實(shí)用的說(shuō)課稿初中三篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿初中4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿初中 篇1

　　1、問(wèn)好

　　尊敬的各位評委，大家好，我是本場(chǎng)7號考生，我說(shuō)課的題目是《創(chuàng )新改變生活》。

　　2、總結語(yǔ)

　　我認為上好一堂課需要老師做到對教材的熟悉把握，還有對學(xué)生的深入了解，以及對教學(xué)目標的制定和教法學(xué)法的靈活應用�；�于此，我將從教材、學(xué)情、目標、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　3、總結語(yǔ)

　　那么首先呢，我來(lái)說(shuō)一下對教材的看法要想上好一堂課對教材理解尤為重要�！秳�(chuàng )新改變生活》這節課選自人教版九年級上冊第一單元第二課，主要通過(guò)科技創(chuàng )新的事實(shí)向同學(xué)們展示出創(chuàng )新的重要性，旨在引導學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，同時(shí)增強自身的責任感和使命感。

　　4、教學(xué)目標

　　根據新課標新課改的要求，我確定了如下三維教學(xué)目標。

　　1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的新觀(guān)念。

　　2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主學(xué)習以及小組討論和師生合作等方式把握創(chuàng )新思維應體現在生活中每個(gè)方面。

　　3、知識與技能目標：了解創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力；全面認識創(chuàng )新的重要性。

　　有了以上的教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)也呼之欲出，本堂課的重點(diǎn)是：了解創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力；全面認識創(chuàng )新的重要性。本堂課的難點(diǎn)是：學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的新觀(guān)念。

　　5、學(xué)情分析

　　一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體，九年級的學(xué)生對“創(chuàng )新改變生活”十分認可；具有較強烈的表現欲，通過(guò)參與科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，具備一定的思維能力及動(dòng)手能力，這為本課的學(xué)習提供了較有利的條件。但是九年級的學(xué)生很難把創(chuàng )新與責任及國家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，培養創(chuàng )新精神動(dòng)力不足。

　　06、教學(xué)教法

　　那么這就需要選擇適當的.教、學(xué)法。本節課我將針對學(xué)生對科技感興趣的特點(diǎn)選擇多媒體展示法，講授法，提問(wèn)法等教學(xué)方法，引導學(xué)生用自主探究法和小組討論法開(kāi)展學(xué)習。

　　07、教學(xué)過(guò)程

　　以上的一切準備都是為了更好的呈現出教學(xué)過(guò)程，接下來(lái)我將從導入、新授、小節、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節闡述這一過(guò)程。

　　導入

　　良好的導入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了多媒體導入法，接下來(lái)是一個(gè)簡(jiǎn)單示范：上課啦同學(xué)們 ，我們先來(lái)看一個(gè)視頻《一天的智能生活》，好，視頻看完了。在視頻中大家可以看到很多事情都被智慧生活系統安排好了，非常的方便，對不對。這說(shuō)明科技創(chuàng )新已經(jīng)悄然進(jìn)入到我們每個(gè)家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng )新讓生活更美好。這節課就讓我們來(lái)探討《創(chuàng )新改變生活》這個(gè)話(huà)題。

　　新授

　　整體感知：學(xué)生帶著(zhù)“什么是創(chuàng )新，創(chuàng )新重要嗎？”等問(wèn)題進(jìn)行整體閱讀課文。然后提問(wèn)一到兩位同學(xué)，在黑板記錄回答。這樣可以讓學(xué)生對于本課有一個(gè)初步認知。

　　以小組討論探究的方式，學(xué)生帶著(zhù)“為什么創(chuàng )新如此重要？”的問(wèn)題對課文進(jìn)行具體分析。再進(jìn)行兩到三組提問(wèn)并在黑板記錄。對學(xué)生在小組合作中探討出的結論，由老師進(jìn)行語(yǔ)言規范或者做總結得出完整正確的答案。通過(guò)創(chuàng )設情境的方式引導學(xué)生把從課本當中學(xué)會(huì )的創(chuàng )新思維，觀(guān)念與實(shí)際生活相結合，生活中處處留心處處創(chuàng )新。

