高中說(shuō)課稿范文合集7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的高中說(shuō)課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中說(shuō)課稿 篇1
第一部分：說(shuō)教材
一、在經(jīng)濟生活中的地位
在現代市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )，一個(gè)人要消費，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開(kāi)貨幣，就必須知道商品的價(jià)格，否則是沒(méi)有辦法去消費的，第一單元就介紹"生活與消費"我們的消費離不開(kāi)商品，我們消費的商品從何而來(lái)？當然是生產(chǎn)出來(lái)的，因此，順理成章，第二單元就應該研究、分析"生產(chǎn)".物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內容是"生產(chǎn)".大家想一想，商品是由誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的？在現代社會(huì )，財富主要是由勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng )造出來(lái)的。所以，第五課就專(zhuān)門(mén)分析財富創(chuàng )造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫"企業(yè)和勞動(dòng)者",它包括兩個(gè)框：公司的經(jīng)營(yíng)；新時(shí)代的勞動(dòng)者。
要了解市場(chǎng)及市場(chǎng)經(jīng)濟這個(gè)整體，就必需了解構成它的"細胞"——企業(yè)。它是市場(chǎng)中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況決定著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展狀況，沒(méi)有強大的公司和企業(yè)，就不會(huì )有國民經(jīng)濟的持續快速增長(cháng)。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識，能對市場(chǎng)經(jīng)濟基本內容有一個(gè)輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設有著(zhù)啟蒙性的指導作用。
第一框"公司的經(jīng)營(yíng)"包括兩目：公司的類(lèi)型；公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區別及共同之處，教材一一作了簡(jiǎn)明扼要的闡述。最后，教材對公司的組織結構進(jìn)行了分析。
二、教學(xué)重點(diǎn)
公司制的地位、作用；公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素。
三、教學(xué)難點(diǎn)
企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
四、教學(xué)目標
1、知識目標
識記企業(yè)與公司的含義和分類(lèi)，自然人與法人的區別，股份有限公司與有限責任公司的含義和特點(diǎn)，公司的組織機構，公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的區別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點(diǎn)及建立現代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運用所學(xué)知識，聯(lián)系實(shí)際，解決如何依法設立公司的問(wèn)題和國企改革為什么要建立公司制。
2、能力目標
通過(guò)教學(xué)，重點(diǎn)培養學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟生活的實(shí)踐能力，通過(guò)相關(guān)知識的介紹，
使學(xué)生了解如何創(chuàng )辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生未來(lái)的創(chuàng )業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類(lèi)型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )在不同條件下進(jìn)行選擇。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
創(chuàng )辦公司、積極創(chuàng )業(yè)，有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養學(xué)生的國家觀(guān)念，通過(guò)依法設立公司，依法經(jīng)營(yíng)公司，培養學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的誠實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，誠實(shí)守信，銳意進(jìn)取的精神。
第二部分：說(shuō)教學(xué)方法
一、學(xué)情分析
高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟現象形成一定的規律性的知識，但是還不能上升到一定高度。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營(yíng)成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識有了解，但不全面，有待于深化�？释晒w驗，渴望了解社會(huì )。
二、說(shuō)教法
以多媒體課件為引導，提供充足的事實(shí)與材料，調動(dòng)學(xué)生的思維，體驗事實(shí)，體驗過(guò)程，體驗結論，從而領(lǐng)悟觀(guān)點(diǎn)。充分采用對比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責任公司的區別和聯(lián)系。
1、案例教學(xué)法
通過(guò)具體材料或反饋練習，教會(huì )學(xué)生正確分析和運用所學(xué)知識，做到理論與實(shí)際的緊密結合。
2、情境教學(xué)法
在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。創(chuàng )設教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。
三、 說(shuō)學(xué)法
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結合、學(xué)生是教育教學(xué)主體的思想。學(xué)生要把抽象的理論知識內化成為自己的觀(guān)念，自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、聽(tīng)講座、上網(wǎng)查找資料、思考、討論、比較、分析、歸納總結、制作網(wǎng)頁(yè)等學(xué)習方法達到認知和行為上的教育目的。探究式學(xué)習，合作交流式學(xué)習，體驗式學(xué)習。
1、問(wèn)題探索法
通過(guò)設疑，引導學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養學(xué)生的辨證思維能力。
2、知識再現法
通過(guò)引導學(xué)生對所學(xué)知識的回憶、舉例分析等再現所學(xué)知識，加深對知識的理解和記憶，做到"舉一反三".
