【熱門(mén)】實(shí)習工作總結四篇
實(shí)習工作總結 篇1
轉眼間兩周的保育實(shí)習生活很快就結束了。在這兩周里，我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結出一些經(jīng)驗。
先談?wù)勅绾蝿?chuàng )設幼兒感到溫暖、寬松、愉快的環(huán)境。大部分的幼兒對環(huán)境的適應性差，情緒易緊張，不穩定。幼兒教育學(xué)提出：環(huán)境在一定的條件下對幼兒的心理發(fā)展起決定作用，如何使幼兒情緒穩定，在幼兒園里如在家里一樣，從不愿意去幼兒園到喜歡去幼兒園，我們從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、建立充滿(mǎn)愛(ài)和親密的關(guān)系 幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強烈的失寵感會(huì )使他們無(wú)所適從，易哭，老師應善于觀(guān)察幼兒的心理，用愛(ài)撫、關(guān)切去對待每個(gè)孩子，使幼兒感到溫暖，來(lái)園站在門(mén)口，主動(dòng)招呼幼兒，接待幼兒，說(shuō)聲：“×××你早！”“×××你好！”并輕聲問(wèn)：“你喜歡什么？”按幼兒的意愿讓他們自己選擇，對喜歡獨坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導用語(yǔ)言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲，對個(gè)別喜歡獨攬玩具的幼兒，老師注意正面引導，讓他明白“玩具應該大家一起玩”的道理。
2、制定合理的作息制度 對原活動(dòng)時(shí)間安排緊湊的形式進(jìn)行了調整，安排為幾個(gè)大環(huán)節，如生活活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，由于老師在組織時(shí)留有一定的余地，以教師本身的寬松情緒去感染
3、根據季節和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內環(huán)境 整潔、美觀(guān)、富有情趣性的氛圍是幼兒生活所必需的，老師用各種色彩，在墻面上畫(huà)上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚(yú)”、“龜兔賽跑”等；墻的四周放置大型絨娃娃、絨動(dòng)物，讓幼兒抱抱、親親；用碎布料拼做成的各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著(zhù)：“小卡片”、“小圖書(shū)”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，讓幼兒看看、識識、講講，既利于語(yǔ)言發(fā)展，又美化環(huán)境，幼兒不僅能看到，而且能摸到，我們還創(chuàng )設了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀(guān)察植物發(fā)芽、生長(cháng)；在魚(yú)缸了養小蝌蚪、熱帶魚(yú)；在戶(hù)外飼養小白兔、小雞等，讓幼兒戶(hù)外散步時(shí)去觀(guān)察、欣賞，培養幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
4、提供豐富的教玩具 擺弄玩具是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，通過(guò)玩具的擺弄，可培養孩子的動(dòng)手動(dòng)腦。我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)，做了各種幼兒喜歡的玩具，如“游戲盒”、“小鴨游水”等，并采用各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂(lè )瓶、各種碎布料、自制玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。不加任何限制，老師只參與游戲，進(jìn)行指導。
再談?wù)勅绾闻囵B幼兒生活自理和口語(yǔ)表達能力。早鍛煉中，準備小毛巾，便于幼兒活動(dòng)出汗時(shí)隨時(shí)洗擦；提供自由飲水條件，幼兒可隨時(shí)拿到自己喝；午睡時(shí)，為小便的孩子準備拖鞋，冬天為盜汗多汗的幼兒睡前胸背上先墊上一塊小毛巾，醒來(lái)拿掉，減少感冒患病率；教師做的晴綸棉衣褲、棉背心、彩色小棉墊，便于幼兒冬天戶(hù)外活動(dòng)用。
