關(guān)于說(shuō)課稿初中匯總6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿初中8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿初中 篇1
各位評委老師好！我今天說(shuō)課的內容是：八年級下冊第六課第三節《保護個(gè)人隱私》
一、說(shuō)教材
1本節教材的地位：
個(gè)人隱私權屬于人格尊嚴權中的一種，是人的神圣不可侵犯的權利。但在皇權至上的國和父權至上的家里，向來(lái)得不到承認和尊重，更不要說(shuō)未成年的孩子了。因此，在初中階段對孩子們進(jìn)行保護個(gè)人隱私的教育，無(wú)論是對于培養學(xué)生的公民意識，還是建設文明法制的現代國家，都具有重要的時(shí)代和社會(huì )意義。但由于中國的傳統文化和習慣勢力，學(xué)生對于個(gè)人的隱私權缺乏自覺(jué)的認識。故而在教材編寫(xiě)上，將其專(zhuān)門(mén)作為一節，足見(jiàn)本課在第六單元中，既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
2本課的基礎知識有：
A隱私權以及對隱私權的尊重程度的社會(huì )意義；
B法律如何保護公民的、特別是如何保護未成年人的隱私權；
3知識與能力培養目標：
A了解個(gè)人隱私的內涵及保護隱私的必要性；
B理解個(gè)人隱私權對于現代社會(huì )的重要性；
c學(xué)會(huì )維護個(gè)人隱私和尊重他人的隱私
4情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
A從個(gè)人隱私權的被尊重體會(huì )人的`尊嚴；
B學(xué)習我國保護未成年人隱私權的法律規定，依法維護自己的隱私權和尊重他人的隱私權，建設現代文明國家。
5教學(xué)重點(diǎn)：什么是個(gè)人隱私權和隱私權在現代生活中的意義。因為現代社會(huì )中，信息傳媒手段越來(lái)越進(jìn)步和普及，人們更加需要保護個(gè)人的隱私和空間。
6教學(xué)難點(diǎn)：在接受教育時(shí)，未成年人如何維護個(gè)人隱私權。因為在傳統教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識；再者，個(gè)人隱私的界定也難于把握。
二、說(shuō)教法
1引導和閱讀教學(xué)
針對學(xué)生在隱私方面的模糊認識，在閱讀教材時(shí)設置相關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論
2情景式教學(xué)
設置一些侵害個(gè)人隱私的情景，讓學(xué)生來(lái)推測、想象事件的結果，最后教師進(jìn)行歸納說(shuō)明。從而喚起學(xué)生學(xué)習的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3體驗式教學(xué)
引導學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，在討論中使學(xué)生切身體會(huì )到“己所不欲，勿施于人”的道理。
三、說(shuō)學(xué)法
現代教學(xué)思想特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗。根據本課的特點(diǎn)，我指導學(xué)生采用自主探究、參與學(xué)習的方法。
1、自主探究：針對一些案例要求學(xué)生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和培養情感。
2、參與學(xué)習：在本課的教學(xué)中，我將通過(guò)“案例分析”、“角色扮演”等方法，盡可能多制造機會(huì )讓學(xué)生參與其中，通過(guò)分析、比較、思考、討論、釋疑，使學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，讓他們學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )維權，學(xué)會(huì )做人。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)名畫(huà)欣賞導入課題
通過(guò)欣賞土耳其著(zhù)名漫畫(huà)家?jiàn)W斯曼的杰作《偷窺》，提出若干問(wèn)題，初步啟發(fā)和培養學(xué)生的隱私意識
(二)新課教學(xué)
因為教學(xué)內容有不同的側重點(diǎn)，我把本節內容設計成兩個(gè)板塊，每一板塊重點(diǎn)解決一個(gè)問(wèn)題：
第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問(wèn)題即什么是個(gè)人隱私，什么是個(gè)人隱私權。這是本節重點(diǎn)。為了突出這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：追根溯源――案例分析――火眼金晴
追根溯源：用引導和閱讀法，通過(guò)學(xué)生閱讀課本P44法律導航第一部分“個(gè)人隱私權”的內容，培養學(xué)生的從閱讀到歸納的能力。
案例分析：
警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話(huà)進(jìn)行了監聽(tīng)，發(fā)現了犯罪事實(shí)。李某認為警方這么做是侵犯他的個(gè)人隱私權。你們覺(jué)得李某的想法對不對？為什么？
通過(guò)案例，引導學(xué)生深層次的對個(gè)人隱私權的含義的理解�？梢哉{動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
火眼金睛：
給出實(shí)例，判斷是非
A小琳在取款機前取錢(qián)時(shí)，好幾個(gè)等待取錢(qián)的人圍著(zhù)她。
B李某在實(shí)施手術(shù)的過(guò)程中，發(fā)現有多名實(shí)習醫生在觀(guān)摩自己的手術(shù)過(guò)程。
Cxxxx年10月某娛樂(lè )周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。