3、演繹歸納法
通過(guò)引導學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認識，做到理論與實(shí)際的緊密結合，提高學(xué)生的抽象思維能力。
第三部分：說(shuō)教學(xué)手段
一、利用多媒體教學(xué)手段
用投影、畫(huà)片、圖形、文字、錄像、音響、等現代化工具，輔助教學(xué)活動(dòng)，充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng )建和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感的參與，誘發(fā)他們的好奇心，提高他們對該框題內容學(xué)習的興趣和熱情。
二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源
21世紀是以現代科學(xué)技術(shù)為核心，以知識的生產(chǎn)、處理、傳播和應用為基礎的知識經(jīng)濟時(shí)代。豐富的網(wǎng)絡(luò )資源為更好地實(shí)現思想政治課教學(xué)目標提供了非常有利的條件。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)上資源開(kāi)展研究性學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力；可以更好地實(shí)現不同思想觀(guān)點(diǎn)的交流與探討，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力；可以幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟、樹(shù)立崇高的社會(huì )責任感。
思想政治課的課程資源 :教師可以豐富、拓展課程資源。當然最主要的資源是教科書(shū)，還有：有文字與音像資源——報刊、書(shū)籍、圖片（各國貨幣、各國各地風(fēng)土人群、名牌商標）、錄音、錄像、影視人力資源——教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )各界人士；（通州成功企業(yè)家發(fā)展：易昕、耿裕華、張華偉等）
實(shí)踐活動(dòng)資源——博物館、紀念館、文化館、自然和人文景觀(guān)、教育基地等；
信息化資源——網(wǎng)上資源、文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件（"一國兩制"《娘啊，大哥他回來(lái)了》等主旋律歌曲，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）等
第四部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)思路：本節課用什么案例引入？引入的方法是什么？主要探究什么問(wèn)題？形成什么理念？學(xué)生踐行要求是什么？
高中說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析-----教學(xué)內容、地位和作用
本課是蘇教版新課標普通高中數學(xué)必修一第二章第1節《函數的簡(jiǎn)單性質(zhì)》的內容，該節中內容包括：函數的單調性、函數的最值、函數的奇偶性�？傉n時(shí)安排為3課時(shí)，《函數的單調性》是本節中的第一課時(shí)。
函數的單調性是函數眾多性質(zhì)中的重要性質(zhì)之一，函數的單調性一節中的知識是今后研究具體函數的單調性理論基礎；在解決函數值域、定義域、不等式、比較兩數大小等具體問(wèn)題中均有著(zhù)廣泛的應用；在歷年的高考中對函數的單調性考查每年都有涉及；同時(shí)在這一節中利用函數圖象來(lái)研究函數性質(zhì)的數形結合思想將貫穿于我們整個(gè)高中數學(xué)教學(xué)。
按現行教材結構體系，該內容安排在學(xué)習了函數的現代定義及函數的三種表示方法之后，了解了在生活實(shí)踐中函數關(guān)系的普遍性，另外學(xué)生已在初中學(xué)過(guò)一次函數、反比例函數、二次函數等初等函數。
在學(xué)生現有認知結構中能根據函數的圖象觀(guān)察出“隨著(zhù)自變量的增大函數值增大”等變化趨勢，所以在教學(xué)中要充分利用好函數圖象的直觀(guān)性、發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢；
在本節課是以函數的單調性的概念為主線(xiàn)，它始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程；這是本節課的重點(diǎn)內容。
利用函數的單調性的定義證明具體函數的單調性一個(gè)難點(diǎn)，也是對函數單調性概念的深層理解，且在“作差、變形、定號”過(guò)程學(xué)生不易掌握。
學(xué)生剛剛接觸這種證明方法，給出一定的步驟是必要的，有利于學(xué)生理解概念，也可以對學(xué)生掌握證明方法、形成證明思路有所幫助。另外，這也是以后要學(xué)習的不等式證明的比較法的基本思路，現在提出來(lái)對今后的教學(xué)也有了一定的鋪墊。
二、學(xué)情分析
教學(xué)目標的制定與實(shí)現，主要取決于我們對學(xué)習者掌握的程度。只有了解學(xué)習者原來(lái)具有的認知結構，學(xué)習者的準備狀態(tài)，學(xué)習風(fēng)格，情感態(tài)度等，我們才能制定合適的教學(xué)目標，安排合適的教學(xué)活動(dòng)與評價(jià)標準。
不同的教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)習主體有著(zhù)不同的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習特點(diǎn)。
我所教授的班級的學(xué)生具體學(xué)情
具體到我們班級學(xué)生而言有以下特點(diǎn)：學(xué)生多才多藝，個(gè)性張揚，但學(xué)科成績(jì)不很理想，參差不齊；經(jīng)受不住挫折，需要經(jīng)常受到鼓勵和安慰，否則就不能堅持不懈的學(xué)習；學(xué)習習慣不好，小動(dòng)作較多，學(xué)習時(shí)注意力抗干擾能力不強，易被外界因素所影響，需要不斷的引導；獨立解決問(wèn)題能力弱，畏難情緒嚴重，探索精神不足。只有少部分學(xué)生學(xué)習習慣良好，學(xué)風(fēng)嚴謹，思維縝密。
