小學(xué)體育主題說(shuō)課稿
小學(xué)體育教師們應該要怎么準備相關(guān)的說(shuō)課稿呢？下面就隨小編一起去閱讀小學(xué)體育主題說(shuō)課稿，相信能帶給大家啟發(fā)。
小學(xué)體育主題說(shuō)課稿一
一、教材分析
羽毛球教學(xué)是六年級的選用教材。羽毛球的技術(shù)有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節課羽毛球教學(xué)六課時(shí)中的第三課時(shí)，本節課主要是復習準備姿勢、握拍，學(xué)習低手擊球，重點(diǎn)學(xué)習正手發(fā)球。通過(guò)由易到難的分解教學(xué)，徒手和持器械的練習，讓學(xué)生基本掌握打羽毛球的技術(shù)。
二、學(xué)習目標
1.初步掌握正手發(fā)球的動(dòng)作方法和動(dòng)作名稱(chēng)；
2.通過(guò)模仿、徒手和持器械的學(xué)習及伙伴間的合作練習，70%的學(xué)生能熟練做出正手發(fā)球的動(dòng)作，30%的學(xué)生基本能做出正手發(fā)球的動(dòng)作；
3.發(fā)展學(xué)生上下肢力量，提高學(xué)生的靈敏度和耐力素質(zhì)，培養興趣；
4.能積極地參加羽毛球活動(dòng)和游戲活動(dòng)，發(fā)展伙伴間良好的合作意識，培養學(xué)生團結合作奮三、重點(diǎn)和難中 ；
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：正手擊球；
難點(diǎn)：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準確擊到下落的球。
四、教學(xué)和學(xué)法
講解、示范法，直觀(guān)法，練習法等。
五、說(shuō)場(chǎng)地器材
一片室內籃球館，羽毛球46個(gè)，做到每人一個(gè)便于開(kāi)展游戲盒練習，羽毛拍42個(gè)，人手一個(gè)為原則，鐵環(huán)8個(gè)作為播種的田園。杯托8個(gè)作為跑步的方向標志，便于跑成直線(xiàn)。
六、教學(xué)流程
第一部分 準備部分
1.常規練習：整隊、體育委員匯報人數，師生問(wèn)好
2.隊列隊形練習，原地間三面轉發(fā)和跑步—走，強調動(dòng)作要領(lǐng)：抬頭挺胸，要求全班同學(xué)過(guò)步伐一致，動(dòng)作整齊。
3.用羽毛球做拋接游戲，規定個(gè)數和由易到難的拋接游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做準備。
4.徒手操活動(dòng)各關(guān)節，避免接下來(lái)運動(dòng)量大后的運動(dòng)損傷。
第二部分 基本部分
1.學(xué)習正手發(fā)球是本課的重點(diǎn)，先復習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學(xué)習正手發(fā)球的方法，仔細講解動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng)并示范。讓學(xué)生先徒手模仿再實(shí)物練習，先個(gè)人自己練習，再找伙伴合作練習。在發(fā)球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術(shù)的運用和對練的最終目的。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。
2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場(chǎng)地，游戲是講清楚游戲的方法和規則，學(xué)生試做一次，指出存在的問(wèn)題游戲開(kāi)始。及時(shí)的判出名次。培養學(xué)生自覺(jué)遵守規則，自己當裁判，及時(shí)作出評判。提高學(xué)生的注意力和判斷能力。
第三部分 結束部分
1.做游戲放松心情
2.總結本課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定
3.布置課外作業(yè)：短繩200*2和仰臥起坐30*2
4.歸還器材
5.師生禮別。
這一堂說(shuō)課稿主要是針對六年級學(xué)生，六年級學(xué)生好表現而且思維活躍，動(dòng)作反應迅速、靈活性較好，直觀(guān)接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長(cháng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個(gè)人練習到找伙伴練習等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。
小學(xué)體育主題說(shuō)課稿二
一、指導思想：
在新課程標準實(shí)驗和體育課程改革中，本著(zhù)“健康第一”的思想，務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng )新的思路。根據二年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和有關(guān)故事情景的展開(kāi)來(lái)完成各項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉浸在故事的角色中，使被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)參與，不斷體驗的過(guò)程。在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主發(fā)展的探索過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的滿(mǎn)足和快樂(lè )，為學(xué)生形成終身體育意識打下良好的基礎。
二、教材分析：
奔跑是體育鍛煉的主要教材之一，是人體基本活動(dòng)能力的重點(diǎn)教材。根據二年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)加速跑這一教學(xué)，是學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的奔跑逐步加速的方法，提高學(xué)生的'奔跑能力；促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節、韌帶、上下肢協(xié)調能力和內臟器官機能的發(fā)展。本課的教學(xué)，盡量多給學(xué)生練習的機會(huì )，不過(guò)分強調動(dòng)作的細節，而把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生跑的動(dòng)作正確，逐步加速的奔跑能力上。輔助教材安排了聽(tīng)信號快速跑的游戲。
三、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)表現為思想活躍、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、情緒波動(dòng)大、注意力集中時(shí)間短，好勝心強，模仿能力、表現欲和上進(jìn)心都比較強。這為本課培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為核心的樂(lè )學(xué)思路，提供了良好的條件。
四、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠樂(lè )于參加本堂課的學(xué)習，認真完成本課任務(wù)。
2、能做到上體放松，兩臂前后擺動(dòng)，逐漸加快跑的速度。
3、發(fā)展學(xué)生的思維能力，表現勇于進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn): 提示跑的動(dòng)作正確，逐步加快跑的速度。
