關(guān)于總結實(shí)習報告范文集錦九篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的總結實(shí)習報告9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
總結實(shí)習報告 篇1
臨床醫學(xué)實(shí)習后，感想諸多，在醫院實(shí)習期間、得到科室領(lǐng)導的關(guān)心及同事們的幫助下，較好地完成了各項工作任務(wù)，使自己較快地熟悉了新的工作環(huán)境，在工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進(jìn)步，現將實(shí)習報告總結如下：
一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)。
作為醫生，為患者服務(wù)，既是責任，也是義務(wù)。我們醫院對于居民來(lái)說(shuō)還是新生事物，要想在最短的時(shí)間內做強做大，我首先要提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)就診的患者滿(mǎn)意，并以此來(lái)擴大我院的知名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平，擺正主人翁的心態(tài)。竭盡全能地為患者服務(wù);耐心對待每一位患者，不管自己多累，都不厭其煩地做好解釋和溝通，爭取將兩好一滿(mǎn)意工作落實(shí)到實(shí)處。
二、認真負責地做好醫療工作，做好個(gè)人工作計劃，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
參加工作后我仍然堅持每天學(xué)習，每天掌握一種疾病;同時(shí)不忘學(xué)習本專(zhuān)業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營(yíng)養，鍛煉科研思維;堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過(guò)程中嚴格按照醫療操作常規進(jìn)行，避免醫療事故及差錯的發(fā)生;在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗，時(shí)刻保持謙虛謹慎，遇到不懂的問(wèn)題勇于向上級醫師請教，努力提高自己綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力;嚴密觀(guān)察病情，及時(shí)準確記錄病情，對患者的處理得當;
三、嚴格要求自己。
在做好本職工作的基礎上，積極為科室的發(fā)展出謀劃策，希望明年的工作量能夠再上新高。在醫院領(lǐng)導和同事們的幫助下，我的各項工作完成地較為圓滿(mǎn)，但是我不能有絲毫的松懈，因為以后的工作還會(huì )面臨更大的挑戰和機遇。同時(shí)與其它先進(jìn)同事相比還有差距，在今后工作中，我要繼續努力，克服不足，創(chuàng )造更加優(yōu)異的工作成績(jì)。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)作為一名醫務(wù)工作者在日常工作中要注重以下幾點(diǎn)：
第一， 要注意個(gè)人形象。這個(gè)問(wèn)題似乎從來(lái)都沒(méi)有在入科教育中提到過(guò)，不過(guò)，相信很多局外人，包括醫學(xué)生印象中的醫生都應該是如江口洋介般玉樹(shù)臨風(fēng)的——雖然，實(shí)際情況可能讓你大跌眼鏡�？邕M(jìn)病房那一天起，你就成了一個(gè)準醫生了。盡管醫生在中國的地位并不高，盡管整個(gè)病房誰(shuí)都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒(méi)有病人會(huì )一開(kāi)始就充分信任一個(gè)胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫生，也沒(méi)有MM會(huì )在第一眼就傾心于你這“披著(zhù)白大衣的狼”的。
所以，請注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。最最關(guān)鍵的，就是那一襲白衣。
總結實(shí)習報告 篇2
20xx年x月x日至6月30日，我在xx縣音體美中學(xué)初二(2)班進(jìn)行了為期近三個(gè)月的。
音體美中學(xué)座落于xx縣縣城南星路中段。學(xué)校占地45畝。建筑面積12000余平米。學(xué)�，F有標準教室28個(gè)，專(zhuān)用教室18個(gè)，教學(xué)樓班班有投影儀，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、實(shí)驗于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。學(xué)�，F有在校生1788多人。音體美中學(xué)師資力量雄厚，教職工103人，任課教師88人。中高級教師10人，中級教師93人，省市級骨干教師5名，縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人11人。 我在那里實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。此外，還有其他的一些工作
我實(shí)習的班級——初二(2)班，全班有56個(gè)學(xué)生，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導老師同時(shí)還是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實(shí)習老師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內向，但是站在講臺上，有那么多的眼睛看你，我還是會(huì )感到緊張。所以第一次試講時(shí)，都不知道自己在做什么。通過(guò)指導老師韓秀麗老師的幫助和鼓勵，我慢慢放開(kāi)了一些，從心理上克服緊張情緒，不怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，期待著(zhù)你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。要做到一點(diǎn)——敢于表達自己。
但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)呢，指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。 在文言文的教學(xué)方面，指導教師韓老師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無(wú)窮�！崩缃虒W(xué)《岳陽(yáng)樓記》這樣的名篇，指導教師就讓學(xué)生在反復的朗讀中駢句整齊、瑯瑯上口的特點(diǎn)，領(lǐng)略范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達胸襟以及他那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )“的宏大抱負。讀時(shí)要求學(xué)生要“不可誤一字，不可少一字，不可多一字�！边M(jìn)一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來(lái)，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，韓老師還加強背誦的指導。其中我了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規律。第一，讀準字音;第二，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內容。新課改強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習，無(wú)疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿(mǎn)足后面一種需要對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教學(xué)案。指導老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。 在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調整教學(xué)。 在指導老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習可以說(shuō)還是成功的。
兩個(gè)多月的時(shí)間匆匆而過(guò),說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習生活我對于教師這份工作有了基本上的了解,不論從班主任工作到上課,還是從管理班級到講授知識,我都從實(shí)習中學(xué)到了不少,還從指導老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗,指導老師的諄諄教導使我得益非淺。
從兩個(gè)月前的大學(xué)生轉變?yōu)橐晃粚?shí)習教師,說(shuō)實(shí)話(huà)還有點(diǎn)不習慣,經(jīng)過(guò)老師的指導我的學(xué)習漸漸地開(kāi)始了解老師的工作了,從聽(tīng)課到學(xué)習,從備課到講授,我也在慢慢適應這份工作,終于要上課了,壓力是有的但要把它化為動(dòng)力,由于是教初中生上課所以也沒(méi)有必要把教案寫(xiě)得很詳細,隨興致發(fā)揮,想講什么就講什么,一口氣說(shuō)下來(lái),一節課的內容半節課就講完了,其實(shí)我很佩服有些老師的,能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,講上很長(cháng)時(shí)間,看樣子這是做老師的必備條件,我還是要多學(xué)習學(xué)習啊,隨著(zhù)實(shí)習的深入,我們也和指導老師到臨近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課,學(xué)習一下其他計算機老師的教學(xué)方法,從中我們也得到了不少益處,學(xué)生的管理真的是很難的,和他們親近一點(diǎn),他們就無(wú)法無(wú)天,關(guān)系和紀律比較難平衡,實(shí)習生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了。
實(shí)習的結束對于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結束,也是一個(gè)開(kāi)始,對于我以后的求職也是一個(gè)不錯的經(jīng)歷,在漫漫的人生路上,有很多第一次,有些第一次可能一瞬而過(guò),可有些第一次卻會(huì )銘記于心,不同人對于它的看法也不同,有時(shí)候想想覺(jué)得真的是很奇怪,我一直還感覺(jué)著(zhù)昨天我還是學(xué)生,坐在教師里面,講臺下邊聽(tīng)老師講課,怎么一夜之間,我居然成了老師了,換成我站在講臺上面了,世事難料啊,第一次站在講臺上的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué),上課前的緊張一揮而去,使我全身心地投入教師的角色,站在講臺上的第一個(gè)好處,也是唯一的好處就是視野開(kāi)闊,記得以前當學(xué)生的時(shí)候,以為老師在上面看不到,自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動(dòng)作,說(shuō)實(shí)話(huà),在我站上講臺前對學(xué)生之前,我也一直以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱秘,老師根本就不可能發(fā)現,結果等我自己真正成為老師之后,我站上講臺一看,一清二楚,中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中浮現出來(lái),有時(shí)候想想還是不要長(cháng)大得好,過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,多開(kāi)心啊,但是人總是要面對現實(shí)的,就拿現在來(lái)說(shuō)就業(yè)的壓力就擺在我們的面前,避無(wú)可避,教師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮之內的,但是我還是想出去找一下我所向往的工作,我知道只有做過(guò)了才不會(huì )后悔,不要做事前怕這怕那,那你永遠也不會(huì )有出息,失敗是在所難免的,失敗的經(jīng)驗也是經(jīng)驗,而且是通向成功的經(jīng)驗,我們應該從失敗中吸取教訓,成功的經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗比起來(lái),失敗的經(jīng)驗更值得探討,這一次的實(shí)習只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷,為以后的就業(yè)打下基礎,也會(huì )在我的記憶中留下美好的回憶!
