實(shí)習教師實(shí)習總結1500字（精選11篇）
轉眼間充滿(mǎn)意義的實(shí)習生活就已結束了，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)實(shí)習總結吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編收集整理的實(shí)習教師實(shí)習總結1500字（精選11篇），歡迎大家分享。
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇1
兩個(gè)星期的實(shí)習時(shí)間里，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易。當好老師更不容易。
在指導的老師的帶領(lǐng)下，我堅持每天聽(tīng)課。聽(tīng)老師講課主要是我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，以便更好的運用到自己的實(shí)際教學(xué)當中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。給初一（1）和（2）班上課，直到實(shí)習結束。期間還需要上一堂班會(huì )課，組織一次班級活動(dòng)。
現在，翻開(kāi)我的聽(tīng)課筆記，回顧指導老師和聽(tīng)課老師的授課方式，我發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，這也許就是“教無(wú)定論”的真正含義。從中，我吸取了許多寶貴的經(jīng)驗。我常常佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，通過(guò)身邊最簡(jiǎn)單的例子，再加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛十分活躍。
現在就個(gè)人實(shí)習后的情況和感受作如下回顧與總結：
一、教學(xué)工作
實(shí)習的首要工作就是聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)做好筆記，課后認真重新整理，寫(xiě)好聽(tīng)課筆記。在聽(tīng)了七八節課后，覺(jué)得自己在課堂流程，課堂控制上都有了很大的提高。之后，張老師也嘗試著(zhù)讓我自己上課。上課之前，我也做了很多的準備，但多少還是有些緊張，總是擔心時(shí)間安排不合理而影響課堂的效率。真正上課時(shí)，課堂氣氛還是較活躍的，我盡量把音放到最大，充滿(mǎn)激情，多運用肢體語(yǔ)言。以前我的板書(shū)總是沒(méi)有章法，想到哪里寫(xiě)到哪里。而張老師的板書(shū)則是有井井有條，從一到十羅列的非常清楚。在我自己上課時(shí)，我也借鑒了他的這一方法，果然覺(jué)得有條理很多。這樣，在課堂結束時(shí)，可以讓學(xué)生按照順序將板書(shū)齊讀一遍，增加學(xué)生對今天所學(xué)內容的印象。
在批改作業(yè)時(shí)，尤其是聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，一定是逐一批改，以便學(xué)生拿到作業(yè)時(shí)能夠發(fā)現自己的每一個(gè)小錯誤，及時(shí)訂正及時(shí)鞏固。
二、教育工作
我的班主任指導老師也是張文清老師。所在班級是初一二班，現在班上有61名學(xué)生。實(shí)習期間，我常到班級中跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習情況，興趣愛(ài)好等等，每天早上早讀前三分鐘進(jìn)教師，指導學(xué)生進(jìn)入早讀，檢查學(xué)生衛生打掃情況。檢查學(xué)生眼保健操。下午監督學(xué)生打掃衛生，有時(shí)候也幫助學(xué)生解決一些學(xué)習問(wèn)題。
對于平時(shí)上課時(shí)有講話(huà)或是開(kāi)小差的同學(xué)，課后我也會(huì )找她們進(jìn)行談話(huà)。給她們以正確的指引。
實(shí)習期間，我也組織了一次班會(huì )，主題是：關(guān)注星星的孩子—自閉癥兒童。作為班主任，我認為不僅僅要提高孩子的智商，還要培養孩子的情商�，F在孩子多半是獨生子女，并不懂得什么是真正的關(guān)心和幫助。課前，我準備了一些關(guān)于這個(gè)話(huà)題的資料及背景知識。課時(shí)，讓孩子發(fā)言討論，并給孩子們播放了一些關(guān)于自閉癥兒童日常表現的電影細節。班會(huì )課后，讓孩子們寫(xiě)了一篇課后的感想。從她們的感想當中可以看得出，孩子們從這堂課中學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西，她們也懂得了如何去關(guān)心他人，如何真正的去幫助他人。
為了了解孩子們的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，我在班上組織了一次活動(dòng)，做了一個(gè)問(wèn)卷調查。通過(guò)這個(gè)調查，總結孩子們的學(xué)習習慣并加以指導和糾正。
實(shí)習生活是辛苦的。但實(shí)習的生活也是快樂(lè )的。每天晚上我們在辦公室集體晚辦公的時(shí)候，大家會(huì )討論一些課堂上有趣的事情，也會(huì )交流自己工作當中遇到的問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，我們是在相互的幫助下走過(guò)實(shí)習生活。是的，實(shí)習生活已經(jīng)結束了，但我相信學(xué)習的生活是永遠沒(méi)有盡頭的。而這次的實(shí)習將會(huì )是我今后走上工作崗位后的一筆珍貴的財富。
后記：其實(shí)這并不是我第一次走上講臺當老師，只是是第一次以老師的身份正式的走入學(xué)校，而不只是培訓學(xué)校。兩者有很大的區別。但快樂(lè )的來(lái)源卻是一樣，都是孩子！
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇2
這x個(gè)月的頂崗實(shí)習，是我人生的一個(gè)重要組成部分，我不會(huì )忘記，因為在這里的每一個(gè)日子都深深的印在了我的心里�，F將x個(gè)月的實(shí)習情況做一個(gè)小結：
一、實(shí)習主要工作：
本次實(shí)習，我主要頂替x班的班主任兼語(yǔ)文老師的工作。
作為班主任，在x個(gè)月的實(shí)習中，我深深體會(huì )到了一名班主任的辛苦。從x月底接班開(kāi)始到實(shí)習結束，我幾乎每一天都在忙碌中度過(guò)，x年級的孩子還小，每天有各種各樣的事情需要處理，這也占據了我大部分的時(shí)間。
在準備階段，我主要了解了班級的大致情況，比如成績(jì)的分布，平時(shí)的表現，家庭的情況等。并跟隨班主任參加了班級的活動(dòng)，對學(xué)生們有了初步的了解。
正式帶班期間，主要做了以下事情：
1、處理日常生活中的問(wèn)題：包括教室，寢室的紀律，清潔情況以及環(huán)境區衛生打掃情況。
2、利用晨會(huì )時(shí)間和學(xué)生交流，了解相關(guān)情況，課外活動(dòng)在教室監督學(xué)生自習。
3、x月中旬，配合學(xué)校開(kāi)展運動(dòng)會(huì )，組織班上學(xué)生積極參加運動(dòng)會(huì )并取得一定成績(jì)。
4、配合學(xué)校進(jìn)行了幾次大型考試。
5、x月底，組織學(xué)生參加校園集體舞和廣播操比賽。
另外，針對學(xué)校安排的各項工作，積極配合開(kāi)展，力爭促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
在語(yǔ)文教學(xué)上，我虛心向老師請教，了解班上學(xué)生的語(yǔ)文基礎，在x月x日上了第一次匯報課，通過(guò)了學(xué)校的檢查，并正式走上講臺開(kāi)始教學(xué)。在這x個(gè)月的時(shí)間里，我帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完了本冊的課本內容，同時(shí)注重課外知識的銜接和補充，參加了幾次大型考試，并參與了x初中“高效課堂”模式課的探究，同時(shí)認真組織復習，力爭使學(xué)生在期末取得好成績(jì)。
二、實(shí)習感想和收獲
作為一名實(shí)習生，我努力用一名老師的標準要求自己，對待工作從不敢馬虎。本著(zhù)對每一名學(xué)生負責的態(tài)度，我很快的完成了從學(xué)生到老師的角色轉變。我虛心向指導老師們請教，尊重學(xué)校的各位老師，虛心聽(tīng)取他們給予我的寶貴的意見(jiàn)。我努力鉆研課本教材，力爭每一節課使學(xué)生學(xué)有所獲。
在這x個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多東西，自己也在這三個(gè)月的時(shí)間里慢慢成長(cháng)�？傮w說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
1、要尊重老師：x個(gè)月的親身經(jīng)歷讓我真切感受到了老師的辛苦。除了上班時(shí)間好好工作之外，很多老師都犧牲了自己的休息時(shí)間為同學(xué)們服務(wù)。
2、學(xué)會(huì )感恩：這x個(gè)月，我多次收到學(xué)生寫(xiě)給我的小紙條，大意是謝謝我對他們的關(guān)心，很多學(xué)生也在自己的作文中提到我，對我親切的說(shuō)老師辛苦了，也有很多同學(xué)，在圣誕節或是元旦，給我發(fā)去溫馨的祝福。
3、為人師表：由于學(xué)生對自己的新鮮感，很多學(xué)生都喜歡學(xué)著(zhù)老師的樣子，或是說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣或是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，自己的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，為人師表顯得十分重要。
總之，實(shí)習讓我更加深刻的理解了教師的角色和意義，也讓我看到了自身的不足和問(wèn)題。在以后的求學(xué)生涯中，我會(huì )更加努力的去完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師!
