教師實(shí)習心得體會(huì )

　　我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師實(shí)習心得體會(huì )1

　　近日，我參加了學(xué)校舉辦的語(yǔ)文教師動(dòng)員大會(huì )。此次大會(huì )以“傳承發(fā)展，共創(chuàng )輝煌”為主題，旨在激發(fā)語(yǔ)文教師的教學(xué)熱情和創(chuàng )新意識，提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。通過(guò)這次大會(huì )，我深刻體會(huì )到了自身的不足和提升的方向，也感受到了集體的凝聚力和向心力。以下是我對此次大會(huì )的心得體會(huì )。

　　在大會(huì )第一階段，教育專(zhuān)家分享了關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的最新理念和方法，并結合實(shí)際案例進(jìn)行了深入分析。他們強調了語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養，而不僅僅是單純的學(xué)習語(yǔ)文知識。對于我們教師而言，要排除傳統教學(xué)模式，引導學(xué)生主動(dòng)思考和表達，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和批判性思維。此次分享讓我對自己的教學(xué)方法和理念進(jìn)行了反思，意識到自己在這些方面還有很大提升空間。

　　在大會(huì )的第二階段，學(xué)校對近年來(lái)優(yōu)秀語(yǔ)文教師進(jìn)行了表彰和分享。這些優(yōu)秀教師用自己的實(shí)際行動(dòng)和成績(jì)向我們樹(shù)立了榜樣，促使我們反思自己的教學(xué)方法和態(tài)度。通過(guò)他們的分享，我感受到了努力和付出的重要性，同時(shí)也明白了真正優(yōu)秀的教師并非靠一蹴而就，而是在持續不斷的實(shí)踐和探索中成長(cháng)而來(lái)。要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，需要不斷學(xué)習、反思和創(chuàng )新，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

　　大會(huì )的第三階段是凝聚團隊的重要階段。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)校組織了教師之間的互動(dòng)和合作，通過(guò)分組討論活動(dòng)和展示交流，加強了團隊的凝聚力。通過(guò)這種方式，我們從彼此的經(jīng)驗和教學(xué)案例中獲得了寶貴的啟發(fā)和經(jīng)驗。我深刻感受到，作為一名語(yǔ)文教師，要想做到專(zhuān)業(yè)發(fā)展，必須與其他教師進(jìn)行溝通和交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得。只有通過(guò)合作和共同進(jìn)步，才能提高整個(gè)團隊的教學(xué)質(zhì)量。

　　大會(huì )的第四階段是展望未來(lái)的重要階段。學(xué)校領(lǐng)導發(fā)表了關(guān)于語(yǔ)文教育未來(lái)的`發(fā)展規劃和目標，號召我們要為實(shí)現這些目標而努力奮斗。同時(shí)，也鼓勵我們要敢于創(chuàng )新、勇于擔當，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。這使我更加堅定了自己的教育信念和奮斗目標，明白了自己需要不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，以適應時(shí)代的需求和挑戰。

　　在大會(huì )的最后階段，我對此次大會(huì )進(jìn)行了總結和反思。通過(guò)參加此次大會(huì )，我收獲了很多，不僅對自己的不足有了深刻的認識，也明確了今后的努力方向。我要加強自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高自身的教學(xué)能力，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。同時(shí)，我也意識到自己不能孤立地努力，只有通過(guò)團隊協(xié)作和交流互動(dòng)，才能不斷提高自己和團隊的整體素質(zhì)。因此，我希望能積極參與到教研活動(dòng)中，向他人學(xué)習和借鑒經(jīng)驗，共同進(jìn)步。

　　通過(guò)此次大會(huì )，我對于自身的責任和使命有了更加深刻的理解，也對未來(lái)的教育工作有了更加明確的規劃。我相信，在學(xué)校和團隊的支持下，我會(huì )不斷努力，追求卓越，為學(xué)生成長(cháng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

教師實(shí)習心得體會(huì )2

　　轉眼之間，已經(jīng)到了第十六周，來(lái)到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行實(shí)習工作已經(jīng)有三個(gè)半月的時(shí)間了，在這期間，指導老師對我進(jìn)行了多次聽(tīng)課，指出我的不足，肯定我的長(cháng)處，一直在關(guān)心我指導著(zhù)我不斷進(jìn)步，近日回顧了每次聽(tīng)課后我自己做出的老師對我的指導記錄，在感嘆自己曾經(jīng)的懵懂青澀驚訝于這短短時(shí)光中自身的成長(cháng)進(jìn)步之余，我發(fā)現自己依然有很多地方需要不斷改進(jìn)提升，只有堅持嚴格要求自己，才能不斷進(jìn)步。

　　這幾次聽(tīng)課，雖然課前每次都會(huì )很認真的準備，實(shí)際講課的時(shí)候還是會(huì )有一些與自己預期不太相符的情況出現。著(zhù)實(shí)提醒我在平時(shí)還是要不斷加深對每個(gè)學(xué)生的了解，在準備每一節課的時(shí)候都認真考慮學(xué)生的知識范圍與認知水平，精心打磨每一個(gè)細節，認真考量每一個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)在平時(shí)也要多閱讀一些教育類(lèi)書(shū)籍，不斷提升自己的教學(xué)機智與課堂應變能力。

　　在最初的幾次聽(tīng)課時(shí)指導老師曾反復提醒我要結合職教中心學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行授課，不能一味想著(zhù)盡力多教給學(xué)生一些知識，雖然希望他們可以在一堂課上掌握的更多更快的初心是好的，但絕對不能忽略學(xué)生的基礎知識水平。職教中心的學(xué)生知識水平并不是很扎實(shí)，指導老師提醒我一定要選擇大家易于理解，能夠接受的知識進(jìn)行講解，放慢講課速度，多提醒他們記筆記。同時(shí)對于同一個(gè)知識點(diǎn)，特別是重要基礎知識，一定要多重復，反復強調。還可以多叫學(xué)生回答問(wèn)題，充分調動(dòng)各位學(xué)生的積極性，提高他們課堂參與的意識與能力。其次指導老師還提醒我在講解完知識點(diǎn)之后一定要適當的`跟進(jìn)練習題，當堂讓他們嘗試應用，這樣才能達到較好的記憶鞏固效果。

　　自從指導老師指出我在這方面依然需要改進(jìn)后，我開(kāi)始著(zhù)手更深入的了解學(xué)生們的知識結構水平，分析學(xué)生們幾次考試結果的薄弱環(huán)節，找不同成績(jì)階段的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解他們對于我的講課節奏進(jìn)度的看法，并根據其提出的比較有實(shí)用價(jià)值的方面進(jìn)行相應的調整，同時(shí)嘗試在晚自習時(shí)對一些有特殊需要的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導。另一方面，也不能放棄對自己專(zhuān)業(yè)知識水平的要求，俗話(huà)說(shuō)“想要給學(xué)生一杯水，教師要是一股源源不斷的清流”。我盡量充分利用各種可接觸到的資源：學(xué)校統一的教師指導用書(shū)、我自己購買(mǎi)的五年高考三年模擬輔導書(shū)、各種網(wǎng)絡(luò )上精品課的資源、老教師的經(jīng)驗指導等等。隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的積累，我在知識重點(diǎn)的詳略安排上也確實(shí)越來(lái)越得心應手。