個(gè)人小結
兩個(gè)月的實(shí)習后，現在想想與當初的對于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到現在的對于這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了許多。在這段時(shí)間里，應該說(shuō)各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評。但我也應該看到不足，做一下小結。
剛開(kāi)始到這里的時(shí)候，我們對于學(xué)校的各方面的運做還不是十分的清楚。我們的指導老師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的幫助，也給了我們很多上課機會(huì )�？梢哉f(shuō)這一切的鍛煉都對我們今后無(wú)論是從事教師也好或是其他的方面的工作打下了良好的基礎。說(shuō)到實(shí)習的主要內容：擔任班主任和任課老師。我們也叢中學(xué)到了不少的東西。在我們擔當班主任期間，老師也給了我們很多的指導和幫助。當然我們自己也有很多值得總結的地方，比如說(shuō)對于學(xué)生在平時(shí)交流的時(shí)候要注意自己的影響，要張弛有度。這是我們小組在任班主任期間的經(jīng)驗總結。因為太過(guò)放松不利管理紀律，太過(guò)嚴厲又不利于交流�？赡苓@也與現[你正在閱讀的文章來(lái)自:文庫網(wǎng) 在青少年的心理有著(zhù)一定的關(guān)系吧。此外，有一點(diǎn)是我們做的不夠的。因為做為班主任是十分辛苦的，要在學(xué)生來(lái)之前就到校，還要比學(xué)生(最晚的那種)要晚走�？蛇@點(diǎn)我做得還可以，雖然指導老師對此并沒(méi)有什么要求。但是，如果要做到一名合格的班主任應當以高標準來(lái)嚴格的要求自己。這也是為了以后做準備，不過(guò)通過(guò)這段時(shí)間對于班主任工作的接觸，我們也對做班主任的辛苦做好了心理上的準備。我想這對我們今后的教師工作還是很有好處的。作為一名教師，最關(guān)鍵的可說(shuō)是教授知識了。這也是我們實(shí)習的一個(gè)重要的組成部分，雖然我們在此之前從未有過(guò)上課的經(jīng)歷，但我們都充滿(mǎn)了熱情與信心。剛開(kāi)始我們小組的隊員們還挺緊張的，我這個(gè)組長(cháng)也不例外。
看到下面這么多的同學(xué)，有時(shí)候會(huì )緊張的連準備好的話(huà)也記不起來(lái)了。但這時(shí)候，指導老師總會(huì )出來(lái)幫助我們�？梢哉f(shuō)在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，指導老師給了我們很大的幫助。讓我們從一開(kāi)始的緊張到后來(lái)的游刃有余。當然，上課光不緊張或者說(shuō)是有臺風(fēng)是遠遠不夠的。如何把知識更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的，因為上課的一個(gè)重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識不光你自己懂，如何通過(guò)語(yǔ)言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀(guān)重要。在這方面，指導老師也給了我們很大的幫助。讓我們真正了解了課堂的結構和如何上好課的標準。當然我們還應當看到其他一些被我們忽略的要點(diǎn)，比如，我校的指導老師陳老師在聽(tīng)過(guò)我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中，如何更好的更耐心的幫助同學(xué)，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因為在這種實(shí)時(shí)的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節奏，這時(shí)候就要求你要更耐心的去輔導學(xué)生。等等等等。讓我們深深的感覺(jué)到原來(lái)上課是這么有學(xué)問(wèn)的一件事。在得到了專(zhuān)業(yè)知識方面的鍛煉的同時(shí)，我們也不能忘記老師在做人方面對我們的指導。畢竟我們只是剛剛踏入社會(huì )的第一站。我們還有很多做人方面的東西值得學(xué)習。比如如何處理與其他老師的關(guān)系，與其他校園工的關(guān)系。這些東西在某些方面，我個(gè)人認為是比專(zhuān)業(yè)知識還要來(lái)得重要的。因為我們生活在社會(huì )之中，其中人與人的關(guān)系是十分重要的。協(xié)調好這層關(guān)系對于今后的發(fā)展也是十分有幫助的。
說(shuō)了這么多的總結的話(huà)，我在最后還想發(fā)表一下對于我所實(shí)習的這段日子和我們未來(lái)的一種看法，在離開(kāi)這所學(xué)校的同時(shí)，我們帶走了我們對于專(zhuān)業(yè)知識經(jīng)驗，也帶著(zhù)對相處了兩個(gè)月的老師和學(xué)生的眷戀，更帶著(zhù)對于未來(lái)的美好的憧憬。雖然我們以后可能不會(huì )踏上教師的崗位，但這次的經(jīng)歷無(wú)疑對我們來(lái)說(shuō)是一筆十分寶貴的財富。我相信，我們一定會(huì )通過(guò)自己的努力，在不久的以后，一定能在各自的崗位上體現自己的價(jià)值。真正成為一個(gè)有用的人。
總結實(shí)習報告 篇3
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們大學(xué)生活很快就要結束了，在畢業(yè)之前我們開(kāi)始了一次畢業(yè)實(shí)習。實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中鞏固知識；實(shí)習又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。道路工程技術(shù)是培養掌握道路工程基本理論和知識，具備崗位職業(yè)能力，從事道路工程生產(chǎn)一線(xiàn)技術(shù)與管理工作的高級技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)。針對于此，在經(jīng)過(guò)四年大學(xué)課程學(xué)習后，我已經(jīng)對理論知識耳熟能詳，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實(shí)際上應用，那我想我肯定會(huì )是無(wú)從下手。于是在堅信“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識應用于實(shí)際的操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識。因此，我作為一名道路專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我參加了為期兩周的畢業(yè)實(shí)習。
一、實(shí)習目的
實(shí)習是路橋工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生由專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習到現場(chǎng)施工轉變的一個(gè)重要環(huán)節，其對學(xué)生建立正確的專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習態(tài)度有極其重要的影響作用。通過(guò)本次的實(shí)習，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)感性的認識讓我們把學(xué)校里學(xué)習的抽象理論知識得到了充分的感悟。道路工程的學(xué)習，不僅要注意知識的積累，更應該注意能力的培養，為我們不久以后走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
二、實(shí)習地點(diǎn)
第一階段：鄭州市三環(huán)快速化工程北三環(huán)現場(chǎng)和北三環(huán)一龍湖中環(huán)路東立交橋工程施工現場(chǎng)學(xué)習。
第二階段：在鄭東新區龍湖區如意東路-龍源十三街工程Ⅱ標實(shí)習。
三、實(shí)習內容
本次實(shí)習我們主要是學(xué)習路橋方向設計、施工、監理的有關(guān)知識，對于我們畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設計是將大學(xué)期間所學(xué)的大部分專(zhuān)業(yè)知識綜合運用的過(guò)程，能
