【精選】教育實(shí)習實(shí)習總結集合八篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的教育實(shí)習實(shí)習總結8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育實(shí)習實(shí)習總結 篇1
現將實(shí)習情況總結如下：
一、教師要有自己獨到之處
雖然實(shí)習之前，我們也進(jìn)行了試教，但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒(méi)底。隨著(zhù)新課標的實(shí)施，賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂(lè )的心情下上好每一節體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。
二、初為人師，為人師表
教育實(shí)習開(kāi)始以前，院領(lǐng)導對院里全體實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員，并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓，向實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育，調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著(zhù)學(xué)生的身心。在教育實(shí)習中，我認識明確，態(tài)度認真，取得了滿(mǎn)意的成績(jì)，主要表現如下：
1.投身于教育實(shí)習中。雖然，在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師，這之間需要付儲一定的努力。首先，在實(shí)習第一周，聽(tīng)了指導教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng )新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開(kāi)始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
2.在實(shí)習中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
三、收獲與體會(huì )
1.教師的光榮。實(shí)習之前，我一向認為做一名教師很簡(jiǎn)單，特別是體育教師，但通過(guò)這次實(shí)習，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前，在和學(xué)生說(shuō)我實(shí)習工作快結束時(shí)，學(xué)生都舍不得，都叫我們不要走，難依難舍。這對于我們是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認識：與學(xué)生在一起，生活更多的在于充實(shí)。
2.做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。
實(shí)習工作結束了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習的一些收獲和體會(huì )，都對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。相信在以后的工作上，還會(huì )有更大的進(jìn)步。
教育實(shí)習實(shí)習總結 篇2
一、實(shí)習的目的與要求安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才，大學(xué)生教育實(shí)習總結報告。具體表現在三個(gè)方面：
1 、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、基本情況我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習結束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業(yè)五次；監考十場(chǎng)；自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì )；組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jì)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學(xué)成績(jì)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jì)更加后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)
教育實(shí)習實(shí)習總結 篇3
通過(guò)這次教育實(shí)習檢查及向相關(guān)老師了解的情況來(lái)看，實(shí)習生教育實(shí)習的內容都包括了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和班主任工作。
1、課堂教學(xué)仍然是教育實(shí)習的主要內容。而且都達到了規定的實(shí)習課時(shí)，有的還大大超過(guò)了規定課時(shí)。如廣西中醫學(xué)校實(shí)習學(xué)生黃海燕還利用晚上的時(shí)間幫助實(shí)習學(xué)校排練舞蹈。
2、組織課外活動(dòng)鍛煉了實(shí)習教師的綜合能力，也增強了實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。實(shí)習教師幫助實(shí)習學(xué)校舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng)，例如：廣西中醫學(xué)校實(shí)習學(xué)生黃海燕幫助學(xué)校排練舞蹈隊等。在這些活動(dòng)中，不但極大地鍛煉了實(shí)習教師音樂(lè )理論知識和音樂(lè )技能的綜合運用能力，鍛煉了他們的組織能力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)，同時(shí)，對他們了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想意識、行為方式，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)大有益處。
3、班主任工作對實(shí)習教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的課題。通過(guò)復雜的班主任工作，增強處理各種問(wèn)題的能力，可以更多地接觸學(xué)生，了解學(xué)生的思想脈路，為搞好班級工作和音樂(lè )教學(xué)打下基礎。
通過(guò)檢查，實(shí)習的學(xué)生都能做到以下幾點(diǎn)：
1、課前充分的準備工作，使教學(xué)有序進(jìn)行。課前積極動(dòng)腦思考,仔細地分析研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材內涵,多方收集資料,精心設計活動(dòng),做好充分的準備工作。全身心地傾注、投入,主動(dòng)獲取并吸收知識,主動(dòng)積極地調整教學(xué)狀態(tài)。
2、精心設計和組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,組織趣味十足的音樂(lè )游戲,幫助學(xué)生有效地吸收和內化音樂(lè )基礎知識和基本技能,從而提高他們的綜合與創(chuàng )新能力。
3、完成了由知識接受者到知識傳授者——教師的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的教育實(shí)習，學(xué)生們身臨其境，深入教學(xué)工作實(shí)際，對音樂(lè )教學(xué)有了初步的了解和體驗，由接受知識向傳授知識過(guò)渡。而且，對學(xué)生所學(xué)到的理論與技能做了實(shí)際的檢測。在走上講臺、傳授知識的同時(shí)，能夠更清楚地了解自己對所學(xué)理論知識與技能技巧的掌握程度，更清楚地懂得知識綜合運用能力的強弱程度。還為今后的學(xué)習明確方向。通過(guò)教育實(shí)習，學(xué)生們會(huì )深切感受到作為音樂(lè )教師所負有的責任，會(huì )發(fā)現自身存在的許多知識的不足，明確今后學(xué)習的方向并自覺(jué)地修正和補充所欠缺的知識和技能。
