大學(xué)生教育實(shí)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的大學(xué)生教育實(shí)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生教育實(shí)習總結1
作為一名當代大學(xué)生，還是一名師范生，參加社會(huì )實(shí)踐很必要，可是我一直沒(méi)有這方面的準備，我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì )從事教師工作呢，參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著(zhù)這個(gè)想法，我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，參加社會(huì )實(shí)踐。
最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定還是參加社會(huì )實(shí)踐吧，這樣沒(méi)有壞處，只要好處。
我實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的'愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎？從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
大學(xué)生教育實(shí)習總結2
一轉眼實(shí) 習生活過(guò)去了,回首最大的感受:收獲+喜悅。這短短的實(shí)習給我留下的不僅僅是回憶，因為這使我的自身價(jià)值得到了提高。
通過(guò)此次實(shí)習，讓我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的,只要勇敢去面對人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向。
我主要教的是地理這門(mén)課，在實(shí)習階段，首先我必須要轉變觀(guān)念，努力做好由學(xué)生向教師的角色轉變。其次得掌握教師基本技能，提高地理專(zhuān)業(yè)素養和綜合性教學(xué)能力。然后很重要的是在地理教學(xué)中能夠落實(shí)新課程理念、熟練運用現代技術(shù)方法、不斷完善教學(xué)思想、敢于嘗試創(chuàng )新，積極優(yōu)化教學(xué)方法。我要積極跟指導老師溝通，主動(dòng)向指導老師請教，向班主任深入了解所帶班級學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行備課，確定教學(xué)目標，重點(diǎn)和教學(xué)方法，寫(xiě)出詳細教案。在指導老師的指導下進(jìn)行新課講授，課后不斷總結上課情況，觀(guān)看優(yōu)秀教師講課視頻，虛心向指導老師請教，爭取一節比一節有進(jìn)步。
十一月十四日，xx師大龍xx教授來(lái)我們頂崗實(shí)習學(xué)校xx二中進(jìn)行巡回指導。在頂崗實(shí)習學(xué)校我們是老師，我們是要去庇護花朵的大樹(shù)，指導老師的到來(lái)讓我們重新變成了學(xué)生,我們脊柱瞬間感受到了力量的支撐。
為了給指導老師和巡縣老師展示我們在這有限的時(shí)間里增長(cháng)的本領(lǐng)，大家都暗自默默的準備著(zhù)，當然我也是如此，我是在這次巡回指導過(guò)程中第一個(gè)講課的，說(shuō)不緊張是不可能的，但是當真正開(kāi)始講課的時(shí)候進(jìn)入狀態(tài)也就忘記緊張了，一方面想把最完美的一面展示給老師，另一方面也想多讓老師指出教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)，好給自己改正的機會(huì )。老師們行程匆忙，但還是用半天的時(shí)間對所有同學(xué)進(jìn)行了指點(diǎn)，讓我們受益匪淺，感受頗豐。
對于同學(xué)們的課程的點(diǎn)評，老師們說(shuō)了很多:
首先，主要說(shuō)了我們頂崗實(shí)習的一個(gè)重要的目的，就是在實(shí)踐中完善課堂學(xué)習的理論，注意提高自己，增長(cháng)教學(xué)本領(lǐng)，增強教育教學(xué)經(jīng)驗。如今實(shí)習已經(jīng)過(guò)了段時(shí)間，大家當老師的本領(lǐng)已經(jīng)基本掌握，沒(méi)有任何一個(gè)老師是怯場(chǎng)的了。然而我們的任務(wù)與目的并不在于此，而是在教學(xué)中提高自己，豐富自己，同時(shí)在上課過(guò)程中注意多個(gè)學(xué)生互動(dòng)，多個(gè)別提問(wèn)少集體回答。在教授學(xué)生的同時(shí)自己也要學(xué)習知識，提高技能。
其次，是對于板書(shū)的技巧。板書(shū)技能是教師運用黑板以凝練的文字語(yǔ)言和圖表等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。板書(shū)既是教師應當具備的教學(xué)基本功，又是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能。獨具匠心的板書(shū)和板圖，既有利于傳授知識，又能發(fā)展學(xué)生的智力；既能產(chǎn)生感情陶冶情操，又能影響學(xué)生形成良好的習慣；既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。即使在多媒體技術(shù)如此發(fā)達與普及的時(shí)候，一個(gè)好的板書(shū)技能也必然是教師應該掌握的基本功。
與此同時(shí)，聽(tīng)課也是非常重要的一個(gè)環(huán)節，剛開(kāi)始我以為聽(tīng)課并沒(méi)有什么重要的，真正實(shí)踐了之后才能獲得經(jīng)驗。但實(shí)際并不是這個(gè)樣子的，聽(tīng)課同樣是一種獲得技能的方法，通過(guò)聽(tīng)課，我了解了經(jīng)驗豐富的教師的教學(xué)思路，理解教學(xué)內容的重難點(diǎn)，如何講解清楚難點(diǎn)知識，如何安排教學(xué)進(jìn)度，并且還能學(xué)習到有經(jīng)驗的教師是如何掌控課堂。而指導老師也教了我許多課堂教學(xué)經(jīng)驗，比如說(shuō)要廣泛地提問(wèn)學(xué)生一些重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)聽(tīng)課還能獲得很多教學(xué)經(jīng)驗，比如學(xué)生的狀態(tài)，不同的學(xué)生在不同的時(shí)間會(huì )有不同的狀態(tài)。而聽(tīng)課的時(shí)候可以更好地判斷出學(xué)生的狀態(tài)，為我之后的自己教學(xué)過(guò)程打好一個(gè)基礎�？偟膩�(lái)說(shuō)，聽(tīng)課的過(guò)程還是非常必要的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)課，我們能感受真正的課堂，真正地理解教師這個(gè)職業(yè)，為之后自己的教授環(huán)節打好基礎。
一個(gè)教師的`職業(yè)認同感，幸福感，責任感，都是成為優(yōu)秀教師的必要條件。當了老師，也很能理解，當時(shí)作為我們的老師，他們是多么的苦楚，我們調皮搗亂，他們在課堂上包容我們。我們蓄意挑釁，他們一笑而過(guò)。對于我們犯的錯誤，當時(shí)批評過(guò)后，便不再提起�？赡軐τ诶蠋焷�(lái)說(shuō)，當時(shí)，他內心也很焦灼。他想將自已內心的愛(ài)帶給學(xué)生，只是學(xué)生調皮搗亂，從不知老師內心真實(shí)的感受。
所以說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把握好和學(xué)生的距離是很重要的，同時(shí)和學(xué)生要做朋友的話(huà)，最重要的一點(diǎn)以心換心。讓他們感受到老師的真心，從面真正的從內心接納我們，并且對我上的課感興趣，亦師亦友，真正的愿意去探索學(xué)習知識里面的樂(lè )趣!
在教學(xué)方式方面，我一直認為投人以魚(yú)，不如授之與漁。所以我覺(jué)得還是把學(xué)習的方式告訴他們比較好。如何尋找自己學(xué)習的方式，學(xué)習講究自己的學(xué)習方法，而不是直接告訴他們這個(gè)問(wèn)題的答案，死記硬背。讓他們學(xué)會(huì )去探索問(wèn)題的答案，找尋知識的規律，而不是直接索求索要問(wèn)題的答案。
半年的時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短也不短，然而不管長(cháng)還是短，時(shí)問(wèn)總是會(huì )過(guò)去，這半年的實(shí)習極富意義，盡力做好了每一件事，認真上好了每一節課，好好珍惜了每一天，這段時(shí)光，也是令我最難忘的一段時(shí)光。當然，中間少不了些許的磨煉，這正是為以后步入社會(huì )而做的準備，這將是我人生最寶貴的財富，以后的我會(huì )向一個(gè)更好的方向轉變!
