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個(gè)人教育實(shí)習總結通用15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的個(gè)人教育實(shí)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人教育實(shí)習總結1
短暫的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，靜下心來(lái)回想，雖然日子比較忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和指導老師幫助下以及每個(gè)學(xué)生的配合下，我覺(jué)得在實(shí)習過(guò)程中我真的是受益匪淺。
20xx年9月3日至10月20日，本人在石家莊市第三十六中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，使得自己對教師這個(gè)職業(yè)有了許多新的認識，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學(xué)方法和技能，并且展示了個(gè)人風(fēng)采。
石家莊三十六中是一個(gè)普通中學(xué)，規模不算大，所處的地理位置也比較偏僻一點(diǎn)。但這不影響她在一步步朝著(zhù)更優(yōu)秀、更好的方向發(fā)展。
教育實(shí)習是我們師范生即將步入職業(yè)生涯的一個(gè)標志。短短兩個(gè)月時(shí)間里，我順利完成了一次由學(xué)生到教師的轉變。
我于9月3日到三十六中學(xué)報到，正式開(kāi)始了實(shí)習生活，實(shí)習年級為初一年級。在六個(gè)禮拜的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我以一名正式教師的標準嚴格要求自己，重視自己的儀容儀表，舉止端莊大方、自然得體，在學(xué)生面前展現自己最好的一面。以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到日常教學(xué)和班級管理工作當中去。教學(xué)方面，首先聽(tīng)了指導老師的課，學(xué)習如何備課、講課。第三周才開(kāi)始正式講課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是像個(gè)學(xué)生一樣只聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是聽(tīng)她如何引出問(wèn)題，如何講解、分析問(wèn)題，以及怎樣安排教學(xué)內容、怎樣突出重點(diǎn)內容，怎樣與學(xué)生交流互動(dòng)、怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性等。
正式上課期間，我每節課都聽(tīng)從指導老師的意見(jiàn)，認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并在交予指導老師審閱后進(jìn)行試講。學(xué)校給我安排的課并不多，共十節。這就讓我有了更充分的時(shí)間來(lái)仔細閱讀琢磨教材，詳細寫(xiě)教案了。教案的每一個(gè)部分都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了又改，不斷地進(jìn)行反思，盡量讓學(xué)生在課堂上都愿意聽(tīng)課、能夠聽(tīng)懂，更好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達到最高。
當然，在我上課的過(guò)程中也出現了很多問(wèn)題。比如，第一次上課，面對四十多名學(xué)生，我很緊張，講課過(guò)程中出現多次口誤。有的同學(xué)在下面偷偷地笑，這就讓我更加緊張了，但是我只能轉移注意力，把重點(diǎn)放在教學(xué)內容上。第一節課基本上就是把教案背了下來(lái)，跟學(xué)生之間的互動(dòng)很少。第二次課情況好了一點(diǎn)，我學(xué)會(huì )了在課上跟學(xué)生積極互動(dòng)，不論是語(yǔ)言上的交流還是眼神上的.交流，我覺(jué)得都對他們理解課文產(chǎn)生了作用。后面的幾節課中，我漸漸學(xué)會(huì )了怎樣引出問(wèn)題，怎么安排內容，怎樣講解重難點(diǎn)并且讓學(xué)生很容易明白，還有怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性等等。講課方面漸漸步入了正軌，也得到了學(xué)生和指導老師的肯定。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現學(xué)生們存在的共性的問(wèn)題，并做好記錄，分析了出錯的原因和制作了改正的措施。并讓學(xué)生準備改錯本，把自己的錯題集結起來(lái)，在每道錯題后面改正并附上錯因分析，以便更徹底地認識錯誤、改正錯誤。在批改作業(yè)和卷子時(shí)，如果對學(xué)生的做法不太肯定，一定向老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考的評卷、統卷工作。學(xué)會(huì )了怎樣分析試卷，并且運用EXCEL給學(xué)生們進(jìn)行排名。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導，每天下午最后兩節自習，我都會(huì )到班上進(jìn)行小測和答疑。一開(kāi)始，同學(xué)們并不怎么重視語(yǔ)文的學(xué)習。在我去班里答疑的時(shí)候，看到大家都在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，因為語(yǔ)文相對來(lái)說(shuō)容易一些，而數學(xué)作業(yè)量大，也不太容易。過(guò)了兩周，同學(xué)們看我經(jīng)常在教室輔導，也對語(yǔ)文重視了起來(lái)。課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。
班主任工作實(shí)習方面。我擔任初一（2）班實(shí)習班主任，首先，這個(gè)班是一個(gè)新組建的班級。老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間都比較陌生。我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和中午上課前我都會(huì )去教室轉轉，看看學(xué)生們在無(wú)人監督下的學(xué)習情況，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導，努力改正�！吧险n有老師范，下課是學(xué)生的朋友”是我想追求的一個(gè)和學(xué)生相處的模式。但是，因為有時(shí)候下課總是像朋友一樣跟學(xué)生們在一起聊天，上課的時(shí)候一些學(xué)生也顯得很隨意，沒(méi)有一種認真地學(xué)習態(tài)度，讓我很是糾結，不知道到底該怎么做才能把教師和朋友這兩個(gè)角色之間做出很合理的轉變。
在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發(fā)呆或補寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，對他們進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。
學(xué)生的紀律方面，主要的問(wèn)題只出在幾個(gè)學(xué)生身上。在這幾個(gè)學(xué)生周?chē)�，又形成了小的“集團”，他們上課說(shuō)笑，下課打鬧。我找出每個(gè)小“集團”的“領(lǐng)頭人”，給他們做個(gè)別教育。個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評價(jià)，先說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，再看他們能否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對自己的缺點(diǎn)還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發(fā)現，老師覺(jué)得你覺(jué)得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對話(huà)，給學(xué)生辯解的機會(huì )，避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大；但，是就是，能勇敢承認。這時(shí)，再對他們進(jìn)行指導教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。
經(jīng)過(guò)幾次談話(huà)，他們在上課（自習）的時(shí)候情況好多了，能安安靜靜地聽(tīng)課、學(xué)習了。
男孩子們較喜歡打籃球，在實(shí)習期間，我有幸在陽(yáng)光體育活動(dòng)上觀(guān)看了一場(chǎng)學(xué)生自己組織的友誼賽，在為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生畢竟是學(xué)生，對事情的度把握得不好，組織友誼賽過(guò)于頻繁，心思都放在籃球賽上了，很難投入到學(xué)習中去。老師對打籃球活動(dòng)采取了硬性措施：近期不允許組織各種比賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習中來(lái)。每周抽出周五下午的一節自習課來(lái)進(jìn)行比賽。學(xué)生們對這種做法都比較贊成，有的表現很夸張，居然大呼“老師萬(wàn)歲”，讓我們哭笑不得。
在實(shí)習期間，我也有了一些收獲：通過(guò)實(shí)習，對中學(xué)的現狀有個(gè)更為感性、具體地認識，對學(xué)生的學(xué)習有個(gè)更為恰當的了解，對教師的工作有了一個(gè)更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習，增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任，每當上課時(shí)，這些都是激勵自己上好每節課的前提，左邊是收獲，右邊是不足。在實(shí)習中，也發(fā)現了一些不足，在上室內課時(shí)，面對學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達透徹，面對學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”和一些古怪刁鉆的問(wèn)題卻無(wú)法從容應付，這些讓我看到了自己的不足。
兩個(gè)月的教育實(shí)習結束了。教育實(shí)習是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想上的訓練，也是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗和提高。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
最后，感謝學(xué)校的領(lǐng)導、親愛(ài)的指導老師、還有我可愛(ài)的學(xué)生們。走向教師之路的第一步，因為有了你們，讓我走得很成功。謝謝！
個(gè)人教育實(shí)習總結2
作為一名當代大學(xué)生，還是一名師范生，參加社會(huì )實(shí)踐很必要，可是我一直沒(méi)有這方面的準備，我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì )從事教師工作呢，參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著(zhù)這個(gè)想法，我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，參加社會(huì )實(shí)踐。
最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定還是參加社會(huì )實(shí)踐吧，這樣沒(méi)有壞處，只要好處。
我實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的`人回答：“當然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎？
此外在一些觀(guān)摩課上，還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái)，表?yè)P不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
3、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
1、 教師應該堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、 針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自
任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
通過(guò)這個(gè)實(shí)習，我深深的為我之前的想法感到愧疚，教師是一項極為神圣的職業(yè)，我則呢么會(huì )不抱著(zhù)將來(lái)不一定參加教師工作的想法呢，特別是我居然不去參加社會(huì )實(shí)踐，這令我很感到后悔，自己的想法令我很失敗。
不過(guò)我還是會(huì )有機會(huì )的，我已經(jīng)改正了我的想法，我在今后的工作中，我還是會(huì )繼續的努力的，我知道我在將來(lái)的一天會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想的！
個(gè)人教育實(shí)習總結3
