一、實(shí)習準備與安排

　　20xx級地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)巢湖北山地質(zhì)野外實(shí)習為期五天，定于20xx年10月15日至10月20日，由李經(jīng)田書(shū)記帶隊，實(shí)習指導老師由徐先海、倪林擔任，學(xué)生生活由王萍、戴先英老師安排與管理，學(xué)生實(shí)習數共121人。10月14日由系領(lǐng)導、實(shí)習老師、輔導員及全體學(xué)生參加了實(shí)習動(dòng)員會(huì )，強調實(shí)習的意義與實(shí)習紀律、實(shí)習中的生活注意事項與準備以及這次實(shí)習的主要任務(wù)。

　　二、實(shí)線(xiàn)路線(xiàn)設計與內容

　　考慮到實(shí)習時(shí)間、實(shí)習任務(wù)、實(shí)習天氣等具體情況，實(shí)習路線(xiàn)如下：

　�、�10月15日上午由學(xué)校包車(chē)到實(shí)習駐地（巢鑄賓館），下午由到7410工廠(chǎng)，實(shí)習內容是認識志留系、泥盆紀的巖層，學(xué)會(huì )使用羅盤(pán)測量巖層的產(chǎn)狀要素。

　�、�10月16日上午由駐地經(jīng)皖維中學(xué)、炭井村到距嶂山西谷，再到金銀洞北山，實(shí)習內容是認識泥盆紀五通組，石炭系的金陵組、高驪山組、和州組及二疊系的棲霞組巖層性特征；下午由駐地到麒麟山西坡采石場(chǎng)，認識和州組、黃龍組、船山組、棲霞組的巖層以及認識鵝頭巖斷層。

　�、�10月17日由駐地到龜山觀(guān)察墳頭組，五通組生物化石。

　�、�10月18日由駐地到由駐地到紫薇洞、王喬洞，觀(guān)察喀斯特地貌；晚上講解實(shí)測剖面內容及人員分工與任務(wù)安排。

　�、�10月19日麒麟山實(shí)測剖面。

　�、�10月20日駐地包車(chē)回到安慶。

　　三、實(shí)習收獲

　　在做了充分準備后，在指導老師和實(shí)習學(xué)生的努力下，很好地完成了實(shí)習任務(wù)，達到了預期目的，通過(guò)這次野外地質(zhì)實(shí)習，對于培養學(xué)生的實(shí)踐能力等方面具有很好的幫助。

　�、倥囵B學(xué)生正確使用GPS、羅盤(pán)、放大鏡、小刀、瓷板、錘子等工具；②培養學(xué)生閱讀地質(zhì)圖，通過(guò)分析了解區域地質(zhì)概況；③熟練掌握地層產(chǎn)狀的測量方法，學(xué)會(huì )地質(zhì)分層和標本采集；

　�、芘囵B了學(xué)生獨立從事自然地理野外考察和研究工作的初步能力，初步掌握確定地殼運動(dòng)的一般方法；

　�、菖囵B了學(xué)生學(xué)會(huì )野外仔細觀(guān)察主要巖石、礦物、構造、礦床的主要特征，重要自然地理、地質(zhì)現象，并準確、完整記錄所觀(guān)測到的現象、特征和數據，標本與樣品的.采集方法，學(xué)會(huì )初步分析有關(guān)現象、特征形成的原因，并完成較高質(zhì)量的地質(zhì)剖面圖繪制與實(shí)習報告寫(xiě)作；

　　四、實(shí)習經(jīng)驗

　�、僖巴鈱�(shí)習應安排在緊跟理論后，使學(xué)生對理論知識準備要充分些；

　�、谶@次實(shí)習時(shí)間選擇非常好，實(shí)習食宿條件也較好，學(xué)生有良好的心情與充分的體力進(jìn)行實(shí)習；

　�、廴蝿�(wù)較重，實(shí)習時(shí)間較為倉促，最好能增加實(shí)習時(shí)間；

　�、軐�(shí)習經(jīng)費緊張，建議增加實(shí)習經(jīng)費；

　�、輰�(shí)習課程最好能多些，讓地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多走出課堂，接觸大自然。

地理實(shí)習總結5

　　對于剛剛結束了的地理教育實(shí)習，我想用一句話(huà)來(lái)表達：謙虛好問(wèn)要尊師，愛(ài)心負責待學(xué)生，認認真真寫(xiě)教案，踏踏實(shí)實(shí)把書(shū)教，互幫互助提建議，齊心協(xié)力共進(jìn)步。

　　回首十五中實(shí)習的一幕幕，有喜有悲有愛(ài)有恨，喜的是有這么好的實(shí)習小分隊隊員，有和藹可親的池老師親授指導，有站上講臺的機會(huì )。悲的是時(shí)光流逝，還未練出一番硬本領(lǐng)。愛(ài)的是那群青春澎湃誓不言敗的高一(4)班的孩子們，他們的支持給了我信心，他們的直言不諱指引我改進(jìn)的方向。恨的是學(xué)生們有時(shí)的.惰性，不上進(jìn)。仿佛自己已經(jīng)是一位真正的老師，特別期望他們健康成長(cháng)!

　　接下來(lái)我從兩個(gè)方面講述我的具體心得：

　　在地理教育方面，通過(guò)地球運動(dòng)的一般特點(diǎn)以及地球公轉的地理意義這兩個(gè)教案的撰寫(xiě)，在兩個(gè)班級四節課的授課，真實(shí)的學(xué)生真實(shí)的環(huán)境地歷練。讓我學(xué)會(huì )了一堂好課不在于教師的語(yǔ)言有多么的華麗，導入有多么的新穎，ppt有多么的吸引人，在于對教材的處理要符合學(xué)情，把知識點(diǎn)簡(jiǎn)化，生活化，不是拼命的灌輸。一堂課很重要的是知識點(diǎn)要清楚到位，脈絡(luò )清晰，同時(shí)在引導學(xué)生如小問(wèn)題的設置上面要符合邏輯，才能真正地拋磚引玉。在十五中實(shí)習中，我們高中組授課的課題地球的運動(dòng)，這些知識是整個(gè)地理必修一中較難的內容，相對來(lái)說(shuō)也比較的枯燥，所以知識的講解與課堂氛圍的帶動(dòng)成了一道難關(guān)，但是我們很努力地處理教材，謙虛地與指導老師交流。不足之處在本人由于為了趕進(jìn)度，在語(yǔ)速方面較快，我本人也意識到了