幼兒的`自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進(jìn)行培養，如培養先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干�！弊尯⒆舆吥７逻吥�，在模仿中理解，學(xué)會(huì )正確洗手方法，經(jīng)過(guò)培養訓練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強。如：會(huì )自己搬椅子就坐，會(huì )獨立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì )用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等。
這個(gè)年齡的幼兒說(shuō)話(huà)不連貫，只會(huì )講簡(jiǎn)單的語(yǔ)和短句，所以遇到困難，易哭，易撒嬌，不能用完整的句子表達意思。教師利用一切機會(huì )對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言培養，采用個(gè)別與集體的方法。特別利用星期一或星期五，星期一讓幼兒講出經(jīng)歷過(guò)的事，星期五啟發(fā)幼兒想象，讓他們表達出所做所想玩的事。老師饒有興趣地聽(tīng)，同時(shí)及時(shí)提醒，糾正他們的語(yǔ)句。
以上就是我在幼兒園這兩周以來(lái)的心得體會(huì )。我相信在以后的實(shí)習、工作中一定會(huì )有所提高的。
實(shí)習工作總結 篇2
今年暑假，我對再就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調查。由于這幾年的經(jīng)濟不是很好，導致了一部分企業(yè)職工的下崗，然而如何解決下崗職工的再就業(yè)問(wèn)題就成了中國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)很大的障礙。
近年來(lái)，面對日趨嚴重的國有企業(yè)職工下崗現象，政府和社會(huì )各界給予了極大的關(guān)注與支持，下崗職工基本生活得到了保障。但國企下崗職工再就業(yè)仍然困難重重，勞動(dòng)和社會(huì )保障部在近日的統計數據就顯示，全國一季度下崗職工再就業(yè)率下降，下崗職工再就業(yè)遭遇“淡季”。在傳統體制條件下，國在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本目標就是完成政府的指令性計劃。在此情況下，受利潤最大化法則與嚴格成本約束機制的雙重驅動(dòng)，消除內部隱性失業(yè)、裁減冗員就成為國有企業(yè)走向市場(chǎng)的必然選擇。與此同時(shí)，優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競爭機制與知識經(jīng)濟的迅速興起，也在很大程度上加劇了國有企業(yè)下崗職工的數量與態(tài)勢，作為傳統就業(yè)主導的國有企業(yè)，不僅不能吸納社會(huì )剩余勞動(dòng)力，反而向社會(huì )釋放大量的閑置勞動(dòng)力。更為值得注意的是，隨著(zhù)農村改革開(kāi)放的深入，數以萬(wàn)計的農村剩余勞動(dòng)力開(kāi)始離開(kāi)土地，加入城鎮勞動(dòng)就業(yè)隊伍，成為國有企業(yè)職工就業(yè)強有力的競爭者。因此，近年來(lái)盡管非國有經(jīng)濟發(fā)展較快，拓寬了國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)的渠道與空間，但在與農村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)競爭過(guò)程中，國有企業(yè)下崗職工在年齡、心理承受力、未來(lái)期望值等方面均存在諸多不適應之處，從而不可避免地限制了國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)空間。