二零XX年十月八日至十一月二十一日，這一個(gè)多月的日子里，我把我自己奉獻了給我的專(zhuān)業(yè)實(shí)習，在這段日子里，我不僅把三年里學(xué)習的學(xué)科教育知識運用到了實(shí)際當中，同時(shí)也在實(shí)際教學(xué)中學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識，為自己今日的事業(yè)路途做好籌謀。
一、實(shí)習學(xué)校
我這次選擇了集中實(shí)習，我們的實(shí)習隊共有17名同學(xué)，實(shí)習學(xué)校為樂(lè )昌市第三中學(xué)，實(shí)習隊實(shí)習主要負責該校的初一初二級學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作。該校初一有8個(gè)班，初二有6個(gè)班，多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，基礎較差，學(xué)習能力與接受能力較弱，需要根據實(shí)際情況調整教學(xué)方法與教學(xué)速度。這次實(shí)習我負責的班級是該校的初一（3）班，作為實(shí)習語(yǔ)文教師與實(shí)習班主任對其語(yǔ)文教學(xué)與日常工作進(jìn)行管理。
二、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是一個(gè)實(shí)習教師的必經(jīng)之路，在實(shí)習的前一周，我們的主要任務(wù)是聽(tīng)原任語(yǔ)文老師的課、自己進(jìn)行試講工作以及聽(tīng)其他同學(xué)的試講課。在整個(gè)實(shí)習期間我聽(tīng)了兩個(gè)課任老師的課以及12位同學(xué)的試講課或正式上課，共聽(tīng)了28節課。在聽(tīng)課任老師的課的過(guò)程中，認真記好筆記，注意老師的講課方式、上課思路，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)學(xué)以致用。在聽(tīng)同學(xué)的課的過(guò)程中，要注意到同學(xué)的教學(xué)過(guò)程中的閃光之處，要與自己的教學(xué)方法加以對比，注意到不足的地方時(shí)要注意標記，便于提醒同學(xué)以及自己加以改正重視。
2、備課與上課
在做好充分的準備之后，我開(kāi)始了備課工作，我們教學(xué)的課本是語(yǔ)文版七年級教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由于這個(gè)單元都是文言文，課任老師指導我教學(xué)文言文主要把握重點(diǎn)字詞句的解釋與文意的.疏通理解，不僅要教會(huì )他們課本內的翻譯，還要教會(huì )他們平時(shí)該如何翻譯。在這個(gè)月里教學(xué)的內容基本上都是文言文，所以課任老師給的指導意見(jiàn)在這個(gè)月里起到了比較大的作用。備課過(guò)程中最大的感受是你準備得越多就能更好地應對學(xué)生提出的各種問(wèn)題，即使準備的內容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內容交由科任老師過(guò)目提出意見(jiàn)，老師提醒的重點(diǎn)與難點(diǎn)對于教學(xué)是很有幫助的，對于不同程度的學(xué)生，在備課的過(guò)程中也要把握好內容的繁簡(jiǎn)與教學(xué)的速度，只有適合他們的才是好的教案。
至于上課，一開(kāi)始基本上都需要經(jīng)過(guò)試講來(lái)控制時(shí)間內容，雖然準備得比較充分，但是仍然會(huì )緊張，想到我今日所講的知識與內容將會(huì )影響到48位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況，到了后來(lái)，與學(xué)生熟悉了起來(lái)以及形成了較好的默契后，上課不需要經(jīng)過(guò)試講也能合理安排課堂內容，比開(kāi)始的時(shí)候更加自然流暢了。在實(shí)習期間，我一共上了8節正課，內容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語(yǔ)》六則、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《木蘭詩(shī)》、《三峽》五篇課文；3節試卷評講課，評講了第一單元的測驗卷以及期中考語(yǔ)文卷。通過(guò)之前的聽(tīng)課與試講，在實(shí)際上課的時(shí)候會(huì )發(fā)現自己存在的不足，在上課過(guò)程中，除了要注意教學(xué)內容的傳授之外，還要兼顧到學(xué)生們的反應，只有學(xué)生有反應了表示他們有興趣并且能聽(tīng)懂，所以同時(shí)也要掌握學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法與確立教學(xué)，要做到課堂上有盡量多的互動(dòng)。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀律，一些對學(xué)習不感興趣的學(xué)生會(huì )選擇在課堂上聊天或者睡覺(jué)，對于這些學(xué)生也要進(jìn)行個(gè)別交流來(lái)增進(jìn)他們對學(xué)習的興趣。
除了備課上課以外，批改作業(yè)也是教學(xué)工作中一個(gè)必不可少的部分，在這次實(shí)習中，我共批改了16次作業(yè)，分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎作業(yè)、1次抄寫(xiě)古詩(shī)詞、2次試卷（包括測驗卷與期中考試卷）、3次地理卷。批改作業(yè)最大的用處在于能了解學(xué)生的學(xué)習情況以及課后的學(xué)習態(tài)度，在批改作業(yè)的時(shí)候能夠看出他們的實(shí)際水平，能根據他們的水平與態(tài)度增添批語(yǔ)，科任老師說(shuō)我們對于基礎較差的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵教育，要對他們的一點(diǎn)小進(jìn)步進(jìn)行鼓勵才能使他們更有動(dòng)力去完成作業(yè)。這其中的學(xué)問(wèn)也是我始料未及的。
經(jīng)過(guò)了自己較充分的備課與實(shí)戰，如今的我已基本能夠根據教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生情況駕馭課堂，能基本擔任起語(yǔ)文教師的這個(gè)角色，但通過(guò)這次的這些實(shí)習工作讓我深深體會(huì )到教師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使模擬教學(xué)變成了真正的課堂教學(xué)，讓我了解到作為一名教師，只有扎實(shí)的學(xué)科基礎知識是遠遠不夠的，其他各方面例如語(yǔ)言表達、教學(xué)方式、學(xué)生心理等方面也是要進(jìn)行學(xué)習研究的，實(shí)習讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
個(gè)人教育實(shí)習總結4
我們是從20xx年11月16日來(lái)到鎮江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習的，一直到1月6日。接近兩個(gè)月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓，它讓我體驗到了當一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。這一教育實(shí)習是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓，它讓我們從學(xué)生轉變到教師。帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(cháng)了。
我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習、教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
一、教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的前幾周里，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，我還偷偷地瞥了一眼那個(gè)陪我一起聽(tīng)課的周老師的聽(tīng)課筆記的格式，讓后自己傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期上《教師口語(yǔ)》這一科目的時(shí)候，在微格教室有過(guò)一些訓練，教育理論教學(xué)訓練和實(shí)踐教學(xué)訓練時(shí)，都有訓練過(guò)，試講過(guò)很多次，還考過(guò)試，所以對于我來(lái)說(shuō)，站在上面給學(xué)生講課，一點(diǎn)也沒(méi)有什么緊張的感覺(jué)，但是對于上真正的戰場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗不足的，有的時(shí)候會(huì )感覺(jué)到不知道如何去深入給他們講解那些知識點(diǎn)。給他們上完課，我會(huì )總結一下，然后在后來(lái)的聽(tīng)課當中去留意其他老師是如何處理我所遇到的那些問(wèn)題的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意哪些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。
這邊學(xué)校的課是80分鐘一節課，我一開(kāi)始這樣想的，本來(lái)45分鐘一節課，讓我一個(gè)人給他們講課我都覺(jué)得挺長(cháng)時(shí)間的了，現在要80分鐘我一個(gè)人給他們講，我該怎么熬��？后來(lái)才知道我這課還是半天半天上的，我感覺(jué)到壓力了。所以我第一次備課的時(shí)候就準備了很多內容，我怕到時(shí)候我控制不好時(shí)間。
我第一次給學(xué)生上課是給0833班上的，第一節課是《PLC應用技術(shù)》中的輔助繼電器和時(shí)間繼電器的介紹與講解，然后給他們講任務(wù)書(shū)上面的有關(guān)于交通燈的控制。這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，心疼稍微有點(diǎn)加速。講幾句之后就好多了，沒(méi)有那種心慌的感覺(jué)了。我利用80分鐘給他們講了輔助繼電器和時(shí)間繼電器，外加用梯形圖編寫(xiě)交通燈的控制。因為是第一次上課，所以節奏稍微快了一點(diǎn)。還有就是這個(gè)班是08級的老生，他們都已經(jīng)很是“老資格”了，55個(gè)人，男生50個(gè)，女生5個(gè)。半天課上下來(lái)，感覺(jué)到學(xué)生根本就不怎么聽(tīng)話(huà)，上課講話(huà)的，偷偷玩手機的。我提醒他們了，可是根本沒(méi)什么用。我真的不知道該怎么辦，這一方面也是我該加緊學(xué)習的地方。
我把我的教案給我的教育教學(xué)指導老師黨老師看了，她給我指出內容偏多，因為學(xué)生的基礎都很薄弱，講太多接受起來(lái)會(huì )很困難。所以后面我再備課的時(shí)候就會(huì )注意這一方面的問(wèn)題，一般一次課會(huì )利用80分鐘給他們講解任務(wù)書(shū)上面的一個(gè)任務(wù)內容，先作詳細講解。然后課間休息一下，我們再利用80分鐘讓他們去操作臺進(jìn)行接線(xiàn)，編程，調試等操作。而后我給他們打分，記錄成績(jì)，批改任務(wù)書(shū)。
第二次給學(xué)生上課，是給1025班的學(xué)生上，因為我也同時(shí)在他們班擔任班主任工作，所以相對而言，他們班的學(xué)生跟我比較熟悉，也比08級的學(xué)生聽(tīng)話(huà)點(diǎn)。跟他們講話(huà)，他們還是會(huì )聽(tīng)點(diǎn)的.。所以半天課上下來(lái)，感覺(jué)要比那個(gè)08記得學(xué)生好點(diǎn)。
從一開(kāi)始的不知道該怎么辦，到后來(lái)的應付自如，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有達到自己的期望。想想，付出總是會(huì )有回報的，人總是在不斷地挫折中成長(cháng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，都會(huì )過(guò)去，所有的快樂(lè )，也會(huì )過(guò)去，還是珍惜當下每一個(gè)機會(huì )，活在當下，快樂(lè )一點(diǎn)。
三、班主任工作
我們的班主任實(shí)習工作中，主要負責每天早上檢查班級出勤情況，班級衛生情況，廣播操情況，上課紀律、完成作業(yè)情況，以及早讀，晚自修情況�！跋聝刹�、督自修”：監督眼保健操、課間操，監督早晚自修學(xué)生學(xué)習。由于第一周主要了解了一下班級情況，我很快熟悉了班級的學(xué)生，也了解了班級的狀況。在擔當班主任這一職位時(shí)，很新鮮，也很興奮，我經(jīng)常會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是想以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，事實(shí)上和他們聊天的時(shí)候我總是會(huì )是不是的去教育他們，看到他們做的不好的地方，總會(huì )去說(shuō)他們，所以跟他們之間還是有一定距離的。雖然上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。但是有時(shí)候這種師生之間的距離是很難控制的。
