對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習總結1
為了能夠進(jìn)一步體驗對外漢語(yǔ)教學(xué)，借著(zhù)實(shí)習周的機會(huì )，我去到了桂林理工大學(xué)，開(kāi)展了一次見(jiàn)習。見(jiàn)習期是3天，在這短暫的三天里，我初步了解了對外漢語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)際情況，也在與他們的相處中感受到了部分東南亞文化。
一、與留學(xué)生的交流
去理工大學(xué)之前，我對他們的留學(xué)生活一無(wú)所知，也不認識那里的老師。我聯(lián)系了一個(gè)越南的朋友，他的妹妹剛來(lái)中國，在理工大學(xué)漢語(yǔ)基礎班。通過(guò)朋友得知，漢語(yǔ)基礎班每天早上都有四節課，我住在學(xué)姐家，由于是晚上到達桂林，就沒(méi)有時(shí)間去和朋友及她的妹妹會(huì )面，第一天早上，我早早地在理工大校門(mén)等候，朋友的妹妹叫做瓊，她將會(huì )帶我去他們的課堂。
久久沒(méi)等到瓊，我給她打電話(huà)，在電話(huà)里，她用生硬的中文說(shuō)讓我等她一會(huì )，我想如果她中文不好就用英文跟她交流吧。見(jiàn)了面，她跟中國人的長(cháng)相差不多，是個(gè)漂亮的女孩，和她一起的還有一個(gè)女生，后來(lái)打聽(tīng)到那是她堂姐，和她在同一個(gè)班級，他倆剛到中國1個(gè)月，在來(lái)中國之前，只會(huì )“您好”“謝謝”之類(lèi)最簡(jiǎn)單的中文詞語(yǔ)，跟她們很難用中文交流，意想不到的是她們也不會(huì )英文，而且是一點(diǎn)都不會(huì )。在交談中，常常我講什么她們都不懂，雙方都急得跺腳。不過(guò)他倆都很熱情。下課我去她們家吃飯，玄的中文比瓊略好一點(diǎn)，她在買(mǎi)菜的時(shí)候還會(huì )討價(jià)還價(jià)，但都說(shuō)不出菜名。在家里，我通過(guò)一些態(tài)勢語(yǔ)，指物法等同她們交流，并且教她們一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，比如“洗碗”“菜刀”“方便面”“雞蛋”等詞，她們每學(xué)一個(gè)新詞，無(wú)論當時(shí)在做什么都會(huì )停下手中的活拿隨身攜帶的本子記下。她們在z，c，s與zh，ch，shi的發(fā)音上有很大的困難，“鏟”這個(gè)字我反復教了十幾次她們才念對。在我因教會(huì )她們幾個(gè)詞語(yǔ)而沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)現了一個(gè)很?chē)谰膯?wèn)題，我要從她們住的地方去搭公車(chē)需要走20分鐘，我又不知道怎么走，我不得不讓她們送，可是她們不明白“公共汽車(chē)”“送我回去”“給我指路”“公車(chē)站”這些語(yǔ)句。幸好她們房間里有電腦，我百度搜索出圖片，她們才明白一些。后來(lái)我想起英語(yǔ)有在線(xiàn)翻譯，越南語(yǔ)也應該有，果然我找到了中越在線(xiàn)翻譯，這樣才能跟她們說(shuō)清楚。我大大地松了口氣。
書(shū)到用時(shí)方恨少，在對外漢語(yǔ)教學(xué)職業(yè)技能訓練課上講的很多知識都可以用到對外國人的交流溝通上，只是當時(shí)都記不起來(lái)了，通過(guò)與他們的交流我明白了理論知識的牢固也是很重要的。
二、留學(xué)生的課堂
我所在的班級是漢語(yǔ)基礎班，班上的19個(gè)同學(xué)分別來(lái)自越南、印尼、柬埔寨、德國。他們的漢語(yǔ)水平不等，但大多數不好，都是高中畢業(yè)就來(lái)中國學(xué)習的，其中有一個(gè)小男孩只有11歲。
