小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿的格式
導語(yǔ)：說(shuō)課的方法有多種，有四說(shuō)法、五說(shuō)法、六說(shuō)法，但萬(wàn)變不離其中，總是要說(shuō)清教材、目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、過(guò)程、教法學(xué)法、理論依據以及板書(shū)練習。下面由小編為您整理出的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿的格式內容，一起來(lái)看看吧。
1.說(shuō)課要求“八股”
說(shuō)課有固定的內容，即說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設計。
2.課程標準的使用
課標是教學(xué)的依據，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應該遵從課程標準的要求進(jìn)行設計教學(xué)過(guò)程。教材特點(diǎn)和學(xué)生情況既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸結點(diǎn)。教法是根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情況而選擇的，是達到教學(xué)目標的手段;教學(xué)過(guò)程則是說(shuō)課的重要體現，考生應該重點(diǎn)把握好教學(xué)過(guò)程的體現。
3.“八股”的具體要求
內容繁多，要求也比較多，下面著(zhù)重挑選幾個(gè)部分向大家簡(jiǎn)單介紹。
�、僬f(shuō)教材
主要說(shuō)對教材內容的理解，分析和處理，包括理論上的理解，知識點(diǎn)的解析。重點(diǎn)。難點(diǎn)的確定和解決。還要說(shuō)清楚本節課知識點(diǎn)的地位作用，說(shuō)清楚學(xué)習本節課的原因。
�、谡f(shuō)學(xué)生
主要是分析學(xué)情，如學(xué)生的原有基礎，學(xué)習本課題的.有利因素和存在的問(wèn)題。學(xué)生情況是教學(xué)的重要依據，難點(diǎn)的確定，教法的選擇，教學(xué)過(guò)程的設計都應根據學(xué)情而定。說(shuō)課，把說(shuō)學(xué)生提出來(lái)，就是為了加強教與學(xué)的針對性，使老師的每一份努力都能作用在全部學(xué)生身上，收受實(shí)在的課堂實(shí)效。
�、壅f(shuō)教學(xué)方法
主要說(shuō)明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運用。要根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)及教學(xué)設備的情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法和手段的依據。有些教法不能從理論上講是科學(xué)的，合理的，但是有選擇運用它，要看學(xué)生的實(shí)際，所以說(shuō)教法的選擇，最大程度上取決于學(xué)情的分析。
�、苷f(shuō)教學(xué)過(guò)程
說(shuō)明整堂課的教學(xué)流程，即各個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施過(guò)程、。我們常說(shuō)優(yōu)化課堂結構即指教學(xué)程序的設計。
這個(gè)環(huán)節是說(shuō)課的重要環(huán)節，要將自己對課程的設計表述出來(lái)，并且要加上設計意圖，也就是為什么要這樣進(jìn)行設計。并且在這個(gè)過(guò)程中要加上板書(shū)，這樣看起來(lái)才能夠更加的自然。
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