一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級早自修沒(méi)什么人讀書(shū)，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)。不過(guò)這也是有原因的，他們現在英語(yǔ)不學(xué)，語(yǔ)文也不學(xué)，所以他們根本不知道讀什么。本來(lái)我想，既然他們都不讀書(shū)，不如組織他們干一些別的有意義的事，比如，給他們講些百科全書(shū)里的知識�？墒撬麄兊脑缱粤暤臅r(shí)間只要10分鐘，所以也很難組織他們干點(diǎn)什么。
晚自修的效率比較低，面對這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)怕說(shuō)了不起作用。后來(lái)就決定和班主任周老師回報這些情況，周老師就召開(kāi)了班委會(huì )，在班委會(huì )上，周老師不是自己說(shuō)班級問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。
實(shí)習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，通過(guò)這幾周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
個(gè)人教育實(shí)習總結5
我實(shí)習的地點(diǎn)在廣東省東莞市茶山中學(xué)，在這里半年的教育實(shí)習工作，給我留下了寶貴的回憶，是我人生中的寶貴財富。實(shí)習結束之后，認真回味這段歲月，雖然日子過(guò)得很是忙碌，但是在自己認真對待與實(shí)習指導教師幫助下提高了我的自身素質(zhì)�，F在我就將我在這半年實(shí)習的一些工作進(jìn)行一些總結。我在茶山中學(xué)八年級的實(shí)習主要有三個(gè)部分：教學(xué)聽(tīng)課，教學(xué)實(shí)踐以及班主任實(shí)習。在這為期四十天的實(shí)習期間，我以一名正式教師的責任要求自己，積極投身到教育工作之中。
首先是教學(xué)聽(tīng)課也就是跟隨指導教師聽(tīng)課。它包括聽(tīng)指導老師的課、本校其他生物老師的課和老師的課。每上一節新課都要聽(tīng)指導教師張老師的課，認真聽(tīng)課，積極吸取張老師的教學(xué)經(jīng)驗，逐步完善自己的教學(xué)思路。認真研究教材以及教輔資料，大綱要求等。并且對于學(xué)生的一些特點(diǎn)有了初步的了解。還要聽(tīng)其他生物老師的課滿(mǎn)足對信息的需求，以此來(lái)完善自己的教學(xué)設計。這段時(shí)期的工作給我帶來(lái)了很大的幫助，它使我對教師的工作有了更為真實(shí)認識，我相信這些將在我對于適應以后的工作環(huán)境會(huì )有很大的幫助。并且增強了我身為教師的責任感與榮譽(yù)感，對于“學(xué)高為師，身正為范”這句話(huà)也有了更為深刻的認識。
其次是教學(xué)講課，我取得的第一周就講課了。我的指導老師張老師帶1-6班的生物，我第一節課是給四班講的課，并且我的指導老師有事，所以我自己上，沒(méi)有老師聽(tīng)課。我自認為還可以，但還有很多需要改進(jìn)。之后上課的次數逐漸增加。自己豐富了經(jīng)驗，和學(xué)生也有了相處之道�？傊�，在正式的上課期間對于自己要講的每一課都會(huì )認真研讀教材，仔細鉆研大綱的要求并且輔以教科書(shū)以及其他的教輔材料，認真備課，虛心求教指導教師的意見(jiàn)，并在指導教師的指導下進(jìn)行試講。等一切準備妥當以后就要正式的去面對學(xué)生們給他們去上課了。雖然自己認為自己這方面的心理素質(zhì)還是很不錯的可是第一次正式上講臺，面對臺下數十位的陌生的面孔，或是好奇，或是淡然，心底里還是多少有些緊張的。第一節課并沒(méi)有自我介紹只是簡(jiǎn)單的說(shuō)自己是來(lái)實(shí)習的老師，看著(zhù)下面學(xué)生躍躍欲試的樣子我開(kāi)始了自己的第一堂課，由于自己前面有了很充分的準備，所以短暫的緊張之后很快就進(jìn)入了狀態(tài)，越來(lái)越流暢�？赡軐W(xué)生們對我還存在一些好奇心，當然我更希望是自己講的課真的很好把學(xué)生們吸引住了，所以課堂上并沒(méi)有出現指導教師對我說(shuō)的現在孩子難管理，上課不好好聽(tīng)課，自己在下面聊天或者睡覺(jué)的現象，對此我感到很是高興的。這就是我的第一堂課，很順利也很讓自己感到高興與自豪，不僅有學(xué)生們的表現對于自己的表現我感覺(jué)也很不錯，能很好按照自己備課的內容進(jìn)行下來(lái)，也沒(méi)有出現老師所說(shuō)的新老師第一次上講臺會(huì )出現的把課講完了剩好長(cháng)時(shí)間。對于自己的第一堂課還是很滿(mǎn)意的，有了一個(gè)好的開(kāi)始，后面的一些課也是越上越有感覺(jué)，在講臺上偶爾還能有一些的超長(cháng)發(fā)揮。但是還是有許多的不足之處需要克服，諸如提問(wèn)的技巧，教態(tài)方面的問(wèn)題等。
在講課實(shí)習的期間我還有一項任務(wù)就是班主任的實(shí)習工作，這項工作是和我的實(shí)習工作同步進(jìn)行的。我的實(shí)習班級是八年級一班，我實(shí)習學(xué)校的學(xué)生整體上說(shuō)都比較活潑。我記得我第一次去一班的時(shí)候，讓我吃了驚。他們不像北方學(xué)生的嚴肅，他們敢和老師開(kāi)玩笑，特別好動(dòng)，最主要敢說(shuō)不。我感覺(jué)他們開(kāi)始不喜歡我，隨著(zhù)交流接觸他們還是挺喜歡我的。剛開(kāi)始我不知道當班主任，我覺(jué)得我自己還是一個(gè)學(xué)生，從角色上還沒(méi)有轉過(guò)來(lái)。慢慢的進(jìn)入角色，和張老師學(xué)習怎么管理班級。和學(xué)生課下交流，彼此拉近距離你。他們都很可愛(ài)，和他們在一起我感覺(jué)年經(jīng)了。我主要的工作是在三段時(shí)間看他們不讓他們說(shuō)話(huà)，讓他們好好休息，以迎接上課。還有幫助張老師做一些日常事情。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習，我感覺(jué)當班主任真的很不容易，他要做很多的事情。比如，管理學(xué)生的學(xué)習，照顧學(xué)生的心理，處理學(xué)生及科任教師的關(guān)系等等�？傊�，班主任是全班學(xué)生的教育者、組織者、領(lǐng)導者，也是學(xué)生的良師益友。班主任在學(xué)生中的威信是班主任品德修養、管理能力和教育水平的綜合體現。有威信的老師，學(xué)生對他的勸導會(huì )置若罔聞，甚至產(chǎn)生不滿(mǎn)和對立情緒，往往事半功倍。具有提高威信的班主任本身就是一種巨大而無(wú)形的教育力量。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班主任總是想方設法提高自己的威信，年經(jīng)的班主任則更是經(jīng)常為沒(méi)有威信而苦惱。下面是我對班主任這項工作的體會(huì )：
在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的`第一監護人，所以班主任的工作也是非常重要而瑣碎的。在實(shí)習期間，我記住老師對我的指導，帶著(zhù)細心、耐心和愛(ài)心，同時(shí)再加上一個(gè)勤字。對于班主任工作，我有以下幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì )。
首先，正如老師所言，對待學(xué)生要有細心、耐心和愛(ài)心。正是“態(tài)度決定一切，細節決定成敗”，我覺(jué)得，一名真正盡職盡責的班主任，就把每個(gè)學(xué)生當作是自己的孩子一樣看待，在學(xué)生身上花的功夫比學(xué)生的父母還要多，了解他們的生活情況，學(xué)習情況和思想狀況，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響。
第二，要寬容、平等對待每位學(xué)生。要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，更要多多關(guān)注中下層的學(xué)生，多給他們一些鍛煉的機會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我相信，只要你對學(xué)生好，學(xué)生也一定會(huì )對你好！許多學(xué)生都有聽(tīng)溫言教誨，而反抗嚴厲訓斥的心理。而且對待所有的學(xué)生要平等、公正，這樣學(xué)生才會(huì )信服你，而你在學(xué)生當中也有威信。
第三，該嚴肅時(shí)嚴肅，該微笑時(shí)微笑。比如在上課、考試時(shí)，要有一定的嚴肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。同時(shí)又不能老是拉長(cháng)臉，“微笑是我們的語(yǔ)言”，愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱，所以要注意把握了一個(gè)度。充分運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。開(kāi)展有益的班級活動(dòng)，與學(xué)生交朋友，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片，加強了與學(xué)生能夠之間的感情。
以上都是教學(xué)方面的總結，我在說(shuō)一說(shuō)生活方面的吧。
我是2月21號到的東莞，到了才知道茶山中學(xué)就我和一個(gè)地理系的女孩兩個(gè)人。22號開(kāi)始實(shí)習，22號這天我和她我們去見(jiàn)了校領(lǐng)導，知道了學(xué)校的歷史和現狀。由于是第二學(xué)期，初二要進(jìn)行地理生物的中考，各三十分，但是中考的第一試，要把握好。所以我們在指導老師的指導下，完成初二生的中考復習。之后就是周末，我們兩去買(mǎi)了被和褥，以及餐具。買(mǎi)餐具是因為我們兩不習慣這兒的吃的。所以自己做著(zhù)吃。我的指導老師住在學(xué)校，所以我經(jīng)常去她家吃飯，比如包餃子。她對我非常的好，不如做好吃的，后來(lái)她感覺(jué)我們不習慣她做的飯，就經(jīng)常帶我們去外面吃飯。她還帶我們去玩，去逛街等等。我記得有一次，我無(wú)意中提到宿舍很熱，空調用不了。她就問(wèn)我們什么情況，為什么用不了，我們告訴她，沒(méi)有遙控器。他就和校領(lǐng)導說(shuō)了，弄得我非常感動(dòng)。學(xué)校后來(lái)還給了我們生活費。我非常感謝我的指導老師和學(xué)校。經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間，我成長(cháng)了許多。忙碌、充實(shí)、鍛煉、成長(cháng)是我此次教育實(shí)習的感言。
為期半年的教育實(shí)習，茶山中學(xué)的領(lǐng)導、老師給予了我很多的指導和支持，給了我很多的鍛煉自己、提高自己的機會(huì )。特別是茶中先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗讓我受益匪淺。從緊張備課到走向三尺講臺，從新課到重復課，從生澀到熟練，都有老師的悉心指導，反復修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的半年里，使我感受到從事陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)是多么的幸福。半年時(shí)間，我不僅鞏固了專(zhuān)業(yè)知識，把理論知識運用到真正的課堂教學(xué)中，而且鍛煉了教育的獨立工作能力以團隊合作的能力。
個(gè)人教育實(shí)習總結6
教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。這一個(gè)多月的生活工作體驗，在小欖二中校領(lǐng)導、老師支持和指導下，在指導老師、原班主任楊老師的幫助輔導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：
一、教育工作方面
1、聽(tīng)課實(shí)習期間，我擔任的是小欖鎮第二中學(xué)初一(5)班和初一-(6)班的數學(xué)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。 我和彩麗(我們隊的另一個(gè)數學(xué)實(shí)習老師)第一次聽(tīng)的課是實(shí)習的第二天馮陪林主任的公開(kāi)課，這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導學(xué)稿的應用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)建議。評課后，楊老師對我說(shuō)評課應該注重幾點(diǎn)內容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課、評課讓我們覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽(tīng)課，做好詳細記錄，以能在最短時(shí)間內提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后，會(huì )再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的`重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應;語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業(yè)練習教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
個(gè)人教育實(shí)習總結7
吳川一中給我安排的教學(xué)科目是高一歷史必修一，一個(gè)班每周兩節課。在第一周見(jiàn)習的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法，并且開(kāi)始上新課了。