他們的老師介紹，留學(xué)生有綜合課、漢語(yǔ)課、聽(tīng)力課、閱讀課、中國書(shū)法、中國武術(shù)等幾門(mén)課，其中書(shū)法與武術(shù)是選修課，我和他們上的是綜合課、聽(tīng)力課以及閱讀課。閱讀課上的是“問(wèn)住所”，老師在課前做了寫(xiě)復習工作，“tu，du”的對比聯(lián)系，通過(guò)繞口令讓同學(xué)們牢記這兩個(gè)字的發(fā)音：“大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子�！薄巴谩焙汀岸恰本蛯蓚�(gè)送氣和不送氣音節區分開(kāi)來(lái)了。在閱讀課上其實(shí)更多的是練習，老師讓學(xué)生們反復練習，通過(guò)一些語(yǔ)言激勵調動(dòng)學(xué)生的積極性。外國留學(xué)生一般都好動(dòng)，老師在課堂上要花很多時(shí)間來(lái)維持課堂紀律，閱讀課老師為吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生們做一些小游戲，例如猜詞游戲、組詞游戲，現在介紹一下組詞游戲：先將同學(xué)們分組，再給每位同學(xué)發(fā)四張紙，讓同學(xué)們在每張紙上分別寫(xiě)“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人”“做什么”比如“暑假”“北京”“小明”“旅游”，然后將同學(xué)們的紙條都收集上來(lái)打亂，任意抽取四張，組合起來(lái)成一句話(huà)，再讓每一組就自己抽到的幾個(gè)句子編一段對話(huà)，雖然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，但留學(xué)生們卻樂(lè )在其中，觀(guān)察到他們上去念完對話(huà)后都會(huì )給自己鼓掌，仿佛完成了一個(gè)重大的任務(wù)。
東南亞的地點(diǎn)表達與西方國家一樣，都是從小到大，例如“中國廣西桂林”他們會(huì )表達成“桂林廣西中國”，往往這種習慣表達法在對外漢語(yǔ)學(xué)習中會(huì )造成一定的影響，很難糾正。
聽(tīng)力課老師也不會(huì )東南亞國家的語(yǔ)言，她在授課時(shí)主要用中文、英文為輔。當遇到學(xué)生不會(huì )的英文時(shí)老師就會(huì )用圖畫(huà)來(lái)解釋那個(gè)詞語(yǔ)。在解釋“結婚”時(shí)，老師就在黑板上畫(huà)了一對穿著(zhù)禮服的新郎新娘，在解釋“公平”時(shí)，她就畫(huà)了一個(gè)天平。中文聽(tīng)力與我們的英語(yǔ)考試聽(tīng)力考試有些相似，都是通過(guò)一些細微的差別或者繞一些彎來(lái)提問(wèn)。老師在課堂上也會(huì )給同學(xué)們聽(tīng)一些歌曲，如《甜蜜蜜》《我和你》這種語(yǔ)速比較慢的歌。
綜合課與閱讀課上課模式差不多。
總結一下對外漢語(yǔ)教學(xué)課較為實(shí)用的技巧。
1、游戲互動(dòng)。將語(yǔ)言知識點(diǎn)穿插到游戲中，寓教于樂(lè )。
2、類(lèi)比練習法。將相似的字形字音放在一起教學(xué)，如“詞”“司”“同”“問(wèn)”等字形
相似的漢字。
3、有意思的繞口令。通過(guò)一些意義淺顯、特點(diǎn)突出的繞口令來(lái)鞏固學(xué)生的語(yǔ)音。
4、不斷重復、反復練習。不厭其煩地把一個(gè)句子重復十幾次，直至學(xué)生們差不多都掌
握。
5、繪畫(huà)、圖片或實(shí)物輔助教學(xué)。在教學(xué)生一些新名詞時(shí)運用一些實(shí)物來(lái)解釋說(shuō)明，將抽象概念形象化，便于接受和理解。
除此之外，在對外漢語(yǔ)教學(xué)中，還要注意很多問(wèn)題。比如：板書(shū)要一筆一劃；語(yǔ)速要一字一頓；普通話(huà)要清晰標準等，學(xué)生的接受能力受多方面因素影響，其中年齡占很大比例，各個(gè)學(xué)生中文的薄弱之處不同，要因材施教、針對訓練，我所在的班級大多拼音很好，漢字書(shū)寫(xiě)很差，音調把握不好，在平時(shí)的教學(xué)中漢字書(shū)寫(xiě)與音調練習都是要加強的。