　　其次對于課堂紀律的管理，依然是我在不斷摸索的一個(gè)問(wèn)題。指導老師也分享給我了很多實(shí)用的方法，其中非常重要的一點(diǎn)就是一定要賞罰分明。在實(shí)習初期有的時(shí)候上課時(shí)學(xué)生睡覺(jué)，我可能會(huì )體諒學(xué)生身體不舒服等情況只是提醒一下而不進(jìn)行嚴厲的懲罰，但是指導老師提醒我，不能讓這偶爾的寬容給學(xué)生留下英語(yǔ)課堂可以不夠嚴肅的不良印象，無(wú)論什么特殊原因都不可以隨意更改課堂規則，以免造成無(wú)法在學(xué)生心中樹(shù)立威信的后果。同時(shí)由于實(shí)習教師與學(xué)生年齡相差不太多，指導老師也提醒我不要一味地嚴厲要求他們，否則可能會(huì )激發(fā)他們的叛逆心理，產(chǎn)生反作用，可以盡量多和他們講道理，以柔克剛、循序漸進(jìn)。我逐漸摸索出的比較有效的方法是在亮明底線(xiàn)原則的基礎上積極和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的想法。對于反復強調的不可動(dòng)搖的紀律，學(xué)生一旦出現觸犯底線(xiàn)的情況馬上做出嚴格處罰（同時(shí)也要注意對事不對人）；而對于一些非原則性的問(wèn)題，我一般會(huì )把他們叫到辦公室聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他們的真實(shí)想法，在他們可以意識到自己的錯誤并保證不再犯的情況下不再過(guò)分的懲罰，嚴慈相濟。

　　以上是我對實(shí)習以來(lái)幾次聽(tīng)課后指導老師對我的建議的反思與總結，以及我自己在實(shí)踐后收獲到的一些感悟。我知道成為一位優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，我還有很長(cháng)的路要走，我還需要堅持嚴格要求自己，不斷努力，才能不斷取得提升進(jìn)步。

教師實(shí)習心得體會(huì )3

　　周一的學(xué)校例會(huì )上，教導處通知了各個(gè)年級下周三、四將進(jìn)行本學(xué)期第一次月考的消息，這次考試是我頂崗實(shí)習半個(gè)月以來(lái)要面對的第一次成績(jì)檢驗。雖然兩個(gè)星期的時(shí)間很短，但是在這半個(gè)月中，我已經(jīng)基本熟悉了頂崗實(shí)習的工作與生活，能夠獨立完成日常的教學(xué)任務(wù)。月考不僅是對學(xué)生一個(gè)月以來(lái)學(xué)習成果的檢驗，更是對我這個(gè)實(shí)習老師教學(xué)情況的考驗。為此，我在與指導老師溝通過(guò)后確定了較為科學(xué)的復習計劃，希望與其他實(shí)習老師一起分享，共同進(jìn)步，為這一階段的工作畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)。

　　一、源于課標，立足課本

　　復習備考的第一步就是要源于課標，立足課本。師大教育系的系主任索桂芳老師在我們的專(zhuān)業(yè)課上就非常強調課程標準這一點(diǎn)，模擬授課大賽中也提問(wèn)了很多我們對于課程標準的理解和掌握程度，課程標準是復習備考中的依據和方向，是試卷中最主要的出題來(lái)源。教師們在平常的新課教學(xué)中就要注意對于課標的講解，在復習過(guò)程中更是要在課標的基礎上進(jìn)行鞏固練習。課標中規定了每個(gè)學(xué)習板塊的若干學(xué)習主題，復習中也要圍繞著(zhù)學(xué)習主題體現的三維目標：知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)進(jìn)行。教材是學(xué)生學(xué)習知識的立足點(diǎn)，教材的知識點(diǎn)能夠熟練把握之后，月考的成績(jì)自然也會(huì )水漲船高。當然，教材并不是教師進(jìn)行教學(xué)工作的唯一工具，在教學(xué)過(guò)程中既要以教材為基礎，又要盡量做到跳出教材，用教材教，而不是教教材，通過(guò)這種方法培養學(xué)生關(guān)注思品與時(shí)事的習慣，為以后教學(xué)中真正開(kāi)啟學(xué)生的思維、培養學(xué)生的.各種能力提供了充足的依據，月考的復習也會(huì )更加容易與輕松。

　　二、扎實(shí)基礎，夯實(shí)知識

　　對于我教的班級來(lái)說(shuō)，學(xué)生們大多來(lái)自山區，知識基礎較差，學(xué)習經(jīng)驗不足，在月考的復習過(guò)程中就要特別注意基礎部分的復習，盡量做到簡(jiǎn)單的題不丟分�；�礎扎實(shí)了，知識積累多了，方法掌握了，自然分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和歸納提煉的能力也就提高了。我在這個(gè)過(guò)程中常用的方法是課堂小測，通過(guò)問(wèn)題的聽(tīng)寫(xiě)和背誦不斷強化他們的記憶，在點(diǎn)滴的時(shí)間中使他們潛移默化的接受基礎并且重要的知識，達到及時(shí)鞏固與提高的效果。

　　三、強調“點(diǎn)、線(xiàn)、面”立體記憶

　　對于歷史、政治等類(lèi)似文綜科目的復習，學(xué)習當中一定少不了背誦、記憶，但是現在的考試越來(lái)越重視對學(xué)生多方面能力的檢測，教師在復習過(guò)程中也要向學(xué)生強調要在理解的基礎上有重點(diǎn)地記憶，千萬(wàn)不可死記硬背。在學(xué)習的過(guò)程中要精讀課本，對于重點(diǎn)章節更要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，同時(shí)要多動(dòng)腦筋，弄清每一個(gè)知識點(diǎn)及其與其它知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，強調“點(diǎn)、線(xiàn)、面”立體記憶。對于政治來(lái)說(shuō)，復習中更要重視抓住各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把大量分散的政治觀(guān)點(diǎn)、道德知識等納入完整的體系中，使學(xué)生能真正理解與掌握。如果教師在復習中一味強調一道道的背誦知識點(diǎn)，單純掌握零碎的知識，記憶幾個(gè)分散的知識點(diǎn)，不可能達到很好的教學(xué)效果。

教師實(shí)習心得體會(huì )4

　　這兩周，我們學(xué)校的名師就正式開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)課了，而今天，駐縣老師就和我們的指導老師一起來(lái)聽(tīng)評我們學(xué)校的課。因為今天是周六，我們下午只有兩節課，所以老師就聽(tīng)了我們每個(gè)人半節課。原本我周六是沒(méi)有課的，但是為了這次聽(tīng)評課，我特意占了我們10班的一節體育課，而10班的孩子也是非常配合我。

　　在開(kāi)始上課之前，我是非常緊張的。因為這是學(xué)校老師第一次這么正式的聽(tīng)課，所以我很害怕給搞砸了。但是，開(kāi)始講課之后，我也就逐漸地放開(kāi)了，也就不那么緊張了。讓我非常高興，同時(shí)也非常驚訝的是，10班的孩子居然那么配合。這是我之前萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事兒，所以對于他們的這節課的表現，我是非常滿(mǎn)意的。

　　之后，指導老師——苑老師給我們進(jìn)行了評課。對于我的講課，老師給予了肯定，他說(shuō)我講的英語(yǔ)課在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習生中還算挺好的，我的課也充分調動(dòng)了學(xué)生的參與性，課堂比較活潑，也充分鍛煉了學(xué)生讀的能力。當然，對于我們存在的不足，老師也一一給我們指出了。首先，老師要求我們做課堂的領(lǐng)導者，一節課走下講臺的次數不要超過(guò)三次；其次，一節課45分鐘，老師講的時(shí)間不要超過(guò)20分鐘，要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練；另外，不要一味地怨學(xué)生，要從老師自身找原因；講課要有藝術(shù)性和個(gè)人風(fēng)采；最后，老師要站的高，不要只講知識點(diǎn)，要由點(diǎn)講到面，不要做教書(shū)匠�？傊�，老師希望我們可以在“新課標”的要求下，組織我們的教學(xué)，要脫離原來(lái)的固有的傳統的教學(xué)方式。除此之外，在課堂管理方面，我們也就我們目前遇到的問(wèn)題向老師進(jìn)行了請教，老師的`回答也使我們受益匪淺。

