(優(yōu)選)教師實(shí)習心得體會(huì )15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇1
以前我只是一門(mén)心思的想，當老師就是給學(xué)生們上課�，F在當我真正的當了老師才發(fā)現其實(shí)不然，老師的工作遠不止上課這點(diǎn)事。今天我要說(shuō)的就是批改作業(yè)這件事。
我的感覺(jué)是“老師上課很神氣，而批改作業(yè)很憋氣”。
我初來(lái)乍到剛接觸教育教學(xué)工作，對工作流程不很熟悉，我沒(méi)有對批改作業(yè)這一環(huán)節提起足夠的重視。我也讓學(xué)生們交了作業(yè)，但是結果很不理想。存在的問(wèn)題首先是作業(yè)交不全，好多學(xué)生根本就不做作業(yè)；再是收上來(lái)的作業(yè)質(zhì)量太差，只有少部分學(xué)生的作業(yè)又工整又好，大部分也只是應付差事。這一次是我第一次給學(xué)生們批改作業(yè)，真的很讓人頭疼��！我一本一本的翻閱著(zhù)，把作業(yè)里出現的錯誤一個(gè)一個(gè)勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上評語(yǔ)。剛開(kāi)始動(dòng)筆批改時(shí)，我很認真仔細，批得也很帶勁，但是后來(lái)看到作業(yè)里一片片的空白，真的很失望沮喪——我這些天所做的工作沒(méi)有得到成效。
我想，我冥思苦想，我該怎么辦呢？我不能教了半天，學(xué)生們什么也不會(huì )吧。如果作業(yè)一直這樣下去是不行的。所以我一有空閑時(shí)就在琢磨這個(gè)問(wèn)題，我還翻看了頂崗實(shí)習手冊。我覺(jué)得那本手冊寫(xiě)的很好，內容很貼近頂崗生活，我們平時(shí)遇到的問(wèn)題基本上都可以從那里找到解決方法。那本書(shū)讓我明白：
一、作為一個(gè)頂崗實(shí)習生一定要給學(xué)生認真仔細的批改作業(yè)。這一點(diǎn)很重要，這是你對待工作的態(tài)度問(wèn)題，你的態(tài)度直接反映在你勾劃的每一筆，你是否為每一位學(xué)生的作業(yè)設計了最合適的'評語(yǔ)。作業(yè)是學(xué)生的勞動(dòng)成果，作為老師應認真對待。如果你認真批改，學(xué)生們做起作業(yè)來(lái)就有動(dòng)力。
二、批改作業(yè)時(shí)要有統一的標準。在這一點(diǎn)上我做的不好。因為當我第一次給學(xué)生們批改作業(yè)時(shí)，我根本就沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，上來(lái)就批。到后來(lái)覺(jué)得批得很亂，本來(lái)應該劃為A類(lèi)的沒(méi)有劃為A類(lèi)，對學(xué)生不公平。老師在作最后總體評價(jià)時(shí)也不好評判了。所以批改作業(yè)時(shí)一定要有統一的標準。
三、不要盲目給學(xué)生留太多作業(yè)。當半數以上的學(xué)生都沒(méi)能完成老師留的作業(yè)時(shí)，我在想，是學(xué)生的錯還是老師的錯呢？我覺(jué)得學(xué)生不是沒(méi)有錯，而更大的錯在老師。我所教的高一年級政治總共有三本練習冊，也許在大學(xué)生看來(lái)這算什么，但是對于高中生來(lái)說(shuō)真的是個(gè)負擔，而且他們還有好多科作業(yè)，語(yǔ)數外就要占據他們很多課下的時(shí)間。所以不要一下子給他們留太多作業(yè)。
四、分層次留作業(yè)。首先學(xué)生們的層次水平不一樣，所以他們完成作業(yè)的水平也不一樣。事實(shí)就是如此，無(wú)論我留的作業(yè)多或少，總有一部分同學(xué)能很好的完成，也總有一部分同學(xué)總也完不成。對于那些后進(jìn)生可以給他們降低要求，只給他們留最基本的題，這樣他的負擔就小一些，不至于因為完不成所有作業(yè)而放棄一道題不寫(xiě)的強。
對于今天的作業(yè)，我花費了一上午的時(shí)間。誰(shuí)交誰(shuí)沒(méi)交我都記在了作業(yè)批改記錄里了。而且我自己寫(xiě)了一份名單，學(xué)生們的作業(yè)完成情況我都用ABCD四個(gè)水平標注出來(lái)，做到心中有數。而且他們做的每一道題對錯我都勾畫(huà)出來(lái)了，學(xué)生們愛(ài)出錯的地方我也記錄下來(lái)，以便以后講解時(shí)更能抓住重點(diǎn)和要害。
也許這只是開(kāi)始，還有許多事情等待著(zhù)我去摸索。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇2
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是一個(gè)實(shí)習教師的必經(jīng)之路，在實(shí)習的前，我們的主要任務(wù)是聽(tīng)語(yǔ)文老師的課、自己進(jìn)行試講工作以及聽(tīng)其他同學(xué)的試講課。在整個(gè)實(shí)習期間我聽(tīng)了五六個(gè)課任老師的課以及3位同學(xué)的試講課或正式上課，共聽(tīng)了幾十節課。在聽(tīng)課任老師的課的過(guò)程中，認真記好筆記，注意老師的講課方式、上課思路，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)學(xué)以致用。在聽(tīng)同學(xué)的課的過(guò)程中，要注意到同學(xué)的教學(xué)過(guò)程中的閃光之處，要與自己的教學(xué)方法加以對比，注意到不足的地方時(shí)要注意標記，便于提醒同學(xué)以及自己加以改正重視。
2、備課與上課
在做好充分的準備之后，我開(kāi)始了備課工作，我們教學(xué)的課本是語(yǔ)文版七年級教材，我接到的第一課是第一單元第四課——古詩(shī)四首，由于這一課是四首古詩(shī)，課任老師指導我教詩(shī)歌主要把握重點(diǎn)字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會(huì )他們課本內的翻譯，還要教會(huì )他們平時(shí)該如何翻譯，最重要的是如何賞析詩(shī)句。在這個(gè)周里教學(xué)的內容基本上都是詩(shī)歌，所以課任老師給的指導意見(jiàn)在這個(gè)周里起到了比較大的作用。備課過(guò)程中最大的感受是你準備得越多就能更好地應對學(xué)生提出的各種問(wèn)題，即使準備的內容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內容交由指導老師過(guò)目提出意見(jiàn)，老師提醒的重點(diǎn)與難點(diǎn)對于教學(xué)是很有幫助的，對于不同程度的學(xué)生，在備課的過(guò)程中也要把握好內容的繁簡(jiǎn)與教學(xué)的速度，只有適合他們的才是好的教案。