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇3
匆匆的兩個(gè)月在手指間簡(jiǎn)單地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選取了頂崗實(shí)習，不僅僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，驚喜，有滋有味！
記得第一次應對五六十個(gè)調皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最期望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我應對孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的職責。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的職責。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。剛來(lái)到學(xué)校，首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本狀況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習狀況(透過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課。此刻的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;此刻聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。之后，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備，最后把我的第一節課備出來(lái)了，并且透過(guò)了指導老師的審閱，但是在試講并不成功，因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué)，對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識點(diǎn)講清楚
。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，用心向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，最后得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變潛力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的問(wèn)題，指導老師要求講到重要資料時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的推薦修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)群眾，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫忙，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何構成亦師亦友，用心健康的學(xué)習氛圍和團結的群眾關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體狀況，我只是大概的了解了一下，之后在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、1，每一天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。
3、每一天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的狀況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )
班級活動(dòng)方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì )。透過(guò)組織一次融知識、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂(lè )。
當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅僅要管理好日常秩序，帶給一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內情緒感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在那里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每一天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在那里，學(xué)生們給我留下了一段一段完美的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，期望他們能夠好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一齊分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一齊打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的情緒。他們是我帶的第一批學(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候以前有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地期望他們能夠快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心期望他們在人生的旅途中，期望他們能夠走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。
六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇4
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲龖獙γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
三個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽獙γ娴慕虒W(xué)。三個(gè)月的實(shí)習，此刻回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)能夠說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是四年級，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我十分感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課后，我最后走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始時(shí)情緒個(gè)性緊張，由于經(jīng)驗不足和應變潛力欠缺，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習、請教，并且應對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫忙修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認真仔細地備課，寫(xiě)好教案，用心向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課潛力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人推薦我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法能夠勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力十分容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，此刻卻能夠很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，逐漸愛(ài)上學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的主角講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和用心性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