而且在傳統體制條件下，勞動(dòng)用工的終身制、所有制的差異性等體制缺陷賦予了國有企業(yè)職工特有的“身份特權”，由此形成了國有企業(yè)下崗職工擇業(yè)過(guò)程中的“體制心理偏好”，總是期望把自己的擇業(yè)活動(dòng)與國有企業(yè)永遠聯(lián)系在一起。這一制度慣性及其由此引發(fā)的心理素質(zhì)缺陷，嚴重阻礙了國有企業(yè)下崗職工的再就業(yè)步伐。伴隨著(zhù)勞動(dòng)用工制度的改革與合同制度的日趨完善，傳統體制條件下國有企業(yè)職工的思維方式與行為受到了全方位的沖擊；但由于缺乏社會(huì )制度體系與外部環(huán)境的有力支持，大多數國有企業(yè)職工的就業(yè)心理素質(zhì)存在著(zhù)明顯的不足。主要表現為：對勞動(dòng)用工制度的市場(chǎng)化改革有較強的排斥心理，對日趨嚴重的失業(yè)現象缺少必要的心理承受能力；未能及時(shí)轉換就業(yè)觀(guān)念，增強對失業(yè)的危機感與適應性，缺少割斷與國有企業(yè)聯(lián)系的心理準備，從而阻礙了國有企業(yè)職工正常的角色轉換過(guò)程。在廣大國有企業(yè)職工中存在著(zhù)明顯的職業(yè)評價(jià)偏見(jiàn)與不合理的就業(yè)傾向。
要解決下崗職工的再就業(yè)問(wèn)題就要注意以下幾個(gè)方面：
1. 領(lǐng)導要重視，開(kāi)展耐心細致的思想政治工作，是完成再就業(yè)服務(wù)中心建設的可靠食品保證；
2. 促進(jìn)再就業(yè)政策進(jìn)一步落實(shí)；
3. 再就業(yè)培訓力度進(jìn)一步加大。為加大再就業(yè)培訓力度，引進(jìn)市場(chǎng)機制，調動(dòng)縣全社會(huì )教育、培訓下崗職工、失業(yè)人員的積極性。
4. 社會(huì )保險覆蓋面進(jìn)一步擴大，難點(diǎn)有所突破。
在擴大社會(huì )保險參統面方面，采取了四項措施：
一是政策調整到位，宣傳到位；
二是通過(guò)區縣把目標分解到各基層單位；
三是抓住配套環(huán)節，加大執法力度；
四是抓住關(guān)鍵環(huán)節，進(jìn)行重點(diǎn)突破。
在工作中，勞動(dòng)部門(mén)一方面注意加快社會(huì )保險的社會(huì )化進(jìn)程，解脫企業(yè)的負擔；另一方面結合當前多元化就業(yè)的'新情況，研究制定個(gè)體經(jīng)濟組織、非正規就業(yè)和存檔人員參加社會(huì )保險的暫行辦法,解決了這一群體參加社會(huì )保險的問(wèn)題。然而也還有很多問(wèn)題有待解決：下崗職工再就業(yè)的外部經(jīng)濟環(huán)境的不容樂(lè )觀(guān)，部分企業(yè)領(lǐng)導對建立再就業(yè)服務(wù)中心的認識有待進(jìn)一步提高，對下崗職工進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心后重新就業(yè)信心不足，在這方面的開(kāi)拓意識不夠，存在“等靠要”思想；部分下崗職工擇業(yè)、就業(yè)觀(guān)念和用人觀(guān)念仍存在誤區，一些下崗職工怕與企業(yè)斷絕關(guān)系，不愿離開(kāi)處于困境的國有企業(yè)；一些用人單位歧視下崗職工，不愿招用下崗職工或故意提高招聘條件，壓低下崗職工報酬；用人單位用工不規范，下崗職工與新的用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系難的問(wèn)題日益突出，勞動(dòng)關(guān)系理不順，市場(chǎng)就業(yè)機制不好建立，但由于缺少處罰措施，解決的難度很大；社會(huì )保險體系還不健全，一方面，目前只在企業(yè)建立了養老保險，失業(yè)保險制度和實(shí)行了大病醫療費用社會(huì )統籌、工傷、生育保險制度尚未實(shí)行;另一方面,社會(huì )保險尚未覆蓋所有城鎮勞動(dòng)者。
以上是就業(yè)實(shí)習工作總結，總之，再就業(yè)問(wèn)題不是短時(shí)間內能夠解決的，這需要全社會(huì )的共同努力。而我們也要努力提高自身的能力，以適應社會(huì )的發(fā)展，不讓自己被激烈的社會(huì )競爭所淘汰。而在這過(guò)程中就要靠我們自己去學(xué)習書(shū)本外的東西來(lái)增強我們的能力更加適應社會(huì )的發(fā)展。
實(shí)習工作總結 篇3
一個(gè)多月的教師實(shí)習結束了！雖然短暫，但這短暫的一個(gè)多月的語(yǔ)文教師實(shí)習，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰經(jīng)驗，并寫(xiě)下了自己的實(shí)習總結。
現在實(shí)習已經(jīng)過(guò)去，我仍然懷著(zhù)一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導我的班主任指導老師周老師和語(yǔ)文教學(xué)指導老師姚肖老師，還感恩我的`輔導員肖老師，當然還有其他的領(lǐng)導或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
