2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結，歡迎閱讀與收藏。
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結1
為期一個(gè)月的實(shí)習生活，已經(jīng)不知不覺(jué)地落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。下面我從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習班主任兩個(gè)方面對自己的實(shí)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)這方面。實(shí)習的前兩周我的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課，從中學(xué)習指導老師的教育精髓。第三周開(kāi)始，我體驗了幾節正規的英語(yǔ)教學(xué)課。此次是在初一年級實(shí)習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。因此我在講課的前一天就開(kāi)始上網(wǎng)搜集材料，準備課件，為上好第一節課做好準備，剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，但是慢慢的看到學(xué)生們那可愛(ài)的充滿(mǎn)求知欲的目光，我的緊張就轉變?yōu)閯?dòng)力了。課后，指導老師王老師幫我分析了一下這一堂課，在肯定成績(jì)的同時(shí)也指出了我的缺點(diǎn)所在，比如，知識模塊的銜接上還不夠自然，學(xué)生的積極性還沒(méi)有充分的調動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)王老師的指點(diǎn)，我在后幾天的教學(xué)過(guò)程中加以了改進(jìn)，課堂教學(xué)的效果比之前有了較大的提高。這也讓我明白了，教學(xué)成績(jì)的提高不是一天兩天的功夫，而是一個(gè)長(cháng)期積累準備的過(guò)程。
其次，在實(shí)習班主任工作方面。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀以及值日生打掃衛生的情況。另外，我還召開(kāi)了一次主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習上，還包括思想文化品質(zhì)方面�？偨Y起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節課開(kāi)始意識到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡，給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長(cháng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。
在改進(jìn)自己的.同時(shí)，我還花了些心思在研究學(xué)生這方面。學(xué)生是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉移。所以，如何來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語(yǔ)言更具表現力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現，教師應該爭取給每個(gè)人機會(huì )，并適當的進(jìn)行獎懲，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短幾個(gè)月的實(shí)習很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點(diǎn)評讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边�要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里。以上就是自己對這一個(gè)月的實(shí)習生活所做的總結。除了上述兩個(gè)方面外，我還收獲了很多。這一次的實(shí)習是我人生當中最有紀念價(jià)值的階段之一。實(shí)習不僅教會(huì )了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會(huì )了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這一個(gè)月中的所，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！實(shí)習，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜！
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結2
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教育實(shí)習。實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
一 教學(xué)工作
因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)教育，因而被分到二年4班做數學(xué)實(shí)習老師兼班主任老師。數學(xué)指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，黃老師說(shuō)這是練習課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒(méi)有對小朋友們提出來(lái)，他們就會(huì )曲解你的意思，像編應用題，沒(méi)有把格式寫(xiě)出來(lái)，只是口頭說(shuō)明的話(huà)，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說(shuō)：拿尺子在題目下面劃三條線(xiàn)段并在這些線(xiàn)上面編應用題。會(huì )有學(xué)生問(wèn)你：老師，劃多長(cháng)的線(xiàn)段？我隨口說(shuō)了句：大約16厘米。結果很多孩子非常認真的劃了出來(lái)，密密的挨著(zhù)，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓：數學(xué)老師的語(yǔ)言應該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復修改，再拿給黃老師過(guò)目，她馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準備試講，上新課。她的'兩個(gè)班級――二3班和二4班數學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因為上完一個(gè)班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì )很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課得全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板！諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實(shí)習生也創(chuàng )造了一種獎懲方法：分組畫(huà)星星。對于表現的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵，這個(gè)措施結果很奏效，小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。
另外，老師的教學(xué)機智也會(huì )讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢！這是我觀(guān)察到我們指導老師發(fā)現的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“認識周長(cháng)”的公開(kāi)課，本來(lái)只是探索長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長(cháng)計算方法，黃老師對他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導學(xué)生去探索和研究測量更多規則和不規則圖形的周長(cháng)方法，學(xué)生們的表現讓我們在場(chǎng)的老師都驚嘆不已。我還沒(méi)有達到那種教學(xué)的機智程度，但有時(shí)候課上面對學(xué)生提出的一些奇怪的問(wèn)題也會(huì )用一些狡猾的回答“騙過(guò)”他們，如果一直說(shuō)很正確的“為什么”，只怕會(huì )更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實(shí)也蠻有趣的。
二 班主任老師工作
很坦率的說(shuō)，我對班主任老師工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級的班主任老師是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任老師工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的，呵呵）�？纯此陌�，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任老師一出馬，舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀(guān)察，發(fā)現這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴師��！一旦發(fā)現那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴厲批評。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì )帶壞一個(gè)班嗎？班主任老師必須要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任老師的班級又是怎樣一個(gè)面孔呢？機會(huì )終于來(lái)了。這一天她有事要請假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì )時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì )多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺坐了一個(gè)小值日生，正在監督坐不住的孩子，整然有序呢！
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結3
