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教育實(shí)習心得體會(huì )初中版
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的教育實(shí)習心得體會(huì )初中版，歡迎大家分享。
教育實(shí)習心得體會(huì )初中版1
通過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！
實(shí)習工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)其他教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。
我深感不能以自己的`思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，尤其我講到函數概念時(shí)大家一點(diǎn)都不明白函數是什么？于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。
在實(shí)習期間，聽(tīng)了很多老師的課，聽(tīng)了年輕老師的也聽(tīng)了較年老的老師的，都有各自的特點(diǎn)，雖然年老的老師經(jīng)驗豐富可是上雙語(yǔ)教學(xué)，多用漢語(yǔ)來(lái)講課比較困難，年老老師需要練漢語(yǔ)，而年輕老師漢語(yǔ)說(shuō)得很好，有活力但是感覺(jué)對教學(xué)內容不太熟，所以不僅要練好普通話(huà)還要非常熟悉教材才行。
在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任阿阿迪力江老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。
教學(xué)工作上，在上了一周課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。
總的說(shuō)來(lái)通過(guò)這次實(shí)習，我得到了一定的鍛煉。收獲頗豐，感觸頗深。自我鑒定：
本次實(shí)習讓我真正體會(huì )到了課堂教學(xué)的嚴謹與靈活。嚴謹的是作為老師對自己教學(xué)思路的要求與把握，靈活的是對學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導學(xué)生思考的方法，能夠通過(guò)設計一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習過(guò)程態(tài)度認真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò)，要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)老師，我還需要付出很大的努力。
教育實(shí)習心得體會(huì )初中版2
3月12日，我們在毛院長(cháng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了這次的實(shí)習的中學(xué)——岳陽(yáng)市xx中學(xué)。在兩個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習中，先后完成了試講、聽(tīng)課、評課、備課及正式講課任務(wù)。期間，帶隊指導老師、七中指導老師、實(shí)習老師們以及學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示�，F把自己教學(xué)實(shí)習所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結。
首先是英語(yǔ)教學(xué)工作方面，我從備課、寫(xiě)教案、試講到上課，輔導學(xué)生答疑、批改作業(yè)等各環(huán)節都嚴格要求自己，認認真真做好，一點(diǎn)不敢松懈，以確保教學(xué)實(shí)習任務(wù)的完成。按照學(xué)校實(shí)習計劃，實(shí)習的前3周屬于見(jiàn)習階段，我們實(shí)習生在學(xué)校試講后，要在實(shí)習基地深入各個(gè)班級聽(tīng)課2周，了解班級情況和高中教材、教學(xué)方法。所以實(shí)習的前三周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前自己作為學(xué)生讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)授課老師講課的教學(xué)方法、講課思路、重難點(diǎn)的區分和處理、課堂氣氛等，并且注意學(xué)生表現情況：他們在課堂上能學(xué)到什么、又學(xué)的怎樣，聽(tīng)課的同時(shí)，我還撰寫(xiě)了聽(tīng)課記錄，從老師對教材處理與教學(xué)思路、目標；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；課堂結構設計；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運用；教學(xué)基本功等方面對老師上的課進(jìn)行評價(jià)，對老師教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行初步分析與評估并提出自己的一點(diǎn)建議。另外還要學(xué)習老師的教學(xué)經(jīng)驗、處理課堂的方法以及與學(xué)生交流互動(dòng)的技巧等。
在聽(tīng)了許多高中部和初中部老師的英語(yǔ)課后，給我留下最深印象，被我們一致認為最精彩的是初中部劉順老師在168班的公開(kāi)課。整節課教學(xué)活動(dòng)豐富有趣，劉順老師語(yǔ)言語(yǔ)調好，教學(xué)指令清晰，課堂氛圍以學(xué)生為主，學(xué)生的參與度高，在課堂教學(xué)中表現出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生能夠積極參與，并能充分運用所學(xué)語(yǔ)言知識進(jìn)行英語(yǔ)表達。這堂課使大家都受益頗多，非常符合初中生的`教學(xué)要求——精講多練。
聽(tīng)課階段對老師上課的觀(guān)摩讓我學(xué)到了不少東西，為我之后走上講臺更增添了信心。每周二、四是我所實(shí)習的高一61班英語(yǔ)早自習，我都會(huì )提前幾分鐘到教室，有時(shí)候會(huì )先給同學(xué)們放聽(tīng)力，之后請課代表上去帶領(lǐng)大家早讀，自己在下面監督大家，確保大家都能認真朗讀。早讀課是非常重要的，一定要監督大家認真朗讀、背誦，英語(yǔ)才能學(xué)得更好。在上一節課之前，我會(huì )提前幾天寫(xiě)好教案、做好PPT課件，然后給胡老師和毛院長(cháng)看看，請他們提出修改建議。也會(huì )讓我的實(shí)習搭檔幫我一起看看，修改得到老師同意后便會(huì )試講，試講合格后才能去上課。我第一次上課是講模塊三Unit2的Project部分，一堂關(guān)于漢字發(fā)展的閱讀課。但是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，實(shí)際上課發(fā)現許多問(wèn)題。胡老師和毛院長(cháng)都給出了意見(jiàn)和建議。首先，我感覺(jué)沒(méi)有完全了解學(xué)生的知識水平，提的問(wèn)題對他們來(lái)說(shuō)有些難，教學(xué)指令不夠清晰，很多學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白。另外就是課堂紀律方面，我應該更關(guān)注一些注意力不太集中的同學(xué)，提醒他們。