我的教學(xué)指導老師教齡七年多，她非常注重新課標的要求，并盡力在有限的教學(xué)條件下，盡量去體現新課標的教學(xué)要求，同樣，作為她的實(shí)習生，她也是這么要求我，并給予我大量的指導。在她的指導下，我逐漸的對新課標有了更深刻的體會(huì )，并且大膽運用大學(xué)里所學(xué)的知識到實(shí)際教學(xué)當中，教學(xué)期間，自己就曾經(jīng)自編了一份學(xué)案投入到教學(xué)當中。下面詳細說(shuō)說(shuō)我實(shí)習期間的教學(xué)工作吧。
九月二十日，正式進(jìn)入實(shí)習生活中的第一天。這一天，我主要是跟著(zhù)詹老師去聽(tīng)她的課。詹老師的課注重引導，并與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，穿插一些學(xué)生感興趣的話(huà)題，整個(gè)課堂中，對學(xué)生的駕馭能力強。在見(jiàn)習的這個(gè)階段中，我聽(tīng)了科組好幾位老師的課，他們的課都具有各自的優(yōu)勢之處，這令我能夠更加充分的學(xué)習不同的教學(xué)方式與教學(xué)技巧。
當其他隊友還處在見(jiàn)習的階段時(shí)，詹老師就開(kāi)始鼓勵我正式走上講臺上課了。我的第一節課是上第四課的《明清君主專(zhuān)制的加強》。一節課下來(lái)還算順利，不知是因為詹老師不想那么快打擊我還是因為我真的講得還可以，詹老師當時(shí)評價(jià)說(shuō)功底很扎實(shí)，同時(shí)只是在板書(shū)方面的一些細節上進(jìn)行了一點(diǎn)建議和完善。當然，這都得益于同隊的隊友們，耐心的聽(tīng)我一遍又一遍的試講，才成功完成了人生中第一節歷史課。聽(tīng)完指導老師的指導意見(jiàn)后，我也注意每節課結束后都進(jìn)行課堂反思，像第一節課那樣，課堂進(jìn)行的還是比較順利，但是，由于第一次上講臺講課，自己講得還是稍微拘謹，表現為課堂駕馭能力還不夠強；盡管是完成了全部知識點(diǎn)的講授，但是課外拓展還不夠；教學(xué)技巧也還未能靈活運用。
整個(gè)實(shí)習期間，我上過(guò)八個(gè)班，總共30多節課。由于涉及到較多個(gè)班級的學(xué)生，從中體會(huì )到了上課過(guò)程中備學(xué)生的重要性。八個(gè)班中，每個(gè)班的學(xué)生的特點(diǎn)都不同，例如，16班的學(xué)生上課氣氛較為活躍，個(gè)別學(xué)生學(xué)習歷史的興趣較為濃厚；17班的學(xué)生是我擔任實(shí)習班主任的班，學(xué)生則較為"肆無(wú)忌憚"，上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì )給我出一些小狀況：比如說(shuō)開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑，而玩笑又與課堂內容無(wú)關(guān)，作為一個(gè)實(shí)習老師，當我第一次遇到這種小狀況的時(shí)候難免會(huì )有一些尷尬和不知所措的感覺(jué)，但后來(lái)我轉念一想，這也許是學(xué)生們表現自己善意的一種方式：只有你和他們足夠熟悉，他們才會(huì )在你面前比較隨便。針對這些情況，詹老師告訴我，在備課的時(shí)候不單要備課文還要備學(xué)生，我深以為然，在接下來(lái)的課堂上，由于早有準備，因此即使有時(shí)候學(xué)生有意跟我東拉西扯，我也能很好地應付：既維持好了課堂紀律，又不至于因為過(guò)分嚴厲而挫傷了學(xué)生的自尊心和積極性。
其實(shí)在實(shí)習之前，我也時(shí)不時(shí)會(huì )到學(xué)校微格里面進(jìn)行試講，從試講的情況來(lái)看，我發(fā)現自己最大的問(wèn)題在于課堂駕馭能力不足，具體分三個(gè)方面：首先，這體現在我課堂時(shí)間把握能力不足--很多時(shí)候無(wú)法在一個(gè)課時(shí)里面完成預定的教學(xué)任務(wù)，而當我有意加快講課速度的時(shí)候，卻出現了最后十分鐘無(wú)話(huà)可講的窘境，這則是矯枉過(guò)正的另一個(gè)極端；其次，還體現在我對上課內容的把控力度不足，通俗說(shuō)來(lái)其實(shí)就是重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出，應該簡(jiǎn)略提一下的內容，有時(shí)候我會(huì )作無(wú)意義的展開(kāi)，而課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，有時(shí)候卻沒(méi)有講深、講細，工作總結《教育實(shí)習個(gè)人總結(陳沛諭)》。這對于一名教師來(lái)說(shuō)是比較致命的`--畢竟課堂不是故事會(huì )，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出的授課過(guò)程會(huì )使得學(xué)生對于知識的掌握不夠扎實(shí)，從而引發(fā)種種問(wèn)題；最后，這種駕馭能力的不足還體現在我上課的時(shí)候信心不足，而這一點(diǎn)在某程度上又是造成我上課重難點(diǎn)不夠突出的原因：因為對課程知識掌握的不夠深、不夠細，所以有時(shí)候就算我心里明白重點(diǎn)難點(diǎn)的所在，但是自身水平所限，便沒(méi)有信心對重點(diǎn)難點(diǎn)部分內容作出必要的展開(kāi)。
在與詹老師做深入交流之后，詹老師為我作了全方位、多角度、深層次的"把脈"，將我的"病征"分析得很清楚，并為我量身訂做了以下"處方"：一、要把握好上課時(shí)間，這點(diǎn)并沒(méi)有捷徑可走，必須要經(jīng)過(guò)長(cháng)年累月的不懈練習，在不斷試講的基礎中積累足夠的課堂經(jīng)驗之后，才會(huì )形成一種條件反射式的感覺(jué)，這種感覺(jué)無(wú)法言喻，但確實(shí)能夠幫助到你把握好課堂時(shí)間；二、對于重難點(diǎn)不突出的問(wèn)題，詹老師認為，分兩種情況考慮：如果你是因為無(wú)法抓取課文重難點(diǎn)而造成的重難點(diǎn)不突出，那么你就需要多研究高考歷史考綱，做到每一個(gè)考點(diǎn)都心中有數，只要是高考考綱中提到的內容，那么它必定是重點(diǎn)，而且往往是難點(diǎn)。而如果你是明知課文重難點(diǎn)所在，但由于知識儲備不足，而無(wú)法將你心目中的重難點(diǎn)講深講透的話(huà)，那么你要做的就是多閱讀相關(guān)歷史專(zhuān)著(zhù)，擴寬自己的知識面，擴大自己的歷史材料庫，對于歷史上的一些標志性重大事件，要形成系統而又規則的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，并能將其有效地表達出來(lái)，只有這樣，你才能在課堂上揮灑自如；三、對于上課信心不足的問(wèn)題，詹老師為我描述了這樣的一個(gè)境界：作為一個(gè)老師，有三個(gè)層次：第一層是"有他"，意思是，如果要提升新老師的自信心和授課水平，那么就必須要求這個(gè)老師眼中"有學(xué)生"，備課不僅要備內容，還要備學(xué)生，只有時(shí)時(shí)、事事從學(xué)生的角度出發(fā)，準備充分，才能提升我這樣的菜鳥(niǎo)的授課信心，而第二層是"無(wú)他"，也就是說(shuō)，有一定經(jīng)驗的老師，上課其實(shí)是一種表演，在他們的眼中，學(xué)生是不存在的，他們講課，某程度上是一種稍帶機械化的重復，而在詹老師眼中，最高境界叫做"有我"，這種境界，用于描述那些在歷史學(xué)上已經(jīng)有相當造詣的資深老師。在他們眼中，教學(xué)已經(jīng)是一種他們離不開(kāi)的生活樂(lè )趣，而不是謀生手段，他們每一次授課，都是在忘情地進(jìn)行自我表演，從而在這種自我表演之中尋求自我突破。當然，第二第三層境界，離我這個(gè)初出茅廬的小菜鳥(niǎo)而言還十分遙遠，處在"有他"境界的我，要有效提升授課自信，就必須做好課前準備，做到"心中有學(xué)生，講課如有神"。
個(gè)人教育實(shí)習總結8
我于20xx年x月x日至4月x日在盤(pán)縣四中學(xué)進(jìn)行了一個(gè)月的教育實(shí)習。我實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、和教育調查。本人主要就這三部分做了如下工作的總結：
�。�1）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數為九份，試講次數為四次，上課節數為十二節。
�。�2）班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導學(xué)生完成主題班會(huì )《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。
�。�3）教育調查：選題，合作設計問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統計及完成一份教育調查報告。
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、數學(xué)教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得：因為信息技術(shù)課與別的傳統學(xué)科并不一樣，它注重的是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習動(dòng)手能力，學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有很大的好奇心和興趣，特別是對于電腦這日趨重要的工具。這時(shí)，教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理，從中培養學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？在信息技術(shù)課上，有學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，我們教師就必須根據學(xué)生的特點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言
結合豐富美觀(guān)的課件進(jìn)行教學(xué)。例如，在上畫(huà)圖工具認識的第一節課上，通過(guò)以下問(wèn)題進(jìn)行導入：
1、同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？
2、那么你們是用什么畫(huà)的呢？
3、如果你們不用這些工具，你們還能畫(huà)出漂亮的畫(huà)嗎？
4、今天，老師這里有幾幅漂亮的畫(huà)，不是用紙和筆畫(huà)的，請大家看看。出示幾幅作品，簡(jiǎn)單介紹這是電腦中的畫(huà)圖軟件畫(huà)出來(lái)的。然后問(wèn)學(xué)生：“你們想學(xué)嗎？”
在第四個(gè)問(wèn)題這里設臵超鏈接，展示幾幅自己用畫(huà)圖工具繪制的`圖片，以此提高學(xué)生興趣，進(jìn)入新課的學(xué)習。
二、班主任工作
�。�1）在工作準備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因
是彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
�。�2）在班級日常管理方面
我能在班主劉老師的指導下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特別是我們班的蔣超龍，每次作業(yè)都是空白，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè)，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生，
應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
�。�3）在班級活動(dòng)方面
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì )。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從班主劉老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)
一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在此也衷心感謝實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和指導老師對我的照顧和指導。
個(gè)人教育實(shí)習總結9
20xx年9月18日至11月10日，我在郁南蔡朝焜紀念中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習，張麗璇實(shí)習個(gè)人總結。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查。主要工作如下：
(1)班主任工作：為期兩個(gè)月，負責管理班級日常事務(wù)，組織主題班會(huì )，組織班級友誼賽。
(2)課堂教學(xué)工作：完成教案數為15份，上課節數為29節。
(3)教育調查：選題，合作設計問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統計及完成一份教育調查報告。
在實(shí)習期間，我的實(shí)習任務(wù)完成情況如下：
一、班主任工作
1.在工作準備方面