3月，懷著(zhù)激動(dòng)和喜悅的心情，我來(lái)到了火炬小學(xué)，在2年級2班開(kāi)始了我的實(shí)習生活。這樣的生活緊張忙碌，但充實(shí)而快樂(lè )，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè )。指導老師的課，讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì )很多實(shí)際的技巧和方法。語(yǔ)文教學(xué)指導老師辛寶榮老師是一位很有經(jīng)驗的老師，她教會(huì )我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力、汗水，會(huì )化成一顆顆珍珠；只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )有屬于自己的深刻體會(huì )，這些體會(huì )將會(huì )成為你人生中一筆寶貴的財富。
愉快而又艱辛的實(shí)習工作結束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的`布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。
現將實(shí)習情況總結如下：
一、聽(tīng)課
在實(shí)習的兩個(gè)禮拜后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的幾下了授課老師講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認認真真地去分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。實(shí)習從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習的地方。
二、上課
相信每個(gè)人的第一節課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì )忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復地進(jìn)行試驗。終于，我走上了講臺，開(kāi)始了我的第一節課，在開(kāi)始，我的緊張導致我教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟東拉西的，不過(guò)學(xué)生都很配合我，很活躍的回答我提出的問(wèn)題，我慢慢地也鎮靜下來(lái)了，按照我的計劃，順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結束了我的第一節課。在課后，我馬上找指導老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教法，這讓我很高興，同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結4
基本情況：完成新授課8節，練習課10節（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等）由于各種原因，客觀(guān)的、主觀(guān)的，實(shí)習期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待！給我較深體會(huì )的是一下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非專(zhuān)科出身的老師，然而教數學(xué)只有三年經(jīng)驗的她，教學(xué)成績(jì)卻是非常得出色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學(xué)習數學(xué)課堂上的`邏輯性、條理性和善于培養學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數學(xué)思維，向資深老師學(xué)習知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。在指導我教學(xué)的過(guò)程中，曾老師也常跟我說(shuō)，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步原因。
然而，學(xué)習要會(huì )學(xué)，善于學(xué)習也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實(shí)際，要有自己的觀(guān)點(diǎn)。
在教學(xué)《分香蕉》時(shí)，我先聽(tīng)了曾老師在3班的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下，我只是簡(jiǎn)單地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢，將完全沒(méi)關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學(xué)習，要會(huì )學(xué)，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍—除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，陶老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準備，指導老師給予了比較高的評價(jià)，教學(xué)設計不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固，查缺補漏
在小學(xué)低年級段，教學(xué)內容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生仍會(huì )很快地遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏。
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結5
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。
正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！蔽覀儊�(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……
日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)。我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！，我也帶著(zhù)按捺不住的”羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。
激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。
“同學(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：“微笑是法寶�！睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，分鐘的課一下子就過(guò)去了。
雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師�！边@是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠，在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì )。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的`心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨唱“春天在哪里？”把班會(huì )推向了高潮。當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。實(shí)習的時(shí)候，我上了一節活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場(chǎng)去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來(lái)給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說(shuō)：“放下那個(gè)丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問(wèn)我：“老師，它很丑嗎？”我試著(zhù)和他說(shuō)：“是的，你看它那恐怖的樣子。會(huì )嚇到人的�！彼贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)臉委屈地放了那只蛤蟆。
不一會(huì )兒，他又滿(mǎn)臉迷惑地過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說(shuō)它是益蟲(chóng)呢�！蔽业男θ蓊D時(shí)僵在了臉上，原來(lái)這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著(zhù)成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著(zhù)全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美？”我沒(méi)敢再說(shuō)蛤蟆丑，因為不同的審美觀(guān)面前，美丑是無(wú)從計較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。
同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。在剛開(kāi)始的三周里，我發(fā)現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話(huà)，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習，他還對我的屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō)，處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過(guò)身背對著(zhù)一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。
雖然我一再努力，卻還是沒(méi)控制住滿(mǎn)眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認錯誤了，他說(shuō)：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽(tīng)你的話(huà)，你不要生氣……”說(shuō)著(zhù)他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了�！袄蠋熌阈σ恍β�！””那天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著(zhù)，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，