至于上課，一開(kāi)始基本上都需要經(jīng)過(guò)試講來(lái)控制時(shí)間內容，雖然準備得比較充分，但是仍然會(huì )緊張，想到我今日所講的知識與內容將會(huì )影響到58位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況，到了后來(lái)，與學(xué)生熟悉了起來(lái)以及形成了較好的默契后，上課不需要經(jīng)過(guò)試講也能合理安排課堂內容，比開(kāi)始的時(shí)候更加自然流暢了。在實(shí)習期間，通過(guò)之前的聽(tīng)課與試講，在實(shí)際上課的時(shí)候會(huì )發(fā)現自己存在的不足，在上課過(guò)程中，除了要注意教學(xué)內容的傳授之外，還要兼顧到學(xué)生們的反應，只有學(xué)生有反應了表示他們有興趣并且能聽(tīng)懂，所以同時(shí)也要掌握學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法與確立教學(xué)，要做到課堂上有盡量多的'互動(dòng)。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀律，一些對學(xué)習不感興趣的學(xué)生會(huì )選擇在課堂上聊天或者睡覺(jué)，對于這些學(xué)生也要進(jìn)行個(gè)別交流來(lái)增進(jìn)他們對學(xué)習的興趣。
除了備課上課以外，批改作業(yè)也是教學(xué)工作中一個(gè)必不可少的部分，在這次實(shí)習中，批改作業(yè)最大的用處在于能了解學(xué)生的學(xué)習情況以及課后的學(xué)習態(tài)度，在批改作業(yè)的時(shí)候能夠看出他們的實(shí)際水平，能根據他們的水平與態(tài)度增添批語(yǔ)，指導老師說(shuō)我們對于基礎較差的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵教育，要對他們的一點(diǎn)小進(jìn)步進(jìn)行鼓勵才能使他們更有動(dòng)力去完成作業(yè)。這其中的學(xué)問(wèn)也是我始料未及的。
經(jīng)過(guò)了自己較充分的備課與實(shí)戰，如今的我已基本能夠根據教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生情況駕馭課堂，能基本擔任起語(yǔ)文教師的這個(gè)角色，但通過(guò)這次的這些實(shí)習工作，我深深體會(huì )到教師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使模擬教學(xué)變成了真正的課堂教學(xué)，讓我了解到作為一名教師，只有扎實(shí)的學(xué)科基礎知識是遠遠不夠的，其他各方面例如語(yǔ)言表達、教學(xué)方式、學(xué)生心理等方面也是要進(jìn)行學(xué)習研究的，實(shí)習讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
臨近實(shí)習末尾了，自己比剛開(kāi)始有天壤之別。收獲了果實(shí)，成長(cháng)迅速。但是快要走了，越來(lái)越舍不得孩子們了，要珍惜僅剩的一個(gè)月時(shí)間。加油！
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇3
在緊張又忙碌的日子里，我們終于迎來(lái)了河北師范大學(xué)指導老師的巡回聽(tīng)課指導。
為了迎接師大指導老師的巡回聽(tīng)課，同時(shí)表現自己在這實(shí)習半年的進(jìn)步，我們每一個(gè)人都做了充足的準備。不止我們，就連南宮一小學(xué)校主管教學(xué)的校長(cháng)，對于我們這次聽(tīng)課也是無(wú)比重視，要求我們自己各自的指導老師對我們準備講授的課從備課、寫(xiě)教案，講課，作業(yè)等方面做全程指導，所以在師大指導老師聽(tīng)課之前，我們都給自己的指導老師講過(guò)一遍。
在師大指導老師聽(tīng)課的時(shí)候，我聽(tīng)取我自己的指導老師在我第一次講這節課時(shí)提的意見(jiàn)和建議，在原來(lái)的基礎上做了一些改變，讓學(xué)生自己從出示的圖片中說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的事物，這樣就真正的做到了在教學(xué)中培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。講完課后，師大指導老師對我的這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，首先做的比較好的就是在語(yǔ)言方面，很有親和力，聲音很洪亮。當然也會(huì )有不足的地方，那就是盡管孩子比較小，但是在講課的過(guò)程中仍然要讓孩子們可以有和同桌之間相互交流的機會(huì )，培養學(xué)生合作的意識。
除了我，老師還對其他實(shí)習老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，我們的共性問(wèn)題還有很多：板書(shū)。老師在上課前，每節課的板書(shū)都要提前設計好，既要美觀(guān)，又要突出重點(diǎn)。語(yǔ)言。因為我們面對的是小學(xué)生，在語(yǔ)言方面一定要童趣一點(diǎn)，親和一點(diǎn)，讓孩子們對自己所講內容提起興趣。姿勢語(yǔ)。作為一名教師，在上課中，姿勢一定要多樣還要有趣，吸引學(xué)生的注意力，認真聽(tīng)講。PPT。我們在PPT的'制作方面，有些粗糙，所以有待加強。通過(guò)老師對我們所有人的課的點(diǎn)評，我們需要學(xué)習進(jìn)步的地方還有好多。在這次的聽(tīng)課中，我要向兩個(gè)人學(xué)習，一個(gè)是我們的實(shí)習生，楊靜霞。因為聽(tīng)課的所有老師都在夸獎楊靜霞的眼神很到位，和孩子們在一起很輕松。雖然我沒(méi)有聽(tīng)到她的課，但是根據其他聽(tīng)課老師的講述，我都可以體會(huì )到楊靜霞在上課時(shí)所用的眼神以及動(dòng)作的有趣性是多么吸引孩子們，聽(tīng)的我也非常想去親眼看看。另外一個(gè)就是我們學(xué)校的教學(xué)校長(cháng)，申校長(cháng)。這次師大老師巡回聽(tīng)課是學(xué)校的申校長(cháng)全程陪同的，在聽(tīng)課與評課的過(guò)程中，申校長(cháng)一直在記筆記。她從來(lái)沒(méi)有把自己當做是校長(cháng)，而是把自己當作一名學(xué)生一樣一直在學(xué)習。
我就想到了自己，自己才是一個(gè)初入學(xué)校當老師的實(shí)習生，無(wú)論是在教學(xué)方面還是在班級管理方面都沒(méi)有其他優(yōu)秀老師有經(jīng)驗，申校長(cháng)都可以做到時(shí)時(shí)的學(xué)習，我們又有什么理由不會(huì )好好學(xué)習，更何況有這么一個(gè)好的機會(huì )，我們更應該多向其他老師學(xué)習，聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，向其他老師學(xué)習如何有效的管理班集體。要不斷的在反思中，了解自己的不足之處，從而改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇4
