【實(shí)用】高中說(shuō)課稿匯總六篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的高中說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本課是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三單元第六課第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了《源遠流長(cháng)的中華文化》，它與本框一起分別介紹了中華文化的兩個(gè)基本特征。它在第一、二單元介紹“文化的共性”的基礎上，過(guò)渡到三、四單元“中華文化”的個(gè)性，起到承上啟下的作用。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好本框至關(guān)重要，它是高考的重要考點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考，本課的重點(diǎn)是中華文化的獨特性、區域性、民族性、包容性;包容性是中華文化源遠流長(cháng)、博大精深的重要原因。學(xué)生的認知起點(diǎn)絕大多數都是由歷史書(shū)本所得，有一定的學(xué)習興趣。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會(huì )分析傳統文化，辨析中華文化的區域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續和發(fā)展的重要標識這一課標的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生辨識社會(huì )現象、合作、表達能力等方面也有待加強。所以，在本課中需要充分運用圖片、視頻、詩(shī)歌等各種形式，激發(fā)學(xué)生對于中華文化的認同和熱愛(ài)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課程標準，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標：
【知識目標】
識記：文學(xué)藝術(shù)對中華文化的意義;科學(xué)技術(shù)是民族文明的重要標志。
理解：文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見(jiàn)證，是中華文化對世界文化的貢獻;不同區域的文化形成原因、關(guān)系及對中華文化的意義;各民族文化特征、關(guān)系及對中華文化的意義。
【能力目標】
培養同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際能力，運用中華文化發(fā)展的典型事例，說(shuō)明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力之中。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)對本課的學(xué)習，理解中華文化的基本特征：源遠流長(cháng)，博大精深，是人類(lèi)文明史上古老文明;不同區域的文化和各個(gè)民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著(zhù)中華民族的文化標識;增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛(ài)國主義情感，為將來(lái)投射于社會(huì )主義現代化建設奠定良好的文化思想。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
【重點(diǎn)】
中華文化的博大精深的表現。
【難點(diǎn)】
各民族文化對于中華文化的意義，以及如何培養學(xué)生的民族自信心和自豪感。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據本框題的特點(diǎn)，我主要采用電子白板教學(xué)法，利用圖片、視頻等進(jìn)行直觀(guān)演示，同時(shí)指導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，凸顯生本理念。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過(guò)程的設計。
環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入新課
如果說(shuō)第六課第一框題《源遠流長(cháng)的中華文化》是從動(dòng)態(tài)角度跨越千年，展現中華文化的頑強生命力，激勵青年學(xué)生再創(chuàng )新輝煌，那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現中華文化的厚重。所以我導入新課時(shí)精選了多領(lǐng)域的代表性圖片(北京故宮、徽派建筑、針灸、瓷器、《紅樓夢(mèng)》、《淮南子》、戲曲、少數民族舞蹈等等)，在多媒體上顯示出來(lái)，給學(xué)生留下中華文化博大精深的初步印象，走進(jìn)新課。
環(huán)節二：講授新課
1.由于第一目“獨樹(shù)一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷”內容相對簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)歷史課的學(xué)習，已掌握了較多這方面的實(shí)例，所以教師只需注意引導以文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)為重點(diǎn)，暢談中華文化的獨特一面及其對世界的巨大貢獻，從而總結出我國古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國外著(zhù)名學(xué)者的一些評價(jià)，激起學(xué)生的民族自豪感。
2.播放《吳越文化》及《滇黔文化》的相關(guān)視頻，指導學(xué)生對這兩種文化的特點(diǎn)及形成原因進(jìn)行合作探究，領(lǐng)悟一方水土，一方文化。接下來(lái)，引導學(xué)生思考：區域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說(shuō)明了什么?讓學(xué)生初步感受到中華文化的包容性，為最終徹底解決難點(diǎn)“中華文化的包容性”做了鋪墊。
3.多媒體繼續展示石窟藝術(shù)、民族文學(xué)等，學(xué)生在感受少數民族文化成就的過(guò)程中不難得出結論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻，都是中華民族的驕傲。由此進(jìn)入第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”。各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。
環(huán)節三：鞏固提高
合作探究中華文化博大精深的原因。學(xué)生調動(dòng)已有歷史知識儲備和課前搜集的材料分組交流：歷史上在思想文化方面，對諸家學(xué)說(shuō)所采取的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主張;中國文化長(cháng)期吸收周邊少數民族的哪些優(yōu)秀文明;在對待外域文化上，中華民族是否敞開(kāi)博大胸懷揚棄吸收。
注意以下兩點(diǎn)：首先，從現代找出能充分體現中華民族的文化開(kāi)放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時(shí)代氣息，更好地服務(wù)于當下實(shí)踐。其次，在雙向互動(dòng)中，引導學(xué)生在知的基礎上有所思、有所悟，將以上感性認識上升為理性認識，明確中華文化源遠流長(cháng)、博大精深的一個(gè)重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異、兼收并蓄)，以及包容性對中華文化形成、發(fā)展乃至續寫(xiě)輝煌的作用與意義。從而突破難點(diǎn)。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據板書(shū)回憶本科所學(xué)知識，并再次強調重難點(diǎn)知識。
《紅對勾》相應的練習。
七、說(shuō)板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。具體設計如板書(shū)所示。
板書(shū)設計：
博大精深的中華文化
一、獨樹(shù)一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷(獨特性)
二、一方水土，一方文化(區域性)
三、中華之瑰寶，民族之驕傲(民族性)
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位老師!
