老師實(shí)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的老師實(shí)習總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
老師實(shí)習總結1
時(shí)間飛逝,轉眼之間已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習的尾聲。本以為漫長(cháng)的頂崗實(shí)習,結果卻在不知不覺(jué)中就結束了。在這實(shí)習的四個(gè)多月中,我們脫離了學(xué)校,我們實(shí)現了主角的轉變,由學(xué)生轉換成了老師,從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復雜的社會(huì )環(huán)境。在這個(gè)期間,我學(xué)到了很多東西,無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐,還是在社會(huì )實(shí)踐上。頂崗實(shí)習成為我人生中一筆重要的財富。
對于頂崗實(shí)習,有最初的悸動(dòng)。起初實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)模糊的,似乎是披上了一層神秘的外紗,會(huì )忍不住的想去探索,揭開(kāi)那層神秘的外紗。對于頂崗實(shí)習,也有中期的平淡。在接觸到教學(xué)之后,新鮮感隨著(zhù)時(shí)間會(huì )越來(lái)越淡,逐漸變得懈怠,不會(huì )在花費超多的精力去研究教學(xué),這時(shí)進(jìn)入了實(shí)習的平淡期。對于頂崗實(shí)習,也有后期的懈怠。透過(guò)四個(gè)月的教學(xué),我們已經(jīng)能夠完全了解教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)每個(gè)人也構成了必須的教學(xué)模式,然而在這個(gè)時(shí)候,我們通常是抱著(zhù)得過(guò)且過(guò)的心態(tài),不會(huì )再去花費精力創(chuàng )新,平淡無(wú)奇,個(gè)人重心也已經(jīng)向其他方面轉移,除了完成作業(yè),就是期盼實(shí)習的結束。
通過(guò)這四個(gè)多月的實(shí)習,我們學(xué)到了很多知識,能夠將我們所學(xué)的知識應用到現實(shí)生活中,由理論轉化為實(shí)踐。在這個(gè)期間,我們每一個(gè)實(shí)習生都經(jīng)過(guò)了完美的蛻化,由一個(gè)學(xué)生成功地轉化為一名合格的教師。
老師實(shí)習總結2
轉眼間在這實(shí)習的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去大半了,我們教的高二理科生的政治,估計在會(huì )考之后就沒(méi)有課,所以將來(lái)剩下的大部分時(shí)間,會(huì )在聽(tīng)課中度過(guò),會(huì )在與其他老師的對比中提高自己。就這幾個(gè)月的實(shí)習生活,給我感觸最深的就是如何提升自己上課的魅力,下面就對此做簡(jiǎn)要的總結:
一、備課方面
首先一點(diǎn)就是精心準備好你的第一堂課。大家都知道第一印象在人際交往過(guò)程中起很重要的作用,在教學(xué)過(guò)程中同樣如此。激情洋溢,富有幽默的上好第一節課,在學(xué)生心中留下一個(gè)好印象,會(huì )為你以后上好每一節課打下良好的基礎。
二、語(yǔ)言方面
其次是語(yǔ)言。有許多老師在課上都是照本宣科,語(yǔ)言機械呆板,根本吸引不了學(xué)生的注意力,也提不起學(xué)生學(xué)習的興趣。作為教師我們一定要讓自己的語(yǔ)言活起來(lái),做到通俗易懂的同時(shí)還要做到抑揚頓挫。上課時(shí),教師的語(yǔ)言一定要通俗易懂,舉例也一定要貼近學(xué)生的生活,這樣才能讓學(xué)生更好的理解知識,在理解知識的基礎上才能更好的培養他們對學(xué)習的興趣。另外教師還要時(shí)刻注意自己語(yǔ)調的變化。要知道學(xué)生坐在教室里是想聽(tīng)老師講課,感受知識的魅力,并不是來(lái)聽(tīng)老和尚念經(jīng)。所以,在課堂上就要求我們老師時(shí)刻根據自己的教學(xué)內容調節自己的語(yǔ)言,不要讓自己的語(yǔ)言成為學(xué)生昏昏欲睡的催化劑。
三、課堂故事
最后,我認為讓學(xué)生能夠以積極狀態(tài)投入到課堂中的一個(gè)比較好的方法就是,課前幾分鐘講一個(gè)小笑話(huà),講一些新聞時(shí)事,或是講一些故事,調動(dòng)學(xué)生的積極情緒,讓他們以一種輕松幽默的心態(tài)進(jìn)入到課堂的學(xué)習中,為自己整堂課的氣氛打下基礎。
這是我這半個(gè)學(xué)期的最大收獲,在以后的實(shí)習生活中,即便我們上課機會(huì )會(huì )很少,但是一定不能虛度這一個(gè)多月的時(shí)光,一定要多聽(tīng)其他有經(jīng)驗老師的課,從中吸取經(jīng)驗,找出自己的不足,努力提高自己的教學(xué)水平,爭取讓自己的教學(xué)水平在剩下的時(shí)間里在上一個(gè)臺階。
老師實(shí)習總結3
20xx年3月13日至6月9日,我們中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)國家級培訓班在河北科技師范學(xué)院進(jìn)行了為期三個(gè)月培訓。此次培訓除了聆聽(tīng)專(zhuān)家的理論講座外,同時(shí)安排了分組研討、實(shí)踐操作、技能演練和企業(yè)實(shí)踐。在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中,我們分別去了東方愛(ài)嬰幼兒園、燕山大學(xué)幼兒園、文化里幼兒園、啟航幼兒園、開(kāi)發(fā)區幼兒園、河北外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、河北科師教育學(xué)院和秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。其中4月19日至26日,我們懷著(zhù)欣喜的心情來(lái)到了秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校文化藝術(shù)部進(jìn)行了為期一周的實(shí)習生活,這次實(shí)習讓我們感受到了秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的課程設置、專(zhuān)業(yè)安排、理論教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。企業(yè)實(shí)習工作中有苦也有樂(lè ),但更多的是收獲,這次實(shí)習我受益匪淺。古人云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結合的實(shí)習,把理論應用到實(shí)踐當中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識。
一、進(jìn)入學(xué)校,統籌規劃,做好前期工作
在董非老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)國培班一行60余人到達實(shí)習學(xué)!鼗蕧u市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導熱情接待了我們,先介紹了秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的歷史、發(fā)展、未來(lái)規劃、專(zhuān)業(yè)設置等,安排了學(xué)員的休息地點(diǎn),討論時(shí)間。然后根據學(xué)員所學(xué)專(zhuān)業(yè)分組,與各自的指導老師見(jiàn)面,互相了解、彼此熟悉。使學(xué)員們對中專(zhuān)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)有了初步的了解。學(xué)員們還與指導老師協(xié)商確定了學(xué)員講課的時(shí)間。最后參觀(guān)了文化藝術(shù)部的鋼琴房、舞蹈房、畫(huà)室、聲樂(lè )房、樂(lè )理房、演出館、綜合館、樂(lè )隊等設施,為下一周的企業(yè)實(shí)習做好了充分的準備。
二、名師指導,虛心學(xué)習,全面面提高教學(xué)水平
秦皇島市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校文化藝術(shù)部所有課程面向學(xué)員全面開(kāi)放。學(xué)員們既可以聽(tīng)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程,也可以聽(tīng)其他任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程。我抓住了這個(gè)有利條件,先后學(xué)習觀(guān)摩了李?lèi)?ài)玲、楊冬梅、楊旭丹、李淑霞、趙玉紅、韓云、李志杰、張寧、路斌、胥志賢、關(guān)菲、高婷婷、王巧遇等13位老師的不同課程,
看到了不同專(zhuān)業(yè)教師的風(fēng)采、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)功底,受益匪淺。李?lèi)?ài)玲老師鋼琴功底深厚,教學(xué)嚴謹,一絲不茍,令人敬佩;楊冬梅老師課件精美,深入淺出,水平高超,令人嘆服;楊旭丹老師的課堂活潑開(kāi)朗,積極引導,學(xué)生主動(dòng),師生互動(dòng);李淑霞老師的課堂結合學(xué)生專(zhuān)業(yè),不拘于形,另辟蹊徑,令人新奇;趙玉紅老師思路清晰,有條不紊,尤其是粉筆字嘆為觀(guān)止;韓云老師的舞蹈課緊密連接學(xué)生專(zhuān)業(yè),要求明確,注重舞蹈基礎和舞蹈創(chuàng )編,不愧國家級名師;李志杰老師的科學(xué)教法課讓學(xué)生全面參與,分組試講,互評互學(xué),共同提高,為學(xué)生即將到來(lái)的見(jiàn)習做好準備;張寧老師的彈唱自然大方,與學(xué)生互動(dòng)親切,充滿(mǎn)樂(lè )趣,也是為學(xué)生即將到來(lái)的見(jiàn)習奠定基礎;路斌老師的手工制作貼近生活,細致入微,輔導耐心,作品精美,讓我們這些聽(tīng)課的學(xué)員都躍躍欲試;關(guān)菲老師的聲樂(lè )課功底深厚,震撼全場(chǎng),令人羨慕?傊,每一位老師的課都令我們耳目一新,給了我們不同的感受,有了不同的體驗和收獲。
三、互相討論,點(diǎn)優(yōu)評缺,積極參與,學(xué)員展示
根據培訓院校的安排,學(xué)員們在課間和下午分小組對當天的聽(tīng)課與講課教師交換了意見(jiàn),小組內部進(jìn)行了討論。學(xué)員們點(diǎn)出了優(yōu)點(diǎn),也指出了不足。優(yōu)點(diǎn)主要由以下幾點(diǎn):專(zhuān)業(yè)設置合理,符合幼師未來(lái)的崗位要求;大部分教師自身專(zhuān)業(yè)技能和文化功底深厚,令人佩服;課堂設計圓滿(mǎn),思路清楚,環(huán)節合理;教學(xué)中能結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè),有意識、有目的的進(jìn)行教育和訓練;大多數教師課堂活躍,學(xué)生積極主動(dòng)性高,教師點(diǎn)撥和小組合作真正體現了教師主導,學(xué)生主體; 課件制作精美,有效地增加了課堂教學(xué)效果,提高了課堂教學(xué)效率。當然,不同的教師專(zhuān)業(yè)不一樣,授課方法不一樣,也各有不足之處。比如有的教師語(yǔ)速稍快,學(xué)生反應不過(guò)來(lái);有的只注重教師講解,忽略了學(xué)生自己思考和小組討論;有的只注重專(zhuān)業(yè)知識的傳授,忽略了結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè),沒(méi)有及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀(guān)人生觀(guān)的教育等等。在學(xué)習觀(guān)摩的過(guò)程中,部分學(xué)員也親自參與了中專(zhuān)學(xué)校的課堂教學(xué)。邵萍、黃敏老師講了聲樂(lè )課,孫峰、王芹、郭竹娜講了心理課,植姬川老師講了普通話(huà)測試考前輔導,我講了一節政治課。課后學(xué)員之間、學(xué)員與中專(zhuān)學(xué)校老師之間同樣進(jìn)行了交流討論,互相促進(jìn),共同提高。
四、實(shí)習的收獲
在這一個(gè)星期里,從中專(zhuān)學(xué)校老師身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。每次上完一堂課我都有很深的感觸:想要當好一名好的教師真的不是件容易的事!看著(zhù)中專(zhuān)學(xué)校老師給學(xué)生們上課,我認真的學(xué)習她們的上課方式和管理課堂紀律的方法。雖然我在實(shí)習期間很忙碌,但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事,要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識以外,還必須要有其他課外知識,這樣才可以讓你的學(xué)生尊敬你。
通過(guò)這次企業(yè)實(shí)踐,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗;努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,搜集資料,豐富教學(xué)內容;上課時(shí)大膽放手,培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力;要精心設計課堂教學(xué),尤其對基本概念、原理的處理,一定要深入淺出,結合學(xué)生的學(xué)習生活實(shí)踐;教學(xué)中一定要實(shí)現教師主導,學(xué)生主體,才能讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué);教學(xué)過(guò)程要精致,從復習舊課到導入新課,新課的講解、總結練習以及布置作業(yè)等每句話(huà)都要精練,每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處。
就在這樣忙碌的學(xué)習生活里,三個(gè)月的時(shí)間就這樣過(guò)去了。這三個(gè)月里經(jīng)歷的每一天,都在我心中留下了永久的印記,因為這是見(jiàn)證了我全新的成長(cháng)。每經(jīng)歷過(guò)一次,收獲就多一些,成長(cháng)也就又邁進(jìn)一步。
老師實(shí)習總結4
時(shí)間如幽幽流水,緩緩地流過(guò),在這近三周的實(shí)習生活中,孩子為我們的平淡生活增添了五彩繽紛。從初進(jìn)教室時(shí)的嘈雜,到相熟后的歡歌笑語(yǔ);從一個(gè)個(gè)面不相識,到張張笑臉浮現眼前;從紅五月的彩排,到正式上臺表演環(huán)保時(shí)裝秀;從每天一起早讀,一起做早操和眼保健操,一起做作業(yè)、改作業(yè),一起上體育課、信息課,一起分飯、吃午飯,一起午睡,一起放學(xué);生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我在疲乏中飽含著(zhù)充實(shí),在困頓中縈繞著(zhù)快樂(lè )。孩子們,更用她們的笑臉,讓我充分而深刻的感受到:每個(gè)人都曾是孩子,把自己當成是孩子,就會(huì )發(fā)現——原來(lái),快樂(lè )可以這樣簡(jiǎn)單。
