臨床實(shí)習個(gè)人總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的臨床實(shí)習個(gè)人總結，歡迎大家分享。
臨床實(shí)習個(gè)人總結1
我被醫院正式接納為臨床試驗室實(shí)習生。在這一年的實(shí)習中，我不斷加強學(xué)習，提高政治和業(yè)務(wù)素養，精確定位自己，努力把工作做好�，F將過(guò)去一年的實(shí)習狀況匯報如下：短短幾個(gè)月，在醫院黨政領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和檢驗科主任的領(lǐng)導下，認真學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，銳意進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)的工作作風(fēng)，堅持以病人為中心的臨床服務(wù)理念，堅守崗位。評估主要包括以下項目：
專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、工作力氣和日常臨床檢查工作的具體工作，雖然工作繁忙，但很難勝任。比如我之前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)很多手工采樣工作，但是為了做好工作，聽(tīng)從領(lǐng)導支配，主動(dòng)支持部門(mén)主管的工作，不怕麻煩，虛心向老師學(xué)習，自己摸索實(shí)踐，短時(shí)間內把握手工采樣工作，明確工作程序，提高工作力氣，在具體工作中形成。為了彌補自己專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的空缺，我每天都在不斷的要求自己把這些學(xué)問(wèn)補上，為自己和以后的面試打下堅實(shí)的基礎。
工作態(tài)度和努力。醫生的父母很關(guān)懷，盡一切可能減輕病人的苦痛是我的職責。我希望全部的病人都能早日康復，所以每次進(jìn)病房，我都不遺余力地用有限的`時(shí)間鼓舞他們，急躁地關(guān)懷他們了解疾病，樹(shù)立戰勝疾病的信念，靜靜祈禱他們早日康復。我寵愛(ài)我的工作，能正確認真的對待每一份工作，熱忱的為大家服務(wù)。認真遵守勞動(dòng)紀律，保證按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅守崗位，加班加點(diǎn)按時(shí)完成工作。在工作中也收到了各方面的批判和指正，逐一進(jìn)行了整改，收到了良好的效果。
實(shí)習的前幾個(gè)月，我在醫院
領(lǐng)導和科主任的領(lǐng)導下，自己兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，雖然取
臨床實(shí)習個(gè)人總結2
臨床醫學(xué)實(shí)習后，感想諸多，在醫院實(shí)習期間、得到科室領(lǐng)導的關(guān)懷及同事們的幫忙下，較好地完成了各項工作任務(wù)，使自己較快地熟識了新的工作環(huán)境，在工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水公平方面均取得較大的進(jìn)步，現將實(shí)習總結如下：
一、端正工作態(tài)度，熱忱為患者效勞。
作為醫生，為患者效勞，既是責任，也是義務(wù)。我們醫院對于居民來(lái)說(shuō)還是新生事物，要想在最短的時(shí)間內做強做大，我首先要提高效勞質(zhì)量，讓每一個(gè)就診的患者滿(mǎn)足，并以此來(lái)擴大我院的知名度。參與工作以后，我努力提高自己的思想素養和業(yè)務(wù)道德水平，擺正仆人翁的心態(tài)。竭盡全能地為患者效勞；急躁對待每一位患者，不管自己多累，都不厭其煩地做好解釋和溝通，爭取將兩好一滿(mǎn)足工作落實(shí)到實(shí)處。
二、仔細負責地做好醫療工作，做好個(gè)人工作規劃，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
參與工作后我仍舊堅持每天學(xué)習，每天把握一種疾��；同時(shí)不忘學(xué)習本專(zhuān)業(yè)討論的新成果，不斷吸取新的養分，鍛煉科研思維；堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過(guò)程中嚴格根據醫療操作常規進(jìn)展，避開(kāi)醫療事故及過(guò)失的發(fā)生；在工作中不斷豐富自己的臨床閱歷，時(shí)刻保持虛心慎重，遇到不懂的問(wèn)題勇于向上級醫師請教，努力提高自己綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量；嚴密觀(guān)看病情，準時(shí)精確記錄病情，對患者的處理得當；
三、嚴格要求自己。
在做好本職工作的根底上，積極為科室的進(jìn)展出謀劃策，盼望明年的工作量能夠再上新高。在醫院領(lǐng)導和同事們的幫忙下，我的各項工作完成地較為圓滿(mǎn)，但是我不能有絲毫的松懈，由于以后的工作還會(huì )面臨更大的挑戰和機遇。同時(shí)與其它先進(jìn)同事相比還有差距，在今后工作中，我要連續努力，克制缺乏，制造更加優(yōu)異的工作成績(jì)。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)作為一名醫務(wù)工在日常工作中要注意以下幾點(diǎn)：
第一，要留意個(gè)人形象。
這個(gè)問(wèn)題好像從來(lái)都沒(méi)有在入科教育中提到過(guò)，不過(guò)，信任許多局外人，包括醫學(xué)生印象中的醫生都應當是如江口洋介般玉樹(shù)臨風(fēng)的——雖然，實(shí)際狀況可能讓你大跌眼鏡�？邕M(jìn)病房那一天起，你就成了一個(gè)準醫生了。盡管醫生在中國的地位并不高，盡管整個(gè)病房誰(shuí)都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒(méi)有病人會(huì )一開(kāi)頭就充分信任一個(gè)胡子拉碴、白外套皺巴巴的醫生，也沒(méi)有MM會(huì )在第一眼就傾心于你這“披著(zhù)白外套的狼”的。
所以，請留意你的形象，從頭到腳，從外到里，潔凈整齊，清爽精神。最最關(guān)鍵的，就是那一襲白衣。俺當年極其艷羨醫生的衣服又挺刮又夠白，每星期還能換兩次�？墒俏覠o(wú)論是拿微妙、汰漬還是白貓，洗出來(lái)的始終都差強人意。由于，醫院里是統一送出去洗過(guò)漿過(guò)的。那么，怎樣才能讓自己的白大褂混入其中呢？經(jīng)過(guò)幾天的細心籌劃，把師父的工作服給自己弄到手了一件，后又把那位師兄的一件新發(fā)的有據為己有，這樣，在上面寫(xiě)上他們的名字，而且又有編號，每星期叫換白外套的時(shí)候就理直氣壯的給了護士。而且，穿著(zhù)師傅們的工作服，和別的實(shí)習生的工作服大不一樣，走在他們中間就是一完全的師兄級任務(wù)，把那幫家伙給艷羨的吧。
其次，請不要遲到。
這是個(gè)通病，有許多人都是踩著(zhù)點(diǎn)沖進(jìn)病房的，不管是實(shí)習的，本院的，還是進(jìn)修的。我所在的醫院他們的統一規定是上午八點(diǎn)開(kāi)頭交班，所以七點(diǎn)五十左右就必需到達科室，并且裝備整齊。不過(guò)幾天之后也就不了了之了�，F在雖不要求早到，但底線(xiàn)是不要遲到。固然，現在根本也沒(méi)有帶教會(huì )管你，有許多帶教也是遲到的楷模。但是，提倡向外科醫生學(xué)習，養成早起的好習慣，把該量的血壓量好，向床位上的病人都問(wèn)候一下“昨晚睡得好嗎？早飯吃的什么？”，有時(shí)還可以幫帶教把早飯買(mǎi)好。這樣，帶教會(huì )很觀(guān)賞很感謝你，病人也都會(huì )把你當成床位醫生而把你的`帶教晾在一邊的。更重要的是患者會(huì )認可你是個(gè)真正的醫生，而不是實(shí)習學(xué)生，要知道，病人對實(shí)習學(xué)生是特別敏感的，他們都根本不會(huì )信任實(shí)習生說(shuō)的，有好多人都是看不起實(shí)習生。所以，讓病人成認你特別是重要，這好像比帶教看重你更驕傲，更有成就感，事實(shí)上，假如你被你的病人認可了，帶教也確定會(huì )對你另眼相看的。我在骨二科跟著(zhù)師傅養成的一個(gè)習慣就是每天上班的第一件事就是到病房看一圈自己的病人，中午及下午下班的時(shí)候再到病房看一圈，這樣一個(gè)是隨時(shí)把握病人的康復狀況和治療效果，以便制定更有效的治療方案，又可以增進(jìn)和病人之間的感情，取得患者及家屬的信任，更重要的是這樣可以讓患者自己對治好自己的疾病更加有信念。
第三，口袋里的東西。
白外套口袋里首先要放個(gè)小本子。那上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了東西，有希奇奇怪的醫囑、綜合癥、藥名和用法，有今日要請的會(huì )診要開(kāi)的化驗單要寫(xiě)的階段小結，還有各種各樣的地址、電話(huà)、號碼、電郵和MSN。這是你實(shí)習的見(jiàn)證，那上面寫(xiě)滿(mǎn)了你的歡樂(lè )、難過(guò)、敬佩和疑心。記得不要拿醫院里的紙張記東西，不好看，簡(jiǎn)單丟。其次有聽(tīng)診器和鋼筆。再次多半有手機，建議查房的時(shí)候放到震驚或者關(guān)機。否則教授查房查得正起勁的時(shí)候被你的鈴聲打斷了思路，那還了得！輕則瞪你一眼重則當場(chǎng)狗血噴頭你一頓，甚至你的帶教還會(huì )跟著(zhù)挨批，然后你的下場(chǎng)會(huì )更慘！
第四，每一個(gè)科室都有著(zhù)他們自己特有是風(fēng)格，更多的是他們都會(huì )有自己的專(zhuān)業(yè)常規檢查及要求。
在進(jìn)一個(gè)科前先把相關(guān)的書(shū)本內容復習一下。記得在婦產(chǎn)科的時(shí)候，由于之前都沒(méi)看過(guò)婦產(chǎn)科的書(shū)，在學(xué)校上課時(shí)也沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)，這樣來(lái)婦產(chǎn)科之后就像個(gè)沒(méi)頭的蒼蠅一樣，啥也不懂，記得有一次收住了一“孕40W G1P0待產(chǎn)”的病人，教師叫開(kāi)化驗單時(shí)，她讓我根據常規開(kāi)就行了，于是乎，我就開(kāi)了血尿糞三大常規、乙肝三系統、生化全項、胸片、腹部彩超、心電圖。結果被一頓狠批�！霸袐D怎么可以開(kāi)胸片？避射線(xiàn)還不及呢，怎么可以讓再去吃射線(xiàn)？而且肝腎、功都沒(méi)有，彩超也不查！”哎，當時(shí)我就暈了，從今以后，每進(jìn)一個(gè)科室之前，都會(huì )仔細的復習一下課本，以讓自己在臨床工作中更加得心應手，讓代繳教師更加看重你。