高中說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材分析
《財政收入與支出》是第三單元財政的內容。社會(huì )生活中，無(wú)論是百姓生活保障，還是國家的政治活動(dòng)，經(jīng)濟文化建設，都需要依靠國家提供的財力，因此，國家必須直接掌握一定的收入，財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用，國家的收入從哪里來(lái)，用到哪里去？國家收入的分配使用有什么作用？這是本課要向大家介紹的有關(guān)國家收入分配方面的知識。教材著(zhù)重分析了三個(gè)問(wèn)題：第一是財政收入與支出，屬識記層次；第二實(shí)際財政的支出帶來(lái)的作用，屬理解層次；第三是財政收支關(guān)系，屬分析，理解層次。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：識記財政、財政收支平衡、財政赤字的含義，財政收入和支出的種類(lèi)；
2、能力目標：培養學(xué)生辯證的、全面的認識問(wèn)題的能力，針對事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力，正確分析、觀(guān)察社會(huì )經(jīng)濟現象的能力和調查研究能力。
3、思想覺(jué)悟目標：通過(guò)本框學(xué)習，增強學(xué)生國家觀(guān)念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
理解財政支出和財政的作用。把這兩個(gè)內容作為重點(diǎn)的依據是：學(xué)生在正確認識財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的'影響和作用基礎上，增強學(xué)生國家觀(guān)念，培養學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設為重。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
理解影響財政收入的因素及財政收支平衡問(wèn)題。把這個(gè)內容確定為難點(diǎn)的依據是涉及的觀(guān)點(diǎn)多，易混淆；涉及辯證聯(lián)系多，難把握。對于學(xué)生的認識水平來(lái)說(shuō)，要很好理解和掌握這個(gè)內容無(wú)疑很難。
五、說(shuō)教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師講授與學(xué)生自學(xué)、教師啟發(fā)、引導、討論、練習等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
學(xué)生自學(xué)主要運用于內容較淺，學(xué)生容易讀懂，《教學(xué)大剛》只要求識記的知識，力求用較短的時(shí)間快速達到學(xué)習要求，為重、難點(diǎn)教學(xué)留有余地。教師的“講”對于把握概念、理清思路、弄清前后知識的邏輯關(guān)系，是很有必要的。更重要的是，如何把抽象的理論運用通俗易懂的語(yǔ)言告訴學(xué)生，使其能比較輕松愉快地接受，有賴(lài)教師的“講”。學(xué)生的“議”適用于對知識要求難以理解的問(wèn)題。為達到檢查教學(xué)效果的目標，及時(shí)鞏固知識，有待學(xué)生的“練”。采用讀、講、議、練相結合的方法，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
六、說(shuō)學(xué)法指導
教給學(xué)生如下思路：１、自學(xué)思考問(wèn)題的思路；２、辨證思考問(wèn)題的思路；３、分析實(shí)例問(wèn)題的思路；４、運用教材知識、解決實(shí)際問(wèn)題的思路。
七、說(shuō)教學(xué)手段
采用多媒體課件，圖表等教學(xué)手段，以增強課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
八、說(shuō)教學(xué)內容及程序
本框教學(xué)過(guò)程安排如下：出示圖表，導入新課；出示目標，學(xué)生自學(xué)；教師提問(wèn)，反饋信息；重點(diǎn)講授，尋求突破；課堂討論，教學(xué)深化；學(xué)生總結，教師歸納；目標檢測，矯正補救；鞏固新課，布置作業(yè)。
具體來(lái)說(shuō)，如何實(shí)施教學(xué)呢？
一、導入新課：
出示長(cháng)沙地鐵工程修建圖片，地鐵工程預計總投入是221億元。地鐵工程建設耗資巨大，只能由國家出資興辦，國家必須有一定的財政收入，才能保證其各項職能的順利實(shí)施。由此引入新課。什么是財政？政府的資金通過(guò)什么形式和渠道來(lái)進(jìn)行籌集的？除此之外，政府還有哪些方面的支出呢？財政收支平衡和財政赤字？學(xué)習了這個(gè)框題，就可以解答這些問(wèn)題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍思維，啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)抓住了學(xué)生求知心理，使他們把精力集中到后面的課上來(lái)。
二、講授新課
1、出示教學(xué)目標（略）
2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142
3、出示自學(xué)思考題（略）
4、教學(xué)步驟：
�、龠M(jìn)入第一個(gè)教學(xué)內容：什么是財政？這部分內容知識深度較淺，可讀性較強，理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單。因此，在教學(xué)中我安排學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義，適當點(diǎn)撥，這樣，很快達到目標，過(guò)渡到第二個(gè)教學(xué)內容。
�、谶M(jìn)入第二個(gè)教學(xué)內容：財政的收入。在講授時(shí)，多媒體出示圖表和材料、實(shí)例。采用講解法，舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結，從而使學(xué)生理解財政收入的四大渠道，稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財政收入的主要來(lái)源。這樣就過(guò)渡到第三個(gè)教學(xué)內容。
