【必備】說(shuō)課稿初中模板集錦3篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿初中5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說(shuō)課稿初中 篇1

各位老師：

　　大家好！

　　很高興參加今天的說(shuō)課活動(dòng)。使用學(xué)案指導教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)還處在摸索階段，談不上有什么經(jīng)驗，說(shuō)的不當之處敬請各位老師批評指正。我說(shuō)的課題是初二下冊第9課第一節《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）

　　一、本課教材分析（屏幕顯示）

　　第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學(xué)會(huì )交往天地寬”。這個(gè)單元的主題是引導學(xué)生學(xué)會(huì )交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人�！对诮煌�中完善自我》這一課，從交往的必要性和重要性?xún)蓚�(gè)方面強調了中學(xué)生要學(xué)會(huì )交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學(xué)生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開(kāi)交往，交往對個(gè)人的成長(cháng)具有重要作用。

　　二、本課教學(xué)目標（屏幕顯示）

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：幫助學(xué)生理解交往的作用，樹(shù)立積極交往的意識。

　　2、知識目標：認識每個(gè)人生活在社會(huì )中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

　　3、能力目標：初步培養學(xué)生交往與溝通的能力。

　　三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（屏幕顯示）

　　本課第二個(gè)層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。把這個(gè)問(wèn)題確定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)主要考慮到青少年學(xué)生的實(shí)際思想狀況。由于青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí)，渴望交流，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現實(shí)生活中，他們卻經(jīng)常以自我為中心，不能正確處理與同學(xué)交往中出現的這樣或那樣的問(wèn)題，導致不少同學(xué)不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。

　　四、教法（屏幕顯示）

　　初二年級的學(xué)生好奇心比較強，樂(lè )于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：

　　一是學(xué)案導學(xué)法：將編制好的學(xué)案課前印發(fā)給學(xué)生，布置預習任務(wù)。通過(guò)預習，讓學(xué)生熟悉本課的學(xué)習目標，獨立解決學(xué)案中設置的問(wèn)題，發(fā)現其他一些疑難問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，能夠做到有的放矢，提高聽(tīng)課的針對性和有效性。

　　二是討論法：針對授課中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中提高認識，解決問(wèn)題，同時(shí)也有助于培養他們團結協(xié)作的精神。

　　三是活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　五、學(xué)法（屏幕顯示）

　　在學(xué)法方面，本節課主要運用課前預習、質(zhì)疑問(wèn)難，課堂討論、活動(dòng)探究等學(xué)習方法。利用這些學(xué)習方法，可以有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　下面，重點(diǎn)說(shuō)一下本課的教學(xué)過(guò)程：

　　六、教學(xué)過(guò)程（屏幕顯示）

　　教學(xué)過(guò)程主要有五個(gè)環(huán)節：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、布置作業(yè)。

　　1、游戲導入：（時(shí)間安排3分鐘）

　　為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增加課堂的趣味性，我利用游戲創(chuàng )設情景導入新課。在講課之前請兩位同學(xué)做過(guò)障礙物的小游戲，先由一位同學(xué)蒙著(zhù)眼睛很吃力的繞過(guò)障礙物，然后在另一位同學(xué)幫助下輕松地繞過(guò)障礙物。游戲結束后，向學(xué)生提問(wèn)，看了這個(gè)游戲有什么感想？

　　在學(xué)生回答的基礎上，老師進(jìn)行總結：在現實(shí)生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說(shuō)每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì )，人與人都離不開(kāi)交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個(gè)人的成長(cháng)有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話(huà)題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學(xué)習的內容。（課件顯示）

　　2、講授新課：（30分鐘）

　　其中，第一個(gè)層次：人生離不開(kāi)交往。主要是引導學(xué)生正確認識交往與人的關(guān)系，懂得交往的必要性。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地向學(xué)生提出問(wèn)題：人生為什么離不開(kāi)交往呢？隨后，課件顯示圖畫(huà)：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學(xué)生觀(guān)看兩幅畫(huà)并讓他們談?wù)剬�這幅畫(huà)含義的'認識。

　　老師在學(xué)生發(fā)言的基礎上強調總結：孤雁難行，我們每個(gè)人也如同大雁一樣，離開(kāi)了社會(huì )群體就會(huì )在生活、學(xué)習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無(wú)法生存。