以下以各地區或個(gè)別學(xué)生為例：
玉林地區教育實(shí)習檢查情況
〈一〉課堂的檢查：
優(yōu)點(diǎn)：備課詳細，教學(xué)目的明確，教材分析比較透徹，重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，教學(xué)程序清晰，板書(shū)規劃合理，語(yǔ)言表達能力強。
不足：最開(kāi)始上第一節棵時(shí)，心理緊張，在課堂上會(huì )表現出學(xué)生氣，不敢去把握課堂，但，慢慢就成熟了。
〈二〉特長(cháng)生教學(xué)檢查：
優(yōu)點(diǎn)：我們學(xué)生技能基本功非常扎實(shí)，比如說(shuō)在聲樂(lè )課上都能做很好的范唱，并有一套很好的教學(xué)模式，在樂(lè )理、視唱練耳課上，教學(xué)思路清晰，也有一套自己的教學(xué)模式。
不足：我們的實(shí)習生有點(diǎn)性急，總想很快就把知識全部教給學(xué)生，不太注重學(xué)生的實(shí)際情況。
〈三〉班主任工作的檢查：
優(yōu)點(diǎn)：我們的實(shí)習生因年紀不大，與中小學(xué)生能夠很好的溝通，做學(xué)生工作也很有細心、耐心、愛(ài)心，受到學(xué)生的一致好評。
不足：因我們的實(shí)習生的經(jīng)驗不足，在把握中小學(xué)生的心理方面有很多欠缺，對學(xué)生反饋的信息還不太善于把握。
桂林地區教育實(shí)習檢查情況
黃佳，02本2班學(xué)生，在桂林市桂林中學(xué)實(shí)習。該同學(xué)的課堂教學(xué)是高一、高二的音樂(lè )欣賞課教學(xué)，由于高中開(kāi)課不多，因此課時(shí)較少。該同學(xué)能做到認真備課，虛心學(xué)習，在該校指導老師的幫助下在實(shí)踐中運用教育理論，把課堂中學(xué)習到的知識貫穿于教學(xué)之中，能做到學(xué)以致用。此外，黃佳同學(xué)還參與該校合唱課的排練、擔任班主任的工作，在班主任工作中能組織班會(huì )并常與學(xué)生談心，較好地完成實(shí)習任務(wù)。
王世樂(lè )，02本2班學(xué)生，在桂林市第十六中實(shí)習。該同學(xué)熱情積極，在該校擔任較多課程，主要是初中的音樂(lè )課，她上課氣氛活躍，能夠帶領(lǐng)學(xué)生做各種活動(dòng)，獲得大部分學(xué)生的喜愛(ài)和該校老師的好評。她還積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，同時(shí)擔任班主任工作，高質(zhì)量的完成了實(shí)習任務(wù)。
廖六翠，02本3班學(xué)生，在桂林市工學(xué)院附屬小學(xué)實(shí)習。該同學(xué)認真備課、虛心學(xué)習，理論與實(shí)際相結合，較好地完成了課堂教學(xué)。她還擔任了班主任的工作，認真完成學(xué)校要求的各項任務(wù)，獲得該校領(lǐng)導的好評。
南寧市教育實(shí)習檢查情況
學(xué)生：林悠
實(shí)習學(xué)校：教育學(xué)院
實(shí)習情況：
該生在學(xué)校實(shí)習期間能夠遵紀守法、遵守學(xué)校各項規章制度，認真備課授課，謙虛向學(xué)校老師學(xué)習，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。擔任05f班的班主任工作，能夠做好班主任工作，積極開(kāi)展班會(huì )，組織班干部管理好班級及開(kāi)展各項班級活動(dòng)，能夠積極組織課外活動(dòng)，組織學(xué)生排演了現代舞《春又來(lái)》、《哎呀》等節目。學(xué)校老師對該生反映很好，態(tài)度好，對學(xué)生有耐心，對待教學(xué)認真，善于思考。
不足之處：指導老師蘇老師反映：講學(xué)缺乏經(jīng)驗，講解動(dòng)作時(shí)太快了，學(xué)生接受困難。
另一指導老師梁老師反映：經(jīng)驗不足，在教材使用上方法不得當。
學(xué)生：桂婷
實(shí)習學(xué)校：廣西軍區幼兒園
實(shí)習情況：
該生在軍區幼兒園實(shí)習期間被安排在小班引導小朋友學(xué)唱兒歌、英語(yǔ)歌等小型的教學(xué)活動(dòng)。因所教授對象年齡偏小，主要進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律、節奏訓練，并在日常護理上給予耐心的照顧和關(guān)心。指導老師林老師給予高度評價(jià)，反映該生基本功扎實(shí)，做事積極勤快，虛心學(xué)習，對所教的幼兒富有愛(ài)心、耐心、周到負責。利用業(yè)余時(shí)間制作手工貼圖美化教室。
不足之處：因在幼兒園實(shí)習，感覺(jué)所學(xué)知識并不能完全發(fā)揮。
學(xué)生：陳建兵
實(shí)習學(xué)校：南寧市第二中學(xué)
實(shí)習情況：
該生在學(xué)校實(shí)習期間能夠遵紀守法、遵守學(xué)校各項規章制度，認真備課授課，謙虛向學(xué)校老師學(xué)習，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。主要教授高中班級的音樂(lè )欣賞課，并擔任班主任工作。給學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì )，并積極組織課外活動(dòng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)人才藝表演。學(xué)校老師對該生在校實(shí)習情況很滿(mǎn)意，反映該生實(shí)習熱情很高，謙虛向指導老師學(xué)習。上課認真負責，對學(xué)生很有耐心，進(jìn)步很快。
不足之處：指導老師鄧老師反映該生實(shí)習前期因經(jīng)驗不足比較緊張，上課聲音較小，后經(jīng)指導有很大改善。對教材掌握不夠，還應再鉆研，全面熟悉教材。
教育實(shí)習實(shí)習總結 篇4
物理教育小組實(shí)習總結
實(shí)習學(xué)校：平樂(lè )中學(xué)
實(shí)習時(shí)間：40（XX年9月11日——10月20日）
實(shí)習內容：物理教育
XX年9月11日到10月20日之間，我組20人去到桂林市平樂(lè )縣平樂(lè )中學(xué)進(jìn)行的為期40天的教育實(shí)習。40天的實(shí)習生活是辛苦的，也是有意義的。在平樂(lè )中學(xué)的校領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持和指導下，我們的實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)的成功。
由于平樂(lè )中學(xué)是一所縣級重點(diǎn)中學(xué)而且是一所示范性高中，所以在辦學(xué)條件上還是比較優(yōu)越的，設備還算是比較齊全。那里的老師非常有經(jīng)驗，而學(xué)生也是各個(gè)鄉鎮上的尖子生。這一切對我們來(lái)說(shuō)既是動(dòng)力又是壓力。實(shí)習學(xué)校對我們的要求也是比較嚴格的。剛剛去到的第一天晚上，實(shí)習學(xué)校就開(kāi)了個(gè)我們與校領(lǐng)導和各有關(guān)老師的見(jiàn)面會(huì )，會(huì )上給我們介紹了實(shí)習學(xué)校的規章制度和對班主任和任科老師的要求及對我們的要求。會(huì )上還強調，去年師大中文系實(shí)習組也到該學(xué)校實(shí)習，過(guò)程中給學(xué)校帶來(lái)了一臺話(huà)劇表演，我們也應該給學(xué)校帶來(lái)一些新穎的東西，一個(gè)學(xué)術(shù)講座或別的什么。實(shí)習學(xué)校給我們安排了十個(gè)實(shí)習班級。我們二十個(gè)同學(xué)分成十個(gè)小組，每個(gè)小組負責一個(gè)班的教學(xué)和班主任工作。
9月12號我們正式開(kāi)始了我們的實(shí)習工作。下面我分成幾個(gè)方面對本小組這次實(shí)習工作進(jìn)行總結。
