教師實(shí)習心得14篇【必備】
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的教師實(shí)習心得，歡迎大家分享。
教師實(shí)習心得 篇1
頂崗實(shí)習已經(jīng)快兩個(gè)月了，我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺面對學(xué)生，第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課，第一次參加年級小組的集體會(huì )議...很多的第一次使我學(xué)習和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西，累計了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗，對教學(xué)活動(dòng)也有了全面的了解，對于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀�，F在我迎來(lái)對教學(xué)成果的第一次驗收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后，我一直設想怎樣才能很好的給老師展現我的教學(xué)水平，不求能夠發(fā)揮的完美，但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此，我需要好好的做一番準備。
首先，我確定好了我需要錄課的課題——《登上國際舞臺》。我反復閱讀了幾遍課本，對課本上的內容熟練地掌握，緊接著(zhù)，我思考著(zhù)怎樣設計這堂課才能展現出好的課堂效果。為此，我像我的指導老師請求幫助，我將提前寫(xiě)好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問(wèn)我這節課我的整體思路是怎樣的，我將自己簡(jiǎn)單設想的上課流程說(shuō)給老師。老師向我提出建議，雖然這堂課的內容你基本上解釋清楚了，但是你所要突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)是怎么表現呢？老師這樣一提，我突然意識到雖然在我的教案中清楚地寫(xiě)出了本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在向老師敘述的授課過(guò)程中我并沒(méi)有有意識的突出這些知識點(diǎn)。針對老師給出的這一建議，我對課件和教學(xué)思路的設計進(jìn)行了修改和完善，完成了對這節課一個(gè)總體的準備。
為由于這堂課是新授課，了能夠展現出最好的錄課效果，我在一個(gè)班對這節課進(jìn)行了試講，并請我的指導老師聽(tīng)課給出建議。但是現實(shí)和理想是存在差距的，在真正的站上講臺講這節課時(shí)我才發(fā)現，學(xué)生的反應和回答是不可預估的，課前的反復練習并不能使我完美的掌控課堂。老師為我認真的.做了這節課的聽(tīng)課記錄并在第一時(shí)間反饋并給出一下意見(jiàn)：
1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時(shí)，出示材料后，應該更加注重學(xué)生在課堂上主動(dòng)性的發(fā)揮，在這個(gè)知識點(diǎn)這里可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在學(xué)生回答后，老師再一并進(jìn)行補充和總結。
2、在重返聯(lián)合國這一部分，應在學(xué)生閱讀課本前把問(wèn)題一并給出，才能在講述的過(guò)程中引導學(xué)生回答問(wèn)題。再有，在“兩阿提案”講完之后，應順勢講出亞非拉國家在中國重返聯(lián)合國中所起到的重要推動(dòng)作用。
3、最后，對于一節課的三個(gè)事件，必須清楚地講出每件事的背景。
老師給出的三點(diǎn)建議讓我深刻的意識到了我這節課的實(shí)踐中所存在的問(wèn)題。我針對老師的建議做出了最后的修改之后正式開(kāi)始了錄課，因為自己準備的還算充分，所以也就有了些底氣。結束之后我查看自己錄制的視頻，記住自己在課堂中出現的一些不必要的小動(dòng)作和平常沒(méi)有意識到的不好的習慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現。
教師實(shí)習心得 篇2
今天聽(tīng)了一位數學(xué)組的老師準備的市級評優(yōu)課的第一次準備和試講，個(gè)人感覺(jué)老師講的特別好了了已經(jīng)。
大家又經(jīng)過(guò)了討論，到了存在的一部分問(wèn)題：
導入環(huán)節過(guò)長(cháng)，導入環(huán)節講了許多沒(méi)有必要的知識。是在為了這道題而進(jìn)行的復習導入，應該多復習一些，復習的應該更加全面一些，不能這道題用什么就只復習什么，過(guò)于刻意。
對課堂設計的層次感不強，雖然是步步深入，但是層次感沒(méi)有體驗出來(lái)。
能力提升的.部分，沒(méi)有鍛煉到學(xué)生的能力，沒(méi)有起到預期能力提升的效果。預計讓學(xué)生回答的問(wèn)題，預期的答案和學(xué)生的回答很有出入，對學(xué)情的把握不夠，對學(xué)生的了解不夠。
對于課件中的、學(xué)案中的某些數學(xué)符號，大小不合適，形式不合適。
感覺(jué)自己還有很大的進(jìn)步空間，這些問(wèn)題同樣的在自己身上發(fā)生著(zhù)。
見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省。
在以后的授課中一定要反思自己的這些問(wèn)題，有則改之無(wú)則加勉！
做一個(gè)合格的頂崗實(shí)習生。
教師實(shí)習心得 篇3
實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)多月了，兩個(gè)月，學(xué)到了很多，也見(jiàn)識了很多。不再只是蜷縮在學(xué)校象牙塔的學(xué)生，不再只是依賴(lài)家人的孩子……