　　為了更進(jìn)一步說(shuō)明交往

　　的必要性，讓學(xué)生更深刻的認識到離開(kāi)社會(huì )交往帶來(lái)的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥(niǎo)孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長(cháng)的角度，讓學(xué)生討論離開(kāi)交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥(niǎo)孩”故事）

　　在觀(guān)看圖片和分析材料基礎上，布置學(xué)生在課本中歸納出為什么人生離不開(kāi)交往？這一問(wèn)題的學(xué)習要點(diǎn)，并在小組內進(jìn)行交流。最后，老師就學(xué)生的歸納情況進(jìn)行總結，進(jìn)一步明確該問(wèn)題的知識要點(diǎn)。（課件顯示知識點(diǎn)）

　　即：從橫向來(lái)看，每個(gè)人都需要交往。

　　在交往中，才能更好地認識和發(fā)展自我；

　　在交往中，才能體驗人生各種感受；

　　在交往中，才能滿(mǎn)足心理需要，適應社會(huì )

　　從縱向來(lái)看，人生各個(gè)階段都需要交往。青少年時(shí)期是生理心理變化的時(shí)期，交往尤為重要。

　　在學(xué)生對交往的必要性有了一定的認識后，接著(zhù)設置了一個(gè)小活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”。（課件顯示）設計這一小活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生結合自身的實(shí)際情況，反思總結自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長(cháng)的重要性，發(fā)現在日常交往中存在的問(wèn)題。同時(shí)，也能增強課堂教與學(xué)的的互動(dòng)效果。

　　在講授完第一個(gè)層次的問(wèn)題后，老師接著(zhù)進(jìn)行過(guò)渡：可見(jiàn)，人生離不開(kāi)交往，那么，交往對我們個(gè)人的成長(cháng)有什么重要作用呢？從而引出第二個(gè)層次：在交往中完善自我。

　　這個(gè)層次的問(wèn)題是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生理解交往對于個(gè)人的成長(cháng)有重要意義。對于交往的三點(diǎn)意義我是這樣處理的。

　　對于第一點(diǎn)作用，首先，組織學(xué)生觀(guān)看課本44頁(yè)中的兩幅圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中人物分別會(huì )有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學(xué)生暢所欲言。

　　在肯定總結學(xué)生討論的基礎上，教師加以歸納，明確交往的第一點(diǎn)作用，即：

　　通過(guò)交往，我們能夠實(shí)現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）

　　對于第二點(diǎn)作用的學(xué)習，主要結合課件資料：雁南的故事來(lái)分析的。組織學(xué)生閱讀該材料，并引導他們分析思考：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？

　　在師生共同分析討論后，老師總結歸納出交往的第二點(diǎn)作用，即：

　　通過(guò)交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）

　　同時(shí)，為了幫助學(xué)生加深理解交往的這點(diǎn)作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說(shuō)明。（課件顯示）

　　對于第三點(diǎn)作用的學(xué)習，設置了一個(gè)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目：給學(xué)生列舉了幾種生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的情景，讓他們說(shuō)出各自的心里話(huà)。（課件顯示）

　　在學(xué)生談的基礎上，教師總結升華，歸納交往第三點(diǎn)作用：在學(xué)習、工作和生活中，我們都會(huì )遇到困難，遭受挫折。這時(shí)候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們去克服困難，戰勝挫折。所以，當別人遇到困難時(shí)，我們也應該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動(dòng)幫助別人，都會(huì )讓我們感到無(wú)比的幸福！

　　交往中，朋友會(huì )幫我們戰勝困難，克服挫折。（課件顯示）

　　交往的三點(diǎn)作用講解完之后，和學(xué)生一起回顧這一問(wèn)題，并用課件形式將交往三點(diǎn)作用逐一顯示出來(lái)，并指導學(xué)生在書(shū)中劃下。（課件顯示三點(diǎn)作用）

　　3、課堂小結，復習鞏固。（4分鐘）

　　在講授完新課后，就本節課的學(xué)習內容進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結，我是這樣小結的：通過(guò)本課的學(xué)習，我們認識到，在社會(huì )生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長(cháng)具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今后的生活中學(xué)會(huì )交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長(cháng)！

　　在總結結束后，讓學(xué)生結合學(xué)案知識梳理部分，識記、理解本課學(xué)習的知識點(diǎn)，并對學(xué)生記憶情況進(jìn)行檢查。（課件顯示知識梳理）

