小學(xué)三年級牛津英語(yǔ)的說(shuō)課稿
一、Warming up
1、Sing some songs.
2、Play a game.快速呈現食物圖片，做問(wèn)答。
(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)
二、Revision
�。ňo接著(zhù)教師摸著(zhù)肚子，作饑餓狀）引導學(xué)生一起說(shuō)出I’m hungry，圍繞呈現的圖片快速對話(huà)。
�。ㄒ詫υ�(huà)的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時(shí)對I’m hungry進(jìn)行了滲透。）
三、Presentation
1、依次呈現some bread、some rice的圖片。
T: What would you like? Some bread?
S: Sounds good.
T: Here you are.
Drill
2、T: I’m thirsty.（教師作干渴狀，引導學(xué)生邊做邊說(shuō)I’m thirsty.）
T: What would you like? Some juice?
S: Sounds good.
T: Here you are.
通過(guò)已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。
Drill
(利用舊知，在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習新單詞，同時(shí)配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認知規律。)
3、（呈現以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.
(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話(huà)中，充分體現在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)
4、（請一名較突出的學(xué)生引導作干渴狀）：I’m thirsty.
T: What about some juice?
S: Great!
Drill
(教師作干渴狀)：I’m thirsty.
S: What about some juice?
T: (作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(呈現圖片)
Teach“a carton of milk”in the same way.
Drill
(在說(shuō)的過(guò)程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用。)
四、Practise
1、Listen to the tape and read after the tape.
2、Act out the dialogue.
(在聽(tīng)讀的過(guò)程中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，通過(guò)演演的'形式讓學(xué)生在情景中練習達到掌握的目的。)
五、consolidation
1、Make a survey.
2、Who’s the best?
(師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過(guò)合作學(xué)習，并予以評價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng )造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)“Apple Tree”的評價(jià)總結，讓學(xué)生認識到集體目標的實(shí)現離不開(kāi)個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)
六、Homework
1、Read after the tape recording.
2、Make up a dialogue in pairs.
�。▽⒖蓛鹊膶W(xué)習延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習興趣。）
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