首先，首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。我積極通過(guò)與班主任老師、科任老師及班干部交流，并通過(guò)自己的用心觀(guān)察，較快的了解整個(gè)班級的情況。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，從第一天開(kāi)始，我就通過(guò)原班主任拿到學(xué)生姓名表、座位表及學(xué)籍表，爭取盡早熟記其中內容，并抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。每天早讀、早操、晚讀、自習課、晚修我都會(huì )堅持跟班，通過(guò)頻頻出現在他們身邊，來(lái)慢慢融入這個(gè)班集體。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，比較被動(dòng)。這時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢地，學(xué)生也放開(kāi)來(lái)了，能主動(dòng)找我找我聊天或請教問(wèn)題，我也盡量幫他們解決各種困難，包括學(xué)習和個(gè)人生活方面，與學(xué)生相處得很融洽。
2.在班級管理方面
我能在班主任老師的指導下，輔助他完成日常工作及組織班級活動(dòng)。在這兩個(gè)月，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如作業(yè)上交問(wèn)題，很多同學(xué)總是以自己忘了做作業(yè)或不會(huì )做為理拖欠作業(yè)。在我的的監督及思想教育下，一部分同學(xué)能很好的'改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。除了作業(yè)，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有個(gè)別男生就非常偷懶，總是推推拖拖，于是我就給他們定下明確的任務(wù)。對于比較叛逆的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你態(tài)度越是強硬，他就越反抗。但是，如果在平時(shí)和他們多交流，并適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導，效果非常好。
3.在班級活動(dòng)方面
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡什么體育活動(dòng)，通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽，并希望通過(guò)這個(gè)比賽來(lái)增強班級的凝聚力。而在班會(huì )方面，我針對班里學(xué)生的情況開(kāi)展了兩個(gè)關(guān)于計劃與習慣的班會(huì )，以此來(lái)督促學(xué)生正面認識自己，積極改變自己。另外，我也開(kāi)展了"比動(dòng)作，猜詞語(yǔ)"的比賽，通過(guò)游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流增強他們的團結意識。
在這次實(shí)習中，我從原班主任身上學(xué)到很多，只有尊重信任學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。但我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴就嚴，該松就松，這才是最合格的班主任。
二、數學(xué)教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得：
1.預備階段
先通過(guò)指導老師了解實(shí)習班級的數學(xué)課上課情況以及學(xué)生對數學(xué)知識的掌握情況，再認真聽(tīng)指導老師的課及其他數學(xué)老師的課�，F在聽(tīng)課是聽(tīng)的是教學(xué)方法，注意的是老師們的上課方式、上課思想思路，與當學(xué)生時(shí)的聽(tīng)課方式大相徑庭，但可以學(xué)到很多。接著(zhù)，我借鑒老師的教學(xué)方法，針對學(xué)生的數學(xué)基礎，認真做好備課、試講工作，為真正站在講臺做好充足的準備。
2.實(shí)施階段
在經(jīng)過(guò)了一周的聽(tīng)課、試講后，我正式走上講臺。這時(shí)，我才初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)"備課(寫(xiě)教案)--試講--上課--接受學(xué)生反饋的信息--評講"這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是"上課"。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的"課堂教學(xué)"。而在課堂教學(xué)中，要想調動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設計。
在教學(xué)設計中，我注重情景的設計。每次備課，我都認真研讀教材、教參，上網(wǎng)查閱資料，力求找到既吸引人又適用于引入教學(xué)內容的材料，來(lái)設計情境創(chuàng )設。這樣處理，明顯激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，效果好。另外，我更注重教學(xué)內容的設計。每次我都會(huì )針對教學(xué)內容，琢磨學(xué)生的理解習慣，突顯知識點(diǎn)間的自然過(guò)渡，來(lái)設置教學(xué)任務(wù)，并以清晰的思路、詳細的講解，來(lái)完成教學(xué)。
但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現自己還存在不少缺陷：
(1)聲音不夠洪亮，教態(tài)不夠自然；
(2)課堂調控和應變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，還不能很好的處理。一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我仍需繼續努力。
三、調查研究工作
針對實(shí)習學(xué)校的情況，我們確定了以數學(xué)多媒體教學(xué)的使用的為題的調查研究，合作設計問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統計及完成一份教育調查報告，報告內容對于我們甚至其他數學(xué)教師，都是有一定的參考價(jià)值的。
時(shí)間匆匆流逝，不知不覺(jué)兩個(gè)月的實(shí)習生活就已經(jīng)結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我學(xué)到了很多，也成長(cháng)了很多，無(wú)論是學(xué)習方面、教學(xué)方面還是當班主任方面都受益匪淺，也更加明確了作為一名人民教師的職責和今后自己的發(fā)展方向。
個(gè)人教育實(shí)習總結10
由于我帶的班特別特殊，我們教實(shí)訓的有三個(gè)同學(xué)，帶的班和其他同學(xué)的不一樣，他們帶的都是陳登本校的同學(xué)，而我們三個(gè)帶的是外校過(guò)來(lái)學(xué)習的班級的。這是由于那邊教育局規定有些課程只有某些有條件的學(xué)校才能開(kāi)，而別校的同學(xué)就去那些學(xué)校學(xué)習一個(gè)月。因此，我在實(shí)習的一個(gè)多月里主要帶了兩個(gè)班，分別是龍江職校會(huì )計093班和北職校會(huì )計091班。而我的班主任工作也與其他同學(xué)有不同的地方。
我們的日常工作主要有幾點(diǎn)：
�、訇P(guān)心同學(xué)適應新環(huán)境，關(guān)懷他們在新的環(huán)境中的生活、學(xué)習上消失的問(wèn)題；
�、诿刻煲簧险n，到班里檢查出勤狀況，記錄遲到、缺勤的同學(xué)名單，并了解其緣由；
�、勖刻斓桨嗬镙o導同學(xué)做實(shí)訓，準時(shí)為他們解決問(wèn)題；
�、芡碜孕拮�，確保班里的紀律；
�、荼O督每天下課后的衛生清潔狀況。
另外，在同學(xué)實(shí)訓一個(gè)月結束后，要做好他們的成果及平常表現的考核與記錄，寫(xiě)好鑒定表，選出優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行頒獎，最終進(jìn)行此階段的實(shí)訓授課總結。在班主任工作中還有一個(gè)很重要的工作便是開(kāi)主師班會(huì )。在實(shí)習期間，依據學(xué)校及指導老師的要求和同學(xué)的需求下，我們開(kāi)了一次關(guān)于就業(yè)暨歡送的主題班會(huì )。這次的主題班會(huì )開(kāi)得特別勝利，他們對就業(yè)問(wèn)題是特別迷茫的，因此對此次班會(huì )的樂(lè )觀(guān)性較高。同時(shí)后半部分的歡送會(huì )大家都玩得很快樂(lè )，但同時(shí)有一點(diǎn)需要改進(jìn)的是，由于同學(xué)熱忱太高漲，以致后面的紀律有點(diǎn)混亂，在課堂掌握上需要加強。
這次的'實(shí)習劃上了完善的句號，在實(shí)習中特別感謝指導老師師對我的指導、信任與認可，他給了我許多指導，提出了許多珍貴的看法，讓我的專(zhuān)業(yè)技能、師范技能及與同學(xué)溝通力量都有了很大程度的提高，深受同學(xué)的喜愛(ài)。這次的實(shí)習也讓我體會(huì )到了老師工作的神圣與不簡(jiǎn)單，同時(shí)在與同學(xué)相處的過(guò)程中也有很大的樂(lè )趣。中職同學(xué)給人的印象是特別叛逆，其實(shí)他們的自尊心特別強，但他們是特別渴望你們的關(guān)懷的，他們特別情愿與你交伴侶，只要你讓他們感覺(jué)到你的友好。其實(shí)他們是特別活潑可愛(ài)的一群孩子，與他們相處讓我覺(jué)得很歡樂(lè )。也感受到了身為老師的被敬重的美妙。
總之，這次的實(shí)習是一次特別珍貴的熬煉，是進(jìn)入社會(huì )的一次熱身，也讓我熟悉到自身存在的不足之處，在以后的日子里將努力克服，爭取做一個(gè)合格的老師。
個(gè)人教育實(shí)習總結11
一、課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習周
根據隊伍規定，第一周為見(jiàn)習周，要求隊員主動(dòng)聽(tīng)課，累積經(jīng)驗。在來(lái)到均中后，便聽(tīng)了指導老師的一節課（物質(zhì)的量及其單位——摩爾），除了聽(tīng)指導老師的每一課，還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長(cháng)。與以往聽(tīng)課注重的是知識的積累不同，現在聽(tīng)課注重的是老師的上課方式和思路，板書(shū)的設計，注意觀(guān)察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，細心體會(huì )執教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習活動(dòng)，并認真作好聽(tīng)課記錄。見(jiàn)習階段，除了聽(tīng)指導老師的課外，我還積極跨年級、跨學(xué)科聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課后，胡老師也會(huì )跟我們討論這節課的思路，這讓我學(xué)到很多。
此外，我還積極聽(tīng)隊友的課，特別是理科的課，以求互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
�。ǘ﹤湔n與上課
一周的時(shí)間轉眼即逝，在科任老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力了。因為均中屬于鎮屬中學(xué)，學(xué)生基礎普遍較差，而且我教的還是普通班，處理教材時(shí)要求把最簡(jiǎn)單的、最基礎的知識點(diǎn)講通就可以了，而教材上沒(méi)有的內容絕對不涉及。比如酸堿鹽在水溶液中的電離這一章，我們就不提及強弱電解質(zhì)之分。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現，就連電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念也是大部分人都無(wú)法掌握，于是我們就總結出一個(gè)規律：化合物中，除了酸堿鹽是電解質(zhì)外，其他的都屬于非電解質(zhì)。這樣學(xué)生就能解決目前遇到的一些題目了。我們深深地感覺(jué)到：雖然大家都具備了良好的學(xué)科知識基礎，但要用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識，卻讓大家很頭痛。
第一次從學(xué)生轉換角色到先生，我們真的都是一群在不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的菜鳥(niǎo)老師。由于缺乏經(jīng)驗，在大學(xué)時(shí)也缺乏必要的練習，我們在很多時(shí)候對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對我們而言，最大的迷惑應該是“教師要教到什么程度”。剛看教材時(shí)，覺(jué)得40分鐘怎么就講一頁(yè)書(shū)；備課時(shí)做了三十多張ppt，后來(lái)發(fā)現這樣實(shí)在是太趕了，要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就很不錯了，ppt更是不宜太多，最多就20張，如果上的是以練習為主的課時(shí)（比如說(shuō)離子方程式的書(shū)寫(xiě)），幾張ppt就可以解決問(wèn)題了。這時(shí)候科任指導老師根據他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗提出的建議，對我們而言顯得尤為寶貴。
初上講臺，帶給我們最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室練習的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白時(shí)會(huì )忽然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)心情非常緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，我經(jīng)常和科任指導老師討教經(jīng)驗，共同研究教材和其他教學(xué)資料，并在其指導下根據均中學(xué)生的實(shí)際情況修改課件，并且讓老師指出我上課時(shí)存在的不足，在下一次重復課時(shí)及時(shí)修正。