　　苑老師對我的肯定和鼓勵，證明了我一個(gè)月的努力是沒(méi)有白費的，所謂的“有付出，必有收獲”也不是沒(méi)有道理的。因此，老師的肯定，也是我繼續前進(jìn)的動(dòng)力。在接下來(lái)的三個(gè)多月里，我會(huì )繼續努力，吸取指導老師的意見(jiàn)，積極改善我在教育教學(xué)方面和課堂管理方面的不足，努力使自己成長(cháng)為“新課標”下的一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，爭取在下一次老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，改掉現在存在的所有的問(wèn)題，爭取做到全英授課。

　　未來(lái)的路還很長(cháng)，我會(huì )繼續努力，相信：有付出，必有收獲！

教師實(shí)習心得體會(huì )5

　　前些天，借考教師資格證的時(shí)機，我回到了大學(xué)。閑暇時(shí)，我見(jiàn)了我的朋友，見(jiàn)了我的同學(xué)，我和他們聊天，和他們講我這半年的生活。他們都對我說(shuō)：“你變了，變化挺大的，感覺(jué)成熟了不少�！蔽抑�道，這是朋友的肯定。

　　不同的經(jīng)歷會(huì )讓人在不同方面獲得成長(cháng)。頂崗實(shí)習的生活讓我改變了不少。這改變是由表及里的，從外到內的。我樂(lè )于承受這種改變，這種改變，我更喜歡稱(chēng)之為，蛻變。

　　教師是世界上偉大的職業(yè)，在使人產(chǎn)生崇高的`敬意的同時(shí)，教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻自己，只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出，還有相對應的暖心回報，當老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報后，每天的工作也不會(huì )覺(jué)得勞累。雖然我現在只是一名實(shí)習老師，但是我對從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。

　　我所教的是初二年級，初二年級一共有八個(gè)班，我和我的指導教師一個(gè)人帶了四個(gè)班上課，一周就有八節課�？墒墙陶n的班級多了以后，對于每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的狀況并不能很清楚，很詳細的了解到。這就產(chǎn)生了在我所教的四個(gè)班中，我會(huì )對那些課堂表現良好積極活潑的同學(xué)有較為清楚的印象，就有一位學(xué)生我對他的印象比較深。剛開(kāi)始跟著(zhù)指導教師聽(tīng)課的時(shí)候，我就坐在這位同學(xué)的旁邊進(jìn)展聽(tīng)課。他在上生物課的時(shí)候，表現很積極，腦筋也很靈活，我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)是一位聰明的學(xué)生，于是在聽(tīng)課的時(shí)候我就便對他有了良好的印象。后來(lái)我和指導教師進(jìn)展分班的時(shí)候，我發(fā)現這位同學(xué)在我所教的班級中，我是感到欣喜的�？墒窃俸髞�(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)，這個(gè)同學(xué)上課不認真聽(tīng)講。但是在我看來(lái)他在上我每堂課的時(shí)候表現都很積極活潑，而且也在認真的記著(zhù)筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時(shí)候，他們班是下午第一節課，我原本以為學(xué)生們在第一節課的時(shí)候會(huì )不精神。出乎我的意料，每位同學(xué)都表現出了特別飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動(dòng)下，我的講課過(guò)程也變得順暢了起來(lái)。當講完這節課以后，我對全班同學(xué)進(jìn)展了隨堂小測，要求他們在一定時(shí)間里能夠

　　記住剛剛所講的實(shí)驗步驟及實(shí)驗現象，于是我就給了他們三分鐘進(jìn)展記憶。當三分鐘過(guò)后，我要對他們進(jìn)展檢測的時(shí)候，那位同學(xué)便第一個(gè)舉起了手，臉上也表現出了自信的笑容。我看到他這個(gè)笑容的時(shí)候，我就覺(jué)得他這一節課一定是學(xué)會(huì )了，于是我叫她起來(lái)答復以下問(wèn)題。當他能夠完整的將實(shí)驗步驟及實(shí)驗結果背誦下來(lái)后，全班同學(xué)向他投射了敬仰的眼光，同時(shí)我也感到很欣慰。我認為可能教師職業(yè)的快樂(lè )所在就是這樣，在最勞累的時(shí)候看到學(xué)生們積極學(xué)習，內心也會(huì )變得逐漸溫暖。

教師實(shí)習心得體會(huì )6

　　常常有同學(xué)和我說(shuō)，老師，我感覺(jué)化學(xué)就像是文科，每天都需要背誦，可我最困難的就是背誦，所以我學(xué)不好化學(xué)。這種說(shuō)法讓我甚為惶恐，怎樣才能讓同學(xué)們感受到化學(xué)時(shí)刻與生活相聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習化學(xué)的奧妙，似乎成為現在最需要解決的問(wèn)題。

　　本周四，我去聽(tīng)了我們指導老師的課，聽(tīng)完課后，我更加體會(huì )到一節好課，不僅僅可以從中收獲知識，更應該與生活實(shí)際相聯(lián)系，提高同學(xué)們學(xué)習興趣。

　　本節課講的是人教版化學(xué)必修二第三章第三節乙醇，作為新授課，郝老師首先從生活中的常見(jiàn)引用白酒為主，借用白酒對人的危害播放視頻，進(jìn)而引出白酒的主要成分是乙醇，郝老師說(shuō)，接下來(lái)我們來(lái)用幾個(gè)有趣的實(shí)驗來(lái)探究一下乙醇有什么化學(xué)性質(zhì)。

　　在探究乙醇的燃燒試驗時(shí)，郝老師沒(méi)有按照常規方法進(jìn)行探究，而是點(diǎn)燃了一個(gè)酒精燈，請同學(xué)觀(guān)察其現象。一提到常見(jiàn)的酒精燈，就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且實(shí)驗現象很明顯，酒精燃燒生成了明亮的火焰。在對乙醇的催化氧化實(shí)驗進(jìn)行探究時(shí)，因為本實(shí)驗距離生活實(shí)際相差較遠，所以郝老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們復習了酒精燈的火焰組成部分，向同學(xué)們提出了內焰溫度較低，而且主要成分是酒精蒸汽，當利用酒精燈內焰和外焰對銅片進(jìn)行加熱時(shí)，銅片顏色會(huì )出現不同的變化，那么為什么會(huì )出現這種變化呢，同學(xué)們七嘴八舌，各自表達出了自己的觀(guān)點(diǎn)。郝老師就學(xué)生對本實(shí)驗的好奇心，接下來(lái)順理成章的帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗原理的`探究。

　　高中化學(xué)中，對于某種物質(zhì)的學(xué)習時(shí)，基本學(xué)習過(guò)程形成了一個(gè)通路，即結構，物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，來(lái)源和用途。學(xué)生通過(guò)高一上半學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)了解這種學(xué)習方法，我認為長(cháng)此以往的學(xué)習，會(huì )讓同學(xué)們在進(jìn)行物質(zhì)學(xué)習時(shí)，產(chǎn)生一定的厭倦感，認為化學(xué)就是背誦的學(xué)科，不加以理解，減弱同學(xué)們的學(xué)習積極性。老師既然是課堂的引導者，就應該讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，可以據此設計一些趣味化學(xué)實(shí)驗，提高學(xué)生學(xué)習積極性。例如，在學(xué)習原電池時(shí)，可以設計水果電池的實(shí)驗：而在學(xué)習物質(zhì)分離方法時(shí)，可設計泥水的過(guò)濾實(shí)驗�？傊�，應該讓同學(xué)們感受到一點(diǎn)，化學(xué)不僅有趣，而且與我們的生活息息相關(guān)。