每每回想實(shí)習的點(diǎn)滴，各種感慨油然而生。孩子們既可愛(ài)又可氣，可愛(ài)的是他們的童真，他們會(huì )親切的喊你姐，他們會(huì )跟你交心，會(huì )把生活的點(diǎn)滴告訴你，仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分：可氣的是他們的貪玩，他們的浮躁，或許是出于恨鐵不成鋼的心態(tài)，總想督促他們多學(xué)點(diǎn)，多背幾個(gè)單詞，哪怕是提高一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì )那么開(kāi)心。開(kāi)始慢慢習慣換種心態(tài)面對他們，是的，當我還是孩子的時(shí)候，內心是多么渴望與老師的.交流，是多么期待老師可以重視自己。每當輔導完一個(gè)學(xué)生，看到他的改變，尤其是學(xué)習態(tài)度的改變，心中都是那么喜悅。跟大學(xué)同學(xué)交流，通過(guò)不同實(shí)習點(diǎn)的對比，發(fā)現孩子們的基礎和生活環(huán)境是那么的有差異，村里的孩子不能和城里的比，他們沒(méi)有太多的時(shí)間去擴展自己，甚至沒(méi)有機會(huì )去展示自己，環(huán)境也是那么的糟，甚至連家長(cháng)都對學(xué)習不太重視，學(xué)校氛圍也不是很好，基礎設施，硬件設施是那么的落后，他們要想提升自我只能從課本中找尋，現實(shí)的生活不會(huì )給他們有太多的印象。特別是當我講到關(guān)于紅路燈，公交車(chē)以及流行音樂(lè )中的英語(yǔ)時(shí)，他們迷茫的眼神告訴我，這些對于他們都是那么的不現實(shí)。孩子們，老師理解你們，我會(huì )用我所有的知識儲備區踐行“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草區去”的誓言。
生活上，也許是我一貫淡定，一貫阿Q的精神，使我自認為還不錯。各種艱苦，各種無(wú)奈都化為簡(jiǎn)單的寧靜。寧靜致遠。有過(guò)無(wú)奈，但也許當地老師說(shuō)的對，這就是社會(huì )，沒(méi)有人會(huì )告訴你應該怎樣，將會(huì )怎樣，靠的永遠是自己的悟性，有時(shí)候一些事，一些人，當做是浮云是最明智的選擇，因為整個(gè)局面是你改變不了的，再掙扎也無(wú)濟于事，還不如放寬自己，心如止水，萬(wàn)事于我是浮云。別人的糟耙我悠然棄之，別人的優(yōu)點(diǎn)我努力學(xué)之。也許這也是我所學(xué)會(huì )的重要一課，學(xué)會(huì )適應各種波瀾壯闊，各種挫折荊棘。
還有一個(gè)半月的時(shí)間，我要努力的完成教學(xué)任務(wù)，愛(ài)我的學(xué)生，因為你們是天使，即使很調皮，但天使的光環(huán)永不散去；我要快樂(lè )的生活，愛(ài)我的實(shí)習戰友，因為你們的存在讓我不再孤獨，讓我體會(huì )一種家的溫暖！加油，魏縣頂崗，沙口集頂崗！
教師實(shí)習心得 篇4
這一周聽(tīng)課比較多，被其他老師聽(tīng)得也多，我受益良多。
課件做的好，課上的不一好;教學(xué)設計設計的好，課堂教學(xué)的過(guò)程不一定按著(zhù)設計的步驟來(lái)，靈活變通才是最佳�？墒怯袝r(shí)我們的“變”，不是最好的變。
這周我又聽(tīng)了崗友的數學(xué)課，我覺(jué)得這位她上讓學(xué)生舉關(guān)于變量常量的句子用的時(shí)間比較長(cháng)，先是讓單個(gè)的叫學(xué)生回答，后來(lái)又是小組回答，這個(gè)過(guò)程用了太多時(shí)間，課后我和她說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)她自己也知道，她是故意這樣的，因為剛開(kāi)始忘了讓學(xué)生分小組回答，所以后來(lái)給加上了。當時(shí)反駁的.振振有理，讓我想起了當時(shí)張老師給我提意見(jiàn)，讓我把操作步驟分開(kāi)來(lái)，不要一蹴而就，而我覺(jué)得那些東西他們學(xué)過(guò)，這次我只是帶著(zhù)他們復習，如果還是一步一步的來(lái)，對他們就太簡(jiǎn)單了，他們會(huì )不認真聽(tīng)課，所以我操作步驟一口氣坐下來(lái)，當時(shí)我覺(jué)得這樣做就是很對，可是現在我覺(jué)得當時(shí)做的不太好。
這也許就是我們實(shí)習的意義所在，不斷嘗試，不斷成長(cháng)。
教師實(shí)習心得 篇5
兩個(gè)星期的實(shí)習時(shí)間里，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易。當好老師更不容易。
在指導的老師的帶領(lǐng)下，我堅持每天聽(tīng)課。聽(tīng)老師講課主要是我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，以便更好的運用到自己的實(shí)際教學(xué)當中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。給初一（1）和（2）班上課，直到實(shí)習結束。期間還需要上一堂班會(huì )課，組織一次班級活動(dòng)。
現在，翻開(kāi)我的聽(tīng)課筆記，回顧指導老師和聽(tīng)課老師的授課方式，我發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，這也許就是“教無(wú)定論”的真正含義。從中，我吸取了許多寶貴的經(jīng)驗。我常常佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，通過(guò)身邊最簡(jiǎn)單的例子，再加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛十分活躍。
一、教學(xué)工作
實(shí)習的首要工作就是聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)做好筆記，課后認真重新整理，寫(xiě)好聽(tīng)課筆記。在聽(tīng)了七八節課后，覺(jué)得自己在課堂流程，課堂控制上都有了很大的提高。之后，張老師也嘗試著(zhù)讓我自己上課。上課之前，我也做了很多的準備，但多少還是有些緊張，總是擔心時(shí)間安排不合理而影響課堂的效率。真正上課時(shí)，課堂氣氛還是較活躍的，我盡量把音放到最大，充滿(mǎn)激情，多運用肢體語(yǔ)言。以前我的板書(shū)總是沒(méi)有章法，想到哪里寫(xiě)到哪里。而張老師的板書(shū)則是有井井有條，從一到十羅列的非常清楚。在我自己上課時(shí)，我也借鑒了他的`這一方法，果然覺(jué)得有條理很多。這樣，在課堂結束時(shí)，可以讓學(xué)生按照順序將板書(shū)齊讀一遍，增加學(xué)生對今天所學(xué)內容的印象。