三、教學(xué)目標：
根據新課標的要求，以及對教材結構與內容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構及心理特征 ，制定如下教學(xué)目標：
(一)三維目標
1 知識與技能：
�。�1）使學(xué)生理解函數單調性的概念，能判斷并證明一些簡(jiǎn)單函數在給定區間上的單調性。
�。�2）通過(guò)函數單調性的教學(xué)，逐步培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括與合作能力；
2 過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)本節課的學(xué)習，通過(guò)“數與形”之間的轉換，滲透數形結合的數學(xué)思想。
�。�2）通過(guò)探究活動(dòng)，明白考慮問(wèn)題要細致、縝密，說(shuō)理要嚴密、明確。
3 情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在平等的教學(xué)氛圍中，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流、合作與評價(jià)，拉近學(xué)生之間、師生之間的情感距離，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：函數單調性的概念:
為了突出重點(diǎn)，使學(xué)生理解該概念，整個(gè)過(guò)程分為：
作圖象并觀(guān)察圖象→討論：函數圖象的變化趨勢是什么？→
在這種變化趨勢下， x與函數值y是如何相互影響的？→你能從量的角度出一個(gè)縝密的，完善的定義來(lái)嗎？
每個(gè)步驟都是在教師的參與下與引導下，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間，師生之間的合作交流，不斷反省，探索，直到完善結論，最終達到一個(gè)嚴密，簡(jiǎn)潔的定義。
難點(diǎn)：函數單調性的判斷與推證：
突破該難點(diǎn)的：通過(guò)對照、分析定義，引導學(xué)生，概括出證明方法及步驟：“取量定大小，作差定符號，判斷得結論”，并注意解題過(guò)程的規范性與嚴謹性。
四、教學(xué)方法：
合作學(xué)習認為教學(xué)是師生之間、生生之間相互作用的過(guò)程，強調多邊互動(dòng)，共同掌握知識。視教學(xué)為師生平等參與和互動(dòng)的過(guò)程，強調教師只是小組中的普通一員，起到一個(gè)引導者，管理者角色。在課堂教學(xué)中要加強知識發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，有效地滲透數學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，從而達到提高學(xué)生整體的數學(xué)素養的目的。
結合教學(xué)目標和學(xué)生情況我采用合作交流，探究學(xué)習相結合的教學(xué)方法。
高中說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內容是<<樹(shù)立正確的消費觀(guān)>>,根據新課改的理念，本節課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一，首先，來(lái)談一談我對教材的理解，本節課位于人教版高中政治必修1《經(jīng)濟生活》第一單元第三課的第二框題。在此之前續上已經(jīng)學(xué)習了消費及其類(lèi)型，了解影響消費的因素，本節課內容是對上一屆內容的拓展和延伸，消費作為社會(huì )再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節，與生產(chǎn)，交換分配共同構成經(jīng)濟常識的基本結構，因而正確的消費觀(guān)對整個(gè)社會(huì )的再生產(chǎn)發(fā)展具有非常重要的作用。
二，分析了教材的地位和作用，接下來(lái)分析下學(xué)情；高中學(xué)生已經(jīng)接觸了經(jīng)濟生活，具有一定的經(jīng)濟生活體驗，具有較高的自主探究熱情，思維活躍，這智力接近成熟，抽象邏輯思維已經(jīng)從經(jīng)驗型向理論型轉化，開(kāi)始出現辯證思維，能夠通過(guò)經(jīng)濟現象形成一定的規律性知識，但是還不能上升到理論高度。
三，根據教材的結構和內容分析，結合高中學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標；
�。�1）知識與技能目標：理解幾種不同的消費心理，明確如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，懂的發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節約精神的現實(shí)意義。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)直觀(guān)感知，集體討論，師生互動(dòng)等方法，培養學(xué)生辯證思維能力，分析問(wèn)題的能力，創(chuàng )新能力，以及合作探索的精神。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生樹(shù)立正確的量入未出，理性選擇的消費觀(guān)，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。
四，基于對教材，學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，我確定本科的重難點(diǎn)是：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：什么是正確的消費觀(guān)念，因為只有知道了正確的消費觀(guān)念才能養成反對不合理，不科學(xué)消費的現象，形成正確的消費觀(guān)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：如何理解艱苦奮斗精神的時(shí)代意義，高一學(xué)生的知識面比較窄，思考問(wèn)題的深度不夠，不能真正理解艱苦奮斗勤儉節約的精神。
