關(guān)于高中說(shuō)課稿匯編8篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的高中說(shuō)課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
(一)教材的特點(diǎn)分析
形變與彈力的知識跟人們的日常生活緊密相連，因此學(xué)習它有廣泛的現實(shí)意義。本節的特點(diǎn)之一是：演示實(shí)驗和探究實(shí)驗直接使學(xué)生參與到探究物理規律的過(guò)程，體驗學(xué)物理的樂(lè )趣。特點(diǎn)之二是：先研究比較常見(jiàn)的各種形變，后研究與形變有關(guān)的彈力，符合學(xué)生由感性到理性的認知過(guò)程。特點(diǎn)之三是：基礎概念多，演示實(shí)驗多，再加上學(xué)生的探究實(shí)驗，故容量較大，需仔細安排，做到時(shí)間分配合理，條理清晰。
(二)教學(xué)目標
按教學(xué)大綱要求，結合新課程理念，我設計如下的三維目標。
1.知識與技能
�、胖佬巫�、彈性形變的概念，理解彈性限度。
�、浦朗裁词菑椓�，掌握彈力產(chǎn)生的條件。
�、侵缐毫�、支持力、繩子的拉力都是彈力，會(huì )確定它們的方向。
�、戎佬巫兣c彈力的關(guān)系，掌握胡克定律。
2.過(guò)程與方法
觀(guān)察演示實(shí)驗，把看到的現象與已有的經(jīng)驗結合起來(lái);經(jīng)歷探究彈簧形變與彈力的關(guān)系，了解科學(xué)探究的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在探究物理規律的過(guò)程中，學(xué)生感受學(xué)習物理的樂(lè )趣，把親自探究出的規律與平時(shí)對彈力的認識相結合，體會(huì )物理規律的價(jià)值。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
●由于大量的力學(xué)現象中都要對彈力的產(chǎn)生條件及其方向進(jìn)行判斷，并且要明確相互接觸的物體是否產(chǎn)生彈力及方向如何?而且彈簧所產(chǎn)生的彈力貫穿知識的前后，因此我把重點(diǎn)內容確定為：
�、艔椓Ξa(chǎn)生的條件及其方向的判斷。
�、铺骄繌椈蓮椓Φ囊幝�。
●由于學(xué)生對微小形變難于確定而且對其是否產(chǎn)生彈力及其方向不好判斷，因此我把探究微小形變的方法作為難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：物理教學(xué)是以實(shí)驗探究為基礎的，重在啟發(fā)思維，教會(huì )方法。本節課利用多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng )設情景──觀(guān)察──分析──猜想──實(shí)驗探究──交流討論──歸納總結相結合的教學(xué)方法。
學(xué)法：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，新課程理念更重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導。本節課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察生活中的常見(jiàn)形變，巧用引導性提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、自主、討論的學(xué)習氛圍中總結出本節的主要內容從而完成學(xué)習任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生目前對形變和彈力有一定的感性認識但是不夠深入;知道支持力、壓力都是彈力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因。因此我采取引導、啟發(fā)的教學(xué)方式。
四、教學(xué)用具
�、叛菔居镁撸簭椈�、鋼絲、激光筆、細竹竿、微小形變放大器一套、已拉壞了的彈簧、鋼尺。
�、茖W(xué)生探究實(shí)驗用具：鐵架臺(帶支架)，兩個(gè)原長(cháng)一樣但勁度系數不一樣的彈簧、刻度尺、鉤碼10個(gè)、長(cháng)20cm的細鐵絲。
五、教學(xué)設計流程
六、說(shuō)教學(xué)設計
基于以上分析，為使本堂課圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能力得到提高，我設計如下教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng )設情景認識形變
由同學(xué)們已有的形變知識入手，引入新課。
教師演示：①彈簧的壓縮形變;②彈簧的拉伸形變③視頻播放：竹竿形變、鋼絲的扭轉形變。
得出形變的概念及各類(lèi)形變。
[設計意圖：我從生活情景中引入新課，是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)內容作鋪墊。]
設問(wèn)：摩天大樓在風(fēng)的吹拂下會(huì )不會(huì )擺動(dòng)，發(fā)生形變嗎?
