蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《晚上的太陽(yáng)》說(shuō)課稿范文
今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊語(yǔ)文教材中第15篇課文《晚上的太陽(yáng)》。課文講了著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生在媽媽抱病時(shí)使用本身的伶俐創(chuàng )造了灼爍，讓大夫順遂地做完了手術(shù)救了母親，旨在報告學(xué)生遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。課文語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇造就學(xué)生語(yǔ)言感悟本領(lǐng)、視察、想象本領(lǐng)的好質(zhì)料。
為此，憑據課程革新和語(yǔ)文新課程標準的根本理念，我確定如下講授目的：
1、知識技能目標：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會(huì )“請、性”等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、過(guò)程方法目標：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng )設情境，討論、表演、朗讀等方式來(lái)培養和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標：教育學(xué)生學(xué)習愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。
其中，根據第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標是教學(xué)重點(diǎn)，我們學(xué)生對愛(ài)迪生這位科學(xué)家和他發(fā)明的電燈等比較熟悉，因此，理解愛(ài)迪生如何幫醫生克服手術(shù)光線(xiàn)困難，感受愛(ài)迪生遇事積極動(dòng)腦動(dòng)手的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
我準備安排三課時(shí)引導學(xué)生達到預設的學(xué)習目標。
第一課時(shí)：引導學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗;在語(yǔ)境中認識生字，指導學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)“請、急”等6個(gè)生字。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦動(dòng)手。指導學(xué)生繼續端正勻稱(chēng)寫(xiě)好“醫、性”等四個(gè)生字。
第三課時(shí)：引導學(xué)生在反復誦讀課文的基礎上，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導學(xué)生閱讀新補充閱讀，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。
下面，我著(zhù)重講第二課時(shí)的教學(xué)：本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行組織教學(xué)
復習導入，整體感知;精讀感悟，悟中升情
個(gè)性作業(yè)，拓展延伸;識寫(xiě)生字，探究入微
下面我具體地來(lái)說(shuō)一下：
先說(shuō)說(shuō)第一環(huán)節：復習導入，整體感知
我先引導學(xué)生有感情地朗讀“無(wú)可奈何、一本正經(jīng)”等由生字組成的新詞，并相機地進(jìn)行正音，接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的`知識，然后通過(guò)教師生動(dòng)的導入語(yǔ)，引導學(xué)生再次走進(jìn)文本，去細細地感受。
第二環(huán)節：精讀感悟，悟中生情
1、在學(xué)生自讀課文第一段的基礎上，引導學(xué)生簡(jiǎn)單介紹課前搜索到的愛(ài)迪生在科學(xué)上的巨大貢獻，從而更好地了解愛(ài)迪生，結合課外知識介紹急性闌尾炎的知識，想象在這種情況下不做手術(shù)的后果，加深學(xué)生體會(huì )，指導有感情朗讀。
2、引讀課文第2段，在學(xué)生自讀感悟的基礎上，引導學(xué)生抓住“油燈的光線(xiàn)很暗”，結合“猶豫”請學(xué)生想象醫生在猶豫些什么?動(dòng)作演示“爸爸無(wú)可奈何搓著(zhù)手”，扣住“一分一秒、手心攥出了汗水”體會(huì )愛(ài)迪生的焦急。想象爸爸和愛(ài)迪生當時(shí)在想些什么?心情怎樣?結合“媽媽痛苦地呻吟”來(lái)體會(huì )當時(shí)情況的緊急和糟糕。在此基礎上指導學(xué)生有感情朗讀。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。接著(zhù)我將以合作交流的方式，先立足于學(xué)生自己體會(huì )感悟，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題 “愛(ài)迪生想出了一個(gè)怎樣的好辦法?”引導進(jìn)行四人小組合作學(xué)習。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)體會(huì )。在全班交流時(shí)，扣住“眼睛一亮”、“醫生的搖頭”體會(huì )愛(ài)迪生想出了好辦法，可醫生卻還不明白，間接襯托出愛(ài)迪生的聰明。我預計學(xué)生對愛(ài)迪生想出的方法并沒(méi)有深切的體會(huì )，因此我借助多媒體，播放當時(shí)情境，來(lái)體會(huì )簡(jiǎn)易手術(shù)臺前的一片光明，進(jìn)一步感受愛(ài)迪生的善于思考。
在引讀第3段的基礎上，請學(xué)生通過(guò)換位思考：“假如你當時(shí)在場(chǎng)，你會(huì )說(shuō)些什么?”結合醫生的話(huà)感悟愛(ài)迪生的聰明，從小遇事就積極動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題。
自讀課文第4段，在學(xué)生理解的基礎上，創(chuàng )設表演情境，通過(guò)采訪(fǎng)形式，抓住“媽媽露出了自豪的笑容”請學(xué)生想象此刻媽媽最想說(shuō)些什么，來(lái)體會(huì )媽媽以有這樣的兒子引以為豪，理解愛(ài)迪生所說(shuō)話(huà)中第一個(gè)太陽(yáng)是指白天生活中能發(fā)光的太陽(yáng)，聯(lián)系下文理解晚上的太陽(yáng)是指“電燈”，結合學(xué)生回答及時(shí)點(diǎn)明課題�？圩� “一本正經(jīng)”“真的”引導學(xué)生體會(huì )正是因為愛(ài)迪生從小就善于動(dòng)腦，并且一直這樣去做，長(cháng)大才能有偉大的發(fā)明創(chuàng )造。在此基礎上，引導學(xué)生有感情朗讀。
第三環(huán)節：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
我部署了自選課外作業(yè)：1、讀讀課文，用本身的說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。2、找找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，，再讀一讀。3、查找資料了解愛(ài)迪生其他的發(fā)明。語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的，讓學(xué)生本性作業(yè)，可以進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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