　　4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）

　　為了檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況，培養學(xué)生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關(guān)的少量習題，要求學(xué)生課上完成，老師就學(xué)生做的情況給予講評。剩余時(shí)間布置學(xué)生完成學(xué)案中的課內拓展練習題。

　　5、最后一個(gè)環(huán)節是布置課外作業(yè)。結合本課所學(xué)知識，要求學(xué)生寫(xiě)一篇交友心得。（課件顯示）

　　七、板書(shū)設計（屏幕展示）

　　我的說(shuō)課完畢，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！

說(shuō)課稿初中 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、評委們：

　　大家好！

　　我的說(shuō)課是《走近父母》, 是針對初中二年級的心理輔導。下面我從活動(dòng)設計意圖、目的、準備、輔導過(guò)程、課后反思五個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、活動(dòng)設計意圖

　　我女兒15歲，在我校讀初三，成績(jì)很好，我很欣慰。但近兩年，我的乖乖女悄然發(fā)生著(zhù)變化，不像以往“魚(yú)事蝦事”都粘著(zhù)跟我說(shuō)，甚至有了鎖著(zhù)的日記。許多家長(cháng)也常向我哭訴，孩子現在是如何的不聽(tīng)話(huà)，如何不珍惜他的關(guān)愛(ài)等。多年的教學(xué)經(jīng)驗和心理學(xué)知識使我知道，這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現在多是獨生子女，受祖輩父輩幾代人的嬌慣，多以自我為中心。不會(huì )也不愿與父母溝通，影響學(xué)習和生活從而導致有的家庭不和諧，甚至可能影響他們的成長(cháng)。因此，我設計了本課。

　　二、活動(dòng)目的

　　1、知道影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的技巧。

　　2、體會(huì )父母對自己的關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)。

　　三、活動(dòng)準備

　　1、排練情景劇。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　四、活動(dòng)輔導過(guò)程

　　本節課，我設計了七個(gè)活動(dòng)環(huán)節：

　　（一）創(chuàng )設情境，導入主題

　　首先，播放北京奧運會(huì )開(kāi)幕式中“和”字的影像，明確“和”字充分體現了中國傳統文化的核心精神，而建設“和諧家庭”則是構建和諧社會(huì )的重要內容，一個(gè)家庭只有每個(gè)成員都相互理解、體諒、溝通，才能和諧幸福。引出探討的話(huà)題《走近父母》。

　　設計理念：此環(huán)節從大處著(zhù)眼，強調話(huà)題的重要性。

　　（二）敞開(kāi)心扉，查找癥結

　　這環(huán)節，我設計了5個(gè)層面，逐層深入探討問(wèn)題的根源。

　　第一層：播放歌曲。播放周杰倫的《聽(tīng)哈哈哈話(huà)》，會(huì )唱的一起唱，全場(chǎng)馬上動(dòng)了起來(lái)。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點(diǎn)，從接受人到接受歌的內容，肯定了處于青春期的學(xué)生從心底里都知道父母的好，也渴望溝通，但表達時(shí)，由于生理、心理原因往往走了樣，引起學(xué)生的共鳴。

　　第二層：案例分析。案例中的丁強，集初中生與父母溝通的通病，引導學(xué)生討論回答問(wèn)題，學(xué)生明確了父母的嚴格要求也是愛(ài)，問(wèn)題是缺少溝通。然后讓學(xué)生思維發(fā)散，交流長(cháng)此以往的危害。

　　第三層：正視自身問(wèn)題。引導學(xué)生敞開(kāi)心扉談自身溝通的問(wèn)題。開(kāi)始有些學(xué)生不愿意談，我馬上進(jìn)行心理暗示，告訴學(xué)生心理輔導課就是為學(xué)生提供說(shuō)心里話(huà)，宣泄情緒、情感的機會(huì )和場(chǎng)所。在一些外向型的學(xué)生的帶動(dòng)下，學(xué)生們暢所欲言。

　　第四層：換位思考。我先明確有些問(wèn)題的原因來(lái)自父母，然后，學(xué)生很自然從自身找原因，學(xué)生自我解剖的很透徹。

　　第五層：剖析危害。播放短片《問(wèn)題少年》，通常我們用正面事例教育引導學(xué)生，但是反面事例運用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。學(xué)生交流感悟明白了，與父母有些小矛盾都很正常，但長(cháng)期溝通不好，就有可能成為問(wèn)題少年。懂得了溝通不好的危害性。

