影視后期實(shí)習總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的影視后期實(shí)習總結，希望對大家有所幫助。

　　當前社會(huì )的發(fā)展越來(lái)越快，人們的生活水平也隨之得到了很大的提高，所以人們更加看重生活質(zhì)量，也更加注重生活的享受，因此一些娛樂(lè )項目在人們的工作生活之余就占據了很重要的地位。而影視方面又是眾多娛樂(lè )項目中需求比較高的一項。所以，影視制作行業(yè)為了滿(mǎn)足人們對影視方面的需求在進(jìn)行不斷的更新和發(fā)展，影視制作課程也在很多學(xué)校中進(jìn)行了開(kāi)展，特別是在中職院校中開(kāi)展的比較多，這是因為當前影視娛樂(lè )這些方面對于學(xué)生的吸引力越來(lái)越大，學(xué)生對影視懷有很大的好奇和興趣。但是中職院校在對影視制作課程進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，很多的問(wèn)題仍然存在，這一點(diǎn)是我們需要注意的。

　　一、多媒體的運用

　　多媒體軟件的優(yōu)勢就是可以將圖片、聲音、文字很好地結合起來(lái)，所以我們進(jìn)行影視制作課程教學(xué)的時(shí)候要對多媒體軟件進(jìn)行更多更靈活的運用，為學(xué)生進(jìn)行更綜合的信息展示，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，強化學(xué)生的知識記憶，給他們帶來(lái)全方位的刺激，與此同時(shí)，多媒體的運用可以結合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，將影視后期制作課程的相關(guān)知識通過(guò)這種方式進(jìn)行呈現，學(xué)生也會(huì )更容易的接受和掌握。在對學(xué)生進(jìn)行影視后期專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)時(shí)，多媒體手段的運用可以結合傳統和多媒體的兩種教學(xué)方法，取長(cháng)補短對課程的內容進(jìn)行更巧妙的設計，從而獲得更好的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生帶來(lái)更多更感性的教學(xué)材料，對教師的教學(xué)手段進(jìn)行有效的擴展，增進(jìn)師生之間的溝通與交流。教師可以在教學(xué)中增加一些新的內容，并且提前設計好授課的整個(gè)過(guò)程，在授課的課件中結合板書(shū)、錄像、掛圖等等方式展示教學(xué)的內容，提高課堂的知識信息量，結合文字、聲音等等方式的教學(xué)，可以同時(shí)提高教學(xué)的直觀(guān)性和教學(xué)的密度，從而有效的緩解教學(xué)中內容多、學(xué)時(shí)少的矛盾。

　　二、課程實(shí)施

　　在中職影視制作課程的教學(xué)中，將利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺進(jìn)行的網(wǎng)上學(xué)習活動(dòng)和面對面的課堂教學(xué)活動(dòng)有機的結合起來(lái)，就形成了混合學(xué)習模式，可以使網(wǎng)上學(xué)習和課堂學(xué)習做到相輔相成，從而實(shí)施混合學(xué)習的課程。課堂學(xué)習�；旌蠈W(xué)習模式是指將課堂學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有機的結合到一起，所以課堂學(xué)習并不是不重要，也更不能摒棄，而是要找到一個(gè)很好的方式將二者更好的融合到一起。在學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的時(shí)候教師要同時(shí)自主課堂的學(xué)習，在課堂上，教師對于一些重點(diǎn)的知識進(jìn)行強調和點(diǎn)撥，學(xué)生在認真聽(tīng)取之后組成學(xué)習小組進(jìn)行討論，通過(guò)這種方式進(jìn)行合作學(xué)習共同學(xué)習和總結課堂知識，從而有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，并且教師還應該對課堂學(xué)習情況進(jìn)行了解和總結。網(wǎng)上學(xué)習。教師按照中職影視制作課程的知識點(diǎn)建設我們的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，并且將包括課前引導、教學(xué)視頻、案例素材、重點(diǎn)點(diǎn)撥、答疑討論、資源共享等等個(gè)性化的教學(xué)欄目按照教師的上課需要進(jìn)行設置。在教學(xué)課堂上，課前引導可以讓學(xué)生對課程的學(xué)習步驟進(jìn)行明確，從而進(jìn)行更加自主的學(xué)習，學(xué)生可以在學(xué)習的過(guò)程中，可以通過(guò)教學(xué)視頻的隨時(shí)觀(guān)看，對不懂的知識點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握，并且在教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥之后進(jìn)行操作學(xué)習。還可以通過(guò)資源共享開(kāi)拓學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的視野。

　　三、課程內容

　　在混合學(xué)習中課程的內容更加簡(jiǎn)單易得。對于課程內容的傳遞方式在全新的混合學(xué)習中得到了改革和創(chuàng )新，從傳統的由教師在課堂上進(jìn)行單純的講授共享傳遞方式，變成由教師在課前將課程內容制作成教學(xué)視頻、課程講稿等等方式，并且將其上傳到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺。而這種方式的改革可以讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單的接觸課堂教學(xué)內容，也能更加及時(shí)有效的了解課程教學(xué)內容。并且混合教學(xué)方式還可以讓學(xué)生接觸到更加豐富的課外知識。因為依托于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的混合學(xué)習，可以提供課本之外的海量教學(xué)資源，可以很好的拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，創(chuàng )造更多的機會(huì )進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習�？傊�，我們正在慢慢摸索混合學(xué)習模式對于重視影視制作課程的作用，所以，在進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候必須以理論設想為依據，從而進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗的展開(kāi)和課程改革的開(kāi)展�；旌蠈W(xué)習模式對于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，學(xué)習能力的培養都有很大的幫助作用，還可以為學(xué)生提供學(xué)習動(dòng)機進(jìn)行更有效的學(xué)習，而我們要在學(xué)校信息化的政策支持下，結合線(xiàn)上教學(xué)和傳統的課堂教學(xué)，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺進(jìn)行充分的利用，逐步的構建課程混合學(xué)習模式。

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