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教育實(shí)習總結

時(shí)間:2020-07-13 13:04:22 實(shí)習總結 我要投稿

教育實(shí)習總結模板6篇

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編為大家整理的教育實(shí)習總結6篇,希望對大家有所幫助。

教育實(shí)習總結模板6篇

教育實(shí)習總結 篇1

  根據省教育廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃的要求,高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還應具備一定的教育教學(xué)技能。為此,我系XX級本科(1)班由中文系周健自主任擔任領(lǐng)隊,指導教師有茍德孚、莫樹(shù)紅,于本學(xué)期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習!瓿闪私逃虒W(xué)實(shí)習任務(wù),達到了預期的目的,F總結如下:

  一、充分準備,科學(xué)規劃

  我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員,讓學(xué)生熟悉自己手上的教材,撰寫(xiě)教案,請教材教法老師擔任評委,進(jìn)行班級微型課競賽,同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文教師的課,使學(xué)生得到一定程度的訓練,并充分感受到實(shí)習前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),就由周健自主任負責,組建了XX級本科(1)班實(shí)習隊,擬訂實(shí)習計劃,把實(shí)習篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力,以及實(shí)習學(xué)校班級的分布情況(高一年級11個(gè)班),注意高下結合、特長(cháng)搭配,使學(xué)生能互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高,將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導教師責任到人,負責監督、檢查、指導學(xué)生編寫(xiě)教案,鉆研教材教法,聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準備充分、安排合理,督促有力,前期試講效果好,學(xué)生積極性高。為實(shí)習的順利進(jìn)行和~成功奠定了堅實(shí)的基礎。

  二、實(shí)習內容

  1、備課

  前往實(shí)習學(xué)校前,所有實(shí)習生都在實(shí)習隊指導教師下研究教材,編寫(xiě)教案并反復修改,寫(xiě)出了教為完整詳細的教案,同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前,安排了半周的聽(tīng)課任務(wù),實(shí)習生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間,實(shí)習生虛心向實(shí)習學(xué)校指導教師請教,深入了解學(xué)生情況,結合班級實(shí)際繼續對教案進(jìn)行修改和完善,使備課精益求精,做到胸有成竹。

  2、課堂教學(xué)

  本次實(shí)習以課堂教學(xué)為中心,努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習班級為單位把任務(wù)落實(shí)到各組,由實(shí)習學(xué)校任課教師擔任指導教師,負責實(shí)習生的備課、上課的把關(guān)檢查,并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習生必須經(jīng)過(guò)指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習過(guò)程中,實(shí)習生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,認真備課,獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案,并在預講和試講中得到逐步提高。

  在實(shí)習上課時(shí),絕大多數實(shí)習生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律,把握教學(xué)大綱,熟悉掌握教材,靈活運用教學(xué)方法,注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰流暢,所有學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué),板書(shū)清楚規整,講授比較準確生動(dòng),取得了較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的歡迎。有近半數實(shí)習生上得較好,特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果,得到了實(shí)習學(xué)校的好評。

  3、作業(yè)批改

  為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固,在不增加學(xué)生負擔的前提下,我們要求課后布置一定作業(yè),實(shí)習生以組為單位集體進(jìn)行批改,盡量做到全批全改,增強了教學(xué)效果。

  4、課外輔導

  充分發(fā)揮實(shí)習生的積極性,凡早讀和晚自習是語(yǔ)文科目的,實(shí)習生輪流值班進(jìn)行輔導,及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題,深受學(xué)生的歡迎。

  5、聽(tīng)課

  廣泛開(kāi)展聽(tīng)課,規定同組成員必須全程互相聽(tīng)課,同課頭的盡量聽(tīng),同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課,聽(tīng)課后進(jìn)行評議。原則上每個(gè)實(shí)習生必須聽(tīng)課40節以上,并做好規范的聽(tīng)課記錄。

  6、班主任工作實(shí)習

  根據實(shí)習計劃,本次實(shí)習除教學(xué)實(shí)習外,還要實(shí)習班主任工作。每實(shí)習小組設組長(cháng)一名,由組長(cháng)排定班主任的次序表,原則上每人負責五天。實(shí)習班主任的實(shí)習生首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況,熟悉學(xué)生和班干組成情況,了解學(xué)生的特點(diǎn),以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標,努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。實(shí)習生負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況,維持課堂紀律,檢查衛生值日,做好學(xué)生的思想工作,還積極指導學(xué)生的課外活動(dòng),如籃球、排球賽等。在實(shí)習中,實(shí)習學(xué)生能以極大的熱情和高度的責任感投入實(shí)習工作,以身作則,關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生打成一片,受到實(shí)習學(xué)校師生的稱(chēng)贊和好評。

  三、及時(shí)總結,共同提高

  為利于工作的安排和開(kāi)展,同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習、互相探討的機會(huì )和環(huán)境,實(shí)習隊每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對本周的實(shí)習工作進(jìn)行總結,由領(lǐng)隊周健自主任主持,指導教師和實(shí)習生談實(shí)習體會(huì ),大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),共同評議,及時(shí)改進(jìn)。在會(huì )上,指導教師對今后的工作進(jìn)行安排、布置,保證實(shí)習工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習中出現的問(wèn)題,如生活問(wèn)題等,給實(shí)習工作的順利進(jìn)行提供了保障。

  四、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)

  在實(shí)習師生繁重的實(shí)習工作之余,力圖增添一些輕松的氛圍,勞逸結合。實(shí)習隊利用周末和學(xué)生以班為單位舉行聯(lián)歡會(huì )、為實(shí)習學(xué)校的“文藝周”組織排練舞蹈等節目及組織實(shí)習隊與實(shí)習學(xué)校的籃球友誼賽等。這些活動(dòng),既豐富了實(shí)習隊師生的業(yè)余生活,也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情,使大家都感到這次實(shí)習既充實(shí)又有意義。