據美聯(lián)社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務(wù)報告，布什和他妻子勞拉申報了xxxx年擁有的財產(chǎn)。布什總統還匯報了所收禮品情況，其中包括價(jià)值400美元的隨手小折刀，最貴的禮物是一輛價(jià)值2700美元的山地自行車(chē)。
活動(dòng)要求：每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權，哪些沒(méi)有。如果其中一小組的剖析，另一小組有不同看法，可以直接提出。
通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生能更好理解個(gè)人隱私權的范圍以及對生活的意義。提高學(xué)生認識和自主運用知識的能力以及分析、判斷、合作能力。
第二板塊：解決“請保護我的隱私”的問(wèn)題即法律保護公民的隱私權和未成年人的隱私權受法律特殊保護兩個(gè)內容。這板塊是本節難點(diǎn)，為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我安排了三個(gè)環(huán)節：法律導航——角色扮演——老師支招
法律導航：用引導和閱讀法，通過(guò)學(xué)生查閱課本P44“法律保護公民的隱私權”歸納總結出法律對保護公民隱私權有哪些規定，培養學(xué)生的從閱讀到歸納的能力
角色扮演：讓學(xué)生來(lái)表演課本P43情境研討中的內容。提出問(wèn)題：當這些矛盾激化時(shí)，究竟該如何處理？
此環(huán)節可以讓學(xué)生換位思考，合理的解決孩子的隱私權和父母及老師的監護、教育權之間的矛盾。培養學(xué)生的創(chuàng )新思維的能力，樹(shù)立隱私意識，懂得要依法維護自己的隱私權。這樣就突破了本課的教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生懂得維權的方法是法律。
老師支招：學(xué)生現在知道出現問(wèn)題時(shí)要運用法律，但法律并不是解決這種問(wèn)題的最好辦法，所以老師應該結合實(shí)際，教給學(xué)生幾種更合適的方法來(lái)解決子女與父母、老師之間矛盾
具體方法：
1、當未成年人發(fā)現父母、老師想打聽(tīng)自己的秘密或侵犯自己的隱私時(shí)，應該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私，自己有權得守護這些秘密；
2、如果父母老師已經(jīng)偷看、窺探，那么就違反了法律，應承擔相應的法律責任，可以向未成年人保護委員會(huì )等機構反映，請相關(guān)機構對父母老師進(jìn)行批評教育；
3、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來(lái)很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償相應損失。
�。ㄈ┱n堂小結，強化認識：
請學(xué)生用一句話(huà)表達對今天這堂課的感言。這句話(huà)里應包括“社會(huì )、隱私、法律、道德”
小結的設置目的是讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習內容，并能體會(huì )隱私與法律的關(guān)系，為下一課時(shí)“如何依法保護隱私權”做準備。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：
辯論會(huì )：“分數屬不屬于隱私”要求明確自己的觀(guān)點(diǎn)，準備好辯論資料。
布置作業(yè)的目的是為了檢驗學(xué)生關(guān)于隱私權學(xué)習的實(shí)際效果，在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習隱私權的內容
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
6.3保護個(gè)人隱私
一、個(gè)人隱私權
1、個(gè)人隱私的含義
2、尊重個(gè)人隱私的意義
3、個(gè)人隱私權的含義
二、法律保護公民的隱私權
1、法律保護公民的隱私權的規定
2、未成年人的隱私權受法律的特殊保護
這樣的板書(shū)設計直觀(guān)、系統、一目了然，即體現教材的知識點(diǎn)，又便于學(xué)生理解和掌握。
說(shuō)課稿初中 篇2
各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)課的題目是《色彩基礎知識》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)反思等方面做以說(shuō)明，請各位專(zhuān)家評委指正！
教材分析
本節內容是高教版中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《美術(shù)》上冊第二單元第二章色彩基礎知識前兩節的內容。是在學(xué)習了線(xiàn)描和素描之后開(kāi)始學(xué)習色彩，為后續的水彩水粉畫(huà)奠定基礎。教材的編寫(xiě)循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深，具有承前啟后的作用。對基礎知識講解的較為詳細，適合美術(shù)基礎薄弱甚至沒(méi)有基礎的中職學(xué)生。
學(xué)情分析
我所授課班級是學(xué)前教育一年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，凡事都想親自嘗試。通過(guò)一段時(shí)間的線(xiàn)描和素描練，造型能力有了一定的提高，能夠繪畫(huà)出較好的作品。但時(shí)間稍長(cháng)就覺(jué)得單調乏味，同時(shí)對學(xué)習的積極性不高，缺乏主動(dòng)性，持久性差。
教學(xué)目標
因此根據大綱要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的基本情況，我確定如下三維目標：
1. 知識與技能：了解色彩的分類(lèi)，原色、間色、復色三者的關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)課堂講授、微課示范、實(shí)踐操作，讓學(xué)生歸納小結色彩調和的規律。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對色彩的的興趣，形成自主探索的學(xué)習態(tài)度，提高自身藝術(shù)修養。
