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高中政治發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的高中政治發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿 1
【教材分析】
本課題是《哲學(xué)與人生》第二單元第五課的主要內容，屬于新授課，時(shí)間安排為二課時(shí)。由于學(xué)生初次接觸本課題的內容，加上對哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)的模糊認識，他們對本課的知識缺乏足夠的興趣和重視。為了更好地幫助和引導學(xué)生走出這一盲區，加深對哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)和以及這些觀(guān)點(diǎn)對人生指導的認識，對于中職生的健康成長(cháng)和發(fā)展具有極其重要的現實(shí)教育意義。因此，本課題在教學(xué)中的地位和作用非常重要。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過(guò)調查發(fā)現：我所任教的高二會(huì )計專(zhuān)業(yè)班學(xué)生，文化基礎較為薄弱，學(xué)習主動(dòng)性不夠，學(xué)習習慣和方法不理想，對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)興趣不是很高，覺(jué)得缺少成才的動(dòng)力，對自己前途較迷茫。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，充分運用先進(jìn)的教育理念，指導自己的教學(xué)行為，采用多種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的熱情、鼔舞學(xué)生的斗志、拓展學(xué)生的視野、引導學(xué)生明確努力方向，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的成才觀(guān)。
【教學(xué)目標】
根據本課教材結構和內容分析，結合高二學(xué)生的知識結構及心理特征，再基于上述分析，制定如下教學(xué)目標：
認知目標：掌握發(fā)展的含義與實(shí)質(zhì)；正確理解事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統一，在人生發(fā)展中保持積極進(jìn)取的精神。
情感態(tài)度觀(guān)念目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神
狀態(tài)，養成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養成良好的生活態(tài)度。
運用目標：學(xué)會(huì )用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析解決問(wèn)題；處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習、工作中戰勝困難和挫折的能力。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
本著(zhù)遵循高二新課程所定標準，依據教學(xué)基本要求和本課教學(xué)目標，在吃透教材精神的基礎上，確定的教學(xué)重點(diǎn)為：發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統一；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。確定的教學(xué)難點(diǎn)為：順境和逆境的聯(lián)系與轉化。
學(xué)法與教法
【學(xué)法指導】
在“以學(xué)生發(fā)展為本”教學(xué)理念的指導下，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所得，最大限度地發(fā)揮德育課的思想教育作用。促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)并獲得全面和諧的發(fā)展。堅持“以學(xué)定教，以學(xué)論教”的原則和方法，讓課堂教學(xué)變得具體生動(dòng)，我采用如下教學(xué)手段：
�。�1）用播放多媒體展示學(xué)生較為熟悉的阿里巴巴集團主席和首席執行官馬云的三次高考和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷來(lái)啟發(fā)學(xué)生。
�。�2）用體壇名將鄧亞萍、感動(dòng)中國人物劉默涵和現在正在就讀本校的邵玉琴同學(xué)等事例來(lái)教育學(xué)生。
�。�3）用本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳成才的典型案例激勵學(xué)生。讓課堂與現實(shí)有機結合，并能夠汲取他人身上良好的學(xué)習和創(chuàng )業(yè)品質(zhì)為自己的后續學(xué)習和發(fā)展奠定良好的基礎。
【教學(xué)選擇】
教是手段，學(xué)是目的，教是為了更好的學(xué)，是為了獲得更好的效果，因而教與學(xué)應有機結合，并以學(xué)定教。本堂課主要采用：情境教學(xué)法、案例分析法、聯(lián)系實(shí)際法、小組討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等方法促進(jìn)教學(xué)。既有利于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，又有利于培養學(xué)生參與能力、合作能力與溝通能力。
教學(xué)程序設計
本著(zhù)整個(gè)教學(xué)流程充分體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的`教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地構建開(kāi)放自主的課堂平臺，調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，將教學(xué)環(huán)節設定為：創(chuàng )情激趣—引思明理—啟迪升華—體驗導行等四個(gè)模塊。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)激趣（15分鐘）
用多媒體展示：阿里巴巴集團主席和首席執行官馬云的格言和對他的三次高考和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷的認識。
1、導入新課.
