《走一步，再走一步》說(shuō)課稿范文

　　呢會(huì )寫(xiě)《走一步，再走一步》說(shuō)課稿了嗎，怎么寫(xiě)呢?以下是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于《走一步，再走一步》說(shuō)課稿范文，希望大家喜歡！

　　一、教材分析

　　《走一步，再走一步》——這個(gè)單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個(gè)問(wèn)題。

　　《走一步，再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險和在父親的幫助下一步一步戰勝困難脫險的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危險并不可怕，只要我們堅定信心，不怕它，將它分解為一個(gè)一個(gè)的小困難，從眼前腳下做起，就能各個(gè)擊破戰勝它的道理。文章通過(guò)一個(gè)故事生發(fā)出人生感悟，引出一個(gè)富有哲理的道理，給人以啟發(fā)和教益。

　　二、學(xué)情分析

　　對一個(gè)剛剛跨入初中大門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心中，充滿(mǎn)了對未來(lái)的設計和規劃。他們有理想，有目標，有干勁，所以對學(xué)生進(jìn)行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。

　　三、教學(xué)目標

　　基于以上教材分析與學(xué)情分析，我將主要教學(xué)目標定位于以下三個(gè)方面：1、指導學(xué)生復述故事情節，并小結出怎樣復述故事情節的方法;2、指導學(xué)生重點(diǎn)朗讀14~22自然段，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣;并且對其中的一些重要詞語(yǔ)以及兩個(gè)“啜泣”的細節進(jìn)行品析。3、結合學(xué)生生活實(shí)際，了解中美教育的區別并從中悟出生活的哲理。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標1 復述故事情節

　　教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標2 朗讀品析有關(guān)重點(diǎn)段落

　　五、教學(xué)程序

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　　(一)情景導入

　　同學(xué)們，你們知道中國現代史著(zhù)名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征嗎?當時(shí)的紅軍戰士面臨國民政府反動(dòng)派的圍追堵截，硬是用一雙腳板邊打仗邊走路，一步一步從江西瑞金走到了陜西延安。同學(xué)們，二萬(wàn)五千里啊，。但是，紅軍戰士們，卻用堅持創(chuàng )造了人類(lèi)戰爭史上的一個(gè)奇跡。今天，我們將學(xué)習新學(xué)期的第二篇課文，課文中的“我”也創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，那么，他又是創(chuàng )造了一個(gè)怎樣的奇跡呢?(見(jiàn)課件1)

　　(二)指導復述：

　　(學(xué)生根據我的提示完整的復述了故事的情節)

　　師(小結)：他說(shuō)得很好。同學(xué)們，剛才老師教你們就是“走一步，再走一步”的具體運用。

　　老師利用文中父親教兒子的方法，一步步分解，最后完成，多么容易啊。在復述故事的時(shí)候，我們就要這樣，先抓主要的人物與事件，再配上時(shí)間地點(diǎn)等具體的東西。大家完成的很好，我們應該感謝作者給我們提供了這樣一個(gè)好的“化整為零”的好方法。你們知道這種方法叫什么?學(xué)生就會(huì )體會(huì )到是走一步，再走一步。

　　(三)朗讀品析：(14~22)1 朗讀課文，獨立思考(要求學(xué)生根據思考題在課文中進(jìn)行打記、批注。)(見(jiàn)課件3);

　　(1)亨特的爸爸是一個(gè)什么樣的人?

　　我為什么設計這樣一個(gè)問(wèn)題呢?因為我認為父親是本文的中心人物，他對孩子進(jìn)行誘導教育，幫助孩子創(chuàng )造了一個(gè)“奇跡”。

　　(2)課文中對“我”的描寫(xiě)最突出的部分是什么?(心理描寫(xiě))

　　我為什么這樣設計呢?因為我覺(jué)得課文中的“我”在面對困境時(shí)的心理符合七年級學(xué)生的心理。學(xué)生們剛剛跨入初中大門(mén)，陌生的老師、陌生的同學(xué)和環(huán)境，在將來(lái)的學(xué)習和生活中他們肯定會(huì )遇到許多的困難和困惑。認真反復地朗讀品析心理描寫(xiě)這個(gè)環(huán)節為今后他們走出心理的困境提供了一個(gè)有力的借鑒。