�、圻M(jìn)入第三個(gè)教學(xué)內容：影響財政收入的因素。這是教學(xué)難點(diǎn)。講解時(shí)采用圖表法，討論式、歸納式教學(xué)，從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中得到知識，學(xué)生接受容易，并學(xué)會(huì )了辨證的思維方法。由此過(guò)渡到第四個(gè)教學(xué)內容。
�、苓M(jìn)入第四個(gè)教學(xué)內容：財政的支出及支出所帶來(lái)的作用。在講授時(shí)，多媒體出示材料、實(shí)例。采用舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結，從而使學(xué)生理解財政的支出分為經(jīng)濟建設支出，科學(xué)、教育、文化、衛生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會(huì )保障支出，債務(wù)支出五大類(lèi)型。并就這五個(gè)支出分別歸納出其作用，教師在此時(shí)要總結與分析與上一課時(shí)財政作用的異同。這樣就過(guò)渡到第五個(gè)教學(xué)內容。
�、葸M(jìn)入第五個(gè)教學(xué)內容：財政收支平衡和財政赤字。采用講解法，舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結，從而使學(xué)生理解財政收支平衡和財政赤字的含義。尤其是財政赤字時(shí)國家的政策要結合時(shí)政分析。
5、總結新課
這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了國家的收入和支出就是財政，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支赤字等常識，認識了財政對于促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、提高人民生活水平、實(shí)現社會(huì )主義現代化的宏偉目標都發(fā)揮著(zhù)積極的作用。
通過(guò)總結，使學(xué)生再次重溫本節課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，理清知識結構。同時(shí)，達到了提高學(xué)生思想覺(jué)悟目標的要求。
6、目標檢測，矯正補救。
幻燈投示檢測內容，邊講邊練，這種教法不僅達到檢查教學(xué)效果的目的，而且便于學(xué)生在檢測中查漏補缺，及時(shí)鞏固知識。（目標檢測題附后）
7、鞏固新課，布置作業(yè)。
結合當前金融危機，試分析國家的4萬(wàn)億該如何分配和使用才能實(shí)現資源的最合理利用？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
附板書(shū)設計：
二、財政收入和支出
1、什么是財政：
2、財政的收入：①財政收入的四大渠道；②財政收入的影響因素。
3、財政的支出：①財政支出的五大類(lèi)型；②財政支出的作用。
4、財政收支平衡和財政赤字：
�、儇斦罩胶�。②財政赤字。③財政盈余。
高中說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《保護眼睛，預防近視》是《健康教育》四年級內容。本課首先介紹了眼睛結構，眼睛的作用，近視的概念，進(jìn)而重點(diǎn)介紹近視形成的原因和預防的方法。1、近視形成的原因包括近距離得看物體，不良的讀寫(xiě)習慣、環(huán)境因素、個(gè)體因素等，其中以前三項最為重要，歸納起來(lái)，都是增加了眼睛的負擔，造成了眼睛調節過(guò)度緊張和疲勞。2、針對近視的形成原因，提出預防近視措施，重點(diǎn)強調培養學(xué)生良好的用眼習慣，堅持做到二要二不要，并且堅持做到每天做眼睛保健操，積極鍛煉身體，保證足夠的睡眠。
二、說(shuō)學(xué)情
針對于小學(xué)四年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育期關(guān)鍵時(shí)期，求知欲強，學(xué)習緊張，作業(yè)負擔重，又不注意用眼衛生，長(cháng)久下去，導致眼球過(guò)度疲勞，容易發(fā)生近視，青少年近視率每年呈上升趨勢。居高不下。
三、教學(xué)目標
根據以上分析，本課特制定以下教學(xué)目標：
1、認知目標：認識眼睛的結構，掌握近視形成的原因。
2、技能目標：要求學(xué)生做到預防近視的二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。
3、情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習培養學(xué)生良好的用眼衛生習慣，并且持之以恒。
四．教學(xué)重、難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：預防近視的方法；
難點(diǎn)是：培養學(xué)生良好的用眼衛生習慣，并且持之以恒。
五、教法與學(xué)法：
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，運用多媒體創(chuàng )設情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程。
學(xué)法：引導學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程主動(dòng)地探索、學(xué)會(huì )團結、協(xié)作�？鞓�(lè )的學(xué)習，各方面能力都得到提高。
六、教學(xué)結構的設計：
1、設置情境導入新課。
這一程序的設計，目的是通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。一開(kāi)始上課我就說(shuō)：“今天老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄.”。學(xué)生回答：眼睛。我接著(zhù)說(shuō)：“對了，一個(gè)人在形容所珍惜的東西非常寶貴和重要時(shí)，總喜歡打這樣的比方，像愛(ài)護你的眼睛一樣去愛(ài)護你所珍惜的東西，從這里我們可以看出眼睛的寶貴絕不亞于生命。而往往你在擁有珍貴的東西時(shí)卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣。當你的視力不好的時(shí)候，后悔就來(lái)不及了。今天我們就學(xué)習保護眼睛�！背鍪菊n題《保護眼睛，預防近視》。
2、認識眼睛的結構。