設問(wèn)：你們課下了解的馬云的求學(xué)和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷有哪些？請大家來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、根據學(xué)生搜集的資料和自己的體會(huì )，引出本課的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)和對中職生的方法論的指導。啟發(fā)學(xué)生的認識即在人生道路上應樹(shù)立正確的人生觀(guān)，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待和要求自己。
這一模塊設計意圖：將現實(shí)生活的名人創(chuàng )業(yè)史引入課堂，既有針對性，又有實(shí)效性；既真實(shí)，又貼切，使學(xué)生有一種學(xué)習的緊迫感和使命感，為后面教學(xué)奠定基礎。
�。ǘ┮济骼恚�50分鐘)
用多媒體展示：自然界、人類(lèi)社會(huì )、人的思維的發(fā)展變化過(guò)程；列舉幾項事物讓學(xué)生討論哪些屬于新事物；杭州的交通新政；本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳的事例；鄧亞萍事例；在讀優(yōu)秀學(xué)生邵玉琴事例；感動(dòng)中國人物劉默涵和斷臂男孩劉偉等真實(shí)事例；達到的教學(xué)效果有：
1、首先通過(guò)對三大領(lǐng)域的發(fā)展變化的認識來(lái)證明一切事物都是在不斷發(fā)展變化的，整個(gè)世界就是一個(gè)生生不息、永無(wú)止境的發(fā)展變化過(guò)程。
2、設問(wèn)：你們對新事物是如何定義的？激起學(xué)生的更深層次的思考。
3、通過(guò)學(xué)生對一系列所舉事物進(jìn)行討論分析，從而進(jìn)一步明確對新事物的理解和把握。
4、重點(diǎn)掌握發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是新事物代替舊事物。提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、通過(guò)學(xué)生認識杭州對機動(dòng)車(chē)讓行人的新政，思考事物發(fā)展的歷程并不是一帆風(fēng)順的。適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行挫折感教育，讓他們鼓起勇氣面對學(xué)習、生活上遇到的挫折和逆境。
6、通過(guò)本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳的成才之路事例，讓學(xué)生在師哥師姐身上汲取優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)激發(fā)自己的斗志。用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題，相信職高同樣成就自己精彩的人生。
7、用體壇名將鄧亞萍的體壇生涯讓學(xué)生明確人生的曲折性，在失敗和挫折面前應怎么面對。
8、結合會(huì )計專(zhuān)業(yè)列舉三個(gè)閱讀材料，讓學(xué)生思考應怎樣認識機遇，從而懂得為抓住機遇平時(shí)應該怎樣準備。
9、結合了本校在讀優(yōu)秀高三學(xué)生邵玉琴同學(xué)貧困中求學(xué)的事例，說(shuō)明了順境和逆境的相互轉化。并得出積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是應對逆境的基本要求。
10、通過(guò)展示感動(dòng)中國人物劉默涵“貧困救助貧困”的事例，斷臂男孩劉偉彈鋼琴等樂(lè )觀(guān)對待生活的活生生的例子讓學(xué)生體會(huì )面對人生應該具有優(yōu)良的人格品質(zhì)和堅定的信念。
這一模塊設計的意圖：把課堂和現實(shí)結合起來(lái)，讓模糊的知識逐漸變得清晰，讓求知的欲望強烈起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。更重要的是拓展了學(xué)生的視野，調動(dòng)了學(xué)生的熱情，鼓舞了學(xué)生的斗志。
�。ㄈ﹩⒌仙A(10分鐘)
準備勵志歌曲：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，并準備一塊布讓學(xué)生寫(xiě)上勵志格言并簽名。
這一模塊設計的意圖：在音樂(lè )的感召下激起學(xué)生對人生追求的熱忱態(tài)度�？梢詭椭恍┮庵玖θ醯耐瑢W(xué)重新堅定學(xué)習和生活的信心和追求。
�。ㄋ模w驗踐行(5分鐘)
參與踐行：寫(xiě)出你將要采訪(fǎng)的對象（或成功者、或生活困難者）和采訪(fǎng)計劃，并寫(xiě)一寫(xiě)心得體會(huì )。
這一模塊設計的意圖：深入現實(shí)生活，探詢(xún)成功人士的成功軌跡或體會(huì )人們對待生活的堅忍不拔的態(tài)度。有助于學(xué)生融匯貫通本節課的學(xué)習內容，達到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)效果。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材分析