臨床實(shí)習的幾個(gè)月下來(lái)，我接觸了很多教師，他們之中有教授、主治醫師、有住院醫生、有護士，他們職務(wù)雖不一樣，但對工作的執著(zhù)和熱誠，對病人負責的態(tài)度卻是一樣。與他們相比，我們相差甚遠。我們對工作遠沒(méi)他們那么執著(zhù)和熱誠，那么精益求精。醫學(xué)博大精深，千變萬(wàn)化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現往往不盡一樣，這就需要我們多接觸病人，多思索，多總結。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對疾病診斷極有幫忙的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，就像外科的石育紅教師說(shuō)的，做一名合格優(yōu)秀的醫生，肯定要有很好的口才，通過(guò)與患者及患者家屬的接觸、溝通，你可以更精確的了病人的病情，以便制定更加有效的治療方案，而且還可以博得患者及家屬的信任。今后我應與病人多接觸，對工作保持激情。
在現在這個(gè)競爭如此劇烈的社會(huì )里，不擅長(cháng)推銷(xiāo)自己的人經(jīng)常會(huì )失掉很多很好的時(shí)機，不利于自身水平的提高。在實(shí)習階段，有很多動(dòng)手的時(shí)機都要靠自己爭取，因此今后我應更加自信，更加主動(dòng)，而事實(shí)證明白這一切，我勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度很快得到了回報，我會(huì )在每一個(gè)科室里的實(shí)習生中成為小領(lǐng)導，帶教教師都會(huì )把一些高難度的技術(shù)活交給我，雖然，與那些本科生、討論生相比我的學(xué)歷太低，但是我的努力最終贏(yíng)得了全部人的成認和敬重，也給自己贏(yíng)得了尊嚴和許多的時(shí)機，讓我在自信中不斷進(jìn)步。記得實(shí)習十幾天后，對醫院和科室的整個(gè)運作都有了肯定的了解。我一邊學(xué)習根本的臨床操作，比方胸穿，換藥，拆線(xiàn)等，一邊向師兄師姐學(xué)習疾病的治療和常用藥物的使用。以前的診斷學(xué)和內科學(xué)是根底，不過(guò)和臨床還是有些脫節。比方抗生素的使用，書(shū)本和實(shí)踐真的差異特別大，而且不同的教師有不同的習慣和閱歷，在沒(méi)有準確的病原學(xué)證據之前，都是閱歷用藥的。藥物最根本的藥理機制都在大一下半學(xué)期的藥理課上學(xué)過(guò)的，不過(guò)由于始終沒(méi)有自己用過(guò)藥所以以前花了許多時(shí)間背記的東西，而且講的也很是簡(jiǎn)潔，現在幾乎都還給教師了。不過(guò)，我想，假如常常用，應當很簡(jiǎn)單記住。呵呵，反正我對自己喋喋不休的提問(wèn)從來(lái)不會(huì )覺(jué)得慚愧，師兄師姐也特別愿意給我解答。這就是實(shí)習生的優(yōu)勢——倚小賣(mài)小。帶教的教師很忙，平常不是那么簡(jiǎn)單隨時(shí)請教。這個(gè)時(shí)候，和師兄師姐搞好關(guān)系就顯得特別重要了，幫助加班多寫(xiě)個(gè)病歷，晚一點(diǎn)回去也不要緊，反正年輕嘛，多跑跑腿就當時(shí)鍛煉身體了。他們除了在臨床的技能上面指導我，還教會(huì )我許多他們自己在實(shí)習中總結出來(lái)的閱歷，讓我少走了不少彎路。
實(shí)習了一段時(shí)間，我還學(xué)會(huì )了處理各種的人際關(guān)系�？剖依锩�，醫生和護士的關(guān)系，醫生和醫生之間的關(guān)系，醫生和病人及家屬的關(guān)系，下級醫生和上級醫生的關(guān)系。最大的體會(huì )就是低調——別把自己看得太了不起�！诵�，必有我師’，上級醫生固然不用說(shuō)，護士教師也相當棒。病人也特別值得敬重，需要我們的關(guān)懷，大家相互敬重相互信任，才能戰勝我們共同的敵人——疾病。
以上是我的實(shí)習工作總結，在過(guò)去的半年里，要再次感謝院領(lǐng)導、護士長(cháng)的教育、指導、批判和幫忙，感謝同事們賜予的關(guān)懷和支持。過(guò)去，有很多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些缺乏；展望將來(lái)，應當發(fā)揚自身的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，克制缺乏。努力做一名優(yōu)秀的義務(wù)工。
臨床實(shí)習個(gè)人總結3
短短一年的實(shí)習生活即將結束，回首這段時(shí)光，雖然沒(méi)有激情澎湃，但我們都為此付出了很多心血，心中難免有些激動(dòng)。即將離開(kāi)那些帶領(lǐng)我們踏入醫生行列的老師們，心中確實(shí)有著(zhù)不舍，但人生就是如此，有聚也有散，這次的分別只是為了下次更好的相聚。作為醫生的初體驗，必將成為我們終生難忘的回憶。在此，我代表我們小組的六位成員，對這一年來(lái)的工作…和學(xué)習做一個(gè)小小的總結，希望從中發(fā)現一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我們以后的學(xué)習和工作增加經(jīng)驗。
臨床實(shí)習是理論學(xué)習的延伸和實(shí)踐的重要環(huán)節，通過(guò)實(shí)習可以鞏固所學(xué)知識，提升臨床技能，為未來(lái)的就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。雖然實(shí)習時(shí)間有限，但對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。在這段時(shí)間里，我們應該珍惜每一次學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )，感恩老師們的指導與支持，培養出勤奮學(xué)習和團隊合作的品質(zhì)。
剛進(jìn)入病房，在新的臨床工作環(huán)境中，我常感到一種茫然。對于醫學(xué)臨床工作，我尚處于陌生的狀態(tài)，對自己在這個(gè)新環(huán)境中能做些什么還沒(méi)有一個(gè)清晰的認識。幸運的是，我們有導師為我們介紹各科室的情況，解釋一些規章制度，醫師們的職責等等。他們豐富的經(jīng)驗幫助我們相對快速地適應了醫院的各個(gè)科室的工作。這種快速適應醫院環(huán)境的能力為我們今后的實(shí)習和工作打下了堅實(shí)的基礎，這應該算是實(shí)習階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新環(huán)境中成長(cháng)和生存。
到病房實(shí)習，在實(shí)習中，我們主要與病人打交道，通過(guò)接觸他們，我們對各種疾病有了更深入的了解。我們努力掌握各項基礎技能，并不斷提升診療水平，這是我們實(shí)習的最大目標。在老師的指導下，我們積極爭取每一個(gè)實(shí)踐機會(huì )。同時(shí)，我們也在不斷充實(shí)臨床理論知識，積極思考問(wèn)題，虛心向老師請教，做好筆記。即使老師沒(méi)時(shí)間解答，我們也會(huì )在工作之余查閱書(shū)籍，向其他老師請教，加強理論知識與實(shí)踐的結合。我們還按照學(xué)校和醫院的要求完成了病歷記錄、教學(xué)查房、病例討論等任務(wù)，這鍛煉了我們的書(shū)寫(xiě)、組織和表達能力。
在實(shí)習期間，我們始終以患者的健康為中心，以疾病的治療和康復為己任。嚴格遵守醫院的各項規章制度，嚴格執行操作流程，確保所有治療和護理均符合無(wú)菌原則。我們在不同科室輪轉，認真學(xué)習和實(shí)踐各項醫療技能，在帶教老師的`指導下，逐步掌握對常見(jiàn)病、多發(fā)病的預防、診斷和治療方法。通過(guò)實(shí)踐，我們逐漸熟練掌握了臨床操作技能，培養了獨立思考和獨立工作的能力，堅持醫者仁心，不斷提升自己的醫學(xué)水平，為患者的健康貢獻力量。
在這段短暫的實(shí)習中，我們獲得了豐富的經(jīng)驗和知識，這些收獲難以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括。實(shí)習期間的學(xué)習和工作為我們今后的成長(cháng)和發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。感謝軍區總院給予我們的培養和指導，我們將以更加積極的態(tài)度投入到工作中，運用扎實(shí)的技能和豐富的理論知識，提高自己的臨床工作水平，為衛生事業(yè)貢獻我們的力量！
臨床實(shí)習個(gè)人總結4
時(shí)間如同流水，匆匆而過(guò)，一年的臨床實(shí)習即將告一段落�；厥走@一年，我深刻感受到了醫學(xué)之美，也體會(huì )到了醫者的責任與擔當。這段時(shí)間不僅讓我對醫學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也使我逐漸從一個(gè)醫學(xué)生轉變?yōu)橐幻蹙哚t術(shù)的醫者。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多，感受到了許多，下面我想分享其中三個(gè)最深刻的感受。
(一)理論知識必須通過(guò)臨床實(shí)踐才能真正掌握。
在實(shí)習中，我深刻領(lǐng)悟到了理論知識與臨床實(shí)踐的緊密聯(lián)系。曾經(jīng)，我只是機械地背誦課本知識，為了迎合考試的需要，而很少思考如何將知識應用于實(shí)踐中。這導致我記住的知識大多是零散的碎片，缺乏系統性和結構性。然而，實(shí)踐中的經(jīng)歷讓我意識到，理論知識必須與實(shí)際情況相結合，才能真正理解其含義和應用方法。
然而，臨床實(shí)踐可以加快理論知識的學(xué)習。例如診斷學(xué)中的望聞問(wèn)切診，我在學(xué)校時(shí)記得很熟，可剛去實(shí)習時(shí)就發(fā)現，我連個(gè)問(wèn)診都問(wèn)不全，問(wèn)的順序顛倒，可見(jiàn)當初死記理論的窘迫。但在臨床中，問(wèn)幾次失敗的，回過(guò)頭來(lái)看書(shū)，再去問(wèn)，問(wèn)過(guò)三五個(gè)患者之后，發(fā)現問(wèn)診那些東西根本不用去背，每次自然而然就按照主訴、現病史、既往史、個(gè)人史等等的順序來(lái)問(wèn)了。體格檢查也是如此經(jīng)歷。原來(lái)臨床實(shí)踐可以讓理論知識的掌握加快好幾倍。
另一方面，臨床實(shí)踐可以對理論知識學(xué)習起查漏補缺和加強記憶的作用。記得在急診科外科實(shí)習的時(shí)，曾有幾個(gè)肘部疼痛且活動(dòng)受限(抬不起手)的兒童來(lái)就診，我都手足無(wú)措，每次都只得叫帶教老師來(lái)處理。后來(lái)回來(lái)翻書(shū)看，才弄明白那些小孩都是小兒橈骨頭半脫位，由于小兒橈骨頭的發(fā)育不全，環(huán)狀韌帶薄弱，所以多發(fā)生在5歲以下的兒童。不過(guò)因為這事，讓我受益的是，帶著(zhù)實(shí)踐中的疑惑，再回來(lái)翻書(shū)找答案，不僅能使我對橈骨頭半脫位有了全面的.了解，包括它的病因、臨床表現和治療。而且對這些知識印象深刻——這也許是因為在實(shí)踐中碰到的問(wèn)題，再去尋找答案和記憶時(shí)，會(huì )產(chǎn)生強烈的記憶欲望。所以，實(shí)踐可以完善和加強理論的的掌握。
(二)practice makes perfect!(熟能生巧)。