4. 教學(xué)重點(diǎn)：色彩的分類(lèi)。
5. 教學(xué)難點(diǎn)：顏色調和的規律。
教法與學(xué)法
我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，對色彩有了豐富的直觀(guān)感受，雖然司空見(jiàn)慣，但是相關(guān)概念抽象，因此本節課采用閱讀指導法、講授法、演示法、練習法等教學(xué)方法。采用研究性學(xué)習、小組討論學(xué)習法、自主學(xué)習法、實(shí)踐操作法等方法指導學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程
結合教學(xué)設計，我將本節課分為準備、導課、新授、總結、拓展五個(gè)環(huán)節。
（一）精心準備，先學(xué)后教
課前，我將一個(gè)flash小游戲分享到班級群，讓學(xué)生結合初中物理知識了解色彩產(chǎn)生的原因。復習光的三原色并做好上課前的材料準備工作。
（二）創(chuàng )設情境，導入新課
林徽因說(shuō)：最美人間四月天。課上，我結合春暖花開(kāi)的時(shí)令，通過(guò)一段優(yōu)美的旋律和美麗的圖片帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的四季。之后讓學(xué)生談?wù)勊募镜拇砩鞘裁�。由此提出色彩是怎樣產(chǎn)生的問(wèn)題，再根據學(xué)生自學(xué)情況引導學(xué)生結合初中物理和生活常識討論色彩產(chǎn)生的原因，從而激發(fā)學(xué)生興趣，導入新課。
（三）手腦結合，探究新知
�。�1）、閱讀教材，自主學(xué)習：技能的學(xué)習要堅持理論指導，因此，我安排學(xué)生自主閱讀教材，先掌握理論知識，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演示三原色混合，再通過(guò)一個(gè)小練習讓學(xué)生把7種顏色與相應的類(lèi)別名稱(chēng)放在一起。從而達到正確的區分原色，間色，復色的目的。課間游戲也能調整上課的節奏，做到學(xué)練結合。
�。�2）、微課觀(guān)摩，講解分析：接下來(lái)通過(guò)觀(guān)看微課視頻，更加直觀(guān)的感受三原色調和發(fā)生的變化。
�。�3）、分組實(shí)踐，發(fā)現規律：實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，所以，我將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別調制橙色、紫色、綠色和黑灰色通過(guò)實(shí)踐直接感受顏色調和的變化，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，老師巡視指導，最后，讓組內成員之間相互比較，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，為什么同一小組調出來(lái)的.顏色很相似，但是又有所不同呢？對照每個(gè)人的操作分析得出規律。
這樣，學(xué)生自學(xué)，老師指導，分組練習，師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在游戲和實(shí)踐中掌握知識和技能。
（四）歸納總結，積累經(jīng)驗
孩子們喜歡實(shí)踐和嘗試，卻不善于總結，學(xué)過(guò)的知識很快就會(huì )忘記，導致學(xué)習能力低下。因此我讓學(xué)生根據實(shí)踐操作，每一環(huán)節結束，便讓學(xué)生討論歸納，老師再加以補充說(shuō)明。最后再對全部?jì)热葸M(jìn)行歸納小結，使得所學(xué)知識得到鞏固。通過(guò)這樣層層總結，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提高學(xué)習效率。
（五）布置作業(yè)，拓展延伸
學(xué)習了色彩的分類(lèi)，但是學(xué)生對色彩的敏感度還不夠，為了讓學(xué)生將本課所學(xué)知識加以鞏固，理解色彩的調和對作品的影響作用，為以后繪畫(huà)創(chuàng )作奠定基礎，我布置如下作業(yè)：
1、通過(guò)手機掃描二維碼，完成問(wèn)卷調查。
2、玩中學(xué)。把游戲《色彩大師》分享到班級群里，利用課余時(shí)間下載到手機，通過(guò)游戲提高色彩的辨識度。
3、預習一下色彩的要素以及色彩的對比。并搜集相關(guān)資料，為下節課做好準備。最后指導同學(xué)收拾好學(xué)習工具，整理好教室衛生，養成良好職業(yè)習慣
教學(xué)反思
本節課通過(guò)課前游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力。課堂上借助于優(yōu)美的音樂(lè )，絢麗的圖片，有趣的實(shí)驗和直觀(guān)的視頻不斷調動(dòng)學(xué)習熱情突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過(guò)小組討論、合作探究提高學(xué)習效率，引導他們發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美。
說(shuō)課稿初中 篇3
各位老師：
大家好！
很高興參加今天的說(shuō)課活動(dòng)。使用學(xué)案指導教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)還處在摸索階段，談不上有什么經(jīng)驗，說(shuō)的不當之處敬請各位老師批評指正。我說(shuō)的課題是初二下冊第9課第一節《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）
一、本課教材分析（屏幕顯示）