  五、團結一心,共創(chuàng )佳績(jì)

  領(lǐng)隊周健自主任身體力行,與指導教師一起辛勤指導,嚴格把關(guān),基本上做到早上聽(tīng)課,下午、晚上試講,周日上午、下午及晚上全程試講。每晚10點(diǎn)—10點(diǎn)半查實(shí)習生歸寢、就寢情況,并對實(shí)習生噓寒問(wèn)暖。實(shí)習生也體會(huì )到老師們的一片苦心,自覺(jué)遵守實(shí)習隊的兩大“八字方針”(即:“謙虛謹慎,勤學(xué)好問(wèn)”;“舉止得體,紀律嚴明”)。實(shí)習師生團結一心,力爭上游。工夫不負有心人,臨行會(huì )餐時(shí)實(shí)習學(xué)校特地為實(shí)習隊送來(lái)了一張“優(yōu)秀實(shí)習班級”的牌匾,對實(shí)習隊的實(shí)習工作做了充分肯定,給實(shí)習隊以極大的鼓舞。當然,我們也要客觀(guān)地審視自己,實(shí)習隊的實(shí)習工作也存在一些不足,如實(shí)習生經(jīng)驗欠缺,個(gè)別實(shí)習生成績(jì)不夠理想等,這將在今后的工作中不斷改進(jìn)。

  總之, 在學(xué)院領(lǐng)導及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下,在實(shí)習學(xué)校的大力支持和幫助下,在全體實(shí)習師生的共同努力下,本次實(shí)習取得了~成功。這次實(shí)習,實(shí)習生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦,懂得了為人師的責任,積累了寶貴的經(jīng)驗教訓,為今后走上教育崗位、獻身教育事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。

教育實(shí)習總結 篇2

  在這秋風(fēng)送爽,碩果累累的金秋時(shí)節,我的實(shí)習生活結束了。一個(gè)多月的實(shí)習生活是短暫的,更是難忘的。領(lǐng)導的絲絲關(guān)懷、指導老師們的一言一行、同學(xué)們的友善好學(xué)都已深深的刻在我的腦海中。

  XX年年9月17號我懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這個(gè)職業(yè)的神圣的向往,我來(lái)到了我的實(shí)習目的地——陽(yáng)江市第一中學(xué),國家示范性高中,一個(gè)花園式的校園。當時(shí)我就想到我會(huì )在之后的一個(gè)多月里,在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。果然,我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習過(guò)程中所學(xué)到的東西是那么的豐富、精彩,感覺(jué)實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“一分耕耘一分收獲!”

  學(xué)校概況:陽(yáng)江市第一中學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的中國優(yōu)秀旅游城市——陽(yáng)江市江城南郊。學(xué)校創(chuàng )建于1909年秋(即宣統元年),民國初為陽(yáng)江學(xué)堂,解放前為縣立中學(xué),解放后為陽(yáng)江縣第一中學(xué),是當時(shí)粵西地區的著(zhù)名中學(xué)。1988年陽(yáng)江撤縣設市,學(xué)校被定為市重點(diǎn)中學(xué),同年被編入 《中國著(zhù)名中學(xué)》一書(shū),同時(shí)被廣東省教育廳納入省重點(diǎn)中學(xué)管理行列,1995年被省教育廳命名為“廣東省一級學(xué)!。學(xué)校占地面積14萬(wàn)平方米,建筑面積4萬(wàn)4千平方米,開(kāi)設高中有60個(gè)班,學(xué)生總數為3927人。建校90多年來(lái),為中華民族培育了3萬(wàn)8千多名學(xué)子,造就了大批人杰英才。學(xué)校有一支實(shí)力雄厚、結構合理的教師隊伍,現有教職工248人,專(zhuān)任教師183人,其中特級教師 4人,高級教師75人,一級教師83人。學(xué)校以“上水平、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng )一流”為辦學(xué)目標,以“團結、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng )新”為辦學(xué)精神,以“抓思想、練內功、樹(shù)形象、抓三風(fēng)、嚴管理、高質(zhì)量”為治校方針,積極進(jìn)行改革與探索,教育教學(xué)碩果累累,不少教師被評為國家、省、市的“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)教師”“教學(xué)能手”“教改積極分子”“南粵教壇新秀”。學(xué)校多次承擔省市的科研課題,取得顯著(zhù)成績(jì)。幾年來(lái),教師在市以上刊物發(fā)表或獲獎的教育、教學(xué)論文250多篇。

  實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作,教育科研

  基本情況如下:

  1、課堂教學(xué):聽(tīng)課節數為80節(其中新課48節,練習課與評講課32節),完成教案數為9份(對數的概念1份,對數的運算2份,對數函數1份,對數函數性質(zhì)1份,冪函數1份,數學(xué)限時(shí)訓練(4)1份,數學(xué)大練習(一)1份,數學(xué)大練習(二)1份),上課節數為26節(其中新課14節,練習課與評講課12節)。高一年級所有十個(gè)數學(xué)老師的課都聽(tīng)過(guò),同時(shí),在高一(1)班,高一(2)班,高一(3)班,高一(4)班,高一(7),高一(8)班,高一(9)班,高一(10)班,高一(11)班,高一(12)班上過(guò)課。

  2、班主任工作:組織兩次主題班會(huì )(其中一次為“立志”主題班會(huì ),一次為“讓優(yōu)秀成為一種習慣”主題班會(huì )),帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“慶祝國慶”為題材的黑板報,帶領(lǐng)學(xué)生練習演唱“感恩的心”參加全校的大合唱比賽。

  這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀,每天都做大量的練習題,生怕有一天學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題我不會(huì )解答;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。