演示微小形變放大實(shí)驗：
由于這種形變不容易觀(guān)察，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：到底有沒(méi)有發(fā)生形變?解決的辦法是微小形變的演示實(shí)驗。為什么光點(diǎn)會(huì )往下移?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考后得出結論：是由于桌面發(fā)生了形變，但是形變不明顯。為后面解決壓力和支持力都是彈力做好鋪墊。
[設計意圖：使學(xué)生知道“放大”是一種科學(xué)探究的方法。]
(二)探索彈性形變的概念，理解彈性限度
創(chuàng )設物理情景：學(xué)生演示彈簧拉伸，壓縮都可以恢復原狀;橡皮泥被壓縮后不能恢復原狀。
學(xué)生概括：得出彈性形變和范性形變的概念。
用較大的力拉彈簧和橡皮筋，結果被拉壞了。
學(xué)生概括：得出彈性限度的概念。
教師總結規范概念。
[設計意圖：演示生活例子，多聯(lián)系實(shí)際，利用學(xué)生頭腦中已有的物理知識，自主概括概念，最后老師總結;突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有利于學(xué)生加深對物理概念的理解。]
(三)探索彈力
演示實(shí)驗：(播放視頻)
1.彈力的概念。
2.常見(jiàn)彈力及其方向的確定。
�、艍毫�;⑵支持力;⑶繩子的彈力
讓學(xué)生知道桌面受到的壓力是由于拳頭形變產(chǎn)生的，拳頭受到的支持力是由于桌面形變產(chǎn)生的。
接著(zhù)引導學(xué)生探索繩子彈力的產(chǎn)生及其方向的確定。
●判斷如圖所示，相互接觸的A、B兩小球間是否有相互作用的彈力。
采用“假設法”分析，讓學(xué)生知道相互接觸的物體不一定有彈力。
3.總結產(chǎn)生彈力的條件
[設計意圖：利用放大法分析壓力和支持力的產(chǎn)生原因，假設法判斷彈力的有無(wú)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )方法的遷移，同時(shí)感受到探索物理問(wèn)題的成就，從而順利突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。]
(四)探究彈簧形變時(shí)的彈力跟它發(fā)生的形變有什么關(guān)系?
創(chuàng )設問(wèn)題情景：學(xué)生使用彈簧測力計。
引出問(wèn)題：彈簧測力計主要由哪些部分組成?它是根據什么原理制成的?
提出問(wèn)題：彈簧形變時(shí)的彈力跟它發(fā)生的形變有什么關(guān)系呢?
猜想：根據你們使用彈簧測力計的體驗，對上述關(guān)系進(jìn)行猜想?請同學(xué)們討論交流一下。
[設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習，使學(xué)習更具有目的性;激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂探究氛圍;有利于提高學(xué)習效率。]
實(shí)驗探究：(由于猜想不一定正確)為了驗證你的猜想，請提出你的設計方案，完成實(shí)驗探究。
老師指導，學(xué)生分組實(shí)驗(有些組使用的彈簧是不一樣的)──分析數據──處理數據
實(shí)驗次數
物體的重力G/N
彈簧的長(cháng)度L/cm
彈簧的伸長(cháng)量x/cm
彈力的大小F/N
利用Excel軟件繪出F—X圖象。
在同一個(gè)直角坐標，做出兩個(gè)不同彈簧的F—X圖象，然后進(jìn)行比較。
圖象法處理數據更為直觀(guān)，更容易得出物理變化規律，且該種方法處理數據能更好地減小實(shí)驗的偶然誤差。
最后老師歸納總結：得出胡克定律：F=KX(K為彈簧的頸度系數)
[設計意圖：在探究彈力的大小與形變的定量關(guān)系時(shí)，由學(xué)生進(jìn)行猜想、實(shí)驗和得出規律，并利用信息技術(shù)計算機繪制F—X圖象，充分利用信息技術(shù)資源和物理學(xué)科的整合。能較好地體現以學(xué)生為主的新的教學(xué)理念。對探究實(shí)驗過(guò)程教師加以指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )團結合作、學(xué)會(huì )探究物理規律;再加上熟練信息技術(shù)，更有效地提高學(xué)習效率。]
(五)彈力的應用(圖片，視頻播放：射箭)
[設計意圖：讓學(xué)生知道產(chǎn)品設計離不開(kāi)物理理論，做到從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐的學(xué)習過(guò)程。]
(六)開(kāi)放式問(wèn)題(視頻播放：撐桿跳高、跳水);
提出問(wèn)題：通過(guò)本節內容的學(xué)習，請同學(xué)們開(kāi)放式地討論
�、購男巫兣c彈力知識去思考，撐桿跳高運動(dòng)員跳得這么高的主要原因是什么?
�、谔\動(dòng)員在空中滯空時(shí)間主要由哪方面決定?