在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了十二節理論新課、兩節復習課、三節實(shí)驗課還有一次主題班會(huì )課，共十九節。在本次實(shí)習中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達能力都有了明顯的提高。當然，我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后的定會(huì )加倍努力。
其一：備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)知識點(diǎn)都講透徹�？上吓_后方知不妥，講得很詳細固然能使學(xué)生很快掌握，但時(shí)間有限，很多內容都來(lái)不及講。
其二：課堂操控能力不足，表達仍需簡(jiǎn)潔到位。記得剛開(kāi)始上課時(shí)，盡管做了很多準備，但真正走上講臺面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，又出現了教學(xué)語(yǔ)言過(guò)“滿(mǎn)”以及重復拖沓的現象。
二、 班主任工作
班主任工作是每一個(gè)新老師的必修課。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過(guò)日常工作、主題班會(huì )、個(gè)別教育、活動(dòng)指導等方面工作進(jìn)行磨練。
1．班主任工作見(jiàn)習。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規定并在見(jiàn)習階段詳細了解實(shí)習班級的學(xué)情，了解了學(xué)生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。
2． 擬訂班主任工作實(shí)習計劃。通過(guò)第一周的觀(guān)摩，我根據原班主任顧煒鳳老師的工作計劃，擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
3．日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的'，但我都會(huì )抓好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外，我還被分管班級級清潔工作這一塊。我耐心細致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，及時(shí)請示原班主任。
4．組織主題活動(dòng)。最常見(jiàn)的是主題班會(huì )。主題班會(huì )是對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級教育的主要手段。舉行主題班會(huì )之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對性，用新穎的活動(dòng)形式來(lái)能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。針對高一學(xué)生處于初高中轉折期自信心不足，壓力過(guò)大的心理特征，我在原班主任的指導下，認真準備、精心組織，如做好精美的課件（主題內容“yes，we can ”），并設計好活動(dòng)環(huán)節，做好學(xué)生的反應預測，力求每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)，班會(huì )課上學(xué)生反應熱烈，上完課后都有所收獲，活動(dòng)最終取得了圓滿(mǎn)的成功。
其他，如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等，我都積極監督學(xué)生積極籌備。
5.個(gè)別教育。
高一新生面臨新的學(xué)習生活環(huán)境，更多更難的學(xué)科學(xué)習，更大的交友圈，很多剛開(kāi)始都不大適應。作為班主任，有責任幫助他們盡快適應高一的新生活新學(xué)習。因此，我針對個(gè)別還不是很適應的學(xué)生，進(jìn)行了深入了解和談話(huà)。找學(xué)生聊天，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過(guò)來(lái)的，自己的心希望他們怎樣，等等。以拉家常的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生最近在學(xué)習、生活等各方面出現的問(wèn)題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂(yōu)解難。
總的來(lái)說(shuō)，做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習上輔導學(xué)生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學(xué)會(huì )獨立自主，積極樂(lè )觀(guān)，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛(ài)護他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
三、教育調研
調查的程序包括確定專(zhuān)題、制定計劃、實(shí)施調查、分析調查結果、寫(xiě)出調查報告等五個(gè)環(huán)節。在實(shí)習期間，我積極參與實(shí)習隊內的調查研究，增進(jìn)了對學(xué)生心理活動(dòng)的理解。
最后我想感謝班主任指導老師顧煒鳳老師和化學(xué)指導老師湖湘紅老師，我從他們身上學(xué)到了很多：教學(xué)基本功、處理教材能力、管理學(xué)生和班級的藝術(shù)、對教育事業(yè)的盡職盡責、對實(shí)習生全心全意的愛(ài)護和指導、對工作嚴謹認真的態(tài)度……
在均中的兩個(gè)月，學(xué)生的歡顏笑語(yǔ)、虛心的請教，還是老師們的熱情指導，認真負責，都已經(jīng)深深刻在我的腦海中，成為我一生動(dòng)人的回憶……
個(gè)人教育實(shí)習總結12
我實(shí)習所在學(xué)校是阿克蘇市第六中學(xué)，實(shí)習基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數25份，上課數60節，其中30節重復課; 2、班主任工作：負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng); 3、教育報告：完成一份教育調查報告。 經(jīng)歷了為期三個(gè)多月的實(shí)習生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè )，也深深地體會(huì )到了一名教師所肩負的責任;在這些日子里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。
一、歷史教學(xué)工作
我和我的指導老師共同承擔了高一(5)(6)(7)(8)班的歷史教學(xué)任務(wù)，由于班級多，所以我花費更多精力去教好這些班級班。見(jiàn)面會(huì )上，指導老師郭小林就跟我說(shuō)：“這幾個(gè)班的歷史很差的喔”高一歷史教研組長(cháng)馬老師跟我介紹了這幾個(gè)班的情況，今年高一年級有9個(gè)班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績(jì)將班級分為2個(gè)尖子班和7個(gè)普通班，我帶的這些班都是普通班，基礎比較差。經(jīng)過(guò)兩天向老師的了解，從成績(jì)單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實(shí)，這幾個(gè)班的歷史基礎比較薄弱，就對于世界史的相關(guān)知識掌握得很不好，很多同學(xué)連最基本的歷史史實(shí)都不了解，對于一些簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做，對于一些簡(jiǎn)答題和材料分析題更是無(wú)從下手。我覺(jué)得對于這些問(wèn)題的出現，是學(xué)生對于這些題怎么做沒(méi)有找到正確的方法，沒(méi)能抓住題目的重點(diǎn)以及他所考察的知識內容;還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的歷史知識都沒(méi)有學(xué)會(huì )，因為他們初中的歷史是開(kāi)卷考試，所以一上高中就對閉卷考試無(wú)法應對了。對于這個(gè)狀況，真的不樂(lè )觀(guān);還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中歷史都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么認真的學(xué)習，但是就是成績(jì)跟不上去，很多題老師課堂上講我聽(tīng)得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了�！睂τ谶@些學(xué)生，我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)高中歷史的感覺(jué)了�！苯o他們學(xué)好歷史的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái)，適應難度較大的高中歷史學(xué)習。
我主要通過(guò)培養他們的歷史思維能力和解題能力來(lái)提高他們的歷史學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上，基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充，如對課本上的一些歷史人物的介紹，和對一些歷史事件的背景進(jìn)行了較為詳細的介紹以補充高中專(zhuān)題式的課本內容編排的不足，同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng);另外，還非常注重學(xué)生對學(xué)好歷史的信心，我發(fā)現，很多學(xué)生對歷史已經(jīng)失去了信心，我會(huì )時(shí)常去鼓勵他們，鼓勵他們要自信。 為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導，每天晚自習都去辦公室進(jìn)行指導，大部分同學(xué)學(xué)習歷史的熱情都不是很高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都不怎么理會(huì )或者是不怎么敢提出來(lái)。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣，記得一些歷史知識不會(huì )應用在考試中手忙腳亂無(wú)從下手。學(xué)生還向我抱怨說(shuō)，一節課甚至整個(gè)晚自習就做幾道作業(yè)題，都沒(méi)有時(shí)間做更多的題了。針對這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向郭老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì )了如何使用excel軟件進(jìn)行統計、排名。
上課階段，指導老師給我安排的課還是很充足的，共60節，而且很多時(shí)候都是一節新課同時(shí)在幾個(gè)班上，這樣就能進(jìn)行對比找出課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題。另外我也充分利用課后時(shí)間去細心琢磨教材，我與其他隊友經(jīng)常是一起討論教法、習題設計等內容，進(jìn)行備課，然后詳細寫(xiě)教案，而且每一樣都得緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，以便更好地吸收相關(guān)知識，爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。
我的每節新課郭老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng)，做出全面細致地評價(jià)，細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。郭老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語(yǔ)言表達能力，要求我用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，的確，每次郭老師上課，學(xué)生們都會(huì )很興趣盎然，這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間，課堂氣氛不活躍，語(yǔ)言不夠生動(dòng)幽默。 上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本年級歷史老師開(kāi)的公開(kāi)課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗;此外，對于歷史公開(kāi)課，其他老師還會(huì )有針對性地指出不足之處，這也讓我學(xué)到了不少東西，其中就是一節課不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯知識性錯誤，這個(gè)是上課的重中之重，這也要求我們在備課時(shí)必須細心，嚴謹，杜絕出現知識性錯誤，然后才講怎樣去講給學(xué)生聽(tīng)。
二、 班主任工作
(1) 在工作準備方面