小學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，十分注重鼓勵他們，只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的贊揚，用心性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了，而且同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒;明天我要比你棒!”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是十分重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于小學(xué)生都還小，自我組織和約束潛力都還很差，個(gè)性是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們就應怎樣做。我個(gè)性注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我十分注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們明白，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的潛力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的三個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，應對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇5
實(shí)習接近尾聲了。最近比較多學(xué)生問(wèn)我：“老師，你什么時(shí)候走��？”“老師，你實(shí)習完之后去哪里��？”“老師，實(shí)習之后你還教我們嗎？”特別是十一國慶前，我說(shuō)，你們就這么想我走埃他們說(shuō)，不是啊，我們是怕放假回來(lái)就見(jiàn)不到你了！
照這樣看來(lái)的話(huà)，的確是跟學(xué)生建立了感情。實(shí)習之前工作了十幾年的姐姐還在擔心著(zhù)我會(huì )被學(xué)生欺負，例如說(shuō)不聽(tīng)我的話(huà)啊，當我不存在啊，排擠我啊，上課起哄埃其實(shí)擔心也不是沒(méi)道理，本身我說(shuō)話(huà)底氣也不是很足，樣子也不是很威嚴，被欺負也不是什么沒(méi)可能的事情。我也想過(guò)僅僅是實(shí)習一個(gè)半月，可能剛剛熟悉了學(xué)生們之后就要面臨離別。所以，在一開(kāi)始的時(shí)候就盡量地增加自己在他們面前的“出場(chǎng)率”——其實(shí)就是利用了心理學(xué)里的曝光效應，讓大家覺(jué)得不會(huì )生疏；努力地記住他們的名字和樣子，在打招呼的時(shí)候都會(huì )看到他們或驚喜或驚訝的表情。也有的學(xué)生表面上酷酷的，很少說(shuō)話(huà)，一臉生人勿近的樣子，其實(shí)高中生有一兩個(gè)這樣喜歡突出自己個(gè)性的同學(xué)也很正常，對這些我都不會(huì )很在意。
總得來(lái)說(shuō)給他們上過(guò)幾節課，自己會(huì )比較在意他們有沒(méi)有很多人在聽(tīng)，是不是有人在開(kāi)小差或者做其他的事。我們班的學(xué)生還是比較給老師面子的，特別像我這種新來(lái)的老師。他們沒(méi)有趴著(zhù)很沒(méi)精神，沒(méi)有睡覺(jué)，反而是很給面子地配合我上課，課堂氣氛比我想象的要活躍的多，很少冷常課后也有同學(xué)會(huì )找我聊天，聊關(guān)于課上的問(wèn)題，聊學(xué)習上遇到的問(wèn)題，聊跟同學(xué)相處的問(wèn)題，甚至是家庭關(guān)系等一些很隱私的問(wèn)題。我感到了一種信任，感到了他們很渴望解決他們的問(wèn)題，也感到無(wú)力，因為我除了可以給一些過(guò)來(lái)人的建議，除了傾聽(tīng)他們的煩惱之外，無(wú)法做什么能夠幫到他們的事情。
在實(shí)習期間有時(shí)會(huì )與其他同學(xué)聯(lián)系，關(guān)心一下他們的實(shí)習情況。各種各樣的情況都有。有的同學(xué)專(zhuān)門(mén)做學(xué)生的心理咨詢(xún)，有的同學(xué)上課上得非常好，有的同學(xué)實(shí)習的住宿條件十分艱苦，有的同學(xué)一節課都沒(méi)有上過(guò)，有的同學(xué)每天的課都排得很滿(mǎn)，一天下來(lái)嗓子都能啞了……人生真是奇妙，明明是四年來(lái)上同樣的課，最后各有各的境遇。這些境遇也不能單純說(shuō)好還是壞，要看自己怎么去看吧。有時(shí)候會(huì )埋怨學(xué)校給我們上的課太少，根本無(wú)法鍛煉到授課技能；有時(shí)又會(huì )抱怨實(shí)習生活過(guò)的太無(wú)趣，總之就是覺(jué)得自己的經(jīng)歷和機遇沒(méi)有別人的好。其實(shí)經(jīng)歷就是自己的，過(guò)得怎樣、學(xué)沒(méi)學(xué)到東西只有自己知道。宇宙給你的，就是你所吸引的。永遠不知足是好，永遠向上看、永遠對自己不滿(mǎn)意也能迅速提高自己的能力地位，獲得更多的東西。但是，只有珍惜自己所有的，知足才能夠感到幸福。
所以，我會(huì )羨慕他們，上課上得好的，咨詢(xún)做得好的，但我也欣賞自己。我喜歡自己和學(xué)生們建立的關(guān)系——一種能夠相互理解，相互信任，足夠開(kāi)放，讓彼此互相學(xué)習，一起成長(cháng)的關(guān)系。與其說(shuō)我是他們的老師，還不如說(shuō)，我們互相是對方的老師�？鬃铀f(shuō)的不恥下問(wèn)，是不是也希望建立這樣的師生關(guān)系呢？
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇6
我帶的是高一美術(shù)鑒賞課及高二的專(zhuān)業(yè)課，坦白說(shuō)鑒賞課有些難度，主要原因有以下幾點(diǎn)：
一是，由于今年的新課改，學(xué)生第一次正式開(kāi)始上美術(shù)鑒賞這門(mén)課，有的學(xué)生之前甚至一節美術(shù)課都沒(méi)上過(guò)，所以基礎差，知識面太窄，好多常識性的東西也不了解，導致課程不能順利展開(kāi)；其二是：沒(méi)有章法可依，無(wú)處借鑒，由于之前沒(méi)有開(kāi)過(guò)課所以沒(méi)地方聽(tīng)課，一切只能靠自己摸索著(zhù)來(lái)；其三是，課本本身理論性太強，對于沒(méi)有基礎的學(xué)生來(lái)說(shuō)著(zhù)實(shí)有些枯燥；還有一點(diǎn)就是，由于中國的應試教育，導致向來(lái)不重視不考試科目，所以得不到比的老師及學(xué)生的重視。
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生感受美，能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)，能培養學(xué)生的綜合能力，使其發(fā)揮各方面的才華。
如今的美術(shù)不再是以前那樣老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)，素質(zhì)教育已進(jìn)入到美術(shù)教學(xué)中，在作業(yè)中更注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè )，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，他不僅停留在過(guò)去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內涵，要達到這樣的要求，需要老師有很高的綜合素養，人文素養。而這與我多美術(shù)的期望正好吻合，我認為在教學(xué)方面應注意以下幾點(diǎn)：
