張繼平，男，生于1958年7月，北京大學(xué)數學(xué)研究所教授，數理科學(xué)第四屆"中國青年科學(xué)家獎"、第十二屆“陳省身數學(xué)獎”獲獎?wù)��！埨^平主要從事代數學(xué)研究。在80年代早期對有限單群分類(lèi)中心有突出貢獻，且在世界上第一個(gè)給出了虧零P-塊的充要條件。隨后在當代模表示論的研究中作出多項重要貢獻。對著(zhù)名Puig猜想的研究為該理論的進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)辟了道路。創(chuàng )立和系統發(fā)展了群的算術(shù)理論，進(jìn)而解決了Huppert猜想和共軛類(lèi)長(cháng)猜想等長(cháng)期未解決的難題，并在Zeta-函數和黎曼流形上的Laplace-Beltrami算子等研究領(lǐng)域得到應用。把代數K-理論應用到模表示論的研究中。獲得國家自然科學(xué)獎三等獎、教育部科技進(jìn)步一等獎、陳省身數學(xué)獎等多項獎勵。
張繼平教授在有限群及其模表示論研究中取得具有國際影響的學(xué)術(shù)成就。他曾解決了著(zhù)名的Brauer 39問(wèn)題，第一個(gè)給出了虧零p-塊的充要條件;他把著(zhù)名的Puig猜想約化為有限單群，成為進(jìn)一步研究的基礎;他在發(fā)展群的算術(shù)理論方面的工作為推動(dòng)有限群論的發(fā)展作出了重要貢獻，并應用到代數數論和組合學(xué)等研究領(lǐng)域;2007年張繼平通過(guò)塊分離性質(zhì)給出的新p-冪零準則是Thompson準則之后的又一重要進(jìn)展，而塊分離性及有關(guān)課題都已成為有限群及其模表示論研究的新方向。張繼平教授2000年至2007年任中國數學(xué)會(huì )副理事長(cháng)。曾獲首屆中國青年科技獎、中國青年科學(xué)家獎、“求是”杰出青年獎、教育部科技進(jìn)步一等獎、國家自然科學(xué)獎，并榮獲“國家級有突出貢獻的中青年專(zhuān)家”、“全國優(yōu)秀科技工作者”和“全國五一勞動(dòng)獎?wù)?rdquo;等稱(chēng)號。
世界著(zhù)名的BRAUER問(wèn)題是美國數學(xué)學(xué)會(huì )前主席BRAUER先生于1963年提出的，其后的二十多年中世界上很多數學(xué)家都對此給予了高度關(guān)注。而張繼平是25歲時(shí)開(kāi)始研究這個(gè)問(wèn)題，僅用了兩年時(shí)間就向全世界交出了一份滿(mǎn)意的答案。張院長(cháng)現在回憶那段艱苦的歲月，仍記憶猶新：每天他都過(guò)著(zhù)宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活，但那時(shí)他最怕聽(tīng)到的是圖書(shū)館熄燈的鈴聲。晚上宿舍的燈熄后他還要打著(zhù)手電看書(shū)。在那段時(shí)間里北大圖書(shū)館里凡是與此相關(guān)的圖書(shū)、雜志上的每頁(yè)內容都被他翻了一遍。以英文版雜志《代數》為例，每月要出兩本，每本要有一寸厚，一年看下來(lái)就是24本，而張繼平當時(shí)查閱了近20年的《代數》雜志，也就是說(shuō)差不多有500本左右。
對于教學(xué)，張繼平總是一絲不茍，經(jīng)常連夜備課。他擔任課程主持人的高等代數課程組不僅注重基本知識的傳授，更強調對學(xué)生進(jìn)行“三個(gè)基本訓練”和“一個(gè)初步訓練”，即代數學(xué)基本思想的訓練、代數學(xué)基本方法的訓練、線(xiàn)性代數基本計算的訓練以及綜合運用分析、幾何、代數方法處理問(wèn)題的初步訓練。課程組先后出版的三本教材，都分別獲得國家優(yōu)秀教材獎等榮譽(yù)。 張繼平不僅指導博士、碩士研究生，還帶頭開(kāi)辦了低年級本科生討論班，讓奧賽金牌獲得者等一批有基礎的學(xué)生早日進(jìn)入實(shí)驗室，指導他們科研。他組織制定優(yōu)秀學(xué)生可提前畢業(yè)、保送研究生、甚至出國的措施，與學(xué)生交流座談，去宿舍走訪(fǎng)……盡心盡力詮釋著(zhù)他口中最簡(jiǎn)單的那句“老師的責任”。
作為教育部長(cháng)江特聘教授，張繼平參加并且主持了全國數學(xué)基礎研究和人才培養基地，獲得過(guò)第四屆全國優(yōu)秀教學(xué)成果的特等獎。有人曾問(wèn)張繼平，是否覺(jué)得教學(xué)工作有些耽誤時(shí)間，他笑著(zhù)說(shuō)這是教學(xué)相長(cháng)，停頓片刻又感嘆，沒(méi)有什么比培養人才更重要了。
在培養學(xué)生成才方面，他最看重的是學(xué)生的獨立思考、創(chuàng )新能力和人格的鍛造。在學(xué)生的人格完善方面，張繼平立身正直，以身作則。“研究科學(xué)的人，就應該符合科學(xué)真實(shí)、無(wú)私、客觀(guān)的品格，容不得半點(diǎn)虛假作偽。”這是他始終如一的原則。
他常告訴自己的學(xué)生，學(xué)問(wèn)面前沒(méi)有任何權威，只要認真去做，每個(gè)人都可能成功。只跟在導師后面亦步亦趨，是做不出學(xué)問(wèn)的。他說(shuō)，做學(xué)生既要“聽(tīng)話(huà)”，嚴格要求自己，在學(xué)習上和生活上遵守教學(xué)紀律和學(xué)校各項規章制度。又要“不聽(tīng)話(huà)”，在學(xué)業(yè)上敢于質(zhì)疑，敢于提出新的想法和思路，并認真探索解決問(wèn)題的新的更好的辦法。他認為，一個(gè)不遵守紀律和規章制度的學(xué)生，很難在學(xué)業(yè)上有所作為，而一個(gè)只知按部就班地跟在別人后邊走的學(xué)生，也很難有所作為。他的第一個(gè)博士生在寫(xiě)博士論文時(shí)主要從幾何的角度進(jìn)行研究，張繼平在指導他時(shí)首先就說(shuō)，在幾何上，你比我強，但是代數上，我可就比你強嘍，你要是把兩者結合起來(lái)研究，可就是極好的了。正是用這種平等的交流，張繼平幫助青年學(xué)生樹(shù)立了自信心。一句“你比我強”，鼓起了年輕人繼續奮斗的熱情。