一、教學(xué)實(shí)習工作
根據實(shí)習學(xué)校的要求，基本上每次上課之前我們都能認真編寫(xiě)教案，備課真正做到備教材、備學(xué)生、備方法。寫(xiě)好教案后試講多次，聽(tīng)取指導老師意見(jiàn)修改后才定稿，待指導老師同意后授課。由于各個(gè)指導老師的要求不一樣，所以我們上課的要求也不一樣。對于同一個(gè)節內容有的指導老師要求講的內容把握深淺不同，雖然是一樣的課堂內容，但我們每個(gè)小組的成員的性格不同，所以上課的風(fēng)格也就不同。
二、其他
在一個(gè)新的環(huán)境下，組員之間的協(xié)作配合是很重要的，帶同一個(gè)班的兩個(gè)組員之間尤為重要。我們這十個(gè)小組配合得好的就是周向前和梁玲艷這一小組。因為工作分工方面或相處方式方面上的問(wèn)題，我們幾乎都與各自的搭檔鬧過(guò)別扭，但是他們兩個(gè)是公認相處的最好的。
教育實(shí)習實(shí)習總結 篇5
敬愛(ài)的領(lǐng)導們、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
我很榮幸能受原州五中17名實(shí)習生的委托，向大會(huì )就我們于20xx年9月13日至11月7日這兩個(gè)多月以來(lái)，在原州五中的實(shí)習情況、實(shí)習學(xué)校教學(xué)安排、實(shí)習生實(shí)習情況和實(shí)習中遇到的困難及解決的辦法，從課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查三方面做詳細匯報。
九月的秋風(fēng)夾雜著(zhù)金色豐收的氣息，我們滿(mǎn)懷教育實(shí)習的憧憬、帶著(zhù)激動(dòng)、背著(zhù)激情，在我院趙紅建老師的帶領(lǐng)下，20xx級化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的17名實(shí)習生來(lái)到了固原市原州五中，開(kāi)始了我們作為一名師范生的必修課--教育教學(xué)實(shí)習。
這次實(shí)習歷時(shí)8周，在原州五中校領(lǐng)導的關(guān)懷和老師的指導下，我們被分為5組，每組由1名指導班主任和1名指導老師共同帶領(lǐng)。赴原州五中的17名同學(xué)中有8名男生、9名女生，在實(shí)習學(xué)校主要擔任高一、高二年級化學(xué)教師及若干班級的班主任。
在化學(xué)教學(xué)工作中，我們主要從事聽(tīng)課、備課、說(shuō)課、講課、評課、批改作業(yè)、周清試卷的命題及考務(wù)工作。共聽(tīng)課255節，人均15節；講授新課44節，人均2.6節;講習題課63節,人均3.7節;其中從事高二年級化學(xué)教學(xué)工作的7名實(shí)習生還命題、監考、閱卷和講卷各6次。
萬(wàn)丈高樓平地起，千里之行始于足下。我們以“講好課，先說(shuō)課；說(shuō)好課，得備課；備課前，多聽(tīng)課”為指導，以作一名優(yōu)秀的人民教師為目標，進(jìn)行著(zhù)教育教學(xué)實(shí)習。
在聽(tīng)實(shí)習學(xué)校指導教師講課時(shí)，采用“交叉”聽(tīng)課的方式，盡可能多聽(tīng)，且詳細記錄聽(tīng)課內容，并在課下對指導教師的教學(xué)思路、教學(xué)設計、教學(xué)技巧等進(jìn)行深刻反思。聽(tīng)我們實(shí)習生自己授課時(shí)，我們不但記錄其教學(xué)內容，還記錄其主要的優(yōu)缺點(diǎn)，并在課下進(jìn)行交流。在備課環(huán)節中，我們通過(guò)分析教材、收集資料、觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聽(tīng)取指導老師意見(jiàn)等多種方式來(lái)完善我們的教學(xué)設計。說(shuō)課時(shí)，我們結合新課改的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況和指導老師意見(jiàn)，力求使說(shuō)課具有開(kāi)放性、綜合性、研究性和靈活性。而在授課時(shí)，更是穩扎穩打，從基本的教學(xué)技能開(kāi)始訓練，盡可能保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。課后，我們積極開(kāi)展評課活動(dòng)，評課氣氛深刻、激烈、友好。最后，通過(guò)作業(yè)來(lái)檢驗教學(xué)效果，并及時(shí)對不足處進(jìn)行糾正補充。
班主任工作是另一種能力的培養。在擔任班主任期間，我們堅持每天跟早操、課間操、眼保健操，督促學(xué)生進(jìn)行衛生打掃。在工作中不斷的鍛煉，不斷成長(cháng)。原州五中第十五屆運動(dòng)會(huì )的圓滿(mǎn)結束，又一次檢驗了我們的組織能力。高一年級團體操訓練，是培養團結、和諧班級的機會(huì )，我們和原班主任一起陪著(zhù)學(xué)生，從開(kāi)始直到結束。為了使班級能夠和諧，為了能提高學(xué)生的安全意識，為了能讓學(xué)生樹(shù)立遠大的志向，我們以“我有一個(gè)夢(mèng)想”、“我的青春我做主”等主題多次組織了主題班會(huì )生活。每當著(zhù)手組織班會(huì )時(shí)，我們都認真準備，盡可能做好每個(gè)細節。當提懸著(zhù)心，懷著(zhù)緊張召開(kāi)班會(huì )時(shí)，心中更是忐忑不安，直到那一聲聲喝彩穿入耳朵，我們才知道“天道酬勤”，我們成功了。
在五中實(shí)習的這段時(shí)間里，我們不僅完成了教育教學(xué)實(shí)習任務(wù)，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展各種教育調查，深入了解新課標下，學(xué)生的學(xué)習困難，課程教學(xué)結構，和社會(huì )環(huán)境對當代學(xué)生的影響等多方面的內容。
當然，我們在實(shí)習過(guò)程中也遇到了許多困難。由于實(shí)習學(xué)校條件有限，我們被安排到了一個(gè)常年背陽(yáng)、陰冷的物理實(shí)驗室作為臨時(shí)辦公室，辦公條件極為惡劣。又基于我校距實(shí)習學(xué)校較遠，大家都必須早出晚歸，中午在辦公室度過(guò)。在實(shí)習初期，實(shí)習學(xué)校對我們并不放心，不能放手讓我們去工作，甚至冷眼以待。在教學(xué)過(guò)程中，由于經(jīng)驗不足，大家都多多少少出現了緊張、教態(tài)失常、語(yǔ)無(wú)倫次和拖堂等現象。面對這種種困難，我們并沒(méi)有氣餒。因為我們知道這就是現實(shí)生活，而且我們的身后還有許多的師弟師妹要進(jìn)行實(shí)習，如果我們放棄，就意味著(zhù)否定自己，否定我院全體師生。所以，我們不能放棄，也沒(méi)有放棄，而是積極開(kāi)展自救。大家自帶暖壺、飯盒和羽絨服等，積極融入學(xué)生生活，與學(xué)生學(xué)在一起、吃在一起；每次上課前都反復試講，直至滿(mǎn)意。用實(shí)際行動(dòng)證明，我們的決心。終于實(shí)習學(xué)校被我們的堅決所征服，大家都得到了認可。
轉眼已是寒冬，一場(chǎng)冬雪后，我們離開(kāi)了逐漸熟悉的學(xué)校�；貞浳覀兘�(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次聽(tīng)課，每一次講課，每一張嗷嗷待哺的笑臉都浮現在眼前。這次實(shí)習將是我們步入社會(huì )的第一次實(shí)踐，將成為我們人生中的一次重要經(jīng)歷，我們將以此為基石，珍惜在學(xué)校僅有的時(shí)光，努力做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。此刻，我們也深深體會(huì )到了作為一名教師的那份艱辛。
最后，我代表原五中的全體實(shí)習生，向一直關(guān)懷我們的領(lǐng)導和老師們，表示忠心的感謝，向一直奮斗在實(shí)習前線(xiàn)的指導老師們說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”。同時(shí)，祝老師們工作順利、身體健康，祝師弟師妹們學(xué)習進(jìn)步。匯報完畢。
謝謝大家！
匯報人
教育實(shí)習實(shí)習總結 篇6