大學(xué)生教育實(shí)習總結3
時(shí)光如流星般轉瞬即逝，實(shí)習期已經(jīng)接近了尾聲�；叵雽�(shí)習的這段時(shí)間，真的感受頗多。想起實(shí)習的第一天，我來(lái)到xx鎮中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導為我們介紹了些學(xué)校的基本情況，對我們以后的實(shí)習主要內容做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并為我們安排住宿等。在這短暫的時(shí)間里，各位領(lǐng)導和老師對我們熱心支持和幫助，我也認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等。我對實(shí)習工作有很多的思考和感受。
一、教學(xué)方面
在新課改的大潮下，教師不再將知識“填鴨式”的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問(wèn)題。要求教師積極培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，科學(xué)探究的精神，在教學(xué)中注重過(guò)程培養，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。新課改以來(lái)，隨著(zhù)考核目標的轉變，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，也為我們的實(shí)習活動(dòng)提供了很多便利。在這期間，我聽(tīng)了不同老師、不同科目的課，每個(gè)老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛(ài)心；對環(huán)節設置很精心，課堂提問(wèn)設計精心，對孩子有愛(ài)心。一千個(gè)老師，就會(huì )有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著(zhù)它獨特而富有魅力的以免，我希望自己能夠博采眾長(cháng)，努力上出讓學(xué)生滿(mǎn)意的生物課。
2、試教
聽(tīng)課是為上課所做的一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。當我第一次走上講臺時(shí)，我是緊張而期待的。我做了充足的準備，但依舊有些不足，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，學(xué)生互動(dòng)性少”等缺點(diǎn)，指導老師要求我多聽(tīng)課，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面的指出教案的不足和上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為了彌補不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，仔細認真的備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，上課之前上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識結構。把握每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
3、課后反思與總結
我時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。上課時(shí)認真講課，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能的讓課堂氣氛活躍，梳理起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習生物的興趣，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成自己的教學(xué)任務(wù)。
在上課的過(guò)程中，我遇到了些困難，如學(xué)生的不配合等問(wèn)題。若上課不能維持秩序，將無(wú)法進(jìn)行講課，課堂效果會(huì )大打折扣。作為教育工作者，要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。我采取了提問(wèn)、單獨談話(huà)等策略，和班主任合作，共同為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。興趣對于初中生是至關(guān)重要的，在教學(xué)過(guò)程中，必須要把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們參與到課堂上來(lái)，要堅持以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，并且激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，我主要是管理小早讀、課間操、課堂紀律、午休、晚自習等方面著(zhù)手，每樣事情負責到底，細致監督。當然在監督他們紀律的同時(shí)，也會(huì )結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以培養他們正確的`學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人上價(jià)值觀(guān)。擔任實(shí)習班主任期間，我還做了以下幾點(diǎn)工作：
1、參與班級活動(dòng)
在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，長(cháng)跑比賽、校運動(dòng)會(huì )的組織等，我都親身參與其中。在每次月考后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生出來(lái)談話(huà)，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。
2、主題班會(huì )
在實(shí)習期間，我會(huì )組織了主題班會(huì )，進(jìn)行一些主題教育。在班會(huì )中，同學(xué)們積極發(fā)言，對表現突出的同學(xué)我也提出了表?yè)P，雖然并不是每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有自己的新想法。通過(guò)主題班會(huì )，提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力。
3、師生間的關(guān)系
初中的學(xué)生還不失童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展，也許我們的年齡相差較少，他們即把我當做老師，還當做朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以，我經(jīng)常課余時(shí)間找他們談心，鼓勵和對他們進(jìn)行積極的引導，希望給他們帶來(lái)一定的幫助。
現在，實(shí)習結束了。兩個(gè)多月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我留下了美好、深刻的回憶。這是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
大學(xué)生教育實(shí)習總結4
懷揣夢(mèng)想、滿(mǎn)懷希望，胸懷四年墨的我踏進(jìn)了“xx”，欲用所學(xué)去實(shí)現心中夢(mèng)想，年輕的我總是懷著(zhù)干一番事業(yè)的激情，或許金戈鐵馬、馳騁戰場(chǎng)是每一個(gè)少年的夢(mèng)想，亦或是十年寒窗苦讀，即將踏進(jìn)社會(huì )，用所學(xué)去報效國家、回報社會(huì )的期許。在“xx”的三個(gè)月很長(cháng)亦很短，短的是似乎還沒(méi)有品味工作的實(shí)質(zhì)便已到了實(shí)習的末尾，長(cháng)的是三個(gè)月的xx實(shí)習，我學(xué)會(huì )了很多，也懂得了很多。
“xx”給我的第一感覺(jué)是溫馨，孩童的牙咿，老師的親切話(huà)語(yǔ)猶如緩緩溪流流進(jìn)進(jìn)我的心田，又猶如鳥(niǎo)兒的鳴唱縈繞耳旁久久不去。我的內心是充滿(mǎn)好奇的，當書(shū)本上所學(xué)可以在現實(shí)中第一次直面時(shí)，我想每個(gè)人可能都會(huì )有一種好奇卻又滿(mǎn)是期待的感覺(jué)。當時(shí)機構負責人讓我們自己先各處看看，了解下機構，遂我與我的同學(xué)便眨巴著(zhù)好奇的目光向各處尋望，不愿錯過(guò)一絲一毫。這種感覺(jué)就似乎是在觀(guān)賞一心愛(ài)且珍貴的物品，好奇、期待、小心，各種復雜的情感夾雜在一起，就是只可意會(huì )而不可言傳。但當目光停留在某處，對光，呆滯！有位孩子竟然不受控制的咬自己的手背，但他絲毫感覺(jué)不到痛楚似的還在那里四處張望，他的目光是呆滯無(wú)光的，這一幕深深地觸碰到了我內心深處的某根弦。就在那一刻我覺(jué)得我到“xx”即使什么也學(xué)不到，那也是值得的。記得上學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)：社會(huì )工作者是幫助社會(huì )弱勢群體的，你們要有同理心，同情心，這是基礎�？蓪�(shí)踐中的有些東西永遠是堂上無(wú)法習得的，堂上的理念更多的是去想象，沒(méi)有直觀(guān)的感受永遠也無(wú)法準確的形容什么是弱勢群體，無(wú)法說(shuō)明白他們?yōu)槭裁葱枰獛椭�。冷冰冰的漢字是無(wú)法深切反應熱烈的情感。
當天下午機構教務(wù)主管孟老師對我們進(jìn)行了初步的實(shí)習培訓，我們也初步的了解到了“xx”特殊教育機構是一家民辦非營(yíng)利性公益機構，上級是xx市xx區殘疾人聯(lián)合會(huì )。機構孩子主要病癥是孤獨癥、癲癇、多動(dòng)、腦癱、智力發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、唐氏綜合癥等，同時(shí)也清楚的明白了每種病癥的表現以及需要注意的地方。并且就三個(gè)月的實(shí)習計劃我們也作了大致的規劃，孟老師就我們的初步實(shí)習想法做出了中肯的評價(jià)并給予了指導性的建議，對于我們之后三個(gè)月的實(shí)習工作有積極的作用。機構的情況與我們所學(xué)的社會(huì )工作有密切的聯(lián)系，殘疾兒童的`康復教育工作是社會(huì )工作中殘疾人社會(huì )工作、學(xué)校社會(huì )工作與兒童社會(huì )工作的相結合部分，體現了此三方面的內容。就社會(huì )工作而言，個(gè)案、小組、社區三大工作方法可運用于任何一社會(huì )工作領(lǐng)域，在學(xué)校實(shí)踐時(shí)對于這三大方法的應用也較多，所以就希望運用社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)方法和技巧在社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)理念指導下可以幫助這些孩子，解決其部分問(wèn)題，取得一定的工作成果，最終可以給這次的實(shí)習工作畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