　　設計理念：整個(gè)第二環(huán)節，引導學(xué)生逐步從表面感知，深入分析感悟，反思歸納。

　　（三）情感體驗，溝通重要

　　表演情景劇《心里有困惑時(shí)》。維也納精神科醫生莫里諾認為，情景劇是一種以現實(shí)生活為模式的心理集體治療法。學(xué)生談?dòng)^后感，從而明確主動(dòng)與父母溝通，心理會(huì )更愉悅。

　　為了使學(xué)生懂得與父母溝通的重要性，我選取了《獅子王》的片段，鮮活的畫(huà)面，極大調動(dòng)了學(xué)生的參與興趣，我提示學(xué)生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕�？春笳垖W(xué)生閉上眼睛想，自己的手貼在父母手心上的感覺(jué)？啥時(shí)常這樣做？現在還需要嗎？一系列問(wèn)題調動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗，明確了還需要父母的關(guān)愛(ài)，使自己少走彎路。

　　設計理念：這環(huán)節，我設計時(shí)充分體現，在心理輔導課上，無(wú)論多精彩、生動(dòng)的講授，都無(wú)法替代學(xué)生親身體驗到：與父母溝通的`好處及重要性。

　　（四）暢所欲言，達成共識

　　我把學(xué)生在第二環(huán)節的溝通問(wèn)題歸納起來(lái)，請學(xué)生交流寶貴經(jīng)驗，互相學(xué)習。因為是展示自己的優(yōu)秀面，學(xué)生熱情高漲，爭先恐后的支招，課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學(xué)家說(shuō)“贊美，是人精神世界的陽(yáng)光”。我會(huì )盡量提供足夠時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都參與，使他們都有機會(huì )感受贊美的快樂(lè )。

　　設計理念：讓學(xué)生明白，榜樣就在身邊，也是自身，這種感召力，也將長(cháng)時(shí)間影響著(zhù)他們的心理，以后自然而然會(huì )嘗試、模仿和實(shí)踐。體現了學(xué)生的發(fā)展應建立在親身體驗的經(jīng)驗基礎上。

　　（五）總結提升，內化行動(dòng)

　　引導學(xué)生把寶貴經(jīng)驗，總結成“溝通的技巧”，使學(xué)生從理論上得到指導，提高溝通水平。

　　前面交流中，與父母溝通多采用口頭交流的方式，啟發(fā)學(xué)生，還有哪些方式？學(xué)生稍稍思考，七嘴八舌的說(shuō)了很多。

　　設計理念：在這一環(huán)節中，學(xué)生有種自豪感，因為他們的高招成了學(xué)習的經(jīng)驗。依據皮亞杰的認識發(fā)展教學(xué)原理，學(xué)生是主動(dòng)的認同化成順應的方式，由此，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習與探索，對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。

　　（六）吐露真情，升華親情

　　關(guān)于中學(xué)生的心理問(wèn)題，我們牟平區教體局非常重視，開(kāi)展了“與父母說(shuō)心里話(huà)”的互通信活動(dòng)，為學(xué)生搭建了與父母溝通的平臺。三名學(xué)生和我，聲情并茂的誦讀兩組信件，當學(xué)生們聽(tīng)到自己掏心窩子的話(huà)，父母發(fā)自肺腑的回信，有的哭了。我則捕捉教育的契機，點(diǎn)撥到：普天下的父母都有一顆關(guān)愛(ài)我們的心，和我們的溝通，也多體現在對我們的關(guān)愛(ài)上。隨機，我拋出了一個(gè)問(wèn)題：我們的父母值得我們怎樣做？學(xué)生們爭著(zhù)搶著(zhù)說(shuō)：愛(ài)、歌頌、感恩等。我知道，學(xué)生已有了強烈的溝通欲望。馬上進(jìn)行心理暗示：我們都是從心底里愛(ài)父母，何不借這節課，把藏在心靈深處的“爸爸媽媽?zhuān)�我�?ài)您”大聲喊出來(lái)呢？這時(shí)，學(xué)生都抑制不住自己內心的情感，大聲地呼喊，使課堂氣氛達到了又一個(gè)高潮�？粗�(zhù)學(xué)生激動(dòng)的樣子，我提醒到，這句話(huà)要常掛在嘴邊，落實(shí)在行動(dòng)上，敞開(kāi)心扉，與父母進(jìn)行心與心的溝通，讓父母感覺(jué)到你的愛(ài)。為了渲染主題，我又設計了歌曲欣賞《兒行千里》，讓學(xué)生體味父母那深深的情，濃濃的愛(ài)。