我擔任高一(5)班的實(shí)習班主任，首先我通過(guò)班主任指導老師栗老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級的一些日常工作，高一年級的`5至9班是普通班，普通班除了學(xué)習基礎不好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也是欠佳的，紀律也比較差。具體一點(diǎn)的還有5班有62名學(xué)生，其中有走讀生，也有住校生，我通過(guò)不同方式對他們的基本情況做了一個(gè)比較詳細地了解。
其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和下午自習我都會(huì )去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦。后來(lái)我也發(fā)現，5班學(xué)生的集體榮譽(yù)感也不好，比較自我，也有很多學(xué)生向我抱怨這個(gè)班紀律性太差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好;還有就是很多學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有信心，認為自己根本就不是讀書(shū)的料，來(lái)高中讀書(shū)也不是自己的意愿，是父母強迫的，對讀書(shū)也是一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，所以他們經(jīng)常上課睡覺(jué)說(shuō)話(huà)違反課堂紀律。
(2) 在班級日常管理方面
在6周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習，紀律和衛生，每天早上都很早到課室巡視早讀情況，監督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。 學(xué)生的紀律方面，5班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調皮，自習課常有討論問(wèn)題聊天的現象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。經(jīng)過(guò)詳細的觀(guān)察和同學(xué)們的反應，我也大致了解到了經(jīng)常違反課堂紀律的那幾個(gè)學(xué)生，我用了調換座位的方法，將這幾個(gè)學(xué)生隔離開(kāi)，調座位還有一個(gè)好處就是這些學(xué)生都是剛入學(xué)的，很多都是彼此不認識的，調換座位讓他們能夠結識更多新同學(xué)。當然只是調換座位是還不能解決部分學(xué)生違反課堂紀律的問(wèn)題的，所以對于個(gè)別學(xué)生，我還采取了個(gè)別教育的方法。
個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評價(jià)，看他們那是否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對自己的缺點(diǎn)還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發(fā)現，老師覺(jué)得你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話(huà)，給學(xué)生辯解的機會(huì )，避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大;但，是就是，能勇敢承認。這時(shí)，再對他們進(jìn)行指導教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。
對活躍的學(xué)生，課堂紀律難管理，遲到也是一個(gè)很大的問(wèn)題，這幾周，天天都有學(xué)生遲到，而且就是那幾個(gè)，再三批評教育都沒(méi)有效果，但班主任指導老師采取“扣分”的措施后，遲到現象就一直風(fēng)平浪靜到現在。到了第16周，5班還得到“流動(dòng)紅旗”獎了，看來(lái)對于頑皮得學(xué)生還應適當采取些硬辦法。
當然對于心理上有問(wèn)題3個(gè)的學(xué)生，也要采取個(gè)別談話(huà)的方式，盡量去了解他們所想的;我也多次找機會(huì )接近他們;另外，對于一個(gè)比較嚴重的男生，梁老師最終決定去家訪(fǎng)，所以，那次，英語(yǔ)老師黎老師和我也去了，家長(cháng)是非常歡迎的，在他家里，我們也了解到了更多關(guān)于他的情況，原來(lái)他成績(jì)還是很好的，但是后來(lái)因為網(wǎng)絡(luò )游戲，他沉迷了，每天都要玩游戲，還有就是晚上睡不著(zhù)，白天能睡得很好，對此，他母親也說(shuō)了要帶他去看中醫，上網(wǎng)時(shí)間就慢慢控制，希望學(xué)校和家長(cháng)一起努力，將他引出來(lái)。后來(lái)他回來(lái)了，大家就一起鼓勵他，肯定他，也委婉說(shuō)出他的一些問(wèn)題，這位男生也沉默了，似乎在思考著(zhù)什么。果真，接下里的日子，他的表現的確好很多，上課沒(méi)有睡覺(jué)了，而且對老師不再愛(ài)理不理的樣子了�？磥�(lái)對于問(wèn)題學(xué)生，家訪(fǎng)還是很不錯的一個(gè)方式。
此外，要管好整個(gè)班級，班干部的管理是相當重要的。首先是要班干的培養，留心班干的工作，強調他們要嚴格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會(huì )服從班干的管理。對于新班干，強調他們一開(kāi)始就一定要嚴管，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作;然后是班干的職責分工要明確，班上的事務(wù)管理很多，所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的，讓班干部分工，一來(lái)可以鍛煉他們的能力，二來(lái)也是權力的分散;最后，要更好地了解班上情況，就要利用好班干的職能了，班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上，但班干卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對于一些同學(xué)的課堂表現他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班干部。 學(xué)校每周二和周四下午是勞動(dòng)課，我班負責的是一塊工地以及多媒體課室，學(xué)生普遍比較負責，但也有部分男生偷懶，拖拖拉拉，工作馬馬虎虎，有時(shí)還偷懶不去，對于這些學(xué)生，就給他們分配明確的任務(wù)，完成后接受檢查，合格后才能離開(kāi);如果不去，就采取“扣分”制度。讓學(xué)生體會(huì )到自己是班集體得一員，要積極配合班里的各項活動(dòng)及做事認真的態(tài)度。 學(xué)校還有一個(gè)值班制度，就是還要求每層樓班主任輪流值班，要求早上和下午的預備鐘響時(shí)到樓下登記遲到學(xué)生，還有就是晚上去學(xué)生宿舍檢查。輪到梁老師值班時(shí)，我就會(huì )跟著(zhù)去看10班的學(xué)生，我們內宿的學(xué)生宿舍紀律都很好，不會(huì )出現抽煙，鬧哄哄的現象。此外，我還發(fā)現，男生的住宿條件是很差的，12至16個(gè)男生共一個(gè)宿舍，還且還是公共浴室，有時(shí)還會(huì )出現斷水的情況，因此也有些男生經(jīng)不住這樣的考驗，搬出去住了，對此，學(xué)校也是采取不干涉政策的。
當然，對于這個(gè)高一的男生宿舍，還是會(huì )出現一些狀況的。記得還有一次，整棟男生宿舍樓都停水了，很多男生都沒(méi)有洗澡，結果起哄了;后來(lái)又有兩次小停水，學(xué)生又起哄了;最離譜的一次是，男生宿舍竟然在關(guān)燈了后在具體唱歌起哄，對于這樣的情況，學(xué)校也發(fā)了話(huà)，要求學(xué)生不許起哄，有些問(wèn)題不是起哄了就能解決的，要求大家靜下心，對于停水問(wèn)題，學(xué)校會(huì )盡快解決的，之后就再也沒(méi)有出現起哄的情況了�？磥�(lái)對于某些狀況，學(xué)校還是得采取一些強硬政策的。
三、教育調查
我們實(shí)習隊的調研課題是《阿克蘇市六中高一學(xué)生學(xué)習困難成因及對策》，分別對普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收，數據統計與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫(xiě)。在這里我們也體會(huì )到了分工合作的重要性，以及隊友之間的體諒和關(guān)懷，記得在統計時(shí)，由于負責這塊的隊友沒(méi)有事先跟大家說(shuō)明白要男女分開(kāi)，對于單選的項卻選了多個(gè)選項這道題要作廢處理的事情說(shuō)明白，結果很多隊友都出現了錯誤，得重新統計。對于這樣的情況，大家都沒(méi)有抱怨，而是體諒，知道這位隊友其實(shí)也很辛苦，稍有遺漏不足為奇，所以又認認真真的重新統計一次。
四、結語(yǔ)
本次教育實(shí)習，我順利完成了教學(xué)工作，班主任工作，教育調查的實(shí)習任務(wù)，達到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習目標，為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會(huì )到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴”的很好結合，還要注意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，一定要愛(ài)和嚴結合，才能更好的做好教師這一職責;而且還要學(xué)習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
個(gè)人教育實(shí)習總結13
實(shí)習一個(gè)多月里，上的課程是：會(huì )計綜合實(shí)訓，包括手工做賬和會(huì )計電算化。教學(xué)工作是教育的核心部分，所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，作為一個(gè)老師，我深知不能兒戲，不僅要對所講的學(xué)問(wèn)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與同學(xué)更好地溝通，讓同學(xué)把握，怎樣把自己的意思更精確？？？？？地表達出來(lái)，讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受。因此，一開(kāi)頭，我便在指導老師的指導下，仔細做好每一項預備工作。
1、聽(tīng)課：聽(tīng)課是教學(xué)工作最基礎的方面，我們實(shí)習的第一個(gè)星期是以聽(tīng)課為主。一開(kāi)頭，拿著(zhù)聽(tīng)課記錄本覺(jué)得無(wú)從下手，不能將同學(xué)身份轉換過(guò)來(lái)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)向指導老師請教才懂得，聽(tīng)課，聽(tīng)的不僅是像同學(xué)一樣聽(tīng)老師講課的內容，更重要的是要聽(tīng)老師講課的（教學(xué)方法），講課思路，及重難點(diǎn)等內容的處理等等，同時(shí)學(xué)習老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂各種狀況的方法，與同學(xué)互動(dòng)的技藝等等。此后，我能夠抓住要點(diǎn)仔細學(xué)習指導老師的教學(xué)方法，并與指導老師討論以找到更好的適用該班的教學(xué)方法。另外，我也去聽(tīng)了其他特別優(yōu)秀老師的課，并做好具體記錄，虛心向老師學(xué)習，為日后站上講臺講課做好預備。
2、備課：由于我上的是實(shí)訓課，剛開(kāi)頭許多同學(xué)說(shuō)這個(gè)課很簡(jiǎn)潔很簡(jiǎn)單教，但經(jīng)過(guò)這次實(shí)習后我發(fā)覺(jué)看似簡(jiǎn)單做起來(lái)并不簡(jiǎn)單。有一個(gè)同學(xué)帶的那個(gè)班后來(lái)也進(jìn)行一個(gè)星期的實(shí)訓，她上了之后有一天便對我說(shuō)：我發(fā)覺(jué)，實(shí)訓其實(shí)也挺難教的。由于我們以前在學(xué)校做實(shí)訓時(shí)有許多細節的地方并沒(méi)有進(jìn)行深化的了解，在同學(xué)問(wèn)到的時(shí)候腦海里只有個(gè)模棱兩可的答案，而當你回答錯誤后，你在同學(xué)心中的地位立刻降了一級，所以，我認為無(wú)論是什么課，充分備課是必不行少的，也是教學(xué)是否勝利的打算因素。在備課的同時(shí)我努力讓自己從“學(xué)”到“教”的角色轉變，虛心向指導老師請教。同時(shí)，備課主要分以下幾點(diǎn)：
�、賯浣滩�。作為一個(gè)老師肯定要明確教學(xué)目的，熟識課程標準及要求，更重要的是要理解透徹所講的內容，只有深化理解了教材，把握各章節的重難點(diǎn)，才能在課堂上游刃有余，解決同學(xué)們的需要。因此，一開(kāi)頭，我便在指導老師的的指導下先熟識教材，嫻熟本教材實(shí)訓中所采納的各種核算方法等。
�、趥渫瑢W(xué)。一位優(yōu)秀的老師不僅是要對他所講的內容理解透徹，更重要的是能很好地與同學(xué)溝通勾通，更精確？？？？？地表達自己的意思，能讓同學(xué)更簡(jiǎn)單地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，從而實(shí)現教與學(xué)的結合。因此，老師要在課前了解同學(xué)的基礎，了解他們的愛(ài)好、思想觀(guān)念等等。每個(gè)時(shí)代的同學(xué)都有他們的一個(gè)特點(diǎn)，老師應當把握他們的各方面的特點(diǎn)才能在課堂上運用適合他們的方法，讓我們的課堂生動(dòng)起來(lái)
