初中英語(yǔ)《Seeing the doctor》說(shuō)課稿
“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，以下是一篇關(guān)于初中英語(yǔ)《Seeing the doctor》說(shuō)課稿的范文，供大家參考，希望對大家有幫助!
尊敬的各位評委：
大家好!
今天我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)《Seeing the doctor》，下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)部分向各位評委說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
1、教材的地位及作用：
本單元的核心教學(xué)項目是“看病就醫”(Seeing the doctor )，各課圍繞這核心項目設計安排了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。對話(huà)，課文及練習內容均取自于學(xué)生的日常生活，實(shí)用性強。學(xué)生們會(huì )因為此話(huà)題的趣味性及實(shí)用性而感興趣, 故能在學(xué)中用，用中學(xué)，印象深刻。
Lesson 71 課是語(yǔ)言訓練課。第一部分是一段有關(guān)飲食與健康關(guān)系的短對話(huà)，同時(shí)也為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓練的樣板。第二部分是以操練Link verb為宗旨的句型范例。第三部分是所學(xué)語(yǔ)言知識的自然延伸，向學(xué)生介紹二位世界著(zhù)名醫學(xué)界人士Nightingale和Bethune。
2、教學(xué)目標：根據課程標準的要求和本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，擬定以下教學(xué)目標：
(1)知識目標：
A、掌握本課中出現的四會(huì )單詞、詞組和句型，并在口、筆頭中運用。
B、掌握情態(tài)動(dòng)詞have to與must的用法。
C、正確使用系動(dòng)詞的用法。
(2)能力目標：學(xué)會(huì )與他人討論“健康”話(huà)題，培養他們的交際能力。
(3)情感目標：通過(guò)討論“健康”來(lái)引起學(xué)生對身體健康的關(guān)注，引導學(xué)生養成良好的飲食習慣，討論“名人”來(lái)引導學(xué)生樹(shù)立遠大抱負，并為之而努力奮斗。
3、確定以上教學(xué)目標的理論依據：⑴課程標準及教學(xué)內容的要求。⑵學(xué)科滲透、發(fā)展能力的'原則。⑶寓德育教育于教學(xué)活動(dòng)之中的要求。
4、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在創(chuàng )設對話(huà)、參與活動(dòng)的一系列活動(dòng)中，掌握知識。最后通過(guò)做游戲對學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)習現狀：初二學(xué)生至此，已學(xué)習了一些較為長(cháng)篇幅的英語(yǔ)閱讀課文，對于英語(yǔ)知識和英語(yǔ)會(huì )話(huà)及英語(yǔ)活動(dòng)都有了一定的認識。
2、學(xué)習動(dòng)力：初二學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習仍有濃厚的好奇心，并保持著(zhù)較高的學(xué)習興趣。
3、學(xué)習習慣：學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和方法欠缺，教師應加強對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養和學(xué)習方法的指導。
三、說(shuō)教法：
教學(xué)方法具有多樣性、靈活性和發(fā)展性，在進(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不是固定不變的，教學(xué)理論認為選擇和采用正確的教學(xué)方法，不僅要根據學(xué)科知識特點(diǎn)，而且要根據教學(xué)任務(wù)，學(xué)生年齡特征及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)定。為了更好地突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據教情和學(xué)情，本課主要采用以下教法：
A、直觀(guān)教學(xué)法：
根據本課教學(xué)內容，我利用實(shí)物、掛圖直觀(guān)教具，讓學(xué)生理會(huì )并掌握本課知識。
B、交際法和情景教學(xué)法：
根據課程標準要求及本課教學(xué)內容。本人在課堂教學(xué)過(guò)程中設計一些真實(shí)情景，將現實(shí)生活場(chǎng)景引入課堂，以便使學(xué)生面對生活情景組織語(yǔ)言材料，進(jìn)行語(yǔ)言材料。
C、以學(xué)生為中心和任務(wù)型教學(xué)
新課程標準的總體目標是“培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力”。任務(wù)型教學(xué)旨在培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)言的能力，也就是學(xué)會(huì )用語(yǔ)言做事情。學(xué)生在任務(wù)型學(xué)習中所獲得的經(jīng)驗，有得利于把語(yǔ)言較順利地應用于真實(shí)交際，而采用任務(wù)型學(xué)習的方式，可以改變目前教學(xué)存在的現狀，有利于新課程標準的實(shí)施。
任務(wù)1：介紹名人，讓學(xué)生通過(guò)對名人的認識、聽(tīng)力進(jìn)而自行編制學(xué)生自己的對話(huà)。
任務(wù)2：設計“社會(huì )調查”、“制作菜譜”等任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)形式，結合以往所學(xué)句型及所掌握的知識進(jìn)行交流。
任務(wù)3：讓學(xué)生就自己準備的實(shí)物及動(dòng)作表情設計來(lái)提出問(wèn)題，引導全班同學(xué)一起猜想、學(xué)習知識。
任務(wù)4：對于教材第一、三部分我將之作為聽(tīng)力素材來(lái)處理，提出聽(tīng)力任務(wù)。
任務(wù)5：Play a game。
四、說(shuō)學(xué)法：
教與學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的活動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。根據本課內容與課程標準要求及學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習規律，指導學(xué)生課前預習，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識;課堂上通過(guò)視聽(tīng)，培養學(xué)生快速獲取生詞、對話(huà)大意的技能。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，在上述教學(xué)方法的指導下，引導學(xué)生掌握“觀(guān)察、模仿、合作”的學(xué)習方法，通過(guò)觀(guān)察、比較，讓學(xué)生能自行歸納總結，通過(guò)模仿、合作，讓學(xué)生自行組織運用所學(xué)進(jìn)行交際。
五、教學(xué)流程：
Talk about the famous people→Make a survey→Make a menu→Listen and answer→Practice and act out→Listen and learn→Find out the Link. Verb→Act out→Explanation→Play a game
六、評價(jià)手段：
本課的評價(jià)手段有二種，即形成性評價(jià)和小組評價(jià)。
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