讓學(xué)生先同桌互看一下黑眼珠，看看有什么發(fā)現，在學(xué)生發(fā)現了中間有個(gè)小圓孔的基礎上出示眼睛的側面結構圖，指導學(xué)生認識眼睛的主要部分結構：剛才同學(xué)們看到的小圓孔就是瞳孔，還有晶狀體，視網(wǎng)膜，視神經(jīng)，來(lái)自物體的光通過(guò)瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼睛后，會(huì )在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，最后連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)把這些光信號報告給大腦，我們就看到物體了。接著(zhù)讓學(xué)生討論眼睛在日常生活中的作用，然后全班做交流，教師總結：眼睛有那么多作用， 大自然的美麗，燦爛的太陽(yáng)，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無(wú)邊的海洋，萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木，各種各樣的動(dòng)物，我們都是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？
3、引導學(xué)生了解近視的概念以及形成的原因。
借助剛才的懸念，組織學(xué)生來(lái)做個(gè)游戲：通過(guò)這個(gè)游戲想想你懂得了什么？請一位同學(xué)到講臺，用事先準備好的紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛，然后讓他找一位熟悉的同學(xué)，看看他用了多長(cháng)時(shí)間。接著(zhù)，可以將蒙眼睛的紅領(lǐng)巾去掉，然后再讓其找這個(gè)同學(xué)，看用多長(cháng)時(shí)間。請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己兩次找人在時(shí)間上有什么不同，原因是什么？學(xué)生認識到?jīng)]有眼睛就沒(méi)有了光明，沒(méi)有光明就沒(méi)有了世界。眼睛如此重要，接著(zhù)請戴眼鏡的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么戴眼鏡？針對近視眼同學(xué)的回答引出什么是近視眼？此時(shí)出示正常眼與近視眼的成像圖。讓學(xué)生知道遠處物體經(jīng)眼球折光后聚焦于視網(wǎng)膜前，而不是在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。近視是中國兒童最常見(jiàn)的眼疾，（出示我國近視的現狀幻燈片）這圖告訴我們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，視力不良學(xué)生所占的比例不斷上升。那么是什么原因造成了我們眼睛的近視呢？這里讓學(xué)生討論后交流得出：連續長(cháng)時(shí)間看書(shū)、讀寫(xiě)姿勢不正確、眼睛離本太近、忽視戶(hù)外運動(dòng)和休息，等情況后讓學(xué)生對照這幾種情況找找自己是不是也有類(lèi)似的情況存在。
4、預防近視二要二不要，并掌握保護眼睛的其他方法。
就是這些不良的行為習慣危害了我們的眼睛，讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)都有哪些危害，從而同學(xué)們認識到日常工作、學(xué)習、生活和保衛祖國都需要有一雙好眼睛，
如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會(huì )影響學(xué)習、影響工作、給生活帶來(lái)不方便，更不可能擔負起保護祖國的任務(wù)。所以，學(xué)生明白了從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那我們又該怎樣保護眼睛，預防近視呢？學(xué)生交流，教師適時(shí)進(jìn)行二要二不要地總結，二要：讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢要正確，眼睛與書(shū)本保持33厘米遠的距離：連續看書(shū)、寫(xiě)字1小時(shí)左右要休息片刻，或向遠處眺望一會(huì )。二不要：不要在光線(xiàn)太暗、太弱或直射的陽(yáng)光下看書(shū)、寫(xiě)字;不要躺在床上、走路或在晃動(dòng)的車(chē)廂里看書(shū)。另外堅持每天做眼睛保健操，積極的鍛煉身體，合理的補充營(yíng)養，保證足夠的睡眠時(shí)間，還要注意用眼衛生，不用臟手揉眼睛，毛巾要專(zhuān)人專(zhuān)用，近視是可以預防的。 5、加強意識，明辨是非。
通過(guò)朗讀三字經(jīng)及判斷圖片中同學(xué)的是非做法，提高同學(xué)們對保護眼睛，預防近視的認識。 6、課堂總結
同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶(hù)，所以請同學(xué)們在生活中要注意用眼衛生，保護好眼睛。老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛 板書(shū)設計：
愛(ài)護眼睛 ，預防近視
要：
1、讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢要正確
2、連續看書(shū)、寫(xiě)字1小時(shí)左右要休息片刻，或向遠處眺望一會(huì )
二不要：
1、不要在光線(xiàn)太暗、太弱或直射的陽(yáng)光下看書(shū)、寫(xiě)字
2、不要躺在床上、走路或在晃動(dòng)的車(chē)廂里看書(shū) 我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師。
高中說(shuō)課稿 篇4
1、 教材分析
2、 教學(xué)目標
3、 重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據需要也會(huì )說(shuō)上關(guān)鍵點(diǎn)）
4、 教法和學(xué)法 導入（5分鐘）
5、 教學(xué)過(guò)程 正體（20分鐘）
6、 尾聲（5分鐘 ）
自我評價(jià)：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生夏會(huì )麗。
說(shuō)課：
今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。