在批改作業(yè)時(shí)，尤其是聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，一定是逐一批改，以便學(xué)生拿到作業(yè)時(shí)能夠發(fā)現自己的每一個(gè)小錯誤，及時(shí)訂正及時(shí)鞏固。
二、教育工作
我的班主任指導老師也是張文清老師。所在班級是初一二班，現在班上有61名學(xué)生。實(shí)習期間，我常到班級中跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習情況，興趣愛(ài)好等等，每天早上早讀前三分鐘進(jìn)教師，指導學(xué)生進(jìn)入早讀，檢查學(xué)生衛生打掃情況。檢查學(xué)生眼保健操。下午監督學(xué)生打掃衛生，有時(shí)候也幫助學(xué)生解決一些學(xué)習問(wèn)題。
對于平時(shí)上課時(shí)有講話(huà)或是開(kāi)小差的同學(xué)，課后我也會(huì )找她們進(jìn)行談話(huà)。給她們以正確的指引。
實(shí)習期間，我也組織了一次班會(huì )，主題是：關(guān)注星星的孩子—自閉癥兒童。作為班主任，我認為不僅僅要提高孩子的智商，還要培養孩子的情商�，F在孩子多半是獨生子女，并不懂得什么是真正的關(guān)心和幫助。課前，我準備了一些關(guān)于這個(gè)話(huà)題的資料及背景知識。課時(shí)，讓孩子發(fā)言討論，并給孩子們播放了一些關(guān)于自閉癥兒童日常表現的電影細節。班會(huì )課后，讓孩子們寫(xiě)了一篇課后的感想。從她們的感想當中可以看得出，孩子們從這堂課中學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西，她們也懂得了如何去關(guān)心他人，如何真正的去幫助他人。
為了了解孩子們的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，我在班上組織了一次活動(dòng)，做了一個(gè)問(wèn)卷調查。通過(guò)這個(gè)調查，總結孩子們的學(xué)習習慣并加以指導和糾正。
實(shí)習生活是辛苦的但實(shí)習的生活也是快樂(lè )的每天晚上我們在辦公室集體晚辦公的時(shí)候，大家會(huì )討論一些課堂上有趣的事情，也會(huì )交流自己工作當中遇到的問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，我們是在相互的幫助下走過(guò)實(shí)習生活。是的，實(shí)習生活已經(jīng)結束了，但我相信學(xué)習的生活是永遠沒(méi)有盡頭的而這次的實(shí)習將會(huì )是我今后走上工作崗位后的一筆珍貴的財富。
后記：其實(shí)這并不是我第一次走上講臺當老師，只是是第一次以老師的身份正式的走入學(xué)校，而不只是培訓學(xué)校。兩者有很大的區別。但快樂(lè )的來(lái)源卻是一樣，都是孩子！
教師實(shí)習心得 篇6
教學(xué)反思被認為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心要素，是實(shí)施新課程教學(xué)的一個(gè)不可缺少的技能要求, 也是提升教師素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。因此，作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對教學(xué)活動(dòng)的自我察覺(jué)，看到其行為所依據理論的局限性，在教學(xué)反思中學(xué)會(huì )教學(xué)，從而提高自己的教學(xué)效能。那么，教學(xué)反思需要注意哪些方面，如何進(jìn)行有效的教學(xué)反思呢？
教學(xué)反思，可以從以下幾方面去進(jìn)行:一、是否關(guān)注知識的熱點(diǎn)，并以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。知識爆炸的時(shí)代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時(shí)地捕捉一些高新科技的熱點(diǎn)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，這也是上好一節課的關(guān)鍵所在。二、是否聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)活化課堂。學(xué)習的目的就是把知識運用在生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中，“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。學(xué)生對自身實(shí)際有用的知識的學(xué)習熱情是很高的。三、是否對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習能力和實(shí)際操作技能的訓練，是否為學(xué)生學(xué)習的“可持續性發(fā)展”打基礎。教學(xué)最重要的是學(xué)生學(xué)習能力的培養，會(huì )學(xué)習和實(shí)踐技能是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的`最基本的能力。
至于怎樣去做好教學(xué)反思？一、堅持寫(xiě)課后的第二教案。在課后，我們要在原來(lái)的基礎上進(jìn)行教案的修改，寫(xiě)下次再上課的第二教案。二、寫(xiě)教后札記。堅持每天寫(xiě)教學(xué)札記，把自己教學(xué)的得與失記錄下來(lái)，供以后教學(xué)參考，時(shí)間長(cháng)了，也是一大財富。三、聽(tīng)別人(包括教師、學(xué)生) 的評價(jià)。教學(xué)反思需要“鏡子”，別人的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)和反應是最好的參照物。我們要虛心聽(tīng)取別的老師的意見(jiàn)，積極地開(kāi)展課后的學(xué)生調查工作( 一周一次或者一月一次) ，從中獲取改進(jìn)的辦法。四、與別人作比較。對別人的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，找出別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，結合自己的教學(xué)進(jìn)行對照而“取長(cháng)補短”。五、觀(guān)看自己的教學(xué)錄像。有條件的可以通過(guò)這種方式去反思自己的得與失。
