（優(yōu)選）教師實(shí)習心得體會(huì )14篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇1
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者，興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，實(shí)習過(guò)程中利用多種適合學(xué)生的教學(xué)技巧和班級管理理念不斷培養和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。地理課的教學(xué)最重要的培養學(xué)生的地理學(xué)習興趣，地理的內容并不是死記硬背就可以學(xué)號的，而是需要學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡南矚g，喜歡看地圖，喜歡研究地球儀，喜歡利用對比的關(guān)系比較兩種地理事物之間的區別與聯(lián)系。
利用地理學(xué)習的方式方法與初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此，我硬性規定每個(gè)學(xué)生必須要有屬于自己的地圖冊，以后的地理課都必須到辦公室拿上地球儀，地理教學(xué)離不開(kāi)地圖冊和地球儀，地圖冊的教學(xué)顯得平面化，而加上地球儀的教學(xué)則會(huì )顯得更加相得益彰，使學(xué)生在聽(tīng)課、思考地理位置時(shí)不再那么的空洞。
時(shí)常會(huì )利用課堂舉辦小型的地理知識競賽，簡(jiǎn)單的一些世界之最題目不僅考的是學(xué)生的文化常識，也可以將課本內容再重新整合達到學(xué)生最近發(fā)展區能夠摘到桃子的目的。
就這樣從原來(lái)一個(gè)班級50多號人就只有三個(gè)人聽(tīng)我講課，現在班級里大部分學(xué)生都可以做到認真聽(tīng)我講課，自認為對學(xué)生地理興趣的培養有了一定的成就，學(xué)生不再是以上地理課就睡覺(jué)，以聽(tīng)說(shuō)上地理課就甩頭嘆氣，學(xué)生的巨大變化讓我看到了教學(xué)的.希望，我不再是一個(gè)人在戰斗，而是有一群理解、支持我的小伙伴。
將近半學(xué)期的實(shí)習，恍若白駒過(guò)隙，忽然而已。實(shí)習即將拉開(kāi)帷幕，在這段時(shí)間內，我學(xué)到了許多大學(xué)里不能學(xué)到的東西，也體會(huì )到了人生中從未有個(gè)的經(jīng)歷，懂得如何與身邊的同事相處，做后輩就該虛心向前輩學(xué)習、請教，千萬(wàn)不能妄自菲薄，做老師就該有老師與學(xué)生的相處之道，如今，漸漸退卻了初次站在講臺上的緊張與羞澀，現在的我們收獲了友誼，良好的師生關(guān)系，更重要的是在這半年之中獲得了快樂(lè )與成長(cháng)。相遇即是緣分，但天下沒(méi)有不散的筵席，半年時(shí)光，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短，但他也是大學(xué)八分之一的時(shí)間，并不短，我們雖然人不在身邊，但彼此心卻緊緊相連，愿學(xué)生們能夠在溫馨與信服的道路上茁壯成長(cháng)。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇2
大三的第一個(gè)學(xué)期我開(kāi)始了我的實(shí)習生活，我的實(shí)習地點(diǎn)時(shí)第四十九中學(xué)。這里將是檢驗我兩年來(lái)所學(xué)的理論知識的地方，讓我有機會(huì )鍛煉自己的地方，在這里我相信我會(huì )學(xué)到很多。
在來(lái)學(xué)校的路上我感到既興奮又緊張，興奮的是我將由一名學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，緊張的是這就意味著(zhù)我要時(shí)刻注意著(zhù)我的言行舉止，我的所有行為舉動(dòng)都要符合一個(gè)教師該有的的姿態(tài)。到了學(xué)校后，了解了學(xué)校的大概情況，并知道了學(xué)校的規章制度，之后就是領(lǐng)教材，辦飯卡，收拾宿舍等等，再把一切都弄好后，才有了一種真實(shí)的感覺(jué)，我明天就要作為一名教師給學(xué)生上課了，因為沒(méi)有想到第二天就要給學(xué)生上課，所以我需要趕快準備明天上課的內容，本來(lái)覺(jué)得很好準備，但準備的時(shí)候才發(fā)現無(wú)從下手，沒(méi)有頭緒，因此還需要在這方面多下功夫。第二天上課時(shí)，本以為初中的學(xué)生很好管理，但等到真正給他們上課才發(fā)現并不是，初中的學(xué)生有著(zhù)他們特有的活潑與好動(dòng)，管理起來(lái)并沒(méi)有想象中那么容易，需要有一定的班級管理經(jīng)驗，因為我沒(méi)有在這方面做好充足的準備，因此這節課上的效果并沒(méi)有我想象中的那么好。
后來(lái)見(jiàn)了指導老師，請教了一下班級管理的經(jīng)驗，并聽(tīng)了老師的.一節課，首先，老師做的就是建立指令，每一個(gè)指令都是十分詳細，讓學(xué)生明白各種指令，并知道在什么指令時(shí)做什么事，從而讓學(xué)生知道了在什么時(shí)間該干什么事。除此之外，我發(fā)現老師上課，是以學(xué)生為主體，在老師說(shuō)話(huà)時(shí)，偶爾也會(huì )有學(xué)生在搞小動(dòng)作，但老師并沒(méi)有點(diǎn)名批評，而是用上課之前提的要求進(jìn)行反問(wèn)，讓學(xué)生自己回答這種時(shí)候應該怎么做，從而進(jìn)行了有效的管理。還有，老師舉的例子都是教室里的事物，并沒(méi)有舉一些深奧遠離生活的例子，這樣不僅通俗易懂而且還吸引了學(xué)生的注意力，從而營(yíng)造了一種良好的課堂氛圍。我發(fā)現老師的管理方法是以德服人，并不是通過(guò)一些懲罰措施來(lái)管理學(xué)生，這種方法十分有效，學(xué)生與老師建立了一種良好的師生關(guān)系。通過(guò)這節課我收獲了很多，有了一些經(jīng)驗，并從昨天上課吸取了教訓我相信接下來(lái)上課會(huì )更好。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇3
秋風(fēng)送爽，沁人心脾，又是一個(gè)金色的收獲季節，伴隨著(zhù)花開(kāi)花落，枝上也開(kāi)始結起了碩碩果實(shí)。忙碌、緊張的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月，習慣了“老師好”的我們也開(kāi)始漸入佳境。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，我們基本能按照教案的要求，將一堂體育課較為完整執行開(kāi)展，而且最重要的是我們每個(gè)人從心理上實(shí)現了從學(xué)生到教師的轉變，當然這也體現在我們的舉止、儀表、談吐和教態(tài)間。相信，每一個(gè)實(shí)習老師在上完一節體育課后，心中總有那么股成就感和無(wú)限的自信。這就是我們成長(cháng)與進(jìn)步的最好體現。我們有了作為一名體育教師的感覺(jué)，雖然這些感覺(jué)或許只是膚淺和簡(jiǎn)陋的，卻讓我們產(chǎn)生了這樣的感觸——實(shí)習一個(gè)月，勝讀十年書(shū)。
感悟（一）——實(shí)習隊伍建設管理