否將理論和實(shí)踐很好的結合在一起對于畢業(yè)設計的質(zhì)量影響很大。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，將抽象的課本知識具體在施工現場(chǎng)，加深我們對專(zhuān)業(yè)知識的理解和應用，能更好的解決畢業(yè)設計中可能遇到的問(wèn)題。
第一階段，我們在鄭州市三環(huán)快速化工程北三環(huán)現場(chǎng)和北三環(huán)一龍湖中環(huán)路東立交橋工程施工現場(chǎng)學(xué)習。
北三環(huán)一龍湖中環(huán)路東立交橋工程位于鄭東新區龍湖地區，西距中州大道6km，東距107輔道1.3km；北距連霍高速3km，南距東風(fēng)渠1.3km。本立交屬于大型工程項目，是鄭州市規劃的“環(huán)線(xiàn)+放射”型道路網(wǎng)布局中的重要節點(diǎn)，也是鄭州市三環(huán)快速路系統的重要組成部分。本立交為四路交叉的立交，立交類(lèi)型為立A2類(lèi)全互通樞紐立交。
立交布置共三層，地面道路為第一層，北三環(huán)快速路為第二層，龍湖中環(huán)路主線(xiàn)為第三層，其中龍湖中環(huán)路按東、西線(xiàn)設計。北三環(huán)為城市快速路，主路(主線(xiàn)橋)設計速度80km/h，主路全長(cháng)930.034m，道路紅線(xiàn)寬度在龍湖中環(huán)路以西為80m，在龍湖中環(huán)路至龍湖外環(huán)路段為94m，在龍湖外環(huán)路以東為75m；龍湖中環(huán)路為城市主干路，主路(主線(xiàn)橋)設計速度50km/h，主路西線(xiàn)全長(cháng)1351.219m，東線(xiàn)全長(cháng)1367.216m，道路紅線(xiàn)寬度61m。立交設置8條匝道，設計速度30～50km/h，匝道總長(cháng)2881 m，單車(chē)道匝道寬度8m，雙車(chē)道匝道寬度為9m。地面道路設計速度30km/h。
工程施工內容包括：第三標段范圍內的道路工程、橋梁工程、排水工程、照明工程。其中橋梁工程包括E、H匝道橋，C匝道橋第一～三聯(lián)，D匝道橋第四、五聯(lián)，龍湖中環(huán)路東線(xiàn)橋第五～十聯(lián)，龍湖中環(huán)路西線(xiàn)橋第五～十聯(lián)，本區域包含的高架道路、地面道路以及該區域范圍內所包括的地下管線(xiàn)。第一標段和第三標段相接處共用橋墩D16橋墩及該處對應的伸縮縫。
立交布置共三層，地面道路為第一層，北三環(huán)快速路為第二層，龍湖中環(huán)路主線(xiàn)為第三層，立交共設置2條線(xiàn)和8條匝道。
主線(xiàn)為二層北三環(huán)快速路及三層龍湖中環(huán)路，二層主線(xiàn)向西接北三環(huán)隧道，向東接龍湖外環(huán)路及北三環(huán)——107輔道樞紐立交；三層主線(xiàn)跨越北三環(huán)后向南、向北均直接落地。
匝道分別為2條右入定向匝道，2條環(huán)形匝道及4條直接右轉匝道。整個(gè)立
交結構為：A、B匝道為分離式環(huán)形左轉匝道，C、D匝道為半定向左轉匝道，E、F、G、H為右轉匝道。
北三環(huán)由東向西方向依次分流出F、B兩條匝道，由西向東方向依次分流出H、C兩條匝道；龍湖中環(huán)路由南向北方向依次分流出E、A兩條匝道，由北向南依次分流出G、D兩條匝道。
A匝道從龍湖中環(huán)路主線(xiàn)分流后上跨北三環(huán)主線(xiàn)橋，然后呈環(huán)形匝道匯入北三環(huán)由東向西方向主線(xiàn)；B匝道從三北三環(huán)主線(xiàn)分流后呈環(huán)形匝道轉為由北向南方向，上跨北三環(huán)主線(xiàn)橋后匯入龍湖中環(huán)路；C匝道從H匝道分流后下到龍湖中環(huán)路，然后上跨北三環(huán)主線(xiàn)橋，匯入F匝道后再共同匯入龍湖中環(huán)路由南向北方向；D匝道從G匝道分流后上跨北三環(huán)主線(xiàn)橋，然后下穿龍湖中環(huán)路，最終匯入北三環(huán) 由西向東方向主線(xiàn)。
本立交屬于大型工程項目，是鄭州市規劃的“環(huán)線(xiàn)+放射”型道路網(wǎng)布局中的重要節點(diǎn)，也是鄭州市三環(huán)快速路系統的重要組成部分。本立交為四路交叉的立交，立交類(lèi)型為立A2類(lèi)全互通樞紐立交。
總結實(shí)習報告 篇4
實(shí)習總結
轉眼將近一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活即將結束，雖然少了高考那份緊張與期待，但是儼然多了一份初出社會(huì )的興奮與勇敢，朕三年前的實(shí)習總結。
實(shí)習中，我是幸運的，無(wú)論在哪個(gè)實(shí)習單位，都受到了同事們很好的照顧。環(huán)境的改變也使得我的性格成長(cháng)了不少，在校，我或許還可以頂著(zhù)青春尚且無(wú)知的光環(huán)，時(shí)不時(shí)的任性一把，叛逆一回，于是，同老師作對便成了我宣泄情緒的窗口。但是，社會(huì )終歸是無(wú)情的，它沒(méi)有如此的度量來(lái)包容我的"年幼無(wú)知"，它教會(huì )我，任何人都該為自己的行為和語(yǔ)言負責。
在實(shí)習單位里，身邊差不多都是和我同齡的同事，對于剛出校門(mén)的我來(lái)說(shuō)，她們稍顯"早熟"，大家在一起的時(shí)候，會(huì )談?wù)擃櫩�，談�(wù)摌I(yè)績(jì)，談?wù)摯�，當然也�?huì )談?wù)搲?mèng)想。沒(méi)有人愿意成為井底之蛙，井底之蛙之所以成為"井底之蛙"是因為它的無(wú)知，無(wú)知于碧空下的廣袤，亦無(wú)視于內心的空虛。笑臉是真誠的，內心則是美好的，大家努力的工作著(zhù)，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)的是對未來(lái)希冀。所以，我也不再象游魂般度日，趁著(zhù)年輕，我還有編制理想的機會(huì )，于是，實(shí)習不再是我拿畢業(yè)證的"工具"，而是我"成長(cháng)"的肥料。是我的同事教會(huì )我更用力的生活。
從前，我可以"單純"，心里不爽就罵，可以肆無(wú)忌憚的哭泣，囂張。心里想的便是臉上表現的，不在乎旁人的眼光與想法，我可以自私的只為自己活著(zhù)。但是，現實(shí)教會(huì )我，人就該象八卦圖般"顛覆"且"合理"。情緒不能影響工作，遇到蠻不講理的顧客，我仍要陪著(zhù)笑臉，說(shuō)著(zhù)抱歉，等到她們欠身離去后，我便可以將最骯臟的詞匯潑散出去。然后，轉身，再次微笑。雖然"虛偽"，但是有趣，真實(shí)。其實(shí)，我們都是木偶劇中的木偶，被一根叫做"社會(huì )"的繩子支配著(zhù)，可是，當我們掙脫它的時(shí)候，就連木偶也不是了。
實(shí)習帶給我的副作用便是"回憶"，回憶教室那張寫(xiě)滿(mǎn)偶像名字的桌子，回憶早操時(shí)同學(xué)們無(wú)數個(gè)懶腰，回憶踢球時(shí)大家如野狗般地在草地上奔跑，回憶數學(xué)老師那無(wú)邊框的眼鏡總兢兢業(yè)業(yè)的架在主人的鼻子上，回憶自己遲到時(shí)瀟灑地在記名簿上簽上別人的大名�；貞�，實(shí)在不像是個(gè)年輕人該做的事，但是它卻準確的告訴我，我將從"青蔥"時(shí)代跨越到"大蔥"年華。過(guò)去的嬉笑怒罵，年少往事，舉杯交酬，盡付笑談中。漸漸地，我知道，我要用自己的臉部去面對未來(lái)，而非屁股。
我該感激實(shí)習的，其實(shí)，對于自己，我并不是十分了解，只是覺(jué)得我就是我，就是這么一具肉體，一縷靈魂，"了解"只是徒增煩惱，當別人對我說(shuō)，你叛逆，自以為是，懶惰，正義，臃腫，親切…的時(shí)候，我就覺(jué)得那個(gè)便是我。但是，在實(shí)習中，我轉頭發(fā)現自己成為了一塊"鵝卵石"，失去了刺傷別人也刺傷自己的鋒芒，剩下的是還在打磨中的圓滑。當某些濃妝艷抹，身材臃腫的顧客出現時(shí)，便注定了我要帶上微笑的面具，來(lái)化解她的蠻橫與刁難。我知道，我擁有了闖蕩社會(huì )的最佳武器"虛偽"。發(fā)自?xún)刃牡臐M(mǎn)足與快樂(lè )是我在實(shí)習中得到的另外一樣禮物，只是幫顧客開(kāi)個(gè)門(mén)，便換來(lái)了對方真誠的笑臉，只是提醒小朋友注意地滑，便得到了家長(cháng)感激的道謝，只是介意顧客購買(mǎi)適合而非昂貴的物品，便擁有了顧客信任的眼神…真的只是份內的小事，卻把心靈填充的滿(mǎn)滿(mǎn)的。所以，我將不再借助別人的大腦思考自己。但是，有時(shí)我該憎恨實(shí)習的，它讓我慢慢變得現實(shí)，不再想"小時(shí)候就在想的事"。它讓我變得猶豫，不再像從前般義無(wú)反顧地去抨擊，去鄙視我所鄙視的。它讓我變得復雜，天空不是只有藍色，空氣中也不是只有氧氣，從前的簡(jiǎn)單就好像夢(mèng)里才有過(guò)的干凈…
最終，我明白，實(shí)習，只是讓我提前成長(cháng)。
哎…青春的回憶啊…如今，朕龍心已衰…龍體微恙.
