初中政治人教版說(shuō)課稿
導語(yǔ)：“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的初中政治人教版說(shuō)課稿，希望可以幫助到大家！
初中政治人教版說(shuō)課稿（一）
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好!我今天說(shuō)課的課題是《弘揚和培養民族精神》。
一、說(shuō)教材
《弘揚和培育民族精神》是九年級思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內容。全課包括兩框內容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統美德。中華文化包括傳統美德，民族精神是中華文化的精髓。本框主要讓學(xué)生了解民族精神對一個(gè)國家和民族的生存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內涵及其發(fā)展，感悟中國共產(chǎn)黨在不同時(shí)期領(lǐng)導各國人民對民族精神的豐富和發(fā)展，自覺(jué)成為民族精神的傳播者、弘揚者和繼承者。這一內容在思品課中具有重要的地位，是九年級思品課的重要內容之一。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著(zhù)對外開(kāi)放的加深，世界各國文化對我們的青少年學(xué)生產(chǎn)生越來(lái)越多的影響，一些學(xué)生出現了崇洋媚外的現象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風(fēng)氣日盛。有些學(xué)生從小嬌生慣養，養成了好吃、懶做的習慣。這些對青少年學(xué)生的成長(cháng)非常不利。面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，面對實(shí)現中華民族偉大復興的崇高使命，開(kāi)展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動(dòng)力和示范作用，切實(shí)培養民族精神，具有十分重要的意義。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習探討，感悟生生不息的民族精神，培養愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生積極做民族精神的弘揚者、傳播者和建設者。
2、知識目標：
�、僦烂褡寰竦膬热莺秃诵�; ②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚;
�、壅J識民族精神的作用;④感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下對民族精神的豐富和發(fā)展;⑤學(xué)會(huì )自覺(jué)做民族精神的傳播者繼承者弘揚者。
3、能力目標：能夠理解弘揚民族精神的積極意義;學(xué)會(huì )運用民族精神的內容特別是核心內容評價(jià)人物或事件。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：①民族精神的內涵;②民族精神的作用;③民族精神的繼承和發(fā)展。
難點(diǎn)：民族與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)或民族精神的豐富和發(fā)展
五、說(shuō)教法、學(xué)法
把傳統的講授方式與現代多媒體教學(xué)手段結合起來(lái)，精選歷史圖片讓學(xué)生在觀(guān)察、討論中自主探究民族精神的內涵、作用及其在各個(gè)時(shí)期的表現，從而認識和理解民族精神的內涵、作用、與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展的特點(diǎn)。巧設情景，引發(fā)興趣與討論，激勵學(xué)生聯(lián)系學(xué)習生活實(shí)際探索弘揚民族精神的途徑與方法。
六、說(shuō)教學(xué)程序
【一】激情引趣、導入新課
1、 播放《紅軍長(cháng)征》動(dòng)畫(huà)
2、 教師導入新課
【二】師生互動(dòng)、學(xué)習新知
3、 放幻燈片，看圖片討論其表現出來(lái)的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進(jìn)行討論，各組代表說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，然后學(xué)生據說(shuō)說(shuō)出共同主題)
�、賹W(xué)生代表發(fā)言，
�、邳c(diǎn)播江總理圖片，教師朗誦后，學(xué)生齊聲朗讀民族精神
�、鄄シ呕脽羝�，學(xué)生思考，并試完成表中填空。加深對民族精神的認識。
2、學(xué)生填表并觀(guān)看反映面對自然災害和外敵入侵的幻燈片，引入對民族精神地位與作用的思考(提示讓學(xué)生讀課文P69最下面段，自己找出答案)
�、偈敲褡迳姘l(fā)展的精神支柱。
�、谑敲褡逦幕�，是民族魂，是中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分。(地位)
�、凼菓饎購姅撑c困難的不竭力量之源。
3、學(xué)生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導學(xué)生了解民族精神在新民主主義革命時(shí)期和新中國成立后的突出體現以及改革開(kāi)放注入了民族精神新的內涵，從而認識民族精神的發(fā)展。
�、� 在新民主義時(shí)期：井岡山精神，長(cháng)征精神，延安精神等
�、� 新中國成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險精神，載人航天精神
�、� 改革開(kāi)放時(shí)期：注入新素質(zhì)如自立意識，競爭意識，效率意識，開(kāi)拓精神等。
4、設置情景，展開(kāi)討論
情景一：某男生特別喜歡韓國明星演員，在穿著(zhù)打扮上韓化，甚至走路時(shí)也學(xué)著(zhù)貓步化。
情景二：在早餐時(shí)，該同學(xué)將又白又香的饅頭丟了去買(mǎi)“高級零食”。
情景三：上課時(shí)，這個(gè)同學(xué)常常趴到課桌上睡覺(jué)。
情景四：一個(gè)穿著(zhù)樸實(shí)的女生撿到200元錢(qián)后，讓老師幫助找到失主并原物歸還。
討論：面對世界范圍內各種思想文化的'相互激蕩，我們中學(xué)生該怎么做?