“熟能生巧”不管對哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習都接近于真理，醫學(xué)也一樣。我剛入醫院實(shí)習時(shí)，第一份入院記錄寫(xiě)了三天才勉強過(guò)關(guān)。做手術(shù)時(shí)，我給患者傷口縫合第一針時(shí)，手是發(fā)著(zhù)抖的。第一給傷口拆線(xiàn)時(shí)，手同樣抖得厲害。但實(shí)習一年下來(lái)，據不完全統計，寫(xiě)了近一千份病歷記錄，縫了近百個(gè)傷口。記得曾經(jīng)我們都因為先天的懶而抱怨過(guò)實(shí)習醫院的落后，落后的連電子病歷都沒(méi)有。也埋怨過(guò)帶教老師不體諒實(shí)習生的辛苦，每天讓你縫十個(gè)傷口，換上十個(gè)傷口的藥�，F在想想，發(fā)現正是因為那些看似枯燥的、重復的和耗體力的基礎技能訓練，讓我現在寫(xiě)病歷記錄只要約20多分鐘/份，且字跡大家都認得。讓我在縫傷口、換藥和拆線(xiàn)等基本操作時(shí)可以得心應手。
(三)醫學(xué)生實(shí)習應該早開(kāi)始。
這一點(diǎn)是我實(shí)習的最大感受，也是大學(xué)的最大遺憾之一。因為個(gè)人知識結構關(guān)系，我在實(shí)習前，一直認為自己對醫學(xué)不感興趣，也不適合做醫生。從而導致兩個(gè)壞結果，第一，在學(xué)校時(shí)沒(méi)有好好學(xué)理論知識。第二，沒(méi)有為繼續深造做準備�？墒亲詮娜脶t院實(shí)習后，發(fā)現自己慢慢開(kāi)始對醫學(xué)有了興趣，且覺(jué)得學(xué)醫能替患者解決問(wèn)題和痛苦而有成就感。想重新開(kāi)始時(shí)，已經(jīng)浪費了很多時(shí)間和精力。我想，要是我在大三或大四時(shí)，就去醫院實(shí)習三四個(gè)月，也許我在那時(shí)就會(huì )意識到這個(gè)對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的問(wèn)題，從而少走彎路。所以我強烈建議那些像我一樣在學(xué)理論階段自以為不適合做醫生的醫學(xué)生，應該早去醫院實(shí)習，大三或大四就可以去。盡管學(xué)校沒(méi)安排，可以在暑假寒假自己聯(lián)系醫院實(shí)習。也許在實(shí)習幾月后，職業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都會(huì )有改變。其實(shí)，就算對于全體醫學(xué)生也一樣。因為，一方面臨床實(shí)習比學(xué)校理論課程更有興趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。另一方面，如前文所說(shuō)，臨床實(shí)踐還會(huì )促進(jìn)和幫助理論學(xué)習�？傊�，醫學(xué)生早去醫院實(shí)習有很多好處，而沒(méi)有任何明顯的壞處。
最后，感謝所有曾經(jīng)教導過(guò)我的醫學(xué)導師們，你們的信任與支持讓我得以獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在我無(wú)知的時(shí)候，你們給予了耐心與包容，激發(fā)了我對醫學(xué)不斷學(xué)習的熱情和勇氣。
臨床實(shí)習個(gè)人總結5
關(guān)鍵詞：臨床藥師藥學(xué)服務(wù)合理用藥
臨床藥師的基本職能是參與臨床藥物治療，研究與實(shí)踐藥品的合理使用，提高臨床藥物治療水平。筆者對臨床藥師工作具有如下感想，并對如何開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)工作的切入點(diǎn)及體會(huì )總結如下：
1明確臨床藥師業(yè)務(wù)職責
1.1臨床思維的建立
臨床藥師深入臨床治療第一線(xiàn)，熟悉常用藥物的合理使用知識，但對醫療和護理方面的知識還存在空缺，需要不斷的學(xué)習和了解；最好的辦法是審核終結病案，在終結病案中可以全程學(xué)習臨床思維；從患者自訴、體征、輔助檢查，結合醫生診斷，學(xué)習使用藥品合理性；結合患者病情的變化，及相關(guān)生化指標、影像資料提示等整個(gè)變化情況，分析原因，制定個(gè)體化給藥方案；根據各藥的藥理、藥代動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)，不良反應等預測、分析藥品使用的合理性來(lái)學(xué)習臨床思維，學(xué)習、評價(jià)治療方案。這樣可以避免藥學(xué)人員理論的空洞和實(shí)踐的脫節。我認為這是臨床藥師最好的學(xué)習辦法，也是臨床藥師掌握臨床合理用藥的第一手資料，然后總結分析、跟蹤。充分利用第一手資料進(jìn)行以科室為單位的藥物利用評審和研究，整理合理用藥資料和信息，反饋給臨床各部門(mén)，同時(shí)為醫院各管理部門(mén)政策的制定提供科學(xué)的依據。
1.2藥品信息的搜集和指導
臨床藥師應及時(shí)搜集有關(guān)藥物治療方面的資料，尤其是專(zhuān)科用藥，供臨床醫生參考；同時(shí)還要盡快熟悉專(zhuān)科常規檢查所提示的意義，結合指標及患者生理、病理情況變化，綜合分析所用藥物的合理性、毒副作用及配伍，及時(shí)反饋給醫生合理的建議。
為配合臨床合理用藥，準確提供本院所用藥品相關(guān)信息，臨床藥師應查詢(xún)、收集本院所用各種藥品的信息資料，分類(lèi)、整理出各科室常用藥品信息，并簡(jiǎn)要介紹各種藥物的適應癥、易出現的不良反應、解救措施、常規用法用量，編撰成便于攜帶的處方手冊，分發(fā)給本院各級醫生及主管護師，以方便他們學(xué)習，及時(shí)查詢(xún)所用藥品信息和正確執行醫囑。
2用藥實(shí)踐
2.1給藥方案的設計與調整
根據患者的個(gè)體差異，采用個(gè)體化給藥方案能夠最大限度地發(fā)揮藥物的治療作用，個(gè)體化給藥需要結合患者的生理、病理特點(diǎn)設計給藥方案，并隨時(shí)根據病情變化加以調整。
2.2對醫生及護士進(jìn)行合理用藥督導
為調查本院臨床科室合理用藥狀況，臨床藥師每周下科室對全院臨床科室用藥情況進(jìn)行調查，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行督導，堅持針對問(wèn)題進(jìn)行跟蹤，直至徹底杜絕隱患。針對抽查的結果，對用藥情況進(jìn)行分析評價(jià)，及時(shí)向醫院藥品各主管監督部門(mén)上報，并將分析結果反饋給臨床科室，每月把調查分析結果在院周會(huì )、院內局域網(wǎng)進(jìn)行公布，對共性問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，下月進(jìn)行跟蹤督導，堅持每周抽查一個(gè)科室，促進(jìn)藥品使用安全及醫療安全。
2.3臨床藥師下臨床進(jìn)行合理用藥信息反饋
為配合臨床合理用藥和提高臨床藥師業(yè)務(wù)素質(zhì),臨床藥師應堅持深入臨床，陪同臨床醫生查房并參與病例討論。臨床藥師在查房過(guò)程中，如果發(fā)現存在用藥不當問(wèn)題，及時(shí)向醫生提示指出，促其更正。臨床醫生發(fā)現患者用藥后出現ADR，咨詢(xún)臨床藥師，臨床藥師查閱有關(guān)資料后，及時(shí)提出解決辦法，并反饋給臨床醫生；對患者依從性性差，及時(shí)與患者溝通、講解，最大限度發(fā)揮藥物的治療效果。
臨床藥師積極配合臨床科室調查、研究藥物配伍問(wèn)題，尤其應該經(jīng)常收集不良反應，編輯、整理；堅持每周一條信息在院內局域網(wǎng)內公示，警示大家謹慎用藥；同時(shí)在醫院藥訊上進(jìn)行介紹，告知臨床醫護人員注意避免和及時(shí)發(fā)現ADR；通過(guò)對上報的ADR報告資料進(jìn)行分析，總結出近期醫院所用藥品的ADR發(fā)生情況，特別是近期啟用的新藥，促進(jìn)本院合理用藥工作。臨床藥師作為藥學(xué)技術(shù)人員，承接醫院藥劑科與臨床科室之間的藥品信息交流，必須及時(shí)掌握最新的醫藥學(xué)動(dòng)態(tài)和相關(guān)國家政策；應定期編輯醫院藥訊，除轉發(fā)近期國家有關(guān)部門(mén)的'法律法規外，還可以介紹國內外醫藥學(xué)最新動(dòng)態(tài)及新藥信息，并針對本院近期的用藥狀況及ADR發(fā)生情況分別加以通報和評價(jià)，對醫院重點(diǎn)監控的藥品向臨床科室發(fā)出警示。
3結語(yǔ)
臨床藥學(xué)是一門(mén)跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，臨床藥師也必然是跨學(xué)科的高素質(zhì)、高水平的復合型人才，不僅需要具備豐富的藥學(xué)知識，還要掌握大量臨床醫學(xué)知識，以及與醫生和患者溝通的技巧。臨床藥師在參與臨床學(xué)習、應用臨床治療知識的同時(shí)，更應注重自身醫學(xué)修養的培養和提高，特別是基礎臨床醫學(xué)知識的學(xué)習，以及臨床藥學(xué)知識的學(xué)習。臨床藥師通過(guò)這些課程的學(xué)習，了解疾病的發(fā)展轉歸，掌握藥物使用后產(chǎn)生的有利及不利的藥理作用，針對臨床治療出現的問(wèn)題，積極參與病例討論，及時(shí)提出解決方法，才能更有效地促進(jìn)臨床合理用藥。
臨床實(shí)習個(gè)人總結6
一、在研究生選拔上，熱愛(ài)中醫是前提，立足臨床是核心
臨床型中醫研究生培養目的必須是將來(lái)能在臨床第一線(xiàn)運用中醫技術(shù)服務(wù)大眾。在導師選擇研究生時(shí)，必須強調學(xué)生對中醫的熱愛(ài)與自信力，如果沒(méi)有這一前提，學(xué)生就不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習掌握中醫知識與技能，而僅把三年的學(xué)位培養作為自己獲取高一級職位或留在高一級城市工作的資本，缺乏主動(dòng)鉆研中醫基礎理論、經(jīng)典著(zhù)作和臨床技能的動(dòng)力，也就根本談不上提高自身中醫修養與中醫臨床能力。臨床研究生的培養是為將來(lái)?yè)撝嗅t臨床工作培養人才，故臨床能力的培養是整個(gè)學(xué)位培養的核心內容，離開(kāi)了臨床這一核心內容的培養，讓學(xué)生三年的培養周期僅圍繞導師的某一課題度過(guò)，或做實(shí)驗，或做流行病學(xué)調查，而沒(méi)有讓學(xué)生有機會(huì )到各個(gè)相關(guān)科室第一線(xiàn)進(jìn)行臨床管理與診療，那三年培養周期結束后可能成為“只專(zhuān)不博”或空有其名的碩博士，其實(shí)際臨床能力甚至不及長(cháng)期工作于臨床一線(xiàn)的本科生，而由于有碩士學(xué)位，這類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后又往往自視甚高，不肯擔任住院級臨床工作，不愿從臨床第一線(xiàn)做起，猛補自己臨床實(shí)踐能力的不足，而成為類(lèi)似于“雞肋”的“人才”，這將影響中醫的發(fā)展，也是臨床中醫人才培養的失敗。
二、在研究生培養方式上，學(xué)生廣泛自學(xué)與導師言