三個(gè)月的實(shí)踐工作中，我不僅了解到了有關(guān)孤獨癥孩子的相關(guān)知識，也寫(xiě)了兩個(gè)項目策劃書(shū)，將社會(huì )工作策劃書(shū)相關(guān)知識學(xué)以致用，不過(guò)在實(shí)際工作中很多理念與理論都不可生搬硬套，要把握實(shí)際，聯(lián)系具體情況，進(jìn)行具有中國特色的本土化的社會(huì )工作。在學(xué)校過(guò)多的注重化、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，對于計算機辦公自動(dòng)化了解不深，這對實(shí)踐工作造成了很大的阻礙，大大的影響了工作效率，在接下的一年學(xué)校生活中我會(huì )吸取經(jīng)驗教訓，將辦公自動(dòng)化相關(guān)知識好好的學(xué)習訓練，為畢業(yè)后的正式工作打下堅實(shí)的基礎。在這次的實(shí)習生活中，讓我知道了很多不同于學(xué)校生活的東西。上下班的時(shí)間，同事間的相處，辦公室化，等等，需要我學(xué)習及努力的地方還很多，三個(gè)月的實(shí)習生活讓我明白了自己的不足和需要努力的方向，正如《愛(ài)情公寓》中關(guān)顧神奇的口頭語(yǔ)：活到老，學(xué)到老！
金秋九月，微風(fēng)中夾雜著(zhù)絲絲清涼，吹拂臉龐，眼角閃過(guò)點(diǎn)點(diǎn)晶瑩，雖然短短月，但似乎已情寄xx，機構老師熱情、負責的態(tài)度，孩子們可愛(ài)的笑臉、柔嫩的言語(yǔ)如靈動(dòng)的樂(lè )符跳進(jìn)我的心田，觸碰心靈深處的弦絲，在這即將離別的時(shí)刻，所有的感情化做不舍噴涌而出。但天下沒(méi)有不散的筵席，離別終究會(huì )到，但xx不會(huì )只是作為過(guò)客在我心中匆匆離去。
最后我在此衷心感謝xx給予我這次實(shí)習的機會(huì )以及在實(shí)習生活中對我的照顧，本次的實(shí)習工作我學(xué)到了很多，圓滿(mǎn)的完成了實(shí)習工作的相關(guān)任務(wù)，為畢業(yè)后的工作打下了良好的基礎。我也在此祝愿xx蓬勃發(fā)展，日勝一日。祝愿xx的所有老師身體健康，工作順利！
實(shí)習生：xx
20xx年9月21日
大學(xué)生教育實(shí)習總結5
現在已經(jīng)是這個(gè)學(xué)期的第十五個(gè)星期了，也就意味著(zhù)我們的實(shí)習任務(wù)已經(jīng)接近尾聲了。在這里呆了三個(gè)月，有時(shí)還會(huì )有連續兩個(gè)星期都沒(méi)有回過(guò)廣大。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始的時(shí)候還真的有些不習慣。覺(jué)得這里的吃住穿行都與廣大的有很大的不同，會(huì )多多少少地感到不適應。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和生活后，逐漸地就適應了這里的生活。到了最后，還覺(jué)得舍不得這里的一草一木，人和事物。感覺(jué)自己像是被這里的環(huán)境同化了。然而，自己心里明白，始終會(huì )有一天，我要與這里的一切揮別了。所以，心里早已經(jīng)打了底，只希望在臨走時(shí)，不讓自己太過(guò)傷感就足夠了。
在物理的教學(xué)工作中，我體會(huì )到了很多以前在大學(xué)無(wú)法學(xué)到的知識。在第一次聽(tīng)物理指導老師講時(shí)，自己會(huì )不由自主地比見(jiàn)習時(shí)要聽(tīng)得更加認真�？赡苁窃趯�(shí)習時(shí)期自己都要講的緣由吧，所以想更加領(lǐng)悟到老師講的要點(diǎn)和精髓，以便在自己日后的教學(xué)工作中可以有所體會(huì )。包括板書(shū)、的條理性、老師說(shuō)話(huà)的方式、邏輯、語(yǔ)速。對學(xué)生的監督等等等等。而在老師講的過(guò)程中，我也偶爾會(huì )觀(guān)察一下同學(xué)們的精神狀態(tài)�？此麄冊诶蠋熤v到哪個(gè)知識點(diǎn)時(shí)會(huì )特別的困惑。在下時(shí)也會(huì )問(wèn)一下他們的情況和作出適當地輔導。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)了將近五節物理后，在我的申請下，陸老師也同意讓我在我所帶的那個(gè)班上一節。由于教學(xué)時(shí)的緊張，我所講的`剛好就是一節實(shí)驗，要到實(shí)驗室上教學(xué)。而這也是孩子們上到高中后第一次上實(shí)驗。在認真細致地寫(xiě)好教案并在老師的指點(diǎn)下，我上了“戰場(chǎng)”。因為老師已經(jīng)提前跟我說(shuō)過(guò)通常在實(shí)驗上學(xué)生都會(huì )比腳躁動(dòng)。經(jīng)常會(huì )觸碰實(shí)驗儀器和吵鬧，所以除了要認真教以外，還要多管管室的紀律。這是我要做好心理準備的。沒(méi)錯，第一次上，還是上實(shí)驗，緊張是免不了的，連手心都出汗了。不過(guò)還是得硬著(zhù)頭皮上了。
然而，出乎我的意料是，在整節實(shí)驗上，孩子們的紀律一直保持著(zhù)不錯的狀態(tài)。除了在做完實(shí)驗要聽(tīng)回我講時(shí)會(huì )有些小吵鬧。其他時(shí)候都能夠專(zhuān)注地聽(tīng)我講。后，老師也對我第一次的講予以充分的肯定，也對某些細節提出了建設性的建議�？偟恼f(shuō)，還是做到了老師應有的水準。
在第一次月考后，我又再次向物理指導老師申請講一節試卷分析。在上一次講后，這次我對自己的信心增加了不少，覺(jué)得自己能夠上好這節�？赡苁怯捎谛判挠行┻^(guò)于膨脹了，這次備我也沒(méi)有太過(guò)細致。只是在某些重要的題目上面作個(gè)分析，其他題目都打算是隨機應變了。誰(shuí)知在講時(shí)，出現了諸多問(wèn)題，包括：講解某道重要的題時(shí)沒(méi)有引申出其他例子，以致同學(xué)們聽(tīng)不懂；有同學(xué)對其他題都不明白。但我沒(méi)有準備好，所以也就會(huì )緊張，講不好；講時(shí)比較枯燥，令很多同學(xué)都沒(méi)有精神聽(tīng)下去。再加上那天我生病了，講效果自然就下降了。指導老師見(jiàn)狀后也體會(huì )到我的難處，他也深知試卷分析上起是很有難度的。
從這次講，我也深刻體會(huì )到自己其實(shí)在教學(xué)方面還有很多方面是做得很不到位的。還有很多東西需要學(xué)習。在之后的每一次講中，我都吸取教訓，努力提高自身的教學(xué)素養和水平。
大學(xué)生教育實(shí)習總結6
生命是永恒不斷的創(chuàng )造，因為在它內部蘊含著(zhù)過(guò)剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現的形式表現出來(lái)。
2016年3月21日，懷著(zhù)期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了xx市第二小學(xué)，在五年級5班開(kāi)始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習生活。這樣的生活緊張而又忙碌，但充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費盡心思，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè )。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們向自己敬禮并打招呼--“劉老師好！”的時(shí)候，心里有種說(shuō)不出的喜悅，頓時(shí)感覺(jué)自己好幸福。不管是指導老師的課還是其他年級英語(yǔ)老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法。五年級英語(yǔ)教學(xué)指導老師劉曉薇老師是一位很有經(jīng)驗的英語(yǔ)老師，她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我，她教會(huì )了我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及當中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )有屬于自己的深刻體會(huì )，這些體會(huì )將會(huì )成為我人生中一筆十分寶貴的財富。
愉快而又艱辛的實(shí)習工作結束了，在這一個(gè)月的實(shí)習期里，我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多。
現將實(shí)習情況總結如下：
一、聽(tīng)課
在實(shí)習的一周后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的記下了授課老師所講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的.收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，但是都沒(méi)有認認真真地去思考分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是教學(xué)方法，或是與學(xué)生的溝通等等，都讓我受益匪淺。從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有值得我去學(xué)習的地方。
二、上課
相信每個(gè)新任教師的第一節課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已準備好的教案，生怕自己上課時(shí)會(huì )忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復地進(jìn)行試驗。終于，我走上了講臺，開(kāi)始了我的第一節課，通過(guò)書(shū)本上的圖畫(huà)和文字引導學(xué)生進(jìn)行思考討論，并得出正確的結論，希望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對知識有更加深刻的了解，并能記得更牢固。在開(kāi)始，我的緊張導致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的，不過(guò)學(xué)生們都很配合我，很活躍地回答我提出的問(wèn)題，我也慢慢地鎮靜下來(lái)了，按照我的計劃順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結束了我的第一節課。在課后，我馬上找指導老師劉老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教學(xué)方法，這讓我很高興；同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。
三、班主任工作
第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師王老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。五年級5班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個(gè)人都很有特色。我作為實(shí)習班主任，主要的工作就是：早上七點(diǎn)五十分到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況；可以說(shuō)，作為一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題，主動(dòng)去引導學(xué)生和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。
四、關(guān)于教研活動(dòng)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的：興趣第一，聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)應該從聽(tīng)懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開(kāi)始，然后再學(xué)著(zhù)認詞、寫(xiě)句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運用到課內、外進(jìn)行交際、交流思想他就是教學(xué)專(zhuān)家！為使每位實(shí)習教師都很好把握教學(xué)的主要目的，我所在的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習團隊積極開(kāi)展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過(guò)聽(tīng)課、評課，尤其是指導老師到各校上示范課等形式，使青年教師在如何組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何應變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以及如何調控小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認識與提高。
