小學(xué)數學(xué)《銳角和鈍角》說(shuō)課稿
一、課本闡發(fā)：
圓柱表面積是九年任務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第十二冊第二單位的學(xué)習內容，應當在學(xué)生掌握了長(cháng)方形以及圓的面積盤(pán)算的基礎上舉行教學(xué)。這部門(mén)內容的學(xué)習為背面學(xué)習一些立體多少知識打下基礎。
二、教學(xué)目標：
憑據《數學(xué)課程標準》的理念學(xué)生的學(xué)習目標應將知識與技能、歷程與要領(lǐng)、情緒態(tài)度與代價(jià)觀(guān)這三方面融為一體，為了落實(shí)這幾點(diǎn)，本節課我們的教學(xué)目標訂定如下：
1、知識與技能。
通過(guò)想象和操縱等運動(dòng)，加深對圓柱特性的了解，明白圓柱表面積的的寄義，知道圓柱的側面睜開(kāi)后可以是一個(gè)長(cháng)方形。
2、歷程與要領(lǐng)。
學(xué)生通過(guò)觸摸、視察、操縱等多種要領(lǐng)進(jìn)步闡發(fā)、歸納綜合的本領(lǐng)，明白空間看法，并能利用知識公道機動(dòng)地闡發(fā)、辦理現實(shí)題目。聯(lián)合詳細的情境和動(dòng)手操縱，探索圓柱側面積的盤(pán)算要領(lǐng)，掌握圓柱側面積和表面積的盤(pán)算要領(lǐng)，能準確盤(pán)算圓柱的側面積和表面積。
3、情緒態(tài)度與代價(jià)觀(guān)。
讓學(xué)生切身材驗到數學(xué)運動(dòng)滿(mǎn)盈著(zhù)探索性和挑釁性，通過(guò)自主探索和互助交流，使他們敢于頒發(fā)自己的看法，可以大概從交換中獲益。通過(guò)學(xué)生們自己的了解來(lái)訂定教學(xué)目標切合學(xué)生學(xué)習數學(xué)的認知紀律，讓他們切身履歷題目標辦理歷程，進(jìn)步他們對題目標感性了解，顛末一系列的實(shí)踐和盤(pán)算，進(jìn)步他們對題目標理性了解。能憑據詳細情境，機動(dòng)運用圓柱表面積的盤(pán)算要領(lǐng)辦理生存中的一些簡(jiǎn)樸的現實(shí)題目，領(lǐng)會(huì )數學(xué)與生存的接洽;造就學(xué)生的視察、操縱、想象本領(lǐng)，生長(cháng)學(xué)生的空間看法，滲透排泄轉化的頭腦。也可以造就學(xué)生精良的本性品格，包羅大膽料想勇于探索的創(chuàng )新精力，堅強的學(xué)習毅力等。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
圓柱體的側面積和表面積在本課課本中占重要職位地方，它們是學(xué)習別的多少知識的基礎。以是本課的重點(diǎn)是：探索圓柱體側面積、表面積的`盤(pán)算要領(lǐng)，并能運用圓柱側面積和表面積的盤(pán)算要領(lǐng)辦理生存中的一些簡(jiǎn)樸的現實(shí)題目。
由于圓柱體的側面積盤(pán)算較為抽象，加之學(xué)生的空間想象力不敷富厚，以是本課的難點(diǎn)是：明白圓柱側面睜開(kāi)的多樣性，將睜開(kāi)圖與圓柱的各部門(mén)接洽起來(lái)，并推導出圓柱體側面積和表面積的盤(pán)算公式。而辦理這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是：把圓柱體的側面睜開(kāi)后所得到的長(cháng)方形各部門(mén)同圓柱體各部門(mén)間的干系。
四、教學(xué)要領(lǐng)：
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)并遵照“學(xué)生為主體，老師為主導”的教學(xué)原則，要根據學(xué)生從感性了解到理性了解、從特別到一樣通常的了解紀律，遵照開(kāi)導式引導學(xué)生睜開(kāi)頭腦、探究證明思緒、循規蹈矩的教學(xué)要領(lǐng)，最大限度進(jìn)步學(xué)生的到場(chǎng)率。如許的教學(xué)要領(lǐng)重要是讓學(xué)生自動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習，讓他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習，這現實(shí)上交給了學(xué)生自由飛行的黨羽，交給了他們點(diǎn)石成金的金指頭。
五、學(xué)習要領(lǐng)：
在本課的學(xué)習運動(dòng)中注意造就學(xué)生的空間看法、想象力、動(dòng)手操縱本領(lǐng)、探索本領(lǐng)和推理歸納綜合本領(lǐng)。以是學(xué)生的學(xué)法以學(xué)生自備的圓柱形紙盒、長(cháng)方形紙、鉸剪等學(xué)具為載體，在老師的引導下舉行學(xué)習運動(dòng)。學(xué)習運動(dòng)以小組配合探索、交換討論、互助學(xué)習為重要情勢，老師適時(shí)舉行點(diǎn)撥，建立同等、自主、調和的教學(xué)情況，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操縱、視察、比力、推理、歸納綜合等充實(shí)變更學(xué)生多種感官的到場(chǎng)，讓學(xué)生全面到場(chǎng)新知的產(chǎn)生、生長(cháng)和形成歷程，并學(xué)會(huì )操縱、視察、比力、闡發(fā)和歸納綜合，學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )與人來(lái)往。在運動(dòng)中得到樂(lè )成的體驗，從而造就學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，得到“大家學(xué)有代價(jià)的數學(xué)”這個(gè)目標。
六、教學(xué)歷程：
講堂教學(xué)中我們應以學(xué)生的生長(cháng)為本，以學(xué)生的運動(dòng)為主線(xiàn)，讓學(xué)生充實(shí)的到場(chǎng)到講堂運動(dòng)中來(lái)，為了落實(shí)這幾點(diǎn)，我按以下四個(gè)階段完本錢(qián)課。
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