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初中八年級物理《電壓》說(shuō)課稿優(yōu)秀范文
一、教材分析
本節是人教版八年級物理下冊第六章第一節的內容。電壓是在學(xué)習了電流之后的又一個(gè)緊張的電學(xué)根本物理量，是向來(lái)初中物理講授的重點(diǎn)，也是下一章學(xué)習《歐姆定律》和進(jìn)一步學(xué)習電功率的條件和基礎。
二、講授目的闡發(fā)
知識與技能:
1、認識要在一段電路中孕育發(fā)生電流，它的兩頭就要有電壓。
2、知道電壓的單元及單元換算，記著(zhù)干電池及家庭電路電壓值。
3、知道電壓表的用途與標記，知道準確利用電壓表的規矩，能辨認和選擇電壓表量程，會(huì )準確讀數。
過(guò)程與方法：
通過(guò)電壓表使用方法的訓練，培養學(xué)生科學(xué)探究意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)認識常見(jiàn)電壓值，滲透安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)：正確使用電壓表，并能準確讀數
教學(xué)難點(diǎn)：了解電壓的作用
三、教法學(xué)法分析
八年級是學(xué)生從形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們的抽象思維能力還比較薄弱。所以在教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)聯(lián)系實(shí)際——演示實(shí)驗——對比學(xué)習——啟發(fā)引導等教學(xué)方法，組織學(xué)生自主學(xué)習——小組合作——嘗試探究——拓展應用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中獲得成功，學(xué)會(huì )使用電壓表，并體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)也培養學(xué)生科學(xué)探究意識。(幻燈片2)
四、教學(xué)過(guò)程分析
課堂結構設計：(幻燈片3)
(一)視頻導入，創(chuàng )境激趣;(二)師生互動(dòng)，認識電壓;
(三)嘗試探究，測量電壓;(四)實(shí)踐創(chuàng )新，升華電壓;
(五)歸納小結，能力提升
第一環(huán)節：視頻導入，創(chuàng )境激趣
設計活動(dòng)：
1、學(xué)生觀(guān)察：《舉起手來(lái)》視頻片段。(幻燈片4)
2、教師提問(wèn)：視頻中是一種什么現象?(放電現象)是云層和大地之間產(chǎn)生
了很高的電壓，今天我們就一起來(lái)學(xué)習第六章第一節——電壓——板書(shū)課題。
設計意圖：
從學(xué)生所熟悉的現象入手，激發(fā)學(xué)習興趣，既自然地過(guò)渡到課題，又體現出物理學(xué)從生活走向物理這一理念。
第二環(huán)節：師生互動(dòng)，認識電壓
設計活動(dòng)：
1、教師提問(wèn)：生活中關(guān)于電壓你知道哪些內容?提取電壓名詞
2、演示實(shí)驗：燈、開(kāi)關(guān)、電源組成電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察現象，演示電壓的作
用。分析原因;生答：燈亮了，有電流通過(guò);拿掉電源，再閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察現象，分析原因。生答：燈不亮了，沒(méi)有電源(沒(méi)有電壓)
師講：因勢利導，講授電壓的作用。即電壓是形成電流的原因;電源是提供電壓的裝置
設計意圖：
電壓的準確概念，對于八年級的學(xué)生，利用現有的知識水平無(wú)法理解，所以在初中階段沒(méi)有過(guò)高的要求。課改前的老教材是用水壓類(lèi)比的方法引入電壓，由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習壓強，水壓都不太清楚是怎么回事，類(lèi)比電壓就更難于理解。因此，我從學(xué)生日常生活中所熟悉的干電池的電壓，家庭電路的電壓，高壓電線(xiàn)的電壓，直接提取電壓這一物理量。然后通過(guò)示教版演示實(shí)驗，觀(guān)察燈的亮暗，分析原因，引出電壓的作用。這樣從實(shí)驗入手，學(xué)生即能觀(guān)察到物理現象，體會(huì )出電源、電流的關(guān)系，從而來(lái)理解電壓，又能開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生知道紛繁的科學(xué)現象與電壓的關(guān)系，感到對于電壓的認識有趣且有用。
3、自學(xué)電壓的概念：自學(xué)教材P4，完成學(xué)案內容(電壓——自主學(xué)習)
4、展示匯報：師考核學(xué)生單位換算情況，補充鉛蓄電池的電壓。介紹常見(jiàn)電壓值，同時(shí)解釋導課中的現象，適時(shí)地進(jìn)行安全教育。
設計意圖：
