數學(xué)手抄報是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)習數學(xué)的重要方式。利用手抄報培養學(xué)生的整理知識能力、培養學(xué)生搜集知識的能力、培養學(xué)生相互學(xué)習的能力。下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小為編各位同學(xué)整理的小學(xué)生數學(xué)手抄報，想要查找關(guān)于數學(xué)手抄報作品的同學(xué)可以作為參考。
小編介紹：戲說(shuō)顛倒
有時(shí)候不僅是漢子構字結構奇妙，連簡(jiǎn)單的阿拉伯數字也有奇妙之處，只要顛倒過(guò)來(lái)就會(huì )變成另外一起數字。因此，我們呢在剛識字的時(shí)候，一定要區分清楚�，F在，讓我們來(lái)看看數字的奇妙之處。
浙江有兩個(gè)縣，一個(gè)是觀(guān)錢(qián)塘潮的勝地海寧，另一個(gè)則是距離它不遠的寧海。它們名稱(chēng)中的兩個(gè)漢字正好互相顛倒!這種現象在外國地名中恐怕是絕無(wú)僅有的。其實(shí)中國這種現象還不是個(gè)別的，比如西安-安西(甘肅西部)，武寧(江西)-寧武(山西)，子長(cháng)(陜西)-長(cháng)子(山西)，豐南(河北)-南豐(江西，有特產(chǎn)南豐蜜桔)。在我國幾千個(gè)縣里，類(lèi)似這樣的例子還不少。
不少書(shū)法愛(ài)好者知道漢字里有“顛倒十三太保”的說(shuō)法。原來(lái)，有13個(gè)常用字，把它們上下顛倒過(guò)來(lái)看，仍然是一個(gè)漢字，有些甚至和原來(lái)的字一模一樣。這13個(gè)字就是：一，十，中，田，王，由，甲，口，日，士，干，非，車(chē)。它們的形狀是完全對稱(chēng)的。當然如果你把“車(chē)”寫(xiě)成簡(jiǎn)體的“車(chē)”，一顛倒，就不是什么字了。
由此聯(lián)想到現在全世界通用的阿拉伯數字，其中也可以分為三類(lèi)：
第一類(lèi)是上下顛倒后保持原狀的，它們是：0，1，8。
第二類(lèi)是上下顛倒后互相轉換的，例如：6和9。
第三類(lèi)是顛倒后，面目全非的，例如2，3，4，5，7。
另外，許多畫(huà)家對顛倒頭像也十分感興趣，常有名作問(wèn)世。下面是一個(gè)愁眉苦臉的男人，大概遇到什么不開(kāi)心的事。不過(guò)你不用替他著(zhù)急，只要把圖形顛倒過(guò)來(lái)一看，他又變得眉開(kāi)眼笑了。與顛倒圖形相比，轉成直角的風(fēng)景或動(dòng)物插圖更難構思。下面的另一幅圖片就是一幅名作，叫“鴨變兔”。你把圖片順時(shí)針轉90°看看?
小編介紹：名人的數學(xué)格言
古今中外的數學(xué)家都有關(guān)于自己的數學(xué)格言，學(xué)習這些數學(xué)格言，我們不僅可以激勵自己，也可以學(xué)到正確的學(xué)習方法。
1、王菊珍的百分數
我國科學(xué)家王菊珍對待實(shí)驗失敗有句格言，叫做“干下去還有50%成功的希望，不干便是100%的失敗。”
2、 托爾斯泰的分數
俄-國大文豪托爾斯泰在談到人的評價(jià)時(shí)，把人比作一個(gè)分數。他說(shuō)：“一個(gè)人就好像一個(gè)分數，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價(jià)好比分母。分母越大，則分數的值就越校”
3、 雷巴柯夫的常數與變數
俄-國歷史學(xué)家雷巴柯夫在利用時(shí)間方面是這樣說(shuō)的：“時(shí)間是個(gè)常數，但對勤奮者來(lái)說(shuō)，是個(gè)‘變數’。用‘分’來(lái)計算時(shí)間的人比用‘小時(shí)’來(lái)計算時(shí)間的人時(shí)間多59倍。”
4、華羅庚的減號
我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習與探索時(shí)指出：“在學(xué)習中要敢于做減法，就是減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決，需要我們去探索解決。”
5、愛(ài)迪生的加號
大發(fā)明家愛(ài)迪生在談天才時(shí)用一個(gè)加號來(lái)描述，他說(shuō)：“天才=1%的靈感+99%的血汗。”
6、季米特洛夫的正負號
著(zhù)名的國際工人運動(dòng)活動(dòng)家季米特洛夫在評價(jià)一天的工作時(shí)說(shuō)：“要利用時(shí)間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號’還是‘負號’，倘若是‘+’，則進(jìn)步;倘若是‘-’，就得吸取教訓，采取措施。”
7、愛(ài)恩斯坦的公式
近代最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘訣時(shí)，寫(xiě)下一個(gè)公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動(dòng)，y代表正確的方法，Z代表少說(shuō)空話(huà)。”
8、芝諾的圓
古希臘哲學(xué)家芝諾關(guān)于學(xué)習知識是這樣說(shuō)的：“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無(wú)知面。圓越大其圓周接觸的無(wú)知面就越多。”
小編介紹：與愛(ài)麗絲同游數學(xué)世界
親愛(ài)的同學(xué)們，讀過(guò)《愛(ài)麗絲漫游數學(xué)奇境》嗎?愛(ài)麗絲是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、對世界充滿(mǎn)好奇的小女孩，喜歡聽(tīng)路易斯老師講故事，也喜歡跟路易斯老師學(xué)習數學(xué)。你瞧，他們又開(kāi)始探討分數加減法的問(wèn)題呢!
晚飯后，路易斯老師和愛(ài)麗絲在花園里散步，路易斯老師給愛(ài)麗絲講分數的產(chǎn)生，“其實(shí)很早已有分數的產(chǎn)生，古埃及、巴比倫、古希臘和古中國等各個(gè)文明古國的文化都記載了有關(guān)分數的知識。世上最早的分數研究出現于中國的《九章算術(shù)》，系統地討論了分數及其運算。路易斯老師一邊講，一邊在花園的沙地上用樹(shù)枝寫(xiě)了幾個(gè)分數的加法：
