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小學(xué)生六年級語(yǔ)文手抄報
引導語(yǔ)：對于手抄報相信很多人都接觸過(guò)，亦有很多人做過(guò)手抄報，那么小學(xué)六年級的學(xué)生要怎樣做一份語(yǔ)文的手抄報呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
附加閱讀：語(yǔ)文手抄報內容
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
我搜尋著(zhù)你的魅力，為此，我守候千年。只為與你邂逅。
唐代詩(shī)人李白仰天長(cháng)嘆“明月幾時(shí)有”，又把酒臨風(fēng)問(wèn)“今昔是何年”。這是一種灑脫，一種老生狂放的氣質(zhì)，一種俯仰天地的霸氣。因此他獲得了詩(shī)仙之美名，留下千古華章名句。
同樣具有偉大人格的還有史學(xué)大家司馬遷，他在受刑后，忍受著(zhù)巨大痛苦。而他憤怒著(zhù)，憤怒如火山般爆發(fā)，低訴著(zhù)對這不公平世界的囈語(yǔ)，不，他不會(huì )屈服于統治者的淫威�？梢运�，便只有那只筆了。一滴血疾字，兩行淚澆花。不屈化作《史記》。這是一部血淚著(zhù)成的名史，它維護了一個(gè)男人的尊嚴，尊嚴。
毛澤東獨立橘子洲頭，豪情萬(wàn)丈，意氣風(fēng)發(fā)。指點(diǎn)江山，激揚文字，是個(gè)志存高遠的少年。因為他擁有著(zhù)君臨天下的大氣，領(lǐng)導著(zhù)無(wú)產(chǎn)階級叩響了新中國的大門(mén)。
語(yǔ)文，在對這些不朽的靈魂贊美的同時(shí)，我們也贊美著(zhù)你，是你造就了人才，也促進(jìn)了社會(huì )的和諧與發(fā)展。
語(yǔ)文，你的魅力無(wú)處不在。你如春雨般滋潤著(zhù)萬(wàn)物，使大地上的一切生靈露出欣欣向榮的景象。你造就了一個(gè)又一個(gè)偉大的人格，使他
們屹立在歷史的風(fēng)雨中永垂不朽。你影響著(zhù)同我一樣的學(xué)子，期待著(zhù)與你會(huì )晤，暢敘心中傾慕、贊美之情。
在我心中，你是一幅色彩繽紛、線(xiàn)條優(yōu)美的畫(huà)卷，能讓我感受到生活的美妙、世界的神奇；你是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂(lè )，能讓我領(lǐng)悟到高山的淳樸、流水的真摯。作為良師，你能給予我的，是需要我辛勤勞作的土地。你是一行行前人的足跡，引領(lǐng)我登上書(shū)山的峰頂。你是一句句殷切的叮嚀，提醒我拾起遺漏的點(diǎn)滴。我對你懷揣著(zhù)無(wú)限敬意。
我流連于祖國名山大川，徜徉在故鄉的小橋流水旁，只為在蕓蕓眾生中尋找到你的足跡。你就像那“潤物細無(wú)聲”的春雨，滋潤著(zhù)我的心田�；厥字�(zhù)與你邂逅的日子，每一天都使我欣喜不已。在我還未想好能否迎接得起未來(lái)的挑戰時(shí)，你早已背起行囊，豪情萬(wàn)丈地對我說(shuō)：“軍號已經(jīng)吹響，鋼槍正需檫亮。未來(lái)向你走來(lái)，東方已露出曙光。時(shí)間不允許你再猶豫；空間，不允許你再逃避�！蔽颐靼琢�，智慧在我腦袋里，只有充滿(mǎn)自信與樂(lè )觀(guān)，決不能留下遺憾和嘆息。
你那神秘面紗后，隱藏著(zhù)一顆怎樣的心，是有對莘莘學(xué)子的殷殷期盼，以及對社會(huì )美好和諧的衷心祝愿呢。
你的身影奔波在社會(huì )中，構成了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，請允許我從這道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)卷吧。
小男孩看見(jiàn)媽媽為年邁的奶奶洗腳，年幼如他，也吃力地端著(zhù)水，搖搖晃晃，想為勞累的媽媽洗去一天疲勞。而媽媽則享受著(zhù)兒子的孝心。一屋子歡聲笑語(yǔ)。想必，那小男孩心中早已播下愛(ài)的種子，日后開(kāi)的花結的果必是善良之花果�；秀敝�，我似乎看見(jiàn)那笑聲之后所蘊涵的無(wú)窮能量，對，那是祖國的希望，民族復興的曙光。
語(yǔ)文的魅力，是一種指引人積極向上的精神力量。生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文，是一盞不滅的燈，照亮了人們心中的真、善、美。照亮了社會(huì )的和諧，也照亮了祖國的希望。
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