  這次實(shí)習我任高一(1)班的班主任,每天的主要工作是監督學(xué)生做早操,值日生搞衛生,紀律考勤。說(shuō)句實(shí)在話(huà),壓力很大。每天早上7點(diǎn)到學(xué)校,晚上10點(diǎn)半回到家,可以說(shuō),一天下來(lái)感覺(jué)骨頭都散架了。甚者,這個(gè)班是試改班,有63名學(xué)生,來(lái)自陽(yáng)江市各縣區,有來(lái)自城市的,也有來(lái)自農村的,但他們有一個(gè)共同的特征,那就是他們的學(xué)業(yè)成績(jì)非常優(yōu)秀,班上有50名學(xué)生的中考成績(jì)是全市的前100名,班上中考最低分的學(xué)生的成績(jì)?yōu)?25分(陽(yáng)江一中的中考正取生的錄取成績(jì)?yōu)?88分),他們都很努力學(xué)習,班上學(xué)習氣氛好。

  實(shí)習的第一天,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位,覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。隨后,每到課間的時(shí)候,我就到班上去,同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的,我也借這個(gè)機會(huì )去認識他們的名字,了解他們的性格,結果不過(guò)三天我就能叫出每個(gè)學(xué)生的名字了。以后每當學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題,我叫出他們名字的時(shí)候,他們竟是那么的興奮開(kāi)心,看著(zhù)他們天真無(wú)邪的笑臉,我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人,首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。

  在剛剛開(kāi)學(xué)的前三周里,我發(fā)現有些學(xué)生經(jīng)常違反紀律,上晚修的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)話(huà),這不僅害了自己,還影響了周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習,更嚴重的是遲到問(wèn)題,為了扭轉局面,我和原班主任莫定波老師商量制定了“高一(1)班紀律考勤表”,規定如果有人扣到5分,就請他回家反省一天,不準來(lái)學(xué)校上課。這個(gè)規定一下來(lái),頓時(shí)人心惶惶,紀律也有了很大的好轉。但是,總有些學(xué)生以身試法。一個(gè)星期下來(lái),班上就有位女同學(xué)扣了5分,于是被莫老師罰她不準來(lái)學(xué)校上課一天。那天,我到班上去,看著(zhù)她的座位空空的,我的心里很不好受,擔心她會(huì )拉下功課,于是,我就打電話(huà)到她家里,叫她晚上到輔導室去給她講當天的數學(xué)內容。令我想不到的是她竟在上課的時(shí)候小聲的哭了起來(lái),我問(wèn)她原因,她說(shuō)自己知道錯了,不應該帶頭違反紀律,要我給她一次改正的機會(huì )。那時(shí)候我竟無(wú)語(yǔ)了。

  從這件小事上,我深刻地意識到:班主任要想管好自己的學(xué)生,就要做學(xué)生的學(xué)習伙伴,知心朋友,這樣,學(xué)生才會(huì )和你說(shuō)心里話(huà),你就能在源頭上制止學(xué)生違反紀律的念頭。當然,這其中最重要的是自己必須要有足夠的耐心和細心,不然,將無(wú)法勝任班主任工作。

  有付出就有收獲,在這些日子以來(lái),我和我的學(xué)生們相處非常愉快,下課后,學(xué)生們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“李老師好!”,我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù),同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群充滿(mǎn)陽(yáng)光之氣的學(xué)生認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。

  教學(xué)方面,陽(yáng)江一中用的是人教版的新課改課本,知識點(diǎn)的分布以及課時(shí)安排比起以前有了很大的改變。為了盡快適應新教材,我每天堅持聽(tīng)課,堅持聽(tīng)不同老師的課,堅持聽(tīng)新課,重復課,作業(yè)課,試卷評講課,復習課等等,聽(tīng)課過(guò)程中,我做好聽(tīng)課紀錄,記下老師講課的內容,學(xué)習老師導入課程的技巧,思考老師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節的各種過(guò)渡步驟以及實(shí)施時(shí)間,注意老師駕馭課堂的技巧,關(guān)注老師上課時(shí)候的課堂氣氛。當中,我想的最多的是:如果換作是我來(lái)上這一節課,我會(huì )怎樣來(lái)處理細節問(wèn)題,怎么樣才能讓學(xué)生們輕松的學(xué)好這一課。高一級有十個(gè)數學(xué)老師,每個(gè)老師的課我都聽(tīng)過(guò),其中我最喜歡的是陳飛揚老師上課,他現在37歲,是數學(xué)高級教師,上課很有一套,他用睿智與經(jīng)驗駕馭課堂,每一節課的氣氛都很好,學(xué)生們也很喜歡他上課。特別地,他的板書(shū)的設計非常值得我學(xué)習:他的粉筆字寫(xiě)的很好看,大小勻稱(chēng),最重要的是他寫(xiě)出來(lái)的板書(shū)永遠都是那么有條理,不會(huì )顯得凌亂。從他身上,我領(lǐng)悟到課堂的復雜性與靈活性,看到自己的不足。難能可貴的是,他每一節課下來(lái)都會(huì )走到我的身邊問(wèn)我一些關(guān)于課堂的看法和意見(jiàn),通過(guò)這種交流我學(xué)會(huì )了如何處理教材,怎樣分清重點(diǎn)難點(diǎn),可以說(shuō),他是我在數學(xué)教學(xué)方面的啟蒙老師。