坐上車(chē),聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們分享她們的不舍,我心有所戚。雖然我們的小朋友們沒(méi)有像高年級的哥哥姐姐那樣,隆重的去送別實(shí)習老師,因為他們的能力有限;可是,他們知道用他們的方式告訴我們,他們舍不得我們。
今天的第五節課是我們實(shí)習老師為二(3)班小朋友們上的最后一堂課——思品——《感恩母親》。當我把這個(gè)信息告訴他們,希望他們在這一堂課可以安靜的聽(tīng)、安靜的看、細細地體會(huì )時(shí),我真實(shí)的看到了這樣的變化:往日唧唧咋咋的小麻雀,變成了溫順的小貓咪。他們端端正正地坐著(zhù),看著(zhù)屏幕看著(zhù)我,安靜地聆聽(tīng)著(zhù)我的每一句話(huà)。那樣的靜,那樣的近,那一刻,我覺(jué)得我和他們是一體的,這樣的感觸讓我在講述故事時(shí),屢屢哽咽……真的,很不舍……
思品課下課,翹楚過(guò)來(lái)告訴我,讓我在體育課下課時(shí),安排出一點(diǎn)時(shí)間,她要給我們朗誦一首自己寫(xiě)的詩(shī)歌。征得金老師的同意,聽(tīng)著(zhù)她深情并茂的朗誦,眼眶一點(diǎn)點(diǎn)的暖上來(lái),真的,很不舍……
布置了回家抱抱媽媽的作業(yè),不知道小朋友們會(huì )不會(huì )去完成。當接到何佳的電話(huà),聽(tīng)著(zhù)他稚嫩地聲音時(shí),我不自覺(jué)的放柔了聲音去詢(xún)問(wèn)這項任務(wù)的完成情況。當聽(tīng)到他奶聲奶氣的跟媽媽說(shuō):”謝謝你,媽媽?zhuān)覑?ài)你“。我的眼淚不自覺(jué)的流了下來(lái),大腦中自動(dòng)地閃現出當時(shí)他哭泣,我把他抱在懷中的那種窩心。真的,很不舍……
就在剛剛,跟翹楚和翹楚媽媽聊了聊天,當得知翹楚用日記記錄下對我們的喜歡和不舍時(shí),眼又一次的發(fā)澀。我們在認真的實(shí)習時(shí),孩子們也在認真的喜歡著(zhù)我們……真的,很不舍……
可是,再多的不舍,也要變成舍得。但是,我的心會(huì )告訴我:我舍不得他們,那一群讓我的心輕松的笑的孩子……
老師實(shí)習總結5
實(shí)習時(shí)間:
20xx年3月5日
實(shí)習地點(diǎn):
山西翼城北捍中學(xué)
實(shí)習內容:
本人為XX學(xué)校X屆計算機班實(shí)習生XX,在XX中學(xué)從20xx年5月8號開(kāi)始至6月12號結束,為期一個(gè)多月的實(shí)習。在實(shí)習期間,深受學(xué)校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷,并在指導老師的帶領(lǐng)下,認真負責,做好各項教學(xué)工作,完成任務(wù)要求,做一名合格的人民教師。下文是我的實(shí)習教師工作總結,敬請各位領(lǐng)導指導。
在這期間,我主要完成了3方面的實(shí)習工作:
一是見(jiàn)習,第一個(gè)星期聽(tīng)指導老師講課,學(xué)習教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗;
二是親自上課和上機操作指導,在上課過(guò)程中研究教材,認真備課,做好工作計劃,上課。指導老師和其他實(shí)習生聽(tīng)課并點(diǎn)評,指出不足,保持優(yōu)點(diǎn)。
三是實(shí)習工作總結和經(jīng)驗交流。
這次實(shí)習令我感受頗多,一方面由于信息技術(shù)課在現在還是新開(kāi)課程,并沒(méi)有很多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材,研究教法,認真地備好課,以達到上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時(shí),有很多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的,沒(méi)遇到過(guò)的難題,尤其是信息技術(shù)這一門(mén)新興的課程,因為信息技術(shù)課與別的傳統學(xué)科并不一樣,它注重的是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習動(dòng)手能力,學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有很大的好奇心和興趣,特別是對于電腦這日趨重要的工具。這時(shí),教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理,從中培養學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)力。古人云:知之者,不如好之者,好知者不如樂(lè )知者。興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件,興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯,興趣孕著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?在信息技術(shù)課上,特別是在上理論課時(shí),學(xué)生有時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講,或者聽(tīng)不懂意思。所以,我們教師就必須根據學(xué)生的特點(diǎn),研究教材,從中提取教學(xué)的著(zhù)重點(diǎn)和閃光點(diǎn),圍繞這一點(diǎn),用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言,有恰當的比喻來(lái)上好一堂理論課,這樣就可以達到比較好的效果。例如,在上文字處理軟件WORD認識的第一節課時(shí),我就用學(xué)生平時(shí)最常用的紙和筆來(lái)對照WORD的空白文檔和輸入法,讓學(xué)生明白用電腦來(lái)寫(xiě)作也和有紙和筆來(lái)寫(xiě)作一樣方便,并還有更多功能和作用。這樣,在沒(méi)有機器演示的情況下,學(xué)生就可以了解和認識WORD并掌握了一般的操作方法,以達到預期的目的。當然,信息技術(shù)課更注意的是讓學(xué)生實(shí)際的上機操作摸索,在課程的時(shí)間安排上,上機課要是上理論課的2倍。上機時(shí)間當然也不是隨學(xué)生自己盲無(wú)目的在操作。在開(kāi)始,教師得親自演示操作過(guò)程,通過(guò)教學(xué)軟件廣播,讓學(xué)生參考操作方法,同樣因為在操作過(guò)程中,可達到目的的方法是有許多種的,教師就不可拘束于一種方法的教學(xué),更要引導學(xué)生發(fā)現別的方法來(lái)實(shí)現結果,培養學(xué)生自主學(xué)習,動(dòng)手探究的能力,教師不時(shí)地加予鼓勵,增強學(xué)生的自信心和對電腦產(chǎn)生更濃重的興趣。
實(shí)習感受:
這就是我在這段實(shí)習期間的上點(diǎn)深切體會(huì ),這段時(shí)間的經(jīng)歷對于我們將來(lái)的工作是有著(zhù)很重要的作用和啟示,畢竟這是從一名師范生轉化為一名教師不可少的過(guò)程。
在此也衷心感謝實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和指導老師對我的照顧和指導。
老師實(shí)習總結6
作為一名大學(xué)生,我很榮幸能到小學(xué)參加教師實(shí)習,這次安排的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng),但是卻讓我收獲了十分多的知識,都是書(shū)本上所學(xué)不到的知識,是一次珍貴的實(shí)習機會(huì )。信息源于實(shí)習吧
在小學(xué)教師實(shí)習期間,我記得最清楚的就是有幸去聽(tīng)了指導老師的數學(xué)課,老師用游戲的方式導入,整節課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數的減法教給這些可愛(ài)的小寶貝們。一年級的孩子剛走進(jìn)正式的課堂,如何讓他們安靜下來(lái),實(shí)屬不易。指導老師用游戲的方式進(jìn)行導入,吸引孩子的有意注意力。這正是對小孩子心理的正確決定,這樣就能夠將孩子的注意力引導到課堂上來(lái),以便教學(xué)的順利進(jìn)行。透過(guò)反復創(chuàng )設不同的情景,反復的練習減法。對于低年級的學(xué)生,反復是個(gè)不錯的選取,熟能生巧。蒙老師的課堂掌控潛力也是很強的,能根據學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢靈活的進(jìn)行教學(xué),很值得我借鑒。
小孩子天真的童音感染著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)課的老師,我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋,又怕別把小孩嚇著(zhù)?吹剿麄,所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的一年級小孩子個(gè)性膽大,應對著(zhù)全班30多位同學(xué)和10幾位聽(tīng)課的老師一點(diǎn)都不畏縮,老師讓唱歌,一人起頭,其他會(huì )唱的都回去認真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。
實(shí)習期間我發(fā)現,和孩子們溝通是一件很快樂(lè ),很開(kāi)心的事情,有許多事情如果能說(shuō)開(kāi),就會(huì )避免很多不必要的猜測和誤會(huì ),對小學(xué)生也是如此,要對他們敞開(kāi)心扉。我告誡自己要試著(zhù)和孩子們多溝通交流,我說(shuō)了要“拼”一下,我做了,我收到了我想的結果,我的小學(xué)教師實(shí)習越來(lái)越好了,我也會(huì )將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。
在實(shí)習期間我發(fā)現自己在很多時(shí)候,總是那么的膽小,因為膽小,我失去了很多很多,不能再失去了。我告誡自己要勇敢,要自信,要對得起教師這個(gè)行業(yè),對得起小學(xué)實(shí)習教師的身份,在實(shí)習生活中好好表現,把理論知識充分的運用到實(shí)踐教學(xué)中去,把自己的價(jià)值體現到最大化。
老師實(shí)習總結7
日月如梭,我在__中學(xué)實(shí)習已經(jīng)快一年了。在這將近一年的工作中,我既體會(huì )到了,剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感;又感覺(jué)到了教師工作的艱辛和勞累。在這一年里,在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好通用技術(shù)的教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把實(shí)習期間的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現方面
在師德表現方面,我平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì ),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習,同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。另一方面,我本著(zhù)要對學(xué)生負責的態(tài)度,認識到必須要正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。我堅信擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重,起到榜樣作用。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)方面,我所任教的是高一年級的通用技術(shù)教學(xué)工作。在新課標的模式下,我根據他們各自不同的特征因材施教。首先深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結以提高教學(xué)水平。其次認真上好每一節課。我在課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),利用多媒體課件,眾多比較新鮮的素材案例可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習氛圍中快樂(lè )求知,輕松學(xué)習,不斷地鼓勵自己。再次我能認真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
三、聽(tīng)課方面
平時(shí)我會(huì )堅持聽(tīng)課,認真記錄,積極參與評課,學(xué)習各組教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出學(xué)習的機會(huì ),取長(cháng)補短,收獲不少。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開(kāi)課受到各位老師的好評。
總體上來(lái)說(shuō),我感覺(jué)從大學(xué)校園走進(jìn)高中校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更多的是角色的變化,從一個(gè)被教育者變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦有甜,但是我知道所有的付出一定會(huì )有回報的。以上是我這一年見(jiàn)習期的工作總結,不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正,我一定會(huì )再接再厲,繼續努力工作。
老師實(shí)習總結8
我相信,每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線(xiàn),依附并加強這條線(xiàn)的,便是我們追逐理想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望,教師職業(yè)是我的夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是我美好憧憬的生活信念。2月13日,我懷著(zhù)十分好奇、激動(dòng)的心情,在xx縣xx中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習教師的生涯。在實(shí)習期間,我學(xué)到了很多知識,學(xué)會(huì )了很多做人的道理,使我終生受益匪淺。
我實(shí)習的內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。既然是實(shí)習教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習的班級主要是初一(1、2)班,是兩個(gè)很優(yōu)秀的班級,他們的語(yǔ)文老師,也就是我的指導老師,是語(yǔ)文教研組的組長(cháng),市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材,初拿課本時(shí)讓我壓力倍增,因為我作為他們的實(shí)習老師,總要做好給他們上課的準備。然而,當教師是我的人生追求,是我的理想職業(yè),我不想輸在起跑線(xiàn)上,我想做一名優(yōu)秀的老師,我想我的學(xué)生都是最棒的。所以,怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
