初中英語(yǔ)《It must belong to Carla》說(shuō)課稿模板

　　一、說(shuō)教材

　　1. 地位和作用。

　　《新目標英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識用于行動(dòng)，強調語(yǔ)言應用，培養創(chuàng )新，實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)習策略。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。教材中每單元都設計一個(gè)或幾個(gè)與該單元話(huà)題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這個(gè)單元，學(xué)生要學(xué)會(huì )進(jìn)行合理的推論，這樣的主題對活躍學(xué)生的想像力和提高學(xué)生的推測能力很有幫助。對于一些掌握快的學(xué)生會(huì )在課上就活躍地參與到活動(dòng)當中。通過(guò)各部分的學(xué)習，要求學(xué)會(huì )如何進(jìn)行推測，并了解、學(xué)會(huì )基本句型的使用。教材內容從基本語(yǔ)言知識到語(yǔ)言綜合知識的應用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序，引導學(xué)生在活動(dòng)中有目的的學(xué)習語(yǔ)言，這樣對提高學(xué)生口語(yǔ)和交流能力很有幫助。

　　2.教學(xué)目標

　　1) 知識與技能

　　本單元通過(guò)學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞，學(xué)會(huì )正確運用must, might, could 和can’t 對事物進(jìn)行推斷，并注意體會(huì )這些詞表示判斷時(shí)的程度，盡量做到用詞準確。拓展了belong to, much too, too much, count等詞的使用，并提供了一些實(shí)用的英語(yǔ)諺語(yǔ)，要對本單元中的生詞做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。學(xué)會(huì )根據一定的背景或前提進(jìn)行續寫(xiě)。

　　2) 學(xué)習策略

　　有目的.的讓學(xué)生預習，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習語(yǔ)言，養成繼續學(xué)習英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的良好習慣。歸納總結情態(tài)動(dòng)詞 must , might, could 和 can’t 表示推斷的用法，比較它們的用法區別，在選擇它們進(jìn)行運用時(shí)，要多角度，全方位地思考，根據句子語(yǔ)境，明確句子的含義，選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞。并讓學(xué)習學(xué)會(huì )查字典。

　　3) 情態(tài)態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　在日常生活中我們用善于動(dòng)腦觀(guān)察，比較事物的特點(diǎn)與區別，逐漸培養自己的推理、判斷能力。 同時(shí)要學(xué)會(huì )對某一事物民表自己的看法并申明理由，進(jìn)而鍛煉自己的演講口才與交往能力，還要注意環(huán)保，野餐后要記得帶走垃圾，在餐廳吃飯時(shí)，不要亂扔垃圾等，來(lái)保持環(huán)境的整潔與干凈。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )重點(diǎn)詞匯和目標語(yǔ)言，學(xué)會(huì )用must, might, could 和can’t 進(jìn)行推論。

　　4.教學(xué)難點(diǎn)

　　訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓學(xué)生掌握must, might, could 和can’t 的用法。

　　5.課時(shí)劃分。

　　分為六個(gè)課時(shí)

　　第一課時(shí)：Section A 1a, 1b, 1c

　　第二課時(shí)：Section A 2a, 2b, 2c

　　第三課時(shí)：Section A 3a, 3b, 4

　　第四課時(shí)：Section B 1,2a, 2b, 2c

　　第五課時(shí)：Section B 3a,3b,3c

　　第六課時(shí)：Section B 4,selfcheck

　　二、說(shuō)教法

　　1.聽(tīng)錄音

　　聽(tīng)錄音是英語(yǔ)學(xué)習的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟，在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。

　　2.重點(diǎn)講解

　　1)情態(tài)動(dòng)詞must, might, could 和can’t 表示推測的含義與用法，后面都接動(dòng)詞原形，都可以對現在情況的揣測或推斷，但他們含義有所不同，must，一定，肯定(100%)，might, could有可能，也許(20%--80%)，can’t 不可能，不會(huì )(可能性幾乎為零)

　　2)belong to someone和 be someone’s

　　含義基本相同，都表示“屬于某人”、“歸某人所有”。但要注意用法上的區別: belong to 中的 to 為介詞，后面需接名詞可賓格代詞，而be someone’s 中有 be 動(dòng)詞，根據意思需要后面要接名詞的所有格形式或名詞性物主代詞。

　　3) much too與too much的區別

　　3.情景對話(huà)

　　通過(guò)對話(huà)逐步達到對教材的全部操練對話(huà)時(shí)，可不受課文內容和順序的限制，學(xué)生可以根據當時(shí)的實(shí)際思路創(chuàng )造性的交流，這種教法是實(shí)現語(yǔ)言知識向語(yǔ)言能力轉變的必經(jīng)之路。

　　4.獨立操練

　　首先要求學(xué)生根據示范獨立對話(huà)，隨后叫幾組分別出來(lái)表演。

　　5.教具準備

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用圖片、實(shí)物等，對順利開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)起到了很好的輔助作用。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1.聽(tīng)的習慣

　　學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)學(xué)生講英語(yǔ)，這結學(xué)好英語(yǔ)大有幫助。

　　2.及時(shí)鞏固，反復記憶

　　凡老師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生要及時(shí)整理，再次認識并積極使用，對前面已學(xué)過(guò)的內容，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復習，否則常常是學(xué)習新的，忘了舊的。

　　3.積極操練，重在口頭

　　在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設計的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，創(chuàng )造性地說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，課后做自己的相應的練習，和與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流練習，只有這樣，才能將書(shū)本知識變成自己的知識和語(yǔ)言能力。

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