  我想我這一輩子都不可能忘記我作為老師給學(xué)生上的第一節數學(xué)課《對數的概念》的情形。初為人師,總是有些緊張。XX年年10月10日,高一(3)班,星期三的上午第四節課。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上了講臺,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了,我感到我的臉在發(fā)燙。這句話(huà)說(shuō)完,下句該說(shuō)什么都忘了,突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我,讓我感到十分地不自在。幸運的是,這群學(xué)生并沒(méi)有笑我,而是拍掌鼓勵我,短暫的猶豫之后,我剩下來(lái)的只有微笑,學(xué)生也對著(zhù)我微笑,看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,隨著(zhù)時(shí)間的進(jìn)行,我越來(lái)越投入到我的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過(guò)去了。下課后,我并沒(méi)有馬上回辦公室,而是留在教室里和學(xué)生們交流,學(xué)生們說(shuō)得最多的一句話(huà)就是:“我上課的聲音很洪亮”,我知道,我這一節課上的并不算成功。陳飛揚老師和陳潔梅老師也來(lái)聽(tīng)了我的課,他們提出了寶貴的意見(jiàn):一,上課節奏快,有些基礎差的學(xué)生跟不上來(lái);二,板書(shū)字太大,板書(shū)不能寫(xiě)了一下子就擦掉,那樣學(xué)生來(lái)不及作筆記;他們肯定的一點(diǎn)就是,上課有激情,教態(tài)好,形象好。這節課過(guò)后,后面的課我都十分注意這兩方面的不足,后來(lái)上課越來(lái)越有自信,效果也很好,得到了學(xué)生的好評。

  更重要的是,在教學(xué)過(guò)程中,我的教學(xué)基本功更加扎實(shí)了。實(shí)習當中,我學(xué)會(huì )了操作“vcm虛擬白板”教學(xué)平臺,使用“幾何畫(huà)板”處理函數圖象,“mathtype方程編輯器”編輯試卷等等,這些都是我在大學(xué)期間沒(méi)有接觸過(guò)的,它們都是我實(shí)習期間在硬件方面的收獲。

  事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng)?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè )!實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信

教育實(shí)習總結 篇3

  經(jīng)過(guò)了四十多天在湛江市十九小學(xué)的實(shí)習,我學(xué)習了如何做名好老師,過(guò)程是苦中有樂(lè )的!在這段實(shí)習期間我上了6節語(yǔ)文課,在上語(yǔ)文課的同時(shí)也兼任了本班三個(gè)星期的英語(yǔ)課,在期間我總共上了二十多節課,在不影響我上課的前提下,常常去聽(tīng)課,也聽(tīng)了大概有四十多節課。聽(tīng)聽(tīng)我們同學(xué)之間的課也聽(tīng)他們老師的課,學(xué)科包括語(yǔ)文,數學(xué),英語(yǔ)等學(xué)科。同時(shí)也結合自己的畢業(yè)論文做了一份《家庭教育消費與學(xué)習成績(jì)相關(guān)研究》的調查問(wèn)卷。

  在整個(gè)實(shí)習期間,我都是抱著(zhù)認真負責的態(tài)度,刻苦努力地鉆研如何上好一節課,不管是上英語(yǔ)課還是上語(yǔ)文課都做到上課前一定認真備好每一節課,認真上好每一節課。對學(xué)生負責,對老師負責,同時(shí)也對我自己負責。在批改他們的作業(yè)時(shí)也做到認真負責,認真對待,有不明白和不懂的地方都虛心地聽(tīng)取其他人的意見(jiàn)。

  在實(shí)習期間的教學(xué)上,我認真地上好每一節課,在上課前盡量做到試講和給指導老師批改教案,虛心地聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),在教學(xué)上處處體現了新課標的理念,努力做到轉換教師在課堂上的地位。在課堂上多采用小組合作,自主學(xué)習和研究性學(xué)習等多種學(xué)習方式來(lái)組織教學(xué)。在識字教學(xué)上多采用小組合作的學(xué)習方式。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,教師提供一個(gè)自主的平臺,讓學(xué)生采用自主的方式來(lái)研讀課文,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在指導學(xué)生朗讀上采用了多種形式的朗讀方式,個(gè)人讀,小組讀,全班讀,開(kāi)火車(chē)讀等多種朗讀形式。最主要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中明白課文,升華課文的中心。在課堂評價(jià)上多采用學(xué)生自主評價(jià),全班評價(jià)相結合,突現了學(xué)生主體的思想。在課堂的組織上多采用小組比賽的形式,既可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣,也可以增進(jìn)學(xué)生的團隊精神。在整個(gè)實(shí)習的教學(xué)上,我都認真落實(shí)了新課標的理念,教學(xué)技能不斷地提高,每一節課后都讓原來(lái)的班主任,同學(xué)評課和自己寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)總結,盡量做到同樣的毛病不要再出現。結合自己當學(xué)生的心理,如何把課堂上得更有氣氛,學(xué)生的注意力更集中。

  在教學(xué)工作上和班主任工作上都是認真負責,在實(shí)習期間我也結合自己的論文題目做了一份有關(guān)《家庭教育消費與學(xué)習成績(jì)相關(guān)研究》的調查問(wèn)卷,同時(shí)也跟那里的老師,家長(cháng)做了個(gè)簡(jiǎn)單的訪(fǎng)談,做到從學(xué)生,家長(cháng)和老師全面地了解家庭教育消費有關(guān)情況。

  在總共一個(gè)多月的實(shí)習中,我無(wú)論對老師,學(xué)生,教學(xué),班主任工作上和教育調研抱著(zhù)認真負責的態(tài)度。認認真真地上好每一節課,勤勤懇懇地做好每一節課。

  在最后就在此總結一下本人在實(shí)習過(guò)程中的心得體會(huì )吧。在這段實(shí)習過(guò)程中,我本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂中嚴重缺少了音樂(lè )和故事。小學(xué)生的課堂不僅僅是音樂(lè )課中有音樂(lè ),而且要做到其他課堂中也歌聲懸梁。在上英語(yǔ)課的經(jīng)驗中學(xué)到了,小學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)程度遠遠超出我的意料中,他們聽(tīng)到錄音機播出的有節奏的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的時(shí)候,不用教師來(lái)喚起他們的注意力,他們自己就會(huì )把注意力集中到音樂(lè )上面來(lái)。曾經(jīng)聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有音樂(lè )的課堂不是小學(xué)生的課堂”。實(shí)習過(guò)后覺(jué)得果然如此。在缺少音樂(lè )的課堂的同時(shí),本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂也缺少故事,故事是小學(xué)生最喜歡,在參加他們的大隊換屆選舉中就深深地體會(huì )到了,一個(gè)小學(xué)生講的故事也可以把全場(chǎng)的觀(guān)眾的注意力吸引過(guò)去了,由此看來(lái),小學(xué)生是多么喜歡聽(tīng)故事的。如果教師在授課的過(guò)程中適當插進(jìn)一寫(xiě)相關(guān)的故事,不用教師管紀律也可以把學(xué)生的注意吸引到課堂上來(lái)。實(shí)習中最大的遺憾就是沒(méi)有把這種想法付諸真正的課堂當中。