五、收獲與體會(huì )
教師的光榮。實(shí)習之前，我一向認為做一名老師很簡(jiǎn)單，特別是英語(yǔ)老師，但通過(guò)這次實(shí)習，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前，在和學(xué)生說(shuō)我實(shí)習工作快結束時(shí)，學(xué)生都叫我不要走，難依難舍。這對于我是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認識：與學(xué)生在一起，生活更多的是在于充實(shí)。
大學(xué)生教育實(shí)習總結7
作為一名師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教育實(shí)習是必不可少的一個(gè)環(huán)節。而今年，大四的我有幸到華東zd大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行我為期三個(gè)月的教育實(shí)習。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習，我感覺(jué)自己收獲頗豐。
一、專(zhuān)業(yè)實(shí)習。
在專(zhuān)業(yè)實(shí)習的方面，主要進(jìn)行的活動(dòng)是聽(tīng)、備、上；
1、聽(tīng)。
聽(tīng)不僅僅是要聽(tīng)自己的帶教老師的，也要聽(tīng)該專(zhuān)業(yè)的其他老師的，其他實(shí)習生上的。因為聽(tīng)的過(guò)程是切身體會(huì )程的教授效果的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)切身感受教師的堂教學(xué)能力的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)同一個(gè)老師教的不同班級的相同內容的程，我可以感受到學(xué)生才是堂的主體，相同的內容就算是同一個(gè)老師上，在不同的班級會(huì )呈現出不一樣的教學(xué)效果。這說(shuō)明學(xué)生上時(shí)候的狀態(tài)對老師有很大的影響，特別是信息技術(shù)程，除了應該教授給學(xué)生的理論知識以外，還要給予學(xué)生充足的上機操作的時(shí)間，所以對堂內容的合理分配，以及對于一節的時(shí)間的分配，是十分重要的。由于信息技術(shù)程還有上機操作這一環(huán)節，所以學(xué)生操作電腦的能力對程的進(jìn)行過(guò)程會(huì )有很大的影響。
有的班級學(xué)生的電腦操作基礎較好，上的時(shí)候能夠高效率完成老師布置的堂任務(wù)，這就能夠加快程的進(jìn)程；然而有的班級有的學(xué)生并不能很好的掌握計算機的基本操作，甚至連打字都不能很熟練的操作，這樣就很難完成堂上老師布置的任務(wù)，導致程進(jìn)行比較慢。同時(shí)，在聽(tīng)預備年級的的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們操作電腦的能力差異很大，有的學(xué)生非常熟練，甚至能力比老師還要強，但是有的學(xué)生對電腦的操作僅僅局限于小學(xué)的信息技術(shù)程，而由于日常生活中并沒(méi)有什么機會(huì )接觸到電腦，所以基本的一些打字操作都比較困難，這種情況實(shí)際上對于信息技術(shù)的教學(xué)是非常大的一個(gè)難題，所以老師在設計預備年級的程過(guò)程中要考慮到這個(gè)問(wèn)題，并且要根據每個(gè)班的情況安排講的內容的量以及時(shí)間的分配。
聽(tīng)也是一個(gè)很好的學(xué)習過(guò)程。不僅是要學(xué)習老師對于堂的掌控能力，更是要通過(guò)每一節學(xué)習學(xué)習老師在堂上的教學(xué)方法的應用，并通過(guò)上的過(guò)程，師生的互動(dòng)，體會(huì )學(xué)習任老師的教學(xué)設計的理由，積累經(jīng)驗，為自己之后的教案設計打下基礎。
2、備。
備是教師根據學(xué)科程標準的要求和本門(mén)程的特點(diǎn)，結合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習。
雖然在剛剛開(kāi)始實(shí)習的我并沒(méi)有什么經(jīng)驗以及能力能夠很好的去備好一節的內容，但是在不斷地與帶教老師進(jìn)行交流與討論，交換彼此的意見(jiàn)，在帶教老師的指導與幫助之下，我備的能力也在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。備，不僅僅要對這節的教學(xué)內容進(jìn)行設計，還要因學(xué)生的特點(diǎn)而改變部分上的進(jìn)程。在進(jìn)行教學(xué)設計的這一過(guò)程中不僅要我很好的將自己理解的內容通過(guò)各種方式設計，通過(guò)各種方法讓學(xué)生理解，還要保證這節的重點(diǎn)與教學(xué)的重心。
3、上。
上的過(guò)程不僅是教給學(xué)生知識的過(guò)程，對于老師而言，這更是一個(gè)能夠檢驗自己的.教學(xué)設計是否合理的一個(gè)過(guò)程。
也許老師在前做了非常充分的準備，設計了非常多新穎的教學(xué)方法，但是這些內容也只是老師自己的設想，在前想象學(xué)生的反應，而并不是真實(shí)的學(xué)生的反應。而上的過(guò)程體現出的就是學(xué)生對老師的教學(xué)設計最真實(shí)的效果的反饋。
所以只有真正走上講臺才是真實(shí)的檢驗教學(xué)設計是否科學(xué)的辦法。特別是信息技術(shù)，學(xué)生對于該程的堂任務(wù)的完成情況以及理解情況，是最能夠反應出教學(xué)設計的合理性。學(xué)生如果對老師上時(shí)布置的上機任務(wù)并不明確或者并不能很好的操作，那也就說(shuō)明教學(xué)的某一環(huán)節出了些問(wèn)題，或者該設計并不適合這個(gè)年紀或班級的學(xué)生。
二、班主任實(shí)習。
班主任實(shí)習也是這次教育實(shí)習的一個(gè)內容，而通過(guò)這次參與班主任的實(shí)習工作，讓我體會(huì )到了班主任工作的不易之處，也讓我在整個(gè)過(guò)程中體會(huì )教師的工作性質(zhì)。
要參與班主任的工作最基本的一點(diǎn)就是要了解整個(gè)班級的基本情況，以及班級學(xué)生的基本信息。所以我最先做的事情就是記住他們每個(gè)人的名字，只有記住了他們的名字才能開(kāi)始和他們進(jìn)行交流與溝通。其次，我參與到班主任做的事情中去，監督班級學(xué)生的早自習、午休情況，參與到班規的制定與班級管理委員會(huì )成員的制定中，參與學(xué)生每天放學(xué)時(shí)的打掃衛生的情況的監督，參與到班級布置的工作中，參與到主題班會(huì )的制定與實(shí)施過(guò)程中去。
了解每一個(gè)學(xué)生也是班主任的工作之一。雖然不能說(shuō)現在班上的每一個(gè)學(xué)生我都對他們很了解，但是經(jīng)歷了三個(gè)月與他們的相處，我已經(jīng)能夠基本掌握學(xué)生的情況，對于有的學(xué)生也能夠針對她的特點(diǎn)采取相對應的管理措施，以保證日常教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
三、總結。
三個(gè)月的時(shí)間轉眼即逝，在這三個(gè)月中我不僅學(xué)習了信息技術(shù)程的教學(xué)方法與過(guò)程，知道了如何合理的設計一節，也學(xué)習到了班主任的工作內容。我不僅學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內容，還通過(guò)這三個(gè)月學(xué)習與學(xué)生相處的方式，學(xué)習與辦公室老師的相處之道。
這次的實(shí)習是一個(gè)不斷提升自己的一個(gè)過(guò)程，是非常充實(shí)的一段經(jīng)歷。
大學(xué)生教育實(shí)習總結8
我覺(jué)得我很幸運。xx第三小學(xué)這里的工作人員都非常友善。他們已經(jīng)成為我的良師益友。在實(shí)習期間，我常常和他們傾談，他們教授我許多做人做事的原則，包括教育工作上和生活上。對此我萬(wàn)分感激。
xx年xx月xx日至xx月xx日，我在xx第三小學(xué)實(shí)習了45天。在45天內，我上了64節課。我做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、興奮。在整個(gè)實(shí)習期間，我主要有兩個(gè)任務(wù)：
一、聽(tīng)原任老師的信息技術(shù)課。
二、做好教學(xué)工作。
由于我沒(méi)有跟班做班主任，所以我有足夠的時(shí)間去了解我的學(xué)生和鉆研教學(xué)方法。
聽(tīng)課時(shí)，我是坐在后面聽(tīng)原任老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。信息技術(shù)課其實(shí)不同于其他的科目，它需要的是更多的時(shí)間給學(xué)生自己操作，要控制好整個(gè)教學(xué)過(guò)程并非是件易事，所以要學(xué)習的知識真的很多很多。
講課時(shí)，要做到在快樂(lè )中學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛、搞花樣，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。課前準備一定要充分，所以我花許多時(shí)間去制作教案、課件，但是這些都只是事前的準備。當我們第一次上臺面對一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺(jué)更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀地理教師的課寫(xiě)教案試教修改試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的`語(yǔ)言將它表達出來(lái)。
我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。
冰封三尺非一日之寒這段經(jīng)歷使我認識到要做一名優(yōu)秀教師不但要有豐富的書(shū)本知識，還要有豐富的教學(xué)知識，所以在以后的學(xué)習中我一定會(huì )更加努力，注意觀(guān)察，不斷培養自己的各方面能力。
為期一個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統一，用理論指導實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。
在這短暫的日子里，作為實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。
教育無(wú)處不在，在講臺上要為人師表，以身作則；在講臺下更要注意保持教師的良好形象。我堅持早讀、晚自習上班提前十分鐘到達班級，把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個(gè)班級保持良好的紀律。在教學(xué)與日常管理中嚴格要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì )嚴謹治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習教師的職責。