教材分析：
本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個(gè)部分內容，分別是：___________________
2、本節課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節。(這條基本上通用)
3、本節課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習______具有重要意義。
4、本節課是在學(xué)習______的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習___________的關(guān)鍵。
�。ㄒ陨�4條，靈活運用，不用全部說(shuō)上就行�？梢詤⒖夹蜓灾械木渥�，主要是說(shuō)學(xué)習本節課的意義。）
接下來(lái)說(shuō)一下本節課的教學(xué)目標。
教學(xué)目標
�、�、 能力目標：（根據需要選擇能力目標）
例如：1、通過(guò)講練結合，培養學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。
2、分組學(xué)習方式，培養學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過(guò)設置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
�、�、情感目標：
1、 培養學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。
2、 通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習的熱情。
當我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，就不難理解本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：…. 2、難點(diǎn)：….（對于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）
那么，究竟應該怎樣來(lái)完成本節課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節課的教法和學(xué)法。 教法：（根據需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據時(shí)間自行安排。）
1、 范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、 教師精講、學(xué)生多練，體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)原則。
3、 采用類(lèi)比法，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，自主學(xué)習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、 通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)相長(cháng)，本節課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
學(xué)法：
1、主動(dòng)學(xué)習法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識，培養學(xué)生思維想象的綜合能力。
2、反饋補救法：在練習中，注意觀(guān)察學(xué)生對學(xué)習的反饋情況，以實(shí)現“培優(yōu)扶差，滿(mǎn)足不同�！�
最后我們說(shuō)一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
我將本節課分為三個(gè)部分。
用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導入部分，主要是復習和引入新課。
用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學(xué)習。
最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結和作業(yè)。
說(shuō)課完畢！
高中說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析；
１、教材簡(jiǎn)析：
高一英語(yǔ)第四單元的話(huà)題是“unforgettable experiences”， 整個(gè)單元的設計圍繞這一話(huà)題展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng)，內容涉及“談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺(jué)”、“學(xué)會(huì )在一篇文章中用First, Next, Then ,Finally來(lái)組織內容”等，讓學(xué)生初步了解定語(yǔ)從句， 學(xué)會(huì )使用關(guān)系代詞who ,whom, whose, which, that 的用法。我上的這節課是本單元的課后閱讀訓練，它是繼前面幾個(gè)課時(shí)內容的延伸，單元教學(xué)內容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章，而這篇課文是描述地震的文章，結合目前時(shí)事，我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎上對地震的知識有更多的了解，所以設計了這一課時(shí)。
2、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：學(xué)習描述地震災害的常用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述地震的發(fā)生原因。
能力目標：
�。�1）發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，提高閱讀技巧，培養綜合語(yǔ)言運用的能力；
�。�2）能利用上下文理解單詞的含義，；
�。�3）能根據所讀材料運用適當語(yǔ)言進(jìn)行復述。
德育目標：通過(guò)本文的閱讀讓學(xué)生對地震有更多認識，加強自我保護。
確立教學(xué)目標的依據：