�、� 在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是結合時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。
�、谝^承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統，從學(xué)習生活中的小事做起，培養勤勞、勇敢、創(chuàng )新等精神，養成艱苦奮斗的好習慣。
�、垡朴诒孀R各種落后的文化和腐朽文化，并自覺(jué)加以抵制;
�、芮嗌倌暌蔀槊褡寰竦膫鞑フ�、弘揚者和建設者，共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章。
【三】深入實(shí)踐、鞏固提高
1、教師導入實(shí)踐，開(kāi)展知識競賽，豐富學(xué)生的知識，再認知民族精神
2、鼓勵學(xué)生設計標語(yǔ)，提高學(xué)生自我表述民族精神的能力
3、分析案例，提高學(xué)生的審題及歸納能力
4、引導學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，暢談弘揚民族精神的具體做法(學(xué)生暢談后放答案)
【四】調動(dòng)情感、結束新課 ，教師朗誦結束語(yǔ)，緊接著(zhù)播放《學(xué)習雷鋒》的動(dòng)畫(huà)
七、說(shuō)板書(shū)設計(略)
八、說(shuō)效果預測：
既引導學(xué)生讀書(shū)，有指導學(xué)生看畫(huà)，用多媒體影像來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，分組學(xué)習討論，且聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生內心震撼，產(chǎn)生共鳴。注重知識落實(shí)和重點(diǎn)的突破，切用填表，問(wèn)答等多種形式讓學(xué)生得到實(shí)際訓練，因而效果會(huì )不錯的。
初中政治人教版說(shuō)課稿（二）
各位評委、老師們，大家上午好！
今天在這里，我說(shuō)課的內容是人教版思想品德九年級第三單元第七課《學(xué)會(huì )合理消費》，以下我就將來(lái)從課前分析、課中定位、課后展示三個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課，希望大家提出意見(jiàn)和建議！讓我更好的進(jìn)步。
一、課前分析
(一)教材分析：
該課是人教版九年級第三單位第七課第三個(gè)框題。它是在前兩個(gè)框題先容了市場(chǎng)經(jīng)濟給社會(huì )帶來(lái)巨大變革底子上，將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內容的深化和承接，旨在引導門(mén)生到場(chǎng)經(jīng)濟生存，學(xué)會(huì )理財，對造就門(mén)生公道消耗的意識和本領(lǐng)有很大的作用。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
目前，我們國富民強了，所以對孩子的消費投入也就自然增加了許多，孩子的要求一般都會(huì )得到滿(mǎn)足。而許多學(xué)生往往會(huì )單純的將消費與花錢(qián)劃上等號，過(guò)早的把自己融入到享受消費、娛樂(lè )消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當今社會(huì )中我們應該引導學(xué)生去思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會(huì )理財就顯得很有必要。
二、課中定位
�。ㄒ唬└鶕滩膬热莺蛯W(xué)生實(shí)際,我制定了三維一體的教學(xué)目標:
1.知識目的：相識消耗近況；知道公道消耗的詳細做法和相干理財知識。
2.本領(lǐng)目的：資助門(mén)生走出消耗誤區，加強學(xué)理財、公道消耗的意識和本領(lǐng)
3.情緒目的：開(kāi)端樹(shù)立理財的意識，樹(shù)立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實(shí)到一樣尋常舉動(dòng)中，樹(shù)立準確的代價(jià)觀(guān)。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解合理消費意識。
確立依據：這是《課程標準》要求學(xué)生理解和運用的，又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內容。許多學(xué)生都是盲目的消費，且居多是用于物質(zhì)需求。引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費，應是本課的重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：日常生活中如何做到合理消費。
確立依據：初三的學(xué)生感性認識非常強，由感性認識到理性行為具有一定難度；長(cháng)期的消費習慣，導致行為的慣性，慣性和習慣的轉變具有很大的難度。
�。ㄈ┙處煹慕谭�
工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據八年級學(xué)生的心理發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)，采用“活動(dòng)探究法”“情景教學(xué)法”。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的學(xué)法
葉圣陶說(shuō)：教師之為教，不在全盤(pán)授予而在相機誘導，積極幫助和指導學(xué)生運用“自主學(xué)習法”、“合作學(xué)習法”、“探究學(xué)習法”。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，達到教與學(xué)的統一。
三、高端展示（通過(guò)4個(gè)環(huán)節展示整個(gè)教學(xué)過(guò)程）
環(huán)節一：情境導入
播放FLASH《賺錢(qián)了》
設問(wèn)：你是否贊同動(dòng)畫(huà)中的主人公的消費觀(guān)念？
設計意圖：通過(guò)風(fēng)趣幽默的FLASH動(dòng)畫(huà)創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)參與的熱情，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，導出新課《學(xué)會(huì )合理消費》。
環(huán)節二：活動(dòng)探究