在學(xué)院領(lǐng)導及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在實(shí)習學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習師生的共同努力下，本次實(shí)習取得了圓滿(mǎn)成功。這次實(shí)習，實(shí)習生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責任，積累了寶貴的經(jīng)驗教訓，為今后走上教育崗位、獻身教育事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。
大學(xué)生教育實(shí)習總結9
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
難忘的20xx剛剛過(guò)去，憧憬著(zhù)20xx，我迎來(lái)了我的第一件大事—實(shí)習。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習學(xué)�！獦�(lè )安第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書(shū)，哪里培養了我，走在校園有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔心，不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。
上學(xué)期我就和以前的數學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很高興答應愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習，在此也向朱明生老師表示感謝。
我將實(shí)習時(shí)間定為四周：第一周（2月9日——2月15日）主要實(shí)習內容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習班級的基本情況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級管理。
先介紹一下指導老師及班級情況：
xxx老師，男，畢業(yè)于撫州師專(zhuān)，后畢業(yè)于江西師范大學(xué)數學(xué)系，從教數學(xué)20年有余。
現教班級：
高一（1）班（實(shí)驗班）數學(xué)老師
高一（6）班（優(yōu)化班）數學(xué)老師兼班主任
高二（12）班（文科班）數學(xué)老師
教學(xué)風(fēng)格：
讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習數學(xué)，思維很快，方法多樣獨特，注重解題技巧。
我的教學(xué)實(shí)習內容主要是以下三方面：
聽(tīng)課
聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法，總結他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽(tīng)取了朱明生老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講“排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。例題如下
分別求下列要求的排列數
�。�1）6名學(xué)生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人
�。�2）6名學(xué)生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾
�。�3）從6名同學(xué)中選4名參加4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒
�。�4）6名學(xué)生排成一排，甲乙必須相鄰
�。�5）6名學(xué)生排成一排，甲乙必須不相鄰
講解：
�。�1）多排變單排法：
�。�2）元素優(yōu)先法：甲優(yōu)先
位置優(yōu)先法：
排頭、排尾優(yōu)先
間接法：
�。�3）間接法：
分類(lèi)原理（按第四棒位置優(yōu)先法）：
�、偌着艿谒陌簦ㄒ慌e兩得）
�、诩撞慌艿谒陌簦ò撞慌艿那闆r）
�。�4）相鄰——捆綁法
�。�5）不相鄰——插空法
歸納總結，達到舉例的效果。
講課
講課是實(shí)習最重要的內容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導學(xué)生，怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當開(kāi)點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái)，這些都是一個(gè)老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。
在實(shí)習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會(huì )去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯。如在講順序結構和選擇結構時(shí)，第一要講清算法框圖。
終端框、輸入輸出框、處理框、判斷框、指向線(xiàn)
順序結構
班主任實(shí)習主要以下幾方面
了解班級情況
實(shí)習開(kāi)始，我向原班主任朱老師了解班級情況，例如住校生，走讀生情況，個(gè)別學(xué)生家庭情況，月考排名情況，學(xué)習情況。每天早上7點(diǎn)到班上帶領(lǐng)他們晨讀及早讀，下午第四節課輔導他們不懂的'地方，晚上上晚自習前到班上看一下學(xué)生是否到齊，如果有晚自習，上晚自習，在班上答疑。找學(xué)生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成教學(xué)任務(wù)。
開(kāi)展班級活動(dòng)
實(shí)習階段，我開(kāi)展的活動(dòng)主要有“主題班會(huì )”“新學(xué)期、新面貌”“大掃除”在主題班會(huì )上分析了過(guò)去一學(xué)期的事，表?yè)P了一些同學(xué)，同時(shí)也指出了一些不足，希望他們改進(jìn)，展望了新學(xué)期�！毙聦W(xué)期、新面貌”班會(huì )上讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)年時(shí)的高興事，在新學(xué)期有什么打算，為自己的目標努力。
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。在教育教學(xué)和班主任的實(shí)習中，我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為數學(xué)老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達每一個(gè)核心思想。體味做老師的滋味。
在教學(xué)方面，老師不僅要知道怎么傳授新知識，還要有管理課堂紀律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團隊合作的精神，與其它老師交流意見(jiàn)，互相學(xué)習。另外，老師在學(xué)生面前要起一個(gè)模范作用，因此，作為老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼備，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級情況有個(gè)整體的把握避免造成對學(xué)生的偏見(jiàn)，也要對特殊學(xué)生給予多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受身處在一個(gè)溫暖的大家庭中，當然作為班主任一定要有責任心。雖然做班主任比較辛苦，但班主任工作也是一門(mén)課程，可以從中學(xué)到很多東西，為自己的生活添色彩。
這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習。同學(xué)們在我的講座上積極提問(wèn)、仔細聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步！我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師朱老師，同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)！
通過(guò)這次實(shí)習，我也認識到自己的不足，還有一些方面尚有欠缺，需要繼續學(xué)習�！皩�(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，只有切身體驗過(guò)，才意識到自己的不足。我會(huì )在今后的學(xué)習和工作中加以改進(jìn)，我會(huì )更加端正自己的態(tài)度，加強自身思想修養，提高自身綜合素質(zhì)，豐富實(shí)際工作和社會(huì )經(jīng)驗，提高自身思想覺(jué)悟和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力做現代化建設需要的高素質(zhì)綜合型人才�？傊�，這次實(shí)習告訴我，在社會(huì )這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(cháng)的路要走。要抱著(zhù)謙虛謹慎的態(tài)度，無(wú)論大小認真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。
大學(xué)生教育實(shí)習總結10
眨眼之間，在xx已經(jīng)半年了，我們即將離開(kāi)這個(gè)學(xué)習生活了半年的地方，在半年中我們看到了xx不同的教學(xué)模式，xx給了我們很多學(xué)習的機會(huì )，不管是開(kāi)學(xué)培訓、中間老師的指導和旁聽(tīng)動(dòng)作教室的培訓，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學(xué)習的平臺。實(shí)習是我進(jìn)入社會(huì )的第一道門(mén)檻，在實(shí)習開(kāi)始前我一直在思考：我會(huì )在這里經(jīng)歷什么？會(huì )學(xué)到什么？以后我將如何運用自己所學(xué)去構建自己的課堂？
在進(jìn)入xx實(shí)習的第一天，我就經(jīng)歷了和以前實(shí)習不一樣的開(kāi)始——培訓。這里的開(kāi)學(xué)是從實(shí)習教師的培訓開(kāi)始，頂崗實(shí)習需要我們進(jìn)入課堂開(kāi)始真正的教學(xué)，所以教師培訓對我們尤為重要，不但有利于我們了解機構，也有利于我們明白機構的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。在培訓中，老師為我們講解的知動(dòng)項目陪我們度過(guò)了實(shí)習的大部分時(shí)間。在實(shí)習期間，我帶的個(gè)案活動(dòng)訓練有好有弱，讓我熟悉了知動(dòng)的不同階段。知—動(dòng)評估訓練對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識點(diǎn)，強調動(dòng)作優(yōu)于其他領(lǐng)域發(fā)展，12項將孩子4歲前的能力劃分為12個(gè)階段，針對孩子現階段的知動(dòng)能力不通過(guò)的原因尋找孩子缺失哪個(gè)領(lǐng)域的能力，簡(jiǎn)化了評估順序，節約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動(dòng)以前可以先對學(xué)生進(jìn)行評估分段，明確學(xué)生的能力范圍進(jìn)行分組教學(xué)。
