小學(xué)英語(yǔ)形容詞性物主代詞
1、形容詞性物主代詞8個(gè)：
My your his her its our your their
我的你的他的她的它的我們的你們的他(她、它)們的
2、形容詞性物主代詞的特點(diǎn)：
1)譯成漢語(yǔ)都有"的" eg:my 我的 their 他們的
2)后面加名詞：eg:my backpack his name
3)前后不用冠詞 a an the
Thisis a my eraser(錯誤) That is your a pen(錯誤) It'shis the pen(錯誤)
3、I(物主代詞)my you(物主代詞)your he (物主代詞)her we (物主代詞) our
注：在變物主代詞時(shí)，把原題所給的詞加上的，再譯成單詞就可以了。
單詞記憶法
一分類(lèi)記憶：
把單詞進(jìn)行分類(lèi)， 如：顏色文具動(dòng)物食品稱(chēng)謂職業(yè)等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。
二整體記憶：
把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記 如: “ow” 再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。
三形象記憶：
如：“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉。“eye” 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。
四加法記憶：
如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman
五比較記憶：
小學(xué)各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
英漢比較 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee 單復數的比較 如：good-goods, glass-glasses, wood-woods 同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
六讀音記憶：
英語(yǔ)是一種以表音為主要特征的字母文字，可以按字母拼讀，容易學(xué)習。表音文字，一般說(shuō)來(lái)，書(shū)寫(xiě)和拼讀應當是一致的，所以讀音記憶法應當成為記憶策略的首選。讀音記憶法的前提是讀音一定要準，根據字母組合讀音規則進(jìn)行記憶，會(huì )讀一個(gè)單詞，便會(huì )拼寫(xiě)出來(lái)。
七感官記憶：
記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)嘴讀手寫(xiě)眼看心記等。
八卡片記憶：
自制單詞卡片，隨身帶著(zhù)，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。
九復習記憶：
通過(guò)有計劃的復習來(lái)達到長(cháng)時(shí)記憶的目的。外語(yǔ)學(xué)習者不斷地學(xué)習外語(yǔ)，不斷地加強記憶，開(kāi)始時(shí)復習時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。
例如：初次復習 分鐘后復習一次， 分鐘后復習一次， 小時(shí)后，一天后，二天后，一周后再復習一次，以此類(lèi)推，直到熟練掌握為止，我們可以稱(chēng)之為“螺旋式上升”的模式，因為學(xué)習者在復習的同時(shí)也在學(xué)習新知識，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要掌握好舊知與新知的關(guān)系。
十睡眠記憶：
晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺(jué)，第二天醒來(lái)后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。
更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競賽。每次大家互相把當天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習
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