　　2 分組討論：(第1題分給1~3組，第2題分給4~6組)

　　在討論前，要求學(xué)生帶著(zhù)自己的閱讀體會(huì );在討論中，要求學(xué)生對各自的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析、整合，并且小組要有一個(gè)比較全面的答案;在討論后，要進(jìn)行全班展示

　　3 結論展示：(見(jiàn)課件4)

　　(1)亨特爸爸是一個(gè)愛(ài)孩子(尋找孩子，很有耐心)、善于誘導教育孩子的人。他將一次孩子生命面臨的危機變成了一次促進(jìn)孩子成長(cháng)的良機，讓他病弱幼小的孩子在“走一步，再走一步”的過(guò)程中創(chuàng )造了一個(gè)“奇跡”。

　　(2)心理描寫(xiě)：恐懼(頭暈目眩)——絕望(絕對、啜泣)——麻木——遲疑(嘗試 小心翼翼)——自信(信心大增;成功：巨大的成就感、永遠忘不了的經(jīng)歷)。

　　4 小結：

　　這個(gè)環(huán)節是基于朗讀的品析，所以對課文中的幾處細節(特別是兩處“啜泣”)要求學(xué)生反復品讀，我在必要的時(shí)候進(jìn)行范讀，以提升學(xué)生對課文主旨的把握。

　　(四)表達感受：

　　1、學(xué)習完課文后，我要求學(xué)生用一句話(huà)來(lái)表達對課文的感受，這句話(huà)要用上“走一步，再走一步”。

　　2、以我自己的親身經(jīng)歷提供一個(gè)范例(見(jiàn)課件5)。如：我多年來(lái)堅持閱讀教育理論書(shū)籍，并且做了一百多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，發(fā)表了十多篇教育教學(xué)論文。有同事問(wèn)我是怎樣堅持下來(lái)的，我說(shuō)：每天做一點(diǎn)吧，走一步，再走一步，學(xué)會(huì )鼓勵自己。

　　3、我展示以上的例子后，讓學(xué)生默讀例子，然后再仿照這段話(huà)說(shuō)話(huà)，讓他們感悟課文中所表達的生活哲理。

　　(五)課堂小結：(見(jiàn)課件)

　　一個(gè)人在人生的旅途上不可能坦坦蕩蕩、一帆風(fēng)順，遇到困難和挫折都是正常的，只要我們不失自信，想到“走一步，再走一步”，你就離成功更近了一步。文中的父親就是用這種實(shí)際的教育方法教育了“我”。六、教學(xué)方法

　　六、教學(xué)方法

　　整堂課的教學(xué)中我運用情景導入、層層誘導、討論交流、提供句型等教學(xué)方法，收到了預期的教學(xué)效果。

　　附教學(xué)反思，附課件：

　　教學(xué)反思：上完這篇課文后，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)是處理的比較成功的。

　　1 教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。。

　　2 充分的將課文內容融匯到教學(xué)過(guò)程中。整堂課的課題是《走一步，再走一步》在生命成長(cháng)的過(guò)程中，每個(gè)人都是在嘗試、堅持中成長(cháng)、成熟、成功的。以我自己的成長(cháng)經(jīng)歷給學(xué)生提供范例，讓學(xué)生具體、充分感受“走一步，再走一步”的巨大魅力。

　　3 反映中美兩國教育方法的差異：中國家長(cháng)所采取的也許是搬梯子等方式，而美國十分注重鼓勵孩子自主、嘗試、創(chuàng )造，這也是美國科學(xué)技術(shù)至今領(lǐng)跑全球的原因。因此，我在教學(xué)中也開(kāi)始誘導學(xué)生嘗試、創(chuàng )新。我同時(shí)也想讓孩子們學(xué)會(huì )自立，比如洗衣服、做飯、獨自出門(mén)都是自立的一種體現。

　　以上說(shuō)課多有不周敬請評委及各位嘉賓批評指正，我一定虛心接受。

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