【熱】教師頂崗實(shí)習心得
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的教師頂崗實(shí)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師頂崗實(shí)習心得1
春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉眼之間，四年的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了一半。經(jīng)過(guò)兩年半的專(zhuān)業(yè)系統學(xué)習，我們收獲了大量的理論知識，我們迫切需要一個(gè)舞臺，將理論與實(shí)踐結合，將抽象的知識應用于實(shí)際的教學(xué)之中。所以，這次實(shí)習機會(huì )對于我們來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。都說(shuō)“凡事預則立，不預則廢”，那么制定實(shí)習計劃就是我們實(shí)習的前提、準備，亦是第一步。
一、 實(shí)習目標
1、能力目標：掌握教育教學(xué)的方法經(jīng)驗，提高實(shí)際教學(xué)操作能力，教學(xué)管理能力以及口語(yǔ)表達，寫(xiě)作等綜合能力。
2、品德目標：通過(guò)實(shí)習，培養自身耐心，責任感，意志力等品質(zhì)。增強溝通交流以及處理人際關(guān)系的能力。
3、學(xué)業(yè)目標：妥善完成學(xué)校交給的各項實(shí)習、教學(xué)任務(wù)，圓滿(mǎn)完成近5 個(gè)月的頂崗實(shí)習。
二、 實(shí)習中可能出現的問(wèn)題以及初步解決措施。
1、第一階段：好奇、新鮮、激情澎湃；緊張；慌亂；局促不安
我認為這六個(gè)詞應該是初期的最好概括。不管是學(xué)生、還是我們實(shí)習老師面對即將開(kāi)始的新學(xué)期都充滿(mǎn)了憧憬和期待。初期的我們都會(huì )激情澎湃，斗志昂揚，對于一切都充滿(mǎn)了好奇和新鮮。這一時(shí)期的學(xué)生也應該是老實(shí)聽(tīng)話(huà)的。那么，此時(shí)我們的主要任務(wù)便是虛心學(xué)習，虛心請教。
2、第二階段：迷惑，彷徨，倦��；熟悉。
翻看此前實(shí)習學(xué)姐的微博，在字里行間可以隱約感到中期的迷茫與無(wú)助。中期的'我們對于實(shí)際的教學(xué)工作以及周邊環(huán)境日漸熟悉，有所摸索。不適應變成適應，有好的一面，同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生新的困惑。比如：學(xué)生越來(lái)越頑皮；教學(xué)千篇一律；課堂氣氛沉悶等等。
我想，此刻的我更需要隊友之間的相互激勵、扶持，增強創(chuàng )新能力，為自己打氣。
3、第三階段：不舍、眷戀、驕傲。
突然想起了禪宗的第三重境界：看山還是山，看水還是水。通過(guò)這一段的實(shí)習經(jīng)歷，我們對教學(xué)，對自己，對社會(huì )應該會(huì )有一個(gè)比較明確的認識——考研還是就業(yè)。那時(shí)的我們一定要沉住氣，站好最后一班崗。我們會(huì )不舍可愛(ài)的學(xué)生、同事，敬愛(ài)的指導老師、駐縣老師。我們會(huì )驕傲：自己站到了最后，沒(méi)辜負老師、學(xué)校的期望，圓滿(mǎn)的完成了實(shí)習任務(wù)。
眾所周知，頂崗實(shí)習是師大的特色、驕傲，多年來(lái)取得了驕人的成績(jì)，得到了社會(huì )的廣泛認可。這份實(shí)習計劃是我對即將到來(lái)的實(shí)習生活的規劃和期許，作為河北師范大學(xué)第26期頂崗實(shí)習的實(shí)習生，我們也一定要傳承師哥師姐踏實(shí)創(chuàng )新嚴謹的學(xué)習和生活作風(fēng)，圓滿(mǎn)地完成這半年的實(shí)習任務(wù)。
教師頂崗實(shí)習心得2