還好,我是幸運而且是幸福的。我遇見(jiàn)了一位專(zhuān)心致志、認真負責、一絲不茍且熱愛(ài)教育工作的教師——我的指導老師。我首先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功,學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周,我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎知識的掌握,學(xué)習方法的指導和知識細化且全面。他為人謙遜隨和,工作很負責,很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當的反應,從而提高教學(xué)效果。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?做到師生互動(dòng),讓學(xué)生參與課堂,給予他們更多的機會(huì ),調動(dòng)他們的學(xué)習激情,培養他們的學(xué)習興趣。惟有這樣,學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )提高。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我看見(jiàn)我的指導老師正這樣做著(zhù)。
在聽(tīng)課的同時(shí),我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作文、作業(yè)的批改再加上自習時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的了解,全班的學(xué)習氛圍很好,課堂紀律和作文、作業(yè)上交情況都很好,學(xué)生課前預習自覺(jué)、準備充分,這為老師進(jìn)一步牢固學(xué)生基礎和講授新課帶來(lái)很大的動(dòng)力和信心。當然,我相信這樣良好的學(xué)習精神與老師長(cháng)期的細心指導和習慣培養是密不可分的。
新課程改革強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習。無(wú)疑,新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,明確教學(xué)內容,了解掌握教學(xué)重難點(diǎn),確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。
在備課方面,指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí),不要巨細無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識,具體的要用到的知識,自己應該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰,條理要明確,不能照本宣科,而是根據課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調整教學(xué),而且調整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。
記得第一次給學(xué)生上課后,指導老師給予的意見(jiàn)和評價(jià),他說(shuō):“因為你是初次上課,有些緊張,教態(tài)略顯拘謹;沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗,在細節處理上略顯生澀;但是從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,你這是一堂結構非常完整的課;作為老師,你的基本功很扎實(shí),如:普通話(huà)標準,板書(shū)工整清晰,這些都是做老師應具有的最基本的條件,同時(shí)這也是你自身的一些優(yōu)勢;此外,立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習,有了積極進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強動(dòng)力,可以看出你準備充分。我相信你成為老師不久,一定會(huì )是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師!钡诙挝以诔醵昙壣狭艘惶谜n,除了聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),我課后還向學(xué)生了解了他們聽(tīng)課后的感受及我的教學(xué)情況,學(xué)生們積極熱情的回答我說(shuō):“老師的課上得很棒,但能多與我們進(jìn)行課堂學(xué)習互動(dòng)就更好了!钡谌,初一年級的學(xué)生們告訴我:“老師的語(yǔ)速有些快!甭(tīng)了老師和學(xué)生們的意見(jiàn)和建議,在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,我不斷的注意和改進(jìn)。同時(shí),我在指導老師積極的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習態(tài)度中了解并學(xué)習到了很多很多。如:怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調動(dòng)學(xué)生的課堂情緒;怎樣有效開(kāi)展小組合作學(xué)習;機智化解課堂的突發(fā)事件;把預習內化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為;善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思;給予學(xué)生鼓勵和正確的評價(jià);學(xué)會(huì )正確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學(xué)等。在他的工作作風(fēng)中,我看見(jiàn)了踏實(shí)過(guò)好每一天的燦爛笑容,他在工作中精益求精,把工作當做享受,是一位生活幸福的老師。我很感謝指導老師在學(xué)習上給與我的幫助,在工作時(shí)給予我的肯定和鼓勵,我崇敬他默默無(wú)聞的奉獻精神,給了我追求的啟示,也算是人生感觸。我也相信自己一定會(huì )越做越好。
此外,班主任工作也是我實(shí)習的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者,教育者,也是一個(gè)班級的設計者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無(wú)巨細,都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級外面轉上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計劃,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。通過(guò)這次的實(shí)習,為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。
教育界的李鎮西說(shuō)過(guò):教育是師生心靈的和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng )造過(guò)程。它是心靈對心靈的感受,心靈對心靈的理解,心靈對心靈的耕耘,心靈對心靈的創(chuàng )造。通過(guò)教師實(shí)習讓我認識到:現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強的語(yǔ)言表達能力,才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。以前在學(xué)習的過(guò)程中,就有聽(tīng)老師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生說(shuō),語(yǔ)文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響,F在我才發(fā)現,對學(xué)生是這樣,對教師,其實(shí)也是這樣,表達能力和方式有欠缺的話(huà),會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。所以,教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我從實(shí)習工作中 明白了其重要性,同時(shí)也得到了一定的意識和能力的提升。
此外,雖然當今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用,但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式,常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以,指導老師對我基本功的肯定給了我很大的自信。
最后,教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”,還必須“育人”。因此,教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識,即使是語(yǔ)文教師除了語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)文科知識外,也應該具有一定的數理邏輯知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力,增強自己的教學(xué)魅力。常言道:“學(xué)高為師,身正為范”,“教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,因此,提高我自身的知識水平,優(yōu)化自身的知識結構是我一生的必修課,我將在以后的學(xué)習工作中不懈努力!
有人說(shuō):做人要像竹子一樣,每攀登一節,就要做一次小結。最后,我想用我指導老師的話(huà)結束我的實(shí)習總結。他說(shuō):“我是那河面上的船夫,我的學(xué)生就坐在我的船上,我將用我的力量和智慧把我的學(xué)生渡到河的對岸!”我是多么的渴望自己是那船夫中的一員呀!
老師實(shí)習總結9
班主任工作是教育實(shí)習的重要組成部分。由于從來(lái)沒(méi)有過(guò)當班主任的經(jīng)驗,我對此項工作充滿(mǎn)了好奇和期待。班主任工作需要耐心,需要多想辦法,以下是本人對實(shí)習班主任工作的工作方法和心得體會(huì )。
1、了解班級基本概況,制定并落實(shí)工作計劃,建立個(gè)人信息卡
了解班級情況是開(kāi)展班主任工作的第一步。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的接觸,總結出該班的基本情況:班風(fēng)方面,該班同學(xué)關(guān)系融洽,團結友愛(ài),集體氣氛快樂(lè )和諧,是一個(gè)富有朝氣和活力的班集體。積極參與文體活動(dòng),文藝人才眾多;但文藝體育特長(cháng)生普遍學(xué)業(yè)成績(jì)不甚理想。本班連續兩個(gè)月被評為達標文明班集體,但仍有部分學(xué)生集體觀(guān)念不夠強,紀律意識薄弱;大部分學(xué)生缺乏憂(yōu)患意識,目標不明確,心態(tài)有待調整。學(xué)風(fēng)方面,與其相比,本班的整體成績(jì)相對落后,集體中有積極好學(xué)的團體,但未能在班集體學(xué)生建設中起到明顯影響和同化作用。其次是偏科比較嚴重,時(shí)間分配不恰當,忽視文科學(xué)習,基礎知識不扎實(shí)。部分學(xué)生由于忙于社團工作和學(xué)生工作,學(xué)習成績(jì)不甚理想。
為進(jìn)一步了解學(xué)生的情況,我參加了每周日晚的班主任會(huì )議,了解班級各項紀律表現;籌劃并開(kāi)展主題班會(huì );晚上下宿舍與學(xué)生交流;此外,還像其他老師一樣,堅持每晚至少1小時(shí)的下班輔導時(shí)間,通過(guò)解答學(xué)生問(wèn)題增加交流溝通的機會(huì ),了解每位同學(xué)的學(xué)習情況和心理動(dòng)態(tài);要求自己在一周內記熟學(xué)生的名字,與每個(gè)學(xué)生最少交談一次;建立48張個(gè)人信息卡,記錄每天所了解到的情況,此為班主任工作中的一個(gè)特色。就這樣,班主任工作從細微處做起,堅持每天記錄,每天跟蹤,做個(gè)關(guān)心學(xué)生的有心人,對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)關(guān)注,為進(jìn)一步開(kāi)展有針對性的工作提供參考依據。雖然此工作方式比較費時(shí)耗力,但實(shí)踐證明能夠更好地了解學(xué)生。學(xué)生喜歡被重視的感覺(jué),當你主動(dòng)去關(guān)心過(guò)他,下一次先與你打招呼的也就是他了。老師的關(guān)心能增強學(xué)生的自信心,喚醒他的愧疚心。
2、確立工作重點(diǎn),解決主要問(wèn)題
對班級概況進(jìn)行全面了解后,我把工作重點(diǎn)轉移到點(diǎn)的水平上,包括兩個(gè)含義:一是確定班主任工作的階段性重心,二是確定兩個(gè)轉化對象。
通過(guò)參與班主任會(huì )議、跟蹤早晚讀、晚練情況,我發(fā)現該班存在的突出問(wèn)題有3個(gè):班風(fēng)上集體觀(guān)念不強;學(xué)風(fēng)上憂(yōu)患意識不足,學(xué)習偏科比較嚴重。為此,我特意召開(kāi)了班干會(huì )議,鼓勵班干積極解決問(wèn)題,發(fā)揮帶頭作用,在各類(lèi)比賽中帶動(dòng)其他同學(xué)積極參與;親自指導體藝節的工作,學(xué)生初嘗“集體拼搏榮奪獎”的甜頭后,班級凝聚力有了明顯爭強,違紀人次有所下降,成果比較顯著(zhù)。針對學(xué)風(fēng)建設,我了解到學(xué)生對大學(xué)生活充滿(mǎn)新奇和向往,特意設計了《我的大學(xué)生活》主題班會(huì ),介紹自己在大學(xué)期間學(xué)習、工作的情況,喚起了學(xué)生對大學(xué)的向往,同時(shí)也提醒學(xué)生要居安思危,幫助其關(guān)注近年高考形勢,以達到增加學(xué)生憂(yōu)患意識、承認各學(xué)科應均衡發(fā)展的目的。
對重點(diǎn)學(xué)生的轉化工作,我堅持的原則是努力做他們的知心朋友。我沒(méi)有奢望自己能在短短兩個(gè)月里轉化一個(gè)學(xué)生并取得明顯進(jìn)步的成績(jì),但我希望能夠通過(guò)我的工作深入了解這個(gè)學(xué)生,盡力幫助他們;同時(shí)也把情況及時(shí)反饋班主任,有助于其日后工作的開(kāi)展,讓學(xué)生有一個(gè)被了解的機會(huì )。
3、真誠交流,收獲真情
由于年齡距離小,實(shí)習老師親切友善,學(xué)生很喜歡與我交流。在整個(gè)班主任實(shí)習中都有一個(gè)深深地體會(huì ):學(xué)生把我當作交心的朋友了。他們會(huì )放心地向我分享快樂(lè )和憂(yōu)愁,也會(huì )恭敬地請求我的意見(jiàn)和建議——良師益友的角色也是我們以后在班主任工作中所要繼續追求的!