我們行知中學(xué)實(shí)習隊的成員都是由各個(gè)系部的同學(xué)組成的,由于特殊原因，我們內部又分成三個(gè)小組，分別到行知教育集團下屬的三所中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習。不同的學(xué)校、不同的特點(diǎn)，但我們采取的是“不同特色，統一要求”的原則，在我們實(shí)習隊十一個(gè)成員心中始終建立這樣一個(gè)概念“我們是統一的整體”。我們在隊長(cháng)的統一帶領(lǐng)下，團結友愛(ài)、互幫互助、氣氛融洽，大家能互相觀(guān)摩、指正，能在隊友在專(zhuān)業(yè)上有困難的時(shí)候，毫無(wú)保留的把自己的專(zhuān)業(yè)知識貢獻出來(lái)。在隊長(cháng)的組織下，每周一制定出本周計劃表和實(shí)習文件完成統計表，對每一個(gè)同學(xué)按照實(shí)習計劃布置統一的要求并進(jìn)行監督。我們還十分注重隊內成員的實(shí)習感想交流和總結，定期進(jìn)行交流，實(shí)習教師在實(shí)習過(guò)程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習體驗，有共性的問(wèn)題，也有不同的特點(diǎn)。通過(guò)相互之間交流和總結，交換相互之間的想法，互相指正，不斷提出建設性的建議，以此來(lái)改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。整支實(shí)習隊的成員都緊緊的把心都擰在一起，在隊長(cháng)的統一帶領(lǐng)下，每一個(gè)人帶著(zhù)自己的目標，按照統一要求，服從整體，在共同做者不懈努力。
感悟（二）——我們的成果
實(shí)習一個(gè)月，勝讀十年書(shū)。這是我們取得的進(jìn)步最好見(jiàn)證。根據我們隊成員在交流會(huì )上所談情況而言，我們所取得的成果有共性的也有不同的特點(diǎn)。作為實(shí)習隊中期小結，我們主要談?wù)勔恍┕餐倪M(jìn)步。
1.從學(xué)生到教師心理的適應。學(xué)生時(shí)代的我們隨心所欲，我行我素。而為人師者，我們的一舉一動(dòng)都在學(xué)生的眾目睽睽下，在隨心所欲就將影響自己的教學(xué)。為此，我們隊實(shí)習教師在各個(gè)方面都體現出了與教師這一神圣稱(chēng)謂相符的品質(zhì)。我們在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現出作為教師的氣質(zhì)，一定程度上折服我們的學(xué)生、贏(yíng)得他們的尊重與尊敬。我們也以踏踏實(shí)實(shí)、認真嚴謹的工作態(tài)度對待我們的工作，為學(xué)生做出良好的表率作用。我們認真組織教學(xué)，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮體育骨干的能力，讓他們協(xié)助教師完成課堂任務(wù)，同時(shí)也培養他們的`組織能力，提高他們的身體素質(zhì)，發(fā)展他們對體育課的興趣，而我們也實(shí)現了從被管理者向管理者的適應。
2.技術(shù)動(dòng)作學(xué)習到技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的適應。在教學(xué)過(guò)程中，教師不是只顧自己動(dòng)作，而更多的觀(guān)察了學(xué)生的學(xué)習情況。在教學(xué)過(guò)程中，我們的講解也更簡(jiǎn)明、通俗易懂，聲音洪亮有力；在做示范中選折了合理的利于觀(guān)察的角度，動(dòng)作規范正確到位。對整堂課整體進(jìn)行有了一定的控制能力和時(shí)間把握能力，會(huì )根據課堂上的突發(fā)狀況進(jìn)行隨機應變，在隊伍的組織調動(dòng)上也更加自然、合理、有序。此外，大家在創(chuàng )造課堂氣氛、調動(dòng)學(xué)習學(xué)習積極性上也獲得了不少的心得體會(huì )，通過(guò)互相交流學(xué)習，我們在教學(xué)經(jīng)驗和能力上有了一定的提高和積累。
3.我們自身個(gè)性情緒控制的適應。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生多、差異大，有些看似很容易完成的動(dòng)作，學(xué)生卻很難學(xué)會(huì )，常讓我們惱火。再加上有些調皮搗蛋，更讓人頭疼氣憤。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我們不會(huì )像之處那樣對者學(xué)生發(fā)火，而是學(xué)會(huì )了克制自己的情緒，對學(xué)生給予耐心細致的教導和關(guān)懷讓他們意識到老師對他們每一個(gè)人的充分肯定和重視，重視他們的個(gè)性發(fā)展。
感悟（三）——我們的不足與目標
實(shí)習剛進(jìn)行到中期，成果是一定的，但缺點(diǎn)和不足也是顯而易見(jiàn)的。主要以下幾方面：
1.對主體了解不夠，缺乏區別對待。我想，我們每做一件事，肯定要對主體對象有一定的了解和認識，在此基礎上你才會(huì )有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現目標。而我對目前中學(xué)生體育運動(dòng)能力缺乏足夠的認識，對目前中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展狀況、學(xué)生的理解能力、心理特點(diǎn)缺乏必要的認識，所以導致我們的教案上的計劃很難得到有效的執行與開(kāi)展。下階段，我們應從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，制定切實(shí)的教學(xué)目標和要求，充分研究教材內容，采用適合的教學(xué)內容、方法、手段，在對班級、學(xué)生有充分的了解的基礎上，開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)應做到區別對待，對平行班的教學(xué)，雖采用同一份教案，但在部分內容、方法、組織、語(yǔ)言口令方面可采取不同方法，適應不同班級、學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)，達到共同的教學(xué)目標。
2.教學(xué)手段缺乏，學(xué)生積極性的調動(dòng)有待進(jìn)一步提高。上課進(jìn)行到中期，我們的同學(xué)感慨地說(shuō)：我好象教來(lái)教去都是這些內容，采取的方法、手段都是這些形式，下節課如果再是同樣的教材，對于相應的練習方法學(xué)生不產(chǎn)生反感，我自己都感覺(jué)有點(diǎn)丟臉，毫無(wú)創(chuàng )新。所以，在下階段，我們應加強教學(xué)方法、手段的學(xué)習和積累，多采用些有新意、可以調動(dòng)學(xué)生積極性的練習形式，再配合自身的語(yǔ)言，以次來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強他們對體育運動(dòng)的學(xué)習興趣，同時(shí)也達到和完成教學(xué)目標。
3.加強對整堂課的控制力，提高隨即應變的能力。整堂課是一個(gè)有機的整體，我們要對其整體的進(jìn)行有較強的控制力度，應準確把握時(shí)間和各個(gè)內容之間的相互分配，對于課堂上的突發(fā)、使你毫無(wú)準備的情況，按照教案上的計劃可能很難執行，應學(xué)會(huì )隨機應變、處理各種突發(fā)狀況，使教學(xué)順利開(kāi)展進(jìn)行，在實(shí)踐中不斷提高。
4. 用“心”上課、以情動(dòng)人。作為一名教師，不應用惡劣的態(tài)度和行經(jīng)去責怪我們的學(xué)生，而是應用“心”教學(xué)、用真情和愛(ài)心去教育、感染、愛(ài)護和啟示我們的學(xué)生，讓他們意識到老師對他們每一個(gè)人的充分肯定和重視，重視他們的個(gè)性發(fā)展，使他們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。這也是作為一名教師最為開(kāi)心、最為欣慰與幸福的事。
一個(gè)人的進(jìn)步是無(wú)止境的，我們還將繼續努力，有步驟、有目標，將我們的實(shí)習工作圓滿(mǎn)完成。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇4
來(lái)三中這么長(cháng)時(shí)間，遇到了幾件比較棘手的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà)，三中的生源沒(méi)有那么好，它是一所分區域錄取學(xué)生的中學(xué)，好學(xué)生壞學(xué)生每個(gè)班都有，基本每個(gè)班都有幾個(gè)不服管教目中無(wú)人的壞學(xué)生，也有不思進(jìn)取整天混日子的學(xué)生。但這畢竟只是個(gè)例，大部分學(xué)生還是本著(zhù)考一個(gè)好高中的'目標在學(xué)習的。