那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲�；仡欉@35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。
雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結6
對于這次的小學(xué)老師實(shí)習，讓我收獲了很多的知識，明白了很多的道理，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，懂得了如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，為我將來(lái)正式從事教師行業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎，大學(xué)生小學(xué)老師實(shí)習總結。
我剛參加小學(xué)老師實(shí)習的時(shí)候，正好實(shí)習學(xué)校在操場(chǎng)上舉行了開(kāi)學(xué)典禮。典禮開(kāi)始時(shí)，全體學(xué)生們一起合唱了國歌，然后各位領(lǐng)導們講完話(huà)后，表彰了優(yōu)秀的老師和學(xué)生。后來(lái)，幫辦公室里一位五年級的老師上了兩節自習課，幫指導老師上了兩節自習課，課上還檢查了二年級二班小朋友們背課文的情況，還改了一個(gè)班的練習冊。下午剛下班回到辦公室拿東西，六年級的一位老師讓我晚上幫她改試卷。我拿了一疊試卷回到宿舍，晚飯之后我就改試卷，一直改到十二點(diǎn)才改完，改到我實(shí)在是不想改了，但是沒(méi)辦法，我是個(gè)實(shí)習生，我要努力讓自己多學(xué)習。
小學(xué)老師實(shí)習期間，我的主要任務(wù)就是幫別的老師分擔工作任務(wù)，比如：批改作業(yè)，聽(tīng)課，代課，監督學(xué)生自習等等。有一次，指導老師打電話(huà)跟我說(shuō)她要去醫院，讓我幫她上課。還沒(méi)來(lái)得及吃早飯，我就去給二年級的小學(xué)生連上了三節語(yǔ)文課。為此，指導老師準許我第四第五節課不用去辦公室了，我就回寢室邊休息，邊改了一個(gè)班的練習冊。并不覺(jué)得日子過(guò)得慢了，也許就要快起來(lái)了吧。
實(shí)習期間，我適應了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境后，指導老師就安排我獨立給學(xué)生上課了，我給一二年級上了三節安全教育課，剩下的時(shí)間就在辦公室里寫(xiě)教案，幾個(gè)老師在聊天，我戴上耳機一邊聽(tīng)歌，一邊埋頭不停地寫(xiě)。過(guò)了一陣一抬頭，不知道什么時(shí)候，辦公室里站滿(mǎn)了在幫著(zhù)改試卷的學(xué)生。這場(chǎng)景讓我想到了自己還是學(xué)生的時(shí)候，因為成績(jì)好，經(jīng)常被老師叫的'去改試卷。
在小學(xué)教師實(shí)習期間，我積極努力，有不懂得問(wèn)題就及時(shí)的請教指導老師和別的有經(jīng)驗的教師，讓自己理解的更快，懂得的更多，實(shí)習期間，也經(jīng)常幫助別的老師完成任務(wù)，和孩子們和諧相處，實(shí)習的表現也是得到了學(xué)校領(lǐng)導的一致認可，這讓我能很好的完成實(shí)習任務(wù)了。
總而言之，這次的小學(xué)老師實(shí)習，讓我這個(gè)大學(xué)生受益匪淺。
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結7
時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們全體實(shí)習生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)�！獂x一中的領(lǐng)導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間，給與我們工作的指導，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習工作順利，圓滿(mǎn)地完成，借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。
一、準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革，所以我們剛到xx一中時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間，一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的`老教師上的訓練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)�？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
二、實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持"健康第一，快樂(lè )體育"的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡最大努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。
三、提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了xx市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。
最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx一中師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。最后一天的清晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來(lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái)，實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光，接下來(lái)，我們依依和一中的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習老師都發(fā)出了"xx一中，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在xx一中實(shí)習成果的最好證明。所以我們xx一行是非常圓滿(mǎn)的，非常成功的。
四、總結
總而言之，教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在xx一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結8
一、引言
我國小學(xué)開(kāi)設外語(yǔ)課的設想由來(lái)已久。1992年教育部頒布《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃(試行)》，提出“有條件的小學(xué)可開(kāi)設外語(yǔ)課”，“小學(xué)高年級可以開(kāi)設外語(yǔ)課”，但并未完全對此做出具體要求。原國家教委基教司(1997)25號通過(guò)的《全國中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)座談會(huì )紀要》也提出：“有條件的地區，在切實(shí)解決了師資及中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題的前提下，在小學(xué)的中、高年級課開(kāi)設外語(yǔ)”。20xx年2月，教育部發(fā)布的《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的指導意見(jiàn)》明確決定：小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程是21世紀初基礎教育課程改革的重要內容。該文件還提出了推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的基本目標是：20xx年秋季開(kāi)始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開(kāi)設英語(yǔ)課，20xx年秋季，各地鄉鎮小學(xué)逐步開(kāi)設英語(yǔ)課程，小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的起始年級一般為三年級。在這一形勢下，宜賓市20xx開(kāi)始在部分條件較好的小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)，到20xx年秋季全市開(kāi)設了英語(yǔ)課的學(xué)校達到372所，在全市小學(xué)英語(yǔ)課程逐步走向普及之際，受宜賓市教局委托，筆者從20xx年9月開(kāi)始，通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷、聽(tīng)課的方式，對全市義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的現狀進(jìn)行了調研，并對全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)諸多方面的情況進(jìn)行了描述性研究，旨在找出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并對下一步小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和管理提出合理化建議。
二、調研內容設計
(一)調查內容
本次調查涉4大類(lèi)31個(gè)小項。調查的內容主要包括：英語(yǔ)課程的設置(課型與課時(shí))、師資情況、教材使用、課堂教學(xué)方法、評估方法、教學(xué)設備、教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機與興趣、方法與效果等。
(二)調查對象及方法
我們對宜賓市九縣一區23所小學(xué)和參加小學(xué)英語(yǔ)培訓班的88名教師進(jìn)行了調查。調查采取了問(wèn)卷調查和座談的方式。此次發(fā)出問(wèn)卷88份，收回84份，回收率95.45%。又對教研人員、學(xué)校主管英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導進(jìn)行訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查，并征求了專(zhuān)家意見(jiàn)，對問(wèn)卷進(jìn)行修改，使之基本能夠反映我市義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的現狀，其結果真實(shí)可信。
三、調查結果分析
(一)開(kāi)課率低，開(kāi)課面窄