作為一名老師，特別是一名優(yōu)秀的老師，和普通老師的最大區別在于其能駕輕就熟的備課。通常，年輕的老師之所以不能像有經(jīng)驗的老師那樣在教學(xué)過(guò)程中表現的得心應手，關(guān)鍵就在于沒(méi)有充分備課。備課是上好一堂課的基礎，備學(xué)生，備教材，備教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在接觸了這么長(cháng)時(shí)間之后，對他們的基本水平和能力，雖說(shuō)不能完全掌握，但也八九不離十。如此一來(lái)，教材和教學(xué)過(guò)程就成了重中之重。
首先，對于教材，在師大進(jìn)行教學(xué)技能培訓時(shí)，無(wú)論是教學(xué)法的老師還是開(kāi)講座的名師，都強調過(guò)教材的重要性。如何高效的`使用教材成了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的研究課題。而備課時(shí)亦要以教材為導向，講課前要清楚教材的設計理念和設計思路，以及各個(gè)版塊對學(xué)生技能的訓練。其中，教材各個(gè)版塊設計的邏輯性是最值得加以思考的。在第一次講百萬(wàn)英鎊的公開(kāi)課中，我設計的思路是看視頻片段之前設計了兩個(gè)問(wèn)題，然而在播放完視頻之后，問(wèn)題沒(méi)有得到重視和處理。特聘名師張老師就給我提出了建議，上課一定要注意邏輯性，每一步都要有明確的目的。從那之后，每次上課前我總是自己反復琢磨每一步。
其次，備教學(xué)過(guò)程其實(shí)是最能看出老師的功底。一個(gè)完整流暢的教學(xué)過(guò)程需要花很多的心思。包括對上節課內容的復習，新課的導入，新知識的講授和鞏固，以及最后對整節課的總結提升。想要做好這些環(huán)節，需要提前做很多的準備工作。提前搜集和課文相關(guān)的并且能夠激起學(xué)生興趣點(diǎn)的背景資料，對所教內容老師必須自己認真地學(xué)習和鉆研過(guò)，確定重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，以便在課上講解的時(shí)候有的放矢。而教什么，如何教，以何種方式，他們能夠接受到哪種程度，能夠將教學(xué)目標實(shí)現到何種程度。而要確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，課前反復練習是非常必要的。人生雖然沒(méi)有彩排，但是講課必須要有多次的彩排，才能夠保證一次完整的課程。
記得一位學(xué)姐曾說(shuō)，要想保證自己的教學(xué)能力有迅速的提升，必須要保證每一次課都是精品，這不僅是對自己的鞭策，更體現了老師的教學(xué)態(tài)度。相信自己在頂崗實(shí)習這段特殊的彌足珍貴的時(shí)光中，收獲更大的進(jìn)步。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇5
時(shí)光過(guò)得飛快，已經(jīng)實(shí)習兩周時(shí)間了，從第一天到木廠(chǎng)口中學(xué)的興奮、緊張、期望慢慢的轉變?yōu)楝F在的平靜、從容、歷練。因為隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們也在慢慢的成長(cháng)。
記得第一天到的時(shí)候聽(tīng)到學(xué)生見(jiàn)面時(shí)非常禮貌的打招呼，鞠躬稱(chēng)呼"老師好"，自己會(huì )覺(jué)得局促不安和些許的自豪與開(kāi)心，到第二周實(shí)習結束，自己已經(jīng)能和學(xué)生們談笑風(fēng)生，這一切仿佛都在悄悄平穩的發(fā)展中著(zhù)，好像漸入佳境，這是一個(gè)由生疏到熟悉的過(guò)程，只花了兩周的時(shí)間，就仿佛收獲了很多學(xué)生情誼。孩子們很天真，甚至覺(jué)得很幼稚，但是每當看到學(xué)生的面龐，看到他們的行為舉止時(shí)，自己仿佛找到了自己初中時(shí)候的樣子，又仿佛看到了自己初中同學(xué)的樣子，感覺(jué)他們的一切的一切都是那么的相似，那調皮學(xué)生的樣子簡(jiǎn)直和自己以前初中班里調皮的'同學(xué)一模一樣，這或許就是名人說(shuō)的一切都是流轉的吧？當然，不管是調皮搗蛋的學(xué)生還是刻苦學(xué)習的學(xué)生，我都會(huì )一視同仁的對待他們，我也會(huì )將自己所有的知識，自己的所見(jiàn)所聞，所有有意于他們的東西傳授給他們。
當然自己每次上之前的幾分鐘還是會(huì )有一點(diǎn)緊張與興奮，我期待與學(xué)生的每一節的交流，在他們天真的眼神中我能看到他們對知識的渴望，對藝術(shù)的需求。這更會(huì )激發(fā)的教學(xué)熱情。這一切的一切都會(huì )讓我更想提升自己的素質(zhì)水平，提高自己的知識與教學(xué)能力，我想將我所有的知識傳授給我自己的學(xué)生。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇6
真正頂崗實(shí)習之前，我曾經(jīng)自認為在成為真正的教師之后我一定會(huì )踐行賞識教育�？墒钦嬲鎸W(xué)生時(shí)才發(fā)現他們并不是理想化的，他們有著(zhù)或多或少的缺點(diǎn)，有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì )把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗，在面對那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們，這就導致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴肅的呵斥，而缺少了由衷的贊美。
每周五下午第一節的英語(yǔ)課總是很不好上，因為兩節課過(guò)后就是周末放假了，學(xué)生們都很興奮，所以課堂紀律很難把控。每次我都會(huì )花很多的時(shí)間用在維持課堂紀律上，這就使得本節課的教學(xué)任務(wù)很難完成。
本周五的英語(yǔ)課又像往常一樣，一進(jìn)入教室就感覺(jué)亂哄哄的，同學(xué)們的心思早就飛回家了，根本沒(méi)有在課堂上。我沒(méi)有板起臉來(lái)訓斥他們，而是開(kāi)始講解本節課所要學(xué)習的單詞。當我引導學(xué)生造句時(shí)，出現了“事故”這個(gè)單詞，我開(kāi)始問(wèn)大家“事故”應該怎么說(shuō)，有幾位同學(xué)回應我“accident”。當我提到“污染”這一詞時(shí)，也有一些學(xué)生能說(shuō)出“pollution”。我感到非常驚喜，因為在其他的兩個(gè)班，當我提到一些有難度的詞匯時(shí)，他們都是一臉茫然。所以我趁勢表?yè)P了文班的學(xué)生。我對他們說(shuō)：“咱們班同學(xué)的詞匯量很大，基礎也比其他班更好，反應也很迅速，你們給了老師很大的驚喜”。聽(tīng)到表?yè)P的話(huà)，一些本來(lái)心不在焉的同學(xué)也來(lái)了精神，得意的說(shuō)：“那是自然的”�？吹剿麄兟燥@驕傲的神色，我就勢說(shuō)：“那咱們班的紀律是不是也要比其他班更好呢？”聽(tīng)到這話(huà)，一些調皮搗蛋的男生不好意思的說(shuō)：“這也是必須的”。隨后，我欣喜的發(fā)現絕大部分學(xué)生都開(kāi)始拿出筆記本認真聽(tīng)講了。不僅如此，在聽(tīng)到我的表?yè)P之后，學(xué)生們的眼神都開(kāi)始放光，表現也要比平時(shí)更積極。