教育實(shí)習總結 篇4

  這個(gè)秋季與眾不同,在河源市和平中學(xué)的這個(gè)秋季更是非凡,因為這里多了一支年輕而洋溢著(zhù)熱情的實(shí)習隊,而我是這八位女生之一,中學(xué)教育教學(xué)實(shí)習總結。盡管,對于初來(lái)咋到的我們而說(shuō),這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著(zhù)冷風(fēng),甚至是刺骨的寒風(fēng),刮得我們措手不及。但是,這個(gè)秋季并不因此褪色,我們依然碩果累累。

  從摸索著(zhù)如何上好一節課到自信地站在講臺上侃侃而談,從對學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生、并針對問(wèn)題學(xué)生而謀求良策,從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由,無(wú)一不讓自己發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動(dòng)與指導老師互相探討的成果,是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步,也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。

  在和平中學(xué)實(shí)習的兩個(gè)月中,是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節:收獲跌倒后成長(cháng)、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿(mǎn)載著(zhù)的祝福。

  一、教學(xué)心得

  從見(jiàn)習的第一個(gè)星期開(kāi)始,如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專(zhuān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習階段,除了聽(tīng)語(yǔ)文課外,同時(shí)也去聽(tīng)物理、英語(yǔ)、歷史和數學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習階段,便開(kāi)始自己一邊著(zhù)手備課、上課,一邊聽(tīng)聽(tīng)指導老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過(guò)程中,發(fā)現身為教師,會(huì )經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題,要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問(wèn)題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況,結合個(gè)人教學(xué)體會(huì )和見(jiàn)習心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。

  1、教學(xué)狀況:教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀

  狀況分析:倘若教學(xué)課堂學(xué)習氛圍不好,幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲,臺下先是鴉雀無(wú)聲,后是呼呼大睡聲的話(huà),毋庸置疑,教學(xué)效果會(huì )相對低許多。遇到這種情況,或許教師經(jīng)常會(huì )匆忙地將主因歸結于學(xué)生基礎太差,或學(xué)生學(xué)習積極性低、或學(xué)生假后疲憊等客觀(guān)原因。因此,教師往往容易忽略自身問(wèn)題。我認為,教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,教師的責任更大,主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節課,最重要的是要善于設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,盡量讓優(yōu)生和差生都有機會(huì )參與到課堂教學(xué)中來(lái),實(shí)習總結《中學(xué)教育教學(xué)實(shí)習總結》。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)!

  當我剛開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,專(zhuān)注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰,語(yǔ)言表達是否準確、流暢,有沒(méi)有犯知識性錯誤。備課期間,徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上,某個(gè)知識點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺(jué)良好之際,聽(tīng)課的隊友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?”。也正如指導老師點(diǎn)評那樣;“這樣講課固然不錯,但教師講得太辛苦了!泵腿婚g,意識到教學(xué)最重要的是引導學(xué)生主動(dòng)去學(xué),積極去參與,這樣才能真正達到教學(xué)效果,也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。

  具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn),有如下兩點(diǎn)總結體會(huì ):

 。ㄒ唬、上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時(shí),發(fā)現座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話(huà),教師便要發(fā)揮教學(xué)機智了:或可以請同學(xué)們保持站立姿勢,原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(dòng)(教師念口號,可陪學(xué)生做);或請同學(xué)們一起站著(zhù)朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩(shī)句(例如,我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到。生活是這樣美好,活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導入準備一個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的有趣故事或有益笑話(huà),或設針對課文巧妙地設置懸念,引發(fā)學(xué)生興趣,并引導學(xué)生自我探究?傊,想辦法提起學(xué)生興趣,讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色,而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。

 。ǘ┻M(jìn)行課文教學(xué)之時(shí),教師要做個(gè)高明的漁夫,邊拋問(wèn)題邊引導,以學(xué)生自主探究為主,最后收網(wǎng)總結。每個(gè)學(xué)生的'注意力最長(cháng)可以集中二十分鐘左右,倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話(huà),學(xué)生容易疲憊或分神,教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內容設計為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,以學(xué)生為主導,探索發(fā)現問(wèn)題,并最終共同解決問(wèn)題。

  例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時(shí),可以將“反復表現詩(shī)人心境的重要字眼是什么?”——“詩(shī)人為何而憂(yōu)?”——“詩(shī)人如何解三憂(yōu)?”——“全詩(shī)表達的思想感情如何?”串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內容過(guò)程中,與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻,教師便是漁夫,把課文問(wèn)題拋灑出去之后,讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍,最后在收網(wǎng)之時(shí),過(guò)濾掉不成熟或錯誤的觀(guān)點(diǎn),篩選出正確的,有創(chuàng )意的想法。所以,老師最后需要做的是著(zhù)重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內容,糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀(guān)點(diǎn),鼓勵良好的學(xué)習態(tài)度和方法。

  2、教學(xué)狀況:學(xué)生“上課一聽(tīng)便懂,下課一做就懵”狀

  狀況分析:不知不覺(jué),這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照,也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí),有些學(xué)生多次沮喪地反映,“老師,上課我好像聽(tīng)得懂你講的內容,但是課后我一做作業(yè)就不會(huì )了!边@里面,固然有學(xué)生因素,例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識或公式原理的內涵,或是課后沒(méi)有好好復習鞏固,都可能會(huì )造成這一狀況。但是,教師也不能不對此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程。