　　“趣味”像是學(xué)習的調味料，加一把學(xué)習才有滋有味，初為人師，一切都是嶄新的，學(xué)生也變成了00后，面對這群年輕的孩子，我們決不能穿新鞋，走老路，要隨之轉變自己的教學(xué)方法和設計思路，應用有趣的學(xué)習路徑，讓同學(xué)們在不斷學(xué)習中感受到學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣！

教師實(shí)習心得體會(huì )7

　　一周的實(shí)踐生活在不經(jīng)意間已經(jīng)過(guò)去了，我覺(jué)得這一周度過(guò)得非常充實(shí)。雖然確實(shí)有些累，但是這種疲憊中也融入了快樂(lè )。我非常喜歡這樣的感覺(jué)，也非常感激學(xué)校和幼兒園給予我們這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，我也非常感謝我的指導老師們，她們向我傳授了許多知識，還要感謝我們班的小朋友們，感謝他們對我的認可。

　　實(shí)踐生活中，我對保育教師的辛苦和偉大有著(zhù)深刻的體會(huì )。在幼兒園中，保育教師是最了解孩子的人。他們熟知每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)、脾氣習慣和家庭背景。保育教師負責照顧孩子的方方面面，包括飲食、上廁所和睡眠等。例如，他們要知道孩子何時(shí)需要喝水、吃飯和上廁所；當杯子清洗后放入消毒柜時(shí)，要確保杯口朝下；觀(guān)察孩子在幼兒園期間是否感到不舒服；記住家長(cháng)告知的注意事項等細節問(wèn)題；消除幼兒可能面臨的各種安全隱患；每天進(jìn)行必要的清潔工作等等。保育教師的工作對幼兒身心健康的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。接下來(lái)我將總結我在實(shí)踐中的經(jīng)歷如下：

　　一：愛(ài)與夸獎最重要

　　通過(guò)這次的實(shí)習，我對自己的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)更全面的認識�，F在，我終于了解了這句話(huà)“不是每一個(gè)人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺(jué)得最重要的是要有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)、愛(ài)孩子的心。愛(ài)與夸獎最重要。幼兒感受老師的愛(ài)的最直接的方式就是——老師的夸獎。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì )出現問(wèn)題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì )出現煩躁情緒，而這種情緒會(huì )傳遞給敏感的孩子，會(huì )使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個(gè)幼兒。所以教師應該對幼兒 教育 工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著(zhù)的熱愛(ài)事業(yè)的心。

　　二：較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁

　　我學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話(huà)。如我會(huì )關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話(huà)的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。我在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)學(xué)會(huì )了要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，我也表達自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，比如說(shuō)，我發(fā)現我們班的梁梓豪小朋友雖說(shuō)很頑皮，但是很聰明，學(xué)習漢字特別快。另外，在我學(xué)習的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問(wèn)，在做完日常工作后會(huì )主動(dòng)要求老師提建議，以便下次改進(jìn)。在以后的學(xué)習中，我會(huì )更加著(zhù)重鍛煉自己的溝通能力。

　　三：幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和技能技巧

　　在實(shí)習期間，我非常敬佩我們班的老師們。她們能夠將一個(gè)簡(jiǎn)單常見(jiàn)的故事《龜兔賽跑》轉化成一堂有趣的美術(shù)課。通過(guò)分組合作，每個(gè)小組的六個(gè)幼兒根據六個(gè)場(chǎng)景，在老師的指導下發(fā)揮想象力畫(huà)出不同的畫(huà)面，最后由老師將這些畫(huà)面訂在一起制作成連環(huán)畫(huà)。這種活動(dòng)不僅增強了幼兒的合作意識，也提高了他們與他人的溝通和交流能力。我明白了，作為教師，如果要給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。在設計教育活動(dòng)時(shí)，幼兒教師需要根據本班幼兒的思維特點(diǎn)準備大量的教學(xué)具。通過(guò)啟發(fā)誘導和發(fā)散式的提問(wèn)方式，激發(fā)幼兒對知識學(xué)習的渴望，從而使他們真正形成以教師為主導、幼兒為主體的正確師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面，我意識到自己還有很大的欠缺。在接下來(lái)的學(xué)習中，我會(huì )加強自己的專(zhuān)業(yè)技能鍛煉，不斷吸取新知識。同時(shí)，我也會(huì )繼續學(xué)習新技能、開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的.變化。

　　在實(shí)踐的這幾天，我意識到自己的形象和舉止在教學(xué)中的重要性。對于幼小的孩子們來(lái)說(shuō)，老師是他們心中無(wú)比崇高的存在，他們認為老師什么都知道，是他們學(xué)習的榜樣和值得敬仰的對象。作為一名學(xué)前教育教師，我深知自己需要對自己有更高的要求，并且對我的學(xué)生也要求嚴格。因為我知道每一個(gè)我說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)我的行為都會(huì )深深地影響到孩子們，他們喜歡看到舉止大方、親切活潑、穿著(zhù)得體的老師。幼兒教師對孩子們的影響是潛移默化的，時(shí)時(shí)刻刻都存在著(zhù)。在實(shí)踐中，我得到了一些經(jīng)驗和體會(huì )：。

　　1、老師的思想道德修養和行為習慣是幼兒學(xué)習的直接榜樣，我們必須以此為基準嚴格約束自己。

　　2、在管理幼兒時(shí)要樹(shù)立“以人為本”的思想，對待幼兒要做到“多表?yè)P少批評多贊揚少責罵”，要用自己的愛(ài)心，盡量發(fā)掘小朋友的有點(diǎn)。

　　3、教育管理活動(dòng)需要具備創(chuàng )新精神，要敢于突破現有的局限，勇于嘗試創(chuàng )新。在我們的學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程安排上，目前存在著(zhù)與幼兒園課程整合和培養完整兒童需求不符的問(wèn)題，因此需要進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)和劃分，以確立一種多能人才培養模式。

　　4、對孩子的教育管理中，觸覺(jué)要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機教育孩子，并做好教育記錄。

　　短暫而又充實(shí)的一周即將結束�；仡欉@段時(shí)間，我深知自己付出了所有努力�；蛟S在保育實(shí)習中，我并沒(méi)有完美地完成所有任務(wù)，也犯過(guò)一些細節上的錯誤，但我感覺(jué)自己一直在進(jìn)步，不斷前行，并從中學(xué)到了許多知識，這讓我感到非常有成就感。這次的保育實(shí)習給了我很深的體會(huì )，讓我對我的專(zhuān)業(yè)以及自己有了更加全面的認識。同時(shí)，我也明白在未來(lái)從事教育管理工作時(shí)，還需要不斷努力改進(jìn)自己。

　　第一：我擔心我的要求會(huì )影響到師生關(guān)系，所以我不敢堅決地向小朋友提出我的要求。然而，這樣做可能會(huì )給我以后在教育管理小朋友時(shí)帶來(lái)困難。請改寫(xiě)上述段落，并直接用中文回答。

　　第二：欠缺實(shí)踐經(jīng)驗。在掌握理論知識的前提下，經(jīng)常到幼兒園鍛煉實(shí)踐，做一個(gè)既掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎知識，又具備從事學(xué)前教育工作所需要的多種能力的教師，真正使人才培養目標與現代幼兒教育改革的需要相適應。