　　小結

　　在課堂快結束的時(shí)候我會(huì )以師生合作的方式，一起在黑板右側總結一下本節課學(xué)習的知識點(diǎn)：創(chuàng )新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力；全面認識創(chuàng )新的重要性。以及在生活中要培養正確的科學(xué)精神和創(chuàng )新意識的道理。

　　作業(yè)

　　最后留給同學(xué)們一個(gè)去了解第三次工業(yè)革命對人類(lèi)的貢獻這樣一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)。

　　8、板書(shū)設計

　　我的板書(shū)就像現在呈現的這樣 分為左右兩個(gè)功能區，清晰明了。

　　以上就是我今天的全部說(shuō)課內容，辛苦各位評委老師。（鞠躬，擦黑板，走人。）

說(shuō)課稿初中 篇2

　　一、說(shuō)課內容：

　　九年義務(wù)教材六年制第11課《將相和》。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　本課是第12冊教材第四組“分清事情的前因后果”這一重點(diǎn)訓練項目中的課文�！秾⑾嗪汀肥歉鶕�司馬遷《史記.廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的一篇歷史故事課文。課文通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì )”、“負荊請罪”三個(gè)故事，突出表現了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯就改以及他們兩人為了國家利益團結協(xié)作的品質(zhì)。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長(cháng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，人物個(gè)性鮮明。根據教學(xué)大綱、教材編排意圖、課文特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，特作以下設計：

　　▲教學(xué)目標：

　　1、認知目標：

　　一是引導學(xué)生理解課文內容，二是學(xué)習掌握“廉頗、璧、侮辱”等7個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、操作目標：

　　一是借助課題，概括課文主要內容；二是品味“完璧歸趙、絕口不提、理虧、示弱、能耐”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；三是給三個(gè)小故事加上小標題；四是復述“負荊請罪”的故事；五是弄清第一自然段和下面三個(gè)小故事之間的聯(lián)系；六是正確、流利地朗讀課文。

　　3、情感目標：

　　體會(huì )文章的思想感情，培養學(xué)生團結協(xié)作的品質(zhì)。

　　▲教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準確概括人物特點(diǎn)，加深學(xué)生對課文內容的理解，進(jìn)一步訓練學(xué)生語(yǔ)感及其它語(yǔ)文能力。

　　2、借助課題概括課文主要內容。

　　▲教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分清事物的前因后果；

　　2、搞清各段之間的內在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。

　　▲教法、學(xué)法：

　　在本課的教學(xué)中，采用“自主學(xué)習，自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導學(xué)生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現學(xué)生的主體地位；引導學(xué)生自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養成良好的讀書(shū)習慣，從而提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力。

　　▲教具準備：

　　借助掛圖、投影儀、課本劇等輔助教學(xué)。

　　三、教學(xué)程序：

　　（一）、設疑導入，整體感知

　　教師出示課題《將相和》，通過(guò)預習讓學(xué)生了解：

　　1、課題中的“將”指誰(shuí)？（相機教學(xué)生字“廉頗”）“相”指誰(shuí)？“和”是什么意思？教師介紹時(shí)代背景。讓學(xué)生圍繞課題，提一些問(wèn)題。這一設計的依據有三條：1、是檢查學(xué)生的預習效果如何。2、培養學(xué)生學(xué)習的自主意識，訓練學(xué)生質(zhì)疑、表達的能力。3、是突出題眼“和”字，使整篇課文的教學(xué)有所依傍。如果把課文視作一個(gè)圓球，是球就必定有球心，有了“球心”，課文這一“球體”必定會(huì )對它保持向心力。課題中的“和”字就是本篇課文的“神”之所在，就是“球心”，抓住它可使全文神聚，讓三個(gè)故事最終說(shuō)明一個(gè)道理。