內容概述：本節課選自《思想政治》必修四冊之一，主要內容圍繞著(zhù)如何正確認識發(fā)展過(guò)程中的順境與逆境展開(kāi)討論。
教學(xué)目標
知識與技能：了解事物發(fā)展的普遍規律；掌握正確看待生活中的順境與逆境的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析法、小組討論等方式培養學(xué)生的批判性思維能力及合作交流能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，增強克服困難的信心與勇氣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并接受任何事物的發(fā)展都是波浪式前進(jìn)的過(guò)程。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )從不同角度分析問(wèn)題，保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)面對挫折。
二、說(shuō)學(xué)情分析
高中生正處于身心快速發(fā)展階段，對自我認知和社會(huì )現象有了一定的理解力但還不夠成熟穩定。他們渴望獨立思考解決問(wèn)題，同時(shí)也容易受到外界環(huán)境的影響而感到困惑迷茫。因此，在講解時(shí)應結合具體實(shí)例，貼近學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗，激發(fā)其學(xué)習興趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿲胄抡n
采用故事引入的方式，講述一位名人或身邊普通人是如何在遭遇重大挫折后重新站起來(lái)的故事，引起學(xué)生共鳴。
提問(wèn)：“你們在生活中遇到過(guò)哪些讓你覺(jué)得很難過(guò)的時(shí)刻？又是怎么度過(guò)的呢？”讓學(xué)生分享自己的`經(jīng)歷。
�。ǘ┲v授新知
理論講解
解釋什么是順境與逆境。
引導學(xué)生認識到每個(gè)人的成長(cháng)道路上都會(huì )遇到各種各樣的挑戰。
案例分析
分享歷史上著(zhù)名人物面對困境不屈不撓的事跡。
結合當前社會(huì )熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論。
互動(dòng)環(huán)節
小組活動(dòng)：將全班分成若干小組，每組選取一個(gè)特定情境（如考試失敗、朋友誤會(huì )等），模擬角色扮演，探討解決辦法。
角色互換：讓同學(xué)們嘗試站在對方的角度思考問(wèn)題，增進(jìn)相互理解和同情心。
�。ㄈ┱n堂總結
回顧本節課所學(xué)知識點(diǎn)，強調積極應對生活中困難的重要性。
布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一次難忘的經(jīng)歷以及從中得到的啟示。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材分析
本課主要探討事物的發(fā)展變化以及順境與逆境對個(gè)體成長(cháng)的影響。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生將理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統一，學(xué)會(huì )用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題，并能夠在順境與逆境中保持積極進(jìn)取的精神。
二、說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生初次接觸本課題的內容，對哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)的認識較為模糊，缺乏足夠的興趣和重視。此外，我所任教的高二會(huì )計專(zhuān)業(yè)班學(xué)生文化基礎較為薄弱，主動(dòng)性不夠，學(xué)習習慣和方法不理想。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要運用先進(jìn)的教育理念，采用多種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的熱情，鼓舞學(xué)生的斗志，引導學(xué)生明確努力方向。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能目標：理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統一，學(xué)會(huì )用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析解決問(wèn)題。
情感態(tài)度觀(guān)念目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神，養成良好的生活態(tài)度。
運用目標：處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習、工作中戰勝困難和挫折的能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統一；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。