活動(dòng)一：小麗家的消費賬單
展示小麗家2003年和2013年12月份的賬單，請同學(xué)們觀(guān)察并討論，小麗家的消費發(fā)生了什么變化？這些變化說(shuō)明什么？
設計意圖：通過(guò)多媒體展示賬單，既貼近學(xué)生生活實(shí)際又直觀(guān)明了，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中明白消費的現狀。
活動(dòng)二：小麗的消費故事
元旦前夕，小麗接到了兩位好朋友的`生日請柬，邀請她參加他們的16歲生日party。想把自己包裝一下。于是走進(jìn)商場(chǎng)，看到同學(xué)穿的耐克鞋859元，手頭上只有1000元，小麗陷入了糾結中·····
設計意圖：創(chuàng )設小麗的消費情景，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活中，通過(guò)幫助小麗來(lái)思考遇到的問(wèn)題，明確探究的主題，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎。
活動(dòng)三：小麗取經(jīng)館
給學(xué)生提供4個(gè)場(chǎng)館，社會(huì )館、人物館、廣告館、娛樂(lè )館
�。�1）社會(huì )館里播放視頻《大學(xué)生貸款買(mǎi)iphone》牙縫濟錢(qián)還款。
設問(wèn)大學(xué)生們應該怎么控制好自己的沖動(dòng)消費？
設計意圖：思品課注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將社會(huì )熱點(diǎn)引入課堂。由此引出消費建議：在消費前，做好預算，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方。這部分將開(kāi)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，會(huì )有很多書(shū)本上沒(méi)有的金點(diǎn)子閃現，是對教材內容的拓展，也是理論指導實(shí)踐的一次升華。
�。�2）人物館展示兩幅溫總理穿著(zhù)同一件羽絨服的照片；
設問(wèn)：溫總理的消費觀(guān)給你帶來(lái)哪些啟發(fā)？
設計意圖：通過(guò)榜樣的力量，引導學(xué)生歸納出合理消費之：注重節儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時(shí)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
�。�3）廣告館播放一則廣告。
設計意圖：由解讀廣告語(yǔ)入手，引出合理消費第三個(gè)原則：綠色消費。理解綠色消費觀(guān)念的基礎上，通過(guò)小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費？集思廣益，再由每組代表說(shuō)出一個(gè)方案。注重道德體驗和社會(huì )實(shí)踐相結合。
�。�4）娛樂(lè )館展示正在熱播的電視劇《亮劍》和紅色旅游圖片，設問(wèn)這種消費滿(mǎn)足自己哪方面需求？
設計意圖：熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來(lái)，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費第四點(diǎn)：注重精神消費。
陶行知說(shuō)我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導，不要以文字為中心的教科書(shū)。消費的話(huà)題在生活中隨處可見(jiàn)，因此我在采用電視上、報紙上的熱點(diǎn)信息作為教學(xué)資源時(shí)，目的是體現思品課中要注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將大社會(huì )引入小課堂，讓小課堂走向大社會(huì )，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
環(huán)節三：自主總結
隨著(zhù)四個(gè)互環(huán)節的分析，逐一將合理消費的做法寫(xiě)到黑板上，板書(shū)基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結部分，將板書(shū)設計成鮮花盛開(kāi)之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì )合理消費，培育幸福美好生活之花。
設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了、美觀(guān)醒目的幻燈片展示和黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，將零散的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認識本節課各知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，更準確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
環(huán)節四：拓展延伸部分
此環(huán)節是課堂結尾部分，它以活潑的競賽形式，運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既是對課本知識的深化和檢驗，又能調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，掀起又一個(gè)新的高潮，并且與課前相呼應，體現了思品課的實(shí)踐性和社會(huì )性。在這節課中，我注意品德實(shí)踐與情緒體驗相聯(lián)合，建立小麗消耗情節，以學(xué)生為主體、老師為主導，師生互動(dòng)、人機互動(dòng)，注意學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)的造就，讓公道的消耗意識內化為學(xué)生的舉動(dòng)，讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
【初中政治說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
初中政治說(shuō)課稿10-25
初中政治說(shuō)課稿（推薦）|說(shuō)課稿09-27
初中政治說(shuō)課稿15篇11-07
初中政治說(shuō)課稿（精選20篇）11-19
初中政治《如何講禮貌》說(shuō)課稿12-04
初中政治說(shuō)課稿（通用20篇）10-31
初中政治孝敬父母說(shuō)課稿08-08