學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也是一種快樂(lè )，感覺(jué)到那些困擾著(zhù)自己的單詞，語(yǔ)句一點(diǎn)點(diǎn)的被自己克服，是不是從內心感覺(jué)到喜悅呢!一起來(lái)欣賞一下這幅簡(jiǎn)單又漂亮的英語(yǔ)手抄報作品吧。
英語(yǔ)詞匯
幾乎所有的日耳曼語(yǔ)源字匯(包括一切基本字匯，如代詞、連詞等)都相對來(lái)說(shuō)更短、更非正式。法語(yǔ)或拉丁語(yǔ)源的字匯通常代表更加優(yōu)雅或更能顯示專(zhuān)業(yè)造詣，顯得比較有知識。但是，過(guò)多運用古拉丁語(yǔ)源字匯，則會(huì )被認為矯飾或刻意賣(mài)弄，而過(guò)多使用日耳曼語(yǔ)源的詞匯又會(huì )給人粗俗、無(wú)文化、地位低下的印象。喬治·奧威爾的文章《政治與英語(yǔ)》對此作了透徹的描寫(xiě)。
英語(yǔ)使用者在選擇單詞時(shí)，通�？梢詮娜斩Z(yǔ)源、法語(yǔ)和古拉丁語(yǔ)源的近義字匯中挑選：如“sight”(丹麥語(yǔ)sigte)和“vision”(法語(yǔ)vision)、“freedom”(弗里希語(yǔ)fridom)和“liberty”(法語(yǔ)liberté)。這些近義詞之間都有微妙的差異，使用者能夠自由選擇組合表達不同的觀(guān)點(diǎn)。
日常生活中，部分所用到的詞匯是日耳曼語(yǔ)源。大多數法語(yǔ)和古拉丁語(yǔ)源的字匯通常用在更加正式的講話(huà)和文章中，比如法庭發(fā)言或者編寫(xiě)百科全書(shū)。在醫學(xué)、化學(xué)等的許多術(shù)語(yǔ)也為法語(yǔ)或拉丁語(yǔ)源。
英語(yǔ)手抄報的內容：英語(yǔ)詞匯
英語(yǔ)以它巨大的詞匯量而著(zhù)稱(chēng)，很容易引入專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和輸入新詞到日常使用中。另外，俚語(yǔ)也為舊詞換上了新的含義。這種靈活性非常明顯，通常需要正確區分正式的用法和日常一般用法;英美的初等教育教師一般會(huì )提醒學(xué)生那些日常廣泛使用但在正式場(chǎng)合中并不正確的字匯。請參看：社會(huì )語(yǔ)言學(xué)。
整個(gè)中世紀期間，來(lái)自法國的法語(yǔ)借詞給人以正式、威望的感覺(jué)，(這個(gè)時(shí)期內的大多歐洲人都這么認為)，這對英語(yǔ)造成了巨大影響。這種影響在現代英語(yǔ)中可以找到。因此，今天人們普遍對源自法語(yǔ)的詞感到非常正式，是由來(lái)已久的。舉例來(lái)說(shuō)，大多說(shuō)現代英語(yǔ)的人認為“a cordial reception” 較 "a hearty welcome" 更為正式(前者來(lái)自法語(yǔ))。另一個(gè)例子是，表示動(dòng)物的詞匯與代表他們的肉的詞匯很少被分開(kāi)創(chuàng )建。如代表牛(cow)和豬(pig)的肉的 beef 和 pork(來(lái)源于法語(yǔ) bœuf 和 porc)。
英語(yǔ)手抄報的內容：英語(yǔ)詞匯
如何學(xué)好英語(yǔ)音標
打好音標基礎才是學(xué)好英語(yǔ)的基本條件 。這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，音標對于英語(yǔ)學(xué)習的重要性就相當于漢語(yǔ)拼音對于學(xué)習中文的重要性�；叵胛覀冊趯W(xué)習母語(yǔ)的時(shí)候，最初學(xué)習的就是拼音，如果沒(méi)有拼音作指導，漢字對我們來(lái)說(shuō)可能也只是一種符號，根本無(wú)法拼讀。同樣，如果沒(méi)有國際音標，英語(yǔ)單詞對我們來(lái)說(shuō)更是外國人的符號，我們不認識，沒(méi)法讀，那單詞的作用也要被顛覆了。
學(xué)好英語(yǔ)音標是關(guān)鍵，所以為了提高英語(yǔ)學(xué)習效率，一定要學(xué)好音標，找對方法擺脫音標所帶來(lái)的困擾，從根本上提高英語(yǔ)成績(jì)。
一拼音式記憶法
如：數字“十”ten，可以讓學(xué)生聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語(yǔ)拼音便是men……
英語(yǔ)手抄報的內容：英語(yǔ)詞匯
二諧音記憶法
.單詞讀音諧音法
可能老師們都已經(jīng)發(fā)現，剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生會(huì )在你教的單詞下面寫(xiě)上相應的漢語(yǔ)“諧音”(和漢語(yǔ)相仿的讀音大部分老師會(huì )阻止孩子們這樣的行為，但我不認為這是錯誤的，我會(huì )根據他們的思路繼續引導，在諧音的基礎上畫(huà)圖聯(lián)想，三者結合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語(yǔ)諧音是“阿婆”畫(huà)圖“一個(gè)阿婆手里拿著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果”聯(lián)想，看到圖畫(huà)聯(lián)想到apple的讀音，漢意。
.字母音與漢字音相結合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生記住一句話(huà)，阿姨地里的蘋(píng)果紅了……這一句話(huà)，不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r，e，d的粗讀，還記住了這個(gè)單詞的順序，同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”，這樣一句話(huà)，可謂一石三鳥(niǎo)，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……