20xx年秋期宜賓市全市有372所小學(xué)開(kāi)設了英語(yǔ)課，僅占全市1976所小學(xué)的18.82%。其中，三年級起始的365所，占開(kāi)設學(xué)校的98.1%，一年級起始的7所，只占學(xué)�？倲档�1.9%；而區縣城關(guān)鎮所在地的小學(xué)幾乎都是從三年級開(kāi)設的，而中心校以下的村小開(kāi)設英語(yǔ)課程的學(xué)校極少。有的學(xué)校雖然將英語(yǔ)排上了課程表，但實(shí)際沒(méi)人上課，課時(shí)被語(yǔ)文、數學(xué)等考試學(xué)科擠占了；有的學(xué)校剛開(kāi)學(xué)時(shí)有英語(yǔ)課，不久就停了；有的是班主任兼課；有的即使是鄉(鎮)中心校也至今未開(kāi)英語(yǔ)課。
從上表可以看出，七年級開(kāi)設英語(yǔ)課的學(xué)生有83147人，六年級卻只有48338人，相差34809人，占41.8%。一句話(huà)，開(kāi)課面低。小學(xué)一、二年級相加8671人，只占三年級學(xué)英語(yǔ)學(xué)生數的16.7%。導致開(kāi)課率低的主要原因：一是由于人事制度限制，英語(yǔ)教師編制嚴重不足。據不完全統計，我市總共需要專(zhuān)業(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師1485人，而實(shí)際只有637人，缺口多達848人(統計到村小一級)，占57.1%。二是小學(xué)定點(diǎn)布局調整，大部分小學(xué)變成包班或復式班。
(二)課時(shí)不足
宜賓市小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)開(kāi)設嚴重不足。88.62%的學(xué)校周課時(shí)為2課時(shí)，周課時(shí)為3節的學(xué)校僅占11.38%。接受調查的教師普遍反映課時(shí)不夠，這與語(yǔ)文課程的情況形成較大的反差。由于班額過(guò)大,人數過(guò)多，課堂操練不到位，容易導致學(xué)生掉隊。
(三)師資弱
小學(xué)英語(yǔ)課的教師大部分并不是師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，而是各類(lèi)高校其他專(zhuān)業(yè)多余的教師臨時(shí)培訓出來(lái)的，還有相當部分是中專(zhuān)生、高中生等，少量是非師范類(lèi)的高校學(xué)生臨時(shí)借用的(未經(jīng)過(guò)英語(yǔ)師資班培訓考試合格，甚至沒(méi)有接受上崗培訓)。在這些臨時(shí)培訓、借調出來(lái)的教師中，大多數英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平遠達不到合格的小學(xué)英語(yǔ)教師的水平。由于小學(xué)英語(yǔ)教師水平不高使初中的英語(yǔ)教學(xué)出現“負遷移”問(wèn)題，也就是許多初中老師說(shuō)的學(xué)生在小學(xué)階段“學(xué)比不學(xué)更糟糕�！�
師資弱的主要原因包括一下幾點(diǎn)：(1)教師學(xué)歷達標率極低。部分小學(xué)英語(yǔ)教師并非科班出身，他們往往經(jīng)過(guò)短期的培訓就“走馬上任”，還有一些“懂點(diǎn)英語(yǔ)”的其他學(xué)科教師兼職從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。(2)教師教齡短、缺乏教學(xué)經(jīng)驗。宜賓市小學(xué)英語(yǔ)教師平均教齡5年，只有1-2年教學(xué)經(jīng)歷的教師占總數的43%，有6年以上教齡的僅占21.55%，甚至還有78.43%的教師從未教過(guò)英語(yǔ)。(3)小學(xué)英語(yǔ)教師工作量過(guò)重的現象十分普遍。全市城區53.35%的小學(xué)英語(yǔ)教師周課時(shí)在20節以上。小學(xué)英語(yǔ)教師人均課頭(跨年級任課)2-3個(gè)，人均周課時(shí)21節；鄉(鎮)教師人均課頭3-4個(gè)，人均周課時(shí)17.95節；甚至有的教師竟擔任5個(gè)課頭，30多節課。繁重的工作量使教師不能針對學(xué)生的特點(diǎn)安排與之適應的課堂教學(xué)活動(dòng)。(4)我市小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍極不穩定，流失太大。20xx年秋107位教師參加了宜賓市市級小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，20xx年僅有65人參加培訓，而這65人中參加過(guò)20xx年培訓的僅有16人。就像有些參加培訓的教師說(shuō)的那樣“現在在此參加培訓，明年就有可能不再教英語(yǔ)了”。教師隊伍的不穩定使培訓效果較差。
(四)教學(xué)設備嚴重不足
農村學(xué)校經(jīng)費嚴重不足，電教設備遠遠滿(mǎn)足不了新理念下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。全市所有小學(xué)只有1所有語(yǔ)音室，大部分學(xué)校沒(méi)有錄音及視聽(tīng)設備以及相應的軟件資料。從調查中可以看出，我們僅有一些質(zhì)量差、已老化的錄音機和幻燈機，而基本沒(méi)有其他常用的設備。
四、結論
(一)英語(yǔ)課程開(kāi)設不規范，小學(xué)與初中的英語(yǔ)教學(xué)嚴重脫節
目前有的小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)，有的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設，起點(diǎn)不一，造成入口水平參差不齊，初中英語(yǔ)教育不得不“從零開(kāi)始”，導致本來(lái)就有限的資源重復浪費。也就是說(shuō)95%左右的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)的英語(yǔ)級別達不到2級英語(yǔ)水平；85%左右的小學(xué)生畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)水平仍為0級，這是如果再選用銜接點(diǎn)高的英語(yǔ)教材將會(huì )有大量的學(xué)生掉隊。
(二)課時(shí)不夠
按照課程計劃小學(xué)英語(yǔ)每周2課時(shí)、初中英語(yǔ)4課時(shí)，遠遠不能滿(mǎn)足現實(shí)教學(xué)需要。這樣有的學(xué)校無(wú)法完成基本的教學(xué)任務(wù)，更不用說(shuō)關(guān)注學(xué)生差異發(fā)展了。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程設置流于一種形式，僅僅當成部分特色學(xué)校創(chuàng )牌子或吸引眼球的擺設。
(三)教材不配套，難度和梯度大
我市小學(xué)廣泛使用的英語(yǔ)教材是《新標準英語(yǔ)》，初中使用的是《新目標英語(yǔ)》，教材銜接的不是很好，老師覺(jué)得跨度太大，學(xué)生學(xué)習比較吃力，教學(xué)效果不盡如人意。同時(shí)，新教材梯度大，詞匯量大，復現率低，語(yǔ)法編排不系統，嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，也影響了教師授課的質(zhì)量。這在高年級表現尤為突出。
(四)教師水平不一，教資水平亟待提高
現行英語(yǔ)教材對教師的素質(zhì)要求比較高，而鄉鎮學(xué)校教師多是兼職或改行教師，多數教師教學(xué)方法陳舊，對教材重難點(diǎn)把握不到位。另一方面，課時(shí)不足使教師忙于趕進(jìn)度，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行訓練和評講，教師消極和畏難情緒增大，教師職業(yè)倦怠問(wèn)題嚴重。
(五)學(xué)生掉隊問(wèn)題嚴重
目前許多學(xué)生學(xué)習不吃苦，學(xué)習習慣不好，學(xué)習興趣不濃，學(xué)習態(tài)度也不夠端正，厭學(xué)情緒嚴重，掉隊現象比較嚴重。這一問(wèn)題主要表現在：書(shū)寫(xiě)不規范，單詞記憶不準不牢，詞形變換能力差，拼寫(xiě)錯誤較為嚴重；學(xué)生把握語(yǔ)篇和獲取、處理信息的能力不夠理想；語(yǔ)言知識的靈活和綜合運用也存在較嚴重的問(wèn)題。
(六)班額問(wèn)題
由于班額量過(guò)大，教師平均每人教兩個(gè)課頭(跨年級任課)，每班五、六十人，每周二十多節課。除了上課，教師還要利用大量的時(shí)間備課、批改作業(yè)，接受檢查，進(jìn)行聽(tīng)課等。因此，一方面，教師工作量大，不僅“以校為家”，而且“以家為�！�；另一方面，學(xué)生人數多，課堂操練不到位，口語(yǔ)訓練也僅僅是流于形式。
(七)教輔資料問(wèn)題
由于學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生除了課本，幾乎沒(méi)有一本相對應的課后練習評價(jià)手冊，教輔資料更少，八成以上的農村學(xué)校連“課堂活動(dòng)用書(shū)”都沒(méi)有征定，就更不要說(shuō)教學(xué)所必需的掛圖、收錄機、課件了。
(八)評價(jià)問(wèn)題
如何提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科在小學(xué)學(xué)科評價(jià)體系中的地位?只有把評價(jià)作為杠桿和手段，納入校長(cháng)任用考核指標，增加校長(cháng)工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性，先解決教師和課時(shí)問(wèn)題，才能形成語(yǔ)數外三足鼎立的局面。
五、建議
(一)逐步規范小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設
小學(xué)英語(yǔ)課程現在尚處于起步階段，要使小學(xué)英語(yǔ)課程走向成熟，就必須走規范化的道路。規范化具體體現在：(1)起始年級的規范化。根據自然語(yǔ)言習得理論和我縣的實(shí)際情況，逐步實(shí)現教育部提出的在小學(xué)三年級開(kāi)設英語(yǔ)課程的目標。(2)周課時(shí)的規范化。為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)英語(yǔ)在課時(shí)安排上應遵循高頻率的原則，根據教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，小學(xué)英語(yǔ)課程應保證每周不少于4次教學(xué)活動(dòng)。(3)課時(shí)長(cháng)的規范化。心理研究表明，在一般情況下，7—10歲兒童可以連續集中注意力20分鐘左右。因此，在低年級開(kāi)設英語(yǔ)短課，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。樹(shù)立起20+20>40的觀(guān)念，讓學(xué)生每天有接觸英語(yǔ)的`機會(huì )。(4)教材的規范化。理想的小學(xué)英語(yǔ)教材應該具備以下特點(diǎn)：內容與小學(xué)生的生活密切相關(guān)，符合小學(xué)生興趣的需要；編排循序漸進(jìn)，能與初中英語(yǔ)課本較好地銜接；有完整配套的教學(xué)輔助材料(包括錄音磁帶、錄像帶、VCD、掛圖、卡片、教師用書(shū)、學(xué)生練習冊、活動(dòng)手冊等)；圖文并茂、輕松活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，交際性強、活動(dòng)多樣，易學(xué)、易教、易于操作。(5)班級規模的規范化。小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)是“在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)”。根據小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的這一特點(diǎn)，規模較小的(30人左右)小班授課形式便于開(kāi)展活動(dòng)，便于進(jìn)行雙邊和多邊交流，也使學(xué)生有更多的機會(huì )參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以收到較好的教學(xué)效果。