三、東南亞的文化
東南亞與中國毗鄰，文化有相同之處也有迥異之處。文化受宗教信仰影響很大，文化所包含的方面也很多，與外國人交流尤其要注意的便是文化差異。
東南亞國家有一些禁忌，他們大多數人信佛，不喜歡用左手接人待物，在交談時(shí)最好不要涉及宗教信仰和政治局勢問(wèn)題，可能是受傳統思想影響，他們都不樂(lè )意談?wù)摎v史，特別是一些與中國有關(guān)的戰爭史。
通過(guò)我所接觸的越南人了解到，越南的女子都很勤勞，據說(shuō)每個(gè)越南女生都必須學(xué)會(huì )做飯做家務(wù)，而男子也很尊重女士。10月20日是越南的婦女節，正好那天我和他們一起上課，很幸運地，我也收到了一朵玫瑰。他們有著(zhù)一種共同的性格：外柔內剛，平時(shí)都表現得很熱情友好，在面對嚴肅的問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣和神情卻都會(huì )變得不可置否的堅定。
當然，文化差異還表現在很多方面，這就需要我們通過(guò)閱讀一些書(shū)籍或者深入他們的生活去探討研究了，在對待文化茶藝師我們要充分地包容和理解。
三天的實(shí)習結束，我受益匪淺，雖然“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，但實(shí)踐是要建立在充分的理論基礎之上的我要在以后的日子里好好學(xué)習理論知識，這樣下次實(shí)習就有膽量親自上講臺給留學(xué)生們講課了。
對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)習總結2
今年是我大學(xué)的最后一年，因為我們學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是對外漢語(yǔ)，也就是說(shuō)
畢業(yè)后我們有一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，因而這學(xué)期我們都到長(cháng)沙理工大學(xué)進(jìn)行實(shí)習，為以后能馬上進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，能夠更好的勝任教師工作，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)做準備！
實(shí)習是每個(gè)人在大學(xué)生活中必不可少的一部分，可以說(shuō)不經(jīng)歷教育實(shí)習的大學(xué)生活是不完美的。因為一方面，教育實(shí)習不僅可以為我們以后從事師范類(lèi)工作打下堅實(shí)的基礎，使我們三年來(lái)持之不斷地學(xué)習了的教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識應用于實(shí)踐，積累豐富的經(jīng)驗；另一方面，從個(gè)人說(shuō)，我們也可以從中學(xué)到不少東西，提高自己的實(shí)踐應用能力。這也是我在這次長(cháng)沙理工大學(xué)教育實(shí)習中所切身感受到的。
回顧四十天的實(shí)習工作，在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織，指導教師的幫助和大力支持下，我們的實(shí)習工作順利開(kāi)展，并取得了圓滿(mǎn)的結束�；仡欀杏锌鞓�(lè )也有辛酸，現將我的實(shí)習工作總結如下：
一、樹(shù)立正確的實(shí)習教育觀(guān)
第一、實(shí)習教育的目的旨在培養我們的教學(xué)實(shí)踐能力，使我們更好地鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識，并運用書(shū)本所學(xué)知識去為學(xué)生服務(wù)，因而我們要注重理論與實(shí)際的結合。