教育實(shí)習總結 篇5

  安全是保障各項工作的永恒主題,而安全隱患無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,就猶如我們身邊的違章現象仍是層出不窮,屢禁不止,高唱安全歌,懷膽僥幸心,不按操作規程進(jìn)行作業(yè)??這些做法帶有一定的傾向性和普遍性,從而制約了安全生產(chǎn)。

  一.教育內容:

  (一) 堅持安全生產(chǎn)的一個(gè)方針、四個(gè)原則

  1、安全第一、預防為主的方針。

  2、管生產(chǎn)必須管安全,不安全不生產(chǎn)。

  3、生產(chǎn)必須安全,不安全不生產(chǎn)。

  4、先防護后施工,無(wú)防護不施工的原則。

  5、發(fā)生事故“四不放”的原則。即事故原因查不清不放過(guò);事故責任者和廣大群眾沒(méi)受到教育不放過(guò);沒(méi)采取改進(jìn)措施不放過(guò);事故責任者和有關(guān)領(lǐng)導沒(méi)受到查處不放過(guò)

  (二)做到三不傷害

  1、我不傷害他人。

  2、我不傷害自己。

  3、我不被他人傷害。

  (三)遵守如下規章制度、勞動(dòng)紀律和安全注意事項

  1、進(jìn)入工地人員必須遵守各項安全生產(chǎn)規章制度和勞動(dòng)紀律,嚴禁違章作業(yè)。2、進(jìn)入施工現場(chǎng)必須戴好安全帽(系好安全帶)

  3、兩米以上高處作業(yè),必須掛好安全帶,或滿(mǎn)鋪架板

  4、生產(chǎn)現場(chǎng)不準赤膊、赤腳或穿拖鞋、高跟鞋。

  5、嚴禁酒后上崗作業(yè)。

  6、特種作業(yè)人員應持證上崗。

  7、不準在施工現場(chǎng)戲耍、打鬧或私自啟動(dòng)機電設備。

  8、不準在施工現場(chǎng)往下或往上拋擲材料、工具等物件。

  9、施工現場(chǎng)一切安全設施裝置及安全標志牌,禁止隨意拆除或移動(dòng)。

  10、禁止帶小孩進(jìn)入施工現場(chǎng),禁止在危險區通行及停留。

  11、不準亂動(dòng)消防器材,不準在禁火區內動(dòng)火。12、嚴禁亂拉亂扯電線(xiàn),未經(jīng)同意不得使用碘鎢燈。

  13、炊事員要持有健康證,經(jīng)常對燃油灶進(jìn)行檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)修理,防止發(fā)生事故。

  14、熟悉施工環(huán)境,掌握本工種的安全技術(shù)操作規程等。

  15、如有違章指揮或存在安全隱患的作業(yè)條件時(shí),作業(yè)人員有權拒絕施工。

  16、作業(yè)隊負責人及安全員要在班前對全體施工人員進(jìn)行遵章守紀安全教育,并認真填寫(xiě)班組安全活動(dòng)日記。

  17、作業(yè)隊帶班人員要在施工現場(chǎng)進(jìn)行安全巡檢,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理解決,重大問(wèn)題及時(shí)報告項目經(jīng)理和專(zhuān)項安全員。

  18、如發(fā)生安全事故,及時(shí)上報,搶救傷者,注意保護事故現場(chǎng),按應負的責任接受處理。

  (四)安全生產(chǎn)中常用的術(shù)語(yǔ)

  1、五大傷害。所謂五大傷害是我們經(jīng)常提到的。它是指建筑工地上最常出現的五類(lèi)安全事故,分別是:高處墜落、物體打擊、觸電、機械傷害和坍塌傷害。

  2、三級教育。所謂三級教育,指的是安全教育中的公司級教育、項目級教育和班組級教育。我現在給大家做的就是項目級教育。到了班組里面,各班組長(cháng)還要對大家進(jìn)行班組教育。

  3、三違。所謂三違是指:違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)經(jīng)律。違章指揮是指:不遵守安全生產(chǎn)規程、制度和安全技術(shù)措施交底或擅自更改這些條目的人。指揮那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓、沒(méi)有“做工證”和沒(méi)有特種作業(yè)操作證的工人上崗作業(yè)的行為。指揮工人在安全防護設施、設備上有缺陷的條件下仍然冒險作業(yè)的;還有發(fā)現違章作業(yè)而不制止的,均為違章指揮。違章作業(yè)是指:不遵守施工現場(chǎng)安全制度、進(jìn)入施工現圪不戴安全帽,高處作業(yè)不系安全帶和不正確使用個(gè)人防護用品;擅自動(dòng)用機電設備或拆改挪動(dòng)設施、設備、隨意爬腳手架等均為違章作業(yè)。違反勞動(dòng)紀律是指:不遵守企業(yè)的各項勞動(dòng)紀律,比如不堅守崗位,亂竄崗等行為。

  4、三寶。所謂三寶是指:建筑施工防護使用的安全網(wǎng)、個(gè)人防護佩戴的安全帽和安全帶。堅持正確使用佩戴,可減少操作人員的傷亡事故,因此稱(chēng)為“三寶”。

  5、四不傷害。所謂四不傷害是指:在生產(chǎn)作業(yè)中不傷害自己,不傷害他人、不被別人傷害、不讓別人傷害他人。

  6、四不放過(guò)。所謂四不放過(guò)是指:事故原因沒(méi)有查清不放過(guò);事故責任者沒(méi)有嚴肅處理不放過(guò);廣大職工沒(méi)有受到教育不放過(guò);防范措施沒(méi)有落實(shí)不放過(guò)。