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的經(jīng)歷,也許我們都能夠體驗到教育實(shí)習在大學(xué)四年、甚至是在人生經(jīng)歷中的地位與重要意義了。參加教育實(shí)習后才知道,在大學(xué)幾年來(lái)學(xué)到的知識遠遠不能滿(mǎn)足實(shí)踐的需要,關(guān)于工作的方方面面,還需要我們做生活的有心人,處處學(xué)習,時(shí)時(shí)思考,與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展自我。教育實(shí)習的結束意味著(zhù)另一嶄新起點(diǎn)的開(kāi)始,衷心祝愿每位為教育事業(yè)奮斗的教師和即將走上教育戰線(xiàn)的莘莘學(xué)子,在未來(lái)的日子里相互學(xué)習,共勉前進(jìn)!
老師實(shí)習總結10
學(xué)習了四年的專(zhuān)業(yè)知識和師范教育,通過(guò)學(xué)校安排的統一支教實(shí)習,能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,為我們走上教師崗位打下堅實(shí)的基礎。在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。當了20多年的學(xué)生,終于要走上教師崗位了,內心情緒難以言表,但總的來(lái)說(shuō),對支教生活充滿(mǎn)了期待和不安。臨行前,學(xué)校的指導老師說(shuō),等著(zhù)我們完美蛻變回來(lái)。是的,我也期待自己能通過(guò)這次支教生活真正成長(cháng)。
一、準備階段
在聽(tīng)了陳小青老師的教育實(shí)習動(dòng)員大會(huì ),明確了自己在實(shí)習中應該注意的問(wèn)題和要求后,從8月份結束暑期社會(huì )實(shí)踐后就開(kāi)始了實(shí)習的準備。得知了我是實(shí)習八年級的生物,就事先在學(xué)校里整理出了相應的教學(xué)設計和課件,同時(shí)也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當好一個(gè)實(shí)習老師和實(shí)習班主任的文章,大概了解了實(shí)習老師和班主任的一些工作,同時(shí)也對自己提出了目標和要求。開(kāi)學(xué)前積極調整自己的心態(tài)和形象,做好準備迎接開(kāi)學(xué)。我實(shí)習的是漳浦縣的一所私立中學(xué),有小學(xué)部、初中部、高中部,學(xué)校的重心在初中,所以初中學(xué)生的綜合素質(zhì)相對較高,而且初二的學(xué)生是00后,能在私立念書(shū)的學(xué)生家里經(jīng)濟情況都不錯,在家里應該是比較受爸媽寵愛(ài),和他們相處應該注意些什么,怎么做?還沒(méi)開(kāi)始就給了我很大的壓力,因為自己要更優(yōu)秀才能當他們的老師。
二、實(shí)習階段
。ㄒ唬、見(jiàn)習階段
20xx年9月1日,我們漳浦實(shí)習支教隊10個(gè)人懷著(zhù)希望與期盼的心情來(lái)到了漳浦龍成中學(xué),開(kāi)始了我們的教育實(shí)習生活,在大學(xué)積累了這么多年的師范技能終于有機會(huì )得以實(shí)踐。經(jīng)校領(lǐng)導的安排,我被分配到八年級(3)班當實(shí)習班主任,并跟著(zhù)八年級(1)(2)
。3)班的科任生物老師李老師學(xué)習。這個(gè)時(shí)期我們按照實(shí)習學(xué)校的要求對班主任工作和教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉,同時(shí)了解學(xué)校的一些紀律和規章制度。在班主任的帶領(lǐng)下,和3班的學(xué)生見(jiàn)面,我要求自己盡量在最短的時(shí)間內記住學(xué)生的姓名等一些基本情況,讓班長(cháng)寫(xiě)了一張座位表給我,在一周的時(shí)間內記下了全班學(xué)生的名字,并試著(zhù)初步和他們建立良好關(guān)系,我發(fā)現和他們交流還是不存在代溝,學(xué)生都很喜歡實(shí)習老師!耙苍S我不是最好的,但我是態(tài)度最認真的”。在龍成的一學(xué)期,給我最大的感受就是這句話(huà)。初為人師的我漸漸地在適應龍成的生活,一步步成長(cháng)。猶記得第一次與八年(3)班的學(xué)生見(jiàn)面,還發(fā)生了一些小插曲。我站在門(mén)口,但班主任遲遲不叫我進(jìn)去,而孩子們又很興奮的叫喊,
看他們的反應如此激烈,我很不好意思,還沒(méi)來(lái)得及自我介紹就跑了,過(guò)了一會(huì )學(xué)生跑來(lái)年段室請我去班級,第一次的見(jiàn)面就讓我和學(xué)生很難忘。
生物教學(xué)方面,制定了生物教學(xué)的計劃之后,就開(kāi)始跟著(zhù)指導老師李老師聽(tīng)課,學(xué)習借鑒生物科任老師的教學(xué)經(jīng)驗,使得理論與實(shí)際相結合,并且經(jīng)常和老師討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。在了解學(xué)生的實(shí)際情況的同時(shí),根據學(xué)生的具體情況調整教學(xué)計劃。盡管很多時(shí)候聽(tīng)著(zhù)重復課,但每節課的內容和教學(xué)方法都不完全一樣的,因為每個(gè)班的學(xué)生反應不同,也就是所謂的因材施教,從這點(diǎn)我看到了老教師所有的應變處理能力和氣場(chǎng),所以在不同的課堂氣氛中,我都要進(jìn)行具體情況具體分析,以提高教學(xué)的水平。
。ǘ、實(shí)習階段
在生物教學(xué)上,由于私立學(xué)校沒(méi)有給實(shí)習生很多課,上課都要自己爭取,因此我積極備課,寫(xiě)教案,給指導老師點(diǎn)評,指導老師認為可以了才能上課。我盡量用多種不同的手段和教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),學(xué)生的反饋信息也相當好。上完第一節課后先聽(tīng)指導老師的評價(jià),然后自己進(jìn)行反思、分析、批評與自我批評,之后總結哪些做得好,哪些做得不夠,以便在第二個(gè)班中加以改進(jìn)。第一次上課,雖然做了充足的準備,也想著(zhù)應該會(huì )收到好的效果,但是面對著(zhù)的是一個(gè)班級,和在學(xué)校的試講完全不一樣?粗(zhù)全班58個(gè)學(xué)生,心想,這就是我人生真正意義上的一節課,聽(tīng)著(zhù)他們喊老師好的時(shí)候,我意識到了自己不能再開(kāi)玩笑了,要拿出認真的態(tài)度,為人師表。播放著(zhù)一張張幻燈片,配合著(zhù)精心準備的講解詞,自我感覺(jué)效果還是不錯的。課后指導老師給我提了很多建議,最大的問(wèn)題是聲音太小,還有很多不足,老師沒(méi)有給我過(guò)多的鼓勵,也許這就是她的工作方式,我因此明白了自己還需要更努力。有一小段時(shí)間,自己還是沒(méi)能提起自信來(lái),但政教處主任李老師和我說(shuō):“上課都是慢慢改進(jìn)的,真正做到一節課都可以連貫的很好,那時(shí)候就是可以出師了”,我想也對,人都是慢慢學(xué)習和進(jìn)步的,所不能放棄的就是要有一顆積極進(jìn)取的心。
課后與李老師關(guān)于生物教學(xué)討論取經(jīng)。老師告訴我說(shuō),教學(xué)一定要本著(zhù)認真負責的態(tài)度。因為我們老師與學(xué)生在年齡上本來(lái)就存在一定的差距,所以我們要多多的站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。像生物教學(xué)應該多注意聯(lián)系現實(shí)生活,在教學(xué)生課本知識的時(shí)候因適當的灌輸與生物相關(guān)的熱點(diǎn)研究,讓他們明白生物帶來(lái)的影響以及了解未來(lái)生物的方向,而不是因為一時(shí)感興趣才學(xué)習生物,這種興趣是不能持久的,因為生物課不能每一節課都很有趣,總會(huì )有枯燥的時(shí)候。當然言歸正題,現在對于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是生物小中考,所以還得談?wù)剬⒁獋淇家荒甑慕虒W(xué)計劃,李老師簡(jiǎn)單的敘述了他的教學(xué)計劃:龍成在暑假
的時(shí)候上了一個(gè)月的課,在暑假補課時(shí)間和本學(xué)期結束課本內容,接著(zhù)又兩次復習。下學(xué)期開(kāi)學(xué)初就可以進(jìn)行一輪復習,一輪復習是全面詳細的復習課本知識將在第一學(xué)期完成。第二學(xué)期將進(jìn)行二輪復習,此次復習著(zhù)重講重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)。因為第二學(xué)期有大量的模擬考試所以二輪復習的時(shí)間將會(huì )比較短,考前一個(gè)月將反復模擬考中經(jīng)常錯的知識點(diǎn)復習。任何再抽象難懂的知識,只要跟著(zhù)老師步伐,認真復習,就可以掌握。經(jīng)過(guò)努力,我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋及與指導老師交流的過(guò)程中,吸取多方法和教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí),我還和七年級的生物老師何老師建立了良好的關(guān)系,何老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老教師,我經(jīng)常向他請教教學(xué)上的問(wèn)題,何老師也很樂(lè )意指導。在此很感謝一路上幫助我的老師和領(lǐng)導。
對于班主任工作方面,我要求自己每天正常上課時(shí)間都要在,這不僅是為人師表,而且要給學(xué)校的老師和學(xué)生留下一個(gè)好的印象。包括每天的檢查清潔區打掃情況、看早讀和坐班,以及其他班級管理、批改作業(yè)等。我剛到八年級(3)班的時(shí)候,對整個(gè)班的情況不了解,但班主任陳老師跟我細心地談班上的情況,如哪些是“危險人物”,哪些就積極份子,課堂活躍不活躍,發(fā)言情況以及班主任的主要工作等,從老師的話(huà)中,說(shuō)出了有些學(xué)生不可教,也許是初生牛犢不怕虎的緣故,我依然認為學(xué)生有教無(wú)類(lèi),所以對全班學(xué)生一視同仁。這讓我更了解了我們這個(gè)班級。據我了解,我們班學(xué)生學(xué)習成績(jì)在七年級時(shí)倒數第一,現在雖然有所改善,但是總體學(xué)生對自己沒(méi)有自信,比較沉悶,上課不肯發(fā)言,彼此之間交流溝通很少,而且我發(fā)現,班中的“危險人物”雖然比較不好管,但是和他們交心之后,他們會(huì )因為不敢讓我難做還是會(huì )比較顧慮自己的行為, 但是當“危險人物”不聽(tīng)我的話(huà)的時(shí)候就交給陳老師處理。畢竟陳老師比我有經(jīng)驗,所以在此我真是很感謝他對我的實(shí)習工作中提供著(zhù)非常大的支持。第一次給學(xué)生開(kāi)班會(huì ),學(xué)生很興奮,想象著(zhù)這個(gè)年輕的老師應該會(huì )帶給我們一次不一樣的班會(huì )課?當然,決定要上班會(huì )課就不會(huì )是簡(jiǎn)單的常規強調,我在課前認真準備了課件還有班會(huì )教案,找來(lái)了班干部來(lái)幫忙演小品,講解開(kāi)幕詞等等,一節課真正做到全班都參與進(jìn)來(lái),學(xué)生們在看表演的同時(shí)也學(xué)到了做人的道理,可謂一舉兩得。而我也得到了不小的鍛煉。這就是我最想要的,我要求自己,雖然是實(shí)習老師,但我要把自己當成他們真正的老師,不是陪著(zhù)他們嘻嘻哈哈的過(guò)一個(gè)學(xué)期,而是希望能通過(guò)自己的努力,把自己的成長(cháng)經(jīng)驗和他們分享,能讓他們真正的學(xué)到一些道理,讓他們在成長(cháng)的道路上少一些坎坷。
除了日常工作,我以盡可能多的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生,多去學(xué)生宿舍走走,幫他們解決學(xué)習上、生活上的問(wèn)題。我們班有一張空椅,通常上自習課時(shí)我會(huì )坐在那里,上課時(shí)幫學(xué)生解答難題,下課了就和他們聊天,了解情況。有時(shí)他們問(wèn)我的一些數學(xué)、物理的問(wèn)題,我都
盡我所能地幫他們解答,有時(shí)候也會(huì )碰到一些不會(huì )的,由于這個(gè)時(shí)候的學(xué)生把老師看做無(wú)所不能,看到連老師也不會(huì ),會(huì )認為老師很沒(méi)用,所以就給了自己很大壓力,必須從更多方面完善自己。通過(guò)這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近,用知識博取學(xué)生的認可,用真誠走進(jìn)學(xué)生的心,從而獲得了學(xué)生的好感與信任。剛來(lái)一個(gè)月的時(shí)候,2班的班主任說(shuō),我是一個(gè)最早進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的實(shí)習生,這讓我更有了工作的熱情,而當學(xué)期快結束時(shí),指導老師李老師說(shuō),我是一個(gè)負責的老師,以后一定會(huì )成為一個(gè)好老師,我認為,我所做的不為別的,都是為了不愧對自己和學(xué)生,對自己和學(xué)生負責。再小的事只要用心做都會(huì )很有收獲,這是這一學(xué)期的實(shí)習生活所得到的最大的收獲,即使以后自己未必當老師,但是這個(gè)真理在任何工作崗位都是通用的。