　　但是老師說(shuō)：有理應是慢條斯理。就是這句話(huà)我受益匪淺，所以在接下來(lái)的時(shí)間里面我積極地去聽(tīng)了一些老教師的課，我發(fā)現她們溫文爾雅，不失條理�？傊�真實(shí)的課堂給了我真實(shí)的反應，切實(shí)的教訓，這些都鞭策著(zhù)我不斷進(jìn)步。

　　在班主任實(shí)習工作方面：

　　第一次我步入高一四班，我有些害羞地坐到了最后一排，聆聽(tīng)班主任的話(huà)語(yǔ)。那天當我對著(zhù)四班學(xué)生做自我介紹的時(shí)候，我就告訴我自己要在短時(shí)間內把他們的名字全部記下來(lái)。從主動(dòng)地與學(xué)生的交流我了解到一位學(xué)生很喜歡從事文藝方面的工作，于是在第一次交給我的班會(huì )中我就讓他對同學(xué)做個(gè)訪(fǎng)談秀，我發(fā)現這群小孩們真的很可愛(ài)。

　　接下來(lái)就是比較重要的主題班會(huì )了，學(xué)生們在知識競賽與紅歌的環(huán)節表現特別積極，這對之前u盤(pán)問(wèn)題出現的小插曲是個(gè)歡快的奏鳴曲。在做實(shí)習班主任的過(guò)程中，我懂得了對學(xué)生們要有愛(ài)心，設身處地地為他們著(zhù)想，真正地融入他們，你也會(huì )得到應有的回報。我難忘我拿著(zhù)男生的籃球教他們視運動(dòng)的知識，難忘運動(dòng)會(huì )上學(xué)生們拼搏的畫(huà)面，難忘他們送給我的話(huà)語(yǔ)及禮物，難忘班主任對我的關(guān)心與指導。

　　任時(shí)光匆匆流去，我只在乎你----那段十五中地理教育實(shí)習的經(jīng)歷。加油!我會(huì )堅持不懈地努力，爭取成為一名合格優(yōu)秀的地理教師!

地理實(shí)習總結6

　　經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任，在這期間，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。

　　剛開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)指導老師以及其他優(yōu)秀地理老師講課，我發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，也從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗。我深深佩服老師在課堂上的.應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。

　　聽(tīng)了兩周課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。首先我會(huì )通過(guò)閱讀教材、看教師參考書(shū)以及做同步練習題來(lái)了解所要講的內容，然后是到網(wǎng)上收集關(guān)于這堂課的相關(guān)資料，整理成教案，接著(zhù)拿給鄧老師批改，聽(tīng)取老師的建議和指導。最后在經(jīng)過(guò)多次演練后才走上講臺，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的教學(xué)能力得到了很大的提升。

　　整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。這年紀的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法，他們不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。也許我們的年齡相近，他們既把我當作老師，也當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我交流。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會(huì )報以我同等的尊重。

　　學(xué)校是一個(gè)規訓的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任要以作則，說(shuō)到做到，班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽交流。

　　回顧過(guò)去六個(gè)星期的實(shí)習，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，也因為有了你們的幫助，我才能順利地實(shí)習完畢。在這段短暫的時(shí)間里，我得到了一次全面的、系統的鍛煉，學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能，也終于明白了教書(shū)育人的真正意義。

地理實(shí)習總結7

　　本學(xué)期我帶的是_年級地理，對我來(lái)說(shuō)地理是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開(kāi)始慢慢認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。

　　一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規章制度，恪守優(yōu)良的師風(fēng)師德。

　　學(xué)高為師，身正為范，我以為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

　　二、在教學(xué)方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。

　　首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的思維，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的'預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。最后，組織好教室教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造優(yōu)良的教室氣氛，教室語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，教室提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛(ài)好，教室上講練結合。

　　三、在自己總結教育工作的同時(shí)，主動(dòng)參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方式，博采眾長(cháng)，進(jìn)步教學(xué)水平。

　　首先，在我帶的地理課上，將人地關(guān)系作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的人地關(guān)系材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識把握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方式，收到了較好的效果。

　　其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，綜合回納出看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求，并可利用地理學(xué)習圖向學(xué)生先容地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

　　再次，認真組織開(kāi)展溫習迎接考試。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時(shí)，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習，如：培養學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注進(jìn)新鮮血液。

　　盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中教室語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

地理實(shí)習總結8

　　轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結地理信息系統崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：

　　一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。

　　在地理信息系統崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合地理信息系統崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的地理信息系統崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。

　　二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。

　　在地理信息系統崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在地理信息系統崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的'角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對地理信息系統崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據地理信息系統崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力完成地理信息系統崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。

　　三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

　　從大學(xué)校門(mén)跨入到地理信息系統崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。

　　四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

　　在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

　　團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。

　　五、存在的問(wèn)題。

　　幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對地理信息系統崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

　　針對實(shí)習期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)

　　來(lái)彌補自己工作中的不足：

　　1.做好實(shí)習期工作計劃，繼續加強對地理信息系統崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

　　2.以實(shí)踐帶學(xué)習全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

　　3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒(méi)有最好只有更好”。

　　4.繼續在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。

地理實(shí)習總結9

　　來(lái)到**中學(xué)實(shí)習這幾個(gè)月，讓我收獲了很多。我帶高二兩個(gè)文科班的地理，上復習課。復習必修一的知識，主要是重點(diǎn)知識，這半年的頂崗實(shí)習讓我學(xué)習到了很多。因為我高中是理科生，知識學(xué)的淺，等自己教了高中以后，才發(fā)現有很多東西要學(xué)，我以自己的經(jīng)驗總結了一下兩點(diǎn)：

　　一 學(xué)會(huì )讀圖

　　地理學(xué)會(huì )如何讀圖是必須要掌握的技能之一，鍛煉學(xué)生們讀圖能力，不論做題、看書(shū)都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒(méi)法做，培養學(xué)生的讀圖能力，學(xué)會(huì )如何看圖及如何從中提取有用信息，現在學(xué)生們看圖看不全，只是大概看一下，如會(huì )考前，他們自己練習，有一道考察人口增長(cháng)模式的題，給出死亡率、出生率和人口自然增長(cháng)率的柱狀圖。學(xué)生們說(shuō)"老師，這柱狀圖挺高的，為什么是出生率確是較低的",就是因為他們沒(méi)有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結果，不要怕浪費時(shí)間，給你一張圖一個(gè)圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察細節，細節決定成敗。

　　地理無(wú)論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會(huì )自己去分類(lèi)，哪些圖是考試常出現的。哪些是自己老愛(ài)出錯的.重點(diǎn)練習，像必修一地球的運動(dòng)、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點(diǎn)，也是出圖率較高的知識。大家學(xué)會(huì )讀圖的前提也是要牢固的把握知識。用自己的思維出理解，不要依賴(lài)于教師。我也要學(xué)會(huì )放手，將課堂還給學(xué)生們。