課外布置：自制彈簧秤，并組織評比。
[設計意圖：開(kāi)設開(kāi)放式問(wèn)題，布置課外自制彈簧秤，并組織評比活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展好奇心和求知欲。培養學(xué)生利用物理知識解決生活問(wèn)題的能力，讓學(xué)生知道學(xué)習是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。]
七、板書(shū)設計
形變與彈力
(一)形變
高中說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材
本節課是人教版初中數學(xué)八年級上冊《變量與函數》。本節的主要內容是理解變量與函數的概念。函數是研究客觀(guān)世界變化規律的重要模型，它實(shí)現了從常量 數學(xué)到變量數學(xué)的轉變，它解釋了現實(shí)世界中數量關(guān)系之間相互依存和變化的實(shí)質(zhì)，函數的學(xué)習對學(xué)生思維能力的發(fā)展具有重要的意義。本節是學(xué)習正比例函數、一 次函數、反比例函數、二次函數的基礎。學(xué)好本節知識為過(guò)渡到學(xué)習本章正比例函數、一次函數起著(zhù)鋪墊作用。因此，對它的學(xué)習一直是初中階段數學(xué)的`一個(gè)重要內 容。
二、 說(shuō)學(xué)情
中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀(guān)察能力、記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展。且初二的學(xué)生求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
結合學(xué)生現有的認知水平與實(shí)際情況，確定本節課的教學(xué)目標如下：
1.知識與技能目標：能夠運用豐富的實(shí)例，在具體情境中領(lǐng)悟函數概念的意義。了解常量與變量的含義，能分清實(shí)例中的常量與變量，了解自變量與函數的意義。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與探索，參與變量的發(fā)現和函數概念的形成過(guò)程，提備考析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值并感受成功的喜悅，建立自信心。增強對學(xué)習的興趣和積極參與數學(xué)活動(dòng)的熱情。
四、 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
根據學(xué)生現有水平及新課標的要求，確立本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：了解函數概念的形成過(guò)程，正確理解函數的概念。
難點(diǎn)：理解變量的內涵。
五、 說(shuō)教學(xué)方法
(一)教法
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都需須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、問(wèn)答法、討論法。
(二)學(xué)法
德國教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會(huì )奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現真理。在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
六、 說(shuō)教學(xué)準備
本節課我準備了多媒體課件。
高中說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內容是<<樹(shù)立正確的消費觀(guān)>>,根據新課改的理念，本節課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一，首先，來(lái)談一談我對教材的理解，本節課位于人教版高中政治必修1《經(jīng)濟生活》第一單元第三課的第二框題。在此之前續上已經(jīng)學(xué)習了消費及其類(lèi)型，了解影響消費的因素，本節課內容是對上一屆內容的拓展和延伸，消費作為社會(huì )再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節，與生產(chǎn)，交換分配共同構成經(jīng)濟常識的基本結構，因而正確的消費觀(guān)對整個(gè)社會(huì )的再生產(chǎn)發(fā)展具有非常重要的作用。
二，分析了教材的地位和作用，接下來(lái)分析下學(xué)情；高中學(xué)生已經(jīng)接觸了經(jīng)濟生活，具有一定的經(jīng)濟生活體驗，具有較高的自主探究熱情，思維活躍，這智力接近成熟，抽象邏輯思維已經(jīng)從經(jīng)驗型向理論型轉化，開(kāi)始出現辯證思維，能夠通過(guò)經(jīng)濟現象形成一定的規律性知識，但是還不能上升到理論高度。
三，根據教材的結構和內容分析，結合高中學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標；
�。�1）知識與技能目標：理解幾種不同的消費心理，明確如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，懂的發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節約精神的現實(shí)意義。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)直觀(guān)感知，集體討論，師生互動(dòng)等方法，培養學(xué)生辯證思維能力，分析問(wèn)題的能力，創(chuàng )新能力，以及合作探索的精神。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生樹(shù)立正確的量入未出，理性選擇的消費觀(guān)，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。
四，基于對教材，學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，我確定本科的重難點(diǎn)是：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：什么是正確的消費觀(guān)念，因為只有知道了正確的消費觀(guān)念才能養成反對不合理，不科學(xué)消費的現象，形成正確的消費觀(guān)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：如何理解艱苦奮斗精神的時(shí)代意義，高一學(xué)生的知識面比較窄，思考問(wèn)題的深度不夠，不能真正理解艱苦奮斗勤儉節約的精神。
