其實(shí)數學(xué)是一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科，可以培養我們的橫向思維呢，大家一定要學(xué)好數學(xué)哦。大家隨著(zhù)應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編一起了解下面這則數學(xué)手抄報吧!
數學(xué)謎語(yǔ)
謎題：成雙結對去，接二連三來(lái)。(打四字數學(xué)名詞)
謎底：四舍五入
謎底提示：“成雙”和“結對”合為數量“四”，“接二”和“連三”加起來(lái)的值是“五”。
謎題：你盼著(zhù)我，我盼著(zhù)你。 (打一數學(xué)名詞)
謎底：相等
謎底提示：相互等待!
謎題：摩拳擦掌(打二字數學(xué)用語(yǔ))
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謎底：等角
謎底提示：“角”別指“角斗、打斗”。
謎題：辭別娘親(打二字數學(xué)名詞)
謎底：分母
謎底提示：謎底別解為“與母親分別”。
謎題：芬(打二數學(xué)名詞)
謎底：補角、三角
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阿拉伯數字的由來(lái)
小明是個(gè)喜歡提問(wèn)的孩子。一天，他對0—9這幾個(gè)數字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱(chēng)為“阿拉伯數字”呢?于是，他就去問(wèn)媽媽:“0—9既然叫‘阿拉伯數字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?”
媽媽搖搖頭說(shuō)：“阿拉伯數字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來(lái)表示數目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫(xiě)成。后來(lái)，這些數字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺(jué)得這些數字簡(jiǎn)單、實(shí)用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數字。因為阿拉伯人在傳播這些數字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱(chēng)這種數字為‘阿拉伯數字’。”
小明聽(tīng)了說(shuō)：“原來(lái)是這樣。媽媽?zhuān)@可不可以叫做‘將錯就錯’呢?”媽媽笑了。
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八戒吃了幾個(gè)山桃
八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個(gè)，八戒高興地說(shuō)：“大家一起吃!”可怎樣吃呢，數了數共30只猴子，八戒找個(gè)樹(shù)枝在地上左畫(huà)右畫(huà)，列起了算式，100÷30=3.....1
八戒指著(zhù)上面的3，大方的說(shuō)，“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1個(gè)吧!”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來(lái)后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個(gè)呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他!”
哈哈，你知道八戒吃了幾個(gè)山桃?