總結實(shí)習報告 篇5
楚雄師院xx級人文教育
xx1222124
xx
我被分到XX中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿(mǎn)意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶的兩個(gè)班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。
我調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的語(yǔ)文老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，認為努力與否考試時(shí)都不會(huì )得太高的分，也不會(huì )得分很低，和其他同學(xué)不會(huì )有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習課文的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì )故事的情節，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習的調查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
在調查中，部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì )太低�，F在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，要進(jìn)行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話(huà)說(shuō)的漂亮些呀。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習。調查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當老師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課。
有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習地理時(shí)有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì )認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì )老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的地理成績(jì)就會(huì )有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會(huì )有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識。 大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
總結實(shí)習報告 篇6
實(shí)習結束了，三個(gè)半月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，但是卻可以改變一個(gè)人或者說(shuō)影響一個(gè)人，使一個(gè)人發(fā)生改變，對于不同的人來(lái)說(shuō)改變也就不同，受益也就不同了，所有的事都要因人而異，不能以偏概全�，F在回顧起來(lái)，確實(shí)有很多珍貴的回憶，估計這將是一輩子的記憶，抹之不去，總結實(shí)習也就是總結在實(shí)習中的所得，在實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)習給了我們什么，我們又給了實(shí)習什么！
記得剛得知自己出發(fā)去實(shí)習的時(shí)間時(shí)，內心確實(shí)有一些不開(kāi)心，有一些小郁悶，因為我們是出發(fā)的最早的，春節還沒(méi)過(guò)完，心里很不情愿但是又有很多的無(wú)可奈何，有些事是我們人無(wú)能為力的不是嗎？我們并不是所有事都可以順心的，唯一能做的就是改變不了環(huán)境改變自己，我們要讓自己去適應環(huán)境，這也是所謂的成長(cháng)吧，不能在一味的任性，以為全世界都得圍著(zhù)我們轉，所以，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就清楚了：我的實(shí)習前面還會(huì )有很多的不如意，還會(huì )有很多的困難的，這是一個(gè)集體團隊的生活，我們個(gè)人所需要做的就是在個(gè)人和集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候，要放棄個(gè)人利益，服從集體的安排，這并不是說(shuō)要以為完全沒(méi)條件的接受，當讓自己也要權衡利弊，在不危害大利益的前提下，服從集體安排，我們當然也要有一些自己的觀(guān)點(diǎn)看法，因為集體里畢竟有許多個(gè)性的個(gè)體嘛！
出發(fā)到了實(shí)習地點(diǎn)，感覺(jué)自己發(fā)生了微妙的變化，自己不再是一個(gè)在學(xué)校里可以任性妄為的小姑娘了，到了那里所有的人都拿你當大人看待了，你就是一個(gè)可以頂起一個(gè)甚至兩三個(gè)班級的老師，班里所有的一切都交給你了，你要自己學(xué)著(zhù)去處理一切，上課，課下，午晚休等等，學(xué)生的日常管理都要你親自去處理，沒(méi)有人會(huì )手把手的交給你一切，你所能做的就是自己去琢磨，自己去總結，經(jīng)驗是在實(shí)踐中獲得的，實(shí)習半年深切覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯，經(jīng)驗確實(shí)是在實(shí)踐中獲得的，在自己的實(shí)踐中獲得一切真理。
實(shí)習的半年，忙碌并且勞累著(zhù)充實(shí)著(zhù)，各種各樣的事，每天都是一個(gè)未知數在前面等著(zhù)你，你不知道今天的你會(huì )遇到什么突發(fā)情況，接到什么任務(wù)，處理學(xué)生什么樣的情況，每天坐在辦公室里都不安穩，心里都不踏實(shí)，見(jiàn)不到學(xué)生總想時(shí)時(shí)刻刻在他們身邊，可千萬(wàn)別出什么事，別被年級部抓到違紀，這還只是在僅僅擔任科任老師的時(shí)候，到了自己實(shí)習班主任的時(shí)候，這種心情更是強烈，總想著(zhù)把自己的班級帶到更好，說(shuō)出去自己所帶的兩個(gè)班都是榮耀，這會(huì )是怎樣的一種幸福啊，還好皇天天不負有心人，我所帶的兩個(gè)班級很爭氣，反正我自認為是這樣的，在全年級的班歌比賽中雙雙獲得一等獎，算是開(kāi)門(mén)紅啦，以后無(wú)論干什么還是學(xué)校型的比賽都可以看見(jiàn)我們班同學(xué)的影子，都獲得獎項，他們的熱情和有禮貌又是出了名的，在老師中獲得好評，這讓初為人師的我很驕傲，心里一直滿(mǎn)滿(mǎn)的，很自豪，我可以說(shuō)為是這兩個(gè)班的老師而高興！
實(shí)習中，還有很重要的就是要學(xué)會(huì )處理各種人際關(guān)系，和實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)系，和組里當地老師的關(guān)系，和班主任的關(guān)系以及和一起去的同學(xué)的關(guān)系，都需要好好處理斟酌，在實(shí)習學(xué)校一種秉承著(zhù)聽(tīng)學(xué)校安排，不惹事，安心平靜實(shí)習，所以我們這幫人去了做的最多的就是埋頭工作，很少向學(xué)校提任何要求，有時(shí)候當地老師會(huì )替我們抱不平，會(huì )可憐我們，但我們能做的就是一笑而過(guò)繼續默默付出，我可以說(shuō)：我們就像是勤勞的蜜蜂，對實(shí)習學(xué)校是盡了很大的力！和組里老師，自己則是秉承著(zhù)能幫就幫，絕不多話(huà)的原則，但是有事絕不袖手旁觀(guān)，有活也積極主動(dòng)地干，所以，自己只是安安靜靜的完成自己的實(shí)習就好！
半年的實(shí)習有快樂(lè )也有困難，但是較多的是快樂(lè )，更多的時(shí)間是和學(xué)生們在一起，因此在最近的寫(xiě)給他們的信里我對兩個(gè)班級分別是這樣說(shuō)的：
加油吧，帶著(zhù)23和你的夢(mèng)想一起去迎接新生活吧！
在一起有過(guò)快樂(lè )也有過(guò)灰暗，確實(shí)咱們班剛開(kāi)始的時(shí)候老師很喜歡的，但是不知道是從什么時(shí)候越來(lái)越讓老師失望，不知該拿你們怎么辦了，我們不得不承認我們班確實(shí)有一些人真的很糟糕，可以這么說(shuō)他們很自私，只顧自己，影響其他同學(xué)的學(xué)習時(shí)間，這些人大家應該都是心知肚明的，各個(gè)老師也是心知肚明的，只是大多時(shí)候懶得和你計較罷了，所以我僅以良心的要求在勸一句：到了新的環(huán)境里，請放下你那可笑的高貴的自以為是，不是任何一個(gè)老師都會(huì )寬容你一次又一次，再自恃清高最后害的只是自己，沒(méi)有人會(huì )理你，求學(xué)需謙虛好不，不要覺(jué)得全是扯，學(xué)習沒(méi)用，等你在大街上漫無(wú)目的的找工作的時(shí)候你就知道學(xué)習用沒(méi)有用了！