根據新課標要求，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本語(yǔ)言技能的訓練，使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運
用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎。此外，每一門(mén)課程都應該盡可能結合學(xué)科特點(diǎn)，把培養學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。
３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：1．利用不同的任務(wù)訓練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能；
2．對地震知識的更多了解。
�。�2）難點(diǎn)： 1。閱讀技能的訓練；。
4．教學(xué)輔助工具：
�。�1） 收錄機； （2）多媒體
二、教學(xué)流程：
�。�、新課導入
由前面的閱讀文章的內容說(shuō)起，那一場(chǎng)洪災對于課文的主人公來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷，而我們可能會(huì )遇到各種各樣的自然災害，詢(xún)問(wèn)學(xué)生知道的災害，展示圖片讓學(xué)生對此有所了解，然后展示一幅完美的城市圖和災后城市圖進(jìn)行比較，猜測發(fā)生變化的原因，從而引出課題，這樣通過(guò)師生互動(dòng)，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準備。
�。�、新課的講解
�。�1）不同層次的閱讀技能訓練；
首先是Speed reading，
a. skanning，快速默讀全文，了解課文大意，回答簡(jiǎn)單問(wèn)題為下一步找出細節作好鋪墊。
b. skimming，讓學(xué)生進(jìn)行跳躍式閱讀，了解文章的結構，教師要求學(xué)生（work in pairs）給每一部分給一個(gè)標題， 以此培養他們找尋文章或段落的主題句和
然后是careful reading ，
a,掃 讀 ：用多媒體展示針對每個(gè)部分提出不同問(wèn)題，，學(xué)生通過(guò)掃讀來(lái)獲取細節信息。在通讀全文梳理文章，理解主題基礎上，學(xué)生熟悉了文章內容，才能掌握地震的相關(guān)知識。在這一環(huán)節中，針對各部分設計了不同的任務(wù)，
1，選擇題，四個(gè)部分
2，根據上下文了解代詞的指代內容，涉及全文。
3，針對第二部分回答問(wèn)題
4，針對第三部分讓學(xué)生結合示意圖用自己的語(yǔ)言復述地震的形成，這既是理解基礎上的表達，也是對理解的檢驗。它可以訓練學(xué)生的各種思維能力，培養學(xué)生各種語(yǔ)用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的有效教學(xué)方法。復述課文是培養學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達的一種有效的訓練手段，而且加深了學(xué)生對課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達能力的發(fā)展。
5，針對最后一部分提出一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題進(jìn)行討論
b .朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調,從整體上把握課文結構并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng)，從基本框架到細節信息把握住了這篇文章。
接下來(lái)的環(huán)節是通過(guò)多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行讀后討論。讓學(xué)生對地震有更多認識
�。�2）、在情境中激思，培養創(chuàng )新思維：
在課文教學(xué)時(shí)，我采用多種思維訓練法，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。根據教材的語(yǔ)言材料，巧設疑問(wèn)，鼓勵學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。
在careful reading的掃讀中，每個(gè)部分的問(wèn)題各不相同，任務(wù)都非常有針對性，訓練了學(xué)生各項不同的能力，學(xué)生表現出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語(yǔ)表達能力，又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時(shí)設問(wèn)，是對學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓練，學(xué)生的思維創(chuàng )造性也因此得到充分發(fā)揮。
其次詳細閱讀之后，給學(xué)生提出一些討論話(huà)題，是繼教材內容之后的一個(gè)延伸，由此，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識，而學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，也是對語(yǔ)言運用能力的培養。
3、作業(yè)的布置：
�。�1）做課后練習三，了解地震的各個(gè)震級所帶來(lái)的破壞完成句子，這一練習有兩個(gè)目的，一方面更多的了解了地震，另一方面復習了定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞的用法。
�。�2）預習寫(xiě)作部分提出的問(wèn)題，準備寫(xiě)一寫(xiě)汶川地震。
高中說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
（一）教材分析及教學(xué)目標