(二)加強師資隊伍建設，強化小學(xué)英語(yǔ)師資
調查表明，目前在我市小學(xué)英語(yǔ)教師中不同程度地存在語(yǔ)言基本功不扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗不足，教育教學(xué)理論匱乏等問(wèn)題。地方教育行政部門(mén)應當從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中選聘小學(xué)英語(yǔ)教師，并按要求盡快給各級學(xué)校配齊英語(yǔ)專(zhuān)職教師。對于師資嚴重缺乏的學(xué)�？梢圆捎霉_(kāi)招聘的方式錄用老師，或者鼓勵一部分有英語(yǔ)基礎的老師先轉崗培訓，再上崗。同時(shí)，加大對小學(xué)英語(yǔ)教師的在職培訓的力度。
小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓主要是英語(yǔ)基礎知識和基本技能的培訓，它關(guān)系到教師的可持續發(fā)展問(wèn)題；另一項是英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)法的培訓，這關(guān)系到教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量是否能夠提高的問(wèn)題。建立城鄉“校對�！苯處煻ㄆ诮涣髦贫�。組織開(kāi)展“城區支援農村、強校支援弱�！彼徒滔锣l服務(wù)工作，定期選派優(yōu)秀畢業(yè)生和抽調優(yōu)秀中青年教師到辦學(xué)薄弱的農村學(xué)校支教；優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學(xué)校示教、掛職；薄弱學(xué)校的教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班進(jìn)修。通過(guò)師資輪換調整，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平的相對均衡。
(三)加強小學(xué)英語(yǔ)教研指導
建立以縣(區)教研室為指導、各鄉鎮中心學(xué)校教研組為中心、各小學(xué)為教研實(shí)體的三級小學(xué)英語(yǔ)教研網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造教研氛圍，健全各級教研組織，明確各級職責，完善教研制度，開(kāi)展各種聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、備課和同課異構等教學(xué)研討活動(dòng)，從而促進(jìn)教師發(fā)展。同時(shí)，定期組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì )或優(yōu)質(zhì)課競賽，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。積極開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功和教學(xué)基本技能(粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等)規范驗收活動(dòng)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐項規范，逐人過(guò)關(guān)。此外，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，各縣(市、區)教研室和各小學(xué)可舉辦少兒英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，少兒英語(yǔ)歌曲比賽或英語(yǔ)詩(shī)歌比賽等形式多樣的活動(dòng)。
(四)完善英語(yǔ)教學(xué)水平的評價(jià)體系
教學(xué)評價(jià)是指根據教學(xué)目標對學(xué)生通過(guò)教學(xué)產(chǎn)生的行為變化做出價(jià)值判斷，為改善和優(yōu)化教學(xué)提供依據的過(guò)程。教學(xué)評價(jià)能發(fā)揮導向和激勵作用，教學(xué)無(wú)評價(jià)，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，必將嚴重影響這門(mén)課程的開(kāi)設效果。各縣(區)教研室應在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試，考試形式可分為口試與筆試兩種�？谠噾獜膶�(shí)際出發(fā)，采用學(xué)生關(guān)心的、喜歡的內容和形式，評價(jià)學(xué)生口頭交流的能力。筆試的考題要符合新課標精神，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，形式要多樣，內容要新穎，富有趣味，圖文并茂。
六、結束語(yǔ)
本次調查旨在摸清情況、擺出問(wèn)題，使有關(guān)教育部門(mén)及學(xué)校更清楚、更全面地了解宜賓市小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設的實(shí)際情況，盡早解決問(wèn)題，為今后全市小學(xué)英語(yǔ)的普及創(chuàng )造條件。
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結9
九月，對于我而言，是不同尋常的一個(gè)月，這個(gè)月讓我體會(huì )到了工作與生活中的酸甜苦辣，成長(cháng)了，成熟了…還記得剛來(lái)到職教中心的時(shí)候，什么都不懂，不知道怎樣與學(xué)校的領(lǐng)導相處，不知道怎么與學(xué)生溝通……很多問(wèn)題擺在我的面前，讓我無(wú)奈，開(kāi)始的生活，感覺(jué)很不習慣！
漸漸的.，經(jīng)歷的事情多了，就明白了其中的奧妙，作為一名小組長(cháng)，我習慣了幫忙，雖然開(kāi)始的實(shí)習生活沒(méi)有上課，但是我依然很充實(shí)，小學(xué)老師實(shí)習總結。隨著(zhù)工作越來(lái)越忙碌，我開(kāi)始嘗試適應這里的生活與工作，直到現在，已經(jīng)離不開(kāi)這個(gè)學(xué)校，深深的愛(ài)上了這里的一草一木，這里的人和事……
這一個(gè)月，我也變成了有故事的人，9月18日，學(xué)生為我而歌，熱烈歡迎我這名實(shí)習老師，現在回憶起來(lái)，依然存在著(zhù)感動(dòng)，十一放假前，學(xué)生們以為我要離開(kāi)他們不會(huì )來(lái)了，都不讓回家，有的學(xué)生還強烈要求我留校，不要讀大學(xué)了！雖然這是一個(gè)不可能事件，但是我的內心受到震撼！在教學(xué)方面，我的經(jīng)驗不足，與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)老師存在著(zhù)很大的差距，但是我能如此受到學(xué)生的歡迎，也許是因為我與他們年齡相差不多，也許是因為每每和學(xué)生的談話(huà)都是心靈的交流！
九月，我人生中第一次聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生叫我老師；九月，我人生中第一次受到學(xué)生的掌聲與尊敬；九月我人生中第一次站在講臺……
這個(gè)秋天，我的生活中充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)，這些感動(dòng)讓我成長(cháng)！
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結10
到了實(shí)習基地，我們先和指導老師會(huì )面，本來(lái)是想先聽(tīng)他們老師講課的，可是他們都推脫說(shuō)是沒(méi)有準備。我的指導老師是一個(gè)姓郭的中年男子，稍微有點(diǎn)矮胖，說(shuō)話(huà)倒是風(fēng)趣，他看過(guò)我的教案之后說(shuō)我的教案挺好，好教案并不一定能上出來(lái)一堂好課，讓我先去體驗課堂，體驗學(xué)生，他們不是你們想象的那樣簡(jiǎn)單，到了課堂上你就明白了。我當時(shí)是滿(mǎn)口答應，可事后一想，我的課件雖說(shuō)準備好了，但教具和材料都沒(méi)有拿，怎么上��？又不能空堂，只能硬著(zhù)頭皮上了。第一次都很好奇，也很新鮮，我的同學(xué)有幾個(gè)聽(tīng)我課的，雖說(shuō)我不是很緊張，但是站在講臺那一刻，腦子一片空白，什么都沒(méi)有了。上課鈴響后聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)“老師您好”的時(shí)候，那聲音震耳欲聾，感覺(jué)整棟樓上的人都能聽(tīng)的到，心里萬(wàn)分激動(dòng)，那滋味真是一個(gè)美��！當老師真好！可是……課堂上的表現讓我很失望，那些學(xué)生真不是想象的那樣簡(jiǎn)單，也沒(méi)有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這里了，真是可惜！班里紀律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況六十多個(gè)人，我刻意大聲示意不要說(shuō)話(huà)，可有幾個(gè)聽(tīng)話(huà)的啊，無(wú)奈！課后，聽(tīng)我課的同學(xué)都說(shuō)頭痛，我知道，這完全出乎我們的預料，上好一堂課，真的是一件很頭痛的事！
在實(shí)習期間，我總共上了有十節課，雖說(shuō)不是每節課都能成功的完成指標，但我問(wèn)心無(wú)愧，因為我已經(jīng)盡最大努力去實(shí)現了。即使這樣，還是避免不了問(wèn)題的所在。