xx的開(kāi)學(xué)匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)驗總結以后分享給其他老師，讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師來(lái)給大家講了六種障礙類(lèi)型的認識，告訴大家根據孩子的神經(jīng)緊張性反射，應該對孩子進(jìn)行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語(yǔ)言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不同姿勢的擺位大致有哪些。而在后來(lái)去動(dòng)作教室旁聽(tīng)老師的擺位則更偏向于若何有利于教學(xué)和生活，更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語(yǔ)言治療，梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略，李老師講解的關(guān)于特殊教育的專(zhuān)業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專(zhuān)業(yè)知識，增進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能。
在xx實(shí)習期間，我待過(guò)最長(cháng)的一個(gè)少年班。在這個(gè)班里使用的教學(xué)模式是xx已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語(yǔ)數課一直堅持從動(dòng)作知覺(jué)—知覺(jué)動(dòng)作—知覺(jué)概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺(jué)動(dòng)作階段。而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始向知覺(jué)概念期發(fā)展。xx對于教學(xué)的教具使用量極大，但這在很多地方要擁有這個(gè)條件有一定的`難度。在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會(huì )涉及到大量使用圖片的一一配對。像少年班一樣使用可重復的教具。而實(shí)物可能只能作為一個(gè)輔助讓幾個(gè)孩子擁有部分實(shí)物。而少年班的單元課是一個(gè)很有意思的課程，xx的美好生活的四個(gè)階段一直融合在xx的課程中，而單元課則是美好生活的四個(gè)階段的完美體現。班上的每個(gè)孩子都有自己追逐的階段，能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領(lǐng)下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑娛樂(lè )。xx的孩子很注重培養他們的興趣愛(ài)好和休息娛樂(lè )，當孩子有自己感興趣的活動(dòng)以后，在自己無(wú)聊時(shí)可以自己進(jìn)行休閑，可以減少兒童的行為問(wèn)題，在家長(cháng)忙碌時(shí)也可以將家長(cháng)解放出來(lái)做自己的事情。
實(shí)習即將結束，不管將來(lái)怎樣，我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì )使我一生受用。關(guān)于將來(lái)，我將會(huì )在以后的學(xué)習和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)性，將本人變成一個(gè)合格的特教教師，勇敢堅強的應對將來(lái)。
可能會(huì )一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
初到xx時(shí)，其實(shí)內心也很忐忑，一股腦的就來(lái)了，什么也不懂，想著(zhù)怎么和老師們打招呼，第一次見(jiàn)面講些什么，會(huì )不會(huì )給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候，感覺(jué)大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒(méi)有了，很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習生涯。
緊接著(zhù)就進(jìn)入了緊張的開(kāi)學(xué)階段，時(shí)間似乎像長(cháng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了，我也慢慢的從剛開(kāi)始的什么都不會(huì )到慢慢的開(kāi)始了解到一些東西，從剛開(kāi)始被小孩搞得滿(mǎn)頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中，很感謝xx的老師們。在教學(xué)部的日子，從剛開(kāi)始的評估到后來(lái)知動(dòng)的個(gè)訓，大多數是跟著(zhù)周老師來(lái)做的，剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng)，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著(zhù)學(xué)生玩，也是帶著(zhù)學(xué)生學(xué)東西，從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現一節課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著(zhù)水槍玩玩玩，再到樹(shù)葉的服裝展，再到自己煮串串，無(wú)一不給我留下深刻的印象。
在青年部的工作我絕大部分是跟著(zhù)梁老師，初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和藹，后來(lái)的工作中，感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程，都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間，真的覺(jué)得挺辛苦的，一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情，可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工，我們用了半個(gè)月的時(shí)間，每天練練練，其實(shí)當時(shí)最辛苦的還是梁老師，她本來(lái)年紀大了，當時(shí)還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學(xué)員的動(dòng)作，她當時(shí)講了一句話(huà)我覺(jué)得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應該先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話(huà)，我當時(shí)在想可能這就是xx的一種精神吧！我覺(jué)得這種精神會(huì )伴隨著(zhù)我以后走更多的路。
總而言之，覺(jué)得在xx的這半年時(shí)間，我是幸運的。有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)說(shuō)：“人的一生中會(huì )出現很多的人和事，重要的不是出現了什么，而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說(shuō)我是幸運的，在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段，我遇見(jiàn)了xx，遇見(jiàn)了xx這群有著(zhù)人格魅力與感染力的老師們。
大學(xué)生教育實(shí)習總結11
俗話(huà)說(shuō)：名師出高徒。因此要教出優(yōu)秀的學(xué)生，得要有一名優(yōu)秀的教師。從上課、批改作業(yè)以及平時(shí)交談中，發(fā)現很多學(xué)生不知道為何而學(xué)為誰(shuí)而學(xué)，即沒(méi)有對學(xué)習形成一種目的性。個(gè)人認為要解決這種情況，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
第一種，增加學(xué)習任務(wù)的趣味性
增強學(xué)習任務(wù)的趣味性是激發(fā)內部動(dòng)機的有效策略之一。
增強趣味性可以從兩個(gè)方面入手：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。同樣的學(xué)習任務(wù)，采取不同的呈現方式，所引起學(xué)生的興趣是不同的。通過(guò)變化可以引起學(xué)生的好奇心和注意力。這一方面體現在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識，在備課中把相關(guān)的內容進(jìn)行靈活變化融合到課堂中去。
�。ǘ┳⒁膺x擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。學(xué)習任務(wù)越有趣越能激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)機。在內容安排上，應包含學(xué)生容易識別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征，從學(xué)生的認知需求出發(fā)，安排他們認為重要的.生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子。
例如，在學(xué)習自由落體運動(dòng)時(shí)，請四位同學(xué)上臺演示不同空氣阻力對下落快慢的影響，這一舉動(dòng)不僅能夠導出自由落體運動(dòng)的概念，完成本節課的教學(xué)內容，更加重要的是狠狠的抓住了學(xué)生的好奇心和注意力，從而使課堂在輕松活躍的氛圍中度過(guò)，師生雙雙為贏(yíng)。
第二種，合理運用獎勵與懲罰
眾多研究和生活經(jīng)驗均表明，獎勵和懲罰對于學(xué)生動(dòng)機的激發(fā)具有不同的作用。一般而言，表?yè)P與獎勵比批評與指責能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，因為前者可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，能使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，進(jìn)而增加學(xué)生出現某種行為的可能性；而后者恰恰起到相反的作用。
雖然表?yè)P和獎勵對學(xué)習具有促進(jìn)作用，但使用過(guò)多或者使用不恰當，也會(huì )產(chǎn)生消極作用。因此有效的贊揚應具備下列關(guān)鍵特征：
1、表?yè)P應針對學(xué)生的良性行為；
2、教師應明確學(xué)生的何種行為值得表?yè)P，應強調導致表?yè)P的那種行為；
3、表?yè)P應真誠，體現教師對學(xué)生成就的關(guān)心；
4、表?yè)P應具有這樣的意義，即如果學(xué)生投入適當的努力，則將來(lái)還有可能成功；
5、表?yè)P應傳遞這樣的信心，即學(xué)生努力并受到表?yè)P，是因為他們喜歡這項任務(wù)，并想形成有關(guān)的能力。
例如，我們班學(xué)生打掃的公共衛生區域是校門(mén)前面那塊空地，這是一塊關(guān)乎學(xué)校門(mén)面的空地，干凈整潔是十分重要的，因此我在上下班經(jīng)過(guò)的時(shí)候往往會(huì )跟他們套近乎，表?yè)P他們能夠這么下功夫的為學(xué)校的門(mén)面付出自己的勞動(dòng)。這樣一來(lái)，他們就表現得很高興，集體榮譽(yù)感也不聲不息的得到了加強，還有也會(huì )喜歡上我這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡上我的課，達到一連串的連鎖成效。