教師實(shí)習心得體會(huì )8

　　著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育�！蓖瑯咏處熃淌诘拿恳粋�(gè)科目都有不同的教學(xué)方法，而作為老師的我們必須從教學(xué)的各個(gè)方面嚴格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。

　　教學(xué)內容是重點(diǎn)，教學(xué)設計很重要

　　首先我們要搞清楚一個(gè)概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源，須要在較短的時(shí)間內講清楚一個(gè)知識點(diǎn)，而不是隨便拿起一個(gè)知識點(diǎn)就開(kāi)始講給學(xué)生。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設計，我們要始終站在學(xué)生的'角度看待問(wèn)題，要思考是否我們的授課學(xué)生真正聽(tīng)懂了，聽(tīng)明白了，我們的授課是否具有邏輯。所以選題很重要，設計要新穎。

　　教師體態(tài)很關(guān)鍵

　　教師面對著(zhù)學(xué)生授課，所以教師自身的風(fēng)貌很重要，包括個(gè)人的衣著(zhù)，教態(tài)，語(yǔ)言語(yǔ)調等等。首先教態(tài)是需要我們長(cháng)時(shí)間去培養和形成的，所以在實(shí)習期間，我們應多多去培養自己這方面的技能，更多的通過(guò)聽(tīng)課來(lái)取長(cháng)補短，虛心向優(yōu)秀的教師們學(xué)習。其次老師說(shuō)話(huà)要抑揚頓挫，要有節奏感，頻頻的語(yǔ)調會(huì )使學(xué)生喪失聽(tīng)課的興趣�？傊�教師的體態(tài)是須要我們長(cháng)期進(jìn)行學(xué)習的。

　　把握技巧，揚長(cháng)避短

　　講課一方面需要有認真的態(tài)度，但是技巧的掌握也很關(guān)鍵。例如，板書(shū)的設計，如果自己寫(xiě)字不是特別規范，可以適當減少板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，把內容呈現在ppt上，但是必要的板書(shū)不可缺少。其次，教師要采用合理的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現師生的積極互動(dòng)。

　　良好的心理素質(zhì)需要不斷地鍛煉

　　一個(gè)人的能力是可以通過(guò)后天鍛煉提高的，誰(shuí)都不是生來(lái)就是強者。機會(huì )永遠是給有準備的人，我們需要抓住機會(huì )，但更須要好好把握機會(huì )。所以心理素質(zhì)不好沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要在以后大膽地鍛煉自己，經(jīng)歷就是成長(cháng)，逆風(fēng)的方向更適合飛翔。

教師實(shí)習心得體會(huì )9

　　實(shí)習已靠近結尾，以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結，我的實(shí)習學(xué)校是xx中學(xué)，xx中學(xué)是集初中、高中于一體的學(xué)校。初中的招生主要面對的是鄰近各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個(gè)地域各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，此中有三名市骨干教師以及多名當地骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校訂處于教課改革的第三年，為提升教學(xué)效率，xx中學(xué)引進(jìn)了高效講堂教課模式，正在探索行進(jìn)中。

　　我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師，我的指導教師是初二x班的班主任老師，在半年的實(shí)習生活中，我隨指導老師一同跟從教課，向指導老師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教課技巧。在這半年里，在指導老師的指導下，我曾為初二多個(gè)班授課五節左右，課前，獨立制作課件以及導教案 ;課中，指導老師進(jìn)行現場(chǎng)指導;課后，指導老師指出問(wèn)題并提出解決方法。

　　半年里，我曾參加了兩次當地初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初當地教研員對于新教材的剖析;第二次是以聽(tīng)評課形式，對于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。其余還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習。

　　除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教課活動(dòng)，與隔壁二中進(jìn)行交流學(xué)習。

　　在生活方面，學(xué)校除了每個(gè)月的生活補助外，為照料我們實(shí)習生的特別狀況，每日三餐免費。住宿和其余教師相同，住在教師公寓，電器齊備。教師公寓的其余教師也對我們特別友善;在工作方面，實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導賜予了必定的關(guān)注，但對于實(shí)習生的后期工作安排，實(shí)習學(xué)校缺乏計劃性，致使實(shí)習生極罕有實(shí)踐機遇，在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。固然指導教師對于指導實(shí)習生缺乏經(jīng)驗，但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責，從知道教師身上學(xué)到了好多東西。

　　總而言之，此次實(shí)習是有收獲的，在工作上，認識到了目前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了從前從未接觸的高效課堂教課模式;在講堂教課上，我理解了運用多種教課方法的重要性，靈巧辦理講堂問(wèn)題，得體的講堂用語(yǔ)，對學(xué)生適合地鼓舞與處罰，這些都是影響我們講堂教課的重要要素。此外，課前準備以及課后反應也是至關(guān)重要，課前準備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要準備充足，才能上好一堂課，提早備好教課內容、備勤學(xué)生，做出情境預設，而我存在的最大問(wèn)題就在備課上，我老是在情境預設上存在不足，內容準備了好多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反應，有時(shí)老是高估學(xué)生們的水平，致使這一堂課沒(méi)法正常進(jìn)行下去，過(guò)后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平認識不夠，所此后期我剩余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識貯備量，此刻我的講堂已經(jīng)能夠順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節，想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà)，這也讓我體會(huì )到做好情境預設的利處。

　　課后反應，學(xué)生的反應以及教師的反應都是至關(guān)重要，因為我沒(méi)有完好接手整個(gè)班級的教課，沒(méi)有完好參加到教課工作中，所以這一方面在我這幾次的.講堂上做的不是很好，平時(shí)協(xié)助知道教師判作業(yè)，也是我的反應方式之一，每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度，經(jīng)過(guò)考語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次，從xx中學(xué)的高效講堂改革中我們學(xué)到了，教師不可以故步自封，要敢于創(chuàng )新，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，詳細問(wèn)題詳細剖析。對于高效講堂改革要弘揚其提升學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢，但是也不可以照搬照抄這種模式，要革故鼎新。

　　在實(shí)習中也的確感覺(jué)到自己還存在好多不足，在工作上，知識的累積還學(xué)要增強，在講堂上，存在自信心不足，語(yǔ)言有短缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì )的我們還不可以達到自立生活的能力�？墒墙�(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了好多，不單是對于講堂教課的有了深入認識，并且收獲了與學(xué)生們、老師們的深沉友情。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回想。希望幫助過(guò)我的教師此后工作順利。

教師實(shí)習心得體會(huì )10

　　我曾經(jīng)在xx小學(xué)實(shí)習了xx個(gè)月。那驚慌、美妙的實(shí)習生活很快就結束了，在那短短的xx個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，的確有些戀戀不舍，但是我知道，人生中這樣的分別還會(huì )有許多次。

　　第一天去實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得特別早，因為那時(shí)對從學(xué)生進(jìn)入老師的角色感到很簇新的。于是，有種迫不及待想去體驗當老師味道的沖動(dòng)。 來(lái)學(xué)校的第一天的確很興奮，因為這是我們第一次實(shí)習，這是我們第一次以老師的身份走在校內里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和政教主任的講話(huà)，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對學(xué)校的初步了解吧。 真正的工作是從其次天起先的，xx月xx日，星期六。前幾天上班，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天早上都要看衛生區，看早自習，晚上也要等學(xué)生做完值日，一切都打點(diǎn)完畢才能離開(kāi)。就這樣，我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過(guò)上了披星戴月的生活，早上x(chóng)x起，晚上x(chóng)x多才回到宿舍。 我們的教化實(shí)習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任，而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校xx屆的畢業(yè)生，說(shuō)來(lái)也算是校友了。