一。是教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念
進(jìn)行對話(huà)世欣賞教學(xué)，營(yíng)造平等的教學(xué)氣氛，欣賞教學(xué)應該是互動(dòng)的，是師生之間一次審美合作，是平等的參與與交流的過(guò)程。對于學(xué)生欣賞時(shí)的表現，教師不能向法官一樣的給予是否的判定，那樣會(huì )打擊學(xué)生的參與積極性。
二。要調整課堂的教學(xué)模式
要營(yíng)造一個(gè)寬松自然地教學(xué)氣氛，藝術(shù)這東西需要很豐富的想象力，寬松自然地教學(xué)氣氛有助于學(xué)生的思路開(kāi)闊，上課時(shí)絕不能板著(zhù)面孔把美術(shù)鑒賞變成道德訓誡，盡量微笑，因為教師的情緒足以感染學(xué)生的情緒，讓他們在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)的受到藝術(shù)的熏陶，這點(diǎn)我試著(zhù)做收到了不錯的效果。
三�？朔虒W(xué)方法的單一性，讓學(xué)生參與到課程中
充分調動(dòng)他們的好奇心和積極性，體現其主體地位。例如：新課導入可以以實(shí)驗引出來(lái)，實(shí)驗內容：手展長(cháng)=身高？方法：請六名同學(xué)上臺，分兩組，每組由一名同學(xué)做模特，其他兩位測長(cháng)度，其他同化學(xué)監督觀(guān)察，教師做記錄并做相關(guān)結論，從而導出人特的比例關(guān)系。這樣學(xué)生特別積極參加，課堂效果增加。
四�？朔铝⑿缘姆治鲎髌�
量要用他們愛(ài)聽(tīng)的語(yǔ)言，與美術(shù)相關(guān)的其他知識沖鋒聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生豐富知識的同時(shí)又提高了興趣，這要求教師要不斷提高自身修養。
五。多欣賞一些相關(guān)的材料
如：教師作品，學(xué)生優(yōu)秀作品或名人畫(huà)冊。據我的經(jīng)驗，他們特別的喜歡特別的好奇。
六。實(shí)物觀(guān)察課更可以提高學(xué)生學(xué)習效果
加深對事物的了解，對此我有深刻體會(huì )。
總之，以上是我在這段實(shí)習生活中總結的，我知道還有許多不足，所以我要繼續努力繼續完善自己！
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇7
面對現在的多元化的師生關(guān)系狀態(tài)，我們很有必要認識清楚學(xué)生們怎樣看待與教師之間的關(guān)系，這樣不僅有利于促進(jìn)師生之間的良好溝通，更能讓廣大教師在工作中抓住重點(diǎn)，發(fā)現自己的問(wèn)題并及時(shí)糾正，以避免一些不必要的問(wèn)題發(fā)生。
本次師生關(guān)系調查采取無(wú)記名問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷內容涉及師生心理、行為、行動(dòng)、情感以及課堂教學(xué)和日常生活、休閑等師生關(guān)系的幾個(gè)方面。調查共在云南大學(xué)附中高一年級和昆明市第二中學(xué)初一年級發(fā)放問(wèn)卷份，回收率、%，有效問(wèn)卷份。此次調查在新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右，分別在剛進(jìn)入新環(huán)境的高一和初一年級展開(kāi)，希望真實(shí)的調查結果會(huì )給我們以啟示。
傳統的師生關(guān)系可以用四個(gè)字概括，就是“尊師愛(ài)生”，表現出教師敬業(yè)、樂(lè )教、愛(ài)生，學(xué)生尊師、好學(xué)，家長(cháng)重教重學(xué)的特點(diǎn)。但是，在社會(huì )轉型期，師生關(guān)系也在變化，表現的傾向性問(wèn)題是教師高壓，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生負擔過(guò)重，師生感情產(chǎn)生隔膜，上海教科院顧泠元教授說(shuō)“師生之間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通渠道在縮小的趨勢”，可謂一言中的�，F在的新時(shí)期下，中學(xué)生眼中的老師是怎么樣的呢？以下一份關(guān)于師生關(guān)系的調查報告提供的數據向我們說(shuō)明了很多問(wèn)題：
一、學(xué)生對學(xué)習生活的感受怎樣？
從調查問(wèn)卷看，在回答“你覺(jué)得學(xué)校里的生活很有趣、比較有趣、說(shuō)不清、不大有趣、很沒(méi)趣”中，30%的學(xué)生認為很有趣或比較有趣；40%的學(xué)生認為說(shuō)不清或不大有趣。在回答“你覺(jué)得下課和平時(shí)與老師在一起”的感受時(shí)，認為很開(kāi)心和比較開(kāi)心的占15%，無(wú)所謂開(kāi)心不開(kāi)心的占10%，不大開(kāi)心和很不開(kāi)心的僅占5%。絕大部分學(xué)生對學(xué)校學(xué)習、生活的感覺(jué)和心態(tài)是比較好的�？梢�(jiàn)，隨著(zhù)我國教育體制的不斷改革和課改的普遍推廣，廣大學(xué)生逐漸變厭惡學(xué)校生活為喜歡，我們不能不說(shuō)這是一個(gè)讓人振奮的好消息！最好的老師就是“興趣”，不是嗎？
二、學(xué)生怎樣看自己的老師呢？
關(guān)于學(xué)生對老師的滿(mǎn)意程度這個(gè)方面，在回答對班主任老師的印象時(shí)，學(xué)生認為自己的班主任老師很好和比較好的占5%，一般的占45%，不大好和很不好的為10%�；卮鹉銓δ愕陌嘀魅卫蠋熀芟矏�(ài)和比較喜歡的占20%，說(shuō)不清的占10%，不大喜歡和很討厭的沒(méi)有。關(guān)于對全體任課老師的滿(mǎn)意程度，從回收問(wèn)卷看，對全體老師很滿(mǎn)意的占60%；大部分滿(mǎn)意、個(gè)別不太滿(mǎn)意的占30%；少數滿(mǎn)意，多數不滿(mǎn)意的沒(méi)有；很難說(shuō)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的占10%；都不滿(mǎn)意的為。我想，大多數老師看到這個(gè)數據還是會(huì )感到欣慰的。這說(shuō)明老師在學(xué)生心目中并非只是嚴厲的長(cháng)輩了。
三、學(xué)生能把老師當成自己的朋友嗎？
學(xué)生在回答“你覺(jué)得自己有心里話(huà)時(shí)最想找誰(shuí)說(shuō)”時(shí)，回答最想找班主任老師或最想找某個(gè)老師的僅占5%；最想找父親說(shuō)的占35%；最想找要好的同學(xué)或朋友說(shuō)的占40%；找不到要說(shuō)的人的占10%。據初步調查和了解，多數的教師愿意和自己的學(xué)生談心、交流并成為好朋友，但是卻僅有10%的學(xué)生有了心里話(huà)最想找老師說(shuō)，這樣老師和學(xué)生能成為朋友嗎？這個(gè)問(wèn)題值得教師、家長(cháng)、所有教育工作者以及教育行政部門(mén)深思和研究。
四、教師教學(xué)工作作風(fēng)民主嗎？
學(xué)生在回答“你或你的同學(xué)有了缺點(diǎn)或錯誤，你覺(jué)得班主任老師的態(tài)度如何”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，15%的學(xué)生認為老師的態(tài)度比較寬容，但要求是嚴格的；15%的學(xué)生認為老師比較寬容，但要求不太嚴格；30%的學(xué)生認為老師要求很?chē)栏�，但是不；沒(méi)有學(xué)生認為老師沒(méi)有什么要求，批評教育而已。在回答“你或你的同學(xué)在課堂上或平時(shí)，在某些問(wèn)題上的看法與老師不一樣時(shí)，你覺(jué)得老師的態(tài)度如何”時(shí)。
認為學(xué)生有自己的看法老師很高興的占20%，認為學(xué)生有看法老師不大高興的占20%，認為老師想方設法把學(xué)生的看法壓下去的占10%。在回答“你們學(xué)校里是否有老師對同學(xué)體罰或變相體罰”，學(xué)生回答一個(gè)老師也沒(méi)有的僅占5%，極少老師有的占%，有些老師有的占5%。從結果顯示來(lái)看，多數的教師在不斷的學(xué)習和教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)能夠做到民主，只是也許有些還不是很成熟，就存在著(zhù)學(xué)生們的意見(jiàn)另外，整個(gè)教育體系的制度也抑制著(zhù)師生之間不斷改善和增長(cháng)的民主觀(guān)念，這些都是需要我們不斷給與重視的。