傳身教相結合，著(zhù)重培養臨床思維能力我曾是一名上海中醫學(xué)院五年制臨床博士研究生，感謝我的導師陳湘君教授，她為我設計了一種立足臨床，中醫為主的中西醫結合培養模式。在研究生第一年，我即開(kāi)始跟隨導師門(mén)診隨診，同時(shí)導師又推薦我跟隨我院內科名家胡建華、姚培發(fā)等其他內、外科老中醫學(xué)習，熟悉常見(jiàn)病及專(zhuān)科病癥的中醫臨床診治方法。第二年開(kāi)始，我即赴西醫單位專(zhuān)科病房與門(mén)診學(xué)習，跟隨西醫風(fēng)濕名家陳順樂(lè )、顧越英教授學(xué)習專(zhuān)科的西醫診治方法及實(shí)驗室技術(shù)。自第三年開(kāi)始，我參與完成了上海5家三甲醫院119例皮肌炎的中醫證型及預后的家庭訪(fǎng)問(wèn)及統計，并在導師指導下完成了自已中醫診治系統性紅斑狼瘡的臨床與實(shí)驗研究的畢業(yè)課題設計，同時(shí)以此申報國家中管局課題獲得成功。在進(jìn)行科研課題的同時(shí)，完成了兩年的內科一級科室，包括急診、心監、功能科室及風(fēng)濕病專(zhuān)科病房的實(shí)習，實(shí)習時(shí)基本獨擋一面地參與床位管理、門(mén)診及科室一線(xiàn)值班等住院醫師工作，通過(guò)兩年的鍛煉，臨床能力基本達到了高年資住院醫生水平。故在畢業(yè)后很快適應內科門(mén)診及專(zhuān)科病房工作，順利晉升主治醫師。從我的培養歷程來(lái)看，除了在導師指導下的中醫理論與技能的學(xué)習外，更應充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性。在研究生期間除學(xué)校規定的課程外，還借閱了大量的中醫著(zhù)作及本專(zhuān)業(yè)西醫著(zhù)作，邊學(xué)習邊實(shí)踐，將學(xué)科的中西醫理論基礎知識在臨床中加以消化實(shí)踐，逐步提高自己的臨床思辨能力。我覺(jué)得我的以自學(xué)與名家帶教相結合、理論學(xué)習與臨床實(shí)踐相結合的培養模式是值得推廣的，雖然我當時(shí)是五年制完成的臨床博士生培養，時(shí)間相對于三年制的碩士生培養較寬裕，但如果現行的三年制臨床研究生的培養參照我的培養內容，將臨床實(shí)踐的時(shí)間擴大到兩年，并希望能夠盡量涵蓋所有與專(zhuān)科相關(guān)的臨床科室的輪轉，適當壓縮理論課時(shí)間，將理論課學(xué)習與課題設計與完成的內容穿插到兩年的臨床實(shí)踐中，強調學(xué)生自學(xué)與廣泛閱讀相關(guān)專(zhuān)著(zhù)的培養內容，這樣，或可收到良好效果。
三、在臨床技能培養中強調膽大心細、虛心求教，要學(xué)會(huì )溝通技巧
要培養出一個(gè)臨床型研究生，不僅要著(zhù)重培養其膽大心細的工作作風(fēng)，并要適當培養其溝通技巧，既要能虛心向上級醫師請教，更要勇于實(shí)踐思考。只有在臨床實(shí)踐中不斷培養自己的決斷力、洞察力，這樣才不會(huì )失去尋找蛛絲馬跡的臨床診斷依據的機會(huì )，又不會(huì )因為糾結于一些不必要的問(wèn)題而耽誤治療時(shí)機。建立良好溝通的前提是每個(gè)醫生能夠做到換位思考，急病人所急，想病人所想，一切從病人的需要出發(fā)，而不是從自我利益或面子出發(fā)，這樣一定能夠建立良好的醫患關(guān)系，良好的醫患關(guān)系反過(guò)來(lái)也會(huì )提高診治的正確性并促進(jìn)診治的依從性。
四、在畢業(yè)課題選題上，做到科研與臨床緊密結合，并學(xué)會(huì )臨床病例總結技巧
臨床研究生與一般臨床醫生的'不同之處在于他已經(jīng)經(jīng)歷了科研思路的培訓和科研技能的培養，對于臨床所遇到的實(shí)際問(wèn)題應該學(xué)會(huì )帶著(zhù)科研的眼光去看，去鉆研，從中總結規律，發(fā)現問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中提高自己的能力。并對臨床病例的收集和撰寫(xiě)也會(huì )主動(dòng)進(jìn)行歸納總結，而不是流于形式盲目書(shū)寫(xiě)。在臨床病例總結中，尋找用藥有效的規律，或臨床現象的規律，從而提高自己的診治水平，并在此基礎上進(jìn)行科研課題的申報或撰寫(xiě)高水平的臨床學(xué)位論文。在此方面的培養上，導師的指導作用相當重要，因為許多臨床型研究生多是應屆畢業(yè)生，既缺乏臨床經(jīng)驗，又缺乏科研思路，加上剛開(kāi)始臨床，臨務(wù)一多，很容易流于形式地完成一般住院醫師的病史書(shū)寫(xiě)，就算完成臨床實(shí)習，卻又缺乏鉆研精神及總結能力，而導師站在自己的高度可以高屋建瓴地為學(xué)生指明需要深入研究或總結的臨床經(jīng)驗及臨床現象，確定目標后讓學(xué)生圍繞相關(guān)主題進(jìn)行文獻檢索、技術(shù)培訓及臨床病例收集。故培養導師的作用不容小視，其前提是導師必須有一定的科研精神及豐富的臨床經(jīng)驗，并在研究生培養上能夠有一定的時(shí)間精力保證。
臨床實(shí)習個(gè)人總結7
我院為鹽城衛校、無(wú)錫衛校、南通高校教學(xué)醫院，目前共有臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生8人，醫學(xué)影像3人、醫學(xué)信息管理1人，藥劑5人在院實(shí)習。學(xué)期初，醫教科根據醫學(xué)院校的實(shí)習大綱編制實(shí)習生輪轉表，對各院校實(shí)習生進(jìn)行崗前培訓，堅持支配臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生每周一次理論培訓及教學(xué)查房，實(shí)習期間，多次召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的.看法和建議，并在實(shí)際臨床教學(xué)工作中加以改進(jìn)，同時(shí)醫教科定期檢查實(shí)習生宿舍平安、衛生狀況，常常檢查實(shí)習生的工作、實(shí)習狀況，按學(xué)校要求，對實(shí)習生進(jìn)行出科的考試考核，簽署實(shí)習鑒定看法等。將實(shí)習帶教工作納入各相關(guān)科室年終考核，與綜合目標管理掛鉤。
醫院在加強實(shí)習生學(xué)習管理同時(shí)，組織各種活動(dòng)豐富實(shí)習生課余生活，今年中秋國慶組織實(shí)習生尚湖一日游加強實(shí)習生之間、實(shí)習生與醫教部門(mén)溝通與溝通，同時(shí)激勵實(shí)習生參與工會(huì )組織各項文體活動(dòng)，使實(shí)習生能更快更好融入醫院大集體中。另外，今年暑期醫教科接待南京醫科高校、徐州醫學(xué)院等大專(zhuān)院校社會(huì )實(shí)踐人員30余次，通過(guò)此項措施，增加了臨床醫師帶教機會(huì )，提升了醫院社會(huì )影響力。
存在問(wèn)題：
1.臨床專(zhuān)科實(shí)習生基礎較差，上手慢;
2.臨床老師帶教意識不強，實(shí)習生臨床實(shí)習期間缺少動(dòng)手熬煉安排;
3.個(gè)別實(shí)習生存在早退現象;
4.實(shí)習生宿舍生活設施不全。
下一步工作安排及整改措施：
1.接著(zhù)加強實(shí)習生理論課培訓，加強理論課學(xué)習;
2.實(shí)行教學(xué)查房競賽，加強臨床老師帶教意識，不斷提高帶教水平，增加實(shí)習生動(dòng)手機會(huì )，使實(shí)習生理論聯(lián)合實(shí)際，更好的應用于臨床;
3.加強實(shí)習生監管力度，杜絕遲到、早退、無(wú)故曠工等現象;
4.聯(lián)合后勤科室進(jìn)行實(shí)習生宿舍排查，增加生活設施及平安措施。
臨床實(shí)習個(gè)人總結8
實(shí)習結束了，原本迷茫與無(wú)知，現如今滿(mǎn)載而歸，高校生臨床實(shí)習個(gè)人總結。因而十分感謝一附院給我們提供了這樣好的實(shí)習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機會(huì )。
臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結構，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
護士的工作是非常繁重與雜亂的'，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數人的不理解，我們發(fā)現，護士有著(zhù)其獨特的魅力。醫院不可能沒(méi)有護士，這就說(shuō)明了護士的重要性。醫生離不開(kāi)護士，病人離不開(kāi)護士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護士。這瑣碎的工作，有著(zhù)完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實(shí)習，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認識護理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀(guān)，養成了良好的工作態(tài)度。
到病房實(shí)習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會(huì )，如導尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì )在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。一附院實(shí)習科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì )加強病情觀(guān)察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時(shí)對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應用能力。按照學(xué)校和醫院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養了一種良好的學(xué)習習慣，通過(guò)思考，舉一反三。
在醫院實(shí)習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無(wú)菌原則，嚴格執行“三查七對”。在骨科、內科、外科、婦科、icu、手術(shù)室、急診，針灸門(mén)診等各個(gè)科室里，我們都是認真細心的做好各項工作，遵守無(wú)菌原則，執行查對制度，培養著(zhù)良好的工作方式，這應該算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
臨床實(shí)習個(gè)人總結9
時(shí)間如物價(jià)上漲一樣快，轉眼間一年的臨床實(shí)習就即將結束了。對于我個(gè)人而言，這一年的實(shí)習才是我醫學(xué)學(xué)習的開(kāi)始。因為這一年，我才開(kāi)始對醫學(xué)逐漸產(chǎn)生興趣;才開(kāi)始從一個(gè)知丁點(diǎn)理論的醫學(xué)生向一名具備各種基本知識和技能的醫生轉變。關(guān)于各種感受，我想從實(shí)習生活中選最深的三個(gè)方面來(lái)談一談。