第三種，進(jìn)行歸因訓練
教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會(huì )影響到主體今后的行為。既然如此，教育也就可以通過(guò)主體歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。這對于學(xué)校教育是有實(shí)際意義的。在學(xué)生完成一項任務(wù)后，教師應指導學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面，要引導學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因，即進(jìn)行正確歸因；另一方面，更重要的是，教師也應根據每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jì)差異，從有利于今后學(xué)習的角度歸因，哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。努力這一內部因素是可控的，是可以有意增加和減少的。因此只要相信努力會(huì )帶來(lái)成功，那么人們就會(huì )在今后的學(xué)習中堅持不懈的努力，并極有可能導致最終的成功。
積極歸因訓練對于差生轉變具有重要意義。由于差生往往把失敗歸因為能力不足，導致產(chǎn)生習得無(wú)助感，造成學(xué)習積極性降低。因此，有必要通過(guò)一定的歸因訓練，使他們學(xué)會(huì )將失敗的原因歸結為努力，從失望的狀況中解脫出來(lái)。在對差生進(jìn)行歸因訓練時(shí)，往往是使學(xué)生多次體驗學(xué)習的成敗，同時(shí)引導學(xué)生將成敗歸因于努力與否。
大學(xué)生教育實(shí)習總結12
我校認真貫徹落實(shí)國家教育部《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規劃》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規程》文件精神。通過(guò)藝術(shù)教育活動(dòng)，來(lái)培養和提高學(xué)生審美情趣，增強學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，在實(shí)施全面素質(zhì)教育中起到了不可替代的作用。
一、制定了切實(shí)可行的發(fā)展目標
保持學(xué)校藝術(shù)課程開(kāi)課率達到100%。加強培訓，建設一支能基本滿(mǎn)足學(xué)校藝術(shù)教育需要，又具有實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊伍。積極開(kāi)展面向全體學(xué)生的經(jīng)常性的豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動(dòng)，并逐步使其規范化、制度化。每年至少有一次全校性的藝術(shù)活動(dòng)。逐步加大經(jīng)費投入，普及現代化的藝術(shù)教育技術(shù)手段，使學(xué)校藝術(shù)教育需要的器材和設施基本達到相關(guān)文件規定和要求。
二、明確了藝術(shù)教育的主要任務(wù)
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以深化課程改革為核心，更新教育思想和教育觀(guān)念，大力改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習藝術(shù)基礎知識和基本技能的同時(shí)，注重培養愛(ài)國主義精神和集體主義精神，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高審美能力和文化素養，開(kāi)發(fā)自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(一)課程與教學(xué)
1、學(xué)校藝術(shù)教育課程改革的主要任務(wù)是：實(shí)驗、推廣和實(shí)施國家、省市藝術(shù)課程標準。藝術(shù)課程以音樂(lè )、體肓,美術(shù)分別開(kāi)設為主，按照國家課程計劃和課程標準的要求進(jìn)行。
2、要加強藝術(shù)課教材的使用、開(kāi)發(fā)和管理工作。首先要用好教好國家教材;其次要根據藝術(shù)教育的規律和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )編有計劃的、因地制宜的開(kāi)發(fā)符合條件和自身需要的高質(zhì)量、特點(diǎn)鮮明、身受學(xué)生歡迎的校本教材。
3、課程改革應強調使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，倡導參與性學(xué)習，培養學(xué)生對藝術(shù)的興趣，發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng )造能力，提高藝術(shù)文化素養，塑造健全人格，陶冶高尚情操。
4、藝術(shù)課的教師要積極探索、勇于改革教學(xué)內容和教學(xué)方法。根據藝術(shù)教育的規律和學(xué)生生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，結合本校的實(shí)際情況創(chuàng )造性地組織教學(xué)。藝術(shù)教師充分利用和開(kāi)發(fā)文化藝術(shù)教育資源，重視現代化教育技術(shù)和手段的學(xué)習和應用，逐步實(shí)現教學(xué)形式的現代化、多樣化，拓展藝術(shù)教育的空間，提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
5、加強藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)評價(jià)。另外，對教師的教學(xué)行為和學(xué)校的教學(xué)決策進(jìn)行了評價(jià)。
(二)課外藝術(shù)活動(dòng)
課外、校外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。在活動(dòng)的內容和形式上，考慮到學(xué)校教育及學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，面向我學(xué)生，遵循學(xué)生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵學(xué)生積極參與。在普及的基礎上，滿(mǎn)足學(xué)生提高的愿望。學(xué)校開(kāi)展課外、校外文化藝術(shù)活動(dòng)，做到了有計劃、有措施、有師資、有制度。因地制宜，充分利用一切現有條件，普遍成立各種藝術(shù)活動(dòng)小組。開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，例：美術(shù)興趣小組、器樂(lè )隊、舞蹈隊、組建了學(xué)校田徑隊. 籃球隊. 并堅持長(cháng)期訓練. 每學(xué)期都有一次全校的運動(dòng)會(huì ). 文藝匯演等活動(dòng)，通過(guò)各種形式來(lái)培養學(xué)生的藝術(shù)素養，來(lái)張揚學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。通過(guò)一系列的藝術(shù)教育活動(dòng)，使得學(xué)生藝術(shù)素養能力提高。
(三)教師隊伍建設
建設了一支以專(zhuān)職教師為主，數量和質(zhì)量都能夠滿(mǎn)足學(xué)校藝術(shù)教育需要的藝術(shù)教師隊伍，是提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。2014年學(xué)校結合教師藝術(shù)素質(zhì)結構具體情況，在課程的實(shí)施過(guò)程中，特別注意正確處理文化課程與藝術(shù)課程、教育實(shí)踐課程與藝術(shù)實(shí)踐課程之間的關(guān)系，將德育和美育滲透到文化和專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，加強了對學(xué)生思想品德、審美能力、文化素養和教育教學(xué)能力的培養.
(四)教育科研
科學(xué)研究與國際交流是不斷提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是目前學(xué)校藝術(shù)教育中急需加強的薄弱環(huán)節。學(xué)校對藝術(shù)教育的科研工作應給予充分的'重視。在藝術(shù)教育科研中抓住了學(xué)校藝術(shù)教育改革發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究。在重視理論研究的同時(shí)，更要在應用研究上下功夫。
(五)現代教育技術(shù)
大力提高藝術(shù)教育現代化水平和信息化程度，促進(jìn)了信息技術(shù)和藝術(shù)課程的整和，拓展教師和學(xué)生獲取藝術(shù)及相關(guān)信息的手段及選擇的范圍，大幅度提高了教育質(zhì)量。
1、充分應用現代化教育技術(shù)，提高了藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量及藝術(shù)教師計算機輔助教學(xué)水平。至2014年所有教師均能利用網(wǎng)上藝術(shù)教育資源、使用計算機輔助教學(xué)。
2、根據學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的需要，運用藝術(shù)教育計算機輔助教學(xué)軟件為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習工具。
三、建立了藝術(shù)教育的管理與保障機制。
建立健全了藝術(shù)教育管理機構，不斷提高學(xué)校藝術(shù)教育的管理水平，確保學(xué)校藝術(shù)教育政策、法規的落實(shí)，加大了對學(xué)校藝術(shù)教育經(jīng)費的投入和器材配備，保證了學(xué)校藝術(shù)教育快速、健康發(fā)展
1、專(zhuān)門(mén)機構管理學(xué)校藝術(shù)教育，并配有專(zhuān)人負責學(xué)校藝術(shù)教育的管理工作，由一名校級領(lǐng)導負責學(xué)校的藝術(shù)教育工作。
2、學(xué)校設置了符合教學(xué)需要的音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)用教室。加強藝術(shù)課程學(xué)生用品的管理，逐步完善審查推薦制度。
四、藝術(shù)教育成果顯著(zhù)
1、在14年高考中我校. 藝體生上線(xiàn)近50人. 創(chuàng )歷史水平.
2 .在上半年兩次田徑運動(dòng)會(huì )中. 都取得了優(yōu)益績(jì).并成功舉辦了我�；@球運動(dòng)會(huì ).
3. 十月份組織并參加了區男子籃球運動(dòng)會(huì ). 準時(shí)上報了學(xué)生體質(zhì)健數據.
4、在為期一個(gè)月的藝術(shù)節期間，學(xué)校展示學(xué)生自己創(chuàng )作的美術(shù)繪畫(huà)、書(shū)法等作品300多個(gè)，成為學(xué)校與術(shù)教育一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
5、為了鞏固學(xué)校藝術(shù)教育的成果，學(xué)校將在本月底舉行第二屆. 藝朮節活動(dòng). 到時(shí)將面向社會(huì ). 歡迎家長(cháng)和相關(guān)人士. 來(lái)校指導和欣賞. 我校的藝術(shù)工作匯報.