在我所帶的班級，就有這樣一個(gè)學(xué)生，小高同學(xué)，每天不學(xué)無(wú)術(shù)，來(lái)學(xué)校五天，基本三天的時(shí)間在睡覺(jué)，不止一次的萌發(fā)要輟學(xué)的念頭。對他來(lái)說(shuō)，上學(xué)并沒(méi)有太多的樂(lè )趣，頂多是課間跟同學(xué)打打乒乓球才算得是上學(xué)期間的樂(lè )趣。
突然有一天，他告訴我：“老師，我不想上學(xué)了，我找好打工的地方了�！痹谒磥�(lái)，學(xué)業(yè)是一種負擔，在學(xué)校，課上聽(tīng)不懂，課下不想問(wèn)，再加上學(xué)校管理制度嚴格，屢屢違紀的他，已經(jīng)對讀書(shū)完全失去了興趣，那天晚上我跟他聊了很多，我把我這幾年讀書(shū)的收獲以及身邊輟學(xué)同學(xué)的感悟都告訴了他，可是他畢竟年齡小，有很多事他現在都體會(huì )不到。
我感覺(jué)很痛心，這位同學(xué)只是不愛(ài)學(xué)習，其實(shí)本心并不壞，尊重老師，善待同學(xué)，處于叛逆期，難免對學(xué)校的管理制度有些不服。溝通了很多，并沒(méi)有把他想輟學(xué)的心思改變，最后還是班主任聯(lián)合家長(cháng)出馬逼他來(lái)了學(xué)校。
班主任靳老師是一個(gè)極其和藹的老師，可班里有一些學(xué)生總是讓她焦頭爛額，甚至有一天她生氣到?jīng)]有給自己孩子做飯，被氣哭過(guò)很多次。作為班主任助理，我是看在眼里疼在心里，靳老師的孩子也在上初二，她把班里每一位同學(xué)都當成自己的孩子，可是深情總是被辜負，她是那么仁慈，都不忍心讓我多工作，以后我要多體諒靳老師，多替她分擔工作，多了解班級情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)班規。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇5
以前我只是一門(mén)心思的想，當老師就是給學(xué)生們上課�，F在當我真正的當了老師才發(fā)現其實(shí)不然，老師的工作遠不止上課這點(diǎn)事。今天我要說(shuō)的就是批改作業(yè)這件事。
我的感覺(jué)是“老師上課很神氣，而批改作業(yè)很憋氣”。
我初來(lái)乍到剛接觸教育教學(xué)工作，對工作流程不很熟悉，我沒(méi)有對批改作業(yè)這一環(huán)節提起足夠的重視。我也讓學(xué)生們交了作業(yè)，但是結果很不理想。存在的問(wèn)題首先是作業(yè)交不全，好多學(xué)生根本就不做作業(yè)；再是收上來(lái)的作業(yè)質(zhì)量太差，只有少部分學(xué)生的作業(yè)又工整又好，大部分也只是應付差事。這一次是我第一次給學(xué)生們批改作業(yè)，真的.很讓人頭疼��！我一本一本的翻閱著(zhù)，把作業(yè)里出現的錯誤一個(gè)一個(gè)勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上評語(yǔ)。剛開(kāi)始動(dòng)筆批改時(shí)，我很認真仔細，批得也很帶勁，但是后來(lái)看到作業(yè)里一片片的空白，真的很失望沮喪——我這些天所做的工作沒(méi)有得到成效。
我想，我冥思苦想，我該怎么辦呢？我不能教了半天，學(xué)生們什么也不會(huì )吧。如果作業(yè)一直這樣下去是不行的。所以我一有空閑時(shí)就在琢磨這個(gè)問(wèn)題，我還翻看了頂崗實(shí)習手冊。我覺(jué)得那本手冊寫(xiě)的很好，內容很貼近頂崗生活，我們平時(shí)遇到的問(wèn)題基本上都可以從那里找到解決方法。那本書(shū)讓我明白：
一、作為一個(gè)頂崗實(shí)習生一定要給學(xué)生認真仔細的批改作業(yè)。這一點(diǎn)很重要，這是你對待工作的態(tài)度問(wèn)題，你的態(tài)度直接反映在你勾劃的每一筆，你是否為每一位學(xué)生的作業(yè)設計了最合適的評語(yǔ)。作業(yè)是學(xué)生的勞動(dòng)成果，作為老師應認真對待。如果你認真批改，學(xué)生們做起作業(yè)來(lái)就有動(dòng)力。
二、批改作業(yè)時(shí)要有統一的標準。在這一點(diǎn)上我做的不好。因為當我第一次給學(xué)生們批改作業(yè)時(shí)，我根本就沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，上來(lái)就批。到后來(lái)覺(jué)得批得很亂，本來(lái)應該劃為A類(lèi)的沒(méi)有劃為A類(lèi)，對學(xué)生不公平。老師在作最后總體評價(jià)時(shí)也不好評判了。所以批改作業(yè)時(shí)一定要有統一的標準。
三、不要盲目給學(xué)生留太多作業(yè)。當半數以上的學(xué)生都沒(méi)能完成老師留的作業(yè)時(shí)，我在想，是學(xué)生的錯還是老師的錯呢？我覺(jué)得學(xué)生不是沒(méi)有錯，而更大的錯在老師。我所教的高一年級政治總共有三本練習冊，也許在大學(xué)生看來(lái)這算什么，但是對于高中生來(lái)說(shuō)真的是個(gè)負擔，而且他們還有好多科作業(yè)，語(yǔ)數外就要占據他們很多課下的時(shí)間。所以不要一下子給他們留太多作業(yè)。
四、分層次留作業(yè)。首先學(xué)生們的層次水平不一樣，所以他們完成作業(yè)的水平也不一樣。事實(shí)就是如此，無(wú)論我留的作業(yè)多或少，總有一部分同學(xué)能很好的完成，也總有一部分同學(xué)總也完不成。對于那些后進(jìn)生可以給他們降低要求，只給他們留最基本的題，這樣他的負擔就小一些，不至于因為完不成所有作業(yè)而放棄一道題不寫(xiě)的強。
對于今天的作業(yè)，我花費了一上午的時(shí)間。誰(shuí)交誰(shuí)沒(méi)交我都記在了作業(yè)批改記錄里了。而且我自己寫(xiě)了一份名單，學(xué)生們的作業(yè)完成情況我都用ABCD四個(gè)水平標注出來(lái)，做到心中有數。而且他們做的每一道題對錯我都勾畫(huà)出來(lái)了，學(xué)生們愛(ài)出錯的地方我也記錄下來(lái)，以便以后講解時(shí)更能抓住重點(diǎn)和要害。
也許這只是開(kāi)始，還有許多事情等待著(zhù)我去摸索。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇6
今天是幼兒園對家長(cháng)開(kāi)放的半日活動(dòng)，我的心從前幾天就已經(jīng)開(kāi)始忐忑不安了，一想到孩子們看到家長(cháng)時(shí)那種蠢蠢欲動(dòng)的樣子，我就早上一起床我就安慰自己，美好的一天開(kāi)始了，要用全新的心情
去對待一切，就這樣我在班上迎來(lái)了小朋友們。
8:30分我開(kāi)始了第一節課分享閱讀《小海龜》，孩子們表現的特別的棒，回答問(wèn)題都很踴躍，思路也特別的跳躍，我很喜歡這樣的感覺(jué)。下課后就是入廁、喝水，然后開(kāi)始我們今天的第二節課《邏輯狗》，剛開(kāi)始還不錯，可過(guò)了一會(huì )兒我就發(fā)現有注意力不集中的孩子，這些都是很正常的，每個(gè)人的注意力時(shí)間的長(cháng)短是不一樣的，都是因人而異，家長(cháng)們也不要多想，孩子還小，我們從現在慢慢抓起，從點(diǎn)滴中滲透。
第二節課結束后，緊接著(zhù)就是入廁、喝水、洗手、吃水果，看著(zhù)孩子們安靜的.吃東西，我稍微喘口氣，休息了一下，嗓子眼里在冒煙，我們平時(shí)就是這樣一個(gè)人一帶一上午，非常辛苦，回到家都不想話(huà)�！哆壿嫻贰愤@樣的課，上課時(shí)最多不能超過(guò)15人，如果人多了，效果就不好了，在加上小班孩子太小了，需要一對二，或者一對四的上課。如果效果達不到，就請家長(cháng)每個(gè)周五帶回家，給孩子進(jìn)行輔導，讓
孩子多進(jìn)行操作，多去觀(guān)察，不要告訴他答案。
另外，我感謝家長(cháng)今天對我們工作的配合，在我上課時(shí)沒(méi)有說(shuō)話(huà)的，沒(méi)有打手機的，沒(méi)有隨意下位的，出去戶(hù)外時(shí)也都能跟著(zhù)一起活動(dòng)，這讓我感到非常欣慰。都是很明理的家長(cháng)，再次感謝您們對我們工作的支持。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇7