在開(kāi)始給四年級學(xué)生上課時(shí)，我幻燈片里有一張雕塑，播放的時(shí)候有好多女生不敢看，害羞地趴在桌子上，而男生則是起哄…這次是我的失誤，我沒(méi)有顧忌到他們的身心發(fā)展狀況，忘掉了他們還沒(méi)有上過(guò)生理課，如果這些給他們帶來(lái)身心上的傷害，那我在這向他們致以我真誠的道歉。根據這件課堂小插曲，我不得不承認，備教案不如備學(xué)生這一觀(guān)點(diǎn)！是啊，你教案備的再好，你沒(méi)有根據學(xué)生的年齡、性格、興趣愛(ài)好、背景、學(xué)習狀況及身心發(fā)張狀況去設定你的教學(xué)，你永遠抓不住學(xué)生的心，他們也不會(huì )喜歡你，更不會(huì )喜歡上你的課。其實(shí)在課堂上出現好多問(wèn)題，比如：課程的導入怎么開(kāi)始，用什么導入，怎么吸引學(xué)生的注意力，怎樣提問(wèn)問(wèn)題，讓多少個(gè)學(xué)生回答你的問(wèn)題，給他們多久時(shí)間的討論，怎樣根據他們的回答給以回應，你要講多久，給學(xué)生多少時(shí)間制作等等。怎么組織你的課，紀律是最重要的，你不可能一邊上課一邊管學(xué)生，那樣肯定會(huì )影響你的上課效率。怎樣用你的課吸引學(xué)生，是上課的一大難點(diǎn)。在課堂上我有注意到，課后老師也有提醒，老師的情緒不能帶到課堂上，你是老師，你就是課堂的主宰，你的情緒和一舉一動(dòng)都會(huì )感染到全班同學(xué)。不管你課下受了多大的委屈或是心中有多少的不快，都不能把它帶到課堂上，因為你是老師，所以你必須把包袱放下丟掉，微笑給大家上課，這是你當老師的職責。
我發(fā)現在上課時(shí)，不僅是我自己，而且其他上課的實(shí)習老師也都實(shí)行獎品制度。我不知道是好還是壞，但在我上課的時(shí)候，發(fā)獎品還是起到一定作用的。在給二年級上課時(shí)候，我上的課題是《會(huì )爬的玩具》，課程目標是培養學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神以及創(chuàng )新精神，我必須做范作。我的范作很精致，順便也做了幾個(gè)獎品，精細并且還很漂亮。因為獎品有限，所以誰(shuí)表現的好，老師就會(huì )獎給他，二年級孩子都很聽(tīng)話(huà)，都想得到老師做的精美獎品，所以表現的都很出色。任何事情都有兩面性嘛，發(fā)獎品也不例外。記得下課后，有一女生問(wèn)我，“老師，為什么其他人沒(méi)有獎品��？”我知道她是在說(shuō)她自己，我微笑對她說(shuō)，“老師獎品有限，下一次老師多做幾個(gè)，你再表現的好的話(huà)，老師就將給你好不好？”她嗯了一聲，笑了。獎品確實(shí)能激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習的興趣，可是在他們達到了你的要求時(shí)而你沒(méi)有給予他們任何的`獎勵，勢必會(huì )給他們帶來(lái)傷害，使他們的積極性受挫。有時(shí)候他們甚至不再相信你，這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎品的最大作用那？
在上課期間，不單單是僅出現我提出的這些問(wèn)題，還有好多我沒(méi)有提及的。上了兩周的課，感受頗深！上課，真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。老師不僅要具備淵博的知識，還要具備相應餓多方面的能力。比如，教師要有預見(jiàn)能力，你必須在課堂開(kāi)始以前對學(xué)生的身心發(fā)展狀況，教育內容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情、愉快樂(lè )觀(guān)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前……
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)周的實(shí)習，說(shuō)實(shí)話(huà)，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō)，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應該多關(guān)注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候，我就更加明確自己的目標是什么了——桃李滿(mǎn)天下。我知道當教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿(mǎn)天下的教師。為了這個(gè)目標，努力、奮斗、拼搏。相信自己！加油！
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結11
終于把大學(xué)的所有課程都考完了，接下來(lái)就是參加學(xué)校的實(shí)習工作。為了能更好的融入社會(huì )，我于今年4月10日至5月26日在仙居步路鄉中心小學(xué)為期40多天的實(shí)習工作。在這短暫的40多天里，我作為小學(xué)三年級的音樂(lè )實(shí)習老師，我學(xué)到了非常多的專(zhuān)業(yè)和管理知識，還讓我深刻體會(huì )到作為音樂(lè )老師的樂(lè )趣和教學(xué)生的困難性。要把在大學(xué)里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識很好的融入到實(shí)踐中，才可以把最好的東西教給學(xué)生。
第一天來(lái)實(shí)習學(xué)校報到，那是相當的激動(dòng)和緊張啊�？吹侥敲炊嗷顫娍蓯�(ài)的學(xué)生，心里是非常開(kāi)心的，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)學(xué)生親切的叫自己老師，心里是非常自豪的。沒(méi)有想到我也能成為一名老師。這也是我小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)想。今天終于實(shí)現了，那是相當的開(kāi)心。
在這實(shí)習期間，剛出校門(mén)的我，顯得非常羞澀，以前感覺(jué)做老師應該很簡(jiǎn)單的，沒(méi)有想到不管做哪一行都有哪一行的難處。這所學(xué)校的音樂(lè )老師之前就已經(jīng)有一個(gè)了，她就是我的指導老師，而且非常的漂亮，唱歌鋼琴都很厲害，我以后一定要向她好好學(xué)習。她也非常熱情，第一次見(jiàn)面就很主動(dòng)的跟我打招呼。她還很謙虛的說(shuō)以后一定要相互學(xué)習�？吹某鰜�(lái)她是一位非常好的老師。
上音樂(lè )課了，第一次來(lái)到班級聽(tīng)到那么熱烈的掌聲，我真的有一種發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)不出的幸福感，聽(tīng)指導老師的課，每一個(gè)重點(diǎn)，每一個(gè)細節我都很用心的聽(tīng)和做筆記，就怕自己會(huì )錯過(guò)什么。自己剛進(jìn)學(xué)校，肯定有很多知識不懂，指導老師非常的關(guān)心我，細心指導，耐心講解。上課前把她課上的重點(diǎn)，特別是要注意的地方讓我要好好牢記。我心里真的很感動(dòng)，很溫暖。她講課真的是面面俱到，著(zhù)實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
事實(shí)證明了我選擇這學(xué)校是正確的選擇，同學(xué)們讀書(shū)是非常的用功，玩的也是非常的開(kāi)心，學(xué)校老師工作起來(lái)都是非常的勤快，很有條理，尤其是三年級的班主任，對自己的工作非常的負責，對同學(xué)就像對待自己的孩子那么關(guān)心，所以班級成績(jì)一直都是學(xué)校名列前茅的。他有很多地方值得我學(xué)習的，作為音樂(lè )實(shí)習老師，不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，而且更加要學(xué)好管理知識，以后肯定會(huì )對自己人生有很多幫助的，學(xué)的東西越多越容易提升自己的能力。所以不管指導老師或班主任的意見(jiàn)和建議，我都會(huì )虛心接受，對自己將來(lái)肯定是很有好處，是一種無(wú)形的財富，所以我要更加的努力。發(fā)現同事們處理問(wèn)題，解決矛盾，教學(xué)都很有一套的，他們說(shuō)出的話(huà)都恰到好處，讓人聽(tīng)著(zhù)很舒服，這就是語(yǔ)言藝術(shù)呀，指導老師跟人相處的能力非常強，善于溝通，人際關(guān)系好。我覺(jué)得自己的缺點(diǎn)就是不善于表達，把什么事都放在心里，感覺(jué)別人都走不進(jìn)自己的心一樣，所以既然出社會(huì )了，就要放開(kāi)自己的心，多交一些朋友，在現在這個(gè)社會(huì )人際關(guān)系真的是非常重要的，所以這方面我一定要加強。
對于剛畢業(yè)的我，什么都不是很懂，就像學(xué)生們的大哥哥一樣，憑著(zhù)對他們的喜愛(ài)，我常常會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生當成自己地弟弟妹妹一樣，真心地愛(ài)他們，看著(zhù)他們那么單純，那么可愛(ài)，真是發(fā)自?xún)刃牡南矚g。這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我知道自己所學(xué)的知識還遠遠不夠，以后的日子要更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，只有不斷學(xué)習才能讓自己進(jìn)步。另一方面我認為，作為一名優(yōu)秀的音樂(lè )老師，不僅要有非常專(zhuān)業(yè)的知識，還要有巧妙的語(yǔ)言，表達能力，心里狀態(tài)這些素質(zhì)也很重要，要全面發(fā)展，這樣才能在社會(huì )上更好的生存。
聽(tīng)了6天的課后，我的試教工作開(kāi)始了，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè )教師的課—寫(xiě)教
案—說(shuō)課—修改—試講—講課，這一過(guò)程來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)工作。每天就這樣反反復復的練習。不斷地進(jìn)步，不斷地完善。過(guò)程中肯定會(huì )很枯燥，總是怕自己做的不夠好，總是不斷的提醒自己把每一件事情都要做的很完美。雖然很努力的去做了，在我的第一次正式上課時(shí)還是遇到了許許多多學(xué)校里沒(méi)有學(xué)過(guò)，意想不到的難題。理論的知識只是在書(shū)面上，實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)有想象的那么容易，只有不斷的練習，學(xué)習，才能成功，我相信別人可以做到的，我一定會(huì )做的比他們更好。