總之，所有這些“反思”，都應該有一個(gè)“問(wèn)題---反思---新問(wèn)題---調整和實(shí)踐---再反思”的過(guò)程，并且把這內化為個(gè)人的自覺(jué)行為，養成一種思維的品質(zhì)，要把反思當成像每天必須刷牙一樣的習慣。當然，在反思中，我們還應該有挑出有自己教學(xué)中不足和對自己教學(xué)不滿(mǎn)的勇氣，更要有追求完美的精神和行動(dòng)。同時(shí)，反思不可缺少的是理論的支持，學(xué)習新的教學(xué)教育理論是進(jìn)行反思的必要前提。只有這樣，反思才能夠成為我們不斷前進(jìn)的車(chē)輪和動(dòng)力。
教師實(shí)習心得 篇7
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”這就是我想對巡回指導老師說(shuō)的話(huà)。這次巡回指導，我收獲了很多，也反思了很多。
首先從一個(gè)教師的基本行為談起，教師的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到學(xué)生，為人師表的我們，應當反思課堂的每一個(gè)環(huán)節，反思自己的行為能否促進(jìn)課堂的進(jìn)程。如果不能，則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動(dòng)作，老師如果在上課時(shí)養成了這種不好的習慣，當學(xué)生們站到講臺上時(shí)，也會(huì )不自覺(jué)地做出這些動(dòng)作。
教師手勢,即教師利用手的動(dòng)作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養。據研究表明,手勢與表情結合,可傳導信息的40%。恰當的手勢往往是在內心情感的催動(dòng)下,瞬間自然做出來(lái)的。手勢可以反映人的修養、性格。手勢對于增強教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語(yǔ)言的運用幅度、次數、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的.復雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會(huì )與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時(shí),都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。
此外，教師的板書(shū)也很重要，就語(yǔ)文而言，如果語(yǔ)文老師寫(xiě)字一筆一劃、工工整整，那么學(xué)生也會(huì )接收到這樣的訊息，認真對待寫(xiě)字。而如果老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)就十分隨意，那如何要求學(xué)生寫(xiě)字工整？再比如其他理科類(lèi)學(xué)科，老師作圖時(shí)不用尺子，隨意畫(huà)線(xiàn)，那么如何要求學(xué)生做題規范？
作為教師，也要愛(ài)護自己的嗓子。教師經(jīng)常大量講話(huà)，經(jīng)年累月，很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素，情況就更嚴重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來(lái)執行教職，應小心保護喉嚨，才不致造成傷害。 保護喉嚨要多管齊下： 首先要養成良好的發(fā)音習慣，放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài)，以最適合自己的頻率來(lái)講話(huà)。 其次改變教學(xué)方法：說(shuō)話(huà)速度慢些：一方面可減輕發(fā)聲器官的運用量，另一方面給學(xué)生邊聽(tīng)邊思考的機會(huì )；不要吼叫學(xué)生，高音量或故意大笑，則是種錯誤用法；上課采互動(dòng)方式，以學(xué)生為主，老師為輔導、綜合整理來(lái)協(xié)助學(xué)生學(xué)習；以輕松心情，愉快教學(xué)，運用班級經(jīng)營(yíng)有效方式及良好教學(xué)技巧；多運用媒體輔助教學(xué)；肢體動(dòng)作練習、培養。 還要注重發(fā)音器官的調適：說(shuō)話(huà)一段時(shí)間必須休息，是個(gè)人體質(zhì)而言，通常連續說(shuō)話(huà)約15-20分鐘，要休息幾分鐘（讓學(xué)生發(fā)言或練習）互為運用；下課時(shí)最好不說(shuō)話(huà)為佳，因下課時(shí)環(huán)境較吵鬧，且學(xué)生也不易集中精神聽(tīng)講；每天讓發(fā)音器官有充分休息。
我們作為教師，首先要有一個(gè)健康的身體，其次在課上注意自己的行為動(dòng)作，只有把這些最基本的做好，才能進(jìn)行下一步的工作。
教師實(shí)習心得 篇8
在推行新課程改革的教育背景下，課堂教學(xué)的結構和方法必定要隨之不斷改進(jìn)和完善，以順應時(shí)代的變化，而其中一個(gè)極為重要的環(huán)節就是如何合理利用課堂時(shí)間，提升課堂效率。下面我就根據實(shí)習學(xué)校指導教師何老師對我的教學(xué)指導，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在提升課堂效率這一方面的心得體會(huì )。
前不久，我有幸參與實(shí)習學(xué)校與周?chē)鷥蓚�(gè)兄弟學(xué)校共同開(kāi)展的“同課異構”活動(dòng)，以“如何提升初中文言文教學(xué)的實(shí)際效果”為本次活動(dòng)的主題，三校各出一位老師就這一主題，各自準備一節《醉翁亭記》第二課時(shí)的課堂實(shí)錄，再由三校領(lǐng)導和相關(guān)教師就這三節課以及這一主題進(jìn)行研討總結。在本次教研活動(dòng)中，每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見(jiàn)和看法，從教態(tài)到教學(xué)方法，從時(shí)間安排到語(yǔ)言表達，幾乎涉及到了教學(xué)環(huán)節中的方方面面。其中給我觸動(dòng)最大、感受最深的就是我的指導教師何老師的發(fā)言和看法，也就是我比較在意的有關(guān)如何提升課堂效率的問(wèn)題。她不僅在研討會(huì )上對這一問(wèn)題給了我很多啟發(fā)，也在活動(dòng)結束后給我的單獨指導中對這一問(wèn)題為我做了詳細的指導和講解，這更是讓我受益良多。