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇8
美國心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)指出教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我們作為實(shí)習教師，雖然沒(méi)有太多的經(jīng)驗，但是也處在積累經(jīng)驗的過(guò)程當中，而教學(xué)反思是無(wú)論任何時(shí)候我們都要做的一件事。教師在反思中不斷學(xué)習，才能使自己的教學(xué)能力不斷地提升并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在3月底的時(shí)候，我們接受過(guò)特聘名師吳東老師和胡國川老師的指導，老師的指導，自己的反思，同伴的建議使我收獲頗豐。
在接受特聘名師指導時(shí)，我講授了《化學(xué)電源》這一課題。這節課恰好是我的公開(kāi)課，所以我的指導教師和實(shí)習同伴（化學(xué)）也在場(chǎng)，他們給我指出了優(yōu)缺點(diǎn)及建議，我也及時(shí)的做了反思。
一、授課前要充分備課，做好萬(wàn)全的準備
要上好一堂課必須要充分備課，吳東老師在我講完課便對我說(shuō)：“你這堂課有老師聽(tīng)課難免有些緊張，想來(lái)你也一定做了充分的準備，但是考慮的不夠全面詳細，所以還需要改進(jìn)�！薄痘瘜W(xué)電源》這一節是整個(gè)必修二的難點(diǎn)，雖然準備了許久，但還是出現了一個(gè)知識點(diǎn)的錯誤。吃一塹長(cháng)一智，作為一名教師，應該盡量避免知識性的錯誤，所以在教學(xué)之前，要備學(xué)生：充分了解學(xué)生的學(xué)習情況；要備教材：教材是學(xué)生和教師參考的基礎，所以要吃透教材，并在此基礎上進(jìn)行知識拓展才能保證不出現知識性錯誤；要備教法：對于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎知識薄弱，且這一課題是重難點(diǎn)，所以要綜合考慮并選擇合適的教學(xué)方法。備好課是上好一堂課的基礎。
二、要加強師生互動(dòng)
課堂不是教師一個(gè)人的，也不全部是學(xué)生的，所以教師不能一味的按照自己的意愿和思維進(jìn)行講授，要與學(xué)生進(jìn)行適度的互動(dòng)。我在這節課中雖然進(jìn)行了互動(dòng)，但是也是極少的。兩位名師給我的建議都是要加強師生互動(dòng)，我回來(lái)之后發(fā)現我在這方面確實(shí)存在巨大的缺陷，雖然對學(xué)生進(jìn)行了提問(wèn)，但是沒(méi)讓他們實(shí)際操作去黑板寫(xiě)方程式。師生互動(dòng)能夠加強師生交流，便于教學(xué)的順利進(jìn)行，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力，所以我要提高自己的課堂調控能力，加強師生互動(dòng)。
三、加強基本功訓練
教師必須具備的就是教學(xué)基本功包括貝克基本功、組織教學(xué)基本功、語(yǔ)言基本功、板書(shū)基本功等。其中我的板書(shū)功底是最差的,之前一直缺少板書(shū)練習，導致自己的板書(shū)不是很工整，而且在講課時(shí)板書(shū)寫(xiě)得過(guò)于急切，導致半熟條理性顯得略差。我覺(jué)得在實(shí)習階段，我們更要把板書(shū)練好，多寫(xiě)，并寫(xiě)的清楚、有條理性，讓我的教學(xué)基本功更加的扎實(shí)
無(wú)論在任何方面我們都還有很多進(jìn)步的空間，希望我的從教技能在這半年逐漸提升。
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇9
為期一學(xué)期的實(shí)習生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號，在這期間我體會(huì )到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì )到當一名教師的不容易與肩負的重任�；叵肫�3月x日當天，年輕的我捧著(zhù)一顆顆熱情、興奮而充滿(mǎn)期盼的心來(lái)到新村職業(yè)技術(shù)學(xué)院，激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號，在我腦中盤(pán)旋。我不斷自問(wèn)：作為一個(gè)實(shí)習生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎？如今，一學(xué)期的教學(xué)工作已結束，在這幾個(gè)月中，我感覺(jué)我經(jīng)歷了許多，這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)。從開(kāi)始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如，感覺(jué)自己在一天天的長(cháng)大，一步步實(shí)現從學(xué)生到老師的角色轉化。新村職業(yè)技術(shù)學(xué)院給與我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著(zhù)二十多張天真的面孔、第一次與學(xué)生面對面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題……
一、 生活篇
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這幾個(gè)月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細細品味。在新村職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)習生活過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。
二、 教學(xué)實(shí)習篇
在一學(xué)期的實(shí)習時(shí)間里，我主要負責旅游3101的餐飲服務(wù),在一學(xué)期的實(shí)習階段，我講了一學(xué)期的課，在此感謝陳主任_陳川雄,為我提供了教學(xué)機會(huì )。他為人親切熱情，他在教學(xué)工作方面提供給我的指導非常多，可以說(shuō)“竭盡所能”，我非常感謝她！剛來(lái)新村職業(yè)技術(shù)學(xué)院，他就詳細地講解他們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習習慣及學(xué)習水平，還告訴我上課應該注意的事情。在聽(tīng)課中，我個(gè)人體會(huì )很深。因為陳老師共教2個(gè)班級，學(xué)生的基礎、課堂的氣氛等都有很大的區別，所以在聽(tīng)課的同時(shí)，我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習老師所講的知識，還要去學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。
難以忘記第一節課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺(jué)還是很緊，非常感謝同學(xué)們的配合，讓我最后順利的講下來(lái)這節課。課后黃老師和陳老師認真的給我評課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過(guò)程中注意這些問(wèn)題。
雖然第一節課講下來(lái)了，但我總擔心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準備好后，講課給老師聽(tīng)。指導老師聽(tīng)過(guò)以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對我的講課給以了很高的評價(jià)并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：