班上很多人，我想我會(huì )記一輩子的，因為不管怎么樣你們給我的我很感動(dòng)很感謝，每當想起你們這些人，嘴角會(huì )不自覺(jué)的上翹，謝謝你們，只求以后不論遇到什么樣的老師或者老板你們能一直這樣，以自己最熱忱的真心和最樸實(shí)的感情去溫暖人，人與人之間的感情都是相互的，是平等的，你們怎么對待別人別人就會(huì )怎么樣回報你，用你們最純真的心去走你們的人生路吧！
對于24班則是：
如果說(shuō)這世界 不夠完美不夠好，一定是在等我們親手給它變得美好，我們要一起勇敢的尋找一起找到，手牽手捱過(guò)整個(gè)冬天，迎來(lái)溫暖春天和炎熱夏季，當你們終于住進(jìn)我的心里，分享同一個(gè)世界，我很慶幸我有你們，一切的一切都變得美好幸福，只有我自己了解著(zhù)幸福感覺(jué)，所以，感謝上天讓我遇見(jiàn)你們認識你們，愛(ài)上你們，你們就是天使的禮物，就算苦辣酸甜全嘗一遍，也是幸福的回憶，美好的回憶，你們給了我太多太多……
出了名的24班，沒(méi)有一個(gè)實(shí)習老師敢進(jìn)想進(jìn)的24班，我卻擁有著(zhù)你們，你們留給外人的是瀟灑的背影，在我面前卻是最真實(shí)的展現，你們每天最真實(shí)的生活，在咱們班我交的許多很交心的朋友，雖然有年齡差距，但是那都不叫事，都不能阻擋我們進(jìn)行心與心的交流，你們是如此的善良，在我生氣的時(shí)候乖乖地不在惹我，在我難過(guò)的時(shí)候逗我笑跑到我的辦公室噓寒問(wèn)暖，這是最真貴的，每個(gè)人都是那么鮮明的個(gè)性獨體，上課的積極配合很感動(dòng)，你們的懂事是別人看不到也感受不到的，你們把最真實(shí)的自己呈獻給了我，我只有用自己最最真實(shí)的自己回報你們，在你們面前沒(méi)有任何顧忌，可以哭可以笑，甚至可以有時(shí)候放縱自己，沒(méi)有任何的壓抑感，真的，謝謝你們，24班，你們永遠值得我去懷念，我找不出不懷念的理由！
所以，我的實(shí)習結束了，這是快樂(lè )與勞累的結合，但是是難忘的和珍貴的！我會(huì )受益一生��！
總結實(shí)習報告 篇7
在過(guò)去近一年的校外實(shí)習中，我得到了學(xué)院老師與同學(xué)的許多支持，同時(shí)在實(shí)習公司指導老師與同事的幫助下，無(wú)論在知識技能還是工作能力都得到了很大提高。下面總結我在實(shí)習環(huán)節中的經(jīng)歷與收獲。
我的專(zhuān)業(yè)是電子與通信工程，我的理想也是成為一名優(yōu)秀的工程師，僅有的理論知識是不夠的，按照教學(xué)計劃的安排，為提高自己的實(shí)踐能力，學(xué)院的領(lǐng)導與老師特別安排了社會(huì )實(shí)習、實(shí)訓環(huán)節。學(xué)校安排的實(shí)習是極為重要的實(shí)踐性環(huán)節，通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的實(shí)習，讓我有機會(huì )走向社會(huì )，接觸本專(zhuān)業(yè)工作，拓寬知識面，增強感性認識。同時(shí)也培養、鍛煉了我綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)另一方面也可以根據我在外實(shí)習的內容，組織實(shí)習報告，將目前社會(huì )崗位對人才的具體需求反饋給老師與學(xué)弟學(xué)妹們，讓他們能夠根據當前社會(huì )的發(fā)展與需求，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，增加對技術(shù)發(fā)展的把握，與社會(huì )的發(fā)展一同進(jìn)步。
我在去年的時(shí)候，就開(kāi)始向許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的公司單位投遞簡(jiǎn)歷申請實(shí)習機會(huì )，但是大多數都石沉大海，我感覺(jué)東邊的長(cháng)三角地帶是我國重要的發(fā)展平臺，匯聚了許許多多的企業(yè)單位，同事也是與國際社會(huì )緊密結合的地方，因此我便將申請灑在了這邊地方，有幸我之后的實(shí)習單位---翰新電子科技（上海）有限公司在茫茫的實(shí)習生中，給了我筆試面試的機會(huì )，讓我能夠在上海這個(gè)繁華的大都市感受行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，并通過(guò)學(xué)習與工作，為我的青春劃出精彩的一筆。我將從以下幾個(gè)方面總結我實(shí)習經(jīng)歷：
一、校園到企業(yè)的轉變。 從校園里走到實(shí)習崗位，學(xué)習環(huán)境變了，與周?chē)娜说年P(guān)系變了，一開(kāi)始最重要的就是做好角色的轉變，融入到的環(huán)境中。從學(xué)校學(xué)生到企業(yè)員工是一次非常重要的角色轉變，同時(shí)也是一次人生的跨越。對于大學(xué)生來(lái)講，這不是一道不可逾越的障礙，實(shí)習的機會(huì )也將是我未來(lái)職業(yè)生涯助力的跳板。學(xué)校與企業(yè)之間關(guān)注點(diǎn)不同，這些不同體現在工作和生活中。在學(xué)校里，學(xué)生是通過(guò)付出精力與財力去換取知識，而成為一名公司員工是去創(chuàng )造價(jià)值，通過(guò)知識轉變成為技能，通過(guò)技能實(shí)現價(jià)值的最大化，這是在企業(yè)與學(xué)校的最終于的區別。 在實(shí)習的適應階段，我最重要的轉變就是態(tài)度的變換，我自己也體會(huì )到態(tài)度決定著(zhù)一切。作為一個(gè)新人，在加入新的團隊中，態(tài)度是最應該去注意的。首先就不能目空一切而好高騖遠，開(kāi)始階段我剛進(jìn)入了公司的團隊，我很渴望能夠立馬帶來(lái)成績(jì)，給團隊帶來(lái)改變，就像在學(xué)校里能夠完成課程任務(wù)，通過(guò)考試那種喜悅。但是來(lái)到了公司卻不一樣了，績(jì)效改變是需要過(guò)程的，更多的時(shí)候是去適應環(huán)境，讓自己生存下來(lái)，讓團隊接納你，之后通過(guò)努力，讓更多的人去信任你，才能慢慢給團隊帶來(lái)可喜的效應，帶來(lái)改變，但這個(gè)過(guò)程是需要一步一個(gè)腳印，沒(méi)有任何捷徑的。
要從一名學(xué)生成為合格的工程師，在實(shí)習中還需要去培養自己的職業(yè)素養，這是通向未來(lái)職業(yè)生涯的堅實(shí)基礎。不以善小而為之，勿以惡小而為之，職業(yè)化的素養是一種活在當下的生活哲學(xué)。我在開(kāi)始實(shí)習的一段時(shí)間，自我定位不準確，總是想法很多，行動(dòng)很少。沒(méi)有付出，總想著(zhù)收獲，總想自己能夠規劃自己的時(shí)間，而不去接受別人的安排。再后來(lái)我漸漸認識到這種錯誤，我及時(shí)改正自己心中這種不正確的想法，樹(shù)立正確的職業(yè)素養，從一點(diǎn)一滴做起，工作中本來(lái)就沒(méi)有重要與不重要之分，重視一些看似不需要思考的工作。
學(xué)校到企業(yè)的轉變還包括在生活中，在學(xué)校學(xué)習與研究的過(guò)程一直處在相對輕松彈性的
時(shí)間里，可是在企業(yè)中，每個(gè)人的生活都被約束著(zhù)，無(wú)規則不成方圓，合理的規則制度能夠加快工作的完成。因此，對于公司的規章制度我恪盡職守，每天按時(shí)上下班，沒(méi)有遲到早退等違反公司紀律的行為。在前期的培訓期間，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，并且盡我所能完成公司分配的任務(wù)。我很享受工作的各種紀律制度，相比較學(xué)校相對輕松的環(huán)境，我認為在公司里能夠更快更好的成長(cháng)。
二、項目酸甜。
在實(shí)習期間內，除了最初的培訓期外，我參與了不少的項目，項目中有許多的收獲與感觸。剛進(jìn)入公司，我自認為自己的基礎知識還是很扎實(shí)的，但是剛進(jìn)入培訓期我就感覺(jué)到腦子不夠用。之前在學(xué)校學(xué)習的許多知識不是太陳舊就是不涉及。開(kāi)發(fā)流程中運用到的一些技能與方法都差很遠。只能硬著(zhù)頭皮惡補了，不過(guò)收獲還是很大的，比在學(xué)校里坐井觀(guān)天，夜郎自大的我有很大的進(jìn)步。具體學(xué)習了以下的幾個(gè)方面的能力：
�。�1）關(guān)于實(shí)習公司研制芯片的學(xué)習，包括芯片的內部架構和外部評估板的組成等；
�。�2）關(guān)于Linux系統下的編程能力的學(xué)習，包括有Vi編輯器的使用，SVN版本管理、GCC編譯器以及scheme/shell/python等語(yǔ)言的使用；
�。�3）有關(guān)項目開(kāi)發(fā)的流程的學(xué)習，比如項目規劃，文檔的建立，調試的方法與步驟等。雖然這些都是很不起眼的知識，但是對于一名合格的工程師，是必須熟練精通的。有時(shí)候項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中并不需要你對理論有多么了解，更多的只需要你會(huì )利用你的工具完成你自己的那份工作。項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，每個(gè)人的工作只是很小的一部分，所以打好基礎，是重中之重。