　　前段時(shí)間實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是視察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的學(xué)問(wèn)。

　　我第一次上講臺時(shí)，自我感覺(jué)并不驚慌，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的學(xué)問(wèn)都能汲取。對于教學(xué)工作，最終要請教學(xué)主任聽(tīng)一節自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課，不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀律特別好，同學(xué)們也特別協(xié)作，我的講課也很受學(xué)生歡迎。有了前幾次講課的閱歷，我認為自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。這一階段的課程結束以后，全年級進(jìn)行了一次統一考試。作為實(shí)習老師，我也參與了監考。從同學(xué)們的考試成果看，授課效果還是特別不錯的。 比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監護人，所以班主任的工作特別瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅持一個(gè)標準，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應運用同一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則經(jīng)常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執法肯定要公正，要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和傲慢的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。 作為實(shí)習班主任，我也在工作中不斷總結閱歷。帶我的老師最常說(shuō)的一句話(huà)就是：對待學(xué)生，要打一巴掌揉三揉。有一次，班里有一個(gè)同學(xué)上課玩小動(dòng)作，放學(xué)后我留下他談了將近一個(gè)小時(shí)。起初是特別嚴厲地指責他，讓他知道上課不仔細聽(tīng)講是不對的，隨后語(yǔ)氣慢慢緩和下來(lái)，起先進(jìn)行和風(fēng)細雨式的教化。在將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟狀況，也聽(tīng)他說(shuō)了自己畢業(yè)后的準備，對他有了一個(gè)比較全面的了解。后來(lái)我又從側面了解到，這個(gè)同學(xué)是班里的典型，是班里最活躍的分子。有了對這個(gè)同學(xué)的'全面了解，對我今后開(kāi)展班級工作是特別有幫助的。因為了解了學(xué)生的實(shí)際狀況之后，我再對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行教化和實(shí)施管理就能做到對癥下藥了。 在這次教化實(shí)習中，我們這些實(shí)習老師都特別幸運地趕上了一個(gè)大型的活動(dòng)，就是冬季體育運動(dòng)會(huì )在兩個(gè)星期的訓練時(shí)間里，，我帶領(lǐng)我實(shí)習的班級在午休時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間刻苦訓練，我班級的學(xué)生在我的主動(dòng)帶動(dòng)下，也特別協(xié)作，特別努力。在這次體育運動(dòng)會(huì )中，我們班有多個(gè)項目進(jìn)入了前三名，并且還被授予道德風(fēng)尚獎。，這種大型活動(dòng)對全校師生都是品質(zhì)的陶冶，身體的鍛煉和實(shí)力的培育。在這這次大型活動(dòng)中，我的組織、協(xié)調實(shí)力都得到了熬煉，得到了提高。

　　在我們實(shí)習期間，學(xué)校召還開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，我作為實(shí)習老師在家長(cháng)會(huì )上也對自己的工作和班級的狀況做了總結，會(huì )后也和個(gè)別家進(jìn)步行了談話(huà)，培育了自己作為老師和學(xué)生家進(jìn)步行溝通的實(shí)力。

　　在那次實(shí)習中，我的各方面實(shí)力都得到了熬煉和提高，這也對我后來(lái)的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。為了讓社會(huì )滿(mǎn)足，讓家長(cháng)滿(mǎn)足，讓學(xué)生滿(mǎn)足，，從教這么多年，我其實(shí)始終都在努力。

教師實(shí)習心得體會(huì )11

　　在實(shí)習的這一個(gè)半月里，和班級里的學(xué)生們愈發(fā)熟絡(luò )，也更加了解自己班里的學(xué)生，其中包括了解學(xué)生們的學(xué)習習慣，曾經(jīng)的學(xué)習經(jīng)歷等。教師需要做的備課中有備教法備學(xué)生備課標等，其中最重要的就是備學(xué)生，一切備課都是要建立在備學(xué)生的基礎上，否則我認為備課就是一個(gè)流水賬，沒(méi)有任何的.實(shí)質(zhì)性用處。

　　所以說(shuō)，了解學(xué)生其實(shí)應該是教學(xué)過(guò)程中最重要的部分，否則我們該如何建立"以學(xué)生為中心"的課堂呢？？那么我們又該如何了解學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情呢？在我看來(lái)，主要是從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)了解學(xué)生。

　　在學(xué)生時(shí)候，成績(jì)并非是一直穩定不變的，總會(huì )有一些學(xué)生的成績(jì)有變化，其中，如果一個(gè)學(xué)生之前的成績(jì)都很好，經(jīng)歷了一次低分她可能就會(huì )有兩種心理傾向，一方面是一蹶不振，從此對歷史無(wú)感；另一方面則是在失敗中找原因，不斷得找自己之前漏掉的知識點(diǎn)，不斷進(jìn)步。所有的老師應該都希望自己的學(xué)生可以是后者，但是總是有前者的存在。我有一名學(xué)生就是這種情況，她本身是一個(gè)很開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的小姑娘，但是由于曾經(jīng)歷史都是考80多分，上學(xué)期期末聯(lián)考35分，她心理就有點(diǎn)抵觸做歷史題，只要一做歷史題她就開(kāi)始煩躁不安，上課的時(shí)候也都聽(tīng)得懂，下課讓背的也都背了，可是一做題，還是那樣煩躁，我剛來(lái)的時(shí)候晚自習留的歷史作業(yè)，她做著(zhù)做著(zhù)就哭了，下課我就以抱作業(yè)為由把她叫過(guò)來(lái)開(kāi)導她，我心里當時(shí)想的就是如果我是她我希望得到什么樣的開(kāi)導。開(kāi)導過(guò)后，她的情況好轉了很多，但是總是會(huì )有情緒不穩定的時(shí)候，這時(shí)候我就要多多和她聊天，這樣才能穩定她情緒，讓她可以更安心得學(xué)習。

　　開(kāi)導學(xué)生了解學(xué)生并不只是班主任的工作，因此，教師并不能只是單純得把知識交給學(xué)生，教他們學(xué)習，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理變化，對癥下藥，主要還是從他的角度出發(fā)來(lái)開(kāi)導他，這樣才會(huì )事半功倍。作為實(shí)習老師，相比較學(xué)校的老教師而言，學(xué)生們其實(shí)是更愿意和我們交流心里話(huà)的，畢竟我們的年齡相差不大，有很多共同話(huà)題，所以我們在這方面也要多下功夫，如果沒(méi)有及時(shí)發(fā)現學(xué)生的消極變化，那么隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生可能就更難說(shuō)服了。

教師實(shí)習心得體會(huì )12

　　不知不覺(jué)當中，已將來(lái)到xx兩個(gè)月了。在xx職中的這兩個(gè)月當中，我學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、總結與實(shí)踐。

　　在之前給指導老師發(fā)的一次說(shuō)課也得到了老師的認可和建議。在職中沒(méi)有美術(shù)教材的情況下，我把我對美術(shù)的熱愛(ài)和向往全身心的投入到學(xué)生們對美術(shù)的認知，把我上課的熱情傳遞給學(xué)生們，讓他們感興趣學(xué)到知識。耿老師對我這次說(shuō)課的內容大致的做了以下總結：

　　1、教學(xué)過(guò)程層次清晰，環(huán)節分明，注重知識的前后聯(lián)系，注重板書(shū)對知識的梳理，注解用線(xiàn)技巧要求，講解清晰，結合線(xiàn)條特點(diǎn)及用線(xiàn)感覺(jué)讓學(xué)生體會(huì )線(xiàn)條在繪畫(huà)中的重要作用。

