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初中語(yǔ)文《臺階》說(shuō)課稿范文
各位老師：
我說(shuō)課的內容是初中語(yǔ)文《臺階》。
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)介
《臺階》與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類(lèi)作品，主要用敘述、描寫(xiě)的表達方式。通過(guò)作者的描寫(xiě)我們清楚地認識到“父親”是一個(gè)普普通通的農民，他具有農民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。
2、教學(xué)目標簡(jiǎn)介
初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結合本單元特點(diǎn)，我把本節課的學(xué)習目標定為：
知識目標：整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者的感情。
能力目標：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊。學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)設想：本文較長(cháng)又是自讀課文，要跳出課文整體把握其主題思想，不能面面俱到。但也要有所側重。要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，向課外延伸，注重培養學(xué)生自主、合作、探究問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力。
3、分析教材編寫(xiě)思路、結構特點(diǎn)以及重點(diǎn)難點(diǎn)
小說(shuō)是以父親的兒子為故事敘述者的，開(kāi)頭寫(xiě)父親如何力大無(wú)比，壯實(shí)如牛，篇末寫(xiě)父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過(guò)得多么艱難!小說(shuō)深沉地響著(zhù)時(shí)代的呼喚，億萬(wàn)農民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農村落后面貌，結束老牛拉破車(chē)的日子。
故事圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會(huì )地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
二、說(shuō)學(xué)生
1、學(xué)生知識基礎和生活經(jīng)驗
本文立意新穎，情節樸素感人，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為本文的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件。但本文蘊涵的社會(huì )背景以及父親的形象意蘊問(wèn)題較深奧，初二學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，應結合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點(diǎn)突破。
2、能力分析
學(xué)生對故事內容的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復閱讀感悟文章的思想內涵。
3、 點(diǎn)與學(xué)習風(fēng)格差異
學(xué)生習慣在小組內交流后再發(fā)表看法，因此應該適當地給學(xué)生多創(chuàng )造一些合作學(xué)習探究的機會(huì )。
三、說(shuō)教法與手段
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
2、圈點(diǎn)批注法：勤動(dòng)筆墨，勾畫(huà)出經(jīng)典的句子。
3、情境設置法：在本節課上，充分利用課件及背景音樂(lè )展示創(chuàng )設情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
4、討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
5、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段，注重知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
1、 教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節安排
全文有個(gè)文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應高。”抓住了這個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。
教學(xué)環(huán)節安排如下：
(一)激情導入：3分鐘
(背景音樂(lè ))今天學(xué)習的李森祥的《臺階》將以小說(shuō)的視角為我們展現父輩們現實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。
(二)整體感知：10分鐘
讓學(xué)生 配樂(lè )瀏覽文本，復述這個(gè)故事的主要情節。
(三)協(xié)作質(zhì)疑：15分鐘
默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問(wèn)題，小組討論解決，全班交流。
(四)品味賞析：10分鐘
對父親這個(gè)人物形象的分析。
教師有感情的朗讀課文片段，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件再現父親重修臺階所付出的努力，形象地感受這一震撼人心的畫(huà)面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統——用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑的品質(zhì)(因為當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去)。
(五)拓展遷移：4分鐘
引導學(xué)生回憶講述自己的父親，要求從自己的視角，抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚生動(dòng)、突出重點(diǎn)。
(六)師生小結：2分鐘
首先學(xué)生自發(fā)的總結本節課的收獲，教師予以肯定和補充。
(七)作業(yè)設置：1分鐘
展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。
2、教與學(xué)多邊活動(dòng)安排
每個(gè)教學(xué)環(huán)節都盡量安排合作探究的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都有表現自己的機會(huì )，并注意對問(wèn)題分層次整理，給每個(gè)學(xué)生機會(huì )，以提高其自信心。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)處理
探究人物形象，應該在通讀的過(guò)程中，根據故事情節，一一列出人物思想性格的要點(diǎn)，然后整體思考，加以整理，看什么是性格的核心�？梢杂�“三問(wèn)”
引導學(xué)生把握內容，分析人物。
一問(wèn)：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?
二問(wèn)：父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
三問(wèn)：新屋造好了，父親怎么樣?
4、教學(xué)手段的采用
在理解父親形象的時(shí)候，播放背景音樂(lè )，引起學(xué)生共鳴。
5、板書(shū)設計
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