第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學(xué)會(huì )交往天地寬”。這個(gè)單元的主題是引導學(xué)生學(xué)會(huì )交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人�！对诮煌型晟谱晕摇愤@一課，從交往的必要性和重要性?xún)蓚�(gè)方面強調了中學(xué)生要學(xué)會(huì )交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學(xué)生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開(kāi)交往，交往對個(gè)人的成長(cháng)具有重要作用。
二、本課教學(xué)目標（屏幕顯示）
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：幫助學(xué)生理解交往的作用，樹(shù)立積極交往的意識。
2、知識目標：認識每個(gè)人生活在社會(huì )中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目標：初步培養學(xué)生交往與溝通的能力。
三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（屏幕顯示）
本課第二個(gè)層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。把這個(gè)問(wèn)題確定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)主要考慮到青少年學(xué)生的實(shí)際思想狀況。由于青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí)，渴望交流，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現實(shí)生活中，他們卻經(jīng)常以自我為中心，不能正確處理與同學(xué)交往中出現的這樣或那樣的問(wèn)題，導致不少同學(xué)不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。
四、教法（屏幕顯示）
初二年級的學(xué)生好奇心比較強，樂(lè )于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：
一是學(xué)案導學(xué)法：將編制好的學(xué)案課前印發(fā)給學(xué)生，布置預習任務(wù)。通過(guò)預習，讓學(xué)生熟悉本課的學(xué)習目標，獨立解決學(xué)案中設置的問(wèn)題，發(fā)現其他一些疑難問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，能夠做到有的放矢，提高聽(tīng)課的針對性和有效性。
二是討論法：針對授課中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中提高認識，解決問(wèn)題，同時(shí)也有助于培養他們團結協(xié)作的精神。
三是活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
五、學(xué)法（屏幕顯示）
在學(xué)法方面，本節課主要運用課前預習、質(zhì)疑問(wèn)難，課堂討論、活動(dòng)探究等學(xué)習方法。利用這些學(xué)習方法，可以有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
下面，重點(diǎn)說(shuō)一下本課的教學(xué)過(guò)程：
六、教學(xué)過(guò)程（屏幕顯示）
教學(xué)過(guò)程主要有五個(gè)環(huán)節：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、布置作業(yè)。
1、游戲導入：（時(shí)間安排3分鐘）
為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增加課堂的趣味性，我利用游戲創(chuàng )設情景導入新課。在講課之前請兩位同學(xué)做過(guò)障礙物的小游戲，先由一位同學(xué)蒙著(zhù)眼睛很吃力的繞過(guò)障礙物，然后在另一位同學(xué)幫助下輕松地繞過(guò)障礙物。游戲結束后，向學(xué)生提問(wèn)，看了這個(gè)游戲有什么感想？
在學(xué)生回答的.基礎上，老師進(jìn)行總結：在現實(shí)生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說(shuō)每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì )，人與人都離不開(kāi)交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個(gè)人的成長(cháng)有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話(huà)題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學(xué)習的內容。（課件顯示）
2、講授新課：（30分鐘）
其中，第一個(gè)層次：人生離不開(kāi)交往。主要是引導學(xué)生正確認識交往與人的關(guān)系，懂得交往的必要性。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地向學(xué)生提出問(wèn)題：人生為什么離不開(kāi)交往呢？隨后，課件顯示圖畫(huà)：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學(xué)生觀(guān)看兩幅畫(huà)并讓他們談?wù)剬@幅畫(huà)含義的認識。
老師在學(xué)生發(fā)言的基礎上強調總結：孤雁難行，我們每個(gè)人也如同大雁一樣，離開(kāi)了社會(huì )群體就會(huì )在生活、學(xué)習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無(wú)法生存。
為了更進(jìn)一步說(shuō)明交往
的必要性，讓學(xué)生更深刻的認識到離開(kāi)社會(huì )交往帶來(lái)的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥(niǎo)孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長(cháng)的角度，讓學(xué)生討論離開(kāi)交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥(niǎo)孩”故事）