在我的眼中，教師的三尺講臺一直是神圣的地方，也是每位為人師者的戰場(chǎng)，一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機智，而身為教師在專(zhuān)屬于我們的戰場(chǎng)上需要準備的則是知識和教法，個(gè)人認為一節課能否成功的關(guān)鍵就體現在我們的備課的過(guò)程。
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。正所謂“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實(shí)現精彩的生成，課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，具有很強的科學(xué)性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的結果。我想強調的是備課不等于背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著(zhù)教師對課程教學(xué)內容的理解水平，也包含著(zhù)教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)，備課不僅僅是備知識還要備學(xué)生，通過(guò)指導老師的介紹，我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛，基礎知識也比較薄弱，那么我在備課的過(guò)程中盡可能的把知識通俗化，幫助學(xué)生們更好的理解，由于生物學(xué)科本身的`特殊性和趣味性，生物的內容大多與我們生活息息相關(guān)，所以很多的知識我們都可以聯(lián)系到學(xué)生自身的生活經(jīng)驗，以此來(lái)舉例更是方便于學(xué)生的理解，同時(shí)在情感上也可以更好的升華，再者我們可以對一些知識采取技巧性的解讀，比如說(shuō)缺乏維生素A容易患干眼癥、夜盲癥，那我們在講解的時(shí)候就可以這樣舉例，把A平放，畫(huà)出一個(gè)類(lèi)似于眼睛的模樣，所以當學(xué)生們看到A的時(shí)候就會(huì )第一時(shí)間想到眼睛，也就自然而然的聯(lián)想到了干眼癥、夜盲癥，這樣既達到了我們的教學(xué)目標，同時(shí)也為課堂增加了趣味性，吸引了同學(xué)們的興趣，取得了較好的教學(xué)效果。
教師只有對教材內容、教學(xué)對象、教學(xué)方法經(jīng)過(guò)深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺，我們的內心總會(huì )忐忑不安，不知所措，害怕自己的課堂不能吸引到同學(xué)們，害怕自己所講的知識點(diǎn)不甚透徹，學(xué)生們無(wú)法理解……此時(shí)備好課則可以增強我們的自信心，為我們勇敢的走上講臺起到一個(gè)強而有力的支持。而我們在備課的過(guò)程中，要以嚴格落實(shí)課程標準要求為目標，全面落實(shí)“以教師為主導，以學(xué)生為主體”現代教育理念。教無(wú)止境，備課也無(wú)止境，必須精益求精，堅持不懈。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇8
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體。三個(gè)月以來(lái)，我跟班參加了全部日常工作，雖然都是瑣碎的事情，早操、午會(huì )課、班會(huì )課等，其中也不乏中秋節、體育界等大事，但在帶教班主任指導下，從中逐漸熟悉了班主任工作的方法、特點(diǎn)，班主任不在的時(shí)候也能管好班級。
初二五班是一個(gè)好動(dòng)、善良、聰明的班級：好動(dòng)在于經(jīng)常會(huì )控制不知自己的思維周?chē)J下各種禍端，這也讓我當時(shí)非常懊惱和生氣;善良在于闖禍之后知道錯誤會(huì )及時(shí)道歉改正;聰明更是在課堂上體現得淋漓盡致。要做這樣一個(gè)班的班主任需要比其他班花更多的心血和心機，但這也讓我對這段經(jīng)歷無(wú)比的難忘和不舍。在平日里我深入細致的了解學(xué)生，熱心真誠面對學(xué)生，耐心的工作，與學(xué)生“打成一片”。三個(gè)月時(shí)間里，我與班里的每一位學(xué)生都培養了深厚的師生感情。在我實(shí)習結束的那天，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都戀戀不舍。盡管他們經(jīng)常會(huì )讓我很生氣，但臨別前的一封道歉信、幾份小禮物、還有那顆送我們上車(chē)的心，讓我十分的感動(dòng)。
在實(shí)習期間，我在班里開(kāi)展了“奔跑吧兄弟”的主題班會(huì )，完全接管了體育界班級管理任務(wù)，協(xié)助班主任完成家長(cháng)會(huì )安排工作，開(kāi)展課外辯論比賽。當然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì )有些情緒化的東西在里面，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力”的好老師。班主任是班級的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。通過(guò)實(shí)習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。
通過(guò)了這段日子的實(shí)習，我認識到人民教師的光榮職責，從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的.職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。衷心感謝三個(gè)月時(shí)間里X市X紀念中學(xué)以及X大學(xué)的老師們的包容和指導，希望貴校明天會(huì )更好!希望我的學(xué)生們能考上自己夢(mèng)想的學(xué)校!
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇9
兩個(gè)月的實(shí)習生活就要結束了，沒(méi)有了剛開(kāi)始來(lái)時(shí)的訴苦，有的確實(shí)一絲離其余難過(guò)。固然對這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導有好多的不滿(mǎn)，對學(xué)校的安排也有牢騷，但時(shí)間的確最好的調理劑。在結束的時(shí)候回想一下孩子們那一天真的笑臉，那樸實(shí)的感情，老是仍是有一絲的感想，我們長(cháng)大了，不再是他們那個(gè)年紀段的可愛(ài)與自在。
一、實(shí)習概略
我所去的學(xué)校是xx大學(xué)隸屬中學(xué)，剛獲取這個(gè)信息的時(shí)候感覺(jué)自己太好運了，沒(méi)有被分到鄉間中學(xué)，其實(shí)不是自己吃不了苦，而是因為鄉間不太方便，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛開(kāi)始的幸福感在到了附中以后就被澆滅了。因為是在市里，并且緊挨著(zhù)xx大學(xué)，所以我們這些所謂的大學(xué)生在他們來(lái)說(shuō)其實(shí)不是罕見(jiàn)品，所以態(tài)度也就不那么好了。我們去的第一天校長(cháng)不在學(xué)校，副校長(cháng)也不在或許說(shuō)就沒(méi)有打算招待我們，我們的心涼了半截。此后的狀況就更糟糕了，仍是停了這些談?wù)劷陶n吧。
我被安排到了英語(yǔ)組，跟初三的一個(gè)老師，就正式開(kāi)始了實(shí)習生活。
第一，在英語(yǔ)教課方面。依據實(shí)習之初的計劃，實(shí)習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習的第三周開(kāi)始，我體驗了幾節正規的英語(yǔ)教課課。真切的英語(yǔ)講堂與我們平時(shí)的模擬講堂是完好不相同的。在真切的講堂中，學(xué)生的水平錯落不齊，掌握知識的程度不相同，接受新知識的速度也不相同。而老師要面對全體學(xué)生睜開(kāi)教課不可以不過(guò)限制于幾個(gè)人。