五，現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者和引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合學(xué)生的年齡特征，本節課我將采用情景教學(xué)法。課堂討論法。直觀(guān)感知法。問(wèn)題探討法。著(zhù)名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)，教師的教是為了不教，在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面，主要采取自主學(xué)習，合作探究學(xué)習。
六，接下來(lái)重點(diǎn)談一談我的教學(xué)過(guò)程設計。
�。�1），第一個(gè)環(huán)節是導入環(huán)節，在這一環(huán)節，我將采用溫故知新和圖片展示相結合的方法，首先提出問(wèn)題，影響消費水平的因素有哪些？引導學(xué)生對上節課內容進(jìn)行回顧和總結，接下來(lái)展示中國人和美國人的消費觀(guān)念對比圖，請學(xué)生概括出中美消費觀(guān)念的差異，并談?wù)勀阗澇烧l(shuí)的消費觀(guān)念呢？從而引出新課，如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)，并板書(shū)。這樣的導入既新穎又能夠吸引學(xué)生的注意力，理論和實(shí)際相結合，有助于學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識運用到生活實(shí)際當中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治這一學(xué)科的積極性。
�。�2）接下來(lái)進(jìn)入啟發(fā)誘導，探索新知的教學(xué)環(huán)節，主要有三個(gè)步驟：
步驟一，在了解了不同的消費觀(guān)念后，請學(xué)生閱讀課本四個(gè)案例，分析人們的消費行為都受哪些消費心理的影響?請學(xué)生自主概括并與同桌交流，此時(shí)，我將走進(jìn)學(xué)生中，了解學(xué)生的進(jìn)度，并有針對性的輔導。通過(guò)分析案例和同桌交流，學(xué)生得到結論，并請學(xué)生分享結論，引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)總結，對學(xué)生回答進(jìn)行概括總結，從而明確人們的消費行為受四種消費心理的影響（板書(shū)）。設置簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來(lái)。
步驟二，在明確了不同的消費心理后，提出思考文學(xué)作品中的潑留希金，葛朗臺的消費觀(guān)念可取嗎？展示某地富豪婚嫁百萬(wàn)現金上桌，這種消費觀(guān)念如何看待？在引導思考之后，就當今社會(huì )該不該繼續提倡艱苦奮斗為題，展開(kāi)辯論，以辯論賽的形式來(lái)探究發(fā)現。通過(guò)辯論賽的形式，活躍課堂氣氛，每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠辯證看待問(wèn)題，培養辯證思維能力，引導學(xué)生明確艱苦奮斗的時(shí)代意義，達到解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的。
步驟三，在下個(gè)環(huán)節，我會(huì )順勢提出，在明確消費心理和艱苦奮斗精神意義下，我們該如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)念呢？在這個(gè)環(huán)節設計上我將采用小組討論的方法把全班分為四個(gè)小組，展開(kāi)熱烈的討論，在學(xué)生討論過(guò)程中我會(huì )走進(jìn)不太喜歡參與到課堂中來(lái)的學(xué)生中，進(jìn)行個(gè)性化的指導，討論結束每個(gè)小組匯報討論結果，根據學(xué)生的回答我將采用互評，師評等多樣化的評價(jià)方式，本著(zhù)鼓勵性的原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，總結如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。這種小組討論的方式，培養了學(xué)生合作探究的能力，和團隊協(xié)作的能力，達到了教學(xué)的目標。
在課堂的結束我將組織學(xué)生對本節課進(jìn)行歸納和總結，在這個(gè)環(huán)節我會(huì )采用隨即提問(wèn)的方式，讓每一位學(xué)生都有總結本節課所學(xué)知識的機會(huì )，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對知識的梳理和鞏固，也有助于我了解學(xué)生對知識內容的掌握。
高中說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《等差數列》是人教版新課標教材《數學(xué)》必修5第二章第二節的內容。數列是高中數學(xué)重要內容之一，它不僅有著(zhù)廣泛的實(shí)際應用，而且起著(zhù)承前啟后的作用。一方面,數列作為一種特殊的函數與函數思想密不可分；另一方面,學(xué)習數列也為進(jìn)一步學(xué)習數列的極限等內容做好準備。而等差數列是在學(xué)生學(xué)習了數列的有關(guān)概念和給出數列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎上，對數列的知識進(jìn)一步深入和拓廣。同時(shí)等差數列也為今后學(xué)習等比數列提供了學(xué)習對比的依據。
2、教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，確定了本次課的教學(xué)目標
a知識與技能：理解并掌握等差數列的概念；了解等差數列的通項公式的推導過(guò)程及思想；初步引入“數學(xué)建�！钡乃枷敕椒ú⒛苓\用。培養學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、推理的能力；在領(lǐng)會(huì )函數與數列關(guān)系的前提下，把研究函數的方法遷移來(lái)研究數列，培養學(xué)生的知識、方法遷移能力；通過(guò)階梯性練習，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
b.過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中我采用討論式、啟發(fā)式的方法使學(xué)生深刻的理解不完全歸納法。
c.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對等差數列的研究，培養學(xué)生主動(dòng)探索、勇于發(fā)現的求知精神；養成細心觀(guān)察、認真分析、善于總結的良好思維習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：①等差數列的概念。
�、诘炔顢盗械耐椆降耐茖н^(guò)程及應用。