嘗到甜頭之后，我決定把鼓勵和贊美進(jìn)行到底。在講到“fortunate”這個(gè)詞的時(shí)候，我講解了兩個(gè)句式：“be fortunate in doing”和“be fortunate to do”。我說(shuō)：“大家用第一個(gè)句式來(lái)造一個(gè)句子，我很幸運教你們英語(yǔ)”。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)句子都笑了，一起大聲說(shuō)：“I am fortunate in teaching you English.”我又說(shuō)：“我很幸運成為你們的老師”。孩子們用更響亮的聲音回答：“I am fortunate to be your teacher.”“同學(xué)們回答的非常正確，這也是我想對大家說(shuō)的，能夠教你們這么聰明懂事的學(xué)生，我很幸運啊�！焙⒆觽兌伎鞓�(lè )的笑了，隨后的整堂課積極配合，表現的非常好。
高一文班的'英語(yǔ)基礎并不太扎實(shí)，也有一些比較調皮的孩子。他們不認真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì )去想，如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì )起到很好的效果，或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理，更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。在這節課上，我用鼓勵和夸贊替代了嚴肅的批評，獲得的效果反而更好。
在接下來(lái)的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生們的表現比以往更好，對自己的要求也更加嚴格了，看到孩子們的進(jìn)步，我真的很開(kāi)心。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇7
這周二，四十三中的老師們又為我們講了。學(xué)校親切地稱(chēng)他們?yōu)椤皫煾浮�，也確實(shí)是，師父們的教學(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。很遺憾的是，之前因為其他事情，沒(méi)有聽(tīng)到老師們講作，這次語(yǔ)組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級語(yǔ)上冊的，因為七年級剛剛講過(guò)，便將授對象定為八年級。
本描繪的是鄭振鐸先生家三次養貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過(guò)這三只貓的對比將其獨到的見(jiàn)解表達了出，并引人深思。最開(kāi)始是先聽(tīng)本校老師講的，間操后我們又全部回到了八年級那個(gè)班，師父已經(jīng)到了。打了上鈴后，師父――王老師便開(kāi)始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們與作者對小動(dòng)物情感上的共鳴，緊接著(zhù)便檢查了一下學(xué)生的預習情況，并為學(xué)生們指出了易錯字。然后，王老師以“本講了一個(gè)什么故事”為導線(xiàn)，令學(xué)生們快速默讀，概括大意，并以后表格為梳理構架，引導學(xué)生讀懂、理解。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀。學(xué)生們從中找了很多描寫(xiě)小貓的語(yǔ)段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛？為什么？”一般情況下，我們總是先介紹作者及寫(xiě)作背景的，而這位老師，卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內容也有不同，我們一般介紹都會(huì )說(shuō)：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想，并說(shuō)他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一，通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的.甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現出了主旨：不可妄下斷語(yǔ)，要關(guān)愛(ài)弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學(xué)生們對此的理解。
這次聽(tīng)評給了我最大的感觸，讓我知道要想上，要想上好，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向，時(shí)刻提醒自己這節的目的是什么。我對王老師的話(huà)映像特別深，“上班期間，我確定自己沒(méi)事干了之后，便拿起本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂，我希望學(xué)生能夠學(xué)到什么；如果孩子們上回應你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要著(zhù)急，先順著(zhù)學(xué)生的思路說(shuō)，說(shuō)著(zhù)、說(shuō)著(zhù)你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了；作為一名語(yǔ)老師，你要有一種情懷……”
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇8
學(xué)生與老師是一個(gè)矛盾體，如果處好了，就是好的，如果處不好，就是矛盾了。那么，到底老師和學(xué)生要如何相處呢。這是我沒(méi)有參加頂崗實(shí)習前就一直在思考的一個(gè)問(wèn)題。之前看到一本書(shū)上面寫(xiě)道如下幾個(gè)方面的小方法：
1、平等。老師不要把自己當成高高在上的人，要與同學(xué)們平起平坐，才會(huì )真正走進(jìn)學(xué)生的心里。
2、尊重。即使是老師和你做朋友，你也要尊重你的老師，畢竟他們是授課解惑的，一日為師，終生為父之人。
3、溝通。老師與學(xué)生的溝通是十分重要的。不要拿著(zhù)講我就是過(guò)來(lái)人的態(tài)度和學(xué)生聊，而是以朋友的身份。
4、激勵。老師與學(xué)生間的激勵也是關(guān)鍵的，這個(gè)要看老師如何用激勵的方法了。例如，可以激起同學(xué)與其他班級的同學(xué)的比賽，才會(huì )為班級爭光。
5、同仁。不管是學(xué)習好的學(xué)生，還是學(xué)習差的學(xué)生，還有，就是脾氣好的'學(xué)生，還是脾氣差的同學(xué)，都要一視同仁，不可二心。