學(xué)生在上學(xué)期已接觸過(guò)電流這一物理量，對于所有的物理量基本都要從定義、單位及其換算，常見(jiàn)值等方面來(lái)描述。所以這部分內容我采取了一般規律法來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生用學(xué)習電流這一物理量的方法來(lái)學(xué)習電壓，并用在自學(xué)電壓的同時(shí)，學(xué)生也能很自覺(jué)的與電流相對比，也培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
第三環(huán)節：嘗試探究，測量電壓
設計活動(dòng)：
1、引問(wèn)：“一節新的干電池的電壓為多少?想知道手頭這節干電池電壓怎么辦呢?”(由上邊已經(jīng)知道的干電池的電壓引出電壓表)
2、類(lèi)比電流表的使用自學(xué)電壓表的構造：學(xué)生以組為單位，結合電流表的構造，觀(guān)察電壓表的構造，分析出電壓表的3個(gè)接線(xiàn)柱，兩個(gè)量程，及其每個(gè)量程的分度值。
設計意圖：
學(xué)生已掌握了電流表的構造，電壓表與之相似，學(xué)生可以利用類(lèi)比的方法，舉一反三，同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力與小組合作，互助互學(xué)意識。
3、電壓表的讀數師拿著(zhù)自制的大表盤(pán)，提問(wèn)：“在某次測量中，如果指針指到了這個(gè)位置，你能不能讀出求數呢?你是怎么讀的呢?(一生讀數并說(shuō)出讀數方法。)然后換量程讀數，再指出已知求數。
設計意圖：
利用自制的表盤(pán)來(lái)練習讀數，直觀(guān)形象，清晰可見(jiàn)，便于觀(guān)察，全員參與，最重要的是還能讓學(xué)生根據已知的電壓數逆向思維，進(jìn)而擺出指針的位置，學(xué)生親自動(dòng)手操作，不僅從多角度，深層次地練習了讀數，又調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并加強了記憶。(這個(gè)教具你帶著(zhù))
4、嘗試使用學(xué)生應用桌面實(shí)驗器材，結合學(xué)案甲、乙、丙三個(gè)電路圖，連接實(shí)物圖，同時(shí)注意觀(guān)察燈是否發(fā)光，電壓表是否有示數，將看到的現象填寫(xiě)在學(xué)案空格處。
5、展示匯報：(1)、生匯報實(shí)驗中看到的現象;師提問(wèn)：“你認為電壓表應如何連接在電路中?為什么?”生答“并聯(lián)，否則燈不亮。”
(2)、師問(wèn)：實(shí)驗中你還遇到哪些問(wèn)題，發(fā)現了什么，或者有什么啟示?
學(xué)生能答出電壓表的指針?lè )聪蚱D，電壓表的量程選大了，電路的故障等，這樣就得出了電壓表的使用規則，而對于電壓表可不可直接連在電源的兩極上可以直接提問(wèn)。
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6、電壓表的使用規則生獨立完成學(xué)案中的電壓表使用規則。
7、練習電壓表的使用課件出示習題，一道選擇，一道找錯。
設計意圖：
電壓表的使用這部分教學(xué)，是我的創(chuàng )新之處，也是本節課的亮點(diǎn)。教材中是讓學(xué)生閱讀說(shuō)明書(shū)，總結電壓表的使用方法。而我認為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)電流表的使用，具備了一定電學(xué)知識和動(dòng)手操作連接電路能力，再加之電壓表不同于電流表，可以直接連在電源的兩極上，并不能損壞電壓表，所以我設計了這樣一個(gè)科學(xué)探究環(huán)節，讓學(xué)生嘗試使用電壓表。而八年級的學(xué)生剛剛接觸電路，連接實(shí)物圖的能力還停留在初始階段，需要根據電路圖連接電路圖。所以我設計了這樣三個(gè)電路圖，另外電壓表串聯(lián)在電路中，(乙圖)電路狀況問(wèn)題在今后的電學(xué)學(xué)習中會(huì )經(jīng)常遇到考核這樣的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手連接，還能直觀(guān)的看到電壓表不壞，且接近電源電壓的示數。
學(xué)生經(jīng)歷探究實(shí)驗的過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)會(huì )了對比方法，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力，合作交流能力以及自主、合作探究的意識等等;而教師則起到了幫助、引導的作用，充分體現了學(xué)生的主體地位，符合新課標的理念。
第四環(huán)節：實(shí)踐創(chuàng )新，升華電壓
設計活動(dòng)：
1、制作水果電池：將銅片，鋅片插到水果中，作為電池的兩極。
2、繼續練習使用電壓表：用電壓表測量水果電池的電壓。
設計意圖：
開(kāi)闊學(xué)生的視野，造就學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，表現物理就在我們身邊，引導學(xué)生善于發(fā)明，更要善于沖破通例，勇于實(shí)驗和探索。
第五環(huán)節：歸納小結，本領(lǐng)提拔
計劃運動(dòng)：
1、講堂小結：重點(diǎn)電壓表的讀數與利用
2、訓練反饋：見(jiàn)學(xué)案
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