大學(xué)生教育實(shí)習總結13
作為一名師范大學(xué)生，在我畢業(yè)之后，很有可能就是擔任教師。我學(xué)習的就是師范類(lèi)教學(xué)，所以畢業(yè)后的第一選擇當然是教師。不過(guò)現在并不缺教師，所以能夠成為一名教師也是很困難的，成為一名教師必須要有高尚的人品，出眾的教學(xué)能力以及很好的語(yǔ)言表達能力，我想我暫時(shí)還達不到這些要求，所以我必須努力了。到學(xué)校中參加教育實(shí)習是非常好的鍛煉自己能力的機會(huì )，我想我應該在實(shí)習教學(xué)中更好的提高自己的能力，我就這樣開(kāi)始了我的教育實(shí)習。
時(shí)間過(guò)得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)習任務(wù)——教育實(shí)習。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步；對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習期間，和每一個(gè)實(shí)習生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對每個(gè)班近五十張陌生而又熱情的臉龐；第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉換；第一次批改作業(yè)；第一次聽(tīng)到有人對我喊：“老師好！”的聲音，這些嘗試使我的成長(cháng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習是我們師范生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。這一個(gè)半月的體驗，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì )了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任�，F將基本情況總結如下：
一、見(jiàn)習
按照學(xué)校的統一安排，我開(kāi)始了實(shí)習生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰。前兩天主要是見(jiàn)習。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復練習，完善，直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。見(jiàn)習期間的認真準備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì )了：“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話(huà)的內涵。
二、課堂教學(xué)
實(shí)習期間我認真對待每一節課，每節課都是試講多次，經(jīng)指導老師同意后才上講臺。由于準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學(xué)目的與要求。課后查漏補缺，認真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易錯難懂的知識點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
回想第一次登上講臺的時(shí)候，第一次站在講臺上，直視著(zhù)一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松地完成了第一次講課。就連平�？偸巧险n搗亂的男生也告訴我說(shuō)：“老師你講得真好，我聽(tīng)懂了！”就在那一剎那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。指導老師評價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。
三、感受
一、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的.學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯，它孕育著(zhù)愿望，溢生動(dòng)力。作為教育工作者，就要想方設法地創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
二、短短的六周時(shí)間，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。
教師的一言一行，使我想到了傳統醫學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是，我總結出四點(diǎn)：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，準確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話(huà)語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易，愛(ài)就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀(guān)公正的評價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉化。教師應該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。
三、我深感知識、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。
如果我們僅懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水�！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì )提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。當然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，教師的內心深處充滿(mǎn)了喜悅、歡樂(lè )和幸福。因為在教師成功的同時(shí)，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿(mǎn)足。
四、我深刻地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。
上完一節課后，我最大的感受是：當好一名老師真不容易��！在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。
五、一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。
教師所面對的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線(xiàn)上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統一的型號，用一個(gè)模子，而必須根據每個(gè)學(xué)生的不同情況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過(guò)精細的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種創(chuàng )造的過(guò)程，也是很艱苦的探索。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！通過(guò)這次實(shí)習，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現自己真的長(cháng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)現自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著(zhù)歲月的流逝，我會(huì )淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用�！暗赂邽閹�，身正為范”，這的確是一副很沉的擔子��！然而我相信，經(jīng)過(guò)自己的努力，終有一天會(huì )“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。在不斷的發(fā)展中，我有了更多的前進(jìn)的方向，教育就是這樣，只要自己教書(shū)多了，經(jīng)驗多了，自然而然的能力也就在無(wú)形中得到很大的提高。我想說(shuō)，我應該能夠做到現在這樣好，努力不斷的實(shí)習，在前進(jìn)中找到成長(cháng)的方向，我相信時(shí)間會(huì )證明我在教育實(shí)習中的成長(cháng)速度的�，F在的我離畢業(yè)還有的時(shí)間不長(cháng)了，我相信我會(huì )在今后的工作中更好的進(jìn)步，我相信自己會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )有用的人！
大學(xué)生教育實(shí)習總結14
我從小就想成為一名人民教師，三個(gè)月的教育實(shí)習生活不僅讓我真正地從事教育工作，而且讓我進(jìn)一步地認識到身為一名老師對學(xué)生的責任感，對我來(lái)說(shuō)受益良多。主要的感受和變化在以下幾點(diǎn)：
一、以教師的身份重回小學(xué)
沒(méi)想到一眨眼已經(jīng)到了大四的教育實(shí)習階段，一直夢(mèng)想著(zhù)能成為一名教師，這次以教師的身份重返小學(xué)，對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)著(zhù)欣喜與緊張。
此次我主要教學(xué)的對象是三年級的小學(xué)生，小學(xué)開(kāi)學(xué)得早，我已經(jīng)參觀(guān)過(guò)部分班級。雖然他們的老師說(shuō)這些小朋友都特別調皮，但可能我還停留在大學(xué)比較輕松的學(xué)習環(huán)境中，對我來(lái)說(shuō)這些小學(xué)生都還挺乖的！老師只要在講臺上聲音一響，個(gè)個(gè)都緊張得不行，小眼睛也都盯老師。
起初的一段時(shí)間我主要還是聽(tīng)課，更多的接觸學(xué)生、接觸課程、接觸教學(xué)。盡量多學(xué)習，多準備，爭取接下來(lái)能給學(xué)生一個(gè)不錯的課堂。
二、當老師要學(xué)會(huì )抑揚頓挫
作為一個(gè)女生，我的聲音本來(lái)就不響，平時(shí)生活中說(shuō)話(huà)也不會(huì )刻意練習抑揚頓挫，但是通過(guò)這兩天的聽(tīng)課我發(fā)現這點(diǎn)還是很重要的。
在聽(tīng)課的過(guò)程中我就發(fā)現，小學(xué)的老師在上課時(shí)講話(huà)會(huì )很自然地有重音輕音，學(xué)生的注意力也會(huì )隨著(zhù)老師的音調緊張與放松。
但在我真正地講課過(guò)程中，還是會(huì )遺忘掉這一點(diǎn)，而且我的指導老師還幫指出我的聲音有點(diǎn)輕，這樣可能會(huì )影響后排學(xué)生的聽(tīng)課效率，這點(diǎn)是我應該注意的，我會(huì )在之后的講課過(guò)程中時(shí)刻提醒自己提高音量，注意抑揚頓挫！
三、課堂巡視有“奧秘”
讓學(xué)生在課堂中及時(shí)得完成一些小練習，是教學(xué)過(guò)程中非常普遍的一個(gè)環(huán)節，老師也會(huì )在同學(xué)們做練習的同時(shí)走下講臺，環(huán)顧同學(xué)們的完成情況。
以前一直以為老師在巡視的過(guò)程中，主要是看同學(xué)的練習做完了沒(méi)，如果做完了就可以開(kāi)始分析。
在實(shí)際上課的過(guò)程當中，我的指導老師告訴我，在巡視的過(guò)程中不僅僅是“看”，更重要的是“找”。找同學(xué)有沒(méi)有做錯的，錯的當中典型的錯誤是哪些。
在分析環(huán)節中也盡量找一些錯的比較多的，比較典型的問(wèn)題展示分析，這樣才能讓大家引起注意，避免犯同樣的錯誤。
四、把所有的思考機會(huì )留給學(xué)生
通過(guò)一段時(shí)間的教育實(shí)習，我發(fā)現對待課堂，學(xué)生和老師的關(guān)注點(diǎn)是不同的。
在學(xué)生的角度，他們是盡力地去尋找答案與知識，而老師卻不同，老師在上課時(shí)更多地關(guān)注的是引導學(xué)生去發(fā)現與學(xué)習，而不是將知識本身告訴學(xué)生。
我的指導老師告訴我在上課過(guò)程中，還是習慣性地將問(wèn)題的答案和知識點(diǎn)自己說(shuō)出來(lái)。更好的方法應該是把回答問(wèn)題的`機會(huì )留給學(xué)生，讓同學(xué)多思考，引導學(xué)生去思考才是老師應該做的。
五、用最簡(jiǎn)潔準確的需要對待課堂
通過(guò)一節節課的試講，我的指導老師也很認真的幫我聽(tīng)課，發(fā)現了一些需要注意的小問(wèn)題。
在課堂中，我的有些教學(xué)語(yǔ)言并不是很清楚和明確，沒(méi)有用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去概括一個(gè)知識點(diǎn)。有時(shí)候太啰嗦，或者沒(méi)有條理的教育語(yǔ)言會(huì )影響到孩子們的吸收知識。
我相信通過(guò)不斷地練習和充分的課前準備，能鍛煉自己在課堂上使用最簡(jiǎn)潔且準確的教學(xué)語(yǔ)言，易于學(xué)生的理解。
六、課堂要“留白”
參加教育實(shí)習一段時(shí)間下來(lái)，我對小學(xué)生的學(xué)習和性格已經(jīng)有了一個(gè)大致的概念，周?chē)睦蠋焸円埠苡H切，讓我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在習慣教學(xué)課堂之余，我也慢慢發(fā)現了一點(diǎn)小門(mén)道，就是在課堂授課時(shí)要給學(xué)生“留白”，這個(gè)留白并不是讓學(xué)生自己去自學(xué)，而是在課堂上要留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間。在教師培訓的時(shí)候專(zhuān)家有提到，在課堂上學(xué)生占用的時(shí)間要大于等于80％，而教師所占用的時(shí)間要小于等于20％。
在教學(xué)的過(guò)程當中要盡量提高教學(xué)的思維含量，沒(méi)有思維就沒(méi)有效率。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì )，我找出了自己平時(shí)很少注意的細節問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現，對我來(lái)說(shuō)意義非凡，對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，最后成熟的。
細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
大學(xué)生教育實(shí)習總結15
從三月到現在，我的教育實(shí)習已接近尾聲，在此我感謝xx市七里河區xx特殊教育中心給我這次難得的實(shí)習機會(huì )，回顧這次實(shí)習，感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多，在此期間，中心的老師們給予了我真誠的指導，孩子們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習工作中去，在中心的實(shí)習，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習期間，和每一個(gè)實(shí)習生一樣，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次有人稱(chēng)呼我為老師；第一次為學(xué)生調解糾紛；第一次真實(shí)地接觸這些個(gè)性迥異的孩子們，這些許許多多的“第一次”，讓我在整個(gè)的實(shí)習過(guò)程中，充滿(mǎn)了新鮮感。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)非常重要。在學(xué)校學(xué)到的理論知識最終還是要運用于實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)習實(shí)踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識，也可以檢驗學(xué)校中學(xué)到的知識是否適應當前真實(shí)的教學(xué)。在xx特殊教育中心我們發(fā)現，中心使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò)，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線(xiàn)教學(xué)幾年甚至十幾年。
短短的兩個(gè)多月時(shí)間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教育實(shí)習，我深深體會(huì )到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛，也體會(huì )到了為人父母的.不易，在大班李老師的指導下，我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，對此我十分的感謝，感謝她對我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教導和真誠的幫助。
再次感謝xx特殊教育中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順遂！
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