(一)理論知識必須通過(guò)臨床實(shí)踐才能真正掌握。
在實(shí)習中，我深刻領(lǐng)悟到理論知識的實(shí)踐意義。學(xué)校里，大多數時(shí)間都花在了為了應付考試而死記硬背教材，很少思考如何將知識應用于實(shí)際，更別提知識的趣味和聯(lián)系。結果，我總是在背誦和遺忘的循環(huán)中度過(guò)，記住的也只是一些零散的`碎片，缺乏系統性和結構化。
然而，臨床實(shí)踐對于理論知識的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。比如在學(xué)習診斷學(xué)的時(shí)候，我曾經(jīng)通過(guò)背誦望、聞、問(wèn)、切四診來(lái)掌握理論知識。然而，當我開(kāi)始實(shí)習時(shí)，才發(fā)現自己在進(jìn)行問(wèn)診時(shí)經(jīng)常漏掉一些重要的問(wèn)題，而且問(wèn)診的順序也經(jīng)�；靵y。這讓我意識到，單純的死記硬背是遠遠不夠的。但通過(guò)在臨床中實(shí)踐，經(jīng)過(guò)多次嘗試，不斷地與患者交流，我逐漸摸索出了一套自己的問(wèn)診流程。在與多位患者的交流中，我意識到了問(wèn)診的重要性，也明白了如何更加自然地進(jìn)行問(wèn)診，不再拘泥于死記硬背的方式。類(lèi)似地，體格檢查也是如此。臨床實(shí)踐為我提供了一個(gè)快速掌握理論知識的途徑，讓我在實(shí)踐中不斷地提升和完善自己的技能。
另一方面，臨床實(shí)踐對于鞏固理論知識、填補學(xué)習中的漏洞和加強記憶有著(zhù)重要的作用。我曾在急診科外科實(shí)習時(shí)遇到過(guò)幾位年幼的患兒，他們都出現了肘部疼痛并且手臂活動(dòng)受限的癥狀，我當時(shí)感到手足無(wú)措，每次都只能求助于帶教老師。后來(lái)我回過(guò)頭去查閱資料，才明白這些患兒其實(shí)都是患有小兒橈骨頭半脫位，因為他們的橈骨頭還在發(fā)育，環(huán)狀韌帶相對薄弱，所以這種情況在5歲以下的兒童中較為常見(jiàn)。但正是這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，通過(guò)實(shí)踐中的疑惑驅使我回到書(shū)本中尋找答案，不僅使我對小兒橈骨頭半脫位有了更深入的了解，包括其病因、臨床表現和治療方法，而且也使我對這些知識有了更深刻的印象�；蛟S是因為在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，再去尋找答案和記憶時(shí)，會(huì )產(chǎn)生更強烈的求知欲望。因此，實(shí)踐可以有效地完善和強化我們對理論知識的掌握。
(二)practice makes perfect!(熟能生巧)。
醫學(xué)領(lǐng)域有一句俗語(yǔ)叫做“熟能生巧”，它的含義不僅適用于各種學(xué)科的學(xué)習，同樣也適用于醫學(xué)。我還記得剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，寫(xiě)第一份入院記錄竟然花了三天才勉強完成。在進(jìn)行手術(shù)縫合時(shí)，我插針的手都在顫抖。第一次拆線(xiàn)時(shí)，手更是不受控制地顫抖。但是，隨著(zhù)實(shí)習的進(jìn)行，我慢慢地習慣了這些操作。據不完全統計，我寫(xiě)了近一千份病歷記錄，縫合了近百個(gè)傷口。曾經(jīng)，我們抱怨實(shí)習醫院設施落后，甚至連電子病歷都沒(méi)有。我們埋怨帶教老師不理解實(shí)習生的辛苦，每天讓我們做很多重復的工作。但是現在回想起來(lái)，正是那些看似枯燥、重復且耗費體力的基礎技能訓練，讓我現在能夠在短短20多分鐘內完成一份病歷記錄，而且字跡清晰。它們讓我在進(jìn)行傷口縫合、更換藥物和拆線(xiàn)等基本操作時(shí)得心應手。
(三)醫學(xué)生實(shí)習應該早開(kāi)始。
這一點(diǎn)是我實(shí)習的最大感受，也是大學(xué)的最大遺憾之一。因為個(gè)人知識結構關(guān)系，我在實(shí)習前，一直認為自己對醫學(xué)不感興趣，也不適合做醫生。從而導致兩個(gè)壞結果，第一，在學(xué)校時(shí)沒(méi)有好好學(xué)理論知識。第二，沒(méi)有為繼續深造做準備�？墒亲詮娜脶t院實(shí)習后，發(fā)現自己慢慢開(kāi)始對醫學(xué)有了興趣，且覺(jué)得學(xué)醫能替患者解決問(wèn)題和痛苦而有成就感。想重新開(kāi)始時(shí)，已經(jīng)浪費了很多時(shí)間和精力。我想，要是我在大三或大四時(shí)，就去醫院實(shí)習三四個(gè)月，也許我在那時(shí)就會(huì )意識到這個(gè)對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的問(wèn)題，從而少走彎路。所以我強烈建議那些像我一樣在學(xué)理論階段自以為不適合做醫生的醫學(xué)生，應該早去醫院實(shí)習，大三或大四就可以去。盡管學(xué)校沒(méi)安排，可以在暑假寒假自己聯(lián)系醫院實(shí)習。也許在實(shí)習幾月后，職業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都會(huì )有改變。其實(shí)，就算對于全體醫學(xué)生也一樣。因為，一方面臨床實(shí)習比學(xué)校理論課程更有興趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。另一方面，如前文所說(shuō)，臨床實(shí)踐還會(huì )促進(jìn)和幫助理論學(xué)習�？傊�，醫學(xué)生早去醫院實(shí)習有很多好處，而沒(méi)有任何明顯的壞處。
最后，非常感謝那些曾經(jīng)在醫院里教導和指導過(guò)我的老師們。是你們的信任讓我有機會(huì )進(jìn)行大量的實(shí)踐。是你們對我的無(wú)知給予了包容，激發(fā)了我對醫學(xué)持續學(xué)習的興趣和勇氣。
臨床實(shí)習個(gè)人總結10
短短四個(gè)月的實(shí)習生活就要結束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是畢竟我為此付出了諸多的心血，心里難免有著(zhù)激動(dòng)�，F在要離開(kāi)帶領(lǐng)我的老師們，心中的確有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。作為實(shí)習醫生的經(jīng)歷會(huì )讓我銘記一生。在此對這四個(gè)月來(lái)的工作和學(xué)習做一個(gè)小小的總結，希望從中發(fā)現一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為以后的學(xué)習和工作增加經(jīng)驗。
臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是就業(yè)崗前的最佳訓練。我珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
到病房實(shí)習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會(huì )，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我會(huì )在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學(xué)校和醫院的要求我積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例討論，這些培養了我書(shū)寫(xiě)、組織、表達等各方面的能力。
在醫院實(shí)習期間，本人所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無(wú)菌原則。在內、外、婦科、兒科等各個(gè)科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著(zhù)三基、三嚴的精神，培養和提高了我的獨立思考和獨立工作的能力。
在這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實(shí)習期間的收獲將為我今后工作和學(xué)習打下良好的基礎�？傊诟兄x清新縣人民醫院培養我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，本人將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛生事業(yè)盡心盡責。臨床實(shí)習實(shí)踐個(gè)人總結報告精選篇3
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結臨床醫學(xué)崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在臨床醫學(xué)崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合臨床醫學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的臨床醫學(xué)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。
在臨床醫學(xué)崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在臨床醫學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的.角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對臨床醫學(xué)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據臨床醫學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成臨床醫學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到臨床醫學(xué)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
臨床實(shí)習個(gè)人總結11
在進(jìn)入ICU之前，我接受了一位經(jīng)驗豐富的教師的指導，他向我詳細解釋了ICU內的管理規定和消毒程序，并向我介紹了ICU的工作環(huán)境，這讓我對監護室有了更深入的了解，讓我能夠更加游刃有余地進(jìn)行工作。此外，還有專(zhuān)門(mén)安排了針對特定疾病的知識講座，重點(diǎn)介紹了胸心外科常見(jiàn)病癥，這使我對胸心外科疾病有了一定的了解，對術(shù)后患者的監護工作非常有幫助。除此之外，還進(jìn)行了基礎護理方面的培訓，包括如何對術(shù)前患者進(jìn)行教育、心理護理以及生活護理等內容。