　　2、教師提示是“和”就先必有“不和”，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看課文中哪個(gè)段落寫(xiě)了造成兩人“不和”的原因。學(xué)生可從第16小節中找到答案：“我廉頗攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝，立下了許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了�！边@一設計的目的是：從課文題目切入課文內容，訓練學(xué)生的閱讀能力，又初步了解到課文內含的矛盾沖突。整個(gè)學(xué)習過(guò)程將圍繞著(zhù)“廉頗的話(huà)說(shuō)得是不是有道理，藺相如該不該升官”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。

　　3、讓學(xué)生再讀課文，給三個(gè)小故事加上小標題，并請學(xué)生上臺板書(shū)小標題，思考課文哪些部分寫(xiě)了造成兩人不和的外部原因？（“完璧歸趙”、“澠池之會(huì )”。而“負荊請罪”則是寫(xiě)了兩人如何從“不和”到“和”的過(guò)程）再根據小標題，思考課文主要講了一件什么事？練說(shuō)。這一設計的目的是：第二次讀書(shū)，把書(shū)讀通，理清課文的'思路，將課文的三個(gè)故事作為一個(gè)事件來(lái)對待，樹(shù)立聯(lián)系地看問(wèn)題的觀(guān)念。

　　（二）、讀議悟法，舉一反三

　　這一環(huán)節分三步進(jìn)行。

　　1、讀議悟法。抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙”。首先給學(xué)生充足的時(shí)間讀“完璧歸趙”部分，突出以“騙”對“騙”，再指導學(xué)生用“~~~~”和“——”劃出描寫(xiě)人物言行的句子。接著(zhù)，交流從中讀懂了什么，深入剖析人物性格品質(zhì)。最后討論還有什么地方?jīng)]讀懂？如學(xué)生提出：“藺相如是真的要撞柱子，還是故意嚇唬秦王呢？為什么？”這個(gè)問(wèn)題必須通過(guò)認真讀書(shū)，聯(lián)系上下文，積極動(dòng)腦思考，才能找到正確的答案：藺相如既不是一定要撞柱子，也不是單純地嚇唬秦王，他是見(jiàn)機行事。如果秦王因愛(ài)玉而妥協(xié)，他就不撞；如果秦王一切都不顧，派人搶玉，他就會(huì )真的撞柱而死，讓頭顱與玉俱碎。這既能看出藺相如的勇敢，又能反映出他的機智。讓學(xué)生自讀、自悟、自得，誘發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生爭論，不追求統一、標準的答案，讓學(xué)生談出自身的不同于他人的閱讀體驗，點(diǎn)燃那種充滿(mǎn)靈氣的思維火花，學(xué)生自主學(xué)習得到了保證。最后引導學(xué)生總結學(xué)習方法，讀文、圈劃、領(lǐng)悟、質(zhì)疑，總結了學(xué)法，為以下放手自學(xué)作好了鋪墊。

　　2、半扶半放。抓住“逼”字按照以上學(xué)習方法學(xué)習“澠池之會(huì )”，突出以“逼”制強。討論：廉頗說(shuō)得有無(wú)道理？藺相如該不該升官？學(xué)習圍繞“和”與“不和”展開(kāi)討論，始終不脫離這一主線(xiàn)。在自學(xué)匯報及師生評議過(guò)程中，重點(diǎn)從以下兩方面引導學(xué)生領(lǐng)悟。

　�。�1）、澠池會(huì )上，趙王和秦王分出了勝負，還是打成了平局？

　�。�2）、這一功勞應歸功于誰(shuí)？指導學(xué)生加強朗讀，并配以一定的表演以烘托氣氛。這一設計讓學(xué)生把書(shū)讀懂，前兩個(gè)故事寫(xiě)藺相如因有功而升官，本是應該的，卻成了兩人不和的外部原因，同時(shí)也為下文的高潮蓄勢。