　　設計理念：本環(huán)節我采用創(chuàng )設情境法，調動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗，使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營(yíng)造了良好的課堂氛圍，又幫助學(xué)生自覺(jué)的調整心態(tài)和行為，主動(dòng)與父母溝通。

　　（七）放飛心情，美好祝愿

　　精彩的結束語(yǔ)不僅是這節課的總結升華，更是對學(xué)生寄予的無(wú)限希望。所以，我是這樣設計的：其實(shí)，在父母的眼里，我們永遠都是孩子，永遠都是最?lèi)?ài)，不到閉眼那刻，都會(huì )永遠關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。正處于青春期的我們與父母間有點(diǎn)小矛盾很正常，關(guān)鍵是要想辦法學(xué)會(huì )與父母溝通，解除矛盾煩惱，多一份理解，多一份溝通，父母舒心，我們開(kāi)心。我愿同學(xué)們能堅持和父母真心交流、真誠溝通，順利度過(guò)青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿(mǎn)。

　　設計理念：我采用的是期望式和祝福式相結合的結束語(yǔ)，使主題得以升華，使學(xué)生得到啟迪和激勵。

　　五、課后反思：

　　本節課，最成功的是我融入了母親這個(gè)角色，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流溝通，調動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗，引導學(xué)生懂得了要積極主動(dòng)與父母溝通，掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點(diǎn)。不足的是，培養學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)，不是一節課所能達到的，還需要長(cháng)期的進(jìn)行輔導。

　　我的說(shuō)課結束，請大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！

說(shuō)課稿初中 篇3

　　一、教學(xué)理念

　　本課設計遵循"以人為本"的教學(xué)理念，強調學(xué)生自主學(xué)習，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，突出探究式學(xué)習。同時(shí)運用賞識教育，增強學(xué)生自信心，激發(fā)其興趣。

　　二、課程標準

　　本節課所依據課程標準的相應部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"該部分的課程目標是"掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì )人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系".具體對應的內容標準是"正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì )用適當的方式與異性交往".

　　三、教材分析

　　本冊教材，把學(xué)會(huì )交往作為主題，主要是培養學(xué)生的交往能力。根據學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會(huì )的不斷生長(cháng)、延伸的規律，本框題的內容定位在學(xué)校人際交往上，前承第一單元"家庭中的人際交往"后繼第三單元"不同文化模式中的人際交往".

　　在男女生交往的問(wèn)題上，學(xué)生正在經(jīng)歷性別角色社會(huì )化的過(guò)程。因此男女生交往的首要問(wèn)題是如何促進(jìn)學(xué)生性別認同。要讓學(xué)生充分了解性別間差異，學(xué)習彼此的長(cháng)處，擴大交往的范圍，提高交往的能力。其次，伴隨性別意識的發(fā)展，初中生對正常的男女生交往過(guò)于敏感，這不利于學(xué)校人際氛圍的和諧發(fā)展。因此，倡導積極的男女生交往。再有對男女生交往中可能產(chǎn)生的愛(ài)慕之情，需要正面引導學(xué)生，使男女生能正常交往。

　　依據課標、教材內容和學(xué)生實(shí)際情況確立如下教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。

　　能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸的與異性同學(xué)交往。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認識并接受青春期開(kāi)始出現的對異性的愛(ài)慕的情感。愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.男女生如何正確交往2.把握青春，把握情感

　　教學(xué)難點(diǎn)：把握青春，把握情感。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　本課在教材內容組織上有一個(gè)明顯的特征，即先進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，然后根據活動(dòng)結果引導學(xué)生自己歸納，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)有所體悟。因此，我在"做中學(xué)，學(xué)中做"這一基本教育理念的指導下采用了"活動(dòng)教學(xué)法"、"情境教學(xué)法"和"討論教學(xué)法"等方法來(lái)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，在活動(dòng)中理解運用知識。

