實(shí)習總結范文實(shí)用（2篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)習總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)習總結范文1
家庭教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教研，孩子就會(huì )積極遷就。這種過(guò)程是很高興的!這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不四十九苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)從事時(shí)。在我第一次深入課堂之時(shí)，我就遇見(jiàn)了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，生活氣息最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件萬(wàn)件極具挑戰、頗具誘惑的事情。我們懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到和平街第一中學(xué)，開(kāi)始了為期五個(gè)月的教育實(shí)習，實(shí)習其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我們體驗艱苦到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導 和指導老師的無(wú)微不至指導下，我們時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)創(chuàng )造性，把在大學(xué)課堂上才所學(xué)的科學(xué)管理理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我們付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我們從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上所“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有能力處理一定的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的.每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我們的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、互相關(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習對的其他工作
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，劉煒我們在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友小將團結起來(lái)完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面強化了我們之間之間的友誼，另一方面給希望我們的實(shí)習工作起了很大的幫助，大家從不同的隊友手上各種各樣學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
二、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于10月8日下午到達實(shí)習學(xué)校和平街一中，教務(wù)主任負責實(shí)習事宜的張校長(cháng)給我們開(kāi)了實(shí)習會(huì )，在會(huì )上張校長(cháng)對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這場(chǎng)這次實(shí)習能圓滿(mǎn)完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，其要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的此項工作安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行如期的這么順利。
三、名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)發(fā)展水平
實(shí)習的第一、二周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我們力爭熟悉教材，仔細二百六十名聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，教學(xué)深入介紹課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)報名點(diǎn)的要求相結合。
第二階段是上課，我們細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批程序，在指導老師改動(dòng)的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我們的每一節課指導老師和另外的實(shí)習老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)課，在社團活動(dòng)細心幫助評課，針對課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我們的一些總的來(lái)說(shuō)，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下讓一次的教學(xué)中不誤解出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我們在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各各方面都有了顯著(zhù)小學(xué)生的提高，老師的贊賞和學(xué)生的提高是對我們的教學(xué)水平充分的肯定。
四、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任其他工作
做班主任是辛苦的。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：20到教室督促他們洗衣服，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間或進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課。及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是午自習可看他們吃飯、做值日。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項其他工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項競賽活動(dòng)。
實(shí)習總結范文2
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它獨立思考使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng )造性，或使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生家長(cháng)的一聲聲'老師好。''老師好'的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。 近兩個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到課室的第一天，傍晚就有的同學(xué)送了送去自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了三天的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇'處女作'.當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了'講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，學(xué)生配合不夠默契'等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教職員工學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多朋友的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我慎重嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，十分積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次放假的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遭遇了許多困難：譬如互相配合學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，長(cháng)期保持這種方法可以無(wú)論如何維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與教師學(xué)生之間的隔閡，甚至促使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)非得氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)教學(xué)內容很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力極易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了減緩這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法管控，現在卻可以很好地加以控制課堂，反之亦然向課堂要效益了。 俗話(huà)說(shuō)：'知之者不如好欲求，好亦非不如樂(lè )知者。'興趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要必不可少的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中會(huì )主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上為語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的提問(wèn)朗讀和質(zhì)詢(xún)?yōu)橹�，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為公開(kāi)課都是以講到學(xué)生講為主，了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由'要我學(xué)'轉化為'我要學(xué)'的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
小學(xué)二年級的自夸學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常著(zhù)重鼓勵他們。只要他們答完環(huán)境問(wèn)題，我幾乎都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：'真好'、'真響亮'、'還不錯'等等。他們得到學(xué)長(cháng)的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的喜好了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用'棒、棒、你真棒!'的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們，這樣，充分非�；钴S了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的必要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的.指導思想是給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作管理工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小小，自我組織幾乎和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現'沒(méi)有研習不好的學(xué)生'的教育理想，因為我相信沒(méi)有研習不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。
在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的公益活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好踏實(shí)只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不能理想就懷疑孩子的能力，因為就可以是多方面的。在我的悉心決心下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。 時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月前八個(gè)實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)臨床經(jīng)驗月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不出的知識。'知識是永無(wú)止境的。'在取得好成績(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘打破紀錄自己，面對教育穩步發(fā)展的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
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