五，現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者和引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合學(xué)生的年齡特征，本節課我將采用情景教學(xué)法。課堂討論法。直觀(guān)感知法。問(wèn)題探討法。著(zhù)名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)，教師的教是為了不教，在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面，主要采取自主學(xué)習，合作探究學(xué)習。
六，接下來(lái)重點(diǎn)談一談我的教學(xué)過(guò)程設計。
�。�1），第一個(gè)環(huán)節是導入環(huán)節，在這一環(huán)節，我將采用溫故知新和圖片展示相結合的方法，首先提出問(wèn)題，影響消費水平的因素有哪些？引導學(xué)生對上節課內容進(jìn)行回顧和總結，接下來(lái)展示中國人和美國人的消費觀(guān)念對比圖，請學(xué)生概括出中美消費觀(guān)念的差異，并談?wù)勀阗澇烧l(shuí)的消費觀(guān)念呢？從而引出新課，如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)，并板書(shū)。這樣的導入既新穎又能夠吸引學(xué)生的注意力，理論和實(shí)際相結合，有助于學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識運用到生活實(shí)際當中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治這一學(xué)科的積極性。
�。�2）接下來(lái)進(jìn)入啟發(fā)誘導，探索新知的教學(xué)環(huán)節，主要有三個(gè)步驟：
步驟一，在了解了不同的消費觀(guān)念后，請學(xué)生閱讀課本四個(gè)案例，分析人們的消費行為都受哪些消費心理的影響?請學(xué)生自主概括并與同桌交流，此時(shí)，我將走進(jìn)學(xué)生中，了解學(xué)生的進(jìn)度，并有針對性的輔導。通過(guò)分析案例和同桌交流，學(xué)生得到結論，并請學(xué)生分享結論，引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)總結，對學(xué)生回答進(jìn)行概括總結，從而明確人們的消費行為受四種消費心理的影響（板書(shū)）。設置簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來(lái)。
步驟二，在明確了不同的消費心理后，提出思考文學(xué)作品中的潑留希金，葛朗臺的消費觀(guān)念可取嗎？展示某地富豪婚嫁百萬(wàn)現金上桌，這種消費觀(guān)念如何看待？在引導思考之后，就當今社會(huì )該不該繼續提倡艱苦奮斗為題，展開(kāi)辯論，以辯論賽的形式來(lái)探究發(fā)現。通過(guò)辯論賽的形式，活躍課堂氣氛，每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠辯證看待問(wèn)題，培養辯證思維能力，引導學(xué)生明確艱苦奮斗的時(shí)代意義，達到解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的。
步驟三，在下個(gè)環(huán)節，我會(huì )順勢提出，在明確消費心理和艱苦奮斗精神意義下，我們該如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)念呢？在這個(gè)環(huán)節設計上我將采用小組討論的方法把全班分為四個(gè)小組，展開(kāi)熱烈的討論，在學(xué)生討論過(guò)程中我會(huì )走進(jìn)不太喜歡參與到課堂中來(lái)的學(xué)生中，進(jìn)行個(gè)性化的指導，討論結束每個(gè)小組匯報討論結果，根據學(xué)生的回答我將采用互評，師評等多樣化的評價(jià)方式，本著(zhù)鼓勵性的原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，總結如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。這種小組討論的方式，培養了學(xué)生合作探究的能力，和團隊協(xié)作的能力，達到了教學(xué)的目標。
在課堂的結束我將組織學(xué)生對本節課進(jìn)行歸納和總結，在這個(gè)環(huán)節我會(huì )采用隨即提問(wèn)的方式，讓每一位學(xué)生都有總結本節課所學(xué)知識的機會(huì )，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對知識的梳理和鞏固，也有助于我了解學(xué)生對知識內容的掌握。
高中說(shuō)課稿 篇4
尊敬的評委、老師、同學(xué)們大家好：
我本次說(shuō)課的內容是羽毛球的正手發(fā)高遠球
本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明：1、教學(xué)內容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn) 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過(guò)程 7、場(chǎng)地器材 8、預計效果 下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明：
一、教學(xué)內容：
羽毛球的正手發(fā)高遠球
二、教材分析:
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠球。而第一節課，我們學(xué)習的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項非常普及而且易于開(kāi)展的體育運動(dòng)，深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉體、揮拍，合理的運用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，青少年參加羽毛球活動(dòng)，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強調以學(xué)生發(fā)展為中心，體現主管參與意識，注重學(xué)生自主學(xué)習能力培養的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術(shù)也是羽毛球運動(dòng)中一項主要的部分，因此學(xué)好該技術(shù)對羽毛球運動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