教學(xué)難點(diǎn)：順境和逆境的聯(lián)系與轉化。
五、說(shuō)學(xué)法與教法
在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導下，采用多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、案例分析等，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所得。具體教學(xué)方法包括：
多媒體展示：通過(guò)展示名人創(chuàng )業(yè)史、社會(huì )變遷等實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
小組討論：組織學(xué)生分組討論，引導學(xué)生深入思考，提高解決問(wèn)題的能力。
案例分析：選取貼近學(xué)生生活的案例，如學(xué)生身邊的`優(yōu)秀畢業(yè)生事跡，讓學(xué)生從中汲取力量，明確努力方向。
六、說(shuō)教學(xué)程序設計
本著(zhù)整個(gè)教學(xué)流程充分表達“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，將教學(xué)環(huán)節設定為以下四個(gè)模塊：
創(chuàng )情激趣（15分鐘）
用多媒體展示阿里巴巴集團主席和首席執行官馬云的三次高考和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，設問(wèn)：你們課下了解的馬云的求學(xué)和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷有哪些？談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
設計意圖：將現實(shí)生活的名人創(chuàng )業(yè)史引入課堂，既有針對性，又有實(shí)效性，使學(xué)生有一種學(xué)習的緊迫感和使命感，為后面教學(xué)奠定基礎。
引思明理（50分鐘）
用多媒體展示自然界、人類(lèi)社會(huì )、人的思維的發(fā)展變化過(guò)程；列舉幾項事物讓學(xué)生討論哪些屬于新事物。
通過(guò)杭州的交通新政、本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳的事例、鄧亞萍事例、在讀優(yōu)秀學(xué)生邵玉琴事例等真實(shí)事例，引導學(xué)生理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是新事物代替舊事物，以及順境和逆境的相互轉化。
設計意圖：把課堂和現實(shí)結合起來(lái)，讓模糊的知識逐漸變得清晰，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng )新意識。
啟迪升華（10分鐘）
準備勵志歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，并準備一塊布讓學(xué)生寫(xiě)上勵志格言并簽名。
設計意圖：通過(guò)勵志歌曲和格言簽名活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的斗志，鞏固本課所學(xué)內容。
體驗導行（課后作業(yè)）
布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于如何在順境與逆境中保持積極進(jìn)取精神的短文。
七、板書(shū)設計
發(fā)展變化：前進(jìn)性與曲折性的統一
順境逆境：以積極的心態(tài)對待；順境與逆境的聯(lián)系與轉化
八、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實(shí)現。此外，還要注重課后反思，總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：理解事物發(fā)展的普遍規律；掌握順境逆境對于個(gè)人及社會(huì )發(fā)展的不同影響。
能力目標：培養分析問(wèn)題的能力，能夠從多個(gè)角度思考順境逆境對個(gè)體和社會(huì )的影響；提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，認識到無(wú)論是順境還是逆境都是成長(cháng)道路上不可或缺的部分。
二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解順境逆境的概念及其相互關(guān)系；認識順境逆境在個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的作用。
難點(diǎn)：如何正確看待并處理生活中的順境逆境。
三、說(shuō)教學(xué)方法
采用講授法結合案例分析、小組討論等方式進(jìn)行授課。通過(guò)具體事例讓學(xué)生更直觀(guān)地理解理論知識，并鼓勵學(xué)生分享自己或身邊人的.經(jīng)歷，增強課堂互動(dòng)性和實(shí)踐性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課（約5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)“你認為什么是順境？什么是逆境？”引出本節課的主題。
簡(jiǎn)單介紹本節課將要探討的內容框架。
新課講解（約20分鐘）
概念解釋