1、 認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細具體，從復習提問(wèn)、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
2、 試講：在每次正式上課之前，我都會(huì )先進(jìn)行試講，讓指導老師聽(tīng)課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學(xué)生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
4、 認真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認真地批改，給以及時(shí)的反饋
5、 做好課后輔導工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補課堂時(shí)間倉促等不足。
三、班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
剛到新村職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)，原任班主任黃老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在黃老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正式認識了，學(xué)生們對我很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )
班級活動(dòng)方面： 在班主任黃老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì )。通過(guò)組織一次融知識、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂(lè )。
當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝黃老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
四、調研工作篇
在新村職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習期間，我們通過(guò)和學(xué)生們的接觸中，發(fā)現學(xué)生們的思想觀(guān)念各異并存在一些問(wèn)題，做了一次《90后高中生的思想觀(guān)念狀況調查報告》,在這次調查活動(dòng)中，我認識到新村職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在政治觀(guān)、娛樂(lè )觀(guān)、消費觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)以及心理狀況等方面的初步認識，這為以后我們教學(xué)，了解學(xué)生的思想特點(diǎn)以及鋼城十四中引導學(xué)生等工作提供了第一手資料。
五、 結語(yǔ)
臨近結束時(shí) ，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一學(xué)期的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每周與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這幾個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。
一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！
別了！可愛(ài)的學(xué)生！愿你們學(xué)業(yè)有成，考上理想的學(xué)校！
別了！敬愛(ài)的老師！愿你們工作順利，桃李滿(mǎn)天下！
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇10
實(shí)習三個(gè)月，感受頗深。當初選擇了教師這個(gè)職業(yè)出于對教育事業(yè)的向往，想用自己的熱血和青春為家鄉的教育出點(diǎn)力，可是真正面對天真無(wú)邪的孩童的時(shí)候，才感受到自己需要學(xué)習的很多東西和現實(shí)還是有差距的�，F將這段難忘的實(shí)習經(jīng)歷記錄如下：
初到塔山鎮中心小學(xué)，給我的感覺(jué)是風(fēng)清氣爽，窗明幾凈，書(shū)聲瑯瑯。學(xué)校領(lǐng)導對我們表現出的那份真誠和熱情，讓我對即將進(jìn)行的實(shí)習充滿(mǎn)了自信。
樊校長(cháng)安排我先聽(tīng)一個(gè)星期的課，分配了指導教師�？倓�(wù)處的領(lǐng)導給我配置了一切所需的教學(xué)以及生活用品，這讓我沒(méi)有任何后顧之憂(yōu)。進(jìn)入課堂聽(tīng)的第一節課是仲老師的課，他有十幾年的教齡了。課雖說(shuō)沒(méi)有什么太大的新意，可是給我的感覺(jué)是真實(shí)的，揮灑自如，在我的內心深處還是有震撼的。從孩子們聽(tīng)講的情形就知道孩子們對仲老師一定很喜愛(ài)�！芭d趣是最好的老師”。我想要想讓孩子們喜歡你的課，首先要讓孩子喜歡你�！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師的自身素質(zhì)和形象，對孩子來(lái)說(shuō)是模范。我在塔山這片熱土上才真正理解了這幾句話(huà)的內涵！
一周的實(shí)習聽(tīng)課結束了，我站在了講臺之上。面對幾十雙求知的大眼睛，我有些緊張，有些興奮，還有些莫名的激動(dòng)，同時(shí)也深深地感到自豪。一節課下來(lái)，才發(fā)現手心全是汗，也不知道學(xué)生掌握的怎樣，對我是不是喜歡。在布置完作業(yè)我批改的時(shí)候，發(fā)現有不少孩子漏做、做錯、書(shū)寫(xiě)不認真等好多問(wèn)題，心里免不了著(zhù)急。坐我對面的老師告訴我，三年級的孩子自制力還是比較差的，講課的時(shí)候要巡視全班，要善于發(fā)現孩子的每一個(gè)細小的動(dòng)作，讀懂每個(gè)孩子的眼神。我一下子豁然開(kāi)朗。我只是想怎樣把知識傳授給學(xué)生而忽略了孩子們的感受�？磥�(lái)要學(xué)習的東西還有很多很多。
漸漸的適應了學(xué)校的教學(xué)工作，班級的孩子也慢慢喜歡上了我。隨著(zhù)實(shí)習結束日期的臨近，我更加地投入工作：給孩子個(gè)別輔導；晚上夜深人靜的坐在窗前研究教材；在網(wǎng)上給孩子找一些優(yōu)秀的課例，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。閑暇之余和孩子聊聊天，走進(jìn)他們豐富多彩的內心世界。
在這期間，我也目睹了塔山小學(xué)豐富多彩的課間活動(dòng)。有舞龍、鑼鼓隊、空竹以及演講、舞蹈等，感覺(jué)自己的知識面還是窄了。要想做一名稱(chēng)職、優(yōu)秀的教師必須不斷地給自己充電，用知識武裝自己，讓孩子對自己喜歡、崇拜，同時(shí)心中充滿(mǎn)愛(ài)！
回顧三個(gè)月的實(shí)習歷程，真正實(shí)現了我的教師夢(mèng)，夢(mèng)中有淚，夢(mèng)中有思，夢(mèng)中有笑，夢(mèng)中有愛(ài)。再見(jiàn)了，塔山的孩子們；再見(jiàn)了，各位同仁。雖然以后不一定在哪里繼續我的教師夢(mèng)，可是這段經(jīng)歷將會(huì )深深的印在我的`腦海，揮之不去，伴隨我的一生！
實(shí)習教師實(shí)習總結 篇11
9月5日-11月4日，為期兩個(gè)月的實(shí)習生活終于畫(huà)上了句號�；貞涍@兩個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有過(guò)失望，但更多的是知足。因為自己對于教師這份工作的熟悉度有所增長(cháng)，包括班主任的班級管理經(jīng)驗和數學(xué)教師的課堂管理經(jīng)驗等方面。在談收獲之前，我想說(shuō)一下實(shí)習期間所帶班級的總體情況。分配到的班級是全年級理科成績(jì)最差的平行班（總平均分250分左右/滿(mǎn)分750分），班上學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不到位，整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很難帶動(dòng)，班上大部分學(xué)生給人呈現出一種迷茫的狀態(tài)。同時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習積極性極低，他們會(huì )經(jīng)常性地把時(shí)間（上課或者晚修的時(shí)間）花在玩手機和聊天等事情上，特別是一些體育生；加上該班原班主任也是剛入職的新教師，可能由于班級管理經(jīng)驗不足或其他原因導致對班級學(xué)生的管理比較少，所以總體上整個(gè)班是全年級最難管理的班級，學(xué)生上課和晚修出現睡覺(jué)、吵鬧的現象已經(jīng)是這個(gè)班再平常不過(guò)的事了。