本課是普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)繪畫(huà)里的第一課《民族文化，國之瑰寶——中國畫(huà)》。作為繪畫(huà)分冊開(kāi)篇之課，目的在于讓學(xué)生感受祖國傳統文化之博大情深，了解中國傳統繪畫(huà)的藝術(shù)特征。通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生對中國畫(huà)特有的繪畫(huà)工具“文房四寶”以及專(zhuān)門(mén)的中國畫(huà)顏料有一初淺認識。通過(guò)課文中范畫(huà)賞析探尋中國畫(huà)豐富的表現手法。獨特的表現形式，以及千百年來(lái)，我國畫(huà)家在實(shí)踐中形成的審美理念。以及通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對中國畫(huà)形成正確的概念，并通過(guò)這種理解和認識提高對祖國優(yōu)秀傳統繪畫(huà)的熱愛(ài)和學(xué)習興趣。安排本課還有承上啟下的作為。承上:繼續提高鑒賞能力；啟下：為第2課和第3課的學(xué)習打下良好的基礎。
本課內容可分做三部分：
第一部分：開(kāi)頭段和結尾段概括地論述了中國畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。
第二部分：介紹了中國畫(huà)的工具材料。
第三部分：闡明中國畫(huà)獨特的表現手段，深刻的文化內涵以及歷代傳承，發(fā)展至今的創(chuàng )作理念和美學(xué)追求。
（二）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)應教在對自立于世界畫(huà)壇的中國畫(huà)的理解和認識上。學(xué)生中間可能會(huì )有人了解、了解但不喜歡、很喜歡等多種情況，但是作為炎黃子孫，對自己的民族繪畫(huà)應該有一個(gè)起碼的了解和認識。只有基于這樣一個(gè)正確的認識，才有可能拿出積極的態(tài)度去探究其中的真諦。一但走近中國畫(huà)，就會(huì )被那動(dòng)人的藝術(shù)魅力所吸引，而樂(lè )于進(jìn)行更深層次的了解和學(xué)習。
2、教學(xué)難點(diǎn)：中國畫(huà)歷史悠久，文化內涵深刻，加入點(diǎn)必須找準，起點(diǎn)太高會(huì )使學(xué)生望而發(fā)畏；起點(diǎn)低則與九年義務(wù)階段的國畫(huà)學(xué)習區別不大，難以引起學(xué)生興趣。準確把握本課知識難度，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是本課教學(xué)為起點(diǎn)，切忌將本課上成單純的作品分析或技法分析課，失卻了從文化歷史的高度探究中國畫(huà)的主旨。
二、說(shuō)教法
欣賞法、引導法、講解法、討論法、教學(xué)媒體的運用
�、傩蕾p法：在教學(xué)過(guò)程中，欣賞本課在筆法與墨法的方面具有代表性的國畫(huà)（如：宋代梁楷的《潑墨仙人圖》）感受技法效果及提高鑒賞水平等。（說(shuō)明：鑒賞活動(dòng)是伴隨著(zhù)整個(gè)美術(shù)教育系列）
�、谝龑Хǎ航處熢谡n前與教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生課前如何查找相關(guān)資料與在教學(xué)過(guò)程中如何欣賞國畫(huà)、認識中國畫(huà)工具材料和理解畫(huà)理、畫(huà)論、畫(huà)史等相關(guān)資料。（說(shuō)明：學(xué)生雖然有一定的自主學(xué)習，但引導正確的方向是很有必要的；如正確查找相關(guān)材料）
�、壑v解法：在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生不明白的問(wèn)題給予講解等。
�、苡懻摲ǎ航處熞龑W(xué)生在課前查找相關(guān)資料，并分小組討論，討論不明白，可課前后與老師討論，互相學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，也可師生討論，達到共同學(xué)習的效果。
�、萁虒W(xué)媒體的運用：運用幻燈片播放國畫(huà)工具、作品及相關(guān)的資料等。
三、說(shuō)學(xué)法
提前上網(wǎng)查找中國畫(huà)的有關(guān)資料及總結相關(guān)資料。
�、僭诶蠋煹闹笇�，提前上網(wǎng)查有關(guān)中國畫(huà)的創(chuàng )作與技法的理論及相關(guān)資料。并分學(xué)習小組為單位，課前討論如何欣賞學(xué)習創(chuàng )作中國畫(huà)等。
�、谥v課過(guò)程中，小組討論學(xué)習并靈活應用材料表達自己的思想等；多讓學(xué)生與多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書(shū)面形式對自己和他人的繪畫(huà)作品進(jìn)行評價(jià)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）新課導入：
繼上個(gè)學(xué)期的美術(shù)鑒賞，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的鑒賞能力，這學(xué)期，我們將過(guò)度到繪畫(huà)這一模塊，但繪畫(huà)也不是單純的繪畫(huà)，因為在我們的藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域里，培養與提高鑒賞能力是離不開(kāi)每個(gè)模塊的。學(xué)習各種繪畫(huà)技法之前，我們先來(lái)感受一下祖國傳統文化之博大精深，了解中國傳統繪畫(huà)的藝術(shù)特征。
�。ǔ鍪編追鶅�(yōu)秀國畫(huà)作品）在20世紀50年代，西方繪畫(huà)大師畢加索會(huì )見(jiàn)中國畫(huà)大師張大千時(shí)曾說(shuō)：在這個(gè)世界上談到藝術(shù)，第一是我們中國人有藝術(shù)；其次是日本的藝術(shù)。當然，日本的藝術(shù)又是源自你們中國的；第三非洲的黑人有藝術(shù)。（說(shuō)明：在這里我們可以以提問(wèn)的形式進(jìn)行教學(xué)。）
提問(wèn)：這是為什么呢？
由學(xué)生回答：（略）（在這里學(xué)生會(huì )回答歷史悠久與燦爛文化等關(guān)鍵詞。）
教師小結：我們偉大的祖國是具有悠久歷史和文化傳統的國家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持久地發(fā)展著(zhù)。中國繪畫(huà)是中國傳統文化的重要組成部分，做為炎黃子孫，讓我們懷著(zhù)崇敬的心情來(lái)探究民族文化的瑰寶——中國畫(huà)。
�。ò鍟�(shū)：民族文化 國之瑰寶—— 中國畫(huà)）
（二）講授課
解決問(wèn)題（1）民族文化的瑰寶（板書(shū)）