  7、四口。所謂四口是指:樓梯口、電梯口(包括垃圾口)、預留洞口、通道口。有人說(shuō)這些是張著(zhù)的老虎嘴。多數事故就是在這“四口”發(fā)生的。

  8、五臨邊。所謂的五臨邊是指:深度超過(guò)2米的槽、坑、溝的周邊;無(wú)外腳手架的屋面與樓層的周邊,分層施工的樓梯口的梯段邊;井字架、龍門(mén)架、外用電梯和腳手架與建筑物的通道和上下跑道、斜道的兩側邊;尚未安裝欄桿或欄板的陽(yáng)臺、料臺、挑平臺的周邊。

  二.體會(huì ):

  事故不難防,重在守規章;最大禍根是失職,最大隱患是違章。只要我們真正把規章制度、操作規程當成生命之友,安全之傘,就能夠站在安全生產(chǎn)的主題地位上,實(shí)現安全生產(chǎn)。在我們日常工作中,因搶時(shí)間而忽視、忘記安全生產(chǎn)規程;對自己的熟練技術(shù)過(guò)分自信,心存僥幸,麻痹大意;逞強好勝,表現為膽大妄為的沖動(dòng),明知故犯;因為身體疲倦,精神松懈,注意力分散而顧不上安全生產(chǎn)規程等。

  安全第一,預防為主。在平時(shí)的工作中我們要有這樣一個(gè)意識:懂得預防,懂得在事情沒(méi)有發(fā)生時(shí)做好準備,這樣才能降低事故發(fā)生的可能性。退一萬(wàn)步講,如果事情真的發(fā)生了,我們也不會(huì )束手無(wú)策。人的行為都是受習慣支配的,好習慣是由日常工作中對待細微之處認真負責、追求完美的責任心培養而成的。從日常言行、點(diǎn)滴小事做起,逐漸具備規則意識,個(gè)人的整體素質(zhì)才能提高,自然而然地做到遵守秩序少犯錯,減少事故的發(fā)生。習慣是后天養成的,但它足以成為人類(lèi)潛意識中的巨大力量,良好的習慣與規則意識可以明顯提高我們的辦事效率和生活質(zhì)量。如果監督或考核機制不合理,監督時(shí)有時(shí)無(wú)的話(huà),一旦無(wú)人提醒,就會(huì )讓員工產(chǎn)生這樣的印象:“最近沒(méi)人對我嚷嚷,說(shuō)明我干的不錯!睙o(wú)人糾偏容易造成員工各行其是。 首先,施工單位要牢固樹(shù)立“安全第一,預防為主”的思想,遵循沒(méi)有安全就沒(méi)有一切的安全生產(chǎn)理念,把安全生產(chǎn)擺在一切工作的首位,把原來(lái)忽視甚至遺忘的施工用電安全嚴肅地提到議事日程上來(lái),統一認識,明確責任,扎實(shí)有效地落實(shí)各項措施。其次施工企業(yè)要切實(shí)加強對職工的安全生產(chǎn)教育知識培訓,增強職工對自我安全防范保護意識及能力,特別要嚴格執行作業(yè)人員持證上崗的制度。最后嚴格加強安全施工現場(chǎng)管理。

  安全是永恒的主題,安全是生產(chǎn)的保障,有了安全才有效益,有著(zhù)深刻的認識和體會(huì )。大力倡導安全文化,提高全員安全防范意識,加強安全生產(chǎn)宣傳教育工作,營(yíng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境氛圍。

  最后要感謝老師平時(shí)對我們進(jìn)行的安全教育及唐建公司對我進(jìn)行的三級教育。使我 學(xué)到了怎么避免及應對安全事故。謝謝你們!

教育實(shí)習總結 篇6

  1、實(shí)習目的

  通過(guò)實(shí)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。鞏固英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主要知識,提高實(shí)際操作技能,豐富實(shí)際工作和社會(huì )經(jīng)驗,掌握操作技能,將所學(xué)知識用于實(shí)際工作。

  2、實(shí)習時(shí)間

  20xx年12月22日至20xx年1月2日。

  3、實(shí)習地點(diǎn)

  e樓407,302教室

  4、實(shí)習主要內容

  按照老師的安排,我們也制定了相應的實(shí)習計劃。實(shí)習時(shí)間為兩周,其中一周為教學(xué)理論認知實(shí)習和一周的教學(xué)實(shí)踐,老師同學(xué)們都非常注重在實(shí)習階段對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主要知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高,達到根據理論知識,指導教學(xué)工作,以做到真正的“好老師”為目的,收到了較好的效果。主要實(shí)習情況報告

  在實(shí)習之前我們便把班級成員結成了五個(gè)小組。實(shí)習就是在以小組為單位的合作中展開(kāi)。

  第一周主要為教學(xué)理論認知實(shí)習。

  內容包括聽(tīng)課和英語(yǔ)教學(xué)技巧理論的學(xué)習。方式為光盤(pán)視頻教學(xué)。聽(tīng)課是實(shí)習的必經(jīng)階段,不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級。集體聽(tīng)課時(shí)同學(xué)們認真聽(tīng)課、作筆記;課后,集體評課議課,做到每聽(tīng)一節課都有新體會(huì ),有新收獲。中學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,盡管自己以前也是中學(xué)生,但是現在的教學(xué)要求又有新的變化,教材也有革新,老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導的馮清愛(ài)老師資質(zhì)深厚,經(jīng)驗豐富,教態(tài)也相當嚴謹,備課很充分,不愧是獲過(guò)大獎的好老師。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課規劃的很好,讓學(xué)生知道實(shí)習期間要完成的內容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,也能自行控制好時(shí)間等等。之后的認知課基本上是放精選的視頻再結合馮老師自己的經(jīng)驗和所感,學(xué)校規定的聽(tīng)課自己基本上都去了,為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習的地方。比如就涉及到的一些非常細微的地方像是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)技能,沒(méi)看不知道,一看出乎我意料,可能我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語(yǔ)課,可能單調方式授課方式老成,對比下我印象最深就是所聽(tīng)課老師的活力和激情,她們是我一直不覺(jué)得有多么高深學(xué)識的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少,幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當老師雖然默默無(wú)聞,但這默默無(wú)聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行,真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內容就算一樣,方式也可以有很多種,可以老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象。對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:“iappreciate your answer”,“well done!”還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當地抽他們回答問(wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了,最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。