首先，讓我們了解一下中心靜脈壓測量的意義和重要性。中心靜脈壓直接反映了左心功能和血容量，是評估循環(huán)系統狀態(tài)的重要指標之一。通過(guò)監測中心靜脈壓，我們可以指導補液速度，并對患者的血容量進(jìn)行客觀(guān)評估。影響中心靜脈壓測量值的因素有幾個(gè)。首先是零點(diǎn)的準確性，其次是測量位置，通常在患者的腋中線(xiàn)第四肋或腋前線(xiàn)第四肋處�；颊咴诎察o狀態(tài)下進(jìn)行測量也很重要。此外，測量管道必須保持通暢，并確保導管位于腔靜脈或右心房。如果使用了呼吸機，需要減去PEEP值才能得到準確的中心靜脈壓值。為了確保測量的準確性，通常會(huì )由專(zhuān)業(yè)人員和我分別進(jìn)行測量，并比對結果。在進(jìn)行測量時(shí)，必須注意保持無(wú)菌，并避免將血管活性藥物注入測壓管道。此外，確保測量管道的暢通和正確位置也是非常重要的。
在開(kāi)始我的臨床實(shí)習后，我發(fā)現自己往往過(guò)于專(zhuān)注于手術(shù)操作，而有時(shí)會(huì )忽略理論學(xué)習和臨床思維的重要性，特別是在胸心外科。這個(gè)領(lǐng)域涉及的病種和手術(shù)繁多，容易讓我將全部注意力都放在操作上。因此，我將多次手術(shù)和多次練習視為實(shí)習的主要目標。手術(shù)后病理生理會(huì )發(fā)生很大變化，我必須全面準確地綜合病史、體征、疾病嚴重程度、手術(shù)方式等多方面因素，才能準確把握要害，看清本質(zhì)，理解手術(shù)對患者的影響，并制定正確的處理措施。只有這樣，我才能逐步提高自己在臨床工作中分析和解決問(wèn)題的能力，從而知其所以然。
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習，使我對胸心外科術(shù)后監護有所了解，基本掌握監護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應用和注意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內吸痰，護理記錄單的書(shū)寫(xiě)，出入量的總結等監護技能。最后均能通過(guò)理論和操作技能考試。
隨著(zhù)醫學(xué)科學(xué)的發(fā)展，先進(jìn)電子儀器在臨床的普遍應用，這對護士也提出了更高的要求，不但要有高度的責任感，還要學(xué)習重癥監護和重癥監護的技能。我在胸心外科重癥病房的實(shí)習中掌握重癥監護和重癥監護技能，對臨床護理的.整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有所提高。實(shí)習過(guò)程中，我了解操作的目的、意義，操作注意事項和操作不當的危害性，其次才知道有的操作必須親身體驗，才能掌握技巧，熟練掌握方法和技巧后才能在病人身上進(jìn)行操作。
在實(shí)習當中。我始終以實(shí)事求是的觀(guān)點(diǎn)，嚴格要求自己，從一點(diǎn)一滴做起，因為這是對患者、對自己、對社會(huì )、對科學(xué)負責。
半年的實(shí)習時(shí)光匆匆而過(guò)，仿佛轉眼間就已悄然溜走。在這段時(shí)間里，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，尤其是與學(xué)生相處的時(shí)光讓我銘記在心。與他們相處的每一天都是那樣珍貴，我第一次感受到了實(shí)習生即將告別老師和學(xué)生時(shí)的依依不舍之情。
實(shí)習之前，我心中充滿(mǎn)了期待和憧憬，準備好迎接未來(lái)的挑戰。雖然我曾經(jīng)設想過(guò)實(shí)習可能會(huì )遇到的困難，但夢(mèng)想再美好，醒來(lái)后總是要迎接現實(shí)的。只有親自踏上實(shí)習的旅程，才能真正體會(huì )到其中的艱辛與收獲，才能領(lǐng)悟到其中的樂(lè )趣與成長(cháng)。
臨床實(shí)習個(gè)人總結12
幾個(gè)月的實(shí)習期即將結束，時(shí)間過(guò)得真快，實(shí)習是我將理論轉為能力，實(shí)踐化為經(jīng)驗，邁向臨床的第一步，在實(shí)習期間我受益匪淺，并將使我終生受用。下面對本次實(shí)習期間的表現進(jìn)行自我鑒定：
20xx年x月份我被學(xué)校安排到xx市xx醫院實(shí)習，按醫院和學(xué)校的要求，我分別到了外科、針灸科、五官科、中醫科、西醫內科、急診科等科室學(xué)習，在實(shí)習期間，我嚴格遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，遵紀守法，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，嚴格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對病人細心照顧，和藹可親，努力將理論知識結合實(shí)踐經(jīng)驗。
在臨床實(shí)習期間，我積極向臨床帶教老師學(xué)習，經(jīng)過(guò)將近一年的實(shí)習實(shí)踐，我熟練掌握了病程記錄、出院記錄等醫療文件的書(shū)寫(xiě)，還掌握了清創(chuàng )縫合，無(wú)菌手術(shù)等操作方法，我對內科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習更加努力，重點(diǎn)掌握了疾病的診治和治療，對手足口病、甲型H1N1傳染病的認識，對一些常見(jiàn)病、多發(fā)病的特點(diǎn)、診斷、鑒別及治療原則等更為重視，為以后的臨床實(shí)踐打下了堅實(shí)的基礎。在實(shí)習過(guò)程中我還不斷鑒定學(xué)習方法和臨床經(jīng)驗，努力培養自己的獨立思考，獨立解決問(wèn)題，獨立工作的能力。實(shí)習生活也培養了我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫務(wù)工作者必須具備的職業(yè)道德。但也從中知道了還有許多疾病我們人類(lèi)上無(wú)法克服的，所以我更加知道自己肩負責任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實(shí)踐的結合，為祖國的醫學(xué)事業(yè)做出突出的`貢獻。
醫學(xué)生涯4年，塑造了一個(gè)健康，充滿(mǎn)自信的我，自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認識到眼下社會(huì )變革迅速，對人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì )是不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自己還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應社會(huì )的發(fā)展得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點(diǎn)。作為一名醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所受的社會(huì )壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )適應社會(huì )的發(fā)展要求。就如帶教
老師那樣，只有專(zhuān)業(yè)才能更好的服務(wù)于他人。
臨床實(shí)習個(gè)人總結13
20xx年6月28日，我踏進(jìn)了福建醫科大學(xué)附屬第一醫院.帶著(zhù)彷徨與緊張的心情，開(kāi)始了為期10個(gè)月的臨床護理實(shí)踐。時(shí)至今天，實(shí)習結束了，原本迷茫與無(wú)知，現如今滿(mǎn)載而歸。因而十分感謝附一醫院給我提供了這樣好的實(shí)習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我的辛勤教導，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機會(huì )。 臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我是非常重要的。我倍加珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。 剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結構，介紹各班工作，老師們的豐富經(jīng)驗，讓我可以較快地適應醫院各科護理工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
護士的`工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數人的不理解，我發(fā)現，護士有著(zhù)其獨特的魅力。醫院不可能沒(méi)有護士，這就說(shuō)明了護士的重要性。醫生離不開(kāi)護士，病人離不開(kāi)護士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護士。這瑣碎的工作，有著(zhù)完整的體系，可謂"麻雀雖小，五臟俱全"，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實(shí)習，我才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認識護理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀(guān)，養成了良好的工作態(tài)度。
到病房實(shí)習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師"放手不放眼，放眼不放心"的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛
煉機會(huì )，如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內注射,生命體癥的測量,各種注射泵的使用等基礎護理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。跟隨老師分管病人的同時(shí)，還會(huì )加強病情觀(guān)察，增進(jìn)對病人疾病的了解，同時(shí)對病人進(jìn)行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉所學(xué)知識的應用能力。整體上說(shuō)，實(shí)習期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養了一種良好的學(xué)習習慣。
在醫院實(shí)習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無(wú)菌原則，嚴格執行"三查七對"。在骨科、內科、外科、婦科、兒科等各個(gè)科室里，我都是認真細心的做好各項工作，遵守無(wú)菌原則，執行查對制度，培養著(zhù)良好的工作方式，這應該算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