此次語(yǔ)文教師實(shí)習，我擔任了后湖中學(xué)七年級（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴重失調。班級紀律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學(xué)生是經(jīng)過(guò)其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過(guò)該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。從這樣一個(gè)弱勢群體走出來(lái)的學(xué)生，品德修養不高，社會(huì )習氣比較嚴重；而且，學(xué)習成績(jì)和知識水平不高等。
這樣的一個(gè)班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實(shí)習生都覺(jué)得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語(yǔ)文指導老師，她對我們聽(tīng)不聽(tīng)她授課并沒(méi)有什么要求，我們則是主動(dòng)地去聽(tīng)她授課，并主動(dòng)地向她虛心請教。我一直有一種感覺(jué)：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導。雖然說(shuō)——在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習生看作老師。這樣以來(lái)，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。
帶著(zhù)這樣的實(shí)習心態(tài)，我開(kāi)始正式好好實(shí)習了。在見(jiàn)習和實(shí)習班主任過(guò)程中，進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚(yú)飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰經(jīng)驗。我認為：
首先，在班級管理上，必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)上，語(yǔ)文老師要德才兼備。
老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導、培養學(xué)生以美好的品德修養。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養學(xué)生對生活、對人生的觀(guān)察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學(xué)生的適應能力和生存能力等。
再次，教師應該主動(dòng)和學(xué)生溝通。
了解學(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校而晚上晚自習過(guò)后返家，在這一時(shí)間段，學(xué)生都要在學(xué)校度過(guò)。除了學(xué)習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生，教師主動(dòng)和他們溝通，特別重要。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵學(xué)生，引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話(huà)這樣說(shuō)——“有生命就有希望�！蔽矣X(jué)得很對，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習打下牢固的根基。因此，在當今這樣的社會(huì )，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導學(xué)生了。如此以來(lái)，教師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話(huà)下了。
實(shí)習工作總結 篇4