我發(fā)現,要做好班主任工作,首先要有一個(gè)負責的心,要抱著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài)度,因為班主任工作關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)。班主任工作還是一項很瑣碎很繁瑣的工作。但是有一點(diǎn)自己做的不好的就是,有時(shí)候會(huì )忘記自己是一個(gè)老師的身份,和學(xué)生打成一片,導致學(xué)生有時(shí)候都忘記我是他們的老師,所以從這次實(shí)習中,我總結出了,作為一個(gè)即將走上講臺的實(shí)習生,就應該把自己當作真正的教師看待。教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用,學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識,更多的是做人的道理以及人生態(tài)度,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴于律己,以身作則,在生活上、思想上起到表率作用。時(shí)間如流水,在龍成,我多了58個(gè)“忘年之交”,但我們最終會(huì )離開(kāi)彼此,所不能消逝的是留在彼此心中的感動(dòng)和歡笑。在這里,我和孩子們共同激勵,共同成長(cháng)。
綜合上述,這次教育實(shí)習使我增強了教學(xué)實(shí)踐能力,認識到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!在這四個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習,我也嘗到了當老師的酸甜苦辣,體會(huì )到了作為教師的樂(lè )趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅定的基礎。
實(shí)習生姓名: 陳海霞
班 級 :10生物科學(xué)(2)班
時(shí) 間 :20xx/1/2
老師實(shí)習總結11
帶著(zhù)對美好未來(lái)的憧憬和希望,我來(lái)到了橫溪鎮德才幼兒園。隨著(zhù)近兩個(gè)月的實(shí)習,也暫告一段落,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習也讓我受益頗豐。
俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,剛進(jìn)園實(shí)習初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著(zhù)老教師們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng),做著(zhù)一個(gè)一個(gè)游戲,看著(zhù)孩子們一張張興奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著(zhù),我努力地去學(xué)習,嘗試獨立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習過(guò)程中,讓我懂得了,面對不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨立的內心世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子的內心世界,不用心去發(fā)現蒱他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(cháng)的溝通也很重要,在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現,在實(shí)習讓獲得了很寶貴的東西。
在德才幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表,配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
首先,保教工作。我虛心請教老老師,積極配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話(huà),以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能說(shuō)話(huà),盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,讓孩子在幼兒園,喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛,在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。
其次:教育工作。面對上課,作為實(shí)習老師,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道該怎么對幼兒講,生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣,盡管我認真備課,寫(xiě)好教案,準備充分,
但在第一次面對幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,由于對幼兒的了解太少,對他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀律,第一次正式上課沒(méi)有成功,不過(guò)在又一次的講課中,我總結經(jīng)驗,吸取教訓,就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。
另外,家長(cháng)工作。在幼兒教育中,家長(cháng)工作也非常地重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議,同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現要及時(shí)通告家長(cháng),取得家長(cháng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護她們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦,忍耐,拼搏,合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,半年的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心,細心,愛(ài)心,責任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn),性格差異。
為了充實(shí)家長(cháng)們的育兒經(jīng)驗,每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章,并通過(guò)家長(cháng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗,我們還特請余鵬翔家長(cháng)撰寫(xiě)有關(guān)家教的文章。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了,我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著(zhù)許多不足之處。如:自身方面,同其他教師在配合上不是很默契,在班級管理上不夠大膽,有時(shí)還有聽(tīng)之任之的感覺(jué);在工作中,培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長(cháng)認可還不夠。在今后工作中,我將帶領(lǐng)其他教師一道,吸取他山之成功經(jīng)驗,在學(xué)習上認真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng )新,用新的思維理念、新的工作方法,打造培養出一批高素質(zhì)的,為我園添姿加彩的亮麗花朵。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好幼教不容易,在此次實(shí)習中,我也看到自己不足之處,社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高,實(shí)習間,讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,做老師難,做幼兒教師更難,知道了自己的不足,摸索出異段不尋常的路,全身心的投入到未來(lái)的教育事業(yè)。
實(shí)習結束了,我舍不得我們班的孩子,雖然他們對我還很陌生,很陌生,但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師,因為他們教會(huì )了我很多很多!雖然就這么短短的幾天,但對于我來(lái)說(shuō)是很美好的回憶!天下沒(méi)有不散的宴席。我想微笑著(zhù)走,微笑著(zhù)離開(kāi)我所實(shí)習的幼兒園!我永遠也忘不了我們班的孩子,我們班的老師。因為他們給我指明了方向,給了我學(xué)習的欲望,工作的動(dòng)力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
老師實(shí)習總結12
短暫的一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了,可是當中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,尤其是在語(yǔ)文教學(xué)方面。
下面我就我的語(yǔ)文的實(shí)習教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍φZ(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。
我認為要把語(yǔ)文教學(xué)搞好,主要要把三個(gè)環(huán)節做好,其包括:課外準備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、課前備課
課前備課主要包括如下幾點(diǎn):教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程的備課以及對學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的,并且要以了解學(xué)生為前提來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)內容的備課是課堂教學(xué)主體的準備。對于即將要講的課文,教師就必須對課文熟識,要訓練他們說(shuō)的能力就老師也必須以身作則,教學(xué)內容脫口而出。這就需要老師在課前對內容有充分的了解。教學(xué)過(guò)程的備課則是課堂教學(xué)過(guò)程的準備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過(guò)程,處理得當就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過(guò)程的備課和教學(xué)內容的備課是緊密相連的,對于具體的課文,我們需要有不同的教學(xué)過(guò)程。
對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準備。教師在備課的時(shí)候應該充分了解學(xué)生的水平,包括他們的視野和他們的學(xué)習水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問(wèn)是個(gè)很好的教學(xué)方式,如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,往往適得其反。提問(wèn)要注意提問(wèn)的科學(xué)性、合理性,要根據具體學(xué)生的學(xué)習水平來(lái)點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來(lái)說(shuō),課前備課是課堂教學(xué)的必要準備,對整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)起十分重要的作用,尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節的影響甚大。
二、課外準備
這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準備工作:教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流。
首先,作為語(yǔ)文教師,先要把自己的語(yǔ)文這一學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導資料的深研,并且應該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和報刊資料。在廣涉的過(guò)程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,從而擴大學(xué)生的視野,調動(dòng)學(xué)生的興趣,更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次,作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽(tīng)以前的語(yǔ)文老師說(shuō):語(yǔ)文的作業(yè)評改,尤其是作文的評改,是一件十分麻煩而且辛苦的.事情。經(jīng)過(guò)的自己的實(shí)習,也證明了這一點(diǎn)。
教師通過(guò)對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細修改,可以了解他們對自己教學(xué)內容掌握的地步,以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現許多細小又重要的信息。
我在廉江二中的實(shí)習過(guò)程中批改最多的是作文。在作文的批改中,我不僅注意她們在句法、詞語(yǔ)、結構等方面存在的缺點(diǎn),有時(shí)還會(huì )在他們的作文中發(fā)現、了解到他們的思想狀況的變化,再次,課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據我作為學(xué)生時(shí)候的感受,我覺(jué)得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,拿起書(shū)本轉身離開(kāi)是很不正確的認識。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,一方面可以了解他們的水平,了解他們的需要。在我實(shí)習的短暫一個(gè)月內面我有機會(huì )就和同學(xué)們在一起,深入他們,了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見(jiàn)。