在這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，因為我知道實(shí)習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現，所以我用某些點(diǎn)線(xiàn)來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別�？傊诟兄x附一醫院培養我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！
臨床實(shí)習個(gè)人總結14
為臨床醫生和實(shí)習生提供基礎醫學(xué)理論支持某一科室的臨床醫師可能熟知與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的醫學(xué)知識，而對基礎學(xué)科系統理論知識的掌握有所淡忘或相對生疏。讓基礎醫學(xué)教師走向臨床，可以為臨床醫生提供強大的理論支持，從整體上給予解釋?zhuān)尷碚摳玫刂笇?shí)踐。另外，臨床上有正在實(shí)習的學(xué)生，基礎課教師可以與臨床醫生聯(lián)合指導他們對醫學(xué)基礎理論與臨床實(shí)踐的學(xué)習，促進(jìn)他們的全面成長(cháng)。
促進(jìn)基礎課教師和臨床醫生在科學(xué)研究方面的交流與合作基礎醫學(xué)教師不接觸臨床，無(wú)法從臨床實(shí)踐中獲得思路，提出問(wèn)題。所做的課題研究雖有很多與臨床相結合，但這些研究大多在動(dòng)物模型上進(jìn)行，所獲成果離臨床實(shí)際應用一般都很遙遠。讓基礎醫學(xué)教師走向臨床，可以促進(jìn)基礎醫學(xué)教師與臨床醫生在科學(xué)研究方面的交流與合作，促進(jìn)轉化醫學(xué)的發(fā)展。
基礎醫學(xué)教師走向臨床的可行性
1制度保證醫學(xué)院校的任教老師每年都有接受繼續再教育的任務(wù)。以我院為例，每年需完成72學(xué)時(shí)的繼續再教育學(xué)習。為了完成任務(wù)，許多教師包括本人在內，參加一些與醫學(xué)關(guān)系甚遠的公共課程如知識產(chǎn)權公共教程等的培訓。因此，可以將基礎醫學(xué)教師的臨床見(jiàn)習納入繼續再教育學(xué)習范疇，規定一定的學(xué)時(shí)量。這樣一來(lái)，既提高教師臨床見(jiàn)習的積極性，又增加其繼續再教育的實(shí)效性。
2時(shí)間允許基礎醫學(xué)教師有寒暑假和節假日等課余時(shí)間，有充分的時(shí)間進(jìn)行統一的部署。就本教研室教師而言，因人體解剖學(xué)是醫學(xué)其他各門(mén)基礎課和臨床學(xué)科的`基礎，承擔的教學(xué)任務(wù)相對較多，每人年均工作量約兩百至五百多課時(shí)不等，大概折合為50－100天的上課時(shí)間，應該能夠騰出去臨床見(jiàn)習的時(shí)間。
3場(chǎng)所具備各醫學(xué)院校均有數家附屬醫院，有充分的臨床資源加以利用。以我院為例，院直屬附院弋磯山醫院迄今已有120多年歷史，現為衛生部首批三級甲等醫院，是安徽省皖南及皖江地區最大的集醫療、教學(xué)、科研、預防、康復、急救為一體的省級醫學(xué)中心和醫學(xué)技術(shù)指導中心。另外，還有蕪湖市第二人民醫院、宣城地區人民醫院等數家三甲和三乙的附屬醫院。
基礎醫學(xué)教師走向臨床的注意點(diǎn)
1建立交流互動(dòng)機制臨床科室很多，且基礎醫學(xué)教師不僅有教學(xué)的任務(wù)，還要肩負科學(xué)研究的重擔。因此，要整合整個(gè)教研室老師的力量，每人每年在一個(gè)科室見(jiàn)習一個(gè)月，同一年不同教師去不同的科室，各科室輪流分配。每年定期在教研室內作出臨床和基礎結合的心得體會(huì )的總結報告，相互交流學(xué)習，共同促進(jìn)基礎醫學(xué)教育的發(fā)展。
2根據各醫學(xué)基礎學(xué)科特點(diǎn)制定見(jiàn)習方案各醫學(xué)基礎學(xué)科都有各自的學(xué)科特點(diǎn)，要各個(gè)學(xué)科區別對待。根據其學(xué)科特點(diǎn)安排其教師見(jiàn)習的具體模式，到與本學(xué)科結合緊密的臨床科室。
臨床實(shí)習個(gè)人總結15
本人在臨床實(shí)習24周期間，能?chē)栏褡袷蒯t院的各項規章制度，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同事，不遲到，不早退，不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。在工作上隨叫隨到，任勞任怨，盡職盡責。臨床實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是就業(yè)前的最佳訓練，我倍償珍惜畢業(yè)實(shí)習的每一天。
“醫者之大，生死系之，一有所誤，即為殺人”我始終以愛(ài)心、細心、耐心和責任心為基本，全心全意為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立良好的醫德醫風(fēng)。在帶教老師的指導下，學(xué)會(huì )了清創(chuàng )縫合術(shù)、體表膿腫穿剌及切開(kāi)引流、骨折復位及固定牽引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心臟按摩等技術(shù)操作。掌握了腦血管意外、急慢性心衰、急慢性腎功能衰竭、急腹癥、上消化道大出血、大咯血、胎兒宮內窘迫、新生兒窒息、急性藥物中毒等危重患者能夠及時(shí)判斷病情，正確應急處理，熟悉臨床常用藥物的作用、用量、用法、適應癥、禁忌癥及不良反應的急救。能夠很好的完成帶教老師交給的各項任務(wù)，成為老師名副其實(shí)的助手。積極參加疑難病癥的討論，虛心求學(xué)，精益求精，做到理論與實(shí)踐相結合。把病人視作自己的親人、朋友去關(guān)愛(ài)、呵護，給他們溫暖，讓他們得到心理上的安慰和照顧，深受患者及老師的一致好評。
在實(shí)習期間充滿(mǎn)了無(wú)數艱辛與喜悅，有時(shí)加班寫(xiě)病歷及病情記錄到凌晨?jì)牲c(diǎn)鐘，雖然辛苦，但是自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺階。學(xué)到了那么多知識，看到了那么多患者經(jīng)自己治療后康復出院的笑容，感覺(jué)到白衣天使無(wú)上的光榮，我將以飽滿(mǎn)的熱情、堅定的信心、高度的責任感和學(xué)識去迎接新的挑戰，創(chuàng )造自己有價(jià)值的人生，以畢生的精力奉獻于這無(wú)上光榮的職業(yè)，我相信自己的未來(lái)不是夢(mèng)!
時(shí)光如梭，轉眼為期九個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)結束。實(shí)習是將理論用于實(shí)踐，用于臨床所邁開(kāi)的第一步，在這短短九個(gè)月的時(shí)間，我與病人建立了良好的感情，讓我離開(kāi)真有點(diǎn)不舍的感覺(jué)。走出病房以后，多了一份親切;少了一份溫暖，少了一份擔心!在這里，我不僅真正學(xué)到了知識，還明白了一些道理：踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真工作!
按照醫院的要求和規定，我分別到了骨傷二科、內、外、婦、兒、急診、等六個(gè)科室學(xué)習，在實(shí)習期間我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長(cháng)，團結同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。努力做到工作規范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,將理論與實(shí)踐相結合,并做到理論學(xué)習有計劃,有重點(diǎn)對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能用于實(shí)踐。
我所實(shí)習的科室中，每個(gè)科室的老師都給我留下了深刻的印象，他們的那種神圣的職業(yè)責任感，認真工作的態(tài)度，細致入微的工作作風(fēng)，都深深的感染著(zhù)我，讓我對待每一件事都必須細心、認真，生死攸關(guān)，性命所托，絕不容出半點(diǎn)差錯，有的半點(diǎn)失誤!
在醫院里，我看到了許多不治之癥的病人，醫生已經(jīng)對那種病沒(méi)有了任何辦法，但他們仍在不斷的與病魔纏斗，他們那種面對病魔樂(lè )觀(guān)的心態(tài)以及積極想要活下去的那股意志力令我動(dòng)容，但有很多因為醫學(xué)的局限和自己能力的限制而無(wú)力挽回他們的生命，那個(gè)時(shí)刻，不光痛苦的'是家屬，作為救死扶傷的我們心情更是難以描述，失落加痛惜加自責。
通常在下班之后，我會(huì )在醫院試教室看書(shū)，把那些在臨床上見(jiàn)到的病例和書(shū)本上的進(jìn)行比對，加強理論知識，我發(fā)現那樣自己比以前還沒(méi)實(shí)習時(shí)更能體會(huì )書(shū)上所要表達的意思，我想這就是實(shí)習最大的功用吧!讓我了解理論與實(shí)務(wù)的差別，也讓我們從實(shí)務(wù)中學(xué)習如何去連接理論。
感謝醫院給我實(shí)習的機會(huì )，也感謝帶教老師在工作忙碌之時(shí)，還要帶領(lǐng)實(shí)習生，教導我正確的方向;也很高興與其他實(shí)習生，在緊湊的實(shí)習生活中不但互相學(xué)習，并且還成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。雖然實(shí)習時(shí)間持續不長(cháng)，但這段時(shí)間卻給了我無(wú)比大的收獲，除實(shí)務(wù)工作上的學(xué)習外，人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)、還有一些活動(dòng)的參與都讓我獲益良多，這樣充實(shí)的生活，我想會(huì )是我人生中一段難忘的時(shí)光。我將繼續努力，牢記職責，不斷加強思想學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
臨床醫學(xué)實(shí)習后，感想諸多，實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束好長(cháng)時(shí)間了，但是直到今天，實(shí)習留給我的思考還在腦子里面回想。我不知道那些感覺(jué)、那些思路要在我心里停留多長(cháng)時(shí)間，也不知道這些思路留在心里面是好還是壞。自打有了那樣一些經(jīng)歷之后，整個(gè)人都有所變化，現在仿佛還在變化著(zhù)。對我來(lái)說(shuō)這次實(shí)習心得作業(yè)仿佛比以往任何一次作業(yè)都要困難，猶豫了很長(cháng)時(shí)間不能下筆。腦子里面的東西從來(lái)沒(méi)有像現在這樣多，但是難以將它們定位。如果下面說(shuō)得太亂，還希望大家見(jiàn)諒。
給我印象最深的是王教授講的”結合臨床量表治療強迫癥患者”.在那次課中,我第一次全面接觸到了如何謄寫(xiě)患者病歷.
