高中政治《理想是人生的奮斗目標》說(shuō)課稿
各位評委：
大家好!我今天要說(shuō)的內容是哲學(xué)常識第七課的第三節第一框,是屬于人生觀(guān)教育的內容.《理想是人生的奮斗目標》
人生價(jià)值總是與人生目標聯(lián)系在一起的,可以說(shuō)人生目標指導人生價(jià)值的根本方向.人生價(jià)值觀(guān)正確與否,最終要看樹(shù)立了什么樣的人生目標,由此引出了第三節——選擇崇高的人生目標,本框就是這節的第一框即理想是人生的奮斗目標.其中闡述了理想的含義,類(lèi)型,理想是社會(huì )存在的反映,理想對人生,對社會(huì )的作用.生活在社會(huì )主義條件下的青少年應該樹(shù)立崇高的理想.
一、教學(xué)目標的確立
(1)依據教學(xué)大綱和教材內容,確立的知識目標是:通過(guò)學(xué)習,要求學(xué)生識記理想的含義,類(lèi)型,要理解的基本觀(guān)點(diǎn)是理想作為一種社會(huì )意識也是社會(huì )存在的反映,體會(huì )理想的階級性,時(shí)代性,能對不同時(shí)代的不同的理想進(jìn)行比較,并使學(xué)生能夠說(shuō)明樹(shù)立崇高的理想對人生,對社會(huì )巨大的指導和促進(jìn)作用.
(2)確立的能力目標是:在教學(xué)過(guò)程中,培養學(xué)生的分析,歸納,理解能力,提高學(xué)生善于提出問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力.
(3)針對思想政治課就是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和某些學(xué)生思想上存在的實(shí)際問(wèn)題,確立的思想教育目標是:本框是哲學(xué)常識集中對學(xué)生進(jìn)行理想教育的重要內容,所以要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步認識到樹(shù)立崇高理想的意義,并要落實(shí)到行動(dòng)上,培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,對自己選擇正確的人生理想目標認真思考.
重點(diǎn),難點(diǎn)的確立及其依據
崇高理想對人生,對社會(huì )的重大指導和促進(jìn)作用是本節的重點(diǎn)和難點(diǎn).這是因為:(1)講清這個(gè)問(wèn)題是對學(xué)生裝進(jìn)行思想教育的重要方面,在完成本課教育任務(wù)方面有著(zhù)重要作用.(2)從中學(xué)德育教育的情況來(lái)看,盡管從小學(xué)到初中一直進(jìn)行理想教育,但由于學(xué)生的接受,理解能力有限,尚未上升到理論高度.(3)一部分學(xué)生裝對理想信念比較淡薄,似乎有無(wú)理想都無(wú)關(guān)緊要.因此,本框從世界觀(guān),人生觀(guān)的高度去闡述理想問(wèn)題,就有著(zhù)特別重要的現實(shí)教育意義.
二,說(shuō)教法
主要采取引導啟發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,對比歸納法,指導學(xué)生讀,思,議,練相結合,動(dòng)口動(dòng)腦等多種方法來(lái)突出學(xué)生的主體作用和教師的主導作用,努力做到理論與實(shí)際結合,知識性與教育性結合,科學(xué)性與趣味性相結合.想方設法讓學(xué)生成為課堂的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.
三,說(shuō)學(xué)法
(1)"具體——抽象——具體"的認知方法.
(2)通過(guò)讀,議,理解基本原理,以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,適應素質(zhì)教育的要求.
四,說(shuō)教具
利用多媒體教學(xué).制作的課件包括圖片,影像資料及名人名言等為學(xué)生提供更多的動(dòng)腦思考的機會(huì ),為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設歡樂(lè )愉快的教學(xué)氛圍,以調動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂教學(xué)的時(shí)間利用率,幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)內容,提高課堂效率.同時(shí),通過(guò)調動(dòng)學(xué)生視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),縮短理論與實(shí)際的距離,拓展思維,展開(kāi)豐富的想象,開(kāi)發(fā)智力,培養學(xué)生的開(kāi)放性思想意識.
五,說(shuō)教學(xué)的布局結構
1)新課的導入:采用展示名言等形式導課,然后轉入讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都有什么樣的'理想,調動(dòng)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法,在熱烈的氣氛中導入本框的內容.
設計意圖:利用名言及讓學(xué)生自己談理想,引導學(xué)生說(shuō)出自
己的理想,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習的興趣,使其樂(lè )于,易于接受知識.教師選取不同類(lèi)型的理想,為講解后面的內容打下伏筆.
2)新課的教學(xué):根據《課程標準》的要求,本框的內容包括:理想的含義,理想的類(lèi)型和理想的作用.
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題:我們該怎樣給理想下定義呢 理想不等于現實(shí),高于現實(shí)的對美好未來(lái)的追求和向往.它是建立在對社會(huì )現實(shí)及其發(fā)展規律認識的基礎上的,這就使理想具有實(shí)現的可能性.理想是人生的奮斗目標,是人們關(guān)于未來(lái)的設想,是有實(shí)現可能的目標.空想雖然也是人們對未來(lái)的一種想象,也反映人們一定的追求和目標,但它是缺乏客觀(guān)依據的隨心所欲的想象,有的是違背社會(huì )發(fā)展客觀(guān)規律的,是不能實(shí)現的,如空想社會(huì )主義.