　　二 鍛煉學(xué)生的思維能力

　　現在的學(xué)生過(guò)于依賴(lài)老師，上課也是老師講，學(xué)生聽(tīng)。但聽(tīng)完了自己學(xué)會(huì )多少，自己都不清楚，這樣的一堂課效率很低。

　　老師講課講的更多的不是知識，而是學(xué)習知識的方法，由于我上的是復習課，更以如此，知識學(xué)生高一的學(xué)過(guò)了，現在是查漏補缺的時(shí)候和如何鍛煉學(xué)生們的做題技巧。讓學(xué)生們將所學(xué)知識連成一個(gè)整體，真正將知識變成自己的。

　　學(xué)會(huì )做題，學(xué)生們現在都不愿意動(dòng)腦子，不會(huì )的就等老師講，不自己去努力解決它，吃現成的。這樣永遠都不可能學(xué)好。

　　作為一名地理老師，我深知自己的責任與義務(wù)，不光要交給學(xué)生們知識，更多的是思想，學(xué)好地理，當好老師，我會(huì )繼續努力的。

地理實(shí)習總結10

　　地理信息系統是地理信息系統的專(zhuān)業(yè)課程，它是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的課

　　程。通過(guò)對該課程的課堂理論教學(xué)，我們已經(jīng)基本掌握和了解地理信息系統的基本概念、基本原理、基本算法以及實(shí)現方法�？墒抢碚撝�識不能脫離實(shí)際操作。于是開(kāi)學(xué)初我們班就開(kāi)始正式進(jìn)入了本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習。

　　這次實(shí)習的單位是全國第二次土地調查內業(yè)小組。實(shí)習的內容是針對常寧市的土地調查的內頁(yè)工作。內業(yè)階段主要有三方面的工作，一是整理外業(yè)調查成果，形成原始調查圖件和資料；二是依據原始調查圖件和資料，建設農村土地調查數據庫，匯總輸出土地利用圖件和土地統計表；三是編寫(xiě)調查報告，總結經(jīng)驗，提出合理利用土地資源的建議等。根據老師的安排我們小組的主要工作任務(wù)是地圖矢量化及數據入庫。通過(guò)幾天的學(xué)習我們主要學(xué)習了MAPGIS軟件的使用，了解了MAPGIS屬性管理子系統是專(zhuān)門(mén)用于定義矢量數據的屬性結構，并且進(jìn)行可視化編輯。它還提供了強有力的屬性庫創(chuàng )建、編輯工具。在MAPGIS系統中包含點(diǎn)、線(xiàn)、區、網(wǎng)、表五類(lèi)文件，而區域包括弧段和區兩種實(shí)體數據，相應地屬性也分為點(diǎn)屬性、線(xiàn)屬性、區屬性、弧段屬性和結點(diǎn)屬性五種。而地圖矢量化是把讀入的柵格數據通過(guò)矢量跟蹤，轉換成矢量數據。柵格數據可通過(guò)掃描儀掃描原圖獲得，并以圖像文件形式存儲。

　　這次實(shí)習，是結合二次土地調查進(jìn)行的，雖然工作量比平時(shí)的上機練習要大得多，但是，因為結合實(shí)際，對于MapGIS我們學(xué)到了更多，也掌握了更多。比如說(shuō)工具條的使用、點(diǎn)與線(xiàn)的參數以及屬性的統改、圖例板的使用、地圖參數的設置、行政界線(xiàn)的交錯標繪等。也逐漸了解label點(diǎn)層的作用以及要求、地類(lèi)符號不能壓線(xiàn)、等高線(xiàn)要怎樣處理還有DT點(diǎn)層中地類(lèi)符號要平鋪在每個(gè)圖斑。實(shí)習過(guò)程中進(jìn)一步加深我們對GIS原理課程的'理論與認識；了解國內外常用GIS軟件（MAPGIS）的功能、特點(diǎn)和操作方法；通過(guò)對軟件的使用，掌握GIS軟件從數據采集與編輯、數據管理、空間分析以及制圖輸出等整套作業(yè)流程。通過(guò)對圖層的可視化和數字化操作，對知識進(jìn)行了拓展和擴充，更加熟悉了我們專(zhuān)業(yè)必須掌握的軟件之一，增強了我們對軟件的動(dòng)手操作能力。

　　從第一次看不懂影像圖、對軟件功能的陌生到最后能獨自一人靈活運用MAPGIS完成數據輸入、出圖、建庫等一系列的高難度的水平。這一過(guò)程離不開(kāi)老師的耐心教導。實(shí)習讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，尤其是明白了團隊的力量。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團隊在完成一個(gè)項目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專(zhuān)家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀(guān)點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(cháng)，團結合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jì)，必須牢記一個(gè)規則：我們永遠不能將個(gè)人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會(huì )出現在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

　　通過(guò)這次實(shí)習，加深了我們對專(zhuān)業(yè)的深入認識和理解，增強了對于MapGIS

　　的使用，特別是在實(shí)習過(guò)程中，我親眼看到老師們對工作認真負責、精益求精、無(wú)私奉獻的工作作風(fēng)。同學(xué)們團結互助的精神。讓我感受最深、受益最大。在短暫的實(shí)習過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。實(shí)習，是開(kāi)端也是結束。實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識也打開(kāi)了視野，長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續學(xué)習，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng )造輝煌，繼續創(chuàng )造更多的價(jià)值。

　　總之，畢業(yè)實(shí)習使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗，雖然在步入社會(huì )后，還有很多東西要學(xué)習，很多教訓要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準備，無(wú)論是心態(tài)上還是技能上�，F代社會(huì )的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì )開(kāi)出希望的花，結出成功的果——我相信。

地理實(shí)習總結11

　　在我要開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)的這篇《地理教育實(shí)習總結報告》之時(shí)，我剛剛跟我教過(guò)的一個(gè)男學(xué)生QQ來(lái)聊天完不久。我說(shuō)在**中心學(xué)校實(shí)習兩個(gè)多月對我來(lái)說(shuō)仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美夢(mèng)，有時(shí)會(huì )懷疑自己到底有沒(méi)有去那里實(shí)習過(guò)。接著(zhù)學(xué)生發(fā)過(guò)信息來(lái)說(shuō)，有時(shí)我也在懷疑有沒(méi)有黃**這個(gè)人，頓時(shí)，我淚崩了。我又發(fā)過(guò)去信息說(shuō)你看看考試安排表，那里還有我的名字呢！接著(zhù)他說(shuō)老師騙您的啦，我們那么不舍得您怎么會(huì )忘記呢？？是呀，兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習我們留給了他們什么？我們自己又收獲了什么？