第二、愛(ài)崗敬業(yè)，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我們就要熱愛(ài)這份職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，只有真正熱愛(ài)教育工作的人才能搞好教育工作，教育事業(yè)需要的是強烈的責任感和無(wú)私奉獻。再者，人與人的溝通相處總是以心換心，你只有熱愛(ài)學(xué)生，心里時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)他們，真心為他們，他們才會(huì )對你敞開(kāi)心扉，你們才能更容易相處，彼此了解，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的圓滿(mǎn)完成。
第三、嚴于律己，在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。
二、未雨綢繆，百戰不殆
在動(dòng)身前往長(cháng)沙理工大學(xué)之前，在系領(lǐng)導和各位老師的細心帶領(lǐng)和指導下下，我們充分的了解了實(shí)習各階段的內容及要求，除了鞏固以前學(xué)習過(guò)的專(zhuān)業(yè)理論知識與教育教學(xué)理論外，我們還做了系統、完備的實(shí)習培訓，好了充足的準備：備課、寫(xiě)教案、試教、修改教案、再試教，反復進(jìn)行了多次，在這里非常感謝老師抽出寶貴的時(shí)間來(lái)對我們細心指導，你們的無(wú)私奉獻是我們學(xué)習的榜樣。
同時(shí)老師也告訴了我們要教的留學(xué)生是安哥拉和巴基斯坦的，因為他們的漢語(yǔ)基礎為零，也不太會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，所以我們在教學(xué)過(guò)程中不能使用太多的英語(yǔ)，要盡量多用肢體語(yǔ)言。這著(zhù)實(shí)有點(diǎn)困難。但我想了很多辦法，盡可能的使用豐富的表情和肢體語(yǔ)言讓留學(xué)生學(xué)到很多知識。
三、正式實(shí)習
我們的正式實(shí)習分三個(gè)階段：第一階段，見(jiàn)習；第二階段，上課；第三階段，總結。
第一階段的見(jiàn)習比較輕松，主要就是聽(tīng)課。老師把我們分成了6個(gè)小組。我和另外九位同學(xué)是第5組，被分派到唐昱老師的聽(tīng)力課，聽(tīng)課前我們召開(kāi)了實(shí)習分對會(huì )議，老師耐心的指導了我們如何寫(xiě)聽(tīng)課記錄、如何聽(tīng)課與和分析課，怎樣學(xué)習優(yōu)秀教師和實(shí)習同學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。
我們所在的班級是斯里蘭卡學(xué)歷班。斯里蘭卡學(xué)歷班實(shí)際上由多個(gè)國家的學(xué)生組成：班上18位學(xué)生，有10位來(lái)自斯里蘭卡，5位來(lái)自安哥拉，1位來(lái)自蒙古，1位來(lái)自摩爾多瓦，1位來(lái)自俄羅斯。我們一周總共四節課，星期三的七八節和星期四的七八節。在聽(tīng)課之前，我們復印了學(xué)生的課本，并在網(wǎng)上查了許多關(guān)于這方面的資料，為備課和聽(tīng)課做準備。
在見(jiàn)習階段，我們主要就是聽(tīng)唐昱老師給留學(xué)生上課，在聽(tīng)課時(shí)認真做好記錄，觀(guān)察老師的授課方法和教學(xué)過(guò)程，體會(huì )學(xué)生的反應、所需和所缺，為第二階段的上課做好準備。在這一過(guò)程中，我們和留學(xué)生進(jìn)行了很多交流，實(shí)際上大部分學(xué)生都會(huì )講英語(yǔ)，我們也就是用英語(yǔ)和他們交流，不過(guò)雙方的`英語(yǔ)水平都不是特別高。盡管如此，我發(fā)現實(shí)習之前所準備的肢體語(yǔ)言教學(xué)方法很重要。有時(shí)候，肢體語(yǔ)言甚至比英語(yǔ)更容易理解。