在觀(guān)看圖片和分析材料基礎上，布置學(xué)生在課本中歸納出為什么人生離不開(kāi)交往？這一問(wèn)題的學(xué)習要點(diǎn)，并在小組內進(jìn)行交流。最后，老師就學(xué)生的歸納情況進(jìn)行總結，進(jìn)一步明確該問(wèn)題的知識要點(diǎn)。（課件顯示知識點(diǎn)）
即：從橫向來(lái)看，每個(gè)人都需要交往。
在交往中，才能更好地認識和發(fā)展自我；
在交往中，才能體驗人生各種感受；
在交往中，才能滿(mǎn)足心理需要，適應社會(huì )
從縱向來(lái)看，人生各個(gè)階段都需要交往。青少年時(shí)期是生理心理變化的時(shí)期，交往尤為重要。
在學(xué)生對交往的必要性有了一定的認識后，接著(zhù)設置了一個(gè)小活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”。（課件顯示）設計這一小活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生結合自身的實(shí)際情況，反思總結自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長(cháng)的重要性，發(fā)現在日常交往中存在的問(wèn)題。同時(shí)，也能增強課堂教與學(xué)的的互動(dòng)效果。
在講授完第一個(gè)層次的問(wèn)題后，老師接著(zhù)進(jìn)行過(guò)渡：可見(jiàn)，人生離不開(kāi)交往，那么，交往對我們個(gè)人的成長(cháng)有什么重要作用呢？從而引出第二個(gè)層次：在交往中完善自我。
這個(gè)層次的問(wèn)題是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生理解交往對于個(gè)人的成長(cháng)有重要意義。對于交往的三點(diǎn)意義我是這樣處理的。
對于第一點(diǎn)作用，首先，組織學(xué)生觀(guān)看課本44頁(yè)中的兩幅圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中人物分別會(huì )有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學(xué)生暢所欲言。
在肯定總結學(xué)生討論的基礎上，教師加以歸納，明確交往的第一點(diǎn)作用，即：
通過(guò)交往，我們能夠實(shí)現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）
對于第二點(diǎn)作用的學(xué)習，主要結合課件資料：雁南的故事來(lái)分析的。組織學(xué)生閱讀該材料，并引導他們分析思考：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？
在師生共同分析討論后，老師總結歸納出交往的第二點(diǎn)作用，即：
通過(guò)交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）
同時(shí)，為了幫助學(xué)生加深理解交往的這點(diǎn)作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說(shuō)明。（課件顯示）
對于第三點(diǎn)作用的學(xué)習，設置了一個(gè)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目：給學(xué)生列舉了幾種生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的情景，讓他們說(shuō)出各自的心里話(huà)。（課件顯示）
在學(xué)生談的基礎上，教師總結升華，歸納交往第三點(diǎn)作用：在學(xué)習、工作和生活中，我們都會(huì )遇到困難，遭受挫折。這時(shí)候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們去克服困難，戰勝挫折。所以，當別人遇到困難時(shí)，我們也應該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動(dòng)幫助別人，都會(huì )讓我們感到無(wú)比的幸福！
交往中，朋友會(huì )幫我們戰勝困難，克服挫折。（課件顯示）
交往的三點(diǎn)作用講解完之后，和學(xué)生一起回顧這一問(wèn)題，并用課件形式將交往三點(diǎn)作用逐一顯示出來(lái)，并指導學(xué)生在書(shū)中劃下。（課件顯示三點(diǎn)作用）
3、課堂小結，復習鞏固。（4分鐘）
在講授完新課后，就本節課的學(xué)習內容進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結，我是這樣小結的：通過(guò)本課的學(xué)習，我們認識到，在社會(huì )生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長(cháng)具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今后的生活中學(xué)會(huì )交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長(cháng)！
在總結結束后，讓學(xué)生結合學(xué)案知識梳理部分，識記、理解本課學(xué)習的知識點(diǎn)，并對學(xué)生記憶情況進(jìn)行檢查。（課件顯示知識梳理）
4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）
為了檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況，培養學(xué)生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關(guān)的少量習題，要求學(xué)生課上完成，老師就學(xué)生做的情況給予講評。剩余時(shí)間布置學(xué)生完成學(xué)案中的課內拓展練習題。