學(xué)習新聞專(zhuān)業(yè)剛好一年的時(shí)間，在這不算短也不算長(cháng)的一年里，我也從一個(gè)覺(jué)得從事新聞事業(yè)對我來(lái)說(shuō)是可望而不可及的高中女孩，成長(cháng)為覺(jué)得以后能從事新聞事業(yè)是非常榮幸的大學(xué)生。對于新聞，這個(gè)從現在到以后要一直跟我接觸的詞，我是滿(mǎn)懷崇敬的，甚至可以說(shuō)是更多的滿(mǎn)懷憧憬。在大一階段，我通過(guò)對一些新聞相關(guān)知識的學(xué)習，有了一定的理論基礎，但是缺少了實(shí)習的理論是不完美的，有時(shí)甚至只能是空談。而在人才泛濫的當今社會(huì )，更是不會(huì )接受空有理論，沒(méi)有實(shí)習的我們。于是，在大一的暑假期間，我開(kāi)始了我大學(xué)第一個(gè)階段的實(shí)習——認識實(shí)習。通過(guò)這次實(shí)習，我可以在社會(huì )實(shí)習中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。20xx年8月10日，我懷著(zhù)信心與夢(mèng)想，帶著(zhù)一絲絲的好奇與忐忑，來(lái)到了興化市沙溝鎮廣播電視站，開(kāi)始了我為期兩個(gè)星期的實(shí)習生涯。在有關(guān)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我一一地和他們打了招呼。來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，不免有些拘束和緊張，但通過(guò)一個(gè)上午的熟悉之后，我也開(kāi)始和另外幾個(gè)實(shí)習生一樣，融入了這個(gè)群體。
對于實(shí)習，感觸還是滿(mǎn)多的，當中我經(jīng)歷了太多的掙扎，記得才開(kāi)始做的第一天，帶我的老師分配給我的任務(wù)就是負責將他們手寫(xiě)的稿件用電腦打出來(lái)，有時(shí)也會(huì )將當地的一些新聞通過(guò)電腦傳送到市里。一開(kāi)始我覺(jué)得挺無(wú)聊的，便想放棄。但又想到：其實(shí)校對文字也是一項很重要的工作，而且通過(guò)這項工作，我也可以看看老師們是怎樣寫(xiě)新聞稿的�？紤]到這些，我又堅持了，現在想想，還真得夸夸自己當初的決定是多么的正確。在習慣了自己的工作之后，以后每天早上不到八點(diǎn)，我便會(huì )第一個(gè)來(lái)到辦公室，進(jìn)屋后，首先將辦公室的衛生打掃一遍，這樣做一是為了有個(gè)良好、舒適的工作環(huán)境，讓大家可以心情愉悅的工作。其次也讓自己在老師們眼中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，讓他們覺(jué)得“這個(gè)學(xué)生挺好，將來(lái)可以用”。打掃完之后，也將近八點(diǎn)，辦公室里的老師也都到齊了，我便會(huì )來(lái)到臨時(shí)屬于自己的辦公桌前，認真做好自己的工作：找出稿件中的錯別字，語(yǔ)法錯誤的也加以修改。雖然這份工作看上去確實(shí)很枯燥，但當你愛(ài)上這份工作的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)你的每一天過(guò)得還挺充實(shí)的。
通過(guò)這兩個(gè)星期的實(shí)習，我將自己從學(xué)校學(xué)到的一些理論知識與實(shí)際的工作相結合，使我學(xué)會(huì )了一些光靠理論知識是不可能學(xué)到的東西。這次的實(shí)習，也加強了我對新聞工作者的感性認識，培養和鍛煉了我綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)習結合起來(lái)，提高了實(shí)習動(dòng)手能力，使我對自己所學(xué)的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)有了更深一步的認識，也讓我對大二的再次選修專(zhuān)業(yè)有了一定的選擇，更為畢業(yè)后走上工作崗位打下了一定的基礎；實(shí)習的同時(shí)也可以檢驗自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，為進(jìn)一步使自己成為合格的人才，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。在此次實(shí)習過(guò)程中，我以做一名高素質(zhì)的新聞人為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實(shí)習期間，我也深受單位領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責地做好各項新聞工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的新聞人。