　　20xx年9月24日，我背著(zhù)大包提著(zhù)小包的行李跟其他幾個(gè)小伙伴興致勃勃的來(lái)到實(shí)習學(xué)校。那時(shí)的自己對教育實(shí)習是滿(mǎn)腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導都通知我們參加了會(huì )議并一一介紹了我們。而我們幾個(gè)自己也要作自我介紹。我知道作自我介紹是我很不擅長(cháng)的一項，所以我作自我介紹的時(shí)候還是挺緊張的，不過(guò)還是沒(méi)令自己失望的圓滿(mǎn)的作完自我介紹，接著(zhù)得到老師、領(lǐng)導們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來(lái)就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導和老師對我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時(shí)候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車(chē)，國慶回南寧的時(shí)候我們幾個(gè)就坐著(zhù)順風(fēng)車(chē)回來(lái)的。

　　在聽(tīng)指導老師幾節課后，我開(kāi)始準備著(zhù)第一次真正地走上老師的三尺講臺去上自己人生中的第一節課。到我上課的時(shí)間準備到了可是自己還覺(jué)得備課還沒(méi)好，總是想要更多的時(shí)間來(lái)備課。后面實(shí)在拖延不了了，只能硬著(zhù)頭皮上了。結果沒(méi)有自己想象中的那么差：學(xué)生很配合，指導老師說(shuō)知道點(diǎn)也講得很到位，唯一一點(diǎn)不足的就是時(shí)間安排不是很好，以致課件還沒(méi)有講完就下課了。個(gè)人認為一節課能圓滿(mǎn)的進(jìn)行下去是對自己最碼的要求了，現在這個(gè)最起碼的要求達到了自己在以后的教學(xué)實(shí)習中也多了一份自信了，俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。接下來(lái)還要上一節公開(kāi)課，也就是說(shuō)第二次上講臺就要我上公開(kāi)課了，這個(gè)難免有些倉促，不過(guò)上的內容是跟第一次的一樣，所以只要注意課堂上時(shí)間的控制就完美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點(diǎn)點(diǎn)距離。原因是跟我一起來(lái)實(shí)習教語(yǔ)文的一個(gè)小伙伴由于沒(méi)有U盤(pán)，所以上午他的公開(kāi)課就先借我的U盤(pán)用。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是這個(gè)奇葩把我的課件剪切出來(lái)，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著(zhù)U盤(pán)里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來(lái)。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的U盤(pán)檢查一下，畢竟借了出去說(shuō)不定會(huì )發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說(shuō)以后在做什么事情的時(shí)候應該多留一顆心是比較好的。上完公開(kāi)課之后，再聽(tīng)指導老師的一節課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著(zhù)郁悶的心情上去了，意外的是這節課是上得最好的一節課，連指導老師都說(shuō)很好，也是給自己最大的一個(gè)安慰了。

　　在跟指導老師互聽(tīng)幾節課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開(kāi)始由我來(lái)接手了。課堂教學(xué)的前段時(shí)間，憑著(zhù)自己的一點(diǎn)點(diǎn)膽量、應變能力、對教育實(shí)習的滔滔熱情和學(xué)生對新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節都有成就感，自己也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，頓覺(jué)得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設計新型的課堂——充分體現學(xué)生的主體地位。到這里實(shí)習一周后，我所教的班級中也有一個(gè)班的班主任叫我做他們班的實(shí)習班主任，這也是我實(shí)習的內容之一，所以也很欣然的答應了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀律、檢查衛生等。實(shí)習工作進(jìn)行得很順利。

　　而人往往就是在這種順境下最容易忽略很多事情。隨著(zhù)學(xué)生對新老師的新鮮感下降和對我的所謂的”新型課堂”的'厭倦，課堂教學(xué)進(jìn)行得越來(lái)越困難了——調皮的男生開(kāi)始搗亂，有的女生在講悄悄話(huà)，甚至平時(shí)認真很聽(tīng)課的學(xué)生也在寫(xiě)別的科目的作業(yè)，有的時(shí)候半節課都在講紀律、道理，有的時(shí)候留個(gè)別學(xué)生下來(lái)談話(huà)？？于是課堂管理占去課堂教學(xué)越來(lái)越多的時(shí)間，自己都有點(diǎn)害怕去上課了。課堂教學(xué)影響著(zhù)課堂管理，課堂教學(xué)需要課堂管理的約束，回來(lái)自己不斷反思問(wèn)題到底出現在哪里了？難道自己真的不適合當老師？其他一起來(lái)實(shí)習的小伙伴也說(shuō)現在的課堂難以進(jìn)行下去了，學(xué)生很吵不聽(tīng)我們這些實(shí)習老師的課了。而我自己擔任助理班主任的那個(gè)班則更糟，不僅在我的課堂上大吵大鬧，我在下班去宿舍看紀律時(shí)也是很吵，怎么督促也不安靜下來(lái)�，F在我每上完一節課得到的都是挫敗感，對教育實(shí)習的熱情一點(diǎn)點(diǎn)的被消磨，這個(gè)時(shí)候去上課沒(méi)有什么激情除了責任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開(kāi)始抱怨了，抱怨這里的學(xué)生太調皮、太難教了等等�？赡苓@些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話(huà)太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺(jué)得我們這幾個(gè)實(shí)習生太差了，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因為我們的到來(lái)有所放松了。反正感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時(shí)候班主任也去做在后面聽(tīng)我們上課，說(shuō)是來(lái)聽(tīng)課倒不如說(shuō)是來(lái)管理紀律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來(lái)代理了�？吹綄W(xué)校領(lǐng)導、老師對我們上課那么不放心，其實(shí)我們心里也是很難受。教育實(shí)習出現了瓶頸期。