理想屬于社會(huì )意識,是社會(huì )存在的反映,任何理想都是一定的經(jīng)濟關(guān)系和其他社會(huì )條件的產(chǎn)物,都要隨著(zhù)經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展而發(fā)展,隨著(zhù)社會(huì )歷史條件的變化而變化.
那么,理想有哪些類(lèi)型呢 從此引出第二個(gè)問(wèn)題.
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題:
按理想的性質(zhì)分類(lèi):可分為科學(xué)的與非科學(xué)的,崇高的與庸俗的.那么,以什么為標準,來(lái)區分科學(xué)與非科學(xué),崇高與庸俗呢 要以是否符合事物發(fā)展規律,是否符合人類(lèi)的根本利益為標準.凡是符合事物發(fā)展規律的理想,就是科學(xué)的;反之,則是非科學(xué)的.
如果按理想的內容來(lái)對其進(jìn)行分類(lèi),理想可分為:職業(yè)理想,生活理想,社會(huì )理想和道德理想等.通過(guò)分類(lèi),大家已經(jīng)能夠分辯出職業(yè)理想是人們對未來(lái)工作向往和追求,即將來(lái)要從事什么職業(yè).
生活理想是人們對未來(lái)生活諸方面的具體目標的追求.如:吃,穿,住,行等.
道德理想是人們所向往的道德人格,即對做人的標準和道德境界的向往和追求.也就是將來(lái)在道德方面要做一個(gè)什么樣的人,達到什么境界.
社會(huì )理想即人們對未來(lái)社會(huì )制度,社會(huì )面貌的預見(jiàn)和期望.設想幾年以后,幾十年以后我們的社會(huì )是什么樣的.
在上述四種理想中,哪一個(gè)是最根本的呢 是社會(huì )理想.因為社會(huì )理想是一個(gè)人全部理想的基礎,歸宿,又貫穿于其他理想之中未來(lái)的社會(huì )制度,社會(huì )面貌如何,就應該成為當代每一個(gè)有責任感的青年人最關(guān)注的內容.我們熟悉的"四有"中的有理想也就是要求有社會(huì )理想.
按奮斗的時(shí)間長(cháng)短分類(lèi):可分為長(cháng)期的遠大理想和近期的具體理想.
關(guān)于第三個(gè)問(wèn)題:理想的作用,這是本框的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,特設計教學(xué)思路如下:
學(xué)生首先閱讀教材,找出其作用的表現
利用名人名言等資料,讓學(xué)生加深對其的理解,重點(diǎn)把握第三條作用.
設計意圖:引進(jìn)社會(huì )生活中的典型材料,使學(xué)生既立足于教材知識,又面向社會(huì )實(shí)際,樹(shù)立崇高的理想.
人的一生,不僅作為個(gè)體而存在,而且又作為社會(huì )的一員而存在.崇高,科學(xué)的理想在促使個(gè)人實(shí)現人生理想的同時(shí),不可避免地對社會(huì )產(chǎn)生重大的影響.當一個(gè)一個(gè)的個(gè)人從當時(shí)當地的社會(huì )存在出發(fā),提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題.經(jīng)過(guò)奮斗獲得理想的實(shí)現之后,又會(huì )提出新的,更高的目標,并繼續為之而奮斗——這樣,人類(lèi)社會(huì )就不斷地在追求和實(shí)現理想的奮斗中前進(jìn).所以,崇高的理想又是社會(huì )進(jìn)步的助推器.
人類(lèi)的發(fā)展,是在不斷地實(shí)現具體目標的過(guò)程中而發(fā)展的,一個(gè)個(gè)具體目標的實(shí)現推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展.而這一切,都是在崇高理想的指引下布取得的,因而說(shuō),崇高的理想是我們共同奮斗的精神力量.
一個(gè)人樹(shù)立了崇高的理想,就能在理想的支配下按既定的目標自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng )造性的活動(dòng).社會(huì )上無(wú)數英雄人物都是在崇高理想的鼓舞下,做出了不平凡的事跡的.因此說(shuō),崇高的理想是人生的精神支柱.
五,歸納總結:
教師點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生參與本框知識的重和梳理工作,然后教師運用多媒體展示內容,進(jìn)而使學(xué)生鞏固深化所學(xué)知識.
反饋練習:圍繞本框的問(wèn)題,選擇有針對性和代表性的練習題,力爭突出體現本框的重點(diǎn)和難點(diǎn),目的是進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)知識,培養學(xué)生知識遷移的能力及分析,解決問(wèn)題的能力,從而達到啟智,導信,促行的教育目的,實(shí)現知情統一.同時(shí),教師通過(guò)創(chuàng )設積極進(jìn)取的競爭氛圍,把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái),并將所學(xué)內容轉化為行動(dòng),樹(shù)立崇高理想.
附:板書(shū)設計
含 義
性質(zhì) 助推器
內容 分類(lèi) 理 想 作用 精神力量
時(shí)間 精神支柱
對青年的重要意義
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