何老師重點(diǎn)分析的就是導學(xué)案在提升課堂效率時(shí)發(fā)揮的重要作用。導學(xué)案設計、利用得好則事半功倍，能在最短的時(shí)間內達到最好的訓練效果；反之，導學(xué)案利用得不好則毫無(wú)用處，甚至影響課堂的實(shí)際教學(xué)效果。
首先要注意導學(xué)案要與PPT課件互為補充，而非內容相同，它們都是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助手段。還有就是教師一定要監督學(xué)生真正動(dòng)筆寫(xiě)導學(xué)案，不能光發(fā)給他們就不管了，要在課堂上監督每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和導學(xué)案的完成情況，時(shí)刻提醒和引導學(xué)生。然后我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)到底該怎樣發(fā)揮導學(xué)案的最大作用。具體來(lái)說(shuō)，我所在的班一共有54名學(xué)生，我就把他們按成績(jì)和能力從高到底分成九個(gè)等級（按號碼從一到九排列），在上課時(shí)就可以對不同等級和層次的學(xué)生進(jìn)行與之相對應的訓練和講授。拿《醉翁亭記》第二課時(shí)的講授來(lái)說(shuō)，在一開(kāi)始上課時(shí)，就可以在導學(xué)案的開(kāi)頭設置一些文言文重點(diǎn)字詞和句子翻譯的問(wèn)題，要求五號以后的學(xué)生必須掌握這些重點(diǎn)字詞，也就是基礎知識部分。從每個(gè)等級中挑選一名學(xué)生到黑板上板眼，其他同學(xué)在下面也要跟著(zhù)一起寫(xiě)，這個(gè)環(huán)節大概持續三四分鐘。雖然時(shí)間不長(cháng)，但這樣做不僅檢驗了五號以后的每個(gè)等級學(xué)生的掌握情況，讓后面學(xué)生有事情可做，也節省了時(shí)間，達到了復習上節課所學(xué)知識的.目的，提升了效率。接下來(lái)就是本節課的內容講解，還是要按層次對學(xué)生進(jìn)行檢驗和提問(wèn)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題就可以找后幾號同學(xué)回答，遇到重要環(huán)節或難度比較大的問(wèn)題就可以先找三四號回答，三四號不會(huì )再找二號，二號再不會(huì )，才找一號，而我們作為教師的作用就是要講出高于一號學(xué)生的高妙之處，提升整個(gè)課堂教學(xué)的層次和水平�？偟膩�(lái)說(shuō)，就是要摒棄之前的面對所有學(xué)生、不分層次地講述同一問(wèn)題的錯誤方法，注重分層次教學(xué)，分層推進(jìn)，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )，不同層次有不同的要求，最終達到各層次齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步。長(cháng)此以往，如果在每節課上都能這樣讓每位學(xué)生都有進(jìn)步，那么課堂效率必然提升，學(xué)生成績(jì)必然提高，他們的語(yǔ)文素養更是會(huì )有顯著(zhù)提升。
除了這種梯度教學(xué)方式，教師在課堂上還要適時(shí)地鼓勵學(xué)生，給他們自信，讓他們相信自己真的可以學(xué)好語(yǔ)文。做到教師有激情，學(xué)生有熱情，成績(jì)有保障！
其實(shí)提升課堂教學(xué)效率的方法還有很多，這就需要我們不斷的學(xué)習摸索了，只要我們肯下功夫，肯努力，肯堅持，我相信我們一定能夠成為一名合格的教師！
教師實(shí)習心得 篇9
近些年來(lái)，中高考不斷改革，各科考試方式和分數比例也不斷發(fā)生變化，其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語(yǔ)文教學(xué)的內容也有很大的變革。
國家如此重視語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展并不斷強調語(yǔ)文學(xué)科的重要性，這恰恰說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)科在現階段的發(fā)展中出現了問(wèn)題。通過(guò)將近半年的實(shí)習，我發(fā)現：大部分同學(xué)不重視語(yǔ)文的學(xué)習，很多學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
所以作為一名高中語(yǔ)文教師，我們需要改變語(yǔ)文教學(xué)的方式，要語(yǔ)文課更加出彩，讓語(yǔ)文課，吸引學(xué)生，讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)語(yǔ)文的味道。
我認為，要讓語(yǔ)文課堂更有味道，更重要的就是知道語(yǔ)文課應該有什么味道。這里我所謂的味道，實(shí)際上就是指語(yǔ)言漢字和文學(xué)的味道，也就是從語(yǔ)文中學(xué)習語(yǔ)言和文學(xué)的美。所謂“愛(ài)美之心，人皆有之�！敝挥凶寣W(xué)生感受到語(yǔ)文的美，學(xué)生才會(huì )為之向往，才會(huì )產(chǎn)生興趣。那如何讓語(yǔ)文課更有滋有味呢？
第一：我們要從備課入手，語(yǔ)文教師備課，不能只是背課標，備教材，備學(xué)情等。還要做好備語(yǔ)言這一工作。語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言和文學(xué)。那么我們語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，就要有意識通過(guò)自己講課的語(yǔ)言，要有意識地用優(yōu)美的富有感染力的詞匯和語(yǔ)句組織自己的教學(xué)語(yǔ)言。在潛移默化中培養學(xué)生的語(yǔ)言和文學(xué)素養，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中感受到語(yǔ)文的美，從而產(chǎn)生對語(yǔ)文的向往和興趣。