　　3、自學(xué)交流。抓住“避”字教學(xué)“負荊請罪”，突出以“避”對“傲”。以四人小組為單位，引導學(xué)生自學(xué)“負荊請罪”部分，并質(zhì)疑問(wèn)難。再結合課文插圖，四人共同商議，廉頗、藺相如會(huì )各說(shuō)些什么？請幾組學(xué)生上臺表演兩人的對話(huà)。既填補了課文的空白，又訓練了學(xué)生的口頭表達能力。

　　以上的教學(xué)，教師以學(xué)生為主體，在語(yǔ)文教學(xué)中以培養學(xué)生的語(yǔ)文能力為本，以讀書(shū)為主，讓學(xué)生“自己讀”，讓學(xué)生“自主讀”，讓學(xué)生“自覺(jué)讀”，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，形成閱讀能力并養成良好的閱讀習慣，讓學(xué)生自能閱讀，做閱讀的主人。

　　（三）、深究課題，突破重點(diǎn)

　　三個(gè)小故事中，哪個(gè)集中寫(xiě)了將相和好？為什么還寫(xiě)另兩個(gè)故事？通過(guò)深究課題使學(xué)生明白第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結果是第三個(gè)故事的起因，合起來(lái)構成“將相和”這一更加完整曲折的故事。這樣設計，旨在進(jìn)一步夯實(shí)重點(diǎn)訓練項目。再讀課文，讓學(xué)生把書(shū)讀好。

　　（四）、總結評價(jià)，課外延伸

　　1、學(xué)完全文，四人小組討論：你對藺相如、廉頗有什么認識？你最大的收獲和體會(huì )是什么？

　　2、課外作業(yè)：以四人小組為單位排練課本劇。這一設計的依據是：以課堂為中心，橫向拓展，提高學(xué)生整體的語(yǔ)文素質(zhì)。符合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)和兒童身心的發(fā)展規律。正如曹禺所說(shuō)：“學(xué)生演戲里的人，必須理解他們的思想與感情，要具備想象和表演的能力，啟發(fā)學(xué)生潛在的智力。

說(shuō)課稿初中 篇3

各位老師：

　　大家好！

　　很高興參加今天的說(shuō)課活動(dòng)。使用學(xué)案指導教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)還處在摸索階段，談不上有什么經(jīng)驗，說(shuō)的不當之處敬請各位老師批評指正。我說(shuō)的課題是初二下冊第9課第一節《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）

　　一、本課教材分析（屏幕顯示）

　　第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學(xué)會(huì )交往天地寬”。這個(gè)單元的主題是引導學(xué)生學(xué)會(huì )交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人�！对诮煌�中完善自我》這一課，從交往的必要性和重要性?xún)蓚�(gè)方面強調了中學(xué)生要學(xué)會(huì )交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學(xué)生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開(kāi)交往，交往對個(gè)人的成長(cháng)具有重要作用。

　　二、本課教學(xué)目標（屏幕顯示）

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：幫助學(xué)生理解交往的作用，樹(shù)立積極交往的意識。

　　2、知識目標：認識每個(gè)人生活在社會(huì )中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

　　3、能力目標：初步培養學(xué)生交往與溝通的能力。

　　三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（屏幕顯示）

　　本課第二個(gè)層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。把這個(gè)問(wèn)題確定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)主要考慮到青少年學(xué)生的實(shí)際思想狀況。由于青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí)，渴望交流，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現實(shí)生活中，他們卻經(jīng)常以自我為中心，不能正確處理與同學(xué)交往中出現的這樣或那樣的問(wèn)題，導致不少同學(xué)不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。

　　四、教法（屏幕顯示）

　　初二年級的學(xué)生好奇心比較強，樂(lè )于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：

　　一是學(xué)案導學(xué)法：將編制好的學(xué)案課前印發(fā)給學(xué)生，布置預習任務(wù)。通過(guò)預習，讓學(xué)生熟悉本課的學(xué)習目標，獨立解決學(xué)案中設置的問(wèn)題，發(fā)現其他一些疑難問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，能夠做到有的放矢，提高聽(tīng)課的針對性和有效性。

