《7的乘法口訣》小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿
一、教材和學(xué)情分析
《7的乘法口訣》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗版教材小學(xué)數學(xué)第三冊第六單元第一節課的內容。這一課在學(xué)習口訣部分的中間。學(xué)生已有了一定的學(xué)習口訣的經(jīng)驗。也能熟記1至6的乘法口訣。學(xué)好這一課也能為學(xué)習8和9的乘法口訣打好基礎。的根據二年級學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)結合本課知識特點(diǎn)及課程標準的要求，確定了本課的教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)七的乘法口訣的過(guò)程，知道7的`乘法口訣是怎么來(lái)的。
2、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì )用口訣正確計算乘法。
3、以學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎，通過(guò)編寫(xiě)口訣，培養學(xué)生的探索意識和類(lèi)推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷7的乘法口訣編寫(xiě)過(guò)程體驗算法的多樣化與靈活性。
教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣能用七的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值
三、教法與學(xué)法
本課主要采取教師引導法和演繹概括法教學(xué)。在推導7的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)教師引導法，讓學(xué)生感知知識的形成過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結時(shí)采用演繹概括法，引導學(xué)生總結出口訣特點(diǎn)。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚教學(xué)民主，用贊許、激勵、表?yè)P，體驗，創(chuàng )設情境等方式，加強師生之間的情感交流。二是合理應用教學(xué)手段，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，探索求知的欲望。
課標中提出在教學(xué)中要積極倡導自主合作探究的學(xué)習方式這節課不論是整體設計還是各環(huán)節的細節處理上都體現這一理念，本課著(zhù)重培養學(xué)生以下幾種學(xué)習方法：
1、培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、概括、推理的能力。
2、學(xué)習用數學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而感受到數學(xué)知識無(wú)處不在，感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。3、養成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問(wèn)題的習慣。學(xué)生在課堂中不是被動(dòng)地接受知識而是通過(guò)與同學(xué)合作中動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口等活動(dòng)來(lái)探求新知，生成新知。
四、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，引入新課。
師出示同學(xué)們經(jīng)常愛(ài)玩的七巧板并向他們介紹相關(guān)知識。讓孩子們拿出自己的七巧板擺出可愛(ài)的圖案學(xué)生匯報接著(zhù)問(wèn)學(xué)生想不想知道還可以擺出哪些可愛(ài)的圖案師出示例一的七種圖案和統計表的放大圖
2、觀(guān)察實(shí)踐探究新知。
首先讓學(xué)生想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板讓他們想辦法并說(shuō)出理由其次用自己熟悉的方法算出統計表的填寫(xiě)接著(zhù)在回憶過(guò)去學(xué)習五和六乘法口訣的基礎上，通過(guò)小組合作學(xué)習用觀(guān)察、比較、分析、概括、推理等方法讓學(xué)生自主地編寫(xiě)7的乘法口訣。，讓學(xué)生仔細地觀(guān)察每一幅圖然后根據加法的結果列出乘法算式，再根據乘法算式自己編出乘法口訣。然后寫(xiě)出另一個(gè)算式通過(guò)自主地學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，培養了他們的自信心。
3、聯(lián)系生活拓展延伸。
這一環(huán)節通過(guò)多種練習（如對口令、、大轉盤(pán)搶答聽(tīng)記口訣花瓶連線(xiàn)用口訣計算七言詩(shī)生活中與七有關(guān)系的應用題等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在獨立思考，小組活動(dòng)中熟練運用7的乘法口訣，同時(shí)注重與生活相聯(lián)系，培養學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的應用能力。
4、回顧全課總結提高。
這一環(huán)節的設計，通過(guò)談收獲，使學(xué)生對本課的內容有了更明確的認識，同時(shí)鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習和生活中，用自己智慧的雙眼發(fā)現更多的有趣數學(xué)。
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