第二：語(yǔ)文教師是為了讓課堂變得更有味道，更活潑，更有感染力，就要放開(kāi)自己，要敢于在學(xué)生面前展示自己。學(xué)習語(yǔ)文的興趣很大程度上落，要來(lái)源于閱讀和朗誦。而在語(yǔ)文教學(xué)中，朗誦也是一個(gè)很重要的方面。想讓學(xué)生積極，教師首先就要動(dòng)起來(lái)。如果連教師都扭扭捏捏不愿公開(kāi)在學(xué)生面前朗讀，那么學(xué)生又怎么會(huì )大方起來(lái)呢。所以只有教師首先勇于展示自己。甚至參與到學(xué)生的朗誦中去，才會(huì )讓學(xué)生更加放松，對語(yǔ)文的'興趣越來(lái)越濃厚。
第三：就是改變語(yǔ)文教學(xué)中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落，應該讓學(xué)生從整體上感受課文帶給我們的藝術(shù)享受。我認為這也是語(yǔ)文教學(xué)中應該注意的問(wèn)題，無(wú)論是現代文還是文言文，無(wú)論是小說(shuō)、散文還是詩(shī)歌，我們在教學(xué)中過(guò)多的重視對文本的分析，而忽視對文本的欣賞。但加強對文本的欣賞，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科考察方式等一系列的問(wèn)題。
總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，只要我們刻苦鉆研，潛心設計好課堂教學(xué)的每一環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，我們的課堂就一定會(huì )絢麗多彩，煥發(fā)生命的活力。
教師實(shí)習心得 篇10
我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅實(shí)的基礎。
第一是要真誠：真誠地去對待每一個(gè)人，你就會(huì )有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。
第二是溝通：在實(shí)習期間發(fā)現了學(xué)習和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習時(shí)間內，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的'了解，同時(shí)汲取別人的長(cháng)處。多和大家交流，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強烈的責任感，要對自己的崗位負責。
第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認識，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。
最后，我體會(huì )到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使我們具備較強的處理基本工作的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們實(shí)習的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì )，讓我學(xué)習很多、成長(cháng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認真地實(shí)習一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機會(huì )不多，就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。
教師實(shí)習心得 篇11
兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)光匆匆而過(guò)，在越來(lái)越熟悉課堂和學(xué)生的同時(shí)，自己的教學(xué)也趨于穩定，但難免會(huì )落入一成不變的窠臼之中。我所在的學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較薄弱，加上高中英語(yǔ)語(yǔ)法的加深，學(xué)生們對于英語(yǔ)很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機械講解也使大部分學(xué)生打不起精神�！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生對于這個(gè)科目完全沒(méi)有興趣，再加上課堂的索然無(wú)味，怎么能夠學(xué)好這一科呢？
英語(yǔ)課堂教學(xué)與其他科目不同，涉及到西方的風(fēng)土人情使得課堂的'內容和活動(dòng)可以更加豐富多彩。很多學(xué)生不想學(xué)英語(yǔ)的原因有一部分是覺(jué)得英語(yǔ)對于自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風(fēng)物，就有可能使學(xué)生對于西方世界產(chǎn)生向往之情，進(jìn)而喜歡上學(xué)習英語(yǔ)。舉個(gè)例子，本周我所要講述的是有關(guān)加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的語(yǔ)言知識不同，我以旅行這一有趣的話(huà)題進(jìn)行導入，果然學(xué)生們有了熱情。接著(zhù)我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點(diǎn)，并引導學(xué)生們猜測這些景點(diǎn)的英文表達。在介紹加拿大的時(shí)候，我播放了一個(gè)視頻短片，極大的調動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習興趣。我認為，教學(xué)方法可以是靈活多變的，不拘泥于形式，要從學(xué)生感興趣的地方切入，達到最好的效果�？赐暌曨l之后，我針對視頻的內容向學(xué)生們提出了幾個(gè)問(wèn)題，他們也同樣表現出了興趣盎然的樣子。
除此之外，我認為除了教學(xué)方式的靈活，英語(yǔ)課堂的教學(xué)內容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯(lián)系一些西方的時(shí)政熱點(diǎn)，使英語(yǔ)更加貼近學(xué)生的日常生活。一些小說(shuō)或電影等文學(xué)作品，也能夠使學(xué)生理解西方文化的特點(diǎn)，進(jìn)而對比出中西文化的不同。