　　二是討論法：針對授課中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中提高認識，解決問(wèn)題，同時(shí)也有助于培養他們團結協(xié)作的精神。

　　三是活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　五、學(xué)法（屏幕顯示）

　　在學(xué)法方面，本節課主要運用課前預習、質(zhì)疑問(wèn)難，課堂討論、活動(dòng)探究等學(xué)習方法。利用這些學(xué)習方法，可以有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們學(xué)習的`興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　下面，重點(diǎn)說(shuō)一下本課的教學(xué)過(guò)程：

　　六、教學(xué)過(guò)程（屏幕顯示）

　　教學(xué)過(guò)程主要有五個(gè)環(huán)節：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、布置作業(yè)。

　　1、游戲導入：（時(shí)間安排3分鐘）

　　為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增加課堂的趣味性，我利用游戲創(chuàng )設情景導入新課。在講課之前請兩位同學(xué)做過(guò)障礙物的小游戲，先由一位同學(xué)蒙著(zhù)眼睛很吃力的繞過(guò)障礙物，然后在另一位同學(xué)幫助下輕松地繞過(guò)障礙物。游戲結束后，向學(xué)生提問(wèn)，看了這個(gè)游戲有什么感想？

　　在學(xué)生回答的基礎上，老師進(jìn)行總結：在現實(shí)生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說(shuō)每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì )，人與人都離不開(kāi)交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個(gè)人的成長(cháng)有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話(huà)題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學(xué)習的內容。（課件顯示）

　　2、講授新課：（30分鐘）

　　其中，第一個(gè)層次：人生離不開(kāi)交往。主要是引導學(xué)生正確認識交往與人的關(guān)系，懂得交往的必要性。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地向學(xué)生提出問(wèn)題：人生為什么離不開(kāi)交往呢？隨后，課件顯示圖畫(huà)：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學(xué)生觀(guān)看兩幅畫(huà)并讓他們談?wù)剬�這幅畫(huà)含義的認識。

　　老師在學(xué)生發(fā)言的基礎上強調總結：孤雁難行，我們每個(gè)人也如同大雁一樣，離開(kāi)了社會(huì )群體就會(huì )在生活、學(xué)習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無(wú)法生存。

　　為了更進(jìn)一步說(shuō)明交往

　　的必要性，讓學(xué)生更深刻的認識到離開(kāi)社會(huì )交往帶來(lái)的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥(niǎo)孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長(cháng)的角度，讓學(xué)生討論離開(kāi)交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥(niǎo)孩”故事）

　　在觀(guān)看圖片和分析材料基礎上，布置學(xué)生在課本中歸納出為什么人生離不開(kāi)交往？這一問(wèn)題的學(xué)習要點(diǎn)，并在小組內進(jìn)行交流。最后，老師就學(xué)生的歸納情況進(jìn)行總結，進(jìn)一步明確該問(wèn)題的知識要點(diǎn)。（課件顯示知識點(diǎn)）

　　即：從橫向來(lái)看，每個(gè)人都需要交往。

　　在交往中，才能更好地認識和發(fā)展自我；

　　在交往中，才能體驗人生各種感受；

　　在交往中，才能滿(mǎn)足心理需要，適應社會(huì )

　　從縱向來(lái)看，人生各個(gè)階段都需要交往。青少年時(shí)期是生理心理變化的時(shí)期，交往尤為重要。

　　在學(xué)生對交往的必要性有了一定的認識后，接著(zhù)設置了一個(gè)小活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”。（課件顯示）設計這一小活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生結合自身的實(shí)際情況，反思總結自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長(cháng)的重要性，發(fā)現在日常交往中存在的問(wèn)題。同時(shí)，也能增強課堂教與學(xué)的的互動(dòng)效果。