難點(diǎn)：①等差數列的通項公式的推導
�、谟脭祵W(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題
二、學(xué)情教法分析：
對于高一學(xué)生，知識經(jīng)驗已較為豐富，具備了一定的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我本節課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現、分析和解決問(wèn)題。學(xué)生在初中時(shí)只是簡(jiǎn)單的接觸過(guò)等差數列，具體的公式還不會(huì )用，因些在公式應用上加強學(xué)生的理解
三、學(xué)法分析：
在引導分析時(shí)，留出學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞中心各抒己見(jiàn)，把思路方法和需要解決的問(wèn)題弄清。
四、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情景 提出問(wèn)題
首先要學(xué)生回憶數列的有關(guān)概念，數列的兩種方法——通項公式和遞推公式
高中說(shuō)課稿 篇5
本課構思:培養學(xué)生自主學(xué)練,能力是當前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施新課標的需要,也是體現主體性教學(xué)思想。本節課以學(xué)生發(fā)展為中心,確立健康第一的指導思想。以“運動(dòng)技能”、“社會(huì )適應”、“運動(dòng)參與”、“心理健康”為主要目標,著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,采用了嘗試、啟發(fā)、探索的方法,使學(xué)生對新的動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習,完善技能的不同的練習方法,嘗到成功的樂(lè )趣,同時(shí)還能拓展學(xué)生思維空間,超越過(guò)去那種授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習中做到會(huì )學(xué)、會(huì )用、會(huì )舉一反三。通過(guò)熱身游戲,培養學(xué)生的良好的人際關(guān)系。
一、教學(xué)目標
�。�1）使學(xué)生掌握跳遠的空中姿勢
�。�2）讓75%學(xué)生基本掌握跳遠動(dòng)作，并有著(zhù)參與討論，尋求跳遠動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
�。�3）培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的嘗試跳越新的障礙。
難點(diǎn)：騰空姿勢
三、說(shuō)對象。
初中學(xué)生年齡較小，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
四、說(shuō)教法。
根據初中學(xué)生的思維能力，結合本節課教學(xué)目標，主要采用以下教法：
1、障礙練習法運用助跑起跳的方法跳越一定的高度及頭碰氣球來(lái)完成跳遠動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )跳遠的樂(lè )趣。
2、示范法學(xué)生自己討論，進(jìn)行展示，給學(xué)生自主合作學(xué)習的機會(huì )。
3、糾正法在學(xué)生的練習過(guò)程中，老師對起跳騰空的動(dòng)作進(jìn)行指導，引導學(xué)生學(xué)好規范的優(yōu)美動(dòng)作。
4、游戲參與法將教學(xué)寓于“跳繩游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、說(shuō)學(xué)法。
1、大膽嘗試練習法學(xué)生自主大膽嘗試做跳越障礙練習，并體會(huì )騰空姿勢。
2、水平段練習法根據個(gè)人的身體素質(zhì)，在練習過(guò)程中，移動(dòng)松緊帶或球的高度，體會(huì )跳遠的動(dòng)作和空中姿勢。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本節課根據體育與健康教學(xué)目標的要求，結合初中生成長(cháng)的生理、心理特點(diǎn)，按健康第一的指導思想，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在自主練習的過(guò)程中掌握知識、學(xué)會(huì )鍛煉的方法，并養成終身體育的意識和行為習慣。本節課為幾個(gè)環(huán)節教學(xué)環(huán)節教學(xué)程序設計意圖教學(xué)常規宣布本節課的教學(xué)目標/準備活動(dòng)跟著(zhù)音樂(lè )節奏參與活動(dòng)做好準備，預防損傷。
七、主內容教學(xué)
1、學(xué)生練習
2、學(xué)生展示
3、教師指導
4、游戲比賽
1）、初步掌握跳遠的空中姿勢。
2）、讓75%學(xué)生基本掌握跳遠動(dòng)作，并有著(zhù)參與討論，尋求跳遠動(dòng)作。
3）、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
4）、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
八、課堂小結
1、整隊
2、總結本課的學(xué)習目的
3、放松下課愉快下課
高中說(shuō)課稿 篇6
大家好！今天我說(shuō)課的主題是排球技術(shù)中的4號位扣球技術(shù)，我將按照說(shuō)指導思想、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)場(chǎng)地器材以及說(shuō)教學(xué)預期效果這七點(diǎn)來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課內容。
一、說(shuō)指導思想
本次課以新課標為理論依據，以“健康第一，終身體育”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，結合學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，在運動(dòng)中嘗試成功的歡樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛下積極主動(dòng)的倡導自主、合作、探究性的學(xué)習。通過(guò)學(xué)生自評，同學(xué)互評，教師點(diǎn)評等方式，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作的學(xué)習能力。并以此建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系，突出學(xué)生為主體及教師的主導作用。