5、最后一個(gè)環(huán)節是布置課外作業(yè)。結合本課所學(xué)知識，要求學(xué)生寫(xiě)一篇交友心得。（課件顯示）
七、板書(shū)設計（屏幕展示）
我的說(shuō)課完畢，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
說(shuō)課稿初中 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！
我說(shuō)課的題目是《雙手正面投擲實(shí)心球》
一、說(shuō)教材
本課的教學(xué)內容選自人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《體育與健康》三年級第 五單元第一課。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動(dòng)作，也是測驗項目，更是中考體育考試中自選項目之一，可見(jiàn)它在初中體育教學(xué)中處在一個(gè)比較重要的位置上。實(shí)心球是一項發(fā)展力量素質(zhì)為主的體育投擲器材，這項鍛煉注重搭配的合理性。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢體力量和腹背力量，以及全身協(xié)調用力等身體素質(zhì)。由于投擲項目比較危險，因此在教學(xué)中必須加強場(chǎng)地、器材的管理，嚴密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生。
二、說(shuō)教學(xué)目標
技能目標：初步掌握雙手正面投擲實(shí)心球的技術(shù)，基本掌握投擲方法。
健康目標：發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調用力等身體素質(zhì)。
情感目標：使學(xué)生在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為，養成安全意識。
三、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是我校三年級的學(xué)生，這些學(xué)生喜歡比較激烈的運動(dòng)項目，對于投擲這樣的運動(dòng)項目，他們一般不給予太多的關(guān)注，如果要學(xué)習，也是應付了事，原因有二，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與練習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習和互幫互助的體育品質(zhì)呢？是我這節課課前需要解決的問(wèn)題。針對這一情況，首先從安全的的因素考慮，我采用了器材的多元化使用，其次又根據學(xué)生的體質(zhì)差異、性別差異，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，用籃球、排球、代替實(shí)心球，學(xué)生可選擇適合自己的輕器械和練習方法，使學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：出手的速度和角度
難點(diǎn)：身體的協(xié)調性
五、說(shuō)教法、學(xué)法
先說(shuō)教法：根據本課內容枯燥、形式單調的特點(diǎn)，我準備采用直觀(guān)教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生盡快形成動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)生的練習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。
再說(shuō)學(xué)法：本課在學(xué)法上運用觀(guān)察法、對比法和嘗試法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，比較正確與錯誤
之間的區別，接著(zhù)在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，從中悟出正確的動(dòng)作原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習的積極性和主動(dòng)性。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
針對學(xué)生實(shí)際情況，以及本課教材內容特點(diǎn)，貫徹啟發(fā)誘導、循序漸進(jìn)的原則。
1、激發(fā)興趣階段
1）教學(xué)常規
2）圖形跑：在跑的過(guò)程中變換兩個(gè)圖形，十字形 、兩個(gè)三角形、圓形；
3）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲并做徒手操，達到活動(dòng)各關(guān)節的熱身、預防損傷的目的。
這一環(huán)節，把以往枯燥的慢跑、做操形式的準備活動(dòng)以跑圖形和游戲來(lái)代替，這樣在無(wú)形中調動(dòng)了學(xué)生的注意力和積極性，提高學(xué)生的反應能力，逐漸使學(xué)生中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，從而為掌握技能奠定基礎。
2、保持興趣，掌握技能階段：
本環(huán)節是本節課的中心環(huán)節，有兩個(gè)內容：
第一個(gè)內容：雙手正面投擲排球
本階段的練習形式是把排投擲到籃球板的形式進(jìn)行練習。讓學(xué)生自己發(fā)揮，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。目的是掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調；發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調力，并解決出手速度、角度及屈臂動(dòng)作以及雙手的協(xié)調及平衡用力，為下一個(gè)環(huán)節做好鋪墊。
練習方法：
老師先做示范動(dòng)作，讓學(xué)生觀(guān)察，然后把學(xué)生分成8組，每組6-7人，循環(huán)進(jìn)行練習；學(xué)生可根據自身不同的差異性，適當的縮短與籃板的距離；
第二個(gè)內容：雙手正面投擲實(shí)心球