比方說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡須怒視睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們在上課時(shí)常常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習，一堂課的知識構造是十分緊湊的，只需一個(gè)環(huán)節犯錯或許中止，就會(huì )影響自己的整個(gè)教課流程。常常在出現這種狀況的時(shí)候，我會(huì )更為注意自己的指引方式并適合地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。
固然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習踴躍性而簡(jiǎn)化知識，但因為過(guò)分地低估了學(xué)生的'水平自己在實(shí)習時(shí)期又犯了一個(gè)很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛才開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，固然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎整體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的講堂教課目的，而將語(yǔ)言知識點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對一些相對復雜的知識點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地”寵愛(ài)學(xué)生”。結果一堂課中所有是機械性的句型單詞短語(yǔ)的演練，這樣的課不單學(xué)生感覺(jué)煩，最后連自己都感覺(jué)乏味無(wú)味了。
真切的英語(yǔ)講堂是應當充滿(mǎn)知識性和興趣性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能在樂(lè )中學(xué)到知識。經(jīng)過(guò)認真地剖析，發(fā)現自己的課最缺的是語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習都不過(guò)逗留在認知層面而極少要求他們學(xué)會(huì )去用所學(xué)知識。在緊方式，將知識點(diǎn)的解說(shuō)單詞句型的演練及語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓寬融為一體，獲得了令人較為滿(mǎn)意的成效。這樣的課充足地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，極大地調換了他們的學(xué)習興趣。從講堂的實(shí)質(zhì)狀況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜愛(ài)這樣的上課方式，固然課程中也有一些演練，但這些都是在適合的機遇對知識點(diǎn)的進(jìn)一步穩固。
二、班主任工作
(1)在工作準備方面
第一我能較快的認識整個(gè)班級的狀況特色。我感覺(jué)我們應當用自己的眼睛專(zhuān)心去察看認識這個(gè)班級，認識學(xué)生，畢竟我們面對的仍是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就經(jīng)過(guò)班委會(huì )議認識了班級的一些平時(shí)工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟習和掌握學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對學(xué)生的認識，我抓住全部肯能的機遇和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我向來(lái)是跟從的。剛開(kāi)始幾日，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都特別被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原由是相互還不認識，這時(shí)我應當采納主動(dòng)，經(jīng)過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習、生活狀況，慢慢的和他們交流。經(jīng)過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)懷，學(xué)生也逐漸松開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應當多交流，只有這樣，你才能認識學(xué)生。
(2)在班級平時(shí)管理方面
我能在老師的指導下，協(xié)助她主持平時(shí)工作并組織了一次班級活動(dòng)。我更多的是監察學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。
在監察的同時(shí)，不忘給他們灌注一些道理，能聯(lián)合他們的年紀特色進(jìn)行思想道德教育。比方早自修的作業(yè)上交，好多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了造作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的原由來(lái)拖欠作業(yè)。經(jīng)過(guò)自己對他們的監察及必需的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。
我們班有太多俏皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不可以對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越抗爭。對于這種學(xué)生，應當在平時(shí)和他們多交流，能夠在平時(shí)的交流中適合的經(jīng)過(guò)一些語(yǔ)言對他們作一些指引。
時(shí)間過(guò)的特別快，當我真切認識學(xué)生特色，開(kāi)始和他們成立起感情時(shí)，卻結束了。固然特別短暫，但感覺(jué)自己學(xué)到了好多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的悲歡離合，感覺(jué)到學(xué)生的聰慧可愛(ài)。在此次實(shí)習中，我從指導老師身上學(xué)到好多，同時(shí)充足領(lǐng)會(huì )到”愛(ài)心”在師生中的要點(diǎn)作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能獲得學(xué)生對你的尊敬和相信。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇10
用心傾聽(tīng)是對他人的尊重；用心傾聽(tīng)是一種真誠；用心傾聽(tīng)是一種學(xué)習。傾聽(tīng)別人的分享快樂(lè )，你也會(huì )獲得快樂(lè )；傾聽(tīng)別人訴說(shuō)，你會(huì )獲得一顆真誠的心；傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗，你會(huì )獲得一個(gè)更好的自己。
又到了聽(tīng)公開(kāi)的日子，我們到高一二部二班聽(tīng)備組長(cháng)的公開(kāi)�？吹嚼蠋熢谥v臺上將一節精彩的呈現，完整嚴謹的程結構，簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達，燃起我對教師的敬仰之情。
反思是成長(cháng)的關(guān)鍵，在聽(tīng)結束后的反思更是讓我體會(huì )更多。收獲更多。