二、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：排球技術(shù)中4號位助跑起跳扣球技術(shù) 2、教學(xué)對象：高一（6）班的學(xué)生
3、學(xué)情分析：該班有學(xué)生48名，且基本上都是處在青春發(fā)育期間，身體素質(zhì)良好，模仿能力強，絕大部分學(xué)生對排球的學(xué)習熱情較高，他們在初中階段對排球已有過(guò)初步的了解和簡(jiǎn)單的接觸，因此該班具備了學(xué)習排球4號位助跑起跳扣球技術(shù)基礎。我在教學(xué)中主要采取分層教學(xué)辦法讓學(xué)生把動(dòng)體和動(dòng)腦充分地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識和創(chuàng )造性地應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。 4、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)本次課的學(xué)習，學(xué)生能夠在教師配合的情況下，有80%的同學(xué)在4號位能夠較好的
運用三步助跑起跳擊中從2、3號位拋來(lái)的球。
�。�2）發(fā)展學(xué)生協(xié)調、靈敏、判斷能力和彈跳能力等身體素質(zhì)。 （3）通過(guò)同伴的協(xié)同配合，培養學(xué)生團結互助的集體主義精神，提高學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性。 5、教材分析
�。�1）技術(shù)特點(diǎn)：扣球是排球比賽中最具攻擊性、最有效的進(jìn)攻得分手段、扣球居高臨下所以要
具備一定的彈跳高度、腰腹力量、手臂揮擊速度和手腕的控制能力；以及人與球的正確關(guān)系才能在激烈的網(wǎng)上爭奪戰中起到“一錘定金”的作用。 （2）教材選擇的依據：
�、佟扼w育與健康課程標準》中規定，水平五學(xué)段學(xué)生必須熟練地掌握一到兩項球類(lèi)運動(dòng)中的多種動(dòng)作技能。
�、诟鶕搶W(xué)校的實(shí)際情況了解，高一的學(xué)生在初中階段已學(xué)習過(guò)排球技術(shù)的準備姿勢和基本的移動(dòng)步法以及基本的原地對扣等技術(shù)，對學(xué)習四號位三步助跑起跳扣球有了一定的基礎。
�、垭S著(zhù)德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針進(jìn)一步的深入貫徹，學(xué)校體育活動(dòng)蓬勃地開(kāi)展起來(lái)。廣大中、小學(xué)生都比較喜愛(ài)該項運動(dòng)，許多中、小學(xué)體育課中都把排球作為教學(xué)內容，在課外體育活動(dòng)中也把排球作為學(xué)校業(yè)余訓練的主要項目。
�。�3）教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)，做出正確判斷和及時(shí)的正確助跑、起跳、揮臂擊球以及落地緩
沖的連貫；難點(diǎn)，在起跳后在最高點(diǎn)擊中球以及手碗對球的控制能力。
三、說(shuō)教法
由于學(xué)生運動(dòng)能力的差異，為了能營(yíng)造一個(gè)積極良好的學(xué)習氛圍，也就決定了本課的教學(xué)手段是分層教學(xué)，我將采取講解與示范法、分解與完整法、預防與糾正錯誤法三個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)。 （1）講解與示范法
首先通過(guò)講解指導學(xué)生掌握4號位三步助跑起跳扣球的技術(shù)結構、動(dòng)作要領(lǐng)，移動(dòng)與擊球的時(shí)機以及進(jìn)行練習的方法等，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生運動(dòng)技能的形成，激發(fā)他們學(xué)習鍛煉的積極性。其次通過(guò)老師的正確示范，使學(xué)生直觀(guān)地了解4號位三步助跑起跳扣球技術(shù)結構以及動(dòng)作的做法。 （2）分解與完整法
用分解法把4號位三步助跑起跳扣球分解成準備姿勢、助跑起跳、揮臂動(dòng)作以及落地緩沖四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。然后再進(jìn)行4號位三步助跑起跳扣球進(jìn)行完整的練習。這樣，既能把復雜的動(dòng)作簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生學(xué)習，又不破壞動(dòng)作的完整性 （3）預防與糾正錯誤法
我將針對學(xué)生在學(xué)習4號位三步助跑起跳扣球過(guò)程中容易產(chǎn)生的對來(lái)球判斷不準確、人和球的關(guān)系不正確、揮臂動(dòng)作變形等錯誤，做出相應的預防與糾正。
四、說(shuō)學(xué)法
根據高中生處于發(fā)育期，學(xué)習能力強的特點(diǎn)，本課將以觀(guān)察法（通過(guò)觀(guān)看老師的動(dòng)作示范，了解動(dòng)作結構）、模仿法（通過(guò)模仿老師動(dòng)作的練習，初步弄清4號位扣球的動(dòng)作路線(xiàn)、方向）、練習法（在老師的指導下，開(kāi)展4號位扣球的各種練習，掌握技術(shù)動(dòng)作）、合作學(xué)習法（通過(guò)原地對扣和扣球的合作練習，促進(jìn)同學(xué)的協(xié)同合作，互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短，共同進(jìn)步成效）四種方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對扣球技術(shù)有一個(gè)直觀(guān)的印象，了解技術(shù)結構最后通過(guò)反復練習來(lái)達成預期教學(xué)效果。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、課堂常規（2分鐘）
常規內容：①集合隊伍、檢查人數、著(zhù)裝，師生問(wèn)好。
�、谛急竟澱n的內容、任務(wù)、注意事項，導入教學(xué)
要求：迅速排好隊形，并保持安靜整齊的隊形，學(xué)生必須穿運動(dòng)裝。 2、熱身運動(dòng) （6分鐘）
熱身內容：慢跑、有氧操。 要求：積極主動(dòng)參與，力求動(dòng)作統一整齊到位。 3、學(xué)習4號位三步助跑起跳扣球（32分鐘）
�。�1）我將講解排球扣球動(dòng)作的技術(shù)環(huán)節以及提出在扣球中容易出現的問(wèn)題，并示范扣球的完整動(dòng)作學(xué)生可以進(jìn)行觀(guān)察模仿。（6分鐘）
�。�2）學(xué)生列橫隊成體操隊形，我將帶學(xué)生逐步練習扣球助跑起跳和揮臂動(dòng)作的練習。并在練習中糾正動(dòng)作。（10分鐘）
�。�3）將全班學(xué)生分為四組，每組一個(gè)半場(chǎng)進(jìn)行扣球練習，剛開(kāi)始練習時(shí)可以扣固定球，待動(dòng)作