　　2、學(xué)習內容有層次，從復習動(dòng)物身體結構引出人物造型結構分析，重點(diǎn)觀(guān)察人物的表情表現技巧，再以動(dòng)漫簡(jiǎn)筆男人物示范形象繪畫(huà)方法開(kāi)始，最后以女人物簡(jiǎn)筆造型強化學(xué)生對五官表情的概括的表現，并邊講解邊示范，學(xué)生邊練習。

　　3、繪畫(huà)示范和指導相結合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗，與學(xué)生交流自然親和，舉止大方。

　　教師對教材有自己的理解，在沒(méi)有教材的前提下，自行設計內容，著(zhù)重講解繪畫(huà)方法，淺顯易懂易于繪畫(huà)。注重繪畫(huà)整體的指導與展示，繪畫(huà)內容注重與生活的聯(lián)系，將繪畫(huà)深入生活中。注重對課堂所學(xué)內容的梳理與總結，并將課堂所學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)方法結合親戚朋友形象來(lái)簡(jiǎn)筆描繪，增加生活趣味和美好情感，讓簡(jiǎn)筆畫(huà)深入學(xué)生自己的生活，服務(wù)生活，記錄美化生活。整體呈現教師選擇設計教材、利用教材課堂實(shí)踐的良好素質(zhì)。

　　這一周，我在汽修二班給學(xué)生們上了一堂書(shū)法課，把王羲之的《蘭亭序》‘天下第一行書(shū)’講給學(xué)生們聽(tīng)，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。并且每個(gè)人都非常認真的寫(xiě)了鋼楷，我在作業(yè)當中能看出一些學(xué)生是非常認真地。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生們走進(jìn)生活，對一些中國美術(shù)史、外國美術(shù)史的`一些知名人物進(jìn)行理解和認知。例如：中國的張大千、徐悲鴻、潘玉良等等，外國的達芬奇、梵高、米開(kāi)朗基羅等等人物。讓學(xué)生們感觸一下這些人對美術(shù)史做出了哪些貢獻。對這些人物有一個(gè)基本的概念，提高自身的審美層次和知識層面的拓展。在以后的生活當中有一些幫助和用處。

　　這兩個(gè)月過(guò)得很快，自己也在不知不覺(jué)當中慢慢成長(cháng)。懂得當人民教師的這一份責任。我會(huì )在接下來(lái)的日子里更加認真對待，尊重自己，愛(ài)戴他人。

　　最后，今天是5月13日母親節，我希望每位學(xué)子們都把愛(ài)帶到親人的身邊，祝愿全天下的媽媽身體健康，善解人意！

教師實(shí)習心得體會(huì )13

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，來(lái)到望都實(shí)驗已將近一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里，我不只學(xué)習到了教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗，也就“如何激活課堂，提高學(xué)生參與度”這一問(wèn)題和這里的老師進(jìn)行了交流，并結合平日里自己的講課經(jīng)歷，總結了幾點(diǎn)想法，在這里與大家分享一下。

　　首先，從教師自身來(lái)說(shuō)，應該有意識地用幽默的語(yǔ)言、適當的動(dòng)作、新穎的教學(xué)環(huán)節來(lái)吸引學(xué)生注意力。做到這一點(diǎn)其實(shí)挺不容易的，它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的'人天生外向，熱情開(kāi)朗，能很容易地把課堂氣氛烘托起來(lái)；而有的人比較文靜，內斂沉穩，不是特別擅長(cháng)“搞活”課堂氛圍。那就要用充實(shí)、精彩的課堂內容來(lái)吸引學(xué)生，讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學(xué)識和人格魅力。在某種程度上來(lái)講，后者比前者更能體現出教師的“真功夫”。

　　第二，好好利用課前5分鐘。我們可以根據學(xué)習進(jìn)度或者班級實(shí)際情況設計一些小活動(dòng)。比如：讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩(shī)詞；每日輪流進(jìn)行課前演講；每日輪流分享一則名人名言等，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也能鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力。平時(shí)我會(huì )讓學(xué)生去講臺上分享名人名言，并說(shuō)明從中體會(huì )到的道理；或者提前一周定下下一周的演講題目，讓孩子們周末回家準備。在臨近考試的一周，我會(huì )在課前進(jìn)行提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、抽查背誦等。我發(fā)現通過(guò)這些小活動(dòng)，學(xué)生們逐漸變得活躍起來(lái)，敢說(shuō)話(huà)了，上課的時(shí)候舉手的人也多了。

　　第三，減少PPT上的內容。講了一段時(shí)間的課以后，我發(fā)現有些學(xué)生惰性太強，對老師課上所說(shuō)的內容并不十分重視，只是等著(zhù)老師去翻課件上的答案，再抄到書(shū)上就萬(wàn)事大吉了。我們一定要幫助學(xué)生改掉這個(gè)壞習慣，不要總是等著(zhù)答案，而是跟上老師與其他同學(xué)的思路，自己練習著(zhù)去總結答案。有一個(gè)思維過(guò)程在里面，鍛煉自己獨立思考的能力。這就要求我們只把PPT當成教學(xué)環(huán)節的提示器，而非課上宣講的藍本。教師都不去思考，只是單純地念PPT，怎么要求學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題呢？

　　第四，分散討論問(wèn)題。如果全班都討論一個(gè)問(wèn)題，那么勢必會(huì )有人游離于課堂之外，不去思考。如果把學(xué)生分散開(kāi)，去討論不同的問(wèn)題，比如第一二組討論問(wèn)題一，第三四小組討論問(wèn)題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂。那么，如果有更多問(wèn)題呢（四個(gè)以?xún)龋�？是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢？我認為我們可以好好設計一下課堂教學(xué)環(huán)節，適當地設置論題，嘗試一下。

教師實(shí)習心得體會(huì )14

　　走完大三進(jìn)入大四，我開(kāi)始了我的實(shí)習生活，這意味著(zhù)我從一個(gè)理論教育者轉變?yōu)橐粋�(gè)實(shí)踐教育者了。我實(shí)現了我的夢(mèng)想了。當我懷著(zhù)足夠的信心走上講臺的時(shí)候，我卻發(fā)現我以前的想法太天真了、太幼稚了，當老師難，當好老師更難。

　　我是到宣恩職中的第二天就走上講臺了，我以為我一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生難道還對付不了職高學(xué)生嗎？結果證實(shí)我的想法錯了。雖然我面對的學(xué)生基礎差，但是他們中有些有學(xué)習的熱情，并且時(shí)不時(shí)會(huì )向你問(wèn)一些問(wèn)題，這時(shí)的我才深感自己知識的不足，我后悔自己沒(méi)在大學(xué)四年里學(xué)到更多的知識，把光陰虛度了。

　　經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習，我才終于明白了為什么那么多人把教師這個(gè)職業(yè)當成太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是高尚、偉大的職業(yè)！可是那美麗的光環(huán)下需要多么大的代價(jià)呀！雖說(shuō)那些進(jìn)入編制的老師一年可以拿十三個(gè)月的工資，但是在他們工作的那些日子里要操多少心哪！

　　首先，老師每天都要備課、批改作業(yè)，一坐就要坐上好幾個(gè)小時(shí)，記得我曾經(jīng)看過(guò)一則報道，說(shuō)高中老師備一篇課文至少需要四個(gè)小時(shí)，長(cháng)時(shí)間的坐著(zhù)不僅對身體不好，而且眼睛也很容易疲勞，因為長(cháng)時(shí)間地盯著(zhù)書(shū)看，怎么可能不疲勞呢？一般的老師每天至少有二節課，嗓子受不了，特別是在夏天講課，嗓子更難受，還有冒煙的感覺(jué)。我上了幾節課，嗓子都已經(jīng)啞了，說(shuō)不出話(huà)了。所以聲帶小結，聲帶息肉是老師的職業(yè)病。由于長(cháng)時(shí)間的站立、坐著(zhù)，腰椎、頸椎哪里都可能會(huì )出點(diǎn)小毛病，還有一個(gè)更嚴重的問(wèn)題就是每天吸入大量的粉筆灰，對肺部造成了極大的危害，所以肺結核也是老師常見(jiàn)的職業(yè)病。