從今年9月初開(kāi)始我進(jìn)行教育實(shí)習工作，在實(shí)習中，在指導老師的認真指導下，我積極且負責任的完成我的授課內容。
這次實(shí)習令我感受頗多，首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總認為自己的有很強的親和力，做每件事都很自信。
但在一次講課中，我用講授法并結合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢?仔細分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。
課堂應該充分的體現教師的主導作用與學(xué)生的主體作用相結合，在自己認真總結過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認識到本班學(xué)生對討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中，就改進(jìn)了教學(xué)方法，同時(shí)指導學(xué)生對教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習達到了預想的效果。
其次，課前準備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到了細心全面，并且要切合實(shí)際的內容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當。
最后，認真總結老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議，不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。
在這次實(shí)習期間，考慮到我所實(shí)習的班級是畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動(dòng)很大，雖然我不是班主任，但作為任課教師，我同樣有責任做好他們的思想工作。而由于學(xué)校管理的要求，每天晚上都要上自習，且他們都是師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，同時(shí)在前幾年的學(xué)習中，很少有機會(huì )上講臺去鍛煉自己，鑒于此，我就利用晚自習的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行試講，并作相應的指導點(diǎn)評。
很多學(xué)生在經(jīng)歷了這次試講過(guò)后，不管是在課堂的回答問(wèn)題還是在課堂上的討論活動(dòng)，以及他們站在講臺上的發(fā)言，都變得更加的自然而自信�？梢哉f(shuō)在這短短的實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
在這大約兩個(gè)月的實(shí)習生活中，我學(xué)會(huì )了很多，也懂得了很多，雖然不能說(shuō)實(shí)習能改變我的全部，但至少在經(jīng)歷實(shí)習之后，我變得更加的穩重和冷靜。同時(shí)也更加明確了自己的責任，明確了自己今后的奮斗目標。因此這一年來(lái)我堅持定期學(xué)習馬列主義思想，提高自身的思想覺(jué)悟。
形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無(wú)論在什么情況下，我都沒(méi)忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。平時(shí)我虛心向學(xué)校老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
當了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里，我擔任小學(xué)英語(yǔ)四年級和五年級的教學(xué)工作，同時(shí)擔任學(xué)校九年級的體育課任務(wù)，工作充實(shí)而不乏挑戰。盡管九年級的體育中考任務(wù)非常沉重，但小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作仍然是我的工作中心。
我經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，學(xué)習教學(xué)設計，以及組織與我們農村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓和專(zhuān)家的指導，總結出自己的想法。非常讓我高興的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。
而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當重要，一天不學(xué)習，就會(huì )落后一截，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈。因此，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語(yǔ)本科深造的機會(huì )。
盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭取出來(lái)小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì )，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習和借鑒的。
經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì )改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。
教育實(shí)習實(shí)習總結 篇7
一、教育實(shí)習的意義和現狀
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的`決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，適應有理想、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人�！苯逃龑�(shí)習作為師范教育的重要組成部分和師范生的重要實(shí)踐活動(dòng)之一，理應得到重視和加強。師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)就是“師范性”，依靠教育實(shí)習這一實(shí)踐環(huán)節，加強高師和基礎教育的雙向聯(lián)系和溝通，對全面貫徹黨的教育方針，全面培養師范生的從教技能和教育教學(xué)能力，具有十分重要的作用。通過(guò)教育實(shí)習培養師范生的從教技能，切實(shí)體驗教師的角色，真正認識教師職業(yè)的重要性。另外師范性的實(shí)踐意義歸結到一點(diǎn)，就是為基礎教育服務(wù)。這樣，就要求加強高師院校與基礎教育學(xué)校的聯(lián)系，把突出“師范性”落實(shí)到教育改革進(jìn)程的各個(gè)具體環(huán)節中，切實(shí)加強理論與中學(xué)實(shí)際的聯(lián)系，做到知行統一。但現實(shí)的教育教學(xué)中，存在著(zhù)師范教育脫離中小學(xué)教學(xué)實(shí)際的現象，重知識，輕能力，重理論輕實(shí)踐，重課堂教學(xué)輕教育實(shí)習，往往認為教育實(shí)習就是走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有把它放在突出的重要的地位。特別是在實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)基礎教育新課程改革的今天，強化教育實(shí)習的實(shí)踐性地位，培養師范生的從教能力更為重要。
傳統的教育實(shí)習，基本上是一次性的、終結性的教育實(shí)習。往往在全學(xué)程的最后安排六周或八周進(jìn)行實(shí)習。此前沒(méi)有對基礎教育的了解，沒(méi)有對教育現狀的考察和分析，沒(méi)有對教育教學(xué)的實(shí)際接觸，而是完全依靠高師自己的教學(xué)模式和課程體系進(jìn)行教學(xué)和培養。學(xué)生也是在等、靠中去進(jìn)行實(shí)習，由于事前不了解中小學(xué)現狀，事中缺乏積極性，缺少教育教學(xué)技能的專(zhuān)項多層次訓練，事后缺少反饋和改進(jìn)，很難通過(guò)一次性的實(shí)習提高教育教學(xué)能力，培養合格的教師。