教學(xué)難點(diǎn)：逐步加快跑的速度。
五、教學(xué)方法：
針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主導，學(xué)生為主體”的現代化教學(xué)原則，本課設計了以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味，用情景激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生在強烈的角色體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，獲得最佳注意力， 從而獲得最佳的教學(xué)效果。
2、直觀(guān)教學(xué)法：運用掛圖展示站立式起跑的動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，建立所學(xué)動(dòng)作的形象。
3、游戲競賽法：利用游戲的娛樂(lè )性、競爭性、規則性強的特點(diǎn)，精心設計問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、領(lǐng)會(huì )、比較、體驗中掌握動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的練習興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
六、學(xué)法指導：
“方法是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙”。本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比，小組研討中領(lǐng)悟出要領(lǐng)，理解道理。最后通過(guò)小組協(xié)作和個(gè)人練習相結合的學(xué)習方法，解決發(fā)現的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。做到“授之以魚(yú)，不如授之以漁”
七、教學(xué)過(guò)程：
本課以“森林探險”為主線(xiàn)，從初如情景，再如情景，發(fā)展情景，保持情景，延續情景五個(gè)環(huán)節展開(kāi)體育教學(xué)。
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導入：同學(xué)們，大家知道大森林里有哪些兇猛的野生動(dòng)物嗎？（知道）誰(shuí)能給大家介紹一下呢？以提問(wèn)的方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生很輕松的進(jìn)入到預設的情景教學(xué)中。在介紹的時(shí)候，學(xué)生應該是輕而易舉的就可以回答出答案，我稍以語(yǔ)言鼓勵，效果會(huì )更佳。
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老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別勇敢，你們愿意參加森林探險活動(dòng)嗎？（愿意）森林中險惡重生，在探險之前，我們必須做好充分的準備。根據故事情節，模仿各種小動(dòng)物，小朋友們跟著(zhù)老師自由自在地做游戲，從而達到身體各關(guān)節的充分活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和參與意識。使他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )�！�
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在森林當中我們遇到了不少困難，就要同學(xué)們不斷的進(jìn)行克服。嘗試自由練習快速跑：怎么樣才能快速的通過(guò)自己本組的路線(xiàn)？這時(shí)候學(xué)生在自我的探索中不斷的進(jìn)行較快速度的練習，達到了自學(xué)的效果。
2、教師點(diǎn)出：我們在通過(guò)森林時(shí)不僅要有比較好的越過(guò)障礙的方法，還需要有快速跑的能力，因為教師給每組同學(xué)都設計了一條必須通過(guò)的路線(xiàn)，那就是快速跑過(guò)一條“危險”的長(cháng)距離障礙。該怎樣加速，才能使自己在跑道上跑的越來(lái)越快。于是同學(xué)們帶著(zhù)不同的表情和動(dòng)作開(kāi)始在跑道上奔跑。剛開(kāi)始，學(xué)生自由發(fā)揮的動(dòng)作不一定都正確，這就需要教師的幫助。教師組織學(xué)生觀(guān)看掛圖，學(xué)生自由模仿站立式起跑，學(xué)生在嘗試中不知不覺(jué)的掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，充分體現了新課程的理念。在學(xué)生掌握奔跑動(dòng)作的時(shí)候，讓學(xué)生對比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過(guò)比較自然了解了加速跑的動(dòng)作。上肢與下肢的配合會(huì )更協(xié)調，自然速度就越快。最后通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)比賽，看誰(shuí)跑的最快，請4個(gè)組中最好的同學(xué)出來(lái)決賽并發(fā)獎。
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同學(xué)們通過(guò)鍛煉掌握了探險的本領(lǐng)，教師通過(guò)哨聲來(lái)統一指揮，達到動(dòng)作的熟練。提問(wèn)：我們的探險本領(lǐng)已經(jīng)十分的高強了，讓我們比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最強，好嗎？教師按照游戲規則，將學(xué)生分為兩組，分別在布置場(chǎng)景的場(chǎng)地進(jìn)行，在音樂(lè )的伴奏下，開(kāi)展游戲，最后教師講評比賽結果。
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在課的最后部分安排了放松舞蹈，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下跳起歡樂(lè )的《幸福拍手歌》舞，讓學(xué)生們跳起來(lái)，樂(lè )起來(lái)，笑起來(lái)，調節大腦中樞神經(jīng)的興奮，使緊張的肌肉得到放松，從而達到體育課的目的和任務(wù)。
八、效果回顧：
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，以《加速跑》為主教材，以聽(tīng)信號快速跑游戲為輔助教材。通過(guò)情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生在情景的感染下，激發(fā)學(xué)習興趣，獲得最佳注意力，從而達到最佳的學(xué)習效果。另外，通過(guò)利用掛圖展示動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，建立所學(xué)動(dòng)作的形象。通過(guò)利用游戲的娛樂(lè )性等特點(diǎn)，精心設計問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、領(lǐng)會(huì )、比較、體驗中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
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