　　那時(shí)正好學(xué)校在開(kāi)年級例會(huì )，一位領(lǐng)導講到關(guān)于課堂管理的“破窗效應”和教學(xué)管理的“二八定律”時(shí)才恍然大悟，自己不就是在堂課管理和教學(xué)管理時(shí)違背這兩個(gè)規律嗎。決定應用這兩個(gè)理論于自己課堂和班主任工作中，看是否能挽回一些失去的東西。于是開(kāi)始調整自己的一些做法，在后面的時(shí)間里如果叫學(xué)生留下來(lái)談話(huà)的時(shí)候一定必須得留下來(lái)而不能像以前一樣跑開(kāi)就算了事，而且要談到到明白了做好保證了才結束談話(huà)。這個(gè)理論用在后面的班主任工作里也同樣取得很好的效果，上宿舍檢查衛生時(shí)發(fā)現有垃圾一定要起來(lái)掃干凈了才能睡覺(jué)，不能像以前一樣起床了再掃也行，走廊上一定不能有垃圾，一發(fā)現就叫學(xué)生出來(lái)掃干凈，決不能拖延時(shí)間，這樣他們就有一個(gè)意識什么事情該做什么事情決不允許做。幾天下來(lái)之后課堂紀律和宿舍紀律也有所好轉了。我也開(kāi)始在班里確定幾個(gè)熱愛(ài)學(xué)習地理的學(xué)生，先是自愿報名，人數實(shí)在不夠就課下找學(xué)生談話(huà)確定，目的是讓他們在課堂上輔助我上課——就是在課堂上跟我一起帶動(dòng)起班里的同學(xué)學(xué)習地理的氛圍，比如在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候如果組里其他同學(xué)不愿意舉手回答的他們可以自愿舉手回答，不懂的老師可以提示，每個(gè)小組至少有一個(gè)這樣的同學(xué)。這樣一實(shí)施下來(lái)效果還真的不錯，以前認為進(jìn)行不了的很多課堂活動(dòng)都進(jìn)行得很順利。后面我反思了一下自己上課的一些小細節又發(fā)覺(jué)在用身邊的例子來(lái)說(shuō)明知識點(diǎn)時(shí)學(xué)生更感興趣、課件運用比較俏皮的圖片時(shí)更能吸引學(xué)生的注意力、還有適當提醒學(xué)生上到哪里和做筆記、適當反問(wèn)一些問(wèn)題等也是很重要的，還有就是自己在備課上花的時(shí)間還不夠，曾經(jīng)有一段時(shí)間由于偷懶一本書(shū)和一個(gè)U盤(pán)就去上課了，教案也沒(méi)有用，課本也不熟悉，而備好課是上好課的基礎，自己在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過(guò)不停地反思改進(jìn)，地理課堂的學(xué)習氛圍又回來(lái)了、宿舍紀律由壞變好。我又覺(jué)得自己是一位很教育天賦的教師，學(xué)校領(lǐng)導老師又開(kāi)始對我們笑瞇瞇了。

　　20xx年12月10日頂崗教育實(shí)習圓滿(mǎn)結束。從地理課堂學(xué)習氛圍的失而復得、宿舍紀律由壞變好中，我不僅認識到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認識到人是要不斷地反思和學(xué)習，因為反思我發(fā)現了自己的不足然后進(jìn)行改正，因為學(xué)習才知道有“破窗效應”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來(lái)告訴自己。當然除了以上所說(shuō)的這些收獲體會(huì )，在人際交往、接人待物、組織活動(dòng)等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實(shí)習中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓，相信對我以后的教育事業(yè)會(huì )有很大的幫助。

地理實(shí)習總結12

　　在這次的地理教師實(shí)習中，狀況不斷，但是我還是收獲了很豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗，能夠充分的把理論知識運用到實(shí)踐教學(xué)中去了，為將來(lái)正式踏上教師行業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。

　　當我剛到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，正好孩子們正裝出席升旗禮，我們這批實(shí)習生就被當成各種類(lèi)似動(dòng)物一樣的引起學(xué)生的圍觀(guān)，我表示被超常規接待，顯得很有壓力，后來(lái)負責人接待了我們，并給我們安排了指導老師來(lái)負責我們實(shí)習期間的任務(wù)。

　　指導老師帶著(zhù)我們先熟悉了下環(huán)境，講了下實(shí)習期間要遵守的規章制度，就帶著(zhù)我們去了實(shí)習期間的辦公室，想到以后每天爬六樓，極限只停留于三樓的我，表示有點(diǎn)壓力，見(jiàn)到了我所帶班級地理的指導老師，都是師姐來(lái)著(zhù)，各種交教案、試講的時(shí)間隨即確定，那個(gè)壓力，立竿見(jiàn)影，指導老師要我先跟著(zhù)她聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，總結教學(xué)經(jīng)驗，然后過(guò)兩天就開(kāi)講，好快啊，讓我特別的有壓力。

　　在地理教師實(shí)習期間，中午有休息時(shí)間我就會(huì )打算衛生，可是，有一次某個(gè)同學(xué)反鎖了教室門(mén)，于是乎，撐著(zhù)眼皮，在走廊上游蕩了。見(jiàn)過(guò)我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是簡(jiǎn)單照過(guò)面就被打發(fā)出來(lái)，有點(diǎn)郁悶，不過(guò)他們應該都認得我，因為孩子們對新鮮的事物和人比較有好奇心，當然也就記得住了，這點(diǎn)我還是很有自信的。

　　我對我的指導老師第一印象很好，感覺(jué)她是個(gè)超級好人，我有不懂的問(wèn)題去請教她，她都會(huì )細心耐心的為我一一解答。在實(shí)習期間，我所帶班級的班主任說(shuō)，學(xué)生喜歡和我們這些年輕的實(shí)習生交流，也希望我們多多看看他們，這話(huà)說(shuō)到心坎里了，原來(lái)還一直擔心我們的到來(lái)會(huì )沖擊班主任工作，可是老師都這么講了，就放手干吧，開(kāi)明的班主任，我喜歡，自告奮勇自行去打交道，于是，我就主動(dòng)和孩子們溝通交流，上課時(shí)間給他們認真上課，下課時(shí)間和孩子們一起玩游戲，師生關(guān)系特別的融洽。

　　這次的地理教師實(shí)習，我發(fā)現現在的學(xué)生們都很單純，可愛(ài)，所以能做他們的`教師是很榮幸的，雖然實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但是我和同學(xué)們相處的特別好，他們也都積極的配合我的教學(xué)，讓我收獲了非常多的教學(xué)經(jīng)驗，是一次難忘的實(shí)習經(jīng)歷。

地理實(shí)習總結13

　　經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這兩個(gè)月里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

　　在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

　　一、班主任工作

　�。�1）在工作準備方面

　　首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí)，我就急著(zhù)找班主老師了解班級情況。但班主任并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現、去了解�？赡墚敵跷矣悬c(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想老師并沒(méi)有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

　　其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，

　�。�2）在班級日常管理方面

　　我能在班主任老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)月，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特別是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè)，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生，應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。

　�。�3）在班級活動(dòng)方面

　　開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì )。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現

　　時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從班主任老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

　　二、地理教學(xué)工作

　　教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

　　第一是預備階段。通過(guò)指導老師先熟悉實(shí)習班級的地理上課情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于生物知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)指導老師以及其他同學(xué)上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。

　　在經(jīng)過(guò)了短暫的聽(tīng)課、試講后，我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。