一、在學(xué)生面前建立教師的威信
如何在學(xué)生面前建立威信是很多教師都在談，都在學(xué)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。特別對于年輕教師而言，這門(mén)課具有很強的挑戰性。
我認為，建立威信的第一步是與學(xué)生建立一種“契約”關(guān)系，比如認真遵守了有什么獎勵？違背了有什么懲罰措施？要評價(jià)一個(gè)教師能否管住學(xué)生，主要是看學(xué)生在違背師生之間一開(kāi)始建立起來(lái)的“契約”后內心是否會(huì )生發(fā)出一種恐懼，以及是否自愿地接受懲罰。如果學(xué)生不自愿接受懲罰，那么說(shuō)明一開(kāi)始的“契約”不能得到全體學(xué)生的信服，因此一開(kāi)始對于“契約”的建立，一定要做到公正、公平、公開(kāi)。再者，若是學(xué)生出現反悔而不接受懲罰，教師此時(shí)應當通過(guò)與學(xué)生溝通交流，對其進(jìn)行開(kāi)導，以促進(jìn)學(xué)生認識自己的錯誤。
第二步則是當接手新班級時(shí)要盡量以一種嚴肅的形象面對學(xué)生，要讓學(xué)生一開(kāi)始就在心底覺(jué)得教師不是容易欺負的，而是有距離的。在帶班過(guò)程中，我認為自己在班級管理方面做得不好，因為很難管得住學(xué)生，學(xué)生一見(jiàn)到我就像見(jiàn)朋友一樣，直呼錫純，繼科，所以有時(shí)候晚修或自習課上學(xué)生吵鬧，我讓學(xué)生不要說(shuō)話(huà)，并不能取到很好的效果。我覺(jué)得主要有兩個(gè)方面的原因：一是我在學(xué)生面前表現得太過(guò)溫柔，不夠嚴肅，經(jīng)常找學(xué)生玩。雖然做到了親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種挺不錯的感情，但這樣導致學(xué)生并不怕我；二是在他們眼里，我只是一個(gè)實(shí)習老師。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上一個(gè)脾氣很倔的學(xué)生，你怕我嗎？他的回答是不怕。問(wèn)其原因時(shí)，他說(shuō)因為我是實(shí)習老師，我并沒(méi)有多大的權利可以約束他們。對于第二個(gè)原因，我想這可能是大部分實(shí)習老師會(huì )經(jīng)歷的，也很難改變。唯一可以啟發(fā)自己的就是真正走入教師的事業(yè)上，要時(shí)刻謹記自己是一名教書(shū)育人的教育者。而對于第一個(gè)方面的原因，這也許是一些新教師會(huì )遇到的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這一次實(shí)習，我明白了一開(kāi)始接觸新班級時(shí)不要輕易跟學(xué)生微笑，要以一種嚴肅的形象面對他們，倘若一開(kāi)始在他們眼前表現得太過(guò)親和與溫柔，他們可能會(huì )認為他們從此就可以為所欲為，比如不遵守班規、不認真做作業(yè)等等。今年中秋恰好和初中那會(huì )兒的數學(xué)老師聊天，也順便請教過(guò)他這個(gè)問(wèn)題，他的回答也比較類(lèi)似，而且還說(shuō)了一句：親和，得慢慢體現。管得住班級才是最重要的。因此，在接觸班級伊始，特別是對于新教師而言，要先做到言語(yǔ)上、要求上嚴肅待生，行動(dòng)上關(guān)愛(ài)學(xué)生。
第三步是要有良好的師德修養，完備的智能結構以及廣泛的興趣愛(ài)好等。我想對于良好的師德修養，我們每一個(gè)教師都會(huì )認真地培養；但是后兩者對于有些教師卻難以做到。何為智能結構，指的是智力和能力結構。學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)好奇的群體，在他們成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )有一連串的問(wèn)題等待著(zhù)我們去給予他們指導與幫助。在實(shí)習過(guò)程中，這一點(diǎn)我的體會(huì )很深。有時(shí)候我找學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)我總會(huì )覺(jué)得自己內心沒(méi)有多少筆墨，給予不了他們很好的建議；同時(shí)因為自己的視野不是足夠開(kāi)闊，導致一些聯(lián)系生活的例子就很難在交流中拿出來(lái)作為例證。當然！作為一名新教師，自身閱歷不足是難以避免的，我認為可以改善這種情況的做法是對于每一次與學(xué)會(huì )談話(huà)，教師應當提前做好一定的準備工作，比如提前了解學(xué)生的情況（包括學(xué)生的性格愛(ài)好，學(xué)習情況，家庭狀況等），與學(xué)生要交流的問(wèn)題以及對于問(wèn)題預設后出現的情況所采取的對策建議。不管怎么說(shuō)，要始終做到“要給學(xué)生一滴水，老師必須要有一桶水�！辈蝗痪褪菍處熯@份職業(yè)的不敬業(yè)！總之，要建立良好的威信，就要讓學(xué)生從內心打心眼就覺(jué)得老師是一個(gè)智者，他們才會(huì )對我們產(chǎn)生敬仰之情。第三點(diǎn)是教師要有廣泛的興趣愛(ài)好，雖然說(shuō)教師與學(xué)生之間要有距離，但我認為這種距離要做到可以伸縮，該嚴肅的時(shí)候就應當嚴肅，該親近的時(shí)候就得親近。為啥建立威信需要教師有多樣化的興趣愛(ài)好，從威信的字面上看，威信是指要有威嚴以及讓學(xué)生信服于你。如果一個(gè)教師想要讓學(xué)生信服，那么就需要親近學(xué)生，培養與學(xué)生之間的感情，自然而然就需要師生之間有共同的話(huà)題。在實(shí)習過(guò)程中，因為班里學(xué)生學(xué)習積極性不高，男生特喜歡玩游戲，為了親近學(xué)生，我嘗試和學(xué)生一起玩，有時(shí)候放學(xué)或者晚修下課巡班時(shí)跟學(xué)生聊起了游戲，他們特別來(lái)勁，我也盡量抓住某些細節下的教育契機，將玩游戲與學(xué)習進(jìn)行類(lèi)比以此端正的他們對學(xué)習的認知等等。
當然！教師威信的建立不僅僅只做到以上三步，上述觀(guān)點(diǎn)只是我在實(shí)習過(guò)程中最為深刻的體會(huì )。很喜歡一句話(huà)“教育能夠創(chuàng )造奇跡”，每一天都會(huì )有各種各樣新奇的事情正在發(fā)生，教師的威信如何建立會(huì )因為各種各樣的因素而影響，每一個(gè)教師只有全身心地投入到這份事業(yè)上，才足以取得成功。
二、班主任應當注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)指的是班級的風(fēng)氣和學(xué)習的氛圍。我認為良好的班風(fēng)形成主要表現在班級凝聚力和班級文化的建設上。首先是班級凝聚力，班級凝聚力決定著(zhù)學(xué)生對班級的認同感與歸屬感，決定著(zhù)班上同學(xué)是否會(huì )互幫互助，決定著(zhù)整個(gè)班級的整體面貌�？梢哉f(shuō)，提高班級凝聚力對于班級管理大有裨益。在實(shí)習過(guò)程中，所帶的班級我感覺(jué)沒(méi)有很高的凝聚力，比如每天早上的跑操，每個(gè)班需要在跑的過(guò)程中喊出班級口號，可他們的氣勢總體來(lái)看比其他班稍微遜色了一點(diǎn)。這啟發(fā)著(zhù)我在新班級建立伊始，應當通過(guò)主題班會(huì )、班級團隊培訓等活動(dòng)，增強學(xué)生們之間的團隊合作意識，以此提高班級凝聚力。