6、入微。學(xué)生的生活，在校生活，應該是豐富多彩的，老師也要仔細觀(guān)察一下，如果學(xué)生有情緒的變化的話(huà)，則需要和該同學(xué)好好聊聊。
7、談心。其實(shí)現在的孩子也好教育，只要你能與他們好好地溝通的話(huà)，就會(huì )走進(jìn)他們的心里，因此，老師要抽出時(shí)間和同學(xué)們集體聊天。
教師作為一種職業(yè)，是我們每天都要扮演的一個(gè)角色，師生關(guān)系也成為我們不可逃避的一種關(guān)系。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)一句話(huà)："用別人的錯誤來(lái)懲罰自己，這是愚蠢的"，老師必須比學(xué)生站得高、看得遠，不要與學(xué)生一般見(jiàn)識，心里想著(zhù)他們是受教育者，是一群有待提高，有待改造的青年，這樣你就心平氣和他們對待學(xué)生的錯誤，就會(huì )有耐心地一次又一次去啟導他們的了。
其次，是鞏固自己的實(shí)力，老師自身的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣亦是影響你在學(xué)生心目中的威信的，重要因素，這就是大家常說(shuō)的個(gè)人魅力問(wèn)題，教師的知識廣博與否，本專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)與否，談吐、風(fēng)度優(yōu)秀與否等等都形成你獨特的風(fēng)格，學(xué)生的眼睛是雪亮的，高中生正是需要偶像崇拜，需要良師益友的時(shí)候，如果你行，他們會(huì )服你、敬你，進(jìn)而聽(tīng)你的，這也是影響師生關(guān)系的一個(gè)元素。
最后，我還想談?wù)勁c學(xué)生的距離問(wèn)題。雖說(shuō)歷來(lái)人們都提議教師要與學(xué)生打成一片，但是我認為與學(xué)生相處時(shí)保持適當的心理距離是有必要的。因為只有距離才能產(chǎn)生，適當的距離使學(xué)生對你保持敬畏感，以后才便于開(kāi)展工作。因為師生之間畢竟是不同層次的兩種人，如果老師與學(xué)生太親近、太隨便，學(xué)生就會(huì )太放肆，不便于進(jìn)行教育，老師還是要保持自己的身份，堅守自己的原則為好。
建立良好師生關(guān)系，促進(jìn)師生共同進(jìn)步！
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇9
不知不覺(jué)中實(shí)習已經(jīng)開(kāi)始了將近兩個(gè)月了，如果說(shuō)上第一節課我緊張的有點(diǎn)說(shuō)話(huà)結巴，那么現在的我已經(jīng)能夠應付自如了，而且跟學(xué)生已經(jīng)混的很熟悉了。
凡事都應該有個(gè)過(guò)程，實(shí)習一樣不例外，對于我們將來(lái)需要從事教育的來(lái)說(shuō)，實(shí)習對我們十分重要，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )該如何與學(xué)生相處，如何調動(dòng)他們學(xué)習的興趣，如何把一堂課編排井然有序，最重要的是我覺(jué)得有了實(shí)習這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，讓我對自己有了新的認識，更加有自信了，如果說(shuō)在學(xué)校學(xué)習的'過(guò)程讓我覺(jué)得枯燥，但現在面對學(xué)生，通過(guò)自己教學(xué)手段，把自己學(xué)到的知識傳授給學(xué)生，那種言傳聲教的感覺(jué)真的很不一樣，只能用兩個(gè)字來(lái)形容：激動(dòng)！
現在離實(shí)習結束不到一個(gè)月的時(shí)間了在這段時(shí)間里，我知道需要自己改進(jìn)和學(xué)習的地方還很多，我會(huì )好好的利用剩下的時(shí)間把自己的不足之處好好補補，盡量讓自己更加充實(shí)，當然最后我還要特別感謝這里的代教老師，我覺(jué)得他們給予我們每一位實(shí)習生的幫助都是很大的，從他們那我們學(xué)到了很多。
希望每個(gè)實(shí)習的學(xué)生都受益匪淺，從實(shí)習中得到更多！
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇10
20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課，來(lái)到元氏一中已經(jīng)將近一個(gè)星期了，我的備課從我來(lái)這里的第一天就開(kāi)始了。
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后，我每天都會(huì )在機房對著(zhù)76臺電腦演練一遍，然后再自我反思，不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會(huì )有一些不足，可我希望我從第一堂課開(kāi)始我就能少一點(diǎn)不足，我尊重我的每一堂課，并且希望下一堂課能夠更好。準備的時(shí)候我是緊張的，可臨近真正要上場(chǎng)的那一刻，我不緊張，而是坦然和激動(dòng)的。下午三四節是我的課，第一節課我打掃了機房，我仔細的擦著(zhù)每一個(gè)鍵盤(pán)、鼠標、凳子以及顯示器，我想著(zhù)這是我學(xué)生要做的位置，從環(huán)境到教學(xué)我都不能馬虎。第二節課我請教郭老師電腦的一些常見(jiàn)突發(fā)情況處理措施以及與學(xué)生的相處之道，但我知道，無(wú)論準備的`多么萬(wàn)無(wú)一失，我也一定會(huì )遇到“意外”，真正的挑戰就是學(xué)會(huì )處理這些意外。真正快要到了上課，我在教室里焦急的等待著(zhù)，我不斷的出門(mén)看，擔心學(xué)生找不到機房，等學(xué)生安定下來(lái)，我就開(kāi)始按照我預定的教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)節都是可以的，可是教學(xué)效率有些不高。第一堂課，我設計了三套題，學(xué)生大概有35%可以完成，第二堂課我改變原有設計，講了兩套題，學(xué)生有60%可以完成，原本我還設計了學(xué)生演示環(huán)節，可因為時(shí)間的原因并沒(méi)有進(jìn)行。我反思自己，我知道“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。問(wèn)題可能出現在我的講課速度上有些快，學(xué)生當下能夠接受，但并沒(méi)有跟上。另外，我對重難點(diǎn)并沒(méi)有突出，學(xué)生的問(wèn)題大都出現在一個(gè)地方，所以下節課我應該在排序和公式操作上減慢速度并進(jìn)行強調，解決難點(diǎn)教學(xué)。
這堂課讓我感覺(jué)到教師最幸福的時(shí)刻就是和學(xué)生在一起，以前我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己會(huì )做老師，可真正的接觸這個(gè)職業(yè)，我是喜歡的，我想之后我可能是熱愛(ài)的，我期待著(zhù)我的下一堂課。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇11