學(xué)習了工作中基本的技能之后，就需要接觸真正的項目了，由于公司是進(jìn)行芯片研發(fā)，項目組的主要任務(wù)是在芯片上進(jìn)行軟件的設計開(kāi)發(fā)。在實(shí)習期中，做過(guò)許多的項目，感覺(jué)不管您是做過(guò)項目還是沒(méi)有做過(guò)項目，項目總在您的身邊。軟件人的日子總是生活在項目中，不斷地研發(fā)一個(gè)一個(gè)的項目，“項目人生”是生活歷程的恰當寫(xiě)照，百味交雜，“酸甜苦辣”。作為一名程序員，日子總是那么艱辛，項目收尾的時(shí)候皆大歡喜的情況并不多見(jiàn)，總是有點(diǎn)“酸”，一來(lái)客戶(hù)總算放你一碼，讓你做的軟件先用著(zhù)，一個(gè)項目做下來(lái)，結果還是不完善，開(kāi)發(fā)人員總覺(jué)得委屈。有時(shí)候我也會(huì )問(wèn)自己，軟件項目真的成功了嗎？要知道答案先要想想成功的標準是什么。一是看是否滿(mǎn)足了客戶(hù)的需求；二是看是否達成了項目的既定目標。如果結合這兩點(diǎn)來(lái)看，成功的項目并不多。
雖然在參與項目中總是有許多的不如意，但是也不知道為什么，每新啟動(dòng)一個(gè)項目，總是充滿(mǎn)了激情；每收尾一個(gè)項目總是酸中帶喜。原來(lái)做程序員的時(shí)候看到自己的程序模塊能夠有效運行時(shí)心里就高興，有成就感。但是過(guò)程中的辛苦也只有自己知道。作為實(shí)習生也需要和正式員工一樣加班加點(diǎn)的，項目無(wú)窮無(wú)盡，知識又學(xué)不完。加班是家常便飯，沒(méi)有加過(guò)班的程序員肯定不是稱(chēng)職的員工。編寫(xiě)代碼，調試程序，測試和修改都得自己做。
實(shí)習期滿(mǎn)，我感覺(jué)自己真的又不一樣，能力有提高，心態(tài)也漸漸變了。作為程序員嘗遍了項目中的酸甜苦辣，才有可能逐步成長(cháng)成熟，雖然每個(gè)項目能帶給我諸多的煩惱，真的是做程序員時(shí)，想著(zhù)做完項目結束了可能就輕松了，但是一個(gè)接一個(gè)似乎永遠不會(huì )停止，唯一能做的是樂(lè )在其中，不斷地迎接一個(gè)一個(gè)項目帶來(lái)的挑戰，克服一個(gè)一個(gè)的困難，這樣必然會(huì )有所收獲，繼續軟件項目的征程。
實(shí)習期間我參與的項目有：
1、channel 4k項目：項目主要完成在公司研發(fā)芯片上完成4000路AMR語(yǔ)音編解碼的任務(wù)。項目中學(xué)到的技能有關(guān)于A(yíng)RM開(kāi)發(fā)板的調試與開(kāi)發(fā)， C語(yǔ)言的訓練，realview軟件的.使用，串口調試的鍛煉；
2、corner regression 項目：主要的任務(wù)是將AMR語(yǔ)音編解碼的所有功能函數進(jìn)行比測試，例如邊界測試，覆蓋測試等。該項目收獲的知識與技能包括shell腳本的編寫(xiě)，makefile
工程管理的編寫(xiě)，代碼的調試，程序的覆蓋性測試的重要性與方法
3、網(wǎng)絡(luò )處理器算法設計：利用公司生產(chǎn)的芯片通過(guò)編程，設計算法完成網(wǎng)絡(luò )處理器的功能。主要有計算機基本知識的回顧，包括tcp/ip的基本協(xié)議，路由查找算法的設計，包分類(lèi)算法，C++編程實(shí)現等。
4、網(wǎng)絡(luò )處理器驗證系統：公司芯片通過(guò)編程可實(shí)現網(wǎng)絡(luò )處理器功能，但是網(wǎng)絡(luò )應用復雜多變，還需要設計有效的驗證手段驗證性能。主要學(xué)習了NPU網(wǎng)絡(luò )處理器的基本構架，驗證系統的構架，路由查證性能優(yōu)化，python語(yǔ)言的學(xué)習與使用。
5、database 項目：公司芯片需要有強大的工具鏈的支持才能是客戶(hù)容易使用，在設計編譯器中需要將所有芯片資源以數據形式存放，本項目就是如何利用數據庫將資源有效管理，是實(shí)現編譯器重要內容。項目中學(xué)習了mysql語(yǔ)言的學(xué)習與使用，C++編程學(xué)習，Scons工程管理的學(xué)習與使用，ticket錯誤記錄系統。
三、團隊合作
以前在校期間都是單打獨斗過(guò)來(lái)的，學(xué)習各種考試都是自己一個(gè)人去完成，而且效果還不錯。但是來(lái)到企業(yè)之后感覺(jué)就大不一樣了，每個(gè)人的精力和時(shí)間很有限，項目整個(gè)工程一般都很大，需要每個(gè)人各施其職，才能完成復雜巨大的工程。
在翰新電子科技公司里，無(wú)論在我學(xué)習還是在參與項目的過(guò)程中，我都深深的感受到了團隊精神發(fā)揮的重大作用。特別是在項目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，同事之間大家相互信任，一起努力，便能取得事半功倍的效果。在特別是在培訓之后的第一個(gè)項目中，指導老師沒(méi)有因為我是新手而懷疑我的能力，大膽的將任務(wù)交付于我，我感覺(jué)很受鼓舞，盡全力完成任務(wù)，我也因此得到了很多的鍛煉。
在之前的教育中，可能更多的去關(guān)注個(gè)別人的突出才能，個(gè)人英雄主義更多出現在電影當中。如今的社會(huì )需要的人才更多的是懂得團隊精神的人，僅靠自己的力量，大多數目標都不可能實(shí)現，團結合作，就可以創(chuàng )造奇跡。即使一個(gè)人是天才，如果其團隊精神較差，他也不會(huì )受到公司的歡迎。在IT行業(yè)中，中國有很多這方面的人才，聰明才智都沒(méi)有問(wèn)題，但是團隊精神卻不夠，他們編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序都能編得很好，但編寫(xiě)大型程序就不行了。美國微軟公司開(kāi)發(fā)Windows XP時(shí)，500 名工程師共同奮斗了2年，有5000萬(wàn)行編碼。軟件開(kāi)發(fā)需要協(xié)調不同類(lèi)型、不同性格的人員共同奮斗，缺乏合作精神是難以成功的�，F在大多數企業(yè)在招聘員工時(shí)都把“是否崇尚團隊合作”當作一個(gè)重要的衡量指標。不能與同事友好合作、沒(méi)有團隊意識的人，是很難在職場(chǎng)中立足的。
我在實(shí)習公司理解的團隊精神包括兩個(gè)層面的含義：一是大局觀(guān)，二是協(xié)作精神。大局觀(guān)是一個(gè)前提，先有大局觀(guān)，后有協(xié)作精神。所謂大局觀(guān)，就是要把團隊的利益、集體的利益和公司的利益放在個(gè)人利益之上。成功的人往往都是大局意識非常強的人，能夠為了集體利益而犧牲自己的小利益。個(gè)人利益并不是不重要，沒(méi)有個(gè)人利益就沒(méi)有整體利益，沒(méi)有局部利益就沒(méi)有全局利益。但是，在一定的程度上，為了大局的利益，優(yōu)秀的員工必須能夠做到放棄個(gè)人的利益。團隊利益和個(gè)人利益是捆綁在一起的，公司好了大家都好，公司垮了個(gè)人也拿不到薪水。那種“只顧自己，不顧集體”的員工是不受老板和同事歡迎的。團隊精神要求當個(gè)人利益與集團利益發(fā)生矛盾時(shí)，員工能以大局為重，而不是以自我為中心。團隊合作和團隊精神是我在學(xué)校領(lǐng)略不夠的，因此也是我在實(shí)習中收獲最大的內容。
四、規劃的重要性
在我實(shí)習前期階段，我經(jīng)過(guò)了培訓之后，主要的工作就是完成項目主管分配的任務(wù)，其中或簡(jiǎn)單或困難，但是在分配到我的手頭上時(shí)都是一個(gè)具體的完整的任務(wù)需求，我只要根據需求，完成任務(wù)即可。在經(jīng)歷了許多的項目之后，漸漸地，項目主管與企業(yè)的指導老師也試
著(zhù)給我一個(gè)大致需求，讓我自己學(xué)著(zhù)規劃項目，包括開(kāi)發(fā)流程，方法，進(jìn)度等。在完成一些任務(wù)之后，對完成分配的任務(wù)還算得心應手，但是讓我去從項目規劃開(kāi)始去考慮軟件的實(shí)現，讓我大為煩惱。這方面在以前確實(shí)缺少鍛煉。
雖然不熟悉，但是作為一名有經(jīng)驗的工程師，有效進(jìn)行項目的規劃是一項必備的技能，軟件設計階段的質(zhì)量對整個(gè)軟件項目的質(zhì)量起著(zhù)統領(lǐng)與指導作用。一個(gè)成功的軟件項目，從設計階段就開(kāi)始展現其靈魂的魅力，它充滿(mǎn)生機與活力，可以持續為用戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值。項目規劃是一門(mén)技術(shù)活，但是較大的軟件項目規劃也需要團結協(xié)作。軟件設計的成功源自設計團隊集體智慧的迸發(fā)，在此過(guò)程中系統架構師或設計人員可以針對自己的設計思想提出關(guān)于項目管理的解決方案或建議，充分調動(dòng)團隊成員的積極性，從而保障自己的設計方案順利落地。另一方面，設計階段的項目管理直接影響各類(lèi)資源的有效利用，影響到產(chǎn)生符合設計目標的設計方案及項目組工作效率的提高等問(wèn)題。只有在設計階段施以有效的項目管理，才能產(chǎn)生高品質(zhì)的設計方案。項目管理的首要工作是在做好溝通協(xié)調的基礎上做到人盡其才，才盡其用。