本階段以雙手正面投擲實(shí)心球形式進(jìn)行練習，目的.是讓學(xué)生掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調，培養學(xué)生積極動(dòng)腦、自我解決問(wèn)題的好習慣。
練習方法：
讓學(xué)生認真觀(guān)察老師的示范動(dòng)作，然后把學(xué)生分成若干組，兩個(gè)人一組，拉開(kāi)間距，用雙手正面投擲的方法練習投擲實(shí)心球。
這階段，老師巡回指導，用啟發(fā)式的方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，體現自主學(xué)習、探究學(xué)習。并提出安全要求。
3、趣味保齡球比賽大比拼，興趣延伸階段
中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，健康的身體固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤為重要�，F在都是獨生子女，以自我為中心，人際交往和解決問(wèn)題的能力很差，往往走極端。因此，本階段通過(guò)打保齡球的形式進(jìn)行比賽，，將新型的運動(dòng)項目“保齡球”經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)易改造（投擲的球用實(shí)心球、瓶用礦泉水瓶裝滿(mǎn)水替代），以“游戲”和“競賽”的形式出現在課堂教學(xué)中，目的是加強學(xué)生之間的合作意識及自我管理的能力。培養學(xué)生的主體地位，來(lái)達到培養學(xué)生健康心理的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，與人交流。
方法：
�。�1）、學(xué)生分成若干組，分別在場(chǎng)地進(jìn)行比賽。
�。�2）、每組成員把用礦泉水瓶做的保齡球打完一次加一分，分數多的隊為勝隊，分數少的隊為負隊。成員循環(huán)進(jìn)行，不可一人多次。
要求：在教師講解比賽方法和規則之后，學(xué)生自我組織比賽，在比賽中公平競爭、遵守規則。
4、放松、總結階段
�。�1）、教師領(lǐng)做放松操，目的使學(xué)生達到身心放松。
�。�2）、進(jìn)行總結，對本課的練習效果進(jìn)行講評，對學(xué)生的成績(jì)予以肯定和表?yè)P，提出今后希望和要求，從而結束本課教學(xué)。
5、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)、實(shí)心球25個(gè)、排球若干個(gè)、礦泉水空瓶若干個(gè)。
七、 學(xué)生身心狀態(tài)預計
整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—140次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學(xué)生心情愉快，參與活動(dòng)積極主動(dòng)。
說(shuō)課稿初中 篇5
一、說(shuō)教材
1.課時(shí)教學(xué)內容的地位、作用和意義：
質(zhì)數和合數是在學(xué)生已經(jīng)掌握了約數和倍數的意義，了解了能被2，5，3整除的數的特征之后學(xué)習的又一重要內容，它是學(xué)生學(xué)習分解質(zhì)因數，求最大公約數和最小公倍數的基礎，在本章教學(xué)內容中起著(zhù)承前啟后的重要作用。
2.教學(xué)目標：
（1）知識和技能：
�、僬莆召|(zhì)數和合數的概念，會(huì )正確判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數。
�、谥雷匀粩颠�可以分成質(zhì)數、合數與1三類(lèi)。
�。�2）過(guò)程和方法：通過(guò)100以?xún)鹊馁|(zhì)數表的制作，使學(xué)生學(xué)會(huì )合理選取學(xué)習材料的方法。
�。�3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
《數的整除》這一單元，概念多，理解難，易混淆。學(xué)生通過(guò)對約數和倍數以及能被2，5，3整除的數的學(xué)習，有了一定的認知基礎，本節課的教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握約數概念的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
三、說(shuō)教法
新課程標準要求轉變學(xué)習方式，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師要為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。根據本節知識特點(diǎn)和小學(xué)生的'年齡特點(diǎn)及認知規律，遵照課標精神，我采取了動(dòng)手操作，引導探索，發(fā)現規律，培養分類(lèi)歸納的數學(xué)意識和品質(zhì)的教學(xué)方法。
四、說(shuō)學(xué)法
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是要使學(xué)生會(huì )學(xué)。因此，我在設計這個(gè)教學(xué)內容時(shí)分了這樣幾個(gè)層次。
第一層次：
首先讓學(xué)生從1到20中隨意挑選5個(gè)數寫(xiě)出這5個(gè)數的約數，然后通過(guò)匯總整理歸納，使學(xué)生發(fā)現自然數還可以按約數的個(gè)數分成質(zhì)數、合數與1。
第二層次：
接著(zhù)通過(guò)判斷一些數是質(zhì)數還是合數，讓學(xué)生進(jìn)一步理解質(zhì)數與合數的概念以及掌握質(zhì)數與合數的判斷方法。
第三層次：
要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方法來(lái)制作一張質(zhì)數表。
在這一教學(xué)環(huán)節中我就設計了4張數表，讓學(xué)生通過(guò)對數表的選擇，來(lái)感悟學(xué)習材料的選擇對方法的應用是有影響的。從而使學(xué)生領(lǐng)悟到今后在研究問(wèn)題時(shí)，要注意選擇最方便自己解決問(wèn)題的方法。