三、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生，學(xué)生對羽毛球教學(xué)，有著(zhù)很高的學(xué)習熱情，并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束，學(xué)生的觀(guān)察力具有一定的目的性、系統性、全面性，但欠缺精確性。
根據這種情況，我制定了如下教學(xué)目標：
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠球的規則。
2、技能目標：使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標：培養學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習的精神和樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)生的細心觀(guān)察能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)：握拍的正確、發(fā)球的高和遠。
5、教學(xué)難點(diǎn)：擊球的時(shí)機和擊球力度的。
五、教法學(xué)法：
教法：講授法,直觀(guān)教學(xué)法,集體練習法。
學(xué)法：模仿練習法、分組練習、自主探究、相互交流
六、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬�、常規建設：（1）、集合整隊清點(diǎn)人數；（2）、師生問(wèn)好，布置本次課任務(wù)及要求；提示安全注意事項（3）、安排見(jiàn)習生。 （4）教學(xué)組織形式為四列橫隊
�。ǘ�、熱生運動(dòng):（1）繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈（2）游戲：穿越障礙，增加學(xué)生的球感和團結能力（3）徒手操：主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節，防止運動(dòng)中損傷。
�。ㄈ�、基本部分即主題學(xué)習和實(shí)踐部分:1、復習正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠球的動(dòng)作方法
組織練習：（1）徒手分解練習（2）徒手連貫動(dòng)作練習|（3）分組對練
3、素質(zhì)練習：羽毛球場(chǎng)地兩邊線(xiàn)移動(dòng)。
�。ㄋ模�、結束部份：1、放松肌肉2、課的結束：學(xué)生討論，教師總結3、師生再見(jiàn)
七、場(chǎng)地器材：
羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球
八、預計效果：
本課平均心律：110——130次/分
練習密度：30——35%
我的本次說(shuō)課完了，謝謝大家！
高中說(shuō)課稿 篇5
各位專(zhuān)家，評委們，上午好：
我今天說(shuō)課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要從下面七大部分說(shuō)課。
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本節課的重要思想。足球運動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性；中學(xué)生是培養學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運動(dòng)打好堅實(shí)的基礎，為我國未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻。
二、相關(guān)分析
�。ㄒ唬�、教材分析
足球是中職體育與健康課程中球類(lèi)教材的主要內容之一，是整個(gè)中職階段學(xué)生學(xué)習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術(shù)復雜，動(dòng)作難度大等特點(diǎn)，符合中職學(xué)生的生理和心理特征，而本節課所要學(xué)習的內容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù)，對于中職階段學(xué)生學(xué)習和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統的教法太單調，學(xué)生的注意力尚不 集 中，學(xué) 習 一 會(huì ) 就 會(huì ) 厭 煩 ，而 且 忽 視 了 它 的 應 用 價(jià) 值。而 在 中職教 育 階 段 ，新 課 程 強 調注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握與應用，不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作細節。教學(xué)中采用分層次教學(xué)，集中練習、反復練習、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導的組織方法，進(jìn)行有針對性的組合活動(dòng)練習；啟發(fā)、引導學(xué)生合作探究，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與頑強拼搏精神，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。
在足球運動(dòng)中，是最基本的技術(shù)動(dòng)作之一，停球是球員進(jìn)行下一項技術(shù)動(dòng)作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進(jìn)行下一步的技術(shù)動(dòng)作。在一場(chǎng)足球賽中，運動(dòng)員會(huì )無(wú)數次的運用此技術(shù)動(dòng)作，所以在平時(shí)練習的時(shí)候打下扎實(shí)的停球基本功，對將來(lái)提高自己的足球水平有著(zhù)很重要的幫助。
�。ǘ�、學(xué)情分析