1）知識點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗豐富的教師在講解習題過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生復習舊知識點(diǎn)，并且拓展在新學(xué)習中比較細小的知識點(diǎn)，將知識聯(lián)系形成體系，避免繁雜混亂。
2）督促學(xué)生背基本規律和元素周期表�；瘜W(xué)學(xué)習中學(xué)習基本規律是基礎，元素周期表是研究化學(xué)的基本規律，教師要引導學(xué)生經(jīng)常識記，打好基礎。避免盲目追求做題多，做題快而導致正確率和效率低的情況。
�。┳鳂I(yè)要適量。過(guò)多的作業(yè)會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習困難，枯燥，做題的效率、正確率、學(xué)習效果都會(huì )下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識，應用知識，達不到基本的教學(xué)目標。作業(yè)量要根據學(xué)生的具體情況和程內容的難易程度做出相應的調整。
4）堂氛圍上，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦，在教學(xué)過(guò)程中應該讓學(xué)生參與到堂之中，在輕松之中有一點(diǎn)緊張感，引導學(xué)生投入到堂之中，減少堂中走神，瞌睡的現象。
�。┰诮虒W(xué)環(huán)節的安排上，完整嚴謹的'結構，邏輯性突出的授安排更易被學(xué)生接受，學(xué)生易形成清晰的知識體系。達到較好的教學(xué)效果。
6）在語(yǔ)言表達上，簡(jiǎn)潔清晰準確的語(yǔ)言表達在短時(shí)間內向學(xué)生準確的傳遞信息，提高堂教學(xué)效率的同時(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習效率。
7）在授方式上，注重學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，小組討論，引導學(xué)生逐步加強獲取知識，總結整理知識的能力。
無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)指導教師的還是公開(kāi)，無(wú)論聽(tīng)的是新授還是習題，每一次聆聽(tīng)都有一種震撼；每一次反思都有新的收獲；每一次總結都會(huì )讓我們成長(cháng)。作為實(shí)習生的我們，多聽(tīng)、多想才會(huì )成長(cháng)。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇11
光陰似箭,日月如梭.轉眼間, 愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，在這二十多天里里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多。
現將在實(shí)習中的心得體會(huì )如下：
首先，實(shí)習是個(gè)人綜合能力的檢驗。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。
讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
其次，此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習下班輔導時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機會(huì )，因為學(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。
而在這期間，我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習，我真正領(lǐng)會(huì )了以前一位學(xué)長(cháng)送給我的一句話(huà)：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì )總有用到的時(shí)候�！�
再次，此次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái)，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機感是應該的，但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu)，否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習�，F在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
自己有了能力，到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。
這次實(shí)習也是對我教學(xué)上的一次大檢驗。
實(shí)習二十天，說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，一轉眼就成了過(guò)去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，有很多的感觸，有很多的'快樂(lè )，有很多的不舍，有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機會(huì )真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂(lè )，感謝老師們能給我那么多的鍛煉機會(huì )，學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西，感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師，和我說(shuō)了那么多的心里話(huà)，不僅把我當成老師，還把我當成朋友。
實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇12
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉眼間在霸州二十中的頂崗實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)月了。中學(xué)是個(gè)小社會(huì )，是大社會(huì )的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習是從大學(xué)步入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡�；叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂(yōu)參半。
我一生中最大的夢(mèng)想就是當一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì )一下當老師的感覺(jué)。
20xx年8月25日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì )石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì )后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環(huán)境很好。
8月27日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛生，28日才開(kāi)始上課。我現在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景，好像就發(fā)生在現在。為了這節課，我整整準備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯。上課鈴響了，我滿(mǎn)懷信心登上講臺，隨著(zhù)班長(cháng)一聲響亮的“Standup，全體學(xué)生起立，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。