稍熟練時(shí)可以扣從2、3號位拋過(guò)去的球。我會(huì )分組指導每一個(gè)學(xué)生在扣球中所出現的問(wèn)題并要求學(xué)生加以改正。（16分鐘） 4、放松整理（5分鐘）
�。�1）在結束部分集合整隊，兩人一組互相放松手臂、自己通過(guò)拍打的方式放松大、小腿，讓學(xué)
生的心率以及運動(dòng)狀態(tài)恢復到課前水平。
�。�2）總結本課情況，表?yè)P動(dòng)作完成較好的學(xué)生，鼓勵動(dòng)作完成一般及較差學(xué)生，分析學(xué)習技術(shù)動(dòng)作中所出現的問(wèn)題并指出解決方法。
�。�3）布置課外作業(yè)，指定學(xué)生將器材送回器材室，宣布下課。
六、說(shuō)場(chǎng)地器材
場(chǎng)地：排球場(chǎng)兩塊。器材：排球25個(gè)。
七、說(shuō)教學(xué)預期效果
1、預計完成動(dòng)作較好者占45%，完成動(dòng)作一般者占35%，完成動(dòng)作較差者占20%。 2、預計全課平均心率約為120~130次∕分，全課最高心率預計在第32~36分鐘出現160次∕分。預計練習密度約為35%~38% 。
高中說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析
即本課的教學(xué)地位和作用 《社會(huì )發(fā)展的規律》是人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)，《思想政治》必修第4冊，
《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第1框的內容。
本節課的這部分內容，是本單元的第一框，主要講授社會(huì )存在與社會(huì )意識的辯證關(guān)系原理、社會(huì )的基本矛盾、以及社會(huì )歷史發(fā)展的總趨勢。通過(guò)社會(huì )發(fā)展的總趨勢的學(xué)習，分析說(shuō)明社會(huì )主義社會(huì )的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統一。該框是學(xué)習好歷史唯物主義的基礎，對學(xué)生們正確認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展以及下一框的學(xué)習具有很重要的作用認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展以及下一框的學(xué)習具有很重要的作用
二、說(shuō)教學(xué)目標(每個(gè)說(shuō)1~2個(gè))
按照新課標教學(xué)目標，結合著(zhù)高二年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)學(xué)習掌握社會(huì )存在與社會(huì )意識的辯證關(guān)系、社會(huì )生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，以及社會(huì )發(fā)展的總趨勢。
2、能力目標：通過(guò)對社會(huì )存在與社會(huì )意識辯證關(guān)系的學(xué)習，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會(huì )現象、分析和解決社會(huì )問(wèn)題的能力。通過(guò)對社會(huì )基本矛盾原理的學(xué)習，初步形成正確認識社會(huì )發(fā)展的能力，
3、情感與價(jià)值觀(guān)的目標：通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生能從社會(huì )存在出發(fā)理解社會(huì )意識，堅持思想領(lǐng)域的問(wèn)題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場(chǎng)。并且讓學(xué)生能主動(dòng)尊重社會(huì )發(fā)展規律的基礎上去實(shí)踐，為社會(huì )歷史的發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)作出自己的貢獻。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)(各說(shuō)2~3個(gè))
本著(zhù)高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何使學(xué)生理解社會(huì )生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，以及人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本矛盾和規律。對哲學(xué)上實(shí)踐的概念，社會(huì )的基本矛盾以及延伸出來(lái)的理論在理解上需要學(xué)生擁有較強的抽象思維能力，并且正確理解以上知識點(diǎn)對下一階段的學(xué)習以及樹(shù)立學(xué)生正確人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)也很重要，因此我把它作為本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說(shuō)教法和學(xué)法
我們知道，根據新課改的要求、創(chuàng )新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點(diǎn)，我確定本節課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導思，引導學(xué)生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問(wèn)題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用情景設置，提問(wèn)，集體討論，活動(dòng)探究等教學(xué)方法，并結合運用我本人所擅長(cháng)的多媒體道具，根據所創(chuàng )設的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。
學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視創(chuàng )造學(xué)生自主參與，合作交流的機會(huì )，真正實(shí)現學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)、分析歸納、自主探究、總結反思等。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多觀(guān)察、多思考、多交流、多分析 讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會(huì )本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(重點(diǎn)說(shuō))