　　我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　由于生物在中考中占分比例不高，因此學(xué)生們不是很重視。我覺(jué)得必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，不再視學(xué)習為負擔。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來(lái)看，前者要好一些。因此要調動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設計。

　　在教學(xué)設計中，首先我能夠注重情景的設計。

　　在我所上的課都創(chuàng )設了情景，而且情景設計的都比較貼切。特別是在導入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就保持高的興趣。

　　其次注重對任務(wù)的設計。

　　在設計情景的同時(shí)，我還在情景中設置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機，更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。

　�。�1）、個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。

　�。�2）、課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。

　　三、其他方面

　　除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了學(xué)科整合語(yǔ)文資料的查找、自然科學(xué)圖表復習專(zhuān)題網(wǎng)站的制作、教育調查問(wèn)卷的設計、統計以及研究性學(xué)習的指導。其中學(xué)科整合和研究性學(xué)習是我們專(zhuān)業(yè)獨有的實(shí)習任務(wù)。

　　在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，因此小組成員之間分工一定要明確，而且要體現團體合作精神，我認為自己在這方面做得還是比較到位的。

　　1、在學(xué)科整合方面，本來(lái)規定是做一個(gè)學(xué)科整合的教案，后來(lái)實(shí)習學(xué)校只讓我們完成資料的查找和站的建設。雖然聽(tīng)起來(lái)找資料是件很簡(jiǎn)單的事，但是還是需要一定的技巧和耐心的。特別是學(xué)校給我們的要求比較高，既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等，這就給我們帶來(lái)一定的難度。最終我們還是通過(guò)學(xué)習搜索技巧及任務(wù)分工基本上找全了所需的資料。在站制作上，我們小組負責的是自然學(xué)科圖表復習專(zhuān)題網(wǎng)站的制作，由于那個(gè)老師是第一次嘗試在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習，因此對網(wǎng)站具體要實(shí)現哪些功能以及網(wǎng)站可以實(shí)現什么功能都不是非常清楚，這時(shí)我們將自己所學(xué)過(guò)的知識將信息技術(shù)很好的融入到網(wǎng)站之中，很好的輔助了教學(xué)。但是遺憾的是我們沒(méi)學(xué)過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作，很多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自己沒(méi)掌握，幸虧有其濃在我們這組，于是我們就進(jìn)行了分工，我負責了界面設計以及一些圖片的處理。

　　2、在研究性學(xué)習方面，由于那邊的老師已經(jīng)給布置了任務(wù)，我們自己設計的就不能實(shí)施了，因此我們只能是指導學(xué)生開(kāi)展。由于研究性學(xué)習是小組合作開(kāi)展的，對于初一的學(xué)生，他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配，而是各管各的，有時(shí)候能力強的全攬所有的任務(wù)，此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導與監督。而且我們需要

　　密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥。我們對學(xué)生的輔導只能適度的介入，而不能樣樣都管。只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì )到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。

　　由于研究性學(xué)習是一個(gè)新的課程，是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目，因此它要求教師具有全面的知識，這樣才能給學(xué)生提供更廣的意見(jiàn)和建議。在指導研究性學(xué)習的過(guò)程中，深刻體會(huì )到自身知識的缺陷，因此自己需博覽群書(shū)，學(xué)習各方面的`知識來(lái)充實(shí)自己。

　　3、教育調查方面

　　這次調查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，因此調查范圍比較狹窄，集中在劍河中學(xué)所學(xué)校中，有一定的局限性，不能完全反映整個(gè)溫州市區中學(xué)教師的信息素養。劍河中學(xué)是應用教育技術(shù)比較好的學(xué)校，學(xué)校都非常重視對教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視，以及硬件方面的投入，教師基本都具備比較好的信息素養。因此從這次調查來(lái)看，教師應用現代教育技術(shù)的硬件條件是具備的，基本操作也都掌握的比較好，特別是年輕教師，而且對應用教育技術(shù)的態(tài)度也是非常積極的，對應用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人（如年齡、時(shí)間、費用）、技術(shù)、理論等方面的因素，教師在實(shí)際中應用教育技術(shù)的效果與我們設想的有差距，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。

　　在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我想更應該在校期間努力學(xué)習各方面的技能，努力提高自身的信息素養、提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現自己的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。

　　從這這幾項專(zhuān)業(yè)實(shí)習中，我深刻認識到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎，而且理論學(xué)習方面根本沒(méi)有應用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機會(huì )，我學(xué)習到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。

　　四、建議

　　我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(cháng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設計，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳�？傊�要多給我們實(shí)踐的機會(huì )。

地理實(shí)習總結14

　　如期半年的實(shí)習轉眼即將結束，時(shí)間過(guò)的真的好快好快，似乎對這里生活才剛剛適應，這就要離開(kāi)了，真的有很多不舍，真的很喜歡這樣的生活。想想這兩個(gè)多月來(lái)自己做了些什么，首先，從第一天來(lái)到大城二中，對這里的環(huán)境完全的不適應，不習慣這里的伙食，作息，，，再次，自己角色的轉變，從一名大學(xué)生向一名中學(xué)教師的轉變，先是自己心里上的適應，再是行為上的適應，漸漸明白了，就是的工作和任務(wù)，自己也開(kāi)始習慣了老師這個(gè)稱(chēng)呼，從學(xué)生跟自己打招呼時(shí)的恍惚，但現在的自然適應，這更是一個(gè)轉變，慢慢的自己漸漸明白了作為一名中學(xué)教師的義務(wù)和職責，明白了教育工作者的偉大之處，更加能深深地體會(huì )到，作為老師的我們的一言一行一舉一動(dòng)都會(huì )可能成為孩子們模仿的對象，都會(huì )給孩子們產(chǎn)生積極的或是消極的不好的影響，更加明白了平時(shí)課下時(shí)間備課的重要性，一堂好課，自己必須要有充分的準備，如何吸引學(xué)生的注意力，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何提高地理課堂效率，這些都將成為我們所學(xué)習和提高的方面，并將成為推動(dòng)我們不斷向一個(gè)合格中學(xué)教師邁進(jìn)的動(dòng)力。