在找2到50中的質(zhì)數這一環(huán)節，我給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨立思考，然后組內互相交換意見(jiàn)，這樣學(xué)習方式就變得多樣化了，同時(shí)也使學(xué)生感受到了合作交流的重要性，從而自發(fā)地掌握了學(xué)習方法。整個(gè)過(guò)程，從思維的形式上說(shuō)，是有聯(lián)系的，有序的，處于“做數學(xué)”的水平。促使學(xué)生學(xué)習和反思“動(dòng)腦”的方法，真正學(xué)會(huì )學(xué)習。
第四層次：
在制作完質(zhì)數表后，我安排學(xué)生用質(zhì)數表來(lái)判斷質(zhì)數和合數，使學(xué)生體會(huì )到質(zhì)數表的優(yōu)越性。
第五層次：
最后安排了一個(gè)小游戲，用今天學(xué)到的知識和以前學(xué)到的知識來(lái)介紹自己的學(xué)號。游戲練習、符合小學(xué)生的興趣，學(xué)生都樂(lè )于積極參與，在收到鞏固的最佳效果的同時(shí)，又能培養學(xué)生思維的敏捷性。
說(shuō)課稿初中 篇6
一、指導思想：
本節課以《體育課程標準》為依據，深化體育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立“健康第一”的指導思想。立足于面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。落實(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。本課以發(fā)展學(xué)生心肺耐力，培養學(xué)生堅強的意志、磨練頑強的毅力為目的。教材設計以學(xué)生為主體。通過(guò)轉變學(xué)習方式，努力營(yíng)造一種愉快、科學(xué)、合作的學(xué)習氛圍，使課堂教學(xué)在形成常規的情況下，養成學(xué)生與教師的配合習慣，并從多變而有序的教學(xué)中感受到奔跑的樂(lè )趣，陪養學(xué)生深層次的紀律感和體育興趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重體育基礎理論的及時(shí)傳遞。培養學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標。
二、教材分析：
耐力跑一直是師生不愿提及的話(huà)題，學(xué)生感到枯燥和“折磨”，老師感到教法匱乏，學(xué)生懈怠無(wú)法監控，師生、生生難以互動(dòng)等。而耐力跑是提高學(xué)生體能水平的的有效手段。本節課通過(guò)變速跑、團隊競賽跑的方法，用恰當的階段性速度要求和合理的分組，使學(xué)生通過(guò)快跑達到一定的運動(dòng)強度，通過(guò)慢跑的呼吸調節得到適當恢復。通過(guò)在預設路線(xiàn)上反復完成一定強度的不同速度的跑得練習，最終達到改善和提高人體心肺機能，促進(jìn)身體均衡發(fā)展的目的。
三、學(xué)情分析：
目前青少年的耐力素質(zhì)普遍降低，耐力練習因其枯燥、“痛苦”而受到學(xué)生普遍抵制。而耐力一直是我們對學(xué)生素質(zhì)考核的重要一項，甚至是初升高體育測試的必考項目。
四、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與：學(xué)會(huì )把握個(gè)人跑動(dòng)速度、掌握耐久跑呼吸的方法；
2、知識與技能：發(fā)展心肺耐力，提高下肢抗疲勞的能力及柔韌性。
3、心理和社會(huì )適應：培養學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏和團結合作的'精神。
五、組織方法：
在組織方法上，改變過(guò)去那種單一跑圈的教學(xué)組織形式，解決了場(chǎng)地小圈數多的枯燥，避免了場(chǎng)地大難管理的苦惱，增加了練習的樂(lè )趣。根據跑的能力自由結伴，照顧了個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都受益。采用小團隊的形式，使同伴間相互鼓勵、激勵，培養了集體意識。在內容設計和組織方法上尊重科學(xué)，達到有目的、有效果、有必要。隊形的設計和跑動(dòng)路線(xiàn)的變化既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又可以養成學(xué)生關(guān)注教師，關(guān)注同伴，融入練習的習慣。
六、教學(xué)過(guò)程：
根據目標確定以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、激發(fā)興趣、情趣導入階段：主要目的是鼓勵學(xué)生在愉快的環(huán)境中喜歡上體育課，通過(guò)慢跑和跑的練習達到熱身的目的。
2、保持興趣、掌握技能階段：主要目的是，發(fā)展學(xué)生心肺耐力，提高學(xué)生耐力素質(zhì)，培養學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。圍繞著(zhù)目標選擇了兩個(gè)練習內容:①變速跑②團隊比賽。
3、興趣延伸、身心恢復階段：①通過(guò)呼吸調節和游戲消除學(xué)生疲勞，提高學(xué)生的滿(mǎn)足感和對下一節課的期待。②課后小結，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評價(jià)、體驗成功。
在教與學(xué)的方法上主要采用了以下形式：①教師講解各環(huán)節的學(xué)習目標與要求。②學(xué)生分成若干合作小組，按學(xué)習內容的要求在小組內互相鼓勵。③教師示范。④教師巡視指導。⑤發(fā)現不足，根據具體情況及時(shí)糾正。⑥實(shí)踐與應用。
七、場(chǎng)地設計：（分組學(xué)習任務(wù)書(shū)）
第一組體驗跑和團隊比賽跑圖形：
從原點(diǎn)出發(fā)，跑完一個(gè)正方形再接跑一次中心圓為一次循環(huán)，最后一次循環(huán)跑完正方形后沖刺到圓里。
變速跑路線(xiàn)圖：
為等待區。沒(méi)有輪到練習的小組暫時(shí)在等待區為同伴加油。
為起跑區。
實(shí)線(xiàn)為快速跑，虛線(xiàn)為慢跑。
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