接下來(lái)談?wù)劙嗉壩幕ㄔO，班級文化，它時(shí)刻影響著(zhù)班級里每一個(gè)人的成長(cháng)。說(shuō)到班級文化，首先會(huì )想到的就是班規。它是班級文化的靈魂，它規范著(zhù)班級每一個(gè)學(xué)生的行為方式。因此，在新班級籌建之初，有必要做出一份班規，再征求班級學(xué)生的意見(jiàn)，短時(shí)間內完善后立馬實(shí)施，再通過(guò)時(shí)間的考驗，一學(xué)期分2-3段時(shí)間修改完善。班集體的每一個(gè)老師和學(xué)生都必須嚴格遵守班規的一切條例。同時(shí)，班名、班級口號、班歌、班服、班級裝飾等設計以及班級學(xué)習小組的建立，也應屬于班級文化建設的一部分內容，因為這一些都會(huì )使學(xué)生內心產(chǎn)生有一種高度的歸屬感與集體榮譽(yù)感。在實(shí)習過(guò)程中，所在實(shí)習學(xué)校他們要求每個(gè)班級都要設置班名、班級口號、班歌和組建學(xué)習小組，同時(shí)每個(gè)學(xué)習小組的學(xué)習、身心發(fā)展都是由科任老師對應管理，即所謂的導師制。但是，我發(fā)現絕大多數班級會(huì )把學(xué)校的這種安排當成一件任務(wù)，無(wú)形中把它視為一種形式，沒(méi)能具體發(fā)揮其實(shí)際的作用。
最后說(shuō)一說(shuō)班級學(xué)風(fēng)的建設。從班級建立的初衷來(lái)看，它是為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習以及便于教學(xué)活動(dòng)的高效率展開(kāi)。因此，學(xué)風(fēng)建設在整個(gè)班級建設中具有舉足輕重的作用。在實(shí)習過(guò)程中，班級由于學(xué)生的學(xué)習積極性不高，主動(dòng)性較差，整個(gè)班的學(xué)習風(fēng)氣比較糟，班委方面沒(méi)有人可以主動(dòng)帶動(dòng)班級學(xué)習氣氛，所以學(xué)生的學(xué)習情況一直令人不理想。這一點(diǎn)給我的借鑒主要有以下幾點(diǎn)：第一，班委是班集體一切活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，班主任要發(fā)揮好班委的作用，讓班委明確責任所在，組織活動(dòng)時(shí)要多與班委一起決策謀劃。第二，組建學(xué)習小組，組長(cháng)由各個(gè)班委擔任，每個(gè)小組做定期匯報，小組活動(dòng)不僅要有解題研究，也要有參加一定的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如校內（外）服務(wù)，校外參觀(guān)等。第三，發(fā)揮好好榜樣的力量，將每個(gè)月的好人好事、每一次考試成績(jì)優(yōu)秀或進(jìn)步大的學(xué)生展示出來(lái)，以促進(jìn)班級同學(xué)間能夠形成對比，向榜樣靠近，走向卓越。第四，采用學(xué)習問(wèn)題漂流本，每個(gè)學(xué)生若在學(xué)習過(guò)程中遇到棘手的問(wèn)題可以在本子上記錄下來(lái)，由班委匯總后交給對應的老師，一來(lái)方便晚修學(xué)生有問(wèn)題時(shí)找不著(zhù)老師；二來(lái)科任老師知道學(xué)生在學(xué)習上存在的問(wèn)題，以便促進(jìn)科任教師教學(xué)上的調整。
三、堅持上好每一節數學(xué)課
一直在思考著(zhù)數學(xué)課堂究竟可以帶給學(xué)生什么？我想我對我自己的要求是每一節課讓學(xué)生感受到數學(xué)的奇妙，收獲到數學(xué)的認知，體驗到成功的喜悅。當然，對于這種課堂的構建，自己在這方面也慢慢地通過(guò)趣味數學(xué)等故事去挖掘數學(xué)本身的美麗所在。這段時(shí)間給學(xué)生上課，分別給他們講了笛卡爾星形線(xiàn)的由來(lái)，笛卡爾如何發(fā)明平面直角坐標系，一筆畫(huà)問(wèn)題（包括著(zhù)名的哥尼斯堡七橋問(wèn)題），一元三次方程解引發(fā)的紛爭，兔子數列（斐波那契數列）等趣味故事。說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)生每一次都頗有興趣地聽(tīng)故事，自己覺(jué)得還是挺值得的。因為在這個(gè)過(guò)程，他們會(huì )去慢慢感受數學(xué)的奇妙，數學(xué)的有用。有一個(gè)學(xué)生在離別時(shí)寫(xiě)給我的話(huà)中說(shuō)道我讓他明白了數學(xué)的重要性，這讓我更加堅定自己的教育模式。除此之外，數學(xué)課最主要是帶給學(xué)生數學(xué)思維上的提升，教導他們如何學(xué)會(huì )系統地整合知識，構建數學(xué)知識框架，從而提高數學(xué)的應用意識、審美意識、團隊合作意識以及問(wèn)題分析與解決的能力。所以在以后的每一節數學(xué)課，我要求自己一定要做好充分準備，應注重哪些教學(xué)細節，如何從教學(xué)細節去滲透教育的智慧，這才是一個(gè)好教師必須應做到的本職工作。在實(shí)習期間，似乎很少看到學(xué)校教師做到這一點(diǎn)，主要原因在于課程安排緊湊，沒(méi)有足夠的時(shí)間，無(wú)法實(shí)施。當然，不可否認的一點(diǎn)是當前的教育體制對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)一定的作用，只是體現的不夠突出罷了。9月份提出的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》告訴我們，對學(xué)生的素質(zhì)教育的要求會(huì )越來(lái)越高，作為教師，采用什么樣的教學(xué)模式，決定著(zhù)學(xué)生的發(fā)展方向，這是值得我們每一個(gè)教育者認真反思，細心咀嚼。
當然！在實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現了一些需要注意的地方：第一，課堂引入不能過(guò)長(cháng)，因為學(xué)生在每節課40分鐘能夠集中注意力的時(shí)間段主要分布在前15-20分鐘，所以如果復習引入花費太多時(shí)間，那么學(xué)生在課堂的后半段時(shí)間的專(zhuān)注度會(huì )相對下降，特別是針對基礎比較差的學(xué)生而言。因此，在以后的教學(xué)設計中，要把課堂交給學(xué)生同時(shí)也要注意抓住學(xué)生在課堂最有精神的那段時(shí)機；第二，若課堂上出現學(xué)生積極性不高的情況，可以適當轉移學(xué)生的注意力，跟學(xué)生分享與數學(xué)有趣的故事或者新聞時(shí)評。一開(kāi)始上課的時(shí)候內心只想到得把課講完，導致沒(méi)有考慮到學(xué)生積極性高低的問(wèn)題。教師之路漫漫兮。第三，臺上一分鐘，臺下十年功。在每一次真正走上講臺之前，要做好一切準備。特別是要準備試講，可能是自己沒(méi)有提前試講的原因，導致一開(kāi)始講課時(shí)連自己都講懵了。第四，數學(xué)課上更多地追求板書(shū)上課，不要過(guò)多的依靠多媒體，因為多媒體會(huì )使我們的思想受到限制，如果采用多媒體那么數學(xué)課的流程基本上是按課件的思路走，很難在課堂上有新的突破。自然就很難在教學(xué)上有所提高。正如指導老師說(shuō)的，單純利用板書(shū)上課，更能考驗一個(gè)數學(xué)教師的能力水平。不過(guò)，在某些知識點(diǎn)上，利用多媒體也未必不是一件好事，所以只能說(shuō)合理、適當的利用信息技術(shù)，才能發(fā)揮信息技術(shù)的真正實(shí)效。第五，課堂小結上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己作總結，比如可以邀請一個(gè)學(xué)生先發(fā)表意見(jiàn)，然后再請其他同學(xué)做補充。這樣實(shí)施的效果一方面可以及時(shí)檢查學(xué)生對于本節課知識的掌握情況，另一方面可以鍛煉學(xué)生自我總結的能力。兩全其美，何樂(lè )而不為？
這一次實(shí)習，學(xué)會(huì )了很多，也讓我更加堅定自己對教師這份職業(yè)的決心。我清楚地明白，教師的工作不僅僅只有上面提及的工作，還會(huì )有很多的驚喜等待著(zhù)我們去發(fā)現。就像一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)給我的信里說(shuō)到，名師之路是發(fā)現——理解——改變，很謝謝20班的每一個(gè)學(xué)生，相信一切都是最好的安排。
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