來(lái)廣電站之前，聽(tīng)實(shí)習過(guò)的同學(xué)講里面的關(guān)系很難處。雖然我對于處理人際關(guān)系還是有把握的，不過(guò)，我一開(kāi)始做事的時(shí)候仍是小心翼翼的。后來(lái)才慢慢發(fā)現，根本沒(méi)有這種必要。只要你真心誠意的對待別人，別人也會(huì )同樣的和你相處。在那里，老師們也交給我一些必要的社交禮儀，比如握手的原則，飯桌上的原則等等。我想，這些在書(shū)本上學(xué)不到的東西，對我在以后的為人處事、待人接物方面有很大的幫助，會(huì )使我一生受益。 在這兩個(gè)星期中，我深深感受到了這里的文化氛圍，從中也領(lǐng)悟到了許多東西。我發(fā)現很多從事新聞的人并不是新聞專(zhuān)業(yè)出身，有很多理工科的畢業(yè)生也在做新聞、做記者，而他們很多人做的要比文
科生優(yōu)秀，去市里的電臺發(fā)現，電臺的高層領(lǐng)導也很少是新聞專(zhuān)業(yè)出身的。這說(shuō)明了做新聞不一定非得新聞專(zhuān)業(yè)或者文科專(zhuān)業(yè)的人才能做好。這就給我這個(gè)新聞專(zhuān)業(yè)的人帶來(lái)了不少的壓力，因此，我就更得努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，才能面對這迎面而來(lái)的挑戰。
實(shí)習期間勤快和積累人脈很重要。作為一名實(shí)習生，我所欠缺的，就是社會(huì )經(jīng)驗、職業(yè)素養以及一些基本的工作技能，所以實(shí)習生必然會(huì )從接電話(huà)、發(fā)消息這種基本的工作做起。想要真正地學(xué)到東西，不僅要從點(diǎn)滴開(kāi)始累積，更要發(fā)揮自己的主動(dòng)性，多觀(guān)察，不斷地發(fā)現、發(fā)掘自己能做的工作，循序漸進(jìn)地進(jìn)入工作體系。要利用實(shí)習的機會(huì )，想清楚自己要走的路，趁著(zhù)實(shí)習多聽(tīng)多看多認識人，提高求職的綜合素質(zhì)。正如站里的老師們說(shuō)的那樣，人際關(guān)系的處理是頭等大事，在實(shí)習中，我們常常能得到一些寶貴的人脈資源，這些都要好好的把握，對于以后的求職可能有幫助。
作為地方電臺，我們報道的內容僅為當地的社會(huì )經(jīng)濟服務(wù)，作為政府和民眾的傳聲筒。通常都是一些政府會(huì )議，或是市領(lǐng)導慰問(wèn)、下鄉之類(lèi)，有時(shí)也會(huì )報道一些政府或某些單位的通知。在報道一些政府會(huì )議時(shí)，我向老師了解到，領(lǐng)導的名字不能有差錯，甚至領(lǐng)導的排列也要按照職位的'大小來(lái)排，否則就可能弄出顛倒主次的笑話(huà)�？上攵�，新聞報道是一件多么嚴謹的事情。
理論中的新聞是真實(shí)、客觀(guān)的，在現實(shí)中也是一樣。這就要求我們新聞工作者要有很高的職業(yè)素養，把真實(shí)的事情反映給人民群眾，為社會(huì )負責、為他人負責、也為自己負責。決不夸大事實(shí)，不編造虛假新聞。我們也要多報道一些與老百姓切身相關(guān)的新聞，積極反映老百姓關(guān)心的問(wèn)題，做好政府和民眾的傳聲筒的工作。
實(shí)習經(jīng)歷告訴我們，新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能僅僅靠啃書(shū)本，我們要積極參與各種活動(dòng)，把理論與實(shí)習相結合，才能更好地提高自身素質(zhì)，鍛煉自己的能力。在以后的學(xué)習中要拓展知識面，使自己的知識系統化。由于新聞需要接觸社會(huì )的方方面面，所以需要的知識也需要十分全面，光有專(zhuān)業(yè)的新聞知識是遠遠不夠的。所以我會(huì )在以后的學(xué)習中多想，多讀，多學(xué)，為將來(lái)投身新聞業(yè)作好準備。
實(shí)習的時(shí)間是很短暫的，當我發(fā)現，自己已經(jīng)愛(ài)上了這份工作和這里的生活的時(shí)候，離別的鐘聲也敲響了。有好多東西都需要去學(xué)習，好多人都還來(lái)不及感謝。我從一個(gè)只有滿(mǎn)腔熱情的新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生到一名初步了解新聞制作的實(shí)習生，這里留下了我成長(cháng)的足跡，這里有毫無(wú)保留的老師，剛剛熟悉的朋友和那永遠彌漫的笑聲和歡樂(lè )，還有知識和經(jīng)驗。我要帶著(zhù)對新聞的了解和熱愛(ài)，從這里出發(fā)，繼續去探尋新聞的世界,完成我做一個(gè)優(yōu)秀新聞人的夢(mèng)想
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