教七年級（1）班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅�。我是七年級一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長(cháng)，有著(zhù)豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗，所以我覺(jué)得自己很幸運，經(jīng)常向閆老師請教，學(xué)習經(jīng)驗。既然是班主任，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著(zhù)，每天早上我都六點(diǎn)半準時(shí)為他們去開(kāi)門(mén)，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛生區必須監督著(zhù)他們，秋天來(lái)了，落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒(méi)事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現在當我自己成了拉是我才發(fā)現事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。
不知其他地方的學(xué)生如何，這兒的學(xué)生特別難管。家長(cháng)不重視教育，所以學(xué)好學(xué)壞都無(wú)所謂。上課就像趕大集，沒(méi)書(shū)沒(méi)本已習以為常，在這所學(xué)校最重要的問(wèn)題就是整頓課堂，維持課堂秩序�？汕凹幢銣蕚涞脑俸�，亂糟糟的課堂也無(wú)法使你的安排順利進(jìn)行。剛開(kāi)始時(shí)，我不了解這兒的'學(xué)生狀況，課堂紀律是最令我頭疼的事，那時(shí)真有放棄的念頭。但逃避終究不是解決問(wèn)題的方法，要迎難而上�！叭诵�，必有我師焉”于是晚上沒(méi)事時(shí)就去找住宿的老師聊天，從中吸取許多管理學(xué)生的經(jīng)驗。并結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，對這些方法加以修改，然后付諸實(shí)踐，果真取得了良好的效果。使我對教學(xué)又充滿(mǎn)了信心，遇到困難要勇敢面對，就如人們所說(shuō)的困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。要做勇者，不可做懦夫。
初中生有著(zhù)很強的自尊心，有時(shí)老師不經(jīng)意的一句話(huà)就會(huì )引起強烈的反響。所以，在處理學(xué)生問(wèn)題，尤其是在課上時(shí)定要顧及學(xué)生的自尊心，不能與學(xué)生在課堂上發(fā)生沖突，有事可以課后找他再談。還有一點(diǎn)要注意就是要多和學(xué)生溝通。我班有個(gè)女生，不愛(ài)學(xué)習，每天上課總愛(ài)搗亂，提醒她時(shí)，不但不聽(tīng)還總愛(ài)頂嘴，慢慢的我對她開(kāi)始冷落。她也意識到我對他態(tài)度的變化，后來(lái)實(shí)在不行了給我寫(xiě)了一封信，把她想說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)了出來(lái)，還給我提了幾點(diǎn)建議，由此使我感知溝通的重要性。
初中生另一個(gè)重要的特點(diǎn)就是：希望得到老師的鼓勵和關(guān)注，這一點(diǎn)我深有體會(huì )。半上有個(gè)小男孩，名叫宋業(yè)鵬，上課說(shuō)話(huà)，搗亂，不聽(tīng)講作業(yè)也不做，并鼓勵了他一番，自此每節課他都認真聽(tīng)講，他的名字也消失在違紀名單上，還準備了一個(gè)小本，將每天各科的作業(yè)記在上面，并認真完成�？吹剿旄驳氐霓D變，讓我感到很欣慰，心中有了一絲成就感。有了他這個(gè)例子，我經(jīng)常找學(xué)生聊天，多和他們溝通，讓他們對自己充滿(mǎn)信心。
“幻想無(wú)濟于事，等待不會(huì )成功�！边@是我經(jīng)常對他們說(shuō)第一句話(huà)。的確，只靠單純的想，而不采取行動(dòng)，那么一切只能等于零。想象我們的生活中是不是有很多因為當時(shí)猶豫不決，最終沒(méi)有付諸行動(dòng)的憾事。為了不留遺憾，我們要有對自己說(shuō)“試一試”的勇氣。學(xué)習也是這樣，總是想著(zhù)自己能學(xué)習好，而不行動(dòng)，那成功只能是妄想，做一名優(yōu)秀的老師，光有豐富的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還要有好的教學(xué)方法和管理學(xué)生的方法，而這些是從課本上學(xué)不到的，必須在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)長(cháng)期的摸索，總結經(jīng)驗。通過(guò)這二個(gè)月的實(shí)習，使我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，懂得了如何合理恰當地
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇13
從初入實(shí)習學(xué)校到現在，我慢慢的認識到：要在英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)上站穩腳跟，僅僅靠豐富的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，能不能寫(xiě)一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織能力、對教學(xué)媒體熟練的運用能力都是我們這些從事著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)的教師們必須要具備的一門(mén)技能。拿說(shuō)課來(lái)講，就是鍛煉我們教師口才的活動(dòng)。
我對說(shuō)課的理解就是，說(shuō)教什么和怎么教。下面我將從教材、學(xué)生、方法、教學(xué)程序、板書(shū)設計幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀�(gè)人對說(shuō)課的認識。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
把教材讀透是有效說(shuō)課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們教師必須肯花時(shí)間、愿意下功夫對教材內容進(jìn)行鉆研教師之間及時(shí)進(jìn)行交流、分析，既不能淺化教材內容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見(jiàn)解，又要善于聽(tīng)取其他英語(yǔ)老師的觀(guān)。在高度把握教材內容的基礎上，再結合教學(xué)目標、單元重難點(diǎn)、教材內容的前后聯(lián)系等等進(jìn)行適度解說(shuō)。在學(xué)習第一單元 My name is Gina 的時(shí)候，我首先認真的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內容。在與其他有經(jīng)驗的英語(yǔ)老師的`交談中，我發(fā)現我只注意到了“顯性重點(diǎn)”而忽略了“隱性要求”，也就是說(shuō)我忽視了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養。出現這種問(wèn)題是由于我沒(méi)有認真的研讀教材，淺化了教材內容而導致的。
(二)說(shuō)學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主體，我們教師再說(shuō)課時(shí)必須說(shuō)清楚學(xué)生。我認為教師要從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行分析：