第二階段，上課，一周之后，就迎來(lái)了我們的上課了。經(jīng)過(guò)前一階段的積累，我們學(xué)到了很多唐昱老師的上課方法，加上平時(shí)所聽(tīng)的其他老師的口語(yǔ)、閱讀、綜合、文化課，以及虛心向各位老師請教，自我努力提高觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力，再加上平時(shí)在網(wǎng)上搜索到的一些很好的方法，通過(guò)比較分析取其精華，形成了自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。當然要真正上好一堂課絕非這么簡(jiǎn)單，理論與實(shí)際的結合總是需要不斷實(shí)踐的，只有真正深入課堂，親自教他們，才能得到質(zhì)的飛躍。我講的內容是一道語(yǔ)音語(yǔ)調練習題：讓學(xué)生聽(tīng)一句話(huà)，然后給劃橫線(xiàn)的拼音標上聲調，對于中國的小學(xué)生甚至幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，這道題目很簡(jiǎn)單，就是日常生活中最普通不過(guò)的話(huà)，像寒假我回家過(guò)年之類(lèi)的。但是對于沒(méi)有接觸過(guò)漢語(yǔ)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于社會(huì )文化背景、邏輯方式、母語(yǔ)發(fā)音的不同，他們很難分清中國的四個(gè)聲調。更何況，題目本身當中就有很多拼音他們不認識。因此，我先讓他們自己寫(xiě)出知道的漢字，并把他們在這個(gè)過(guò)程中不理解的字記錄下來(lái)，然后給他們梳理了漢字，對于他們不認識的較難的漢字，用英語(yǔ)和手勢解釋?zhuān)缓蟛シ帕怂谋槁?tīng)力，最后才講解題目，對答案，并對其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了解析，然后再放了一遍聽(tīng)力，并帶領(lǐng)他們領(lǐng)讀拼音。大致過(guò)程是按照開(kāi)始寫(xiě)好的教案來(lái)的，但是在上課過(guò)程中，我發(fā)現題目對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比我想像的要難，原計劃播放兩遍的聽(tīng)力材料播放了四遍，因此時(shí)間也拖延了一些。課后，唐昱老師建議我，把重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋和開(kāi)頭的語(yǔ)音梳理放在一起，在每一小題中講解，這樣學(xué)生更容易理解。老師給的建議非常中肯，我又學(xué)到了一條寶貴經(jīng)驗。
實(shí)習第三周，新來(lái)了一個(gè)多哥班，由于增加了新班，我們又重新進(jìn)行了分組。這次我分到了易顯飛老師的文化課，但由于時(shí)間關(guān)系，這次我沒(méi)有機會(huì )上講臺講課。多哥班的學(xué)生特別熱情，對中國的文化也很感興趣，每次上課情緒都很高，也很配合。印象最深的是李娜（我同學(xué)）給他們上的關(guān)于中國古典樂(lè )器的課�？偣步o他們介紹了六種中國古典樂(lè )器：古箏、二胡、洞簫、笛子、琵琶、葫蘆絲。學(xué)生們都很喜歡那些樂(lè )器，在聽(tīng)曲子的時(shí)候還會(huì )跟著(zhù)節奏做彈奏的手勢。課后，還有一位學(xué)生找她拷貝曲子。從中我也認識體會(huì )到，興趣是最好的老師，讓他們喜歡上中國文化，學(xué)起來(lái)會(huì )更快，更容易接受。