三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué),這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。
語(yǔ)文作為最富有人情味的學(xué)科,是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來(lái),還需要注意運用適當的教學(xué)技巧。
(一)精心設計導語(yǔ),巧妙引入新課。
作為語(yǔ)文課,好的導入就等于成功了一半。
課前導語(yǔ)就象一曲交響樂(lè )的序曲,不宜過(guò)長(cháng),長(cháng)了會(huì )喧賓奪主,要切題,不能設計與本課無(wú)關(guān)的導語(yǔ),設計導語(yǔ)的方法很多,不論哪一種,都不能游離于課題,如果設計不當,既浪費了時(shí)間,又激不起學(xué)生學(xué)習新課的興趣。
因此,我們每一位老師在上新課時(shí)需要精心設計導語(yǔ),巧妙引入新課。
(二)緊扣文本,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,思路清晰。
要做到這點(diǎn),就需要老師先要讀懂文本,把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),,還要充分了解學(xué)生的實(shí)際,確定哪些話(huà)詳講,哪些話(huà)略講,學(xué)生會(huì )提出什么樣的問(wèn)題,有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)段引導學(xué)生去探究,師生共同解決疑難,力求重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,當然講課時(shí)思路要清晰,不能東一榔頭,西一榔頭。提問(wèn)要有針對性,不能過(guò)大,偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著(zhù)頭腦的問(wèn)題,如“的主題是怎樣表現出來(lái)的?”這樣的問(wèn)題莫說(shuō)學(xué)生,就連老師也一時(shí)難以回答。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語(yǔ)句讓學(xué)生分析理解,逐步引入主題,把大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生去探究,我們提出的問(wèn)題就能讓學(xué)生通過(guò)思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問(wèn)要有針對性,不能過(guò)大、偏難。
(三)活躍課堂氣氛
活躍課堂氣氛的方法有很多,其中,師生互動(dòng),是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法,也是現在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問(wèn)、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問(wèn)方式具體有兩種:個(gè)人回答式提問(wèn)和全體回答式提問(wèn)。從這兩種提問(wèn)方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問(wèn)題可以適當的提示,讓學(xué)生可以較為準確的回答。課堂討論我們也可以采取靈活的方式,比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,維持課堂討論的氛圍和主題,這里的主題就是從課文中所提煉出來(lái)的值得討論的主題。
另外,課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的辦法。傳統的語(yǔ)文教學(xué)非常重視朗讀,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。通過(guò)朗讀,可以發(fā)現不認識的字,不理解的詞,能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,獲得知識,明白道理?梢哉n前范讀,理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀,在這一點(diǎn)上,有的老師做得很好,其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生。
總的說(shuō)來(lái),課堂上從設問(wèn)到析疑再到總結,設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以,課前我們一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點(diǎn),找好切入口,設計好問(wèn)題,對學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。
短暫的一個(gè)月的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習,指導老師的指導和我的教學(xué)實(shí)踐,讓我有了許多的心得,另外,我還聽(tīng)過(guò)幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗,發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。我一定將這些寶藏盡量的挖掘,為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力。
以上是我在實(shí)習語(yǔ)文教學(xué)中的一些心得體會(huì ),其中必定會(huì )有許多不足之處。我相信在在今后的教學(xué)中,我會(huì )更加嚴格要求自己,不斷學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)水平。
老師實(shí)習總結13
隨著(zhù)時(shí)間的關(guān)系,我在貴定縣機關(guān)幼兒園的實(shí)習生活也結束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間,但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易,然而這次實(shí)習讓我也受益頗豐。
萬(wàn)事開(kāi)頭難,剛進(jìn)園實(shí)習初期,讓我感到了很大的困難。毫無(wú)工作經(jīng)驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒。不知道到底該從哪里入手,看著(zhù)指導老師(班主任)輕輕松松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng),做著(zhù)一個(gè)個(gè)游戲?粗(zhù)孩子們一張紙興奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著(zhù)。我努力地去學(xué)習,嘗試獨立帶孩子。經(jīng)過(guò)幾次失敗的打擊之后,我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習過(guò)程中,讓我懂得了面對不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己獨特的內心世界。而作為他們的老師,要想真正走進(jìn)孩子的內心世界不用心去發(fā)現他,捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心照顧幼兒,還要與幼兒家長(cháng)溝通交流。在實(shí)習期間,我學(xué)著(zhù),試著(zhù)與家長(cháng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家表現。這些,都是餓哦在幼兒園夫人實(shí)習過(guò)程中所獲得的最寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日,一周活動(dòng)的生活常規時(shí)間表。在實(shí)習期間,由于xx幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。但我嚴格按照時(shí)間表,配合所在班主班老師認真做好一日常規工作。
首先,保教工作。
在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員,積極配合保育阿姨的工作。戶(hù)外活動(dòng),我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí),幫助保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺(jué)時(shí)為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物,
老師實(shí)習總結14
時(shí)間過(guò)得很快,轉眼間,兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束,記得實(shí)習前的不安,記得實(shí)習前的準備。轉眼間,已經(jīng)到了告別時(shí),現在實(shí)習已是一種回憶,一筆財富,我教師生涯的起點(diǎn),在這里,我有了第一次站上講臺的激動(dòng),第一次被學(xué)生叫“老師好”的高興,第一次備課的糾結,第一次試講的緊張,第一次看到學(xué)生考得好成績(jì)的喜悅??實(shí)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滿(mǎn)是收獲和成長(cháng)。
9月14日,帶著(zhù)對大學(xué)生活的眷戀,帶著(zhù)對實(shí)習生活的期待,我們來(lái)到了東莞石龍中學(xué),到學(xué)校后各項工作便開(kāi)始了,與指導老師見(jiàn)面后,當天晚上與學(xué)生見(jiàn)面后,我便成了老師了。兩個(gè)月的實(shí)習工作開(kāi)始,在2個(gè)月的實(shí)習期間,我在原班主任兼教學(xué)指導老師指導和幫助下,任高一(6)班班主任,教高一6789班生物;在混編實(shí)習隊伍共同工作,完成了實(shí)習任務(wù)。
下面我將從幾個(gè)方面對我的實(shí)習工作進(jìn)行總結。
教學(xué)篇
1.見(jiàn)習聽(tīng)課
教學(xué)工作是我們的教育實(shí)習的重點(diǎn)之一,實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢教學(xué)工作的重要環(huán)節,是教學(xué)工作水平的重要指標。所以在實(shí)習過(guò)程中,我們每個(gè)實(shí)習生要將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和師范技能應用到實(shí)際教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)上,在開(kāi)學(xué)第一周中,教學(xué)工作的主要安排為聽(tīng)課,聽(tīng)課了高一級所有生物老師的課,課后,積極與任課老師討論備課內容?偨Y老師的上課方法,假如這節課由我來(lái)上,應該怎么開(kāi)展。在聽(tīng)課過(guò)程,我慢慢體會(huì )到,原來(lái)上課和我們平時(shí)的師范技能有多大區別,在平時(shí)的師范技能上,我們更多去注重自己講課的方式,更多注重自己的課能更“豐富”這往往造成,一節課下來(lái)華而不實(shí)。而到了實(shí)際教學(xué)中,我們的每個(gè)出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生,教學(xué)的目的、教學(xué)的方法都是希望學(xué)生能以最快的速度和最清楚的思路來(lái)學(xué)習新知識,讓學(xué)生能輕松地實(shí)習,在聽(tīng)課上,同一節課,我聽(tīng)了不同老師的講課方式,聽(tīng)了同一位老師在不同班級的授課,每一節課都有收獲,每一節課都有老師的獨特思路。在知識水平不同的班里,老師的講課速度不同,同一位老師在不同的班里,講課的方式也有不同,一
些課堂,學(xué)生比較安靜,老師講課方式比較生動(dòng),很注重學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習知識;有些課堂,學(xué)生比較活潑,老師講課時(shí)便比較嚴肅。
開(kāi)始聽(tīng)課時(shí),我還延續了當學(xué)生的聽(tīng)課方式,只是注重了知識結構的設置。下課后,與老師討論后,我自己對聽(tīng)課有了不同的想法,這種聽(tīng)課與之前作為學(xué)是的聽(tīng)課是完全不同的,F在是以教師的身份去聽(tīng)課,不是為了學(xué)習老師所講的只是,而是要學(xué)習老師怎么講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等等。在老師的指導下,對于每一節新課,我注重了知識結構的聯(lián)系,和教學(xué)思路。在多節重復課中,我注意了老師的引入設置問(wèn)題和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、老師的課堂語(yǔ)言組織能力。教師的教學(xué)風(fēng)格都不同,新教師跟老教師在對課堂教學(xué)的處理上也不同,都各具特色,都有值得學(xué)習、汲取的地方。在教學(xué)處理上都有各自的特點(diǎn),都值得我學(xué)習。在聽(tīng)課上,我的指導老師給了我很多意見(jiàn),在自己試講過(guò)程中,根據自己在知識點(diǎn)過(guò)度不順暢的特點(diǎn),老師讓我聽(tīng)課時(shí),記下知識點(diǎn)的過(guò)度。由于缺少對學(xué)生的理解,我對問(wèn)題的設置不是很清楚,這一點(diǎn)上,老師設置的問(wèn)題也是我聽(tīng)課的重點(diǎn),在聽(tīng)完課后,我都會(huì )思考這節課如果由我來(lái)上,應該怎么上,問(wèn)題設置,假如別人這樣問(wèn)我,我會(huì )怎么回答?傊,在聽(tīng)課過(guò)程中,我學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度來(lái)思考上課的方法。并且根據指導老師提出的不足,在聽(tīng)課上的側重點(diǎn)也改變了不少。