人生沒(méi)有不散的宴席，人總要離別。但真正面臨離別時(shí)，卻又無(wú)法做到揮一揮衣袖，轉身離開(kāi)，那么瀟灑。在那一刻，人性的脆弱暴露無(wú)遺。
兩個(gè)多月的實(shí)習告一段落，要離開(kāi)鄭州一中，離開(kāi)高一（17）班，離開(kāi)這個(gè)讓我煩惱、讓我幸福的地方。短短的相聚，雖談不上深厚的情感，可是畢竟這里給了我人生中第一次最為純粹的老師記憶。雖然上的課不多，可是體驗比結果更重要，不是么！
今天趁著(zhù)陽(yáng)光晴好，微風(fēng)輕吹，和實(shí)習的同學(xué)一起去花草市場(chǎng)買(mǎi)了三盆盆栽給我的指導老師和實(shí)習的班級。這是自己的一點(diǎn)點(diǎn)心意，有的人說(shuō)：為什么不是同學(xué)給我們買(mǎi)東西？說(shuō)實(shí)話(huà)，我不想去計較太多的名和利，人只有在無(wú)悔付出的時(shí)候才會(huì )真正的快樂(lè )。離別，總有一股酸楚的味道，說(shuō)不出來(lái)，也不想說(shuō)，內心空空的，像學(xué)校池塘邊的蘆葦草，飄飄蕩蕩，沒(méi)有著(zhù)落。這里于我而言，真的`只是我人生中很小的一個(gè)駐足點(diǎn)，像一滴黑色的墨，滴出來(lái)濃濃的，化不開(kāi)的顏色，等到滲入無(wú)色的水中，在濃郁的墨色都消散的沒(méi)有了痕跡。一中就是這樣的一個(gè)地方，我不能說(shuō)我不留戀，我不能說(shuō)我以后不會(huì )想起它，可是它的價(jià)值也只是存在在我的生命里而已了。
離別有很多的無(wú)奈，相見(jiàn)時(shí)難別亦難。記憶總會(huì )給你挖掘溫暖的墳墓，讓你沉醉其中，眠不能休�；蛟S，十年后的一天，我再突然回想起這段艱澀的、甚至是透明的回憶，多多少少會(huì )覺(jué)得心里溫暖很多。實(shí)習讓我成長(cháng)，未來(lái)的教師之路還很長(cháng)，我還需要堅定的前行！
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇12
這周是在通安小學(xué)實(shí)習的第二周，我和另一位實(shí)習老師也基本適應了新的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方式上也有了一定的改變，以此來(lái)適應三年級學(xué)生的學(xué)習方式。
這周一上課之前，魏主任先是安排了我和另一位實(shí)習老師去聽(tīng)了x的寫(xiě)作課，讓我很有感觸。
在一上課之前，褚老師先要求學(xué)生們整理自己的衣著(zhù)，把衣領(lǐng)整理好，把紅領(lǐng)巾戴好，讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認為這樣對學(xué)生是很有幫助的，幫助學(xué)生養成一個(gè)保持整潔的好習慣，對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應該從小進(jìn)行培養。開(kāi)始正式上課時(shí)，老師要求學(xué)生們自讀課本上寫(xiě)作的要求，自己看圖片進(jìn)行概括，以此鍛煉學(xué)生們讀要求概括大意的能力。然后褚老師再讀要求，提出其中的關(guān)鍵部分和學(xué)生一起逐圖分析，分析每張圖里主人公在做什么，在哪里，利用寫(xiě)話(huà)要求里提供的時(shí)間把故事簡(jiǎn)單串聯(lián)起來(lái)。
又要求學(xué)生們自己加上自己的想象，給主人公加上語(yǔ)言，描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培養學(xué)生的想象力。在同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候，老師也一直提醒學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫(xiě)xx”，并且也一直巡視，做些簡(jiǎn)單的指導。這節寫(xiě)作課最后在學(xué)生們分享自己的xx中結束了。這一整節課上下來(lái)沒(méi)有浪費一點(diǎn)兒時(shí)間，每一分鐘都得到了的利用，是一節值得我們學(xué)習的寫(xiě)作課。這周上課比較順利，同學(xué)們的表現也越來(lái)越好，我這周印象比較深的就是給學(xué)生們上的書(shū)法課和閱讀課。
在上書(shū)法課之前，我臨時(shí)決定給學(xué)生講一些拼音，這幾天看作業(yè)的時(shí)候我發(fā)現學(xué)生們的拼音掌握的不是很好，這方面的基礎比較弱，所以我決定給學(xué)生們講一下他們容易混淆的拼音。再將拼音的'時(shí)候，我給每一個(gè)音節都寫(xiě)了一個(gè)字，讓同學(xué)們方便記憶，同學(xué)們都學(xué)的非常認真，還把這些易錯的音節記錄下來(lái)。之后再講書(shū)法，首先還是強調學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢。再講字的環(huán)節，我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行講解，每一個(gè)需要注意的細節也都告訴他們，再讓學(xué)生自己練習的時(shí)候，我告訴學(xué)生們不需要追求速度，要一筆一劃地書(shū)寫(xiě)，不要求寫(xiě)多少，寫(xiě)到自己認為寫(xiě)得足夠好，就可以寫(xiě)下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很認真，但是坐姿還是需要我不停地強調學(xué)生們才能記住。但是總體來(lái)說(shuō)，這節課是很成功的。
閱讀課也是一樣，我是自己制作的課件，要求學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，同桌進(jìn)行交流，再請同學(xué)和大家一起分享，最后一起訂正答案，再給學(xué)生們總結幾個(gè)xx中的好詞好句作為積累。在實(shí)習的幾天里，我發(fā)現這種新的教學(xué)方式是非常適合現在的新型授課方式的。這周，學(xué)校校長(cháng)也從北京學(xué)習回來(lái)，給我們兩個(gè)實(shí)習生講了一些這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和對我們以后的工作方面的幫助，讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)現，學(xué)校的很多語(yǔ)文老師，都有給自己班學(xué)生制作日記集、作文集的習慣。我看了其中的幾篇作文，很驚嘆于現在學(xué)生們的文筆，才小學(xué)四五年級就可以寫(xiě)出這樣好的xx，讓我也不得不佩服于語(yǔ)文老師對他們平常閱讀和寫(xiě)作的鍛煉，讓他們養成了愛(ài)動(dòng)筆積累、寫(xiě)作的習慣。周五的時(shí)候，吳江主任還有教育局的領(lǐng)導們也特地過(guò)來(lái)看望我們兩個(gè)，詢(xún)問(wèn)了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的情況，也囑咐我們要多多學(xué)習，為學(xué)校多多提供幫助，不要給學(xué)校添太多的麻煩，我們都記在心里。