1、分析學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。我們教師要分析這種知識經(jīng)驗對學(xué)生的新知學(xué)習具有什么樣的聯(lián)系，如何實(shí)現由已有知識經(jīng)驗到新知的平穩過(guò)渡。奧蘇伯爾說(shuō)，一個(gè)概念要獲得心理意義，必須于頭腦中已存在的概念建立起實(shí)質(zhì)的必然聯(lián)系。在學(xué)習賓格的時(shí)候，我利用學(xué)生頭腦中已有的中文詞匯知識建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you 這個(gè)單詞為例:在“我喜歡你”這個(gè)句子中，“你”作得是賓語(yǔ)。那么在句子” I love you”中，單詞“you”同樣也是做的賓語(yǔ)。
2、對學(xué)習者技能水平起點(diǎn)的分析。要明確不同學(xué)生學(xué)習技能之間的差異；二要明確學(xué)生對知識技能的掌握程度。在學(xué)習英文字母的時(shí)候，我沒(méi)有急于向學(xué)生傳授知識，而是通過(guò)課前小測的形式了解學(xué)生對英文字母的掌握程度，根據不同學(xué)生的能力水平，因材施教，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
3、對學(xué)習者態(tài)度起點(diǎn)的分析。這里的態(tài)度起點(diǎn)是指學(xué)習者學(xué)習的興趣，情感態(tài)度認知的水平，情感思想認識上的盲點(diǎn)等。有些學(xué)生在我上課時(shí)嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不認真對待。我在私下與這些學(xué)生進(jìn)行談話(huà)的過(guò)程中發(fā)現，他們在小學(xué)的時(shí)候就缺乏對英語(yǔ)學(xué)習的正確認識，他們認為英語(yǔ)學(xué)習無(wú)關(guān)緊要，在我的指引下，他們認識到了英語(yǔ)學(xué)習的重要性，幫助他們擺正了英語(yǔ)學(xué)習的正確態(tài)度。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)目標
教師要認真學(xué)習教材內容，仔細研讀課程標準，制定課程標準分。從知識目標，能力目標，情感態(tài)度三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，這三個(gè)方面的內容要對號入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標切莫泛泛而談，而缺乏可實(shí)施性。在學(xué)習第二單元 This is my sister 時(shí)，我只考慮了知識目標，能力目標，而沒(méi)有注意到培養學(xué)生的情感態(tài)度目標，因此我本節課的教學(xué)目標的設計是不科學(xué)的也是不成功的。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)流程
說(shuō)教學(xué)流程時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)約而明了的環(huán)節設計。說(shuō)教學(xué)流程也就是展現教學(xué)過(guò)程的步驟，教師對教材的理解和把握、教學(xué)設計的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，我認為說(shuō)課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節決定。因此，我認為分析好流程就成為說(shuō)好一節課的關(guān)鍵。
�。ㄎ� ）說(shuō)板書(shū)設計
對于板書(shū)設計這個(gè)環(huán)節，板書(shū)是教師語(yǔ)言之外的第二條學(xué)習知識的途徑。板書(shū)設計首先要清晰易懂，便于學(xué)生理解和掌握知識。其次，在內容設計方面要主次分明，突出教學(xué)重點(diǎn)。只有板書(shū)設計與我們教師的講解和諧的搭配起來(lái)，才能達到良好的教學(xué)效果，學(xué)生才能更好的掌握和理解知識。
關(guān)于說(shuō)課，以上淺言陋語(yǔ)僅僅是我個(gè)人的一些看法，一切的成功都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中虛心的學(xué)習，不停的摸索有效說(shuō)課的真諦。我們通過(guò)說(shuō)課這些基本功的訓練，努力做一棵樹(shù)，把根深深地植入虛心學(xué)習與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個(gè)我們所依附的力量，總有一日會(huì )離我們而去。讓自己強大起來(lái)，才有機會(huì )展現我們作為一名教師的真我風(fēng)采。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇14
在二中實(shí)習了半學(xué)期，隨著(zhù)其中考試的結束，我也在不斷地反思如何進(jìn)行有效的教學(xué)，什么樣的課堂學(xué)生更喜歡，什么樣的課堂教學(xué)效果更好。在講課、聽(tīng)課中我總結出了幾種形式：
其一，上好“聊天課”。初一學(xué)生自我克制能力差，自我表現欲強，并且現在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，老師如果一味禁止，可能會(huì )引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話(huà)題，，針對具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶�。課堂上充滿(mǎn)了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們仍意猶未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應多上幾次。
其二，上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂(lè )見(jiàn)的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們在開(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。
其三，上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了能力。
其四，上好“討論課”。問(wèn)題通過(guò)爭辯，就會(huì )更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀(guān)點(diǎn)，某一現象，發(fā)表見(jiàn)解，做出評判，加深對知識的理解和運用，有“靜聽(tīng)”的記憶變?yōu)闊崃业?“辯論”。有時(shí)，以當堂課內容為中心，讓學(xué)生說(shuō)課本，說(shuō)自己，說(shuō)生活，說(shuō)電視節目，培養學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達能力，增強參與意識和“主角”意識。
其五，指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽(tīng)”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來(lái)，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點(diǎn)，講后認真評價(jià)，拾遺補缺，概括總結，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗證成功的快樂(lè )，真正成為學(xué)習的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
當然除此之外，在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)看愛(ài)國主義錄像片、故事會(huì )、角色扮演等等，只要我們有的放矢，總會(huì )事半功倍的。
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