病歷的謄寫(xiě)要體現以下幾個(gè)部分:
1患者的一般情況.姓名,年齡,職業(yè),籍貫,住所等等.
2主訴情況.即患者家屬提供的有關(guān)患者的情況.
3患者的現病史.患者提供的有關(guān)自己的現在患病情況.
4患者的既往史.患者或家屬提供的有關(guān)患者以前患病的情況.特別注意要確定,患者是否有器質(zhì)性腦外傷,還要特別考慮患者是否有酒精依賴(lài).
5患者個(gè)人史.包含有順產(chǎn)與否,父母性格,生活環(huán)境,工作情況,學(xué)習情況,煙酒史,婚姻戀愛(ài)史,家族史等等
6精神科檢查.意識障礙檢查,感知覺(jué)障礙檢查,思維活動(dòng)障礙檢查,注意力障礙檢查,記憶力障礙檢查,智力活動(dòng)障礙檢查,有無(wú)自制力檢查,情緒情感活動(dòng)障礙檢查,意志行為活動(dòng)障礙檢查等等.
7量表測評,B超檢驗報告,X光檢驗報告等等.
據王健老師介紹,全部報告要在72小時(shí)內全部寫(xiě)完,其中任何一項沒(méi)有完成,都要打回去從做,不能給患者確診.
這部分的病歷謄寫(xiě)要求介紹,只占全部實(shí)習教學(xué)內容的一小部分,大概只用了不到三十分鐘的時(shí)間,但是我感覺(jué)它對我們醫師來(lái)講格外重要.它是醫師確診的主體思路,換句話(huà)說(shuō)就是你醫師的思路落實(shí)到哪一步,才能給眼前的個(gè)案定性的問(wèn)題.病歷的嚴謹與否能體現一個(gè)醫院,一個(gè)醫師醫術(shù)水平的高低.也嚴重關(guān)系到確診的準確性,直接涉及患者的就診與治療,干系重大.
在以往的教科書(shū)上,只是簡(jiǎn)單談到要了解求助者的一般情況,軀體癥狀,心理癥狀,家庭支持系統結構,要輔助量表測評.但是.書(shū)本上的介紹沒(méi)有王教授的介紹全面.王教授在課堂上明確強調以下幾點(diǎn).
1要凸現既往史.特別要注意排除器質(zhì)性腦病對神經(jīng)癥的影響.比如肺性腦病,肝性腦病還有腮腺炎.另外不要忘記考慮酒藥依賴(lài).
2在個(gè)人史部分.(首先老師的層次劃分就十分細致,比書(shū)本上的周到.另外老師特別強調)從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習生活部分問(wèn)得要細,幾乎是只要患者有挫折就要問(wèn)為什么.在家族史里,要問(wèn)父母兩系三代內成員近-親婚配情況.
3精神檢查部分要充分重視檢查患者自制力有無(wú).
還有就是病歷報告上面有B超檢驗報告,X光檢驗報告.
以上幾點(diǎn)是教科書(shū)上沒(méi)有的部分或者沒(méi)有強調的部分,而那些部分在臨床實(shí)踐中非常重要.按照老師介紹的病歷謄寫(xiě)思路,給人以嚴肅,認真,科學(xué),嚴謹的感覺(jué).體現了人本的科學(xué)精神,值得患者信任的負責任態(tài)度.
在王教授結合病歷請來(lái)患者進(jìn)行臨床教學(xué)時(shí),病歷中所記述的各點(diǎn)基本全面覆蓋了患者的情況,甚至比患者知道的還要多(因為有患者父母的補充在病歷里)這一點(diǎn)明顯讓患者感到吃驚.
據患者陳述,“在入院的時(shí)間內,感到病情有所控制,是……吃對了藥了……”
這就是讓我感觸頗深的小小的”病歷報告”.
自己對能夠體現”責任”的亮點(diǎn)格外關(guān)注.”病歷報告”有感,就是這么體驗出來(lái)的,如果沒(méi)有那種情緒的鋪墊,我很可能就寫(xiě)第一堂實(shí)習課上那個(gè)患者給我的印象了,那個(gè)印象絕對鮮活.兩個(gè)月后的今天我還能想象得出五十多歲的他向我們敬少先隊禮的樣子.可是那個(gè)教學(xué)例子不能充分體現那種不愿意漏一滴水的嚴謹.我總覺(jué)得,只有這種嚴謹,才能暗暗的滲透出科學(xué)對人的負責.這種負責,有一種難以名狀的魅力.
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)作為一名醫務(wù)工在日常工作中要注重以下幾點(diǎn)
第一，要注意個(gè)人形象，這個(gè)問(wèn)題似乎從來(lái)都沒(méi)有在入科教育中提到過(guò)，不過(guò)，相信很多局外人，包括醫學(xué)生印象中的醫生都應該是如江口洋介般玉樹(shù)臨風(fēng)的雖然，實(shí)際情況可能讓你大跌眼鏡�？邕M(jìn)病房那一天起，你就成了一個(gè)準醫生了。盡管醫生在中國的地位并不高，盡管整個(gè)病房誰(shuí)都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒(méi)有病人會(huì )一開(kāi)始就充分信任一個(gè)胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫生，也沒(méi)有MM會(huì )在第一眼就傾心于你這“批著(zhù)白大衣的狼”的。
所以，請注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。最最關(guān)鍵的，就是那一襲白衣。俺當年極其羨慕醫生的衣服又挺刮又夠白，每星期還能換兩次�？墒俏覠o(wú)論是拿奧妙、汰漬還是白貓，洗出來(lái)的始終都差強人意。因為，醫院里是統一送出去洗過(guò)漿過(guò)的。那么，怎樣才能讓自己的白大褂混入其中呢?我們試過(guò)自己拿筆在白大衣上寫(xiě)個(gè)號碼，(記住要用不褪色的筆)成功過(guò)幾次，
不過(guò)后來(lái)也懶了。男生們更是常常數星期也不洗一次。
第二，請不要遲到。這是個(gè)通病，有很多人都是踩著(zhù)點(diǎn)沖進(jìn)病房的，不論是實(shí)習的，本院的，還是進(jìn)修的。在心內科實(shí)習的時(shí)候，施教授曾經(jīng)要求實(shí)習同學(xué)7點(diǎn)進(jìn)病房，住院醫生7點(diǎn)半到，主治8點(diǎn)到，(至于教授嗎隨便你愛(ài)幾點(diǎn)到)
不過(guò)幾天之后也就不了了之了�，F在雖不要求早到，但底線(xiàn)是不要遲到。當然，現在根本也沒(méi)有帶教會(huì )管你，有很多帶教也是遲到的楷模。但是，提倡向外科醫生學(xué)習，養成早起的好習慣，把該量的血壓量好，向床位上的病人都問(wèn)候一下“昨晚睡得好嗎?早飯吃的什么?”，有時(shí)還可以幫帶教把早飯買(mǎi)好。這樣，帶教會(huì )很欣賞很感激你決定中午請你喝珍珠奶茶，病人也都會(huì )把你當成床位醫生而把你的帶教晾在一邊的(這種喧賓奪主的現象在實(shí)習中發(fā)生的概率是很大的)。
第三，口袋里的東西。白大衣口袋里首先要放個(gè)小本子。那上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了東西，有希奇古怪的醫囑、綜合癥、藥名和用法，有今天要請的會(huì )診要開(kāi)的化驗單要寫(xiě)的階段小結，還有各種各樣的電話(huà)、QQ號碼、電郵和MSN。這是你實(shí)習的見(jiàn)證，那上面寫(xiě)滿(mǎn)了你的快樂(lè )、傷心、欽佩和懷疑。(我至今都舍不得扔)記得不要拿醫院里的紙張記東西，不好看，容易丟，更重要的是，被一些老教授看到了要狠狠K一頓的，比如外科的老張教授。其次有聽(tīng)診器和鋼筆。再次多半有手機，建議查房的時(shí)候放到震動(dòng)或者關(guān)機。否則教授查房查得正起勁的時(shí)候被你的鈴聲打斷了思路，那還了得!輕則瞪你一眼重則叫高年給你打不及格重實(shí)習!口袋里最好再裝一只固體膠水，這樣可以避免popo在骨科的不幸遭遇。病房里確實(shí)是經(jīng)常找不到膠水的。
因為任何知識源于實(shí)習，歸于實(shí)習。所以要付諸實(shí)習來(lái)檢驗所學(xué)�，F在即將面臨畢業(yè)，實(shí)習對我們越發(fā)重要起來(lái)。剛結束的這段實(shí)習時(shí)間可以說(shuō)是我大學(xué)四年來(lái)最辛苦也是最充實(shí)的一段時(shí)間。辛苦是因為剛踏上工作崗位，有很多方面不能很快適應;而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，在校園無(wú)法學(xué)到的知識和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習也給了我一定的工作經(jīng)驗。為將來(lái)謀求一份好職業(yè)打下了基礎�，F將這些日子在工作中取得的成績(jì)和不足做個(gè)小結。一來(lái)總結一下經(jīng)驗，二來(lái)也對自己的工作情況有個(gè)系統的認識。
短短一年的實(shí)習生活就要結束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著(zhù)激動(dòng)�，F在要離開(kāi)帶領(lǐng)我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫生的經(jīng)歷會(huì )讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來(lái)的工作
和學(xué)習做一個(gè)小小的總結，希望從中發(fā)現一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我們以后的學(xué)習和工作增加經(jīng)驗。
臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。
到病房實(shí)習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會(huì )，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì )在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學(xué)校和醫院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例討論，這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達等各方面的能力。
在醫院實(shí)習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無(wú)菌原則。我們在內、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著(zhù)三基、三嚴的精神，培養和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。
在這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實(shí)習期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習打下良好的基礎�？傊诟兄x臨沂市人民醫院培養我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛生事業(yè)盡心盡責!
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