　　還記得初來(lái)大城二中時(shí)的不適應，登上講臺的緊張，備課不充分的忐忑，在管理課堂上也存在極大的問(wèn)題，學(xué)生們似乎知道我們是實(shí)習生，覺(jué)得我們不會(huì )怎么管他們或是管不了他們，事實(shí)上真是這樣的，對于課堂紀律較差的班級或是極度搗亂的學(xué)生，對于我來(lái)說(shuō)，還真的是無(wú)能無(wú)力，別的任課老師好像已經(jīng)適應了這種狀態(tài)，對于好多學(xué)生都已經(jīng)放棄了，任由他們?yōu)樗�欲為，只要不要太過(guò)分就好，但是對于剛剛步入教師行業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，總想著(zhù)讓學(xué)生們都聽(tīng)話(huà)，都能學(xué)到知識，并且我在課下備課的時(shí)候也是很認真，就是希望在課堂上能給大家帶來(lái)一些新的東西，讓他們學(xué)到與生活有用的地理，了解現實(shí)生活中地理相關(guān)的東西，這是我的期望，正因為自己的認真，所以就希望學(xué)生們也能認真對待，但是我真的是要求太高了，好多同學(xué)根本就不感興趣，所以我也不能強求。

　　四個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，我也漸漸的適應了老師的角色和工作，更清楚的明白老師的責任和義務(wù)，毫無(wú)保留的說(shuō)，我真的很熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，從始至終，教師的工作相對比較清閑，而且每天跟孩子們在一起，每天都會(huì )有新鮮事發(fā)生，甚至你都不會(huì )知道下一秒會(huì )發(fā)生什么，所以當老師不會(huì )感覺(jué)到生活的乏味，雖然有些孩子真的氣的你發(fā)瘋，上氣不接下氣，但是孩子們的本性還是好的，孩子們都很純真，好多學(xué)生雖然成績(jì)不好，平時(shí)也愛(ài)貪玩愛(ài)搗亂，但是，平時(shí)在課余時(shí)間，離著(zhù)很遠就跟你打招呼，特別的熱情，所以，你沒(méi)有理由說(shuō)這個(gè)學(xué)生不好，我們看到的不好可能只是成績(jì)不好而已。

　　開(kāi)學(xué)初期，來(lái)到大城二中，學(xué)校就給予我們重任。大城二中成績(jì)在大城一直名列前茅，學(xué)校給我們每個(gè)人都安排了指導老師，指導老師大都是資歷高深的老教師，工作認真負責。在了解了班級情況的基礎上我和老師確定了教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)計劃，接下來(lái)我和指導老師就開(kāi)始了兩個(gè)人的聽(tīng)評課活動(dòng)，指導老師講課，我就認認真真聽(tīng)課，而指導老師聽(tīng)課時(shí)，我就認真備課，課下我們都開(kāi)誠布公的談及對方的.缺點(diǎn)和錯誤，共同探討教學(xué)。沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間學(xué)校就大張旗鼓的組織了全校的聽(tīng)評課活動(dòng)，我積極參加教研會(huì )議，我作為隊長(cháng)在小組內也火熱開(kāi)展了起來(lái)。經(jīng)過(guò)那段時(shí)間的聽(tīng)評，我在課堂導入、課堂提問(wèn)、課堂互動(dòng)、板書(shū)設計、課堂組織等技能方面都有了很大的進(jìn)步。

　　自己剛剛上臺講課的時(shí)候，在課下都要把講課流程寫(xiě)的完完整整，甚至是在講課時(shí)說(shuō)的每一句話(huà)都要在紙上寫(xiě)出來(lái)，生怕自己講到哪就記不清楚了，或是自己因為緊張忘了接下來(lái)應該說(shuō)什么了，緊張之余還帶著(zhù)些許激動(dòng)，經(jīng)過(guò)精心備課，完成了各項教學(xué)計劃，課堂上的講授得到了指導老師的好評，但同時(shí)也指出了我的不足，我就開(kāi)始積累經(jīng)驗，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使得我的教學(xué)課堂盡量飽滿(mǎn)精煉，在自己努力和指導老師的幫助下，我的教學(xué)實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)成功，我也得到了蛻變。在實(shí)習期間，我義不容辭的接下了批改作業(yè)和判卷子的重任，這項工作雖然看起來(lái)容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時(shí)間的，每次我都會(huì )認認真真的坐在辦公桌前好幾個(gè)小時(shí)來(lái)批改作業(yè)、試卷，之后我會(huì )及時(shí)分析試卷，找出學(xué)生的不足，從而把握教學(xué)的重點(diǎn)。

　　實(shí)習期間，積極配合學(xué)校各種教研活動(dòng)，集體備課、公開(kāi)回報課、觀(guān)摩課等等各種教研討論交流的活動(dòng)，讓我從中獲益匪淺。集體備課，是同課異構的集中體現，不同的思想交流碰撞，可以閃出更亮的火花;公開(kāi)課讓我既看到了其他老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和自己需要反思的地方，回報課，鍛煉了我的能力和思維，使我認識到自己應改正的地方，從而使我朝著(zhù)更好的方向邁進(jìn)了一大步。教案每周必教，書(shū)寫(xiě)教案也是備課很重要的一環(huán)，它可以幫你理清思路，熟悉理解文章內容，為上好每一節課打下了基礎。另外，聽(tīng)課也是很好的學(xué)習途徑。多聽(tīng)有經(jīng)驗、優(yōu)秀老師的課，不同學(xué)科的課程也可以獲得很多啟發(fā)。

　　在這段時(shí)間，我經(jīng)歷了實(shí)習的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多以前不曾經(jīng)歷的事情，這些經(jīng)歷將是我人生中一次重要的經(jīng)歷，也是我以后走上工作崗位的一筆巨大財富。頂崗實(shí)習使我們師范類(lèi)大學(xué)教育的一個(gè)極為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。在四個(gè)多月的實(shí)習生活中，我一直以教師的身份嚴格要求自己，本著(zhù)“備好每一節課、上好每一節課，做好每一節課的反思”的態(tài)度，盡力做好各項實(shí)習工作，同時(shí)，一直謹記實(shí)習守則，遵守學(xué)校的各項規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，積極主動(dòng)地完成實(shí)習學(xué)校安排的各項任務(wù)，并開(kāi)展一些課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，給學(xué)校實(shí)習老師和領(lǐng)導留下了好印象。

　　半年的實(shí)習生活即將結束，在這里有歡笑也有淚水。在這里我們收獲了很多，得到了很多。還記得當初自己來(lái)的時(shí)候內心的想法，現在都已經(jīng)實(shí)現了，對于這些孩子們，我問(wèn)心無(wú)愧；對于自己，我沒(méi)有讓自己失望，相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心，我的第一屆學(xué)生，也將是我永遠的記憶。感謝這段生活，使我的人生又多了一份精彩! 頂崗是我無(wú)悔的選擇！