興趣在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中起著(zhù)重要的作用，它是學(xué)習的原動(dòng)力和催化劑。如果學(xué)生對于英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣的話(huà)，灌輸再多的英語(yǔ)知識也只能是枉然。英語(yǔ)作為一項語(yǔ)言性的課程，內容可以說(shuō)是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調動(dòng)起學(xué)生的興趣，而不是急于講解語(yǔ)法知識。在短暫的實(shí)習過(guò)程中，我們可以對教學(xué)的方法和內容進(jìn)行討論和思考，在實(shí)踐中探索這些想法實(shí)施的可能性，使自己的課堂更加生動(dòng)和精彩。
教師實(shí)習心得 篇12
有道是世上無(wú)難事，只怕有心人，我們在生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些讓我們手忙腳亂的事情或是看似遙不可及的事情，有時(shí)我們會(huì )因為擔心結果不如意而不敢去嘗試、有時(shí)是因為害怕麻煩而錯過(guò)一些我們努力就能達到的事情。但是只要我們足夠用心，我相信一切都會(huì )迎刃而解的。
今天，我想和大家分享一件在頂崗時(shí)期這段時(shí)間里一段讓我回憶起來(lái)很驕傲的一件事---為學(xué)生組織一次教具活動(dòng)課。作為一名生物教師，我所在的年級時(shí)高一年級，而高一下半學(xué)期學(xué)生們正在學(xué)的是必修二-遺傳與進(jìn)化這一模塊，而我真正面向學(xué)生的第一節課則是要挑戰必修二第二章第一節《減數分裂》這一節的講解。高中是理科生的同學(xué)都知道，必修二是整個(gè)高中生物中最難的一部分，而減數分裂這一節又是抽象的、難以理解并且很重要的一節，所以我必須要更加認真的做準備。
我的指導老師是一名資深的生物教師，同時(shí)也是一名很有經(jīng)驗的實(shí)習生導師，所以在當我面對挑戰減數分裂這一節時(shí)，老師向我提出建議：我們可以通過(guò)自制教具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)也更有利于學(xué)生對這一節學(xué)習內容的理解，聽(tīng)到老師的建議，我也是很激動(dòng)地就答應下來(lái)了，不得不說(shuō)，我的指導教師真的是一名很負責任的教師，很快老師就已經(jīng)幫我準備好了B4白紙、彩色紙張等各種教具材料，這更是給了我很大的鼓勵，但是一時(shí)間我也是真的對于如何做教具、如何在真正課堂上展示教具還是沒(méi)有一點(diǎn)思路，于是就開(kāi)始日日夜夜的冥思苦想。
做教具第一個(gè)問(wèn)題就是該做一個(gè)什么樣的教具，減數分裂過(guò)程該以一個(gè)什么的形式來(lái)體現?于是就開(kāi)始了各種翻之前老師講過(guò)的優(yōu)秀教具照片、網(wǎng)上現成的.教具模型，終于在一節觀(guān)課的過(guò)程中一個(gè)“紙張翻頁(yè)”的想法沖入了我的腦海，有了想法之后就開(kāi)始一遍又一遍的模擬做教具、一遍又一遍地進(jìn)行改進(jìn)，然后一個(gè)最初簡(jiǎn)陋版成型的教具終于完成了，但是又開(kāi)始思考該如何實(shí)現在課堂上使用教具？是只有作為教師的我一個(gè)人演示還是讓學(xué)生們也參與進(jìn)來(lái)呢？這時(shí)候我想到了之前教法老師，夏老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)我們應該將課堂還給學(xué)生、讓學(xué)生真正的參與教學(xué)過(guò)程，我決定這次教具教學(xué)我要讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)一起完成一次，于是開(kāi)始為期將近一周的裁剪彩色染色體、雙面膠、為學(xué)生提前在網(wǎng)上購買(mǎi)展示需要用到的黑板磁釘等準備工作。
在無(wú)數次演練之后開(kāi)始最終正式授課了，我大概永遠都不會(huì )忘記學(xué)生們看到我為大家準備的教具時(shí)的第一句話(huà)：“老師，之前從來(lái)都沒(méi)有老師為我們做過(guò)這樣的東西!”整節課同學(xué)們都很認真、很認真地聽(tīng)我講課，在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候，我可以看出來(lái)全班每一學(xué)生都在很用心、很認真的做教具，之后每一小組的同學(xué)也很珍惜老師給他們的這次展示機會(huì )，努力將自己小組能做到最好的教具展現給全班，并為全班進(jìn)行講解�？梢哉f(shuō)這一次教具實(shí)驗課是很成功的一節課，同時(shí)也是對我將近一周時(shí)間準備的一個(gè)最好的回報，也是經(jīng)過(guò)了這一次教具活動(dòng)課，我的第一節面向學(xué)生的正式授課，我更加堅信了一句話(huà)：用心備課，總愛(ài)育人，功夫不負有心人，用心總會(huì )看到自己想要的結果。
教師實(shí)習心得 篇13
素質(zhì)教育是以“教育要面向現代化、面向世界、面向未 來(lái)”的教育思想為指導的教育，是以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng ) 新能力為基本宗旨的教育，是以培養適應社會(huì )發(fā)展需要的人的全面發(fā)展為核心的教育。那么，在基礎教育中，如何培養 學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )共同生活，以適 應現代社會(huì )發(fā)展需要，成了教育工作者探究的主題。
我們做為工作在教學(xué)改革第一線(xiàn)條的人民教師， 對于這份人人都致以崇敬的神圣職業(yè)， 應該怎樣做好自己的本職工作， 我們做為科學(xué)教育工作者， 對其中的一些特點(diǎn)應當尤為關(guān)注：一是知識經(jīng)濟初露端倪，國際間日趨激烈，需要培養大批創(chuàng )新型人才； 二是社會(huì )的科學(xué)技術(shù)化， 以及科學(xué)技術(shù)的社會(huì )化， 需要提高受教 育者的科學(xué)素養； 三是科學(xué)技術(shù)以展的速度加快， 學(xué)習化社會(huì )的 特征日趨明顯，需要著(zhù)重培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。面對新時(shí)代的要求和挑戰， 我們該怎樣在教育教學(xué)工作中對 學(xué)生起到引導與指導思想作用， 怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力， 怎樣才能促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式為主動(dòng)式學(xué)習，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展。