特別是近年來(lái)，高校的擴招，學(xué)生人數的增加，更加大了實(shí)習的難度，有些學(xué)校為了學(xué)生的自主擇業(yè)和管理的方便，就開(kāi)始了“放羊式”撒手不管的實(shí)習方式，但效果可想而知。
兼于此，對教育實(shí)習模式進(jìn)行改革，迫在眉結，勢在必行，有它現實(shí)的必要性和重要的意義。
二、教育實(shí)習模式改革的思路
改革教育實(shí)習模式，并不是完全拋棄、全盤(pán)否定，而是在原教育實(shí)習合理成分的基礎上，加以改革和完善。主要從以下幾個(gè)方面予以改革：
1、實(shí)習環(huán)節全程化。
教育實(shí)習不只是傳統意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，更是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，而且，與其它理論課的一門(mén)一門(mén)結業(yè)不同，它是師范生整個(gè)在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，是包括教學(xué)技能訓練、教育見(jiàn)習、教材教法研究、模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等內容在內，并由此形成的大教育實(shí)習觀(guān)指導下建立起來(lái)的全程教育實(shí)習模式，其最大特征就是全程。
2、實(shí)習形式多樣化。
傳統教育實(shí)習形式上多采用放羊式或集中式或兩者兼而有之，純屬于“一攬子包”或“撒手放”的單一教育實(shí)習模式，而且是畢業(yè)前的一次性突擊或實(shí)戰演習�，F在正在進(jìn)行的教育實(shí)習，主要有以下幾種方式：
�。�1） 學(xué)校統一安排，分散定點(diǎn)實(shí)習。即由教務(wù)處和各系共同出面聯(lián)系、各系組織落實(shí)。做到事前安排落實(shí)；事中檢查指導；事后總結反饋。保證了實(shí)習的效果和質(zhì)量。
�。�2） 學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習。即由學(xué)生申請，教務(wù)處提供聯(lián)系函，學(xué)生根據自己的實(shí)際情況，可以到意向分配單位聯(lián)系實(shí)習，也可以到自己家鄉所在學(xué)校聯(lián)系實(shí)習，學(xué)校選派教師定期指導，主要由實(shí)習學(xué)校教師指導，實(shí)習結束后，出具實(shí)習鑒定結論。
�。�3） 開(kāi)放式實(shí)習或就業(yè)實(shí)習。即對已聯(lián)系好分配單位的學(xué)生，可以考慮分配單位的實(shí)際要求，讓學(xué)生集中一個(gè)學(xué)期或更長(cháng)時(shí)間，頂崗實(shí)習，學(xué)校只對其實(shí)行結果要求。
3、實(shí)習內容豐富化。
現在的教育實(shí)習，不僅僅是教育實(shí)習本身，而是全學(xué)程綜合規劃，統盤(pán)考慮，形成大教育觀(guān)、大實(shí)習觀(guān)、大服務(wù)觀(guān)。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，但也不排除課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐的教育作用，特別是培養未來(lái)的合格教師，就要求對于師范生從新生入學(xué)第一天起即行實(shí)施，包括教師基本功訓練、教育見(jiàn)習、教育調查、教材和教法研究、模擬教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐、教育試驗及教育實(shí)習等活動(dòng)，采用小組微格教學(xué)訓練，大班試講、全校未來(lái)教師技能大賽、模擬實(shí)習等方式，是課內教育實(shí)習和課外教育實(shí)習、校內教育實(shí)習和校外教育實(shí)習、有形教育實(shí)習和無(wú)形教育實(shí)習的集合體。實(shí)習的全過(guò)程體現在教學(xué)計劃和培養方案中。
�。�1） 新生進(jìn)校就進(jìn)行教師職業(yè)理想和信念的教育，為他們樹(shù)立為教育事業(yè)服務(wù)的意識和培養服務(wù)于教育的知識和技能奠定基礎。
�。�2） 配合師范生的“三字一話(huà)”技能訓練，學(xué)校突出抓好《教師口語(yǔ)》、《書(shū)法》課程的開(kāi)設和質(zhì)量。為保證師范生的技能達標，還通過(guò)普通話(huà)大賽、演講比賽和未來(lái)教師職業(yè)技能大賽等加強學(xué)生的技能訓練，最后通過(guò)考核進(jìn)行驗收，特別是對于普通話(huà)，要求所有學(xué)生參加省語(yǔ)委組織的普通話(huà)測試，作為師范生獲得教師資格的必備條件之一。
�。�3） 加強了與中小學(xué)的聯(lián)系。結合教學(xué)法課程，一方面聘請中小學(xué)優(yōu)秀教師給學(xué)生講授基礎教育課程的教學(xué)內容和方法，同時(shí)也邀請地方教育主管部門(mén)和中學(xué)校長(cháng)等開(kāi)展講座，向學(xué)生傳達基礎教育新課程的有關(guān)信息，讓學(xué)生了解基礎教育的現狀，知道基礎教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，做到心中有數，準備有目的。教學(xué)法課程本身的教學(xué)內容也要求提高學(xué)生撰寫(xiě)教案和備課、上課能力。為學(xué)生的一線(xiàn)實(shí)習打下了堅實(shí)的基礎。
�。�4） 結合微格教學(xué)訓練，培養學(xué)生規范教學(xué)的能力。通過(guò)微格教學(xué)的訓練，學(xué)生知道自己的不足和長(cháng)外，在指導教師的指導下能夠有針對性地加以避免和補足。
�。�5） 認真備課、撰寫(xiě)教案，做好試講。備好課是上好課的關(guān)鍵環(huán)節，實(shí)習指導教師要求學(xué)生認真熟悉中小學(xué)教材，充分了解基礎教育課程的新內容，編好教案，做好充分的準備。
4、實(shí)習管理規范化。
為了保證改革的順利進(jìn)行和教育實(shí)習的質(zhì)量，制定了各項管理規定和規章制度、規范了各種表格和簽字手續。
�。�1） 制定了《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習條例》、《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習管理規程》、《淮南師范學(xué)院教育實(shí)習成績(jì)考核條例》等規章制度，強化了管理和要求，保證了教育實(shí)習的質(zhì)量和效果。
�。�2） 規范了各種操作和表格，如總的要求有：《教育實(shí)習教學(xué)方案》、《教育實(shí)習大綱》；具體的要求有：《教育實(shí)習聯(lián)系函》、《教育實(shí)習請假審批表》、《教育實(shí)習介紹信》、《教育實(shí)習手冊》、《實(shí)習教師聽(tīng)課記錄手冊》、《教育實(shí)習調查報告》、《教育實(shí)習成績(jì)鑒定表》等，所有與教育實(shí)習有關(guān)的內容和活動(dòng)都有規范的管理和具體的操作規程。保證了教育實(shí)習的規范操作和有序運行。
�。�3） 成立了管理組織機構。學(xué)院成立以分管院長(cháng)為組長(cháng)的教育實(shí)習領(lǐng)導小組，教務(wù)處設立教育實(shí)習辦公室，各系也成立相應的教育實(shí)習工作小組，具體組織和落實(shí)教育實(shí)習的各項工作，保證機構健全，組織嚴密。教育主管部門(mén)分管局長(cháng)親自參與指導，各中小學(xué)由分管校長(cháng)負責，教導處具體實(shí)施。組織的健全，保證了教育實(shí)習的落實(shí)和質(zhì)量的提高。
5、實(shí)習基地共建化。