�、蹅浣虒W(xué)法。一堂精彩的課，教學(xué)法的設計是特別重要的。方法不當會(huì )讓我們的課堂達不到我們教學(xué)的目的，因此老師要在課前依據同學(xué)的特點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)法細心設計好教學(xué)的程序，使教育變得好玩。許多時(shí)候方形的輪子轉不動(dòng)時(shí)只要換一下圓形的輪子車(chē)子就可以不費吹灰之力就能跑得很快。方法比學(xué)問(wèn)更重要，思路比結論更關(guān)鍵，而問(wèn)題比答案更為有用，體驗則比接受更為有效。因此我們需要運用各種方法各種教具使我們的課堂更為生動(dòng)、高效，讓同學(xué)學(xué)得快樂(lè )，使教與學(xué)聯(lián)為一體。
3、講課：講課是教學(xué)工作的重要環(huán)節，是把前面的預備應用到實(shí)際操作中。第一次站上講臺講課是在指導老師沒(méi)事先通知而是臨時(shí)叫我上的，一開(kāi)頭站上去心里特別緊急，但我不斷地告知自己：現在我的身份不再是同學(xué)，我的一舉一動(dòng)同學(xué)都在下面看著(zhù)，作為一個(gè)老師總不能在講臺上顫抖的吧，許多事情都是被逼出來(lái)，沒(méi)事的.，老師、同學(xué)都在看著(zhù)呢。經(jīng)過(guò)一翻心理斗爭后，我在講臺上淡定了許多，我特別感謝指導老師對我的信任與認可，他給了我許多機會(huì )，我上課的時(shí)間特別多，到后面都是我在上課，得到了許多熬煉，也由原來(lái)的緊急而變得越來(lái)越淡定了。
講課是件特別困難的事，不僅要講授學(xué)問(wèn)，還要管理課堂紀律，并且要同時(shí)照看后進(jìn)生的進(jìn)度，尤其是對中職的同學(xué)，他們的學(xué)習氛圍不夠，同學(xué)基礎不好，愛(ài)講話(huà)，搞小動(dòng)作。因此在講課的時(shí)候要依據他們的特點(diǎn)，多點(diǎn)互動(dòng)。例如，我們在舉例子的時(shí)候就可以用他們喜愛(ài)的東西，用語(yǔ)間或可以用他們熟識的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，如hold住等。如此一來(lái)可以調動(dòng)課堂氣氛而不致于沉悶，而同學(xué)也會(huì )相應地去聽(tīng)你講課，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，而課堂紀律也自然會(huì )好。同時(shí)也要留意觀(guān)看同學(xué)的基礎與接受力量并準時(shí)調整教學(xué)節奏。
4、輔導同學(xué)：實(shí)訓課注意的是實(shí)際操作力量，在講授完后要做好對同學(xué)的輔導工作。
我們的課程基本上都是上一成天的，而每天從一開(kāi)頭上課起我就始終留在教室輔導他們做實(shí)訓，并了解他們實(shí)訓的各種狀況。而在輔導的過(guò)程中，我從中也受益匪淺。由于在給同學(xué)輔導的同時(shí)可以獲得很多同學(xué)易錯、難把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同時(shí)，有時(shí)候同學(xué)提出的問(wèn)題也是自己從沒(méi)仔細思索過(guò)的，因此這也是一個(gè)很好的熬煉機會(huì )。
個(gè)人教育實(shí)習總結14
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前我做了比較充分的準備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實(shí)習的第一周，我聽(tīng)了指導老師和其他體育老師的課。對于每次的聽(tīng)課，我都認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，這里的體育老師上課都是讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間比較多，而老師的講解與示范的就很小。
過(guò)了兩天，我的指導老師就開(kāi)始讓我上課了，那時(shí)候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對于第一次寫(xiě)教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過(guò)了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫(xiě)出來(lái)了。指導老師很認真的為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題，這樣我的第一份正式的教案終于過(guò)關(guān)了。
在教育實(shí)習過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。就寫(xiě)完教案的第二天，我正式開(kāi)始上我的第一節體育課，面對學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿(mǎn)意的。
正當我還以為上得可以的時(shí)候，老師的意見(jiàn)卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。老師很耐心地從我上課開(kāi)始到結束下課中所存在的問(wèn)題都一一指出來(lái)。
例如:(1)聲音較小，沒(méi)有丹田發(fā)音
(2)示范位置的選擇不當
(3)課前組織與上課時(shí)的組織不合理
(4)教態(tài)與儀表不夠自然
(5)體育術(shù)語(yǔ)的運用不當。
(6)動(dòng)作概念的不清楚。
我的第一次課正式就這樣結束了，而第2到7次重復課中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節比一節上得更好，這也得到了指導老師的肯定。而在以后的課時(shí)中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計劃來(lái)上課，由于一個(gè)星期上12節課，而且每節課指導老師都會(huì )或多或小給我指導，所以在這實(shí)習的幾個(gè)星期里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。
在實(shí)習的中后期，公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的`任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課，每天都會(huì )忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導老師請教，在備課當中我深深地會(huì )到上好一個(gè)好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候，實(shí)習學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價(jià)。
雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了許多運動(dòng)隊訓練的經(jīng)驗，我真的很感謝我的指導老師。
做一名普通的教師不容易，做一名好的班主任更難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
個(gè)人教育實(shí)習總結15
我于XXX年X月X日，來(lái)到XXX中學(xué)參加教育實(shí)習。xxxx是河南省首批示范性普通高中，將近X個(gè)月的從教生涯讓我淋漓盡致地體會(huì )了一番教師的生活，真正的體驗了教書(shū)育人的工作，讓我感悟頗多，受益匪淺。在實(shí)習期間，我不斷以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行著(zhù)自己作為人民教師的職責，在日常的實(shí)習生活中，我漸漸地由一個(gè)紙上談兵的學(xué)生過(guò)渡到一名從容教學(xué)的中學(xué)教師。教育實(shí)習讓人在實(shí)踐中得到真知，從各方面都得到長(cháng)足的進(jìn)步。
一、教學(xué)工作
教育實(shí)習期間最重要的就是教學(xué)工作。我跟隨的指導老師XXX老師所帶的班級是XXX班。因此，我實(shí)習的班級主要是XX級XX班，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導老師，是語(yǔ)文教研組的組長(cháng)，市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材，初拿課本時(shí)讓我壓力倍增，因為我作為他們的實(shí)習老師，總要做好給他們上課的準備。然而，當教師是我的人生追求，是我的理想職業(yè)，我不想輸在起跑線(xiàn)上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學(xué)生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
實(shí)習中的重要內容是聽(tīng)課，因為X老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，知識淵博而且精心準備，所以她的課堂氣氛非常好，學(xué)生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解，精心設計的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學(xué)，學(xué)生的積極參與都深深吸引了我。每次聽(tīng)課的一堂課的時(shí)間都過(guò)去的很快，可以說(shuō)我又一次真正的做了一回學(xué)生，能夠聽(tīng)這么優(yōu)秀的教師講課是我的幸運，更是學(xué)生的幸運。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習效率是最高的。這些在我聽(tīng)了老師的課后都深深的體會(huì )到了。
在國慶節之后，10月8號，我就正式開(kāi)始上課了。我需要帶的是兩個(gè)班的數學(xué)課。數學(xué)課課時(shí)多，任務(wù)重，讓我產(chǎn)生許多壓力，不過(guò)學(xué)校的領(lǐng)導和數學(xué)組的老師們給我提供了許多幫助。自己每天努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真備課（備教材、備學(xué)生、備教師即自己），根據參考書(shū)，結合多方資料，在請教他人的情況下，盡力寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，在課堂中傳授予學(xué)生。因為，教師在學(xué)生眼中，是知識的海洋，深不可測，探不可究，充滿(mǎn)智慧。作為教師要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水，要想將自己的知識教給學(xué)生，自己必須要有“源源不斷的活水”，才能授予學(xué)生。在不斷地教學(xué)實(shí)踐中，自己的.教學(xué)技能也在不斷的提高。
在教學(xué)方面，老師不僅要知道怎么傳授新知識，還要有管理課堂紀律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團隊合作的精神，與其他老師交流意見(jiàn)，互相學(xué)習。另外，老師在學(xué)生面前要起一個(gè)模范作用，因此，作為老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼備，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級情況有個(gè)整體的把握避免造成對學(xué)生的偏見(jiàn)，也要對特殊學(xué)生給予多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受身處在一個(gè)溫暖的大家庭中，當然作為老師一定要有責任心。雖然做老師比較辛苦，但做老師的工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，可以從中學(xué)到很多東西，為自己的生活添色彩。
在實(shí)習期間，我講課由生硬緊張過(guò)度到平和自然，能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律，根據新的教學(xué)課程改革，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，語(yǔ)言清晰流暢，講授比較準確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。
從我自己親身體會(huì )來(lái)看，要做好教學(xué)工作，必須做到：細心學(xué)習大綱和教材，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況，確定了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，時(shí)間分配和作業(yè)布置。在上課前，備課認真，教案完整，格式標準，質(zhì)量較高，能獨立按時(shí)完成。課堂上積極面對，對教材內容熟悉，目的明確，全面照顧和嚴格要求學(xué)生，教學(xué)內容要當堂消化鞏固，從而達到良好的教學(xué)效果，同時(shí)還要能較好組織課堂紀律，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達到教學(xué)目的。課后輔導學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助他們解決難題。在課外，主動(dòng)耐心的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，對不同的學(xué)生因材施教。認真批改作業(yè)，評講作業(yè)認真。我認為能夠做到這些，才算具備了教學(xué)的基本功。
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