　　五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節的設計

　　本節課主要解決三個(gè)問(wèn)題：（1）。如何正確交往。（2）。如何把握情感。（3）。如何保護自己。分三大部分講述：導入新課、自主探究、歸納總結，著(zhù)重突出"以學(xué)生為主體，開(kāi)展探究性學(xué)習。"

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境、導入新課：（約2分鐘）

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮多媒體直觀(guān)形象的特點(diǎn)，上課伊始，我先出示兩組照片，讓學(xué)生比較哪組更容易區分性別？從視覺(jué)上吸引學(xué)生。我在這一環(huán)節中設計了由學(xué)生自由發(fā)言，從而營(yíng)造良好的樂(lè )學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛。

　�。ǘ�）、自主探究，突破重難點(diǎn)

　　我準備通過(guò)七個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。

　　第一步——播放歌曲《我是女生》，在音樂(lè )所創(chuàng )造的輕松氛圍的感染下自由發(fā)言"我是女（男）生",進(jìn)一步了解男生女生各自的優(yōu)勢特點(diǎn)和性別差異。這一環(huán)節我打算分別找3—4個(gè)平時(shí)較頑皮和內向的學(xué)生回答，對他們的回答給予鼓勵性評價(jià)，使其具有成就感。

　　第二步——情境辨析。展示圖片：不同的同學(xué)有不同的交往方式，讓學(xué)生指出畫(huà)面中交往情境中的恰當和不恰當之處，討論總結出正確的交往方式。()引導學(xué)生在討論中學(xué)習如何進(jìn)行正常、健康的男女生交往，體現"做中學(xué)，學(xué)中做"的教育理念。鼓勵學(xué)生爭論，并抓住問(wèn)題的'關(guān)鍵加以分析，之后多媒體展示一些交往技巧

　　第三步——出謀劃策，解決問(wèn)題。檢驗知識運用的靈活性。在此環(huán)節中我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)揮其主動(dòng)性，充分體現自主探究的學(xué)習方式。

　　強調：通過(guò)以上三步活動(dòng)，突出了重點(diǎn)——男女生如何正確交往，也可以知道學(xué)生對性別差異的了解，以及對正常男女生交往持有的態(tài)度，為下面的教學(xué)做準備。

　　第四步——遇到煩惱，我出招。利用身邊的事例讓學(xué)生學(xué)習在類(lèi)似情境中應思考哪些問(wèn)題，如何澄清這些問(wèn)題，達到學(xué)以致用。此環(huán)節要注意營(yíng)造自然、信任、坦誠的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行探討。個(gè)別問(wèn)題一起討論后，找積極的學(xué)生概括總結。這樣學(xué)生的概括能力和表達能力會(huì )得到鍛煉，實(shí)現"把想的時(shí)間交給學(xué)生，把說(shuō)的機會(huì )讓給學(xué)生".

　　第五步——欣賞。利用相關(guān)連接內容啟示男女生之間的情感，需要慎重對待、理智處理。

　　第六步——澄清對男女生"早戀"現象的認識。學(xué)生對男女生情感現象原因的探討，看清自己或他人的真正需要，學(xué)習用正確的方法把握情感。這一環(huán)節學(xué)生可以暢所欲言，體現其主體地位，使學(xué)生明白如何把握情感，突破難點(diǎn)。

　　第七步——案例分析：自我保護的方法。通過(guò)活動(dòng)，提高自我保護的意識和能力。

　　此問(wèn)題主要針對女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護意識。學(xué)生齊讀多媒體展示的自我保護方法，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既學(xué)習了自我保護方法，又培養了他們的合作精神。

　�。ㄈ�）、歸納總結，思想升華。

　　多媒體出示"給全班同學(xué)的一封呼吁書(shū)"來(lái)表達老師的心聲，進(jìn)行小結。

　　六、預期效果：

　　通過(guò)各種情節的變化，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，出現自主學(xué)習的場(chǎng)面，情不自禁地溶入到教學(xué)中來(lái)。如果課堂上學(xué)生思維活躍，提出過(guò)多或意想不到的問(wèn)題，老師應發(fā)揮主導作用，靈活變通。

　　以上我從三個(gè)方面闡述了這節課的初步設想，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。

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