鉗工實(shí)習總結范文

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的鉗工實(shí)習總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、鉗工實(shí)習教學(xué)改革：

　　圍繞鉗工的基本技能要求，通過(guò)萬(wàn)能扳手，鴨嘴榔頭等典型實(shí)習零件的訓練，使學(xué)生掌握鉗工的加工范圍、常用設備和工具，培養學(xué)生吃苦耐勞、協(xié)作友愛(ài)的精神。過(guò)去鉗工實(shí)習主要通過(guò)實(shí)習教師的講授，實(shí)習產(chǎn)品只是鴨嘴榔頭，存在著(zhù)實(shí)習內容空洞、苦燥、實(shí)習產(chǎn)品單一、訓練項目較少等缺陷，通過(guò)教改：

　　1、使實(shí)習內容充實(shí)，訓練項目由過(guò)去的鋸、銼等單一的訓練，增加到劃線(xiàn)、鉆、鋸、銼、鏨、鉚等訓練，使學(xué)生能全面的掌握鉗工的基本技能。

　　2、在實(shí)習場(chǎng)所，懸掛鉗工基本技能掛圖，將教師從空洞、枯燥的講授中解放出來(lái)，只能針對學(xué)生不良習慣，不規范的動(dòng)作進(jìn)行糾正。

　　二、新增認識實(shí)習：

　　通過(guò)模具加工工廠(chǎng)的參觀(guān)實(shí)習，使學(xué)生明確本專(zhuān)業(yè)的全部崗位及對各崗位的具體要求，了解工廠(chǎng)生產(chǎn)現狀、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造、生產(chǎn)組織管理、質(zhì)量管理等基本狀況，培養專(zhuān)業(yè)感情，增強學(xué)習的興趣,使學(xué)生確定學(xué)習目標。

　　三、機加工實(shí)習教學(xué)改革

　　機加工實(shí)習改革是這次實(shí)踐環(huán)節教改的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由于崗位多、內容雜、頭緒亂、任務(wù)重,所以今年主要完成車(chē)工和熱加工實(shí)習的內容：

　　(一)工位專(zhuān)項操作訓練――注重基本技能的訓練，突出基礎知識的培訓以前機加工實(shí)習教學(xué)主要通過(guò)對一個(gè)或多幾個(gè)零件的加工，并加以理論教學(xué)的模式進(jìn)行。這種教學(xué)方式存在一些缺陷，如個(gè)別零件不可能完全體現機械加工多方面的知識點(diǎn)，而過(guò)多的.理論講解又使實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)手優(yōu)勢沒(méi)有充分發(fā)揮。這次車(chē)工實(shí)習教學(xué)改革有針對性地研究并設計開(kāi)發(fā)專(zhuān)項訓練工位;同時(shí)，制作相應的訓練器具，提出訓練考核要求，讓學(xué)生進(jìn)行強化訓練，能加強學(xué)生對機械加工基礎知識的全面了解。例如：

　　1、車(chē)刀安裝工位：車(chē)刀的安裝是學(xué)生車(chē)削加工的一項最基本的技能訓練要求。通過(guò)試切對刀、刀架刻線(xiàn)對刀、后頂尖對刀及交替擰緊刀加螺釘等訓練，使學(xué)生按照訓練步驟和操作要求熟練準確地完成刀具安裝任務(wù)，養成良好的職業(yè)習慣。

　　2、車(chē)床花盤(pán)找正訓練工位。通過(guò)利用車(chē)床附具花盤(pán)，設計制作了花盤(pán)角鐵通用工裝，要求學(xué)生對軸承座等復雜外形零件進(jìn)行中心找正。通過(guò)學(xué)生反復訓練找正方法，一方面使學(xué)生了解對非圓形零件在車(chē)床上通過(guò)劃線(xiàn)進(jìn)行找正的工藝方法，另一方面加深對工件加工中心與機床主軸中心重合這一工藝部題的理解。

　　另外還有：車(chē)工刃磨、車(chē)床基本操作訓練、車(chē)床卡爪與卡盤(pán)的裝卸、車(chē)床四爪卡盤(pán)的使用、花盤(pán)角鐵裝夾工件、工件的測量、反向走刀車(chē)削細長(cháng)軸(演示)等。

　　(二)工藝練習專(zhuān)題――提高學(xué)生對實(shí)際工藝問(wèn)題理解的有效途徑

　　現場(chǎng)實(shí)習教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)在于直觀(guān)、具體，有課堂教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。因此，充分發(fā)揮實(shí)習教學(xué)的優(yōu)勢，更重要的是要體現高職教學(xué)應培養滿(mǎn)足生產(chǎn)一線(xiàn)的高等技術(shù)應用人才的要求。在工藝專(zhuān)題的設計中，注重體現教學(xué)大綱對學(xué)生的能力要求，注重體現高職特點(diǎn)，重點(diǎn)突出零件加工中各種常見(jiàn)工藝方法的歸納和總結，通過(guò)范例教學(xué)，達到學(xué)生對工藝問(wèn)題的理解和掌握。例如：

　　1、細長(cháng)軸的加工�？衫�用中心架、跟刀架、反向走刀等加工方法，解決車(chē)削加工中的這一常見(jiàn)工藝問(wèn)題。并結合切削加工中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析講解。

　　2、工件在加工中的彈性變形。通過(guò)在磨床上加工薄鋼板、在車(chē)床上加工細長(cháng)軸、用三爪卡盤(pán)加工薄壁套等，使學(xué)生能切實(shí)理解彈性變形對工件加工質(zhì)量的影響。另外還有常用車(chē)削刀具合理幾何參數選擇、車(chē)削錐面、圓柱孔加工等。

　　工位訓練和工藝專(zhuān)題的講解，在很大程度上解決了實(shí)習教學(xué)中的基礎知識、工藝知識的理論深度及工藝知識的覆蓋面的問(wèn)題，但機械加工中的實(shí)際操作能力及對金屬切削的真實(shí)感的體會(huì )是這些訓練項目無(wú)法替代的，故必要的真實(shí)零件加工是必不可少的。由于實(shí)際生產(chǎn)中的產(chǎn)品零件很難較全面的體現實(shí)習的訓練要求，故要想達到較好的訓練效果，最好專(zhuān)門(mén)設計一些典型的實(shí)習零件。例如為機加工實(shí)習設計的實(shí)習零件，力求在一個(gè)零件上全面體現各種表面的加工，直到材料車(chē)削到不能再加工為止。這樣不但訓練的內容多、且材料的利用率高。

　　(三)模擬仿真訓練――豐富實(shí)習內容，是經(jīng)濟、安全的有效方法

　　這里所說(shuō)的模擬仿真，并非計算機上的模擬仿真，而是根據實(shí)際加工情況專(zhuān)門(mén)設計一些模擬仿真器具。如：可以將石蠟和鋁用于鑄件澆注的訓練。而石蠟制成的鑄坯又可用于插鍵槽和數控機床的模擬加工件。又如：專(zhuān)門(mén)設計制作了一套用電感應頭模擬銑曲線(xiàn)槽訓練器具，用于訓練學(xué)生雙手控制、操縱銑床加工工件。

　　模擬仿真加工能較好地克服學(xué)生初次操作機械設備的畏懼心理，避免學(xué)生初次操作機設備時(shí)因手生易造成的人身和設備事故。同時(shí)，也在一定程度上降低了實(shí)習成本。

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