教育實(shí)習改革的深化，促進(jìn)高師適應中小學(xué)教育改革的發(fā)展，促進(jìn)高師與中學(xué)的聯(lián)系和協(xié)作。實(shí)習基地建設是教育實(shí)習有關(guān)三方的共同任務(wù)，三方有優(yōu)勢互補性。建立并穩定實(shí)習基地，發(fā)揮實(shí)習基地的多種功能是教育實(shí)習改革研究的新課題。完成了教育實(shí)踐基地建設規劃，實(shí)現了基地的三個(gè)功能。即教育實(shí)習、教學(xué)研究、招生及就業(yè)。
三、教育實(shí)習改革的實(shí)施和具體的措施
本項目是邊研究邊實(shí)施，到目前為止全校已有二屆學(xué)生直接受益，對于非畢業(yè)班學(xué)生也從此項目的實(shí)施中獲得了收獲。
1、對新生進(jìn)行教師職業(yè)信念教育，使學(xué)生充分認識教育的重要性和教師職業(yè)的神圣和光榮，奠定為教育事業(yè)奮斗的信仰。對學(xué)生進(jìn)行入行教育，嚴把“入門(mén)”關(guān)。
2、結合教學(xué)計劃規定的教學(xué)內容，做好教師基本功訓練。如：《教師口語(yǔ)》課、《書(shū)法》課，《教學(xué)法》課，普通話(huà)測試，微格教學(xué)等。
3、開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的教師業(yè)務(wù)訓練活動(dòng)。如模擬教學(xué)、課堂觀(guān)摩、教育見(jiàn)習、未來(lái)教師技能大賽，課件制作比賽等。
4、加強與基礎教育學(xué)校的聯(lián)系和溝通。在建好教育實(shí)習基地的同時(shí)，逐步擴大范圍，發(fā)展內涵。目前正在實(shí)施全省范圍內的“百校工程”，就是融教育實(shí)習、見(jiàn)習、教育調查和研究、招生、就業(yè)等一體化的系統教育實(shí)踐工程。通過(guò)對基礎教育的了解，加深了對基礎教育的認識，增強了師范教育的適應性，為培養合格的基礎教育師資奠定了基礎，做好了準備。
5、精心組織、認真落實(shí)教育實(shí)習工作。教育實(shí)習作為教育教學(xué)的重要一環(huán)，對培養師范生的從教能力具有十分重要的作用。這樣就要求把教育實(shí)習的落腳點(diǎn)放在培養人才的全過(guò)程中，通過(guò)多種渠道和方式培養人才，教育實(shí)習只是一項主要的檢驗和考核手段。把好教育教學(xué)的“出門(mén)”關(guān)。
6、重視調查研究和信息反饋，通過(guò)對學(xué)校指導教師和我校實(shí)習生的問(wèn)卷調查，了解實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便有針對性地予以解決，進(jìn)一步改革實(shí)習方法，提高實(shí)習的質(zhì)量和效果。
為了保證教育實(shí)習新方案的貫徹實(shí)施，我們也采取了相應的措施，保證此項工作的正常開(kāi)展。
1、加強領(lǐng)導，分層管理。學(xué)院成立教育實(shí)習領(lǐng)導小組，各系成立相應的工作小組，具體落實(shí)習工作。把教育實(shí)習作為一項重要的工作來(lái)抓，形成院、系齊抓共管的局面。
2、制度保障，認真落實(shí)。為了規范教育實(shí)習工作，保證教育實(shí)習的質(zhì)量和效果，學(xué)院以就業(yè)為導向，制定一系列實(shí)習管理規章制度，不僅保證了教育實(shí)習作為重要教學(xué)環(huán)節的完整性，也在一定程度上兼顧部分學(xué)生的就業(yè)的實(shí)際，靈活地安排實(shí)習。在教務(wù)處的統一協(xié)調下，各系、有關(guān)職能部門(mén)緊密配合，共同做好學(xué)生的教育實(shí)習工作。
3、突出重點(diǎn)，明確任務(wù)。
教育實(shí)習的目的是通過(guò)教育實(shí)習，使師范生受到一次系統而深刻的專(zhuān)業(yè)思想教育，增強其從事教育工作的責任心和光榮感；提高師范生綜合運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、教育理論知識及基本技能的水平，培養其從事教育教學(xué)工作的能力；使師范生在全面了解基礎教育現狀的同時(shí)，也能檢驗師范院校教育教學(xué)的質(zhì)量水平，從而使我們有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，以適應基礎教育發(fā)展的需要。
為了達到這一目的，就必須突出教育實(shí)習的任務(wù)，分清兩個(gè)階段的主要工作。實(shí)習前：完成教學(xué)法課程教學(xué)，指導學(xué)生編寫(xiě)完整的教案，組織學(xué)生模擬試講，安排兩個(gè)階段的微格教學(xué)訓練；實(shí)習過(guò)程中：
�。�1）課堂教學(xué)實(shí)習：每位實(shí)習生必須在指導教師的指導下，完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)習，按規定至少上8節課，其中新課不少于4節；至少編寫(xiě)8個(gè)教案，其中每個(gè)新教案必須經(jīng)過(guò)試講，待指導教師同意后，方可進(jìn)行教學(xué)；踴躍承擔實(shí)驗、課堂討論、批改作業(yè)、課外輔導等教學(xué)任務(wù)。
�。�2）班主任工作見(jiàn)習：每位實(shí)習生要在原班主任老師的指導下，學(xué)習掌握班主任工作的原則、內容和方法；學(xué)習組織和指導班、團、隊或其它課外活動(dòng)，提高獨立工作的能力；經(jīng)常深入學(xué)生班級，調查了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習情況，有目的地開(kāi)展一些工作，當好原班主任的助手。
�。�3）社會(huì )調查：每位實(shí)習生在努力做好教育實(shí)習工作的同時(shí)，應根據教務(wù)處擬定的參考題目，結合教育實(shí)習的實(shí)際，有目的地進(jìn)行一些專(zhuān)題調查，了解基礎教育的現狀，寫(xiě)出有一定水平的調研報告或研究論文，以提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、規范指導、保證質(zhì)量。對于實(shí)習指導教師也規定了相應的制度，要求實(shí)習指導教師不僅要端正態(tài)度，認真負責，而且要嚴格管理，確保質(zhì)量。對于實(shí)習生從微格訓練、備課、撰寫(xiě)教案、試講、聽(tīng)課等都規定了指導教師審查簽字的程序，對沒(méi)審查簽字的教案不能上堂，未經(jīng)簽字的各種作業(yè)和材料不記成績(jì)等。從而保證了教育實(shí)習的總體質(zhì)量。
5、客觀(guān)評價(jià)，賞罰分明。教育實(shí)習生的實(shí)習成績(jì)，由實(shí)習接受學(xué)校學(xué)科教師、班主任和師范院校實(shí)習指導教師共同評定，同時(shí)對教育調查報告進(jìn)行評定，作為實(shí)習成績(jì)的一部分記入總成績(jì)。對成績(jì)優(yōu)異、表現突出的實(shí)習指導教師和學(xué)生給予獎勵。同時(shí)為規范管理，嚴明紀律，對在實(shí)習中存在問(wèn)題，經(jīng)教育不改者給予批評，嚴重者給予一定處分。
四、教育實(shí)習改革取得明顯成效
教育實(shí)習是“師范性”的一個(gè)象征，也是世界師范教育改革的一個(gè)中心問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近幾年的探索，我們已逐步形成了適應二十一世紀的教育實(shí)習改革模式，這一改革模式將對高師構建面向21世紀的課程體系和師范特色教育課程結構有所啟迪。也中小學(xué)教育改革和發(fā)展以及未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要，探索培養合格教師的途徑也有所借鑒。