中職學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時(shí)間不長(cháng)，對體育與健康課有著(zhù)濃厚的興趣。中職學(xué)校有很多專(zhuān)業(yè)，班級男生都為男生，很有利于足球運動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對足球運動(dòng)也十分喜愛(ài)，但是足球的基本技術(shù)不規范，學(xué)生很容易通過(guò)正確的技術(shù)動(dòng)作，來(lái)提高自己的足球技能。
三、教學(xué)教法
�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：
1、情景教學(xué)：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習足球的興趣；
2、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由，自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力；
3、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)、引導學(xué)生實(shí)踐分析。來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力；
4、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主導地位，通過(guò)小團體比賽，互相促進(jìn)提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
�。ǘ⿲W(xué)法指導：
�。�、自主創(chuàng )新學(xué)習法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，了解不同的動(dòng)作，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，更好的體現學(xué)生的主體地位。
�。�、合作探究法：利用小組比賽的教學(xué)，使學(xué)生明白合作的重要性。
四、教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)生能掌握足球中腳內側踢、停球的動(dòng)作和方法及要領(lǐng)。 技能目標：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術(shù)。
情 感 目 標 ：利 用 游 戲 培 養 學(xué) 生 勇 敢 、機 智 、果 斷 、勝 不 驕 、敗 不 餒 的 優(yōu) 良 品 質(zhì) 與 團 結 一 致、培養學(xué)生群體合作的精神，學(xué)會(huì )尊重同學(xué)、熱愛(ài)集體，增進(jìn)友誼交往。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、踢球的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學(xué)難點(diǎn)：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)上前迎球，觸球時(shí)要及時(shí)緩沖，要有“切割”動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、準備部分：
按照體育運動(dòng)的規律，預防學(xué)生運動(dòng)受傷，同時(shí)，使學(xué)生更好的進(jìn)入到情景中來(lái)，采用了搶球的游戲和足球操，使學(xué)生在身體和心理達到預期的目的。
2、基本部分：
�。�1）進(jìn)入情景：在教學(xué)中，老師通過(guò)場(chǎng)地的布置，給學(xué)生一個(gè)足球領(lǐng)域的空間，兩人一組，進(jìn)行嘗試性練習踢球與停球，同時(shí)教師提出問(wèn)題：在比賽中用什么樣的腳法踢、停球最常用，最穩妥？
�。�2）鞏固練習：通過(guò)分組反復學(xué)練，逐步掌握技術(shù)動(dòng)作。
�。�3）激 情 釋 放：通 過(guò) 小組比賽，把 學(xué) 生 的 激 情 充 分 的 釋 放 出來(lái) ，滿(mǎn) 足 他 們的 競爭、表 現 欲 望。
3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)大運動(dòng)量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，
為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。結合足球運動(dòng)，編排了足球的放松練習，使學(xué)生身心得到恢復。
腳內側踢球的動(dòng)作方法：直線(xiàn)助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內側停球的動(dòng)作方法：支撐腳正對來(lái)球，膝關(guān)節微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開(kāi)始后撤，在后撤過(guò)程中用腳內側接觸球，把球控制在銜接下一個(gè)動(dòng)作需要的位置上。
七、場(chǎng)地器材：
場(chǎng)地：足球場(chǎng)。
器材：足球若干個(gè)。
八、預計課的效果：
1、運動(dòng)技能：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術(shù)。
2、平均心率：130~150次/分
3、運動(dòng)強度預計：中等。
高中說(shuō)課稿 篇6
教材分析：
途中跑又是中長(cháng)距離跑全程中距離最長(cháng)的一段，所以途中跑的技術(shù)，將對耐久跑的`成績(jì)起到十分重要的影響。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解、掌握正確的途中跑技術(shù)，使學(xué)生對“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力深入理解。