“博采百家之長(cháng),熔鑄自身之能”。相信,站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情,會(huì )收獲得更多。
2.備課
聽(tīng)課周尾聲,老師根據教學(xué)進(jìn)度,確定了我要上的第一節新課為《生命活動(dòng)的主要承擔者——蛋白質(zhì)》,這是高中生物中比較重要的一節課,很多考點(diǎn)。由于實(shí)習的學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò ),這也給了我們一個(gè)好的機會(huì ),逼自己積極去思考講課的思路,而不是依賴(lài)網(wǎng)絡(luò ),依賴(lài)別人的教學(xué)成果。為了備好課,我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導書(shū)上的題目都做了一遍。和指導老師討論確定了重難點(diǎn),最后確定了教學(xué)應該與黑板板書(shū)和口頭講述為主,而多媒體只能用來(lái)展示一些動(dòng)畫(huà)。學(xué)生更容易接受老師一邊講一邊板書(shū),而不是由ppt直接播放。在參考老師的教學(xué)思路后,我備好自己課,不斷的修改。由于我的指導老師進(jìn)度比較快,在我真正
試講之前,我不能聽(tīng)蛋白質(zhì)這節課。第一次備課到第一次在指導老師面前試講的時(shí)間很緊促,第一次在老師面前試講的緊張,我第一次試講效果并不好,于是我只能利用周末的時(shí)間再次修改,第二次試講后有了清晰的思路,語(yǔ)言也通暢了。在以后的備課過(guò)程,我根據教學(xué)中出現的問(wèn)題,在試講時(shí),我加以改進(jìn),多些和聽(tīng)課的人互動(dòng),放慢自己的語(yǔ)速,講課多些感情,讓學(xué)生跟上思路。
在備課過(guò)程中,資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物,如果是純粹課本的內容的話(huà),是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子,要融入自己的思路,運用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到?傊,備課是教學(xué)環(huán)節中至關(guān)重要的一步。要做好,就要不斷地努力、積累和總結。
3.講課
沒(méi)有第一次講課的不安,老師安排我去講習題。講課前,我對指導老師講了一次題目,有點(diǎn)緊張。但始終安慰自己,這是第一次總會(huì )一點(diǎn)緊張的。講題結束后,老師跟我說(shuō),第一次上講臺的我有了霸氣。自我感覺(jué)也好,整節課比較順利。我以為我已經(jīng)有了當老師的范兒,但第一次上《生命活動(dòng)的主要承擔者——蛋白質(zhì)》時(shí),我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點(diǎn)悶,學(xué)生不愛(ài)回答我問(wèn)題,課后指導老師指出我的問(wèn)題所在,講課聲音有小,語(yǔ)調沒(méi)有吸引力,語(yǔ)速快,學(xué)生跟不上。在上重復課之前,我聽(tīng)了兩位老師的課,認真總結,第二次上課時(shí),認真寫(xiě)下了知識點(diǎn),也用了麥克服了聲音小問(wèn)題。由于學(xué)校在施工,讓教室把窗戶(hù)都關(guān)上,保證后面的學(xué)生能聽(tīng)到我的聲音。放下語(yǔ)速,由于這個(gè)班學(xué)生比較活躍,學(xué)生回答問(wèn)題也踴躍,在第二次講課后我重拾了信心。
在以后上課的過(guò)程中,我體會(huì )了老師不是備好知識點(diǎn)而已,而且要更多的讓學(xué)生能輕松,主動(dòng)汲取知識,我還體會(huì )到了,備課組長(cháng)說(shuō)的,這才高中剛剛開(kāi)始,要讓學(xué)生喜歡上生物這門(mén)課。我感覺(jué)自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了,有了當老師的感覺(jué)和真正體會(huì )到當老師的快樂(lè )。同時(shí),也意識到自己的一些不足之處。對一些難懂的知識點(diǎn)處理得還不是很好,解釋得還不是很透徹。這使我覺(jué)得作為一名教師,平時(shí)還是要不斷地積累,考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題,因為有時(shí)候學(xué)生想到的問(wèn)題可能是我們老師自己意想不到的。還有,針對生物學(xué)科的特點(diǎn),對于一些比較難懂的知識點(diǎn),可以運用類(lèi)比的方法,用一些
直觀(guān)的圖解、圖片,吸引學(xué)生的興趣,并幫助學(xué)生的理解。在實(shí)習的最后一周,上了一節公開(kāi)課《細胞膜——系統的邊界》。
。ㄋ模┰u卷改作業(yè)篇——檢驗戰果
第一次階段考后便參加了評卷工作,從改卷中,我們發(fā)現了平時(shí)學(xué)生對知識的掌握欠缺,還有寫(xiě)錯別字的習慣。從評卷中的討論也發(fā)現了,其實(shí)平時(shí)的考試都是為高考服務(wù)的,所以都是按照高考的標準進(jìn)行評卷。
由于我的指導老師教的班級比較多,一節課下來(lái)就有五個(gè)班的不同作業(yè)要改,我學(xué)會(huì )了快速改作業(yè),并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點(diǎn),或者找到自己上課那些知識點(diǎn)忘記強調。
二、班主任工作篇——付出真心,收獲真情
一直以來(lái),總覺(jué)得好的班主任應當是一個(gè)有愛(ài)心的人。作為一位實(shí)習班主任,我也是這樣要求自己,虛心向老師們學(xué)習班主任工作,相信只要真心對待每個(gè)學(xué)生,學(xué)生都會(huì )尊重和支持我的。我的班主任指導老師也是李老師,所以在實(shí)習期間,我的教學(xué)工作和班主任工作總能協(xié)調得很好。在班主任工作上,我謹記指導老師的話(huà),既要關(guān)心學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,又要和學(xué)生保持一定的距離,有利于我們開(kāi)展工作。在介紹我是新來(lái)的老師時(shí),指導老師省去了“實(shí)習”二字,接下來(lái),按照老師的指示,少在班里說(shuō)話(huà),以免學(xué)生起哄,進(jìn)班里要嚴肅等。所以在實(shí)習期間,在教室里,我是嚴肅的班主任,而課后,通過(guò)積極和學(xué)生交流,主動(dòng)掌握學(xué)生的動(dòng)向,和學(xué)生建立良好的關(guān)系,這樣學(xué)生既能承認我我是班主任,肅立了教師的嚴肅,又能在課后深入了解學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習氛圍以及讓學(xué)生形成團結的集體關(guān)系等等。所帶的高一6班,雖然是普通班,但各項工作都很出色,在學(xué)校的課間操比賽等中都拿了第一名,第一次月考時(shí)也拿了全校普通班的第一名。在班主任實(shí)習期間,我體會(huì )到了作為班主任的細心和工作的瑣碎,小到學(xué)生的生活,學(xué)生的座位調整都要花心思。
。ㄒ唬┝私獍嗉壔厩闆r
我帶的實(shí)習班級是高一(6)班,51位學(xué)生。從在實(shí)習期間,建設好班干部隊伍是我們的工作重點(diǎn),期間,我和指導老師多次商量,該如何挑選班干部,開(kāi)班干部會(huì )議等。一方面是先認識和了解這些班干部,另一方面則是能夠從班干部中了解到班級近期的情況,找到班里目前存在的一些問(wèn)題并解決,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會(huì )議的召開(kāi)就我整個(gè)班主任工作的開(kāi)展具有很大的意義。 我開(kāi)始了解到班級的更多情況,并及時(shí)向原班主任匯報,和原班主任商討怎么開(kāi)展接下來(lái)的班主任工作。針對班里存在的問(wèn)題做出了相應的解決方法:①制作班干部分工表,明確各班干部職責;②開(kāi)展主題班會(huì ),增強班級的凝聚力;③選出值日班干部。
。ǘ╅_(kāi)展主題班會(huì )
在實(shí)習期間,學(xué)校的安排任務(wù)和班級情況開(kāi)了班會(huì )課,其中完全由我籌劃主持的兩次。
第一次班會(huì )課是學(xué)習宿舍管理條例,這個(gè)內容比較枯燥,我們以搶答的形式,對宿舍管理做大致的了解,最后小結高中宿舍管理中的重要條例。整節課上看,學(xué)生參與度較高,這和平時(shí)班級形成的團結的風(fēng)氣有關(guān)。同時(shí)也發(fā)現了班里同學(xué)的性格特點(diǎn),也讓同學(xué)們意識到宿舍生活的重要性。
第二次班會(huì )課,由我和指導老師一起定題目《做習慣的主人》目的是通過(guò)班會(huì )課讓學(xué)生可以形成良好的生活學(xué)習習慣。班會(huì )課上,學(xué)生參與度較高,也討論了生活中較小的細節。班會(huì )效果得到了指導老師和班級副班主任杜老師的好評。
三、生活篇——有緣千里來(lái)相會(huì )
生活上,雖然我本身只是實(shí)習的一名隊員,但我深深體會(huì )到隊長(cháng)和副隊長(cháng)的忙,他們和我們一樣也要教學(xué)活動(dòng)和班主任工作,還有跟學(xué)校的領(lǐng)導打交道,安排實(shí)習隊的各項工作。所以平時(shí)在工作之余,我力所能及地分擔隊里的工作。積極和隊友交流教學(xué)工作,也把我從老師學(xué)到的與隊友分享。上課之余,在辦公室里,可以聽(tīng)到了隊友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個(gè)人的收獲,離不開(kāi)實(shí)習隊的支持。在和隊友工作的日子里,我們進(jìn)行了教育調研,在不同階段,我們共同合作,理解支持隊友的工作。
離開(kāi),天下沒(méi)有不散的宴席,雖然有不舍。最后一天的告別,仍然不離本行地告訴學(xué)生要好好學(xué)習,要好好努力。沒(méi)想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的肯定,實(shí)習給我最大的感動(dòng)是,自己對學(xué)生的一點(diǎn)一滴的付出,在學(xué)生的心中都會(huì )被放大。他們的支持,短暫的感情,都給我了鼓勵。最后和實(shí)習,和學(xué)生共勉:我們都在超越,超越自己、別人。路不平坦,而我們一直都在努力。向指導老師致謝,我將繼續努力,成為一位優(yōu)秀的老師。
老師實(shí)習總結15
帶著(zhù)對美好未來(lái)的憧憬和希望, 20xx年9月1日——11月30日我在73331部隊幼兒園對幼兒管理工作進(jìn)行了實(shí)習。實(shí)習期間我始終以主人公的態(tài)度,積極協(xié)助班上的老師完成各種工作,遵守實(shí)習所在學(xué)校的各項規章制度,得到了園領(lǐng)導、指導老師,乃至家長(cháng)的一致好評。短短的幾個(gè)月實(shí)習,在指導老師精心地指導下,通過(guò)自己的努力,我學(xué)到了很多,自身的專(zhuān)業(yè)素養也得到了很大的提高。
一、實(shí)習所得
。ㄒ唬┙⒊錆M(mǎn)愛(ài)的師生親密關(guān)系
幼兒在家里是“小皇帝”,剛到幼兒園,一種強烈的失寵感會(huì )使他們無(wú)所適從,易哭,我的指導教師告訴我應善于觀(guān)察幼兒的心理,用愛(ài)撫、關(guān)切去對待每個(gè)孩子,使幼兒感到溫暖。每天我的指導教師都帶領(lǐng)我站在門(mén)口,主動(dòng)招呼幼兒,接待幼兒,說(shuō)聲:“老師早上好!”“×××你好!”并輕聲問(wèn):“你喜歡什么?”按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對喜歡獨坐的幼兒,先與其一起玩,然后慢慢引導用語(yǔ)言啟發(fā),逐漸使他和其他孩子們一起游戲。 喜愛(ài)玩具是幼兒的天性,為了使孩子喜歡幼兒園,我們準備了各種幼兒喜歡的玩具,如“游戲盒”、“小鴨游水”等,并采用各種可利用的廢舊物,例如:易拉罐、喜樂(lè )瓶、各種碎布料等自制了大量玩具,供幼兒選擇。在游戲中,幼兒想玩什么就去玩什么。教師不加任何限制,只參與游戲,進(jìn)行指導。
。ǘ└鶕⒆犹攸c(diǎn)安排活動(dòng)
《綱要》中指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現美,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè ),并根據幼兒的發(fā)展和需要,對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導”。在周周演中,我們小四班表演的是“花兒朵朵開(kāi)”的節目。在排練的過(guò)程中,我發(fā)現有許多孩子都無(wú)法記住自己要做的動(dòng)作,即使一遍又一遍的教也無(wú)濟于事。有的孩子自己做自己喜歡的動(dòng)作,有的孩子則愣在那里一動(dòng)不動(dòng)。在反復強化訓練下,我發(fā)現孩子們不但沒(méi)有進(jìn)步,反而對表演的熱情漸漸散去。為使孩子們練好節目,我把舞蹈的過(guò)程編成一個(gè)小故事,讓幼兒對故事的情節感興趣,然后讓他們扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在給予了
情境和角色的情況下,孩子們不但能記住他們該做的動(dòng)作了,同時(shí)也能賦予這個(gè)角色一定的情感。
。ㄈ┲鞒终匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )
家園有機合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )是家園合作的有效方法。為了開(kāi)好家長(cháng)座談會(huì ),我進(jìn)行了精心準備。家長(cháng)會(huì )開(kāi)始前,我先與家長(cháng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力,學(xué)習能力等,并適當對家長(cháng)提一些要求及建議。家長(cháng)會(huì )上,除了將近期主要事務(wù)告知家長(cháng)外,還對一些優(yōu)秀幼兒的表現進(jìn)行了適當表?yè)P,對個(gè)別幼兒也指出了缺點(diǎn)及改進(jìn)的建議。在會(huì )議結束的時(shí)候對會(huì )議內容進(jìn)行了總結,并對家長(cháng)的支持給予感謝。這次家長(cháng)會(huì ),由于準備充分,得到了園領(lǐng)導、指導教師和家長(cháng)的一致好評。
。ㄋ模┻m當放手,讓孩子做自己能做的事情
孩子自己能做的事情,一定要讓孩子自己去做。只有這樣,孩子才會(huì )不斷進(jìn)步。我們班有一個(gè)比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平時(shí)自由散漫,不是一個(gè)人呆呆的坐著(zhù)就是自言自語(yǔ)。當別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時(shí)候,他依然呆呆的坐著(zhù),等著(zhù)老師來(lái)幫他穿。有一天下午,小朋友們都起床自己開(kāi)始穿衣服了,豪豪依然像往常一樣等著(zhù)老師幫他穿。我剛想走過(guò)去,金老師叫住我說(shuō):“你不要幫他穿,一定要讓他自己學(xué)著(zhù)穿!你要對他放手,他才會(huì )有進(jìn)步!庇谑,我坐在他旁邊,一步一步教他應該怎么穿,別的小朋友都已經(jīng)穿好去吃點(diǎn)心了,他還在穿。我說(shuō):“豪豪不要著(zhù)急,你慢慢穿,老師等你!庇谑撬渴直磕_的穿著(zhù)衣服和鞋子。雖然花了很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間才全部穿好,但是看得出他自己也很有成就感。后來(lái)我給了他一個(gè)五角星,說(shuō):“豪豪今天真棒,自己會(huì )穿衣服了,明天再自己穿,老師還會(huì )給你一個(gè)五角星!焙髞(lái)的幾天豪豪雖然還是最慢的一個(gè),但是至少他開(kāi)始自己穿衣服了。
無(wú)論是老師還是家長(cháng),都不能為孩子做的面面俱到。尤其是對3-4歲的幼兒來(lái)說(shuō),他們有極強的模仿能力,只要教兩三遍,他們就會(huì )記住。同時(shí)加以適當的鼓勵,他們會(huì )做的比想象中更好。
。ㄎ澹└鶕竟澓陀變耗挲g特點(diǎn)布置室內環(huán)境
整潔、美觀(guān)、富有情趣性的氛圍,可以使幼兒更加喜愛(ài)幼兒園。為此,我與其他教師一起對教室環(huán)境進(jìn)行了美化。我們用各種色彩,在墻面上畫(huà)上神態(tài)逼
真、色彩鮮艷的“小貓釣魚(yú)”、“龜兔賽跑”等;墻的四周放置大型毛絨娃娃、毛絨動(dòng)物;用碎布料拼做成各式“奇妙的口袋”掛在墻上,里面放著(zhù):“小卡片”、“小圖書(shū)”、“小玩具”等,便于幼兒自取自放,我們還共同創(chuàng )設了自然角,如:種植花生、黃豆、綠豆等,讓孩子觀(guān)察植物發(fā)芽、生長(cháng);在魚(yú)缸了養小蝌蚪、小金魚(yú)等。
。⿲τ變哼M(jìn)行管理,夸獎最重要。
托爾斯泰曾說(shuō):“如果教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師!庇纱丝梢(jiàn),教師對學(xué)生的愛(ài)是多么的重要,而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著(zhù)這個(gè)原則,在實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。
在星期一的班會(huì )課上,我微笑著(zhù)拿出了一個(gè)手制小白兔,并模仿著(zhù)小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對小朋友說(shuō):“小朋友,你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話(huà)?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著(zhù)這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話(huà)啦:“小朋友要是不相信,我現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)*老師的心里在說(shuō)什么,好嗎?”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調動(dòng)起來(lái)啦,他們齊聲說(shuō):“好!”“神奇兔”來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng),然后神秘的說(shuō):“呀!小朋友,老師心里在說(shuō)——我最?lèi)?ài)小朋友啦,最不喜歡做的事情是批評小朋友,如果以后哪位小朋友在哪一方面表現得有進(jìn)步了,比如上課比以前認真啦,或者不打架啦,老師就會(huì )送給他一份‘愛(ài)的禮物’”!”“愛(ài)-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開(kāi)啦。這時(shí)我拿出了我提前預備好的,用各種不同顏色BB紙做成的小兔貼紙,對小朋友說(shuō);“愛(ài)的禮物就是老師親手做的,哪里也買(mǎi)不到的,哪個(gè)老師也沒(méi)有的小兔貼紙,這小兔貼紙以后聽(tīng)到老師最?lèi)?ài)哪位小朋友,它就會(huì )跟誰(shuí)回家,還會(huì )送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。到時(shí)候我們來(lái)比比看,小兔最喜歡跟誰(shuí)回家,誰(shuí)的紅花最多,*老師最?lèi)?ài)哪一位小朋友,好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到:“好!”
這“愛(ài)的活動(dòng)”開(kāi)展以后,我仔細地觀(guān)察每位小朋友的表現和他們的變化,如我所盼望的,情況果然漸漸好轉了:經(jīng)常打架的逐漸減少了打架的次數,上課愛(ài)講話(huà)的上課也變得專(zhuān)心了,連最麻煩的強強也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。強強是個(gè)調皮小朋友,上手工課,他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小
朋友的衣服;上畫(huà)畫(huà)課,他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí),他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里??,這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。每當強強一回幼兒園,我就抓住一切時(shí)機來(lái)表示對強強的“愛(ài)”:“哇,強強,你今天真帥,老師喜歡你!”“強強,今天你做操時(shí)不拉小朋友褲子啦,我又喜歡你多一點(diǎn)啦!”“強強,你今天午睡有進(jìn)步,小兔也跟我說(shuō)好愛(ài)你,今天要跟你回家”??,“越來(lái)越喜歡強強的結果”就是:他的“麻煩事”一件件減少了,終于有一天,他的媽媽特意來(lái)到幼兒園,就近期強強的可喜變化來(lái)對我這位實(shí)習老師表示了感謝。 這一次活動(dòng)使我明白了,老師對小朋友的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的,我們必須本著(zhù)一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作,而在這工作中最重要的是我們對孩子的愛(ài)與夸獎。
。ㄆ撸┳ズ糜變撼R,建立周密的班級制度
幼兒常規的培養,是一項長(cháng)期的工作。記得有人說(shuō)過(guò),管理幼兒就像栽培小樹(shù),要時(shí)常給它培土、施肥、澆水,將它多余的枝葉剪掉,使它能健康、茁壯地成長(cháng)。如果不對小樹(shù)進(jìn)行精心的管理,任其東倒西歪,樹(shù)叉橫生,那么小樹(shù)就難以成材,只能成為火中燃物,因此,對幼兒嚴格管理、制定班級常規是十分必要的。常規是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應該遵守的基本行為規則。良好的常規是做一個(gè)健康、全面發(fā)展的人的基本需要,是保證幼兒園各項活動(dòng)順利展開(kāi)的前提。一個(gè)多月下來(lái),對幼兒進(jìn)行的常規訓練有了很大的收獲。禮貌方面,幼兒能主動(dòng)與教師同伴問(wèn)好。書(shū)包的擺放問(wèn)題上,我班利用家庭資源,將班級里的常規要求跟家長(cháng)交流,讓幼兒在家里練習整理書(shū)包,幼兒現在入園后書(shū)包都能按老師的要求擺放整齊。排隊方面,我對幼兒在做操時(shí)的進(jìn)、退場(chǎng)做了要求,讓幼兒在排隊時(shí)做到快、靜、齊三點(diǎn),并利用戶(hù)外活動(dòng)經(jīng)常對孩子進(jìn)行訓練,現在大部分幼兒都能以最快的速度聽(tīng)好指令排隊。學(xué)習常規上,幼兒養成認真聽(tīng)講、上課舉手發(fā)言、上課不交頭接耳、不做小動(dòng)作、老師說(shuō)話(huà)不插嘴等良好的行為習慣。
常規的教育任務(wù)讓我體會(huì )到了常規在幼兒園的重要性,尤其是幼兒園一日活動(dòng)中的日常管理十分重要。特別是多汗體弱的幼兒如果護理不當很容易患病,對于此類(lèi)幼兒,日常生活中要多加注意和觀(guān)察,及時(shí)提醒幼兒脫添衣服,適當為幼兒補充水分。雖然工作辛苦了點(diǎn),但看著(zhù)他們健康成長(cháng),家長(cháng)滿(mǎn)意,我們也開(kāi)心
二、實(shí)習中的不足之處
在實(shí)習過(guò)程中,我也看到了自己的一些不足,如:1.我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友;表情、動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因為自己放不開(kāi),沒(méi)有做到適度的夸張;2.評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。3.沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子,因而沒(méi)有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速地靈活地應答和處理。
以上幾點(diǎn)是我自己反思后總結出來(lái)的,在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,他們說(shuō)自己也有這些不足,我也問(wèn)過(guò)指導老師,得知造成這種情況的原因是因為我們是新手,我們學(xué)到了理論知識,但實(shí)際經(jīng)驗較少,在今后的工作中慢慢的磨練會(huì )讓我們這些不足得到改進(jìn)。
三、學(xué)習中的疑問(wèn)
在實(shí)習過(guò)程中我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)意的方面在于:1.對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真,備課和準備充分。2.虛心地向指導老師請教,接受指導老師的建議與指導。3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成,沒(méi)有虎頭蛇尾匆匆結束或沒(méi)有完成的活動(dòng)。4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語(yǔ)言清楚,聲音和語(yǔ)速適度。5.在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設計和準備教案、教具時(shí),也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6.大部分活動(dòng)都能達到活動(dòng)目標,讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。
在實(shí)習期間,我在幼兒管理中也看到了一些問(wèn)題,自己也在不斷進(jìn)行思考。這些問(wèn)題主要包括:1.幼兒園稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng),它們的區別在哪里,分別有什么效果和影響.2.幼兒能在幼兒園學(xué)到什么.3.教師的評價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處.4.社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標如何達成.5.如何對待特殊幼兒,比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等.6.如何培養和加強幼兒與教師之間的感情.7.幼兒稱(chēng)老師為媽媽究竟是好還是不好.8.教師如何做到對所有的幼兒一視同仁.9.如何提高幼兒教師的地位和待遇.10.怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感.11.配教在教學(xué)活動(dòng)中應該發(fā)揮什么作用,如何發(fā)揮它的作用.以上這些問(wèn)題是我在這次實(shí)習中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也思考過(guò),可到現在,還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的。我還會(huì )繼續尋找答案,繼續發(fā)現,繼續思考??
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