從XX年年到XX年年，是我院教育實(shí)習改革向縱深發(fā)展的幾年。依據《中國教育改革和發(fā)展綱要》對高等教育要進(jìn)一步改變專(zhuān)業(yè)設置偏窄的狀況，拓寬專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)范圍，加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)和訓練，發(fā)展同社會(huì )實(shí)際工作部門(mén)的合作培養的要求，我院教育實(shí)習的改革也從轉變觀(guān)念，適應基礎教育改革和發(fā)展的需要出發(fā)，對未來(lái)教師的素質(zhì)、教育教學(xué)基本功的要求，有了新認識、新措施，我們著(zhù)重研究了教育實(shí)習模式的改革，制定了《高師教育實(shí)習模式理論與實(shí)踐改革方案》�；緦�(shí)現了以就業(yè)為導向的全程教育實(shí)習模式的探索與改革，逐步在教育實(shí)習內容、形式、管理和基地建設等方面取得了預期的效果。
（一）教育實(shí)習改革理論研究有了長(cháng)足的發(fā)展
師范教育中教師能力的培養是師范生教育實(shí)習前一個(gè)十分重要的課題，但在相當長(cháng)的時(shí)期內，如何“教”的問(wèn)題被片面地視為知識的學(xué)習和掌握，師范教育中如何“教”的課程是通過(guò)教師的講來(lái)傳授的。在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等教育理論課的教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)嚴重的偏重理論、內容繁多的趨勢，授課方式上還停留在教師講和學(xué)生聽(tīng)的傳統教學(xué)模式上。這種單一的、呆板的教學(xué)模式導致了師范生的厭學(xué)。學(xué)生普遍反映“聽(tīng)講時(shí)覺(jué)得懂了，但實(shí)踐時(shí)卻不知道如何去做�！睂W(xué)生對教師職業(yè)技能訓練的呼聲越來(lái)越高，要求改革空談理論的弊端，加強理論與實(shí)踐的聯(lián)系，改革教學(xué)方法。為了解決這個(gè)問(wèn)題，課題組提出了利用進(jìn)微格教學(xué)來(lái)訓練學(xué)生的教師職業(yè)技能的方案。
但如何使微格教學(xué)成為高師教育的一部分，關(guān)鍵還在于樹(shù)立現代教育觀(guān)念，跳出微格教學(xué)僅是教師職業(yè)技能訓練的“教學(xué)手段”的框框，運用現代教育理論思想和方法豐富微格教學(xué)的內涵，是微格教學(xué)的職業(yè)技能訓練和師范教育綜合能力培養相統一，才能順利地發(fā)展高師院校師范生的教師職業(yè)技能訓練。
由此，我們從“方法和思想相統一、微觀(guān)和宏觀(guān)想一致”的角度提出微格教學(xué)的新內涵，即微格教學(xué)是師范教育教學(xué)微觀(guān)研究的一門(mén)學(xué)科；它是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)踐系統，是建立在現代教育教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽(tīng)理論和技術(shù)的基礎上，系統訓練教師課堂教學(xué)技能的理論體系和方法。它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，并在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習和訓練，使其熟練掌握和運用各種教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)能力，從而盡快成為一個(gè)更好的老師。
以新內涵為研究起點(diǎn)，我們初步建立起現代教師職業(yè)技能訓練的理論模式和體系改革方案。如圖13年8月由童悅、張文鳳合著(zhù)出版了《微格教學(xué)教程》，該教材用于指導學(xué)生的微格教學(xué)訓練。
（二）加強合作，強化管理，教育實(shí)習效果顯著(zhù)提高
由于實(shí)習形式的改革，管理方式也隨之改革。我們按照《教育實(shí)習模式的改革與研究方案》，制定了《教育實(shí)習工作管理辦法》，編寫(xiě)了《教育實(shí)習方案》、《教育實(shí)習大綱》。形成了一系列行之有效的管理制度，為教育實(shí)習的規范操作和有組織、有計劃的實(shí)施、為教育實(shí)習質(zhì)量的全面提高提供了充分的制度保障。同時(shí)，從明確目標管理，嚴格規范過(guò)程管理，并逐步加強當地教育行政部門(mén)、實(shí)習中學(xué)與我院的密切聯(lián)系，通過(guò)分別成立實(shí)習領(lǐng)導組，共同負責協(xié)調、督導、檢查、總結等工作，三方都把教育實(shí)習當作份內大事來(lái)辦，教育實(shí)習收效明顯，成果顯著(zhù)。
1、近三屆師范類(lèi)畢業(yè)生全員參與了微格教學(xué)訓練，合格率為100%，參加微格教學(xué)指導的教師達430余人次；從02屆--04秋，共有4318名學(xué)生受益。其中集中統一安排實(shí)習2856人，學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習1462人，就業(yè)實(shí)習35人，“非典”期間校內實(shí)習973人。
2、為了保證實(shí)習的質(zhì)量，二年來(lái)教務(wù)處、教學(xué)督導及各系主任40余人次進(jìn)行了實(shí)習中期回訪(fǎng)；對部分實(shí)習生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，兩次共調查了180余人；對實(shí)習中學(xué)的教師和學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習生授課質(zhì)量的問(wèn)卷調查，調查了中學(xué)教師210人次，中學(xué)生1600余人；召開(kāi)了由市教育主管部門(mén)、學(xué)院及實(shí)習中學(xué)領(lǐng)導參與的專(zhuān)題調研座談會(huì )，參與人員達110余人。
3、近三年來(lái)，評選了優(yōu)秀實(shí)習生124人、優(yōu)秀實(shí)習指導教師46人，實(shí)習基地優(yōu)秀實(shí)習指導教師38人；舉辦了各類(lèi)教育實(shí)習專(zhuān)題報告會(huì )16次；結合教育實(shí)習舉辦了“普通話(huà)大賽”，獲各類(lèi)獎項的達40余人，“未來(lái)教師職業(yè)技能大賽”獲各類(lèi)獎項的達78人；本年度為了提高學(xué)生應用現代教育技術(shù)的能力，正在進(jìn)行“首屆大學(xué)生多媒體課件比賽”，按要求參賽人數應為師范在校生的5%左右。
4、幾年來(lái)，穩固了淮南一中、淮南二中、三中、龍湖中學(xué)、二十三中、二十四中等六所省級教育實(shí)習基地，拓展了實(shí)驗中學(xué)、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中學(xué)為新的教育實(shí)習基地，中小學(xué)教育實(shí)習基地到目前已有近35所；為實(shí)現招生、實(shí)習、就業(yè)三位一體的“百校工程”基地建設，03、XX年全省范圍內聯(lián)系了近100余所中學(xué)，達成新的共建基地協(xié)議的九個(gè)市縣的近15所中學(xué)。
五、需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題
師范生教育實(shí)習直接涉及到高等師范院校教育思想和觀(guān)念、課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革以及教學(xué)計劃的調整，其效果關(guān)系到師范院校教學(xué)改革的成敗，觸一發(fā)而百發(fā)，是一個(gè)艱難的系統工程。本課題的研究?jì)H是這一系統工程的一部分，困難重重，任務(wù)艱巨，為了便于改革獲得全面成功，還須在各級領(lǐng)導的有力支持下，各學(xué)科的同步改革，廣大教師、學(xué)生積極參與和支持下，轉變教育思想和教學(xué)觀(guān)念，繼續加強對教育實(shí)習支持力度。
教育實(shí)習實(shí)習總結 篇8