1、 課題引入： 我設計以提問(wèn)哲學(xué)到底是什么?的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設計典型事例，通過(guò)學(xué)生討論，教師總結的形式，并得出其實(shí)哲學(xué)就在我們身邊。
2、 講授新課：(35分鐘)通過(guò)教材第一目的講解，讓學(xué)生明白，生活和學(xué)習中有許多蘊涵哲學(xué)道理的故事，表明哲學(xué)并不神秘總結并過(guò)渡：生活也離不開(kāi)哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社
會(huì )的發(fā)展，從而指導人們正確的認識和改造世界。整個(gè)過(guò)程將伴隨著(zhù)多媒體影像資料和生生對話(huà)討論以提高學(xué)生的積極性。
3、課堂反饋，知識遷移。
最后對本科課進(jìn)行小結，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，將本課的哲學(xué)知識遷移到與生活相關(guān)的例子，實(shí)現對知識的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng )新;可使學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一框學(xué)習做好準備。
4、板書(shū)設計 我采用直觀(guān)板書(shū)的方法，對本課的知識網(wǎng)絡(luò )在多媒體上進(jìn)行展示。盡可能的簡(jiǎn)潔，清晰。使學(xué)生對知識框架一目了然，幫助學(xué)生構建本課的知識結構。
5、布置作業(yè) 我會(huì )留適當的自測題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習和思考，檢驗學(xué)生對本課重點(diǎn)的掌握以及對難點(diǎn)的理解。并及時(shí)反饋。對學(xué)生在理解中仍有困難的知識點(diǎn)，我會(huì )在以后的教學(xué)中予以指導。
以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，因為我本人到現在仍沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗，設計上仍有很多不足之處，我會(huì )在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評指正 我的說(shuō)課完畢，謝謝老師!
高中說(shuō)課稿 篇8
一、 說(shuō)課內容
接力跑是在田徑運動(dòng)中，依靠集體合作，運用傳接棒技術(shù)，用最短時(shí)間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進(jìn)行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度。今后學(xué)習打下良好基礎。
二、 說(shuō)教材內容分析
學(xué)生在以前學(xué)習中，已經(jīng)學(xué)習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學(xué)習具備了一定的學(xué)習基礎，有利于本課內容的掌握，雖然存在著(zhù)個(gè)別運動(dòng)技能的差異，（但是學(xué)習的總體身體素質(zhì)、自然能力都較好、教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
1．認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)
2．能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術(shù)的基礎上，能夠比較協(xié)調的進(jìn)行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
3．情感目標：培養機智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽(yù)感。
四、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者 臂前伸，手持棒上挑。
教學(xué)難點(diǎn)：奔跑過(guò)程中傳與接的配合時(shí)機。
五、 說(shuō)教學(xué)程序
1．隊列練習
通過(guò)課前隊列練習，提高學(xué)生的興奮性，集中學(xué)生的注意力，投入到課中來(lái)，為課中練習服務(wù)。
2．準備活動(dòng)練習
由體育委員帶領(lǐng)進(jìn)行練習，在體育委員的帶領(lǐng)下，充分活動(dòng)身體各關(guān)節，發(fā)揮體育骨干的助手作用。
3．合作學(xué)習接力跑
以小組為單位，原地討論自創(chuàng )，
把自創(chuàng )的技術(shù)進(jìn)行接力跑，積極探討，努力創(chuàng )新，切實(shí)可行，教師誘導學(xué)生進(jìn)行練習，并且進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生互相討論學(xué)習，創(chuàng )造出自己的傳接棒動(dòng)作，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后教總結歸納，導入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。
講解示范，進(jìn)行巡回指導。
準確的傳接協(xié)調配合。
�、艂靼粽咄ㄟ^(guò)聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動(dòng)慢跑，把握好交接棒時(shí)機，然后接棒。
�、平處熍c體育骨干共同示范，區別對待，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
4． 示范效果
點(diǎn)出四名體育骨干學(xué)生，作這堂課的效果示范，把學(xué)生興趣推前最潮，同時(shí)也帶動(dòng)其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節技術(shù)。
5． 說(shuō)教學(xué)游戲
器材：籃球、礦泉水瓶、畫(huà)兩個(gè)圓圈、飛環(huán)。
教法：教師觀(guān)察與學(xué)生同樂(lè )。小結評價(jià)新穎的游戲方法。
組織：學(xué)生分組協(xié)商游戲方法規則，依新穎的游戲方法，進(jìn)行游戲競賽，利用游戲發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力，以達到全面發(fā)展身體素質(zhì)、積極參與、動(dòng)腦動(dòng)手、發(fā)揮各人聰明智慧，盡情玩樂(lè )。
6． 說(shuō)放松活動(dòng)：幾個(gè)人一組進(jìn)行放松。
要求：充分放松
7． 說(shuō)小結
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