　　其次，那些當班主任的`老師就更辛苦了，他們每天早上起得很早，晚上又睡得很遲。冬冷夏熱，早上要去教室看學(xué)生晨讀，早操要去清點(diǎn)人數，看人數是否都到齊了，沒(méi)有來(lái)的人還要問(wèn)明情況，是不是病人或者說(shuō)是在偷懶了？上課時(shí)還要去看班上同學(xué)上課的紀律，是否每個(gè)同學(xué)都在認真地聽(tīng)課，沒(méi)聽(tīng)課的學(xué)生是在講話(huà)還是在看閑書(shū)？還要找這些學(xué)生單獨談，對他們進(jìn)行思想政治教育，使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。中午也要去查寢，看是否有學(xué)生趁早休時(shí)間出去玩或上網(wǎng)？晚自習下了，要看愿意補課的是否都在教室安心補課，沒(méi)補課的學(xué)生是否都在寢室睡覺(jué)。

　　熄燈鈴響了，還要去晚查寢，看每位同學(xué)是否都在自己的鋪位上，不在的學(xué)生跑哪兒去了？會(huì )不會(huì )半夜翻*墻跑出去玩了？會(huì )不會(huì )有危險？學(xué)生們都睡了，班主任才能就寢。第二天再重復這樣的生活。除了這些比較煩瑣的日常事務(wù)管理之外，再加上教學(xué)工作，班主任就更忙了，總之，老師每天無(wú)時(shí)無(wú)刻不在操心學(xué)生，有沒(méi)有疑問(wèn)，有沒(méi)有缺漏，會(huì )不會(huì )小打小鬧違反紀律，會(huì )不會(huì )思想拋錨落下功課，除了為學(xué)生操心，不要為自己的教學(xué)效果操心，時(shí)時(shí)想著(zhù)怎樣提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我到底是怎樣講才能讓學(xué)生既學(xué)得輕松又學(xué)到了很多知識呢？

　　這些敘述真的讓人覺(jué)得當老師難，不僅當老師難，當好老師那就更難了，老師每天的時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，是不可能抽出更多時(shí)間來(lái)思考教學(xué)質(zhì)量的，再者隨著(zhù)新課改的推行，老師更加教不好學(xué)生，學(xué)生也更加不好學(xué)了。我覺(jué)得所謂的素質(zhì)教育就是老師上課提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生討論回答一下就行了，結果學(xué)生什么都沒(méi)學(xué)到。我覺(jué)得中國目前還是應該先搞好應試教育，搞好了應試教育再搞素質(zhì)教育，這樣中學(xué)生的素質(zhì)才能得到真正的提高。大學(xué)老師要我們把新課標帶到教學(xué)中去，可是那也要具體問(wèn)題具體分析。對于那些基礎好的、條件好的大城市的學(xué)生當然可以試著(zhù)貫徹一下，但對于我們這些山區的學(xué)生，那種新課標是完全不適用的。

　　所以當老師難，當好老師更難了。老師在任何時(shí)候都背負著(zhù)重大的責任�？墒�，我們還在這樣的取位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作著(zhù)。因為我們有理想、我們有信心、我們有愛(ài)心，我們有要把老師當地這一個(gè)崇高的目標。不管它有多難多苦，我們都將迎難而上，不管我們身上背負的責任是多么的重大，我們都將朝著(zhù)這個(gè)目標繼續前進(jìn)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹！

教師實(shí)習心得體會(huì )15

　　林花著(zhù)雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長(cháng)。伴著(zhù)春天的到來(lái)，我們來(lái)到xx十四中將近一周了，從起初的各種不適應到后來(lái)的慢慢熟悉，在學(xué)校各種鍛煉下我也對學(xué)校有了初步的認識，通過(guò)參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身后的責任心；通過(guò)“集體備課，公開(kāi)課展示”我看到了教師們勇于創(chuàng )新的意識；通過(guò)參加紀律檢查，讓我看到了學(xué)生的巨大潛力。俗話(huà)說(shuō)：“空口無(wú)憑，實(shí)例為證”下面我給大家具體介紹一下。

　　一、嚴于律己，而后治學(xué)

　　教師本身就起著(zhù)言傳身教的作用，教師的一言一行直接影響著(zhù)學(xué)生，所以只有嚴于律己，嚴格要求自己才能更好的去要求學(xué)生，記得剛來(lái)十四中的時(shí)候領(lǐng)導就跟我們說(shuō)：“從你們踏進(jìn)十四中大門(mén)的那一刻起，你們就不再是學(xué)生而是老師了，你的一言一行代表的不僅僅是你自己更是廣大的教師，所以要嚴于律己”到了十四中之后我也能深切的感受到這同時(shí)也是十四中的治校理念，十四中的校訓是“養正氣，求真知”讓學(xué)生們培養“正義正氣”之風(fēng)，追求真知卓越，然而這些的養成不是簡(jiǎn)單的靠教學(xué)就可以的，而是學(xué)生在潛移默化中受到影響從而養成的。那么這些影響來(lái)源于哪呢？我覺(jué)得這些的直接來(lái)源就是老師，約束學(xué)生的前提就是約束自己。

　　十四中有嚴格的教師管理制度從側面去輔助教師更好的約束自己，設有教師自習查崗制度，班主任自習到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度，這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進(jìn)了教師隊伍的`提高，正是因為有這樣一批嚴于律己的老師與嚴格的制度才使得十四中能取得良好的高考成績(jì)。

　　二、學(xué)生能力鍛煉最大化，班主任充分放權

　　除了嚴格的教師管理制度與嚴于律己的老師之外，最讓我深有感觸的是學(xué)校對學(xué)生的最大化鍛煉，學(xué)校設有學(xué)生會(huì )，學(xué)生佩戴紅色帽子；互查小組，學(xué)生佩戴橘黃色帽子；衛生組，學(xué)生佩戴藍色帽子等等，這些帽子軍已成為學(xué)校一股靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。除此之外各個(gè)小組各司其職，學(xué)生會(huì )是學(xué)生組織，自主選拔有能力的新生，主要負責學(xué)校走廊衛生以及每樓層各班的課間紀律；互查小組是由每班各兩名學(xué)生組成，每節課和課間互相監督。這樣既鍛煉了學(xué)生也減輕了班主任的負擔，實(shí)現雙贏(yíng)。

　　三、集體備課與公開(kāi)課展示

　　十四中采用集體備課的方式，從而既能集中老師們的智慧豐富知識點(diǎn)更能使教學(xué)進(jìn)度達到一致；除了集體備課還進(jìn)行公開(kāi)課展示，邱主任創(chuàng )意提出了“師徒公開(kāi)課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經(jīng)驗，從而提高自己的教學(xué)能力，我們實(shí)習生也可以去聽(tīng)公開(kāi)課，進(jìn)一步鍛煉自己，提高自己。

　　以上就是我對十四中的初認識，隨著(zhù)頂崗實(shí)習的深入我也會(huì )更加深入地發(fā)掘十四中獨特又有效的管理方式。我相信我會(huì )在這里得到各方面的鍛煉與提升。

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