地理實(shí)習總結15

　　“艱苦奮斗，嚴謹治學(xué)，求實(shí)創(chuàng )新，為人師表”是我們華南師范大學(xué)的校訓。我們懷著(zhù)要做一名有學(xué)問(wèn)、有理想、不懼艱苦的人民教師理想來(lái)到翠園中學(xué)，轉眼間我們已經(jīng)在這所有愛(ài)的學(xué)校實(shí)習了近一個(gè)月。在這一個(gè)月的教育實(shí)習中，我們主要實(shí)習了班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面。接下來(lái)就從這兩個(gè)方面，談?wù)勎业氖斋@。

　　一、班主任工作

　　作為實(shí)習教師，必不可少的就是熟悉班主任工作。班主任工作是一門(mén)教育學(xué)和心理學(xué)結合的藝術(shù)，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的必要手段。做好班主任工作能夠有效地落實(shí)學(xué)校布置的教育任務(wù)，團結班級學(xué)生、家長(cháng)、科任老師等各方力量，引導班級向有利于身心的方向發(fā)展。

　　這次的班主任工作實(shí)習主要有

　�、侔嗉壖o律管理；

　�、诎嗉壭l生管理；

　�、蹖W(xué)生談話(huà)；

　�、馨鄷�(huì )課；

　�、莅鍒�。

　�。�1）班級紀律管理

　　從實(shí)習的第一天，我就幾乎每次早讀、早操、眼操、午休、自習課都到班級。一開(kāi)始的時(shí)候，面對班級紀律不太好的情況，不知道如何應對�？赡茏约簩W(xué)生角色沒(méi)有馬上轉換到位，教師形象沒(méi)有確立，跟學(xué)生的信任沒(méi)有建立起來(lái)，學(xué)生不太理睬我。經(jīng)過(guò)三天的適應期，學(xué)會(huì )了在紀律較差的時(shí)候給予適當的提醒，例如個(gè)別較吵的情況單獨提醒，整體紀律較差的時(shí)候在講臺上嚴厲指出。慢慢樹(shù)立起教師的威嚴，讓學(xué)生們都能夠意識到實(shí)習老師也是他們老師，不是對他們來(lái)說(shuō)不咸不淡的人。

　　班級紀律管理工作還離不開(kāi)班委的配合。在實(shí)習一開(kāi)始，指導老師林老師就給我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“班主任要善于調動(dòng)班委開(kāi)展工作�！贝_實(shí)，一開(kāi)始我作為新老師，對班級的情況不甚了解。這時(shí)候找個(gè)別班委進(jìn)行談話(huà)，了解班級情況，建立與班委之間的信任度，讓他們協(xié)助自己管理班級，這無(wú)疑是最方便快捷的方法。

　　另外我發(fā)現一個(gè)普遍問(wèn)題，就是學(xué)生對眼保健操的態(tài)度是能不做的時(shí)候堅決不做，不能不做的時(shí)候裝裝樣子做。針對這個(gè)問(wèn)題，我找了比較熟悉的同學(xué)進(jìn)行了解，高中生在意自己的形象，覺(jué)得做眼操有點(diǎn)傻，不太愿意做，但是在老師提醒下還是會(huì )做。目前我幾乎每次眼操都到班級，并不停地巡視，讓學(xué)生們“被迫”做眼操。目前眼操不愿意做的情況并沒(méi)有很好地改善，在接下來(lái)的`時(shí)間里，我會(huì )跟林老師以及其他實(shí)習溝通，找出解決辦法。

　�。�2）班級衛生管理

　　目前班級衛生情況還算可以，每次有空到班上，我都會(huì )主動(dòng)看看班級衛生情況，提醒個(gè)別學(xué)生做好自己的衛生工作，主動(dòng)整理講臺。這樣做幾次之后，學(xué)生們就會(huì )有意識。這感謝林老師告訴我要放手讓學(xué)生去做，信任學(xué)生。

　　在實(shí)習的近一個(gè)月中，由于各種天氣、假期等原因，我們實(shí)際只實(shí)習了十幾天。在這期間我除了監督每天值日生值日情況外，還監督了12班一次大掃除。勞動(dòng)委員工作認真負責，每次都會(huì )在自習課剛下課就提醒同學(xué)們輪到第幾組值日，然后讓負責人或者自己去檢查值日情況。培養一個(gè)人緣好、工作認真負責的勞動(dòng)委員作為班主任的助手，在衛生管理上會(huì )是很大的幫助。

　�。�3）學(xué)生談話(huà)

　　剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，林老師就布置同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)自己的理想�？粗�(zhù)班級板報上貼滿(mǎn)了學(xué)生們寫(xiě)的理想，我有種莫名的感慨。有同學(xué)寫(xiě)深大、有同學(xué)寫(xiě)北外、有同學(xué)寫(xiě)廈大、有同學(xué)寫(xiě)暨大。作為一名離開(kāi)高考只有三年的在校大學(xué)生，對于這幫即將成為大學(xué)新鮮人的學(xué)生，有種莫名的親切感。

　　有一名開(kāi)朗的女生說(shuō)她想上暨大新聞系。該學(xué)生熱情大方，待人接物較為講究，具有一定的文學(xué)功底，攝影技術(shù)一般，普通話(huà)估計二甲水平。高二的學(xué)生已經(jīng)明確自己的目標并為之努力，是非常難得的。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南大學(xué)的`新聞系。暨大的新聞系在全國排名第二，其專(zhuān)業(yè)的難考程度可想而知。暨大新聞傳播還有廣電、廣告專(zhuān)業(yè)。這三個(gè)專(zhuān)業(yè)的歷年文科錄取分數都在620分左右，對于該生應該是可以挑戰的目標。

　　與該生在放學(xué)后教室里談話(huà)，把暨大新聞系的簡(jiǎn)要情況以及錄取情況跟學(xué)生說(shuō)了一下，學(xué)生對考暨南大學(xué)新聞系有了初步的認識，并表示有決心要考。由于學(xué)生對校園生活感興趣，我還聊了一下作為暨大兩年對門(mén)的學(xué)生對暨南大學(xué)的感受，講了一下暨南大學(xué)的硬件設施，生活條件等等。最后鼓勵學(xué)生堅持自己的理想，點(diǎn)出需要加強專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，好好高考，有什么需要幫忙的可以找我等。

　　第一次跟學(xué)生談話(huà)，有一定的收獲。在師生互動(dòng)中，我拉近了和學(xué)生之間的距離，感動(dòng)的是在那以后該同學(xué)每次看到我都會(huì )笑著(zhù)跟我說(shuō)“老師好！”，還會(huì )主動(dòng)跟我說(shuō)話(huà)，幫我維持紀律。在與學(xué)生談話(huà)之中，我們作為教師要先明確目的，把握談話(huà)的主心骨，這樣才能高效地談話(huà)，還要適當給予正面的、積極的反饋。

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