定義順境逆境，并給出相應的例子幫助理解。
理論分析
講解馬克思主義關(guān)于矛盾論的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明任何事物都包含著(zhù)對立統一的關(guān)系。
探討順境逆境作為一對矛盾體，在個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展中所扮演的角色。
案例研究
分享古今中外著(zhù)名人物面對困難時(shí)的態(tài)度及做法，如貝多芬失聰后仍然堅持創(chuàng )作音樂(lè )等故事。
引導學(xué)生思考這些案例背后蘊含的道理。
小組討論（約15分鐘）
按照座位分成幾個(gè)小組，每組選擇一個(gè)話(huà)題（比如“如何應對學(xué)習上的挫折”、“怎樣保持積極心態(tài)面對生活中的挑戰”等）進(jìn)行深入探討。
各小組選派代表匯報討論結果，其他同學(xué)可以補充或提出疑問(wèn)。
總結提升（約10分鐘）
教師總結本次課程主要內容，強調面對順境不驕傲自滿(mǎn)，遭遇逆境也不應灰心喪氣，而是要學(xué)會(huì )從中吸取教訓，不斷前進(jìn)。
鼓勵學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)地對待生活中遇到的各種情況，勇敢迎接每一個(gè)新的開(kāi)始。
五、作業(yè)布置
請每位同學(xué)寫(xiě)一篇小作文，題目為《我的一次難忘經(jīng)歷》，要求文中需體現如何克服困難或利用好條件來(lái)促進(jìn)自我成長(cháng)的經(jīng)歷。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材分析
本節課內容主要探討事物的發(fā)展變化以及順境逆境對人生發(fā)展的影響。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生將理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統一，學(xué)會(huì )用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析解決問(wèn)題，并處理好順境和逆境的關(guān)系。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本節課授課對象為高二學(xué)生，他們初次接觸本課題的內容，對哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)的認識較為模糊，缺乏足夠的興趣和重視。同時(shí)，我所任教的高二會(huì )計專(zhuān)業(yè)班學(xué)生文化基礎較為薄弱，主動(dòng)性不夠，學(xué)習習慣和方法不理想，對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)興趣不是很高，覺(jué)得缺少成才的動(dòng)力，對自己前途較迷茫。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，充分運用先進(jìn)的教育理念，采用多種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的.熱情，鼓舞學(xué)生的斗志，引導學(xué)生明確努力方向，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的成才觀(guān)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統一，掌握順境和逆境的聯(lián)系與轉化。
情感態(tài)度觀(guān)念目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神，養成良好的生活態(tài)度。
運用目標：學(xué)會(huì )用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析解決問(wèn)題，處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習、工作中戰勝困難和挫折的能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統一；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。
教學(xué)難點(diǎn)：順境和逆境的聯(lián)系與轉化。
五、說(shuō)教學(xué)方法與手段
本節課采用“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所得，最大限度地發(fā)揮德育課的思想教育作用。具體教學(xué)方法和手段如下：
導入新課：用多媒體展示阿里巴巴集團主席和首席執行官馬云的三次高考和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，設問(wèn)學(xué)生課下了解的馬云的求學(xué)和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷有哪些，并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。這一環(huán)節旨在將現實(shí)生活的名人創(chuàng )業(yè)史引入課堂，既有針對性，又有實(shí)效性，使學(xué)生有一種學(xué)習的緊迫感和使命感，為后面教學(xué)奠定基礎。
