平行四邊形的面積說(shuō)課稿

　　《平行四邊形的面積》是北師大版小學(xué)數學(xué)五年級上冊第二單元的內容。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《平行四邊形面積》說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!

　　一、說(shuō)教材

　　平行四邊形的面積的教學(xué)是在學(xué)習了幾何初步知識、長(cháng)方形、正方形的面積計算以及平行四邊形、三角形和梯形的認識的基礎上安排的，有助于學(xué)生利用“轉化”的思想將平行四邊形轉化為長(cháng)方形或正方形，進(jìn)而推導出面積的計算方法。長(cháng)方形面積計算公式是平行四邊形面積計算公式的基礎，而平行四邊形面積計算公式又是后面學(xué)習三角形和梯形面積計算的依據。因此這節課的內容在整個(gè)教材體系中起到承上啟下的作用。于是我在教學(xué)時(shí)，將充分運用轉化遷移思想，重視學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)踐，引導學(xué)生用已學(xué)的舊知去獲取新知，構建新的認知結構。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　本節課，我將采用“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式。通過(guò)課件演示和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的積極性。利用知識遷移及剪、移、拼的實(shí)際操作來(lái)分解教學(xué)難點(diǎn)，引導學(xué)生理解平行四邊形與長(cháng)方形的等積轉化，通過(guò)“剪、移、拼”找出平行四邊形底和高與長(cháng)方形長(cháng)和寬的關(guān)系，把握面積始終不變的特點(diǎn)，歸納出平行四邊形等積轉化成長(cháng)方形面積。

　　三、說(shuō)學(xué)生

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長(cháng)方形面積的計算方法。這些都為本節課的學(xué)習奠定了堅實(shí)的知識基礎。但是小學(xué)生的空間想象力不夠豐富，對平行四邊形面積計算公式的推導有一定的困難。因此本節課的學(xué)習就要讓學(xué)生充分利用好已有知識和經(jīng)驗，調動(dòng)他們多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過(guò)程。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)

　　按照三個(gè)維度的要求，本節課的目標確定為三個(gè)：

　　1、通過(guò)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導出平行四邊形面積計算公式，能正確運用平行四邊形的面積計算公式進(jìn)行相關(guān)的計算。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導過(guò)程，通過(guò)操作、觀(guān)察、比較等活動(dòng)，初步認識轉化的方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括、推導和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，體驗數學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握平行四邊形的面積計算公式，會(huì )計算平行四邊形的面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)轉化的方法理解平行四邊形的面積計算公式。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件;讓每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)平行四邊形紙片和一把剪刀。

　　五、說(shuō)教學(xué)設計思路

　　學(xué)生在以前的學(xué)習中，已經(jīng)知道了長(cháng)方形面積公式，掌握了平行四邊形的特征，會(huì )畫(huà)平行四邊形的高。為了讓學(xué)生更好的理解掌握平行四邊形面積公式。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷猜想操作驗證推理的過(guò)程，通過(guò)“剪、移、拼”找出平行四邊形底和高與長(cháng)方形長(cháng)和寬的關(guān)系，把握面積始終不變的特點(diǎn)，歸納出平行四邊形面積轉化成長(cháng)方形面積，并通過(guò)運用面積公式解決日常生活中的問(wèn)題，使學(xué)生感到數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想感受到數學(xué)知識的應用價(jià)值。

　　六、說(shuō)教學(xué)環(huán)節

　　我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程劃分為四步：

　　1、復習長(cháng)方形的面積計算公式。

　　再現長(cháng)方形面積計算公式和平行四邊形的特征，溫故知新，為推導平行四邊形的面積公式作好鋪墊。

　　2、用數格子的方法求平行四邊形的面積使學(xué)生感受到這種方法誤差大又有一定的局限性，激發(fā)尋找另一種方法。猜想平行四邊形的面積可能和什么有關(guān)，讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)思考題進(jìn)入探究平行四邊形的面積計算的思維之中。

　　本環(huán)節教師呈現帶有方格的平行四邊形，讓學(xué)生憑借獨特思考，同桌交流互評的漸進(jìn)過(guò)程進(jìn)行充分的自主探究，再親歷和體驗中初步感悟計算平行四邊形的方法。這樣設計，使得做到本節課的重點(diǎn)突破，為后面進(jìn)一步學(xué)習面積公式做好鋪墊。

　　3、動(dòng)手操作，驗證猜想：平行四邊形面積的計算方法。

　　為了驗證前面的猜測是否正確。學(xué)生動(dòng)手操作自主探究，合作交流中感悟，探索平行四邊形的'面積計算方法，在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化地將等積轉化的思想滲透開(kāi)來(lái)。通過(guò)轉化，在舊知基礎上生長(cháng)，而完成知識的自我構建與生成，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　通過(guò)這樣的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，不僅使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，而且加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

　　4、實(shí)踐運用，深化認識

　　數學(xué)是為生活服務(wù)的，在推導出平行四邊形的面積公式之后，為了了解學(xué)生的掌握程度，檢驗他們能否學(xué)以致用，通過(guò)練習，使學(xué)生加深對公式的理解與應用達到熟練靈活掌握的目的，實(shí)現了學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。讓學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強數學(xué)的應用意識，提高解決問(wèn)題的能力。我設計下面的分層隨堂練習：

　　(1)基本練習，檢測學(xué)生直接運用公式進(jìn)行計算的情況,并適時(shí)進(jìn)行品德教育。

　　(2)深化練習，深化對推導原理的理解，加深學(xué)生對公式特征的認識。

　　(3)開(kāi)放練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

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