為了不斷深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 教師應以 “教” 導“學(xué)”，以“教”促“學(xué)”，實(shí)現從以往的教師為主到教師為 輔，積極引導學(xué)生，結合教材有關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，并與學(xué)生配 合，探索出學(xué)習成功的根本。
興趣是最好的老師， 在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生溝通交流， 了解學(xué)生的心理狀況，讓學(xué)生調整好心態(tài)、掌握方法、學(xué)會(huì )學(xué)習，才 能夠對所學(xué)知識融會(huì )貫通。學(xué)生學(xué)習僅從知識傳承的角度來(lái)說(shuō)， 這樣的體系無(wú)疑具有優(yōu)越性：知識的結構比較完整； 系統性較強； 層次分明；脈絡(luò )清晰等等。然而在當今社會(huì )， “重知識傳承，輕能力培養” 的做法已經(jīng)明顯不能適應時(shí)代的需要， 即使在知識傳承方面，應當重視的也不是信息的量，而是理解的質(zhì)。
認真備課，爭取上好每一節課，作業(yè)批改及時(shí)到位，端正教 學(xué)態(tài)度是每位老師的職責。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供標準練習時(shí) 間，引導學(xué)生進(jìn)行練后反思，明確練習目的，調節學(xué)習，練有所 思，習有所得，為新學(xué)習的知識進(jìn)行針對性練習，通過(guò)練習領(lǐng)會(huì ) 知識的要領(lǐng)，理解課堂要點(diǎn)，分層有序的安排適當強度的.習題， 進(jìn)行深入全面的課后練習，及時(shí)鞏固強化知識，熟悉各類(lèi)題型， 總結解題方法， 通過(guò)一定量的不同形式的習題訓練， 掌握課堂基本知識、基本技能、基本方法和基本應用，逐題突破，使學(xué)生更 全面的掌握知識，更靈活的應用知識，拓寬思路，激活思維，培 養能力。
總而言之， 在當今這個(gè)高科技、多元化的現代社會(huì )中需要的 是全能性人才，不光單單指的是死板的文化教育。 應試教育已經(jīng) 不適應現代化社會(huì )的需求，因此，應該提倡素質(zhì)教育，培養全面性人才，才能更好的適應社會(huì )、發(fā)展社會(huì )、創(chuàng )造和建設美好的未來(lái)。
教師實(shí)習心得 篇14
這周二三進(jìn)行了期中考試，為什么記敘這場(chǎng)考試，不是因為它是一場(chǎng)大型的考試，不是因為它是一場(chǎng)可以證明學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習情況的考試，不是因為它依舊是一場(chǎng)要年級排名評比的考試。而是這場(chǎng)考試給了我太多的感受。有緊張，有不安，有心疼，有感動(dòng)……
緊張不安
一個(gè)月之前，他們進(jìn)行了第一次月考，隨后就是他們期待的成績(jì)。那一次的成績(jì)出乎我的意料——全年級倒數第一。最先知道成績(jì)的我有點(diǎn)手足無(wú)措，心情煩躁不安，吼住了跑來(lái)想知道成績(jì)的學(xué)生。深深地自責讓我一夜輾轉不眠，是不是我太年輕沒(méi)有經(jīng)驗？是不是我講課太無(wú)趣？到底是哪里出了問(wèn)題？第二天滿(mǎn)臉怒意的我進(jìn)入教室，看到死氣沉沉的班級，我意識到他們也在為自己成績(jì)悶悶不樂(lè )，我不能再批頭蓋臉罵她們。分析完試卷，找了幾個(gè)給分數靠后的同學(xué)分析了錯題。從哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)。后來(lái)的這一個(gè)月，我反思了自己的教學(xué)方式，重新調整了自己的教學(xué)思路，狠抓他們的作業(yè)質(zhì)量。
當期中考試來(lái)臨的時(shí)候，我格外的緊張，就好像是自己要參加考試，因為不知道當成績(jì)公布的'時(shí)候，他們送給我的是糖果還是炸彈。兩天匆忙的監考，我是在擔心與不安中度過(guò)的，他們知不知道靈活變通？他們記得答題要規范，要條理清晰？他們……
心疼
考完兩場(chǎng)，我去考務(wù)室送試卷，一個(gè)男生攔住了我，“老師，對不起，沒(méi)完成你的要求，作文沒(méi)有完成，你懲罰我吧�！薄盀槭裁礇](méi)有寫(xiě)完？在班里強調了幾遍了！”“老師，我發(fā)燒了，一直撐著(zhù)想考完試，但是難受的連寫(xiě)字都變慢了，真的努力在寫(xiě)�！币粋�(gè)一米七八的大男生在我面前紅了眼圈。那一刻，更多的感受是心疼。作為學(xué)生，他生病也要堅持考試；作為男生，他勇于承擔錯誤，敢于承擔。
感動(dòng)
晚上第一節課他們格外活躍，剛一登上講臺，“老師，你強調的閱讀題要分點(diǎn)，我們都做到了哦!”“老師，這次默寫(xiě)我們都背會(huì )啦！”“老師……”聽(tīng)他們你一言我一語(yǔ)，我之前的不安與煩躁都消失了，原來(lái)我強調的內容他們都記在了心里，原來(lái)他們也在努力變優(yōu)秀。我為什么要在在乎成績(jì)，成績(jì)的好與壞只能代表一次的結果，高分他們不需要驕傲，低分他們也要慢慢來(lái)，畢竟高考是他們要用三年去完成的課。他們在舉手投足間教會(huì )了我很多，那一節課，心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，這些感動(dòng)，即使分別多久也不會(huì )舍棄。
這一次考試，對于他們來(lái)說(shuō)可能只是一場(chǎng)知識的檢測，對于我來(lái)說(shuō)是心智的成熟，是生命里難忘的幾個(gè)日子，是又一次成長(cháng)。
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