實(shí)習班主任工作方面，我和我的搭檔一起作為高一61班的實(shí)習班主任。班主任是班集體的組織者、管理者、指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風(fēng)是班主任任重要職責之一。班主任每天的常規工作是非�，嵥�，甚至是重復的，但卻很重要，一天都不能松懈。每天早讀課，我們都會(huì )去班上，首先檢查學(xué)生出勤情況，同時(shí)檢查學(xué)生著(zhù)裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，校服是否全套穿好了接著(zhù)檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。每次上午第二節課下課都會(huì )跟隨學(xué)生去操場(chǎng)督促他們有秩序入場(chǎng)、整好隊、認真跑步。實(shí)習英語(yǔ)老師的身份為我們的班主任工作帶來(lái)了很大的便利，我們經(jīng)常借著(zhù)給同學(xué)們背書(shū)、早讀課、課后的機會(huì )與學(xué)生們接觸、聊聊天，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班內情況，以便更好地協(xié)助原班主任王老師做好工作。我們還在參考了指導老師工作計劃后，分別寫(xiě)了實(shí)習教學(xué)工作計劃和實(shí)習班主任工作計劃。另外，毛院長(cháng)和我們實(shí)習老師商量后，辦了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是英語(yǔ)手抄報活動(dòng)，另一個(gè)是單詞競賽。
在實(shí)習期間，我有過(guò)很多感觸，覺(jué)得學(xué)生很可愛(ài)，學(xué)校很人性化，但最讓我有感觸的是，我真正體會(huì )到了人民教師的偉大。以前覺(jué)得當老師很簡(jiǎn)單，自己上了十幾年的學(xué)，遇到的老師很多很多，我覺(jué)得教師就是個(gè)平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實(shí)習這段時(shí)間后，我發(fā)現，教師，真的很偉大，也很不容易。而做一名好老師更難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧忌每一位班上的學(xué)生，不能讓任何一名落伍。教師不僅要在及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。學(xué)生生活上的問(wèn)題極大可能會(huì )影響學(xué)習，教師只抓學(xué)生學(xué)習解決不了根本問(wèn)題，學(xué)生心理上有問(wèn)題，教師就要及時(shí)去了解傾聽(tīng)，幫助他邁過(guò)這個(gè)“坎”，生活上沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有后顧之憂(yōu)才能放心大膽的去學(xué)。作為教師必須愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活及情感狀況，相信他們的能力，給他們一定的發(fā)揮個(gè)人的空間，但信任不等于放縱，這就需要教師把握一個(gè)度。教師要敢放手，并且要在旁邊進(jìn)行引導，控制大方向，學(xué)生在這個(gè)空間里發(fā)展自己的個(gè)性，這樣既能提高學(xué)生的各方面能力，全面發(fā)展，又能使教學(xué)不失去方向。
教育實(shí)習心得體會(huì )初中版3
懷著(zhù)激動(dòng)的心情走進(jìn)了校園，望著(zhù)那陌生的校園和孩子們好奇的眼光，想著(zhù)在這將要度過(guò)半年時(shí)間，心里有一種莫名的感覺(jué)，不知是激動(dòng)還是其他什么，總之有些復雜。
那天我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，班主任向同學(xué)們介紹了我是新來(lái)的老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況，我帶著(zhù)好奇和期待的心情想象著(zhù)明天和同學(xué)們的相識,就這樣實(shí)習生活開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。初為人師，面對著(zhù)這么多的面孔，那對于知識的渴望和對世界的陌生讓我愿意放下一切去和他們面對面、心連心的交流。我處在一個(gè)陌生的位置，好迷茫，我不知我是什么身份……不，在我看到他們的眼睛的那一刻，我明白了，對，我是一名老師，是一個(gè)教書(shū)育人的老師，我是他們的方向標，是他們前行的路燈，是要為他們默默付出的人。
開(kāi)始——在和同學(xué)們短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數學(xué)生性格內向。我亂了，我該怎么處理這種差異呢？于是，我開(kāi)始了我的“求學(xué)之路”。我開(kāi)始像別的老師請教如何面對這樣的差異，如何很好的將知識傳授給他們。這里的老師都很好，她們指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上……在實(shí)習期間，校長(cháng)安排我們坐在班級后面聽(tīng)資質(zhì)更高的教師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。聽(tīng)完一輪的講課之后，為了更好地提高我們的教學(xué)能力，讓實(shí)習生能夠在短時(shí)間內走入正軌，校長(cháng)還安排了實(shí)習生的.公開(kāi)課任務(wù)——實(shí)踐出真知。
了解——要學(xué)習的知識真的很多很多，54個(gè)孩子，名字，性格，特征，為了能更好的融入班集體，在短短的幾天時(shí)間里我努力的記住了全班學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級，和同學(xué)們融洽的相處，課下檢查學(xué)生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的再完成一遍，我會(huì )在旁邊進(jìn)行二次指導，以確定他們真的學(xué)會(huì )了。
摸索——公開(kāi)課的不完美結束，也讓我認清楚了自己的不足，明白了自己的欠缺以及教學(xué)上的能力問(wèn)題，接下來(lái)便是又一次的摸索探究。遇到不明白的地方虛心向別的老師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實(shí)習工作成功的步入了正軌。
在經(jīng)歷了一翻研究之后，我認為我的教學(xué)能力在進(jìn)行質(zhì)的飛越，從開(kāi)始的了解到后來(lái)的探究摸索，我漸漸地找到了成為一名老師的優(yōu)越感以及成為老師的自豪感，雖然短暫的實(shí)習生活就這么結束了，但為我以后更好的教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎，相信在未來(lái)，我可以在講臺上更加自如的為學(xué)生們講授知識。
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