這一周很順利的度過(guò)了，希望在通安小學(xué)能夠學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗，跟更多優(yōu)秀的教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中去，為以后的工作做好鋪墊，希望自己可以更上一層樓！
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇13
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，來(lái)到望都實(shí)驗已將近一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里，我不只學(xué)習到了教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗，也就“如何激活課堂，提高學(xué)生參與度”這一問(wèn)題和這里的老師進(jìn)行了交流，并結合平日里自己的講課經(jīng)歷，總結了幾點(diǎn)想法，在這里與大家分享一下。
首先，從教師自身來(lái)說(shuō)，應該有意識地用幽默的語(yǔ)言、適當的動(dòng)作、新穎的教學(xué)環(huán)節來(lái)吸引學(xué)生注意力。做到這一點(diǎn)其實(shí)挺不容易的，它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的人天生外向，熱情開(kāi)朗，能很容易地把課堂氣氛烘托起來(lái)；而有的人比較文靜，內斂沉穩，不是特別擅長(cháng)“搞活”課堂氛圍。那就要用充實(shí)、精彩的課堂內容來(lái)吸引學(xué)生，讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學(xué)識和人格魅力。在某種程度上來(lái)講，后者比前者更能體現出教師的“真功夫”。
第二，好好利用課前5分鐘。我們可以根據學(xué)習進(jìn)度或者班級實(shí)際情況設計一些小活動(dòng)。比如：讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩(shī)詞；每日輪流進(jìn)行課前演講；每日輪流分享一則名人名言等，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，也能鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力。平時(shí)我會(huì )讓學(xué)生去講臺上分享名人名言，并說(shuō)明從中體會(huì )到的道理；或者提前一周定下下一周的演講題目，讓孩子們周末回家準備。在臨近考試的一周，我會(huì )在課前進(jìn)行提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、抽查背誦等。我發(fā)現通過(guò)這些小活動(dòng)，學(xué)生們逐漸變得活躍起來(lái)，敢說(shuō)話(huà)了，上課的時(shí)候舉手的人也多了。
第三，減少PPT上的.內容。講了一段時(shí)間的課以后，我發(fā)現有些學(xué)生惰性太強，對老師課上所說(shuō)的內容并不十分重視，只是等著(zhù)老師去翻課件上的答案，再抄到書(shū)上就萬(wàn)事大吉了。我們一定要幫助學(xué)生改掉這個(gè)壞習慣，不要總是等著(zhù)答案，而是跟上老師與其他同學(xué)的思路，自己練習著(zhù)去總結答案。有一個(gè)思維過(guò)程在里面，鍛煉自己獨立思考的能力。這就要求我們只把PPT當成教學(xué)環(huán)節的提示器，而非課上宣講的藍本。教師都不去思考，只是單純地念PPT，怎么要求學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題呢？
第四，分散討論問(wèn)題。如果全班都討論一個(gè)問(wèn)題，那么勢必會(huì )有人游離于課堂之外，不去思考。如果把學(xué)生分散開(kāi)，去討論不同的問(wèn)題，比如第一二組討論問(wèn)題一，第三四小組討論問(wèn)題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂。那么，如果有更多問(wèn)題呢（四個(gè)以?xún)龋�？是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢？我認為我們可以好好設計一下課堂教學(xué)環(huán)節，適當地設置論題，嘗試一下。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇14
我來(lái)到幼兒園做老師，這一次的實(shí)習也是讓我感受到做幼師的不容易，不過(guò)我也是喜歡孩子，所以才選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，決定來(lái)做這個(gè)工作，在這次的實(shí)習之中，我也是感受到做老師的確是辛苦，但是也是非常的有成就感，我也是對于這次實(shí)習有一些感悟心得。
教學(xué)的工作是需要我們認真負責的去做的，老師的工作和其他的工作是有一些區別的，同時(shí)也是需要我們有責任心，有愛(ài)人，愿意去把孩子教育好，而幼師更是如此，孩子們都是非�；顫姾脛�(dòng)的，也是需要我們耐心的去照顧他們，去陪伴他們成長(cháng)，在實(shí)習之中，我也是感受很深刻，開(kāi)始我還不會(huì )做事情，帶我的老師就告訴我，讓我成為他們的大姐姐，有一定的威信，同時(shí)也是和他們成為好朋友，當他們接受我之后，也是能更好的去陪伴他們成長(cháng)，在成長(cháng)之中，我的愛(ài)心，我的關(guān)心，我的責任是非常的重要，要把他們當成我的孩子一樣去照顧，雖然我還沒(méi)有孩子，但是我也是可以感受到那種愛(ài)意的。
作為幼師，工作的辛苦是肯定的，孩子們好動(dòng)，很多的習慣也是沒(méi)有養成，一些小的異動(dòng)可能就會(huì )造成很大的影響，小班的孩子更是如此，一個(gè)孩子哭了，可能整個(gè)班級的孩子都是會(huì )哭了，可能他們開(kāi)始不傷心，但是看著(zhù)別的孩子哭了，也是會(huì )忍不住哭了，或者有從眾的情緒，這時(shí)候也是非常的考驗我們老師，開(kāi)始我還不理解這些行為，但是漸漸的我也是接受了，也是陪伴著(zhù)孩子們，感受著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )，去教育好他們，在實(shí)習之中，他們也是漸漸的接受了我，愿意聽(tīng)我的話(huà)，跟著(zhù)我學(xué)東西。