時(shí)光飛逝，轉瞬間為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習教育工作已經(jīng)結束了。這兩個(gè)的實(shí)習經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，在這兩個(gè)月的時(shí)間里我們曾經(jīng)徘徊過(guò)、失落過(guò)、也空虛過(guò)，但我們從不曾后退過(guò)，因為我們知道這對于我們來(lái)說(shuō)是一種難得的磨練，實(shí)習中每一個(gè)人都有自己的收獲、收獲心中的那份經(jīng)歷、那份感受、那份回憶！在這兩個(gè)月里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。
20xx年10月25日。我有幸被分到XX市嘉積鎮山葉小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習。20xx年10月25日至20xx年12月25日我在山葉小學(xué)五一班實(shí)習。學(xué)高為師，身正為范，在這兩個(gè)月的時(shí)間里。作為一名實(shí)習教師，我堅持以教師的身份嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度。尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，積極地完成了當地學(xué)校交給的各項活動(dòng)。在瓊海實(shí)習我有一種體驗是客服種種困難幸福的實(shí)習，在實(shí)習中思考，在實(shí)習中嘗試困難的阻撓。
下面我對我的實(shí)習工作做一下總結：
一、具體情況
（一）、課堂教學(xué)
三年的大學(xué)理論學(xué)習，各種各樣的教育理論沖擊著(zhù)我的腦袋，我曾經(jīng)感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次的實(shí)習，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導，給我以后的教學(xué)工作指明方向。
首先，認真在備課。
我在實(shí)習期間。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課的時(shí)結合學(xué)生的認知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現給學(xué)生。同時(shí)上可前熟悉教案，反復試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設計的框架，提高教學(xué)的條件性和邏輯感染力，此外也確定教學(xué)細節。
其次，課堂上要“一心兩用”。
我每次上課，除了要用心將知識傳授給學(xué)生，還要細心觀(guān)察學(xué)生的課堂表
表現，注重調動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。
也有也于經(jīng)驗不足，課堂上的調控和應變能力還欠缺，餓哦應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。
再次，要做好教學(xué)反思與總結。
做好課后的反思總結，在實(shí)踐中發(fā)現自己的不足，糾正錯誤，完善自己，才會(huì )得到發(fā)展。
最后，認真對待批改作業(yè)。
批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習情況，和我 的教學(xué)情況并及時(shí)給予糾正。發(fā)現學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì )在課余和課后找他們補習。身為實(shí)習老師，就要有這樣的耐心，才能把學(xué)生糾正過(guò)來(lái)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”通過(guò)在新疆和河西學(xué)院這次真槍實(shí)戰的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。
（二）、班主任工作
在新疆實(shí)習中，我擔任初二班主任的到了原班主任夏老師的悉心指導，她給予我充分的信任和機會(huì )，讓我體驗班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1.班主任工作實(shí)習情況：
�。�1）深入了解班級的基本狀況：
通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。
�。�2）.認真負責地做好班級日常管理工作。
每天監督學(xué)生早自習、課間操；放學(xué)后，要監督學(xué)生離校，檢查值日工作，檢查門(mén)窗等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認真、耐心和責任心。
2.反思總結
經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗和反思總結，我總結出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
�。�1）做好計劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁瑣的工作之前，應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。
�。�2）了解學(xué)生對癥下藥。
深入了解班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。如對勤奮好學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式，對缺點(diǎn)多、自尊心強的學(xué)生在可以可以與學(xué)生先從感情上融洽，然后由淺入深，有層次地設計教育的內容，而對那些產(chǎn)生對抗心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
�。�3）尊重學(xué)生，貴在坦誠。
作為實(shí)習班主任我尊重學(xué)生的人格尊嚴，對待學(xué)生無(wú)高低之分。我在建立威信的基礎上，與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。作為實(shí)習班主任我更有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，平等地對待學(xué)生，贏(yíng)得了學(xué)生的信任。
�。�4）做好自己，為人師表。
老師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和師范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行舉止方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面還是在個(gè)人修養方面我都以一名正是老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。
�。�5）鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。
常言道：“要給人一碗水，自己要有一桶水�！币虝�(huì )學(xué)生知識，首先自己要有豐富的知識。實(shí)習期間 ，我深深體會(huì )到，要想做好老師，首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡你上課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，是自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可，這對于實(shí)習班主任是至關(guān)重要的。
實(shí)習雖然過(guò)去�？僧斘一剡^(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
挫折也罷，困難也罷。失敗也罷，成功也罷，兩個(gè)的實(shí)習一結束，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，而我們正面臨新的學(xué)期任務(wù)，正面臨新的學(xué)期機遇，真正的工作會(huì )在不久的將來(lái)出現在我們的生活中，我們現在真正需要的是總結經(jīng)驗，吸取教訓，學(xué)好知識，迎接新的一天，迎接新的挑戰。
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