本節課考慮到教材內容的單一、枯燥，因而在教學(xué)安排上，通過(guò)輔助游戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是初中一年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生，正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，依賴(lài)性強、自我約束能力差；有很強模仿能力；好奇心強，學(xué)習意識較好，對新鮮事物興趣較高，有強烈的表現自我需要。因此，在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)生的興趣，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來(lái)以引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，在快樂(lè )的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的途中跑能力。同時(shí)還要注意引導學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課時(shí)教學(xué)目標：
通過(guò)體驗跑和脈搏測試，學(xué)生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過(guò)依次超越領(lǐng)先跑的練習，學(xué)生能掌握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力；培養學(xué)生在艱苦條件下，體驗成功的快樂(lè )。
單元目標：
通過(guò)本單元學(xué)習，學(xué)生懂得耐久跑的健身價(jià)值，學(xué)會(huì )基本的耐久跑的方法，并通過(guò)練習發(fā)展學(xué)生的有氧代謝能力，增進(jìn)心血管機能；培養學(xué)生持之以恒的精神和勇于挑戰自我的勇氣；學(xué)會(huì )設置合理的學(xué)習目標，安排適度的運動(dòng)負荷。
教學(xué)重點(diǎn)：跑的呼吸方法和節奏
教學(xué)難點(diǎn)：利用學(xué)會(huì )的技術(shù)進(jìn)行練習，并且知道如何克服“極點(diǎn)”。簡(jiǎn)單的向學(xué)生解釋什么是“極點(diǎn)”及其出現的原因。在練習的過(guò)程中，用語(yǔ)言鼓勵、激勵學(xué)生堅持練習，主動(dòng)克服。
教法策略：
在準備活動(dòng)中通過(guò)游戲，調動(dòng)起學(xué)生的情緒，為教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境。改變枯燥、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，轉移注意力，使學(xué)生全身心地投入到練習中去。
學(xué)法策略：
本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生熟悉耐久跑的呼吸方法和節奏。圍繞這個(gè)中心，通過(guò)原地的擺臂呼吸練習，體會(huì )呼吸方法和節奏，并嘗試在接下來(lái)的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來(lái)的身體感覺(jué)。經(jīng)過(guò)不斷的自主練習，來(lái)加深和鞏固正確的呼吸方法和節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備部分
熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學(xué)生起到熱身作用，預防損傷。組織學(xué)生進(jìn)行游戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng )設輕松活躍的教學(xué)環(huán)境。
二、基本部分
1、帶領(lǐng)學(xué)生做各種隊形的跑的練習，控制好跑的速度，要求學(xué)生仔細體會(huì )在跑了一段距離以后身體的感覺(jué)；跑完后，教會(huì )學(xué)生怎樣測試脈搏；
2、對學(xué)生剛剛跑下來(lái)的身體感覺(jué)進(jìn)行提問(wèn)，并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開(kāi)的嘴同時(shí)進(jìn)行，冬季練長(cháng)跑或頂風(fēng)跑時(shí)，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉，需要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡(jiǎn)單的解釋“極點(diǎn)”出現的原因和調整方法，克服對耐久跑的畏難心理。組織學(xué)生原地練習呼吸方法，結合擺臂動(dòng)作，體會(huì )呼吸節奏，練習時(shí)注意力集中在呼氣上；呼吸的節奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；
3、將學(xué)生按自然組分成四隊，每隊分配一道跑道，講清練習的方法和練習當中容易出現的問(wèn)題和需要注意的細節
4、集中學(xué)生，對剛剛的練習進(jìn)行評價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，再次組織練習，根據學(xué)生的心率，按能力對學(xué)生提出不同的練習要求。
三、結束部分
用音樂(lè )配合徒手操進(jìn)行放松。對課的情況進(jìn)行小結，通過(guò)評價(jià)，提高學(xué)生的自信心和對練習積極參與的熱情。
教學(xué)效果預計：
學(xué)生能在教師的指導下認真參與游戲和各個(gè)練習，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生都能基本掌握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分
高中說(shuō)課稿 篇7
一、教學(xué)內容
1.途中跑技術(shù)
2.身體素質(zhì)練習
�、倌猩鷵粽聘┡P撐10×3
女生俯臥撐8×3
�、诤筇咄�
男女生15×3
�、鄹咛�15×3
二、教材分析