看著(zhù)他們的成長(cháng)，我也是非常的高興，自己的.工作經(jīng)驗也是得到了增長(cháng)，同時(shí)自己也是收獲了很多，更加的懂得了作為一名幼師是要怎么樣的去做，也是需要有很多的方面自己需要繼續的去提升，去學(xué)習的，實(shí)習的結束，讓我明白，自己和優(yōu)秀的幼師之間差距還是很大的，但是也是給予了我信心，我能做好這份工作，也是愿意做，熱愛(ài)這份工作，愿意陪伴著(zhù)孩子們，去和他們一起成長(cháng)，一起去進(jìn)步。在工作之中，其他同事的幫助也是讓我感受到幼兒園的氛圍是非常有愛(ài)心的，也是特別的讓我喜歡的環(huán)境，我要繼續的努力，去將自己提升，讓自己變得更加的優(yōu)秀。
教師實(shí)習心得體會(huì ) 篇15
一直以來(lái)，我都憧憬著(zhù)能當一名英語(yǔ)老師，所以我很感謝這份實(shí)習給我提供這樣的機會(huì )，讓我切身體驗到了英語(yǔ)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記得第一天上班的時(shí)候，因為什么都還不懂，所以每一樣事情都需要他人的指點(diǎn)。幸運的是，羅銳特VIP部的所有助教還有老師都很親切，所有一切都耐心、仔細地交待給我。我發(fā)現自己身處一個(gè)很有活力與激情的團隊，里面的成員都很用心地在經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的工作和生活，雖然簡(jiǎn)單、平凡，但默默地蘊涵著(zhù)一種蓬勃向上的生機。我也暗暗下決心，好好珍惜在這邊的時(shí)光，充實(shí)自己，努力付出。
最初的幾天，大部分時(shí)間是在聽(tīng)課中度過(guò)。我很認真地做好每堂課的聽(tīng)課記錄，詳細寫(xiě)下上課步驟、學(xué)生的反應和表現，并且總結優(yōu)缺點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程讓我有很多收獲，因為自己是一點(diǎn)沒(méi)有上課實(shí)踐的，在聽(tīng)課過(guò)程中，我既可以吸收他人的經(jīng)驗，又可以思考改進(jìn)措施，還可以逐步地加深對學(xué)生的了解。
經(jīng)歷幾天的聽(tīng)課之后，我就慢慢開(kāi)始給學(xué)生上課了。
初期上課對象之一是龐同學(xué)，上課內容主要是一些雅思練習課，指導、督促學(xué)生鞏固精讀課上學(xué)習的內容，或者是完成預習和復習�？此坪�(jiǎn)單的工作，實(shí)際操作起來(lái)卻需要花很多心思。主要遇到的問(wèn)題有：
�。�。語(yǔ)言組織問(wèn)題（用什么樣的語(yǔ)言去講解，以怎樣的順序講解，以提高學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的重視）；
�。�。語(yǔ)速語(yǔ)調問(wèn)題（如何掌握語(yǔ)速以及語(yǔ)調的變化，以便于學(xué)生把握課堂重點(diǎn)）；
�。�。方式態(tài)度問(wèn)題（以什么樣的態(tài)度來(lái)應對學(xué)生的不同表現，如何找到親和力與威信之間的平衡，從而與學(xué)生建立良好的關(guān)系）；
�。唇虒W(xué)方法問(wèn)題（運用什么樣的方法與措施，來(lái)幫助學(xué)生應對各種學(xué)習障礙）。
還有一個(gè)教學(xué)對象是王同學(xué)，主要課程都是自習課，督促他自主學(xué)習園林專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內容。在與他交流過(guò)程中，我發(fā)現自己的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景給我提供了一些獨特的視角。當我發(fā)現他對日本文化，尤其是插花、園藝等方面很感興趣時(shí)，我建議他可以借一些這方面的書(shū)來(lái)看一看，以助于拓展視野、培養東西方結合的美學(xué)理念。隨著(zhù)彼此認識的加深，他給我展示了很多自己的插花作品以及創(chuàng )意照片，我能感覺(jué)到他在藝術(shù)設計這方面很有自己的審美品味，在與他交流的同時(shí)，我也收獲了很多信息，并且情操得到了陶冶。這一點(diǎn)給我的啟示是：教與學(xué)是相輔相承的，很多時(shí)候學(xué)生也是自己的老師；一切的學(xué)習都是有價(jià)值的，因為不知何時(shí)，你的所學(xué)能為他人所用。
初期的課程相對簡(jiǎn)單與輕松，除了上課、整理上課記錄之外，每周要寫(xiě)一份周小結，總結學(xué)生一周的表現，以回饋給家長(cháng)，讓其及時(shí)了解孩子的學(xué)習狀態(tài)。從這些一點(diǎn)點(diǎn)的細節中可以看出羅銳特VIP部的經(jīng)營(yíng)者的細致安排。不論是全面、精致的課程設置，一對一的責任助教制，還是對學(xué)生的悉心照料，處處都體現了人性化的教學(xué)理念，讓人聯(lián)想到國外的教學(xué)方式。我很羨慕這些孩子有機會(huì )接受這樣的教育，同時(shí)，作為其中的一名教學(xué)成員，我也具有一份榮譽(yù)感與責任心，認真上好每一堂課，用心呵護每位孩子的`成長(cháng)。
隨著(zhù)工作經(jīng)驗的積累，我的教學(xué)任務(wù)也進(jìn)入了新的階段。本次教學(xué)對象是張同學(xué)，課程是SAT的詞匯背誦、精講、聽(tīng)力、跟讀、寫(xiě)作等一系列課程。因為課程難度一下子加大很多，起初的幾天還是以聽(tīng)課、模仿學(xué)習為主。接著(zhù)，就是自己實(shí)際操作了。一開(kāi)始發(fā)現自己很沒(méi)有信心，因為課上的詞匯難度很大，需要課前充分準備，而且如何讓單調的詞匯課堂生動(dòng)有趣起來(lái)，也需要花很多的心思。剛剛開(kāi)始上課的那兩天，幾堂課下來(lái)就覺(jué)得很有挫敗感，因為自己所想的和實(shí)際的講課效果相差很大�？偨Y一下原因，主要在于：
�。�。課前準備（生詞需要事先查出讀音、意思、常見(jiàn)用法，這樣講課時(shí)才有條不紊）；
�。�。課堂進(jìn)度（選擇合適的上課步驟，把握重點(diǎn)內容，按照學(xué)生的接受程度及時(shí)調整上課步調）；
�。�。（巧妙運用聯(lián)想、搭配、間斷重復等技巧，幫助學(xué)生快速、有效地記住單詞）。
通過(guò)每天不斷的實(shí)踐與總結，以及其他老師的耐心指導與幫助，我逐步建立起自己的上課方式，在自信心與能力上都有了挺大的提升，這是非常值得感恩的事情。同時(shí)，張同學(xué)那自覺(jué)、認真的態(tài)度給我很大的動(dòng)力，從始至終，我們都在一起相互勉勵，彼此學(xué)習，一同進(jìn)步。
雖然這個(gè)階段很辛苦，每天都得準備上課與測試的材料，寫(xiě)上課記錄、周小結、回家作業(yè)，為了早點(diǎn)完成一天的工作，常常是連吃中飯的時(shí)間都節省下來(lái)，晚上還是工作到八九點(diǎn)。但是，通過(guò)這樣的鍛煉，我嘗到了教學(xué)工作的艱辛，也感受到了其中所藏的濃濃樂(lè )趣，那就是"學(xué)習永無(wú)止境"。每節課，每位學(xué)生，都是最好的老師。
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