在學(xué)校期間學(xué)習的軟件的編寫(xiě)最注重的都是編寫(xiě)代碼本身，只有代碼寫(xiě)對了，就不會(huì )去關(guān)注別的，經(jīng)常忽略了項目規劃這一環(huán)節，由于編寫(xiě)的代碼都比較小，即使出現了錯誤，也能夠快速去修改，并沒(méi)有體現規劃的重要。在公司里，指導老師與項目主管發(fā)現了我方面的不足，并結合項目給我機會(huì )進(jìn)行鍛煉，我便認認真真的按照規范進(jìn)行項目的設計。從主管分配一個(gè)任務(wù)，按照一些理論的知道進(jìn)行。具體包含以下的任務(wù)和活動(dòng)：需求分析、軟件概要設計、軟件詳細設計、編碼和單元測試、集成測試、確認測試、用戶(hù)培訓等等。軟件項目計劃可對軟件過(guò)程所定義的各種活動(dòng)和任務(wù)作進(jìn)一步的細化和分解，詳細描述完成工作所需的具體步驟和邏輯順序，從而更好的指導軟件項目的實(shí)施和管理。例如為了加強需求分析階段的軟件項目管理，軟件項目計劃可以對“需求分析”活動(dòng)作進(jìn)一步的細分，將它分解為：需求調查、需求分析和建模、撰寫(xiě)軟件需求規格說(shuō)明書(shū)以及需求評審等四個(gè)子活動(dòng)，然后再對這些子活動(dòng)制定它們的開(kāi)發(fā)計劃。 在完成了開(kāi)發(fā)的機會(huì )之后還需要進(jìn)行進(jìn)度計劃的設計。任何軟件項目都有進(jìn)度方面的要求和限制。進(jìn)度計劃描述了軟件項目實(shí)施過(guò)程中各項軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)和任務(wù)的進(jìn)度要求。例如軟件開(kāi)發(fā)活動(dòng)按什么樣的時(shí)間進(jìn)度開(kāi)展實(shí)施，何時(shí)開(kāi)始，何時(shí)結束；不同活動(dòng)在時(shí)間周期上如何銜接等等。進(jìn)度計劃是軟件項目計劃中最為重要和最難制定的部分，它將對軟件項目的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生重大影響。因此，軟件項目負責人應重點(diǎn)關(guān)注進(jìn)度計劃的制定。
五、追求卓越
我在實(shí)習單位感受頗深的一件事就是公司產(chǎn)品對于性能的不懈追求。在網(wǎng)絡(luò )處理器研制的項目中，研發(fā)組設計了一套方案，在與領(lǐng)導匯報的時(shí)候，由于軟件設計芯片完成功能需要30個(gè)周期，與預期的15周期相差很多。這是公司的領(lǐng)導層進(jìn)行了嚴厲的指責，并提出了“沒(méi)有性能的東西，就什么都不是”。這件事對我影響很深厚，以前在學(xué)校期間，更多的是去關(guān)注任務(wù)實(shí)現本身，對于實(shí)現的產(chǎn)品是否能夠改進(jìn)，能否獲得更好的性能考慮很少。但是來(lái)到了企業(yè)之后就不一樣了，產(chǎn)品對于企業(yè)來(lái)說(shuō)是不懈的追求，性能不能夠有優(yōu)勢就無(wú)法在市場(chǎng)中占有一席之地，最終也會(huì )被市場(chǎng)所淘汰。
實(shí)習單位領(lǐng)導對于產(chǎn)品性能與質(zhì)量的不懈追求是企業(yè)長(cháng)期發(fā)展的基石。追求完美的產(chǎn)品是品質(zhì)價(jià)值管理的體現，也是公司領(lǐng)導人的價(jià)值理念。企業(yè)也關(guān)注每個(gè)員工樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，并進(jìn)行相應的培訓，讓員工知道每個(gè)環(huán)節的重要性，盡自己最大的努力去完成自己本職的工作，提高軟件的質(zhì)量。這是實(shí)現公司的長(cháng)遠發(fā)展，也是提升員工自身價(jià)值的關(guān)鍵。
從實(shí)習單位中我學(xué)到產(chǎn)品的完美是給客服最好的交代，是企業(yè)良性發(fā)展的保障，只有切實(shí)抓好質(zhì)量性能的管理，并為之不懈追求，才能讓明天更加美好更加輝煌。在當前競爭壓力
極大的今天，有不斷追求產(chǎn)品性能與品質(zhì)的創(chuàng )新，走可持續的發(fā)展道路，才能讓自己與企業(yè)不斷發(fā)展。
以上的五點(diǎn)就是我在實(shí)習公司的大致收獲與感受，另一些感受是關(guān)于上海這個(gè)地方，從學(xué)校來(lái)到了人海茫茫的魔都---上海，從青春洋溢的學(xué)生成為了社會(huì )關(guān)注的“IT男”“張江男”“程序猿”，雖然有些自嘲，但心中有些許坦然。之前總幻想著(zhù)來(lái)到了大都市，感受著(zhù)世界的繁華，來(lái)了之后又是另一番光景。地面上的高樓大廈，霓虹燈光只屬于地上的人，平凡的我，初來(lái)咋到只能是個(gè)“地下工作者”，在地鐵中穿梭于城市的這頭到那頭。雖然學(xué)歷是研究生，但是還需要不停的追趕，理想忽隱忽現，為生活來(lái)不及疲倦。假如說(shuō)整個(gè)都市是一顆參天的大樹(shù)，一條條地鐵軌道就是這個(gè)參天大樹(shù)的根莖，里面流淌的是像我這樣為了理想奮斗的程序員，不斷地為繁花茂葉提供著(zhù)養分。雖然我在這常住2300萬(wàn)人口，地鐵日均發(fā)送700萬(wàn)人次的大都市，平凡、渺小、不值一提，但是我自己并不否認我的價(jià)值存在，就算是一滴水分，我也不想白白蒸發(fā)，我要為社會(huì )為國家這顆參天大樹(shù)滋潤一絲一毫，那我的人生也就知足了。想著(zhù)以前在學(xué)校中真是猶如襁褓般溫暖，但是人不能總是躲在避風(fēng)港中，社會(huì )的濤濤洪流一直向前，這個(gè)城市需要更多的人從溫室中走出來(lái)，這個(gè)社會(huì )需要更多的人從校園中走出來(lái)，這個(gè)國家更需要高素質(zhì)人才參與進(jìn)來(lái)。
經(jīng)過(guò)過(guò)去一年的實(shí)踐和實(shí)習，我對未來(lái)充滿(mǎn)了美好的憧憬，在未來(lái)的日子，我將努力做到以下幾點(diǎn)
1、繼續學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)理論水平。
在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)都在進(jìn)行日新月異的變革，更何況是我所處的IT信息領(lǐng)域。為了不被社會(huì )拋棄，不招企業(yè)淘汰，唯有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習。很多從學(xué)校走出來(lái)，參加社會(huì )工作以后，就不在關(guān)注學(xué)習，每天都在任務(wù)驅使下坐著(zhù)重復的工作。這樣在短時(shí)間內并不會(huì )影響什么，短期內靠著(zhù)獲取的學(xué)位能夠坦然的工作，但是時(shí)間久而久之，與社會(huì )的發(fā)展會(huì )出現脫機，甚至有可能淘汰。學(xué)習是個(gè)不斷地汲取新信息的過(guò)程，解放思想，獲取先進(jìn)的技能與知識，進(jìn)而才能獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名精力充沛的年輕人更應該把學(xué)習放在一個(gè)比較高的位置，時(shí)刻保持對新技術(shù)新知識高度靈敏度。以后正式走上工作崗位后，我應該更加端正姿態(tài)，保持熱情，結合工作實(shí)際，不斷學(xué)習理論、業(yè)務(wù)知識和社會(huì )知識，用更多的知識來(lái)武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會(huì )知識拓展視野。
2、努力實(shí)踐，將理論轉化為能力。
對于工程領(lǐng)域，一個(gè)優(yōu)秀的工程師能夠將理論的東西很好的實(shí)現，能夠轉化為產(chǎn)品，轉化為實(shí)踐才最有意義�！袄碚撌腔疑�，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現理論自身的價(jià)值，只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗。同樣，作為程序員的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，也只有通過(guò)不斷編寫(xiě)程序，將想法通過(guò)特殊的方法變現出來(lái)，才能鍛煉個(gè)人的能力，甚至在我自己的成果中表現我的思想。從學(xué)校走向社會(huì )，首要面臨的問(wèn)題便是角色轉換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉化為一個(gè)員工，在思想的層面上，必須認識到二者的社會(huì )角色之間存在著(zhù)較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習知識，而社會(huì )實(shí)踐則意味著(zhù)繼續學(xué)習，并將知識應用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對象，而社會(huì )人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì )，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉換。
3、熱愛(ài)工作，享受生活。
當從校園走入到社會(huì )，那么就從學(xué)校這個(gè)小家走入到了大家庭。大家都是社會(huì )人，如果全社會(huì )的人都在努力地做好自己的本職工作,全社會(huì )的各行各業(yè)就會(huì )蓬勃發(fā)展。我只有自己把本職工作做好了，就是為社會(huì )的發(fā)展貢獻了自己一份力量。我想在我自己的工作崗位上，克服自己的不足，努力提高自己，并努力做好自己的本職工作。我不敢說(shuō)把自己的工作做得