雖然剛開(kāi)始教學(xué)生沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，很多東西都要自己很用心，很用功去做，但是在課堂上教學(xué)生唱歌，鋼琴是非常有樂(lè )趣的，看著(zhù)學(xué)生們那么單純，那么可愛(ài)，唱歌又那么好聽(tīng)，而且那么喜歡開(kāi)玩笑，幽默，我感覺(jué)作為一名音樂(lè )老師是非常開(kāi)心的，整天和孩子一起，我相信自己也會(huì )是一個(gè)長(cháng)不大的大孩子�？粗�(zhù)他們成長(cháng)，這才是最大的成就感。在實(shí)習音樂(lè )老師過(guò)程中，三年級的班主任也教了我許多的管理知識和技巧，確實(shí)讓我受益不少。比如教我如何與學(xué)生談心，如何讓孩子好好讀書(shū)，如何才能讓學(xué)生好好聽(tīng)話(huà)，雖然這些經(jīng)驗是非常寶貴的，我也只是模仿，但后來(lái)我也加進(jìn)了自己的做事特點(diǎn)，風(fēng)格。
通過(guò)指導老師和班主任的教導，我的音樂(lè )課上的越來(lái)越順利了，無(wú)論是什么時(shí)候上課，我都很認真備教案，全心全意的教學(xué)生，發(fā)揮了自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。每一節課下課以后，老師們都會(huì )很認真很仔細的指出了我課堂上的不足，也每一次給我鼓勵，每一次有進(jìn)步，這讓我很開(kāi)心，至少我在進(jìn)步，沒(méi)有讓他們失望。在好的基礎上繼續發(fā)揚，不足的地方想辦法努力改進(jìn)。
總體來(lái)說(shuō)，步路鄉中心小學(xué)是一所很有潛力的學(xué)校，從那么多天的接觸下來(lái)，學(xué)校不同部門(mén)的工作作風(fēng)都非常好，辦事效率都非常高。而且大多數老師都非常認真和負責。學(xué)校的學(xué)習成績(jì)一年比一年進(jìn)步，這是值得學(xué)校自豪的。我相信在方校長(cháng)的帶領(lǐng)下，在那么多好的老師教導下，步路鄉中心小學(xué)一定會(huì )成為一所很棒的學(xué)校。
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間和孩子相處，我了解小學(xué)三年級孩子的一些特點(diǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習和生活，從人心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)漸漸轉入了少年期，這一階段的特征就是孩子越來(lái)越喜歡學(xué)習了，學(xué)習性更強了，學(xué)習活動(dòng)的游戲性慢慢減少。學(xué)生學(xué)習和生活范圍慢慢擴大，可以自己去玩，單獨完成簡(jiǎn)單的`任務(wù)。一方面身體的發(fā)育也快速成長(cháng)，各方面素質(zhì)都慢慢的變強了。注意力變得更加集中了，內在動(dòng)機成為孩子學(xué)習的動(dòng)力。
在后面的上課，我也加入了音樂(lè )欣賞課，目的為了孩子成長(cháng)更快。因為音樂(lè )欣賞活動(dòng)對人的健康有著(zhù)不可代替的作用。音樂(lè )是聲音的藝術(shù)。每一首音樂(lè )作品都表達了一種內容和情感。讓小朋友能夠在很小的時(shí)候聽(tīng)到經(jīng)典的音樂(lè )，對小朋友的身心健康都是有非常多的好處的。音樂(lè )也是激發(fā)情感的動(dòng)力，現在的社會(huì )獨生子女比較多，生活圈子比較狹窄，接觸同齡小朋友的機會(huì )很少，身心得不到很好的鍛煉，通過(guò)音樂(lè )可以喚起豐富的情感。雖然小學(xué)三年級的音樂(lè )課相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但我都是以百分之一百的精力去投入，既然做了，一定要做到最完美的。我相信自己一定可以的。
在小學(xué)的實(shí)習過(guò)程中，我得到了很多的經(jīng)驗也有很多做的不足的地方，我用記錄本把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，以后可以更好的改進(jìn)和完善。第一非常重要的是自己的專(zhuān)業(yè)一定要不斷的更新和加強，我覺(jué)得孩子們喜歡新鮮和樂(lè )趣的東西，音樂(lè )課的內容應該是豐富多彩的。
音樂(lè )老師應該熟練掌握專(zhuān)業(yè)引導孩子愛(ài)上音樂(lè )。孩子們很天真的，她們喜歡表現自己，想到什么就會(huì )去做，真的感覺(jué)出來(lái)孩子們是非常喜歡我的，尤其我唱歌的時(shí)候感染了她們的內心，孩子們非常喜歡我唱歌的時(shí)候，用音樂(lè )打動(dòng)了她們，她們也非常喜歡欺負我，我就像大哥哥一樣，一直教她們，一直陪她們一起玩。日子過(guò)得還是很開(kāi)心的。每當我下課練鋼琴的時(shí)候，孩子們總是會(huì )圍在教室外面偷看。能夠得到孩子們的喜歡我是真的很開(kāi)心。
我認為每個(gè)孩子都有脆弱的一面，和孩子的溝通和了解是非常重要的，有時(shí)候我看見(jiàn)哪個(gè)孩子不開(kāi)心啦，我就會(huì )以自己的方式關(guān)心他，問(wèn)他因為什么事而難過(guò)啊，抓住孩子的心里特點(diǎn)，以家長(cháng)的關(guān)愛(ài)去關(guān)心他，愛(ài)護她，貼進(jìn)他們的生活，知道他們喜歡什么，比較會(huì )接受什么，這樣就能夠和孩子更好的相處。
實(shí)習過(guò)程中，我覺(jué)得自己的各方面能力還遠遠不夠，雖然能應付小學(xué)生，但是作為一位優(yōu)秀的老師，必須要培養各方面的素質(zhì)，只有虛心接受自己的不足，才能進(jìn)步，才能做的更好。我一定會(huì )朝著(zhù)自己的目標去奮斗的。
在教專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，我也會(huì )教學(xué)生們思想道德的課，教他們做人的道理，該做什么，不應該做什么，教他們怎么樣孝順自己的父母，怎么樣和同學(xué)更好的相處。同時(shí)我自己也在慢慢學(xué)習如何當一名好老師，如何更好的跟學(xué)生和老師相處，一點(diǎn)點(diǎn)提高自己的能力，自己的修養，自己的品德。不斷磨練，人有了目標之后才會(huì )進(jìn)步，我不斷的提醒著(zhù)自己，一定要成為孩子們心目中優(yōu)秀的老師。在教和學(xué)以外，實(shí)習過(guò)程中還讓我懂得了好多社會(huì )為人處事的道理，剛開(kāi)始認為這些跟自己的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，但經(jīng)過(guò)實(shí)習我懂得了很多與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的道理，實(shí)習的內容是很重要的，但是在實(shí)習過(guò)程中培養了自己的教學(xué)能力，自學(xué)能力，表達能力，觀(guān)察能力，處事能力，這些方面我覺(jué)得才是最重要的。實(shí)習是為了踏入社會(huì )前的一個(gè)鋪墊，目的就是能讓我們更好的融入這社會(huì )，適者生存，只有不斷的進(jìn)步，才不會(huì )無(wú)情的被這社會(huì )殘酷的競爭所淘汰。不管做什么工作，人際交往非常重要，因為不管做什么工作都是人與人打交道的，所以要很好的把握這一點(diǎn)。
40多天的實(shí)習生活就這樣的結束了，心里面帶著(zhù)許許多多的不舍和對這所學(xué)校的喜歡，就感覺(jué)自己有好多話(huà)想對這所學(xué)校說(shuō)，但是千言萬(wàn)語(yǔ)又不知道從何說(shuō)起，40多天的實(shí)習對我的人生來(lái)說(shuō)是一份非常寶貴的回憶，充滿(mǎn)了酸甜苦辣，回想起第一天來(lái)學(xué)校報到，同學(xué)們親切的叫我老師，沒(méi)有想到時(shí)間過(guò)的這么快，在實(shí)習的日子里，我和指導老師和三年級的學(xué)生們結下了深厚的友誼，真的有點(diǎn)舍不得他們，我希望他們以后一切都會(huì )越來(lái)越好，真誠的祝福他們。在這次的實(shí)習中，我的各方面素質(zhì)都提升了不少，真的是非常感謝這所學(xué)校給了我一次那么好的鍛煉機會(huì )。還有就是實(shí)習期間我有很多做的不好的地方，我一定會(huì )虛心接受自己的不足，改正我的錯誤，為以后成功打下堅實(shí)的基礎。未來(lái)的路還很長(cháng)，要學(xué)的東西還很多，經(jīng)過(guò)了這次的實(shí)習，我相信以后遇到什么樣的困難我有信心戰勝它，這次實(shí)習是我挑戰和希望的一個(gè)起點(diǎn)，是我人生的一次磨練和轉折點(diǎn)，我相信以后的日子我一定可以做的更好，加油。
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結12
投入到這半個(gè)月的小學(xué)體育教育實(shí)習工作中，讓我對小學(xué)體育教育有了從新的更深入的了解，不但對學(xué)生、對教學(xué)的認識，而且也意識到自身掌握知識的不足。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實(shí)習的是六年級，面對學(xué)生就自身而言，就需要有一點(diǎn)點(diǎn)的膽量，學(xué)生已經(jīng)不是那容易象哄低年級的學(xué)生一樣去哄他們了。他們有自身的思想，會(huì )對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會(huì )反復的指責你。因此自身在上課前就要有一定的心理準備。再說(shuō)，因為本來(lái)學(xué)生對實(shí)習老師就有一定的好奇心，因此上課的紀律就不是那好管了，對待不遵守紀律的學(xué)生如果不用點(diǎn)小懲罰的話(huà)，是無(wú)法讓他們平息的。在上課的過(guò)程中就感覺(jué)自身的聲音還算洪亮，但缺乏穿透力。
其次，在學(xué)生方面，學(xué)生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現的'非常的突出，身體素質(zhì)差異非常的明顯。有時(shí)一種練習真的要分層教學(xué)，否則無(wú)法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能及的練習，也會(huì )使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學(xué)生已經(jīng)不是那好動(dòng)了，尤其是女生，因此要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。
總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習還算圓滿(mǎn)的成功了，自我感覺(jué)是上課的應變能力和語(yǔ)言能力有所進(jìn)步，但理論與實(shí)際的結合還不夠健全。
在這次教育實(shí)習中，我認識到做一名好的教師不容易，而做一名受人歡迎的好教師更加困難，而我也把教師這一職業(yè)作為我以后生活的奮斗目標！
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結13