講授新知：
用多媒體展示自然界、人類(lèi)社會(huì )、人的思維的發(fā)展變化過(guò)程，列舉幾項事物讓學(xué)生討論哪些屬于新事物。
列舉杭州的交通新政、本校優(yōu)秀畢業(yè)生姚永芳的事例、鄧亞萍事例、在讀優(yōu)秀學(xué)生邵玉琴事例、感動(dòng)中國人物劉默涵和斷臂男孩劉偉等真實(shí)事例，引導學(xué)生理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是新事物代替舊事物，以及順境和逆境的相互轉化。
通過(guò)展示這些事例，讓學(xué)生體會(huì )面對人生應該具有優(yōu)良的人格品質(zhì)和堅定的信念。
啟迪升華：準備勵志歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，并準備一塊布讓學(xué)生寫(xiě)上勵志格言并簽名。
六、說(shuō)教學(xué)程序設計
本節課的教學(xué)程序設計為以下四個(gè)模塊：
創(chuàng )情激趣（15分鐘）：通過(guò)展示馬云的求學(xué)和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
引思明理（50分鐘）：通過(guò)多媒體展示和討論，引導學(xué)生理解發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統一，以及順境和逆境的聯(lián)系與轉化。
啟迪升華（10分鐘）：通過(guò)勵志歌曲和簽名活動(dòng)，鼓舞學(xué)生的斗志，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。
體驗導行：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，積極面對生活中的困難和挫折。
高中政治發(fā)展變化與順境逆境說(shuō)課稿 6
【說(shuō)教學(xué)目標】
知識目標：使學(xué)生掌握事物發(fā)展變化的基本原理；了解順境逆境對個(gè)人成長(cháng)的影響。
能力目標：培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，能夠從正反兩方面看待問(wèn)題；提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際操作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；鼓勵學(xué)生勇敢面對困難，保持樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
事物發(fā)展的基本特征及其表現形式。
正確對待生活中遇到的各種情況（包括成功與失�。┑膽B(tài)度。
【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】
如何讓學(xué)生深刻理解并接受“挫折也是財富”的`觀(guān)念。
培養學(xué)生在遇到挫折時(shí)不氣餒、勇于克服的精神品質(zhì)。
【說(shuō)教學(xué)方法】
講授法：通過(guò)講解相關(guān)理論知識來(lái)奠定基礎。
案例分析法：結合具體事例進(jìn)行深入探討。
小組討論法：激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)思維碰撞。
角色扮演法：增強體驗感，加深理解。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
以一段引人思考的小故事或名人名言作為開(kāi)場(chǎng)白，引起學(xué)生興趣。
提出問(wèn)題：“什么是發(fā)展？為什么我們需要關(guān)注發(fā)展？”引發(fā)學(xué)生思考。
二、講授新知
事物的發(fā)展變化：
定義與發(fā)展的一般規律介紹。
舉例說(shuō)明自然界和社會(huì )領(lǐng)域中普遍存在的發(fā)展現象。
順境與逆境：
分別解釋兩者含義及特點(diǎn)。
強調無(wú)論處于何種環(huán)境之下，都應保持良好心態(tài)的重要性。
如何正確面對：
面對順境時(shí)，不可驕傲自滿(mǎn)，而應該更加努力地追求進(jìn)步。
遇到逆境時(shí)，則需要堅強勇敢，尋找解決辦法而不是逃避問(wèn)題。
三、案例分享
分享幾位歷史上著(zhù)名人物的成功之路以及他們是如何克服重重困難最終取得成就的故事。
組織學(xué)生分組討論這些案例給自己帶來(lái)的啟示。
四、實(shí)踐活動(dòng)
設計一個(gè)小游戲或者情景模擬活動(dòng)，讓同學(xué)們親身體驗面對不同情境時(shí)的感受。
鼓勵大家分享自己的經(jīng)歷或者想法，增進(jìn)彼此之間的交流與理解。
五、總結歸納
回顧本節課所學(xué)內容，強調關(guān)鍵點(diǎn)。
提醒學(xué)生在生活中要時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，勇于迎接每一個(gè)挑戰。
六、布置作業(yè)
要求每位同學(xué)寫(xiě)一篇短文，描述自己曾經(jīng)遇到過(guò)的最大挑戰以及是如何克服它的。
或者搜集更多關(guān)于成功人士克服困難的事跡，并準備下節課上做簡(jiǎn)短匯報。
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