總結實(shí)習報告 篇8
六個(gè)月的輪崗實(shí)習工作已經(jīng)結束了，我深感收獲不小�？偨Y過(guò)去的實(shí)習工作，主要有以下內容：一、熟悉了各種儀表的工作原理。二、參與現場(chǎng)的維護工作。在熟悉了各種儀表的工作原理和相關(guān)檢定方法之后，我先后參加了儀表的日常維護、2＃聚酯和工業(yè)長(cháng)絲的大檢修。
去現場(chǎng)前，我早已熟讀理論書(shū)中的大體工藝流程和相關(guān)知識，以及各種儀表的說(shuō)明書(shū)和使用手冊。剛開(kāi)始時(shí)，書(shū)本知識讓我看得很費解，通過(guò)經(jīng)常去現場(chǎng)結合實(shí)際，我漸漸理出頭緒。這時(shí)圖紙上復雜的符號漸漸因為實(shí)踐而跳躍起來(lái)了，在這跳動(dòng)的符號中，我熟悉了裝置的大體工藝流程。日常儀表維護時(shí)，我都會(huì )主動(dòng)要求和師傅一起去現場(chǎng)，使我得以將書(shū)本知識和現場(chǎng)實(shí)踐相結合，因此也基本了解了許多儀表的工作原理，我還了解到儀表維修要在工藝的許可下，互相配合協(xié)作。當生產(chǎn)正常運行時(shí)，現場(chǎng)某一儀表發(fā)生故障時(shí)，他們的處理方式會(huì )講究一定的順序，嚴格按照規章制度執行。在2#和3＃熱煤爐日常維修中我學(xué)會(huì )了觀(guān)查現象判定本質(zhì)，找出問(wèn)題解決問(wèn)題。特別是在大檢修期間我學(xué)到了很多知識。我經(jīng)常去現場(chǎng)了解現場(chǎng)儀表工作原理以及各個(gè)組成部分的作用，拆卸完的儀表更是讓我有機會(huì )讓理論和實(shí)踐緊密結合了。檢修中，還是儀表小組一行人先來(lái)打頭陣，都說(shuō)儀表是“眼睛”，其作用是不可忽視的�，F場(chǎng)儀表的拆除不僅僅需要力氣，還需要技術(shù)。我經(jīng)常跟著(zhù)裝置里不同的師傅拆卸2系列的不同的儀表，每一種儀表我都有機會(huì )好好研究它的結構和原理了。我還學(xué)會(huì )了在現場(chǎng)用BT200以及檢修后新產(chǎn)品HART275等手操器對質(zhì)量流量計或是變送器進(jìn)行參數的設置。大檢修時(shí)，除了在2#聚酯現場(chǎng)多參加實(shí)踐學(xué)習外，我還跟著(zhù)師傅去儀修廠(chǎng)，現場(chǎng)觀(guān)摹了老師傅們對離心閥、球形閥、直通閥、角閥等多種閥門(mén)的檢定和維修，以及變送器的測量維修，使我得以大體了解其維修操作和工作原理。
在工業(yè)長(cháng)絲裝置實(shí)習時(shí)，讓我收獲最大的是，參加了每個(gè)月的滾動(dòng)檢修。檢修的人員有儀表、電氣等各個(gè)小組和外來(lái)的機修人員，要等機修人員做的差不多的時(shí)候，各小組的人員才好正式檢修。在檢修前，會(huì )有制定好的合理的檢修計劃。在檢修日，首先由工藝負責上午7:45停機及紡絲、卷繞的單機降溫工作，做好現場(chǎng)清潔，具備檢修狀態(tài)。然后，設備、工藝、電氣、儀表按檢修內容各自進(jìn)行工作，互相配合，抓緊工作進(jìn)度，文明、優(yōu)質(zhì)檢修。若沒(méi)有特殊原因，于當日15:00前交工藝開(kāi)車(chē)。檢修時(shí)，儀表小組人員需要調試回路，在控制室里，用電阻箱測電阻，顯示出現場(chǎng)儀表的即時(shí)溫度，看有無(wú)異常。檢修期間，我經(jīng)常去現場(chǎng)了解現場(chǎng)儀表工作原理以及各個(gè)組成部分的作用，需要換下的儀表儀器更是讓我有機會(huì )讓理論知識和實(shí)踐緊密結合了。此外，每次的滾動(dòng)檢修，我都仔細觀(guān)察每部車(chē)的具體結構，并查閱大量的資料以及向很多師傅咨詢(xún)，由最初的好奇、驚奇，到仔細觀(guān)察后的熟知，都讓我收益很大。每個(gè)導絲輥，我都數了一數，每個(gè)上面都有十二根紡絲線(xiàn)，分三圈，每圈有四根。日常紡絲生產(chǎn)時(shí)，當絲發(fā)生斷裂時(shí)，切絲器與吸絲器會(huì )即刻動(dòng)作，吸收所包含的絲束。卷繞機有五套導絲輥，那么為什么用這么多的導絲輥？都是什么作用？想實(shí)現什么功能呢？帶著(zhù)疑問(wèn)，我查閱了大量的資料以及向很多師傅咨詢(xún)，終于找到問(wèn)題的原因，收獲了不少知識。除了參加了日常儀表維護和紡絲的滾動(dòng)檢修，我還堅持參加8:30的晨會(huì )，很多事情都能早知道、詳知道，聽(tīng)著(zhù)大家一起說(shuō)事情、論事件，有上級領(lǐng)導的緊急通知的、有一天或是一周的安排計劃的、有前一天的突法事件或待處理事件、有巡檢中的安全隱患等等，自己和大家一起參與其中，紛紛提出解決方案和個(gè)人看法。這樣不僅能使自己逐漸聽(tīng)懂上海話(huà)、提高語(yǔ)言關(guān)，更重要的是逐漸鍛煉了自己處理事情的能力以及和同事融洽相處的能力。
“凡事預則立，不預則廢�！敝挥杏杏媱澋那趭^學(xué)習和工作中的刻苦鍛煉，以后才能更好的工作，更好的跨進(jìn)定崗實(shí)習的崗位。我深知，要工作出色，就更要出色工作。在過(guò)去的堅定、成熟、敬崗基礎上，還要有過(guò)硬的技術(shù)、刻苦耐勞的精神以及兢兢業(yè)業(yè)的工作風(fēng)范。我深知，要想在工作中擁有過(guò)硬的技術(shù)水平，并不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)月就能學(xué)會(huì )的，我還需要繼續學(xué)習，走一段持之以恒的刻苦奮斗之路。
總結實(shí)習報告 篇9
思維往往琢磨不定，有時(shí)候疲憊不堪的糟糕壞心境還會(huì )有冷靜完整的思考，于是趁這個(gè)點(diǎn)兒把它寫(xiě)下來(lái)。
一個(gè)多月的駐店實(shí)習，不知道是我的經(jīng)歷不夠還是什么其他的，總的感受就是雙腳懸空使不上力，通程系統的聯(lián)通3G業(yè)務(wù)的辦理在一線(xiàn)人員的心中只是一個(gè)可有可無(wú)的賺外快的方式，駐店經(jīng)理起到的作用并不在關(guān)鍵性。在我看來(lái)，必須要有板上釘釘的獎罰機制，實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)激勵才能使駐店經(jīng)理成為一顆不銹的螺絲釘扎在通程大賣(mài)場(chǎng)。
當然，現實(shí)就是現實(shí)并不能和理想狀態(tài)相比較，就目前的情況下駐店經(jīng)理這個(gè)職位所能做的就是一個(gè)導向性的作用，他就像聯(lián)通沃標志一樣在各個(gè)賣(mài)場(chǎng)那樣醒目。導向性，就是每一句話(huà)每一個(gè)動(dòng)作都是聯(lián)通的，別的什么東西都是浮云，一切有利于聯(lián)通3G銷(xiāo)量的都是需要做的。
我曾遇到一個(gè)做賣(mài)場(chǎng)店員出身的新同事，他在模擬賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)售時(shí)的用語(yǔ)非常開(kāi)放，范圍太廣，結果考官不是很滿(mǎn)意，后來(lái)他問(wèn)我為什么，我說(shuō)你以前肯定是做店員的！店員和廠(chǎng)促雖然都是手機促銷(xiāo)員，但是在推介方式上會(huì )有本質(zhì)上的差別，店員會(huì )完全隨著(zhù)顧客的意思，顧客喜歡什么機子他就推什么機子，但是廠(chǎng)促卻不同，他要用各種方法把顧客留在自己的柜臺前買(mǎi)自己的手機。這就是一個(gè)導向性的問(wèn)題，我們的推介方式里必須只有關(guān)于聯(lián)通3G的內容，至于顧客提到的別的什么方面的都可以忽略，這樣帶來(lái)的好處是顧客的腦海里就只存在聯(lián)通3G，對提高成交率有極大幫助，即使顧客沒(méi)有成交，但在這位顧客在選擇其他運營(yíng)商時(shí)也會(huì )著(zhù)重考慮聯(lián)通3G的因素。另一個(gè)問(wèn)題又出現了，顧客又不傻，你這么介紹聯(lián)通3G不是騙人么？當然，顧客是精明的，但他是無(wú)知的，任何顧客在面對專(zhuān)業(yè)人士時(shí)他的知識都是蒼白的，我們的導向性的推介就是在顧客心中重新灌輸我們的產(chǎn)品知識，不管你信不信反正他會(huì )信！
所以，我們在給一線(xiàn)人員培訓的重點(diǎn)除了獎勵制度外另一個(gè)就是專(zhuān)業(yè)的聯(lián)通3G客戶(hù)推介用語(yǔ)，這個(gè)很關(guān)鍵，能極大方便他們順便推介聯(lián)通3G業(yè)務(wù)的辦理，不管基本套餐的話(huà)費預存變成了多少，對于他們來(lái)說(shuō)依然是可有可無(wú)的賺外快的方式，沒(méi)有改變。
至于說(shuō)好的人際關(guān)系，賣(mài)手機才是一線(xiàn)促銷(xiāo)人員的主業(yè)，辦卡最多只能算是副業(yè)，關(guān)系再好也抵不過(guò)加5塊錢(qián)的提成，一百次的幫忙也有可能被一次誤會(huì )抵消。良好的人際關(guān)系只是工作的潤滑劑，創(chuàng )造一個(gè)良好的便利的賺外快的環(huán)境才是互利共贏(yíng)的關(guān)鍵所在！
【關(guān)于總結實(shí)習報告范文集錦九篇】相關(guān)文章：