　　在講授完第一個(gè)層次的問(wèn)題后，老師接著(zhù)進(jìn)行過(guò)渡：可見(jiàn)，人生離不開(kāi)交往，那么，交往對我們個(gè)人的成長(cháng)有什么重要作用呢？從而引出第二個(gè)層次：在交往中完善自我。

　　這個(gè)層次的問(wèn)題是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生理解交往對于個(gè)人的成長(cháng)有重要意義。對于交往的三點(diǎn)意義我是這樣處理的。

　　對于第一點(diǎn)作用，首先，組織學(xué)生觀(guān)看課本44頁(yè)中的兩幅圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中人物分別會(huì )有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學(xué)生暢所欲言。

　　在肯定總結學(xué)生討論的基礎上，教師加以歸納，明確交往的第一點(diǎn)作用，即：

　　通過(guò)交往，我們能夠實(shí)現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）

　　對于第二點(diǎn)作用的學(xué)習，主要結合課件資料：雁南的故事來(lái)分析的。組織學(xué)生閱讀該材料，并引導他們分析思考：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？

　　在師生共同分析討論后，老師總結歸納出交往的第二點(diǎn)作用，即：

　　通過(guò)交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）

　　同時(shí)，為了幫助學(xué)生加深理解交往的這點(diǎn)作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說(shuō)明。（課件顯示）

　　對于第三點(diǎn)作用的學(xué)習，設置了一個(gè)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目：給學(xué)生列舉了幾種生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的情景，讓他們說(shuō)出各自的心里話(huà)。（課件顯示）

　　在學(xué)生談的基礎上，教師總結升華，歸納交往第三點(diǎn)作用：在學(xué)習、工作和生活中，我們都會(huì )遇到困難，遭受挫折。這時(shí)候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們去克服困難，戰勝挫折。所以，當別人遇到困難時(shí)，我們也應該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動(dòng)幫助別人，都會(huì )讓我們感到無(wú)比的幸福！

　　交往中，朋友會(huì )幫我們戰勝困難，克服挫折。（課件顯示）

　　交往的三點(diǎn)作用講解完之后，和學(xué)生一起回顧這一問(wèn)題，并用課件形式將交往三點(diǎn)作用逐一顯示出來(lái)，并指導學(xué)生在書(shū)中劃下。（課件顯示三點(diǎn)作用）

　　3、課堂小結，復習鞏固。（4分鐘）

　　在講授完新課后，就本節課的學(xué)習內容進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結，我是這樣小結的：通過(guò)本課的學(xué)習，我們認識到，在社會(huì )生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長(cháng)具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今后的生活中學(xué)會(huì )交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長(cháng)！

　　在總結結束后，讓學(xué)生結合學(xué)案知識梳理部分，識記、理解本課學(xué)習的知識點(diǎn)，并對學(xué)生記憶情況進(jìn)行檢查。（課件顯示知識梳理）

　　4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）

　　為了檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況，培養學(xué)生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關(guān)的少量習題，要求學(xué)生課上完成，老師就學(xué)生做的情況給予講評。剩余時(shí)間布置學(xué)生完成學(xué)案中的課內拓展練習題。

　　5、最后一個(gè)環(huán)節是布置課外作業(yè)。結合本課所學(xué)知識，要求學(xué)生寫(xiě)一篇交友心得。（課件顯示）

　　七、板書(shū)設計（屏幕展示）

　　我的說(shuō)課完畢，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！

【說(shuō)課稿初中】相關(guān)文章：

初中說(shuō)課稿07-26

工業(yè)說(shuō)課稿 初中工業(yè)說(shuō)課稿04-18

初中政治說(shuō)課稿（推薦）|說(shuō)課稿09-27

關(guān)于說(shuō)課稿初中范文說(shuō)課稿模板初中06-20

說(shuō)課稿初中模板04-15

初中物理說(shuō)課稿06-26

初中政治說(shuō)課稿10-25

初中的歷史說(shuō)課稿06-24

初中地理說(shuō)課稿07-20

初中數學(xué)的說(shuō)課稿12-02