提問(wèn)：為什么說(shuō)中國畫(huà)是民族文化的瑰寶？中國畫(huà)在哪些方面具有獨特之處呢？（板書(shū)）
�。ㄍ瑫r(shí)出示：兩張西方油畫(huà)與兩張國畫(huà)對比）
學(xué)生討論回答：（略）（學(xué)生可能會(huì )先從色調和畫(huà)得像與不像等方面回答，這時(shí)我們可以引導學(xué)生從表現形式上回答，讓學(xué)生注意國畫(huà)的詩(shī)、書(shū)、�。�
教師根據學(xué)生回答小結：中國畫(huà)的獨特之處是將中國文化中詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印融會(huì )在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。
解決問(wèn)題（2）了解中國畫(huà)的工具材料（板書(shū)）
是用什么工具創(chuàng )造出這些作品的呢？（這時(shí)學(xué)生可能會(huì )回答“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”，如果是直接回答筆、墨、紙硯那就歸納成文房四寶等，靈活提問(wèn)及回答。
教師提問(wèn)：文房四寶對我們炎黃子孫來(lái)說(shuō)，就很簡(jiǎn)單了， 但你們知道那里的是最好的嗎？
由學(xué)生先回答，學(xué)生回答的同時(shí)出示相對應的中國畫(huà)工具材料，最后由學(xué)生總結。
教師小結：中國畫(huà)所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑、端硯。湖筆產(chǎn)地浙江湖州；宣紙產(chǎn)地安徽涇縣；徽黑產(chǎn)地安徽歙（shè）縣；端硯產(chǎn)地廣東高要端溪。（板書(shū)：湖筆、宣紙、徽黑、端硯）
注前兩部分都很簡(jiǎn)單，采用簡(jiǎn)講。接下來(lái)這一部分是本重點(diǎn)彩用詳講。
解決問(wèn)題（3）：中國畫(huà)有哪些獨特的表現手段？（板書(shū)）
出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和 張大千的《一水菰蒲綠半天云雨清》）
學(xué)生欣賞中提問(wèn)：從這兩幅畫(huà)中我可以看出筆墨怎樣呢？
學(xué)生回答：（略）（引導學(xué)生從表現形式上理解）
教師小結：豐富多變的筆法和墨法。（板書(shū)）這是因為什么呢？
�。▽W(xué)生與教師共同回答）因調水的多少，可有深淺變化：因筆中含水的多少有干濕變化，由于在筆的不同部位蘸墨蘸水，又可產(chǎn)生一筆下去，自然分出深淺的效果。利用宣紙滲水的性質(zhì)，可在墨上沖水，水上沖墨或色墨結合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬(wàn)千的奇妙效果，亦即墨法中最負盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。
出示幾張西方油畫(huà)和幾張國畫(huà)：讓學(xué)生從表現形式上談?wù)動(dòng)惺裁磪^別？從中總結出，中國畫(huà)中的詩(shī)、書(shū)畫(huà)印是區別以西方油畫(huà)的最基本的特點(diǎn)。（當然現在也有很多中西結合的畫(huà)種）
提問(wèn)：大家談?wù)勀鷮?huà)中的詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印的認識？（板書(shū)）
教師小結：中華民族自古以來(lái)就以美妙的詩(shī)文吟誦生活，歷史上許多畫(huà)家即是書(shū)法家又是詩(shī)人，往往以詩(shī)文隱寓自己的理想、抱負以及人格追求。如（蘇軾曾盛贊現任“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”。）
如何理解中國畫(huà)獨特的創(chuàng )作理念和美學(xué)追求？（板書(shū)）
出示不同時(shí)期不同種類(lèi)的國畫(huà)，提問(wèn)：在觀(guān)察過(guò)程中，注意思考不同時(shí)期、不同種類(lèi)的國畫(huà)，形式上有什么不同。
先分小組討論，最后選代表回答，然后老師總結，如：國畫(huà)創(chuàng )作最初是追求形式，晉人陸機論�！靶锬笥谘�，存形莫善于畫(huà)”。到了東嚴明顧愷之提出：“遷想妙得”。到清代，這種看法就更有發(fā)展，石濤認為必須“深入物理”，才能“曲盡物態(tài)”，以求達到“物我交融”的境界。到了現在齊白石說(shuō)繪畫(huà)“貴在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。由于不同時(shí)期的美學(xué)追求不同，就有不同的表現形式。也有出出了寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意等畫(huà)法。
�。ㄈ┳髌贩治�
�、俑淮撼鼍訄D卷黃公望
寓春山居圖卷（局部） 黃公望（元）
黃公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。這是一軸紙本水墨長(cháng)卷畫(huà)，縱33厘米，橫639.9厘米，前半段藏于浙江省博物館，后半段藏于臺北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色，畫(huà)風(fēng)平淡天真，筆墨富于變化。此圖發(fā)揮了中國山水畫(huà)“散點(diǎn)透視”的特點(diǎn)，完全不同于西洋繪畫(huà)的“定點(diǎn)透視”。長(cháng)卷可以“景隨人遷，人隨景移”，作者和觀(guān)者如在景中游，邊走邊看。這幅畫(huà)靠的是藝術(shù)修養和筆墨功夫。畫(huà)家79歲始創(chuàng )作此畫(huà)，終日對真山真水潛心琢磨，用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條表現出作者對大自然的感受“三四載未得完備”。書(shū)中選的是其中一段。
�、劭慈�(tīng)風(fēng)圖軸唐寅（明）
唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，號六如居士等，蘇州人。工詩(shī)文書(shū)畫(huà)，高遠構圖。景物占了左邊大部，右上角留出較大天空，用詩(shī)文書(shū)法題款與左下角繁多的景物遙相呼應。
五：板書(shū)設計。（略）
5 O
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