  第一周同時(shí)也是集體備課階段。

  一周的聽(tīng)課下來(lái),我們小組進(jìn)行了小小的交流,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“sit down,please.”這一句,一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。實(shí)習前就聽(tīng)輔導員說(shuō)會(huì )有講課比賽需要小組努力共同完成,所以為了搞好下一個(gè)星期我們小組的實(shí)踐授課,我們首先是確定了小組中每個(gè)人不同的工作和不同的職責范圍。說(shuō)是備課,的是討論授課的方式,怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。我們分配到的課本是初二年級的,內容很簡(jiǎn)單反而更難講課。我們這個(gè)小組的講課人高紅曉先是確定了要講課的內容,大家幫忙招資料。ppt等順利完成好之后她進(jìn)行了試講,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋?zhuān)渌〗M成員提出問(wèn)題和建議進(jìn)行補充,可以說(shuō)是收獲頗豐,本來(lái)對課時(shí)沒(méi)有什么概念的我,通過(guò)集體備課,頓時(shí)立體了起來(lái),當老師真不容易,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì )枯燥等等的問(wèn)題。

  第二周主要內容就是教學(xué)實(shí)踐課和講課比賽。

  正式上課前,幾乎每個(gè)班都會(huì )進(jìn)行小組的試教。大致程序就是在教學(xué)實(shí)踐課上選出最適合的兩位同學(xué)參加之后的講課比賽。

  自己組的課。對高紅曉來(lái)說(shuō),幾天連續的緊張感絲毫不減,作為講課人,她講課的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)整組的成績(jì)。在講課前還一直在考慮要多大的聲音才夠,什么樣的姿勢,板書(shū)該怎么寫(xiě)...雖然前一天才剛簡(jiǎn)單試講了一遍,但畢竟只是在小組成員面前,而且那時(shí)候還漏洞百出,很多話(huà)都接不上,準備好的稿子都忘了精光,消除緊張感是最重要的吧...她自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary,導入的話(huà)也一字不差的寫(xiě)在了紙上…好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯。雖然最后沒(méi)有入選決賽,對于我們的表現還是非常滿(mǎn)意的,最重要的是我們有了收獲。

  同學(xué)組的課。參加教學(xué)實(shí)踐課講課的同學(xué)按照抽簽順序上課,由于教的年級,風(fēng)格和性格的不同,每個(gè)同學(xué)上課的內容和方式也炯然不同,有些課時(shí)比較熱鬧,有些課時(shí)比較安靜,有的課時(shí)頗顯嚴謹,所以互相間可以學(xué)習的地方有很多。特別是同樣教初二年級的郭彥宏也開(kāi)始上課后,和我們組差不多的內容,聽(tīng)了她的課,和自己組的課進(jìn)行比較,總結優(yōu)缺點(diǎn),在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。最后選出了我們班兩位非常優(yōu)秀的老師參加了講課比賽,這個(gè)時(shí)候明顯自信了許多,準備充分可能也是原因之一吧,基本上都多準備了很多內容并且在試講時(shí)候得到了鍛煉和提升,我們也給出來(lái)許多建議和支持,她們在試教的過(guò)程中有問(wèn)題也及時(shí)記下,完畢后再進(jìn)行討論,這樣的試教對她們正式上講臺比賽做了很好的鋪墊作用,最后也不出我們的厚望,我們班包攬了前兩名。

  5、實(shí)習總結

  通過(guò)短短兩個(gè)星期的實(shí)習,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè )在其心”!現對本次實(shí)習作一總結。

  一,扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

  備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)

  1,課前備課,做到“有備而來(lái)”。我們認真閱讀了教材,研究了教法,有備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容,既考慮到知識的復習,又要考慮新知識的銜接與教授;既突出重點(diǎn),又突出了難點(diǎn);既要體現完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好個(gè)環(huán)節的過(guò)渡自然。

  2,課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng),將教學(xué)內容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“快樂(lè )堡”,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與,充分調動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

  二,認真上課,體現以人為本。

  1,巧設導入,培養興趣。課前首先通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。

  2,圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運用ppt及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標,并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。雖然單詞或句子對于我們很簡(jiǎn)單,但是仍不厭其煩,耐心教導學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用,培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知識的同時(shí),還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

  3,游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了課程任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì ),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運用能力,培養他們的學(xué)習興趣。

  以上是我的實(shí)習報告。不妥之處,請老師指正。

  6、自我評價(jià)

  雖然盡了自己的一份力,但主要還是在這里給自己提出批評,因為開(kāi)始時(shí)沒(méi)有給與這次實(shí)習足夠的重視,認為當老師是很簡(jiǎn)單的事情,對于組員的支持力度也不夠,學(xué)會(huì )和別人協(xié)作是我今后最需要學(xué)會(huì )的。此外就是沒(méi)有做好詳實(shí)的聽(tīng)課筆記和實(shí)習日記。

  7、對實(shí)習管理工作提出建議

  因為只是模擬,導致上課時(shí)無(wú)法抓準學(xué)生的水平,導致課堂不夠真實(shí)。希望有機會(huì )管理組能夠為我們提供真實(shí)的環(huán)境。

  8、致謝

  感謝在實(shí)習過(guò)程中組員們的積極合作與鼓勵,使我能夠在工作中一直堅持下來(lái)。同時(shí)也感謝老師的用心準備,幫助與啟發(fā)。

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