跑是人體基本活動(dòng)能力，也是人們在生活、運動(dòng)中不可缺少的基本活動(dòng)技能。而途中跑又是各種跑的基礎，是初中年級田徑教學(xué)的主要教材，因此，進(jìn)行途中跑教學(xué)是非常必要的。在生理上，學(xué)生的身體發(fā)育日趨成熟，運動(dòng)、呼吸、循環(huán)系統都有了明顯的完善和提高，為途中跑教學(xué)的實(shí)施提供了客觀(guān)的學(xué)習條件。學(xué)生通過(guò)途中跑練習不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和奔跑能力，而且可以培養青少年頑強拼搏、奮發(fā)向上的精神，對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著(zhù)積極作用。本課時(shí)是在快速跑技術(shù)教學(xué)的基礎上進(jìn)行的途中跑技術(shù)教學(xué)，學(xué)生有一定的技術(shù)和能力基礎。本課的重點(diǎn)是提高學(xué)生的腿部蹬擺協(xié)調能力，嘗試改進(jìn)和提高途中跑的技術(shù)動(dòng)作，以“發(fā)展途中跑能力，掌握途中跑技術(shù)”為學(xué)習目的而開(kāi)展的研究性教學(xué)。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是高二年級學(xué)生，全班共有六十個(gè)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生，生理和心理日趨成熟，認識和理解能力也大大提高，能夠接受難度高一點(diǎn)的體育技能教學(xué)。盡管同學(xué)們的身體素質(zhì)和模仿能力等指標都不盡相同，但他們的學(xué)習意識較強，興趣較高，有強烈的表現自我需要。因此，在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)學(xué)生的興趣，形成良好的師生互動(dòng)關(guān)系，采用
不同的教學(xué)方法，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生樂(lè )而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在快樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的途中跑能力。
四、教學(xué)目標
1、認識目標：通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生了解和掌握途中跑技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習，使85％的學(xué)生能改進(jìn)途中跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高協(xié)調、速度素質(zhì)。
3、情感目標：培養積極參與的態(tài)度頑強拼搏的品質(zhì)，感受合作互助的快樂(lè )和集體的榮譽(yù)感，并逐步建立和諧的人際關(guān)系。
五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：腿部的蹬、擺配合。
教學(xué)難點(diǎn)：腿部蹬擺的充分性、協(xié)調性。
六、教學(xué)的手段和方法
�。�1）完整法和分解法（2）重復練習法（3）變換練習法（4）合作探究法
1、激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)練習積極性。
2、抓住主題，循序漸進(jìn)，因材施教，突破重難點(diǎn)。
本節課的重難點(diǎn)就是要解決途中跑的蹬擺技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。圍繞這個(gè)中心，從課的準備活動(dòng)就開(kāi)始著(zhù)手，活動(dòng)中以腿部蹬擺為主要活動(dòng)內容，使學(xué)生在無(wú)意中就已經(jīng)開(kāi)始接觸途中跑的部分技術(shù)內容了�；静糠珠_(kāi)始后，通過(guò)走、跳走、后蹬跑過(guò)渡到完整跑等方式，循序漸進(jìn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。再通過(guò)新穎的十字跑和游戲練習法去完善、鞏固、提高途中跑技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，實(shí)現課的目標。
3、以人為本，教書(shū)育人，陶冶情操，發(fā)展和諧的人際關(guān)系。
從課的開(kāi)始階段就營(yíng)造出一種輕松、愉快的氛圍，并采用多種有趣的練習方法，互相學(xué)習、互相指導、互相鼓勵，加強了同學(xué)間的相互交流，減輕教學(xué)傳授壓力，使練習變枯燥為有趣，從而達到愉樂(lè )身心目的。用競賽法練習，不僅提高了學(xué)生們的斗志，而且加強了學(xué)生間的凝聚力，增強了同學(xué)們的集體觀(guān)念。用身體練習去磨練學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)，形成積極向上的精神面貌。
七、教學(xué)程序
一、準備階段：
1、心理的準備：通過(guò)課堂常規達到收心聚意作用，闡述課的內容、目標使學(xué)生從心理上做好學(xué)前準備。
2、生理上的準備：通過(guò)準備活動(dòng)，調節學(xué)生的生理機能，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習的興趣和興奮性，為課堂教學(xué)做必要的物質(zhì)條件上的準備。
二、學(xué)習階段
A》循序漸進(jìn)教學(xué)，由走、跳逐漸過(guò)渡到跑，由腿部單周期的蹬擺練習發(fā)展到連續完整的途中跑蹬擺技術(shù)。從單純的技術(shù)教學(xué)發(fā)展到激烈的比賽教學(xué)上。
B》通過(guò)反復練習、觀(guān)摩、對比，調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習潛力和積極性，達到鞏固、完善、提高途中跑技術(shù)。
三、結束階段
1、生理和心理上的放松：通過(guò)意念引導、物理性質(zhì)、娛樂(lè )活動(dòng)達到放松身、心的目的。
2、教學(xué)評價(jià)：通過(guò)學(xué)習老師評、學(xué)生評，對本課技術(shù)教學(xué)和情感教學(xué)做一個(gè)總結。
八、教學(xué)場(chǎng)地和器材
田徑場(chǎng)、錄音機
九、教學(xué)效果預計:
1、練習密度：45％；
2、平均心率：125-130次/分；
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