第三階段，總結。作為實(shí)習老師，在上課過(guò)程中必須具備的一個(gè)很重要的能力，就是靈活應變能力。而這對我們來(lái)說(shuō)尤為重要，因為我們的實(shí)習對象是外國留學(xué)生。在課堂上，我們必須隨時(shí)做好他們會(huì )提問(wèn)的準備，他們提的問(wèn)題可能非常簡(jiǎn)單，也有可能刁鉆古怪，讓我們答不上來(lái)�？赡苁且驗槲覀冏约汗Φ撞簧詈窕卮鸩怀鰜�(lái)，或者一時(shí)忘記答不出來(lái)，有可能用漢語(yǔ)知道怎么說(shuō)，用英語(yǔ)卻不知道怎么解釋。在平常和他們交流時(shí)，每每這時(shí)候，我就特別自慚形穢，責備自己為什么不好好學(xué)英語(yǔ)，初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)到現在十年了，英語(yǔ)還這么差。但因為那畢竟是平常交流，沒(méi)有壓力，在一個(gè)輕松的環(huán)境里，再加上學(xué)生都很有耐心、很友好，你也不會(huì )緊張，覺(jué)得難堪，但真正自己上課就不同，上課代表的是一個(gè)學(xué)校的形象，你的表現就是學(xué)校的形象！因此，臨場(chǎng)應變就顯得很重要，哪怕問(wèn)題不好回答，我們也必須保持冷靜，不慌不忙地解釋清楚。如果確實(shí)不知道，可以先跟學(xué)生表示歉意，課后回去找資料，下堂課再跟他們解釋。但有一點(diǎn)必須謹記，不能逃避問(wèn)題或忽略左顧右言其他，這是大忌，學(xué)生會(huì )覺(jué)得你知識不夠豐富，資歷不夠深，或者不重視他。
加強師生交流，亦師亦友，了解他們的基本情況，對中國的適應程度，不但能增進(jìn)彼此的感情，還能提高他們的學(xué)習熱情。課外或周末，我們會(huì )和留學(xué)生打打羽毛球、吃吃飯，也會(huì )對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導，或者和他們逛街等。有很多學(xué)生都非�？蓯�(ài)，偶爾會(huì )和我們開(kāi)開(kāi)小玩笑，做個(gè)小惡作��；有的學(xué)生非常好學(xué)，課后經(jīng)常問(wèn)我們問(wèn)題，總之，他們都很有個(gè)性，和他們相處很愉快。
總結經(jīng)驗，這是很重要的一個(gè)階段，每個(gè)星期我們都會(huì )開(kāi)分隊實(shí)習會(huì )議，對一周所聽(tīng)所學(xué)的東西進(jìn)行及時(shí)的梳理和總結，“理論實(shí)踐理論”我們只有把理論運用到實(shí)踐中去，然后在不斷的實(shí)踐中總結新的理論，才會(huì )更好的在以后的工作中學(xué)以致用。
在實(shí)習結束之前，我們和留學(xué)生聯(lián)合舉行了聯(lián)誼告別會(huì )，在會(huì )上，許多留學(xué)生都表演了極具民族風(fēng)格的節目，我們也唱了許多經(jīng)典歌曲，我們聚在一起，談我們相處的彼此感受，以及我們彼此的不舍，一群很可愛(ài)的學(xué)生，真的很舍不得他們，可惜實(shí)習結束，我們不得不回學(xué)校了。
總之，在長(cháng)沙理工大學(xué)的40天實(shí)習，讓我收獲了很多，也知道了自己的缺點(diǎn)，在以后的日子里我將努力改正。這次實(shí)習所獲必將使我在以后的學(xué)習和工作中受益無(wú)窮。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷實(shí)習怎么為教育打下堅實(shí)的基礎！親身經(jīng)歷后，我覺(jué)得自己變得更自信了，對以后的工作充滿(mǎn)了向往和自信，實(shí)習的圓滿(mǎn)結束也為我的大學(xué)生活增添了亮麗的色彩。
在這里，再次感謝在實(shí)習過(guò)程中給予我悉心幫助和指導的領(lǐng)導和老師，謝謝你們的無(wú)私幫助和關(guān)心！也感謝關(guān)心和鼓勵我的隊友們！
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