20xx年1月6日，我結束了在肇慶第四小學(xué)為期17周的頂崗實(shí)習，那天下午，隨著(zhù)汽車(chē)的啟動(dòng)，我不得不跟四小說(shuō)再見(jiàn)，跟可愛(ài)的學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)，跟尊敬的老師說(shuō)再見(jiàn)，小學(xué)頂崗實(shí)習總結。三個(gè)多月之前，懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到四小，對于周?chē)囊磺泻苣吧�、很茫然。三個(gè)多月之后，懷著(zhù)不舍的心情離開(kāi)四小，將這里的一草一木和在這里度過(guò)的每一天化作美好的回憶！
這三個(gè)多月里，我收獲了知識，收獲了技能，收獲了經(jīng)驗，更收獲了快樂(lè )和感動(dòng)！翻開(kāi)記錄每天生活的日記本，實(shí)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目：
班主任工作篇
為什么最先提到班主任工作呢？因為我在班主任工作中收獲最大。我擔任的是四（2）班的班主任。猶記得實(shí)習的第二天下午，我站在教室外面的走廊，焦急地等待著(zhù)龍老師將我介紹給學(xué)生，當時(shí)一直煩惱著(zhù)進(jìn)入教室之后該怎么做，說(shuō)些什么，還沒(méi)想好答案，龍老師已經(jīng)叫我進(jìn)去了，龍老師開(kāi)始向學(xué)生介紹我，而我還是很拘謹，不知道說(shuō)什么，只是微笑地看著(zhù)一張張陌生的笑臉，就這樣我的班主任工作開(kāi)始了。
在管理早午讀中逐漸成長(cháng)與進(jìn)步
班主任的日常工作包括：跟早讀午讀、批改作業(yè)登記本、早操、送放學(xué)。最初的時(shí)候，學(xué)生完全不把我當回事，每天早上任由我在講臺前一遍又一遍地強調拿出作業(yè)本和早讀，他們就是無(wú)動(dòng)于衷，繼續聊天、吵鬧、追逐，每次都是到了上課還沒(méi)收好作業(yè)，更別說(shuō)是進(jìn)行早讀。面對這種情況，我感到挫敗，但不氣餒，畢竟才剛剛開(kāi)始，挫折是難免的，努力尋求改變的辦法。某一天，一個(gè)學(xué)生對我說(shuō)：“老師，你不能這么溫柔（性格使然，不是我能控制的），要是你像龍老師那樣嚴格，我們就不會(huì )這樣了�！�
誠然，小學(xué)生很精，知道對于不同風(fēng)格的老師要不同對待，但我實(shí)在嚴格不起來(lái)，因此，我只能尋求別的解決辦法——不再只是站在講臺前喊破喉嚨，而是直接走到每位學(xué)生的身邊，督促他們拿出作業(yè)本和課本，此時(shí)他們會(huì )理直氣壯地回答：“組長(cháng)還沒(méi)有收作業(yè)，班長(cháng)還沒(méi)有帶讀�！甭�(tīng)到這樣的回答，我雖然很火大，但還是耐心地向他們講道理——讀書(shū)是自己的事，不是為別人而讀。通過(guò)這樣的方式，早讀和午讀的情況有所好轉，大部分學(xué)生還是能夠聽(tīng)勸，認真讀書(shū)。一段時(shí)間之后，大部分學(xué)生變得比較自覺(jué)，在我走進(jìn)教室之后，聚在一起打撲克的學(xué)生能夠自覺(jué)收起撲克牌，回到自己的位置準備讀書(shū)；發(fā)呆的'學(xué)生看到我的眼神后，開(kāi)始翻開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)本和課本；這是我感到欣慰的，讓我體會(huì )到工作的成就感。當然還是有幾個(gè)“調皮份子”繼續我行我素，不遵守紀律，無(wú)論我說(shuō)多少次還是不讀書(shū)，最后我也無(wú)能為力。
批改作業(yè)與試卷，掌握學(xué)生的學(xué)習情況
早讀結束之后，我協(xié)助龍老師批改學(xué)生作業(yè)，最初我負責批改作業(yè)登記本（學(xué)生記錄每天各科的作業(yè)），這項工作比較簡(jiǎn)單，只要在每個(gè)本子上批上“閱”字就行。后來(lái)我開(kāi)始幫龍老師批改語(yǔ)文的字詞本和練習冊，因為不是本學(xué)科的知識，我對于語(yǔ)文還是有很多不明白的地方，龍老師非常認真地向我說(shuō)明應該怎么批改作業(yè)，剛開(kāi)始我為給學(xué)生打多少分感到為難，擔心所給的分數與龍老師的差距太大。后來(lái)，龍老師在我批改作業(yè)時(shí)指導我該注意的地方以及給分的標準，慢慢地，我開(kāi)始有所領(lǐng)悟，不再那么小心翼翼，開(kāi)始學(xué)生的作業(yè)本中寫(xiě)上評語(yǔ)（對于小學(xué)生，要多給予鼓勵），表?yè)P認真的學(xué)生、進(jìn)步的學(xué)生，批評懶惰的學(xué)生、馬虎的學(xué)生。
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結14
我在xx縣尚嵇鎮尚嵇小學(xué)實(shí)習了5天。在5天內，我上了幾節課，作為實(shí)習班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )，讀報、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細致的思想工作，籌辦了"學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)"主題班會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
要做到在快樂(lè )中學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨
三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的.話(huà)，講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應根據教學(xué)內容的性質(zhì)、重要性和大多數學(xué)生的適應程度
靈活掌握，該快則快，應慢則慢。
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)”主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、小品等應有盡有，每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》將班會(huì )推向了高潮。
在這些天的實(shí)習中，我受益匪淺，讓我有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機地結合起來(lái)。站在教育的最前線(xiàn)，面對一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠。我一定要不斷努力學(xué)習，做一位勤勞的園丁，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗。
2023關(guān)于小學(xué)的實(shí)習總結15
時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪.既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們全體實(shí)習生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨.在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)�！R州一中的領(lǐng)導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間，給與我們工作的指導，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習工作順利，圓滿(mǎn)地完成，借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們!我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段.
一，準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間.這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎.由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革，所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上 我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習.這段時(shí)間，一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗.另外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué).總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了.
二，實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間.這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持"健康第一，快樂(lè )體育"的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡最大努力上好每一堂課.體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面.總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的`歡迎.
三，提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段.我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結.另外指導教師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺.總之，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升.
最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和萊州一中師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面.XX年最后一天的清晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來(lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái)，實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光，接下來(lái)，我們依依和一中的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習老師都發(fā)出了"萊州一中，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在萊州一中實(shí)習成果的最好證明.所以我們萊州一行是非常圓滿(mǎn)的，非常成功的.
總而言之，教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
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