頂崗實(shí)習即將結束，這代表著(zhù)我們?yōu)槠趯⒔鍌�(gè)月的教師生涯也即將結束。對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習機會(huì )是十分珍貴的，因此我也十分珍惜這次機會(huì )，好好的鍛煉自己的教師職業(yè)技能，為將來(lái)從業(yè)打好基礎、積累經(jīng)驗。
在實(shí)習期間，我盡量抓住機會(huì )，從各方面鍛煉自己，讓自己從多方面成長(cháng)，以更加適應將來(lái)的正式工作。在實(shí)習學(xué)校，我們和正式職工一樣上下班，備課、講課。在各個(gè)方面都以一個(gè)正式職工來(lái)要求自己，讓自己在最短的時(shí)間內得到最大的成長(cháng)。
思想政治方面，在頂崗實(shí)習之前，我就已經(jīng)做好了當一名老師的準備，首先是三年時(shí)間的大學(xué)學(xué)習，積累了足夠的知識，然后是從心理上已經(jīng)準備好了做一名老師，融入一個(gè)班級、一個(gè)教研室、一個(gè)學(xué)校。在到達實(shí)習點(diǎn)之前，副校長(cháng)和主任給我們開(kāi)了幾次會(huì )，會(huì )議的內容也是為我們以后的角色轉換指明了道路，八大心態(tài)“融入、學(xué)習、改變、包容、堅持、感恩、謙卑、樂(lè )觀(guān)”是我們走向老師崗位的絕對法寶，在實(shí)習過(guò)程中可以有一個(gè)智慧人生，用情商去管理。在到達實(shí)習學(xué)校之后，我們和所有的老師一起上下班，嚴格執行學(xué)校的簽到、退制度，按要求寫(xiě)備課、講課。完全轉變了我們只是一個(gè)實(shí)習生的想法，而是真正的成為一名教師，也從各方面做好了成為一名老師的準備。而且，從大一開(kāi)始我就向學(xué)院遞交了入黨申請書(shū)，雖然還沒(méi)有成為一名黨員，但是我始終以一名黨員來(lái)要求自己，在實(shí)習學(xué)校不光是在教學(xué)上盡自己的能力，在學(xué)校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔，不怕吃苦、不怕干活。爭取在各個(gè)方面都得到鍛煉，可以為實(shí)習學(xué)校做一點(diǎn)力所能及的事情。
在教學(xué)工作方面，在大學(xué)我們所學(xué)到的都是理論上的東西，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，而頂崗實(shí)習是一次非常好的將理論轉化為實(shí)踐的機會(huì )。實(shí)習前兩周，我們還不讓講課，而是跟著(zhù)指導老師來(lái)聽(tīng)課，在這期間，我認真聽(tīng)指導老師的每節課，做好聽(tīng)課記錄。在指導老師的指導下寫(xiě)教案、備課，為登上講臺做準備。開(kāi)始上課之后，我深刻體會(huì )到缺乏經(jīng)驗，面對一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節的設計以及所講內容學(xué)生的接受程度等方面都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候，我上課講的理論知識性的東西過(guò)多，不利于學(xué)生的理解，學(xué)生們配合度也不高，而且因為學(xué)生們的年齡、知識程度等問(wèn)題，有些教學(xué)環(huán)節設計也存在不合理狀況。我的指導老師在聽(tīng)我講課時(shí)也將我這些問(wèn)題指了出來(lái)，讓我慢慢適應教學(xué)工作，學(xué)會(huì )教學(xué)。在實(shí)習后半時(shí)期，我的教學(xué)能力有了明顯的`提高，教師職業(yè)技能得到了鍛煉。在實(shí)習期間，縣教育局還舉辦了“說(shuō)課大賽”和“實(shí)習生優(yōu)質(zhì)課展示大賽”，雖然沒(méi)有得獎，但也得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗，也向其他優(yōu)秀同學(xué)學(xué)到經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)實(shí)習的鍛煉，我學(xué)會(huì )了怎樣去當一名老師，怎樣去和學(xué)生相處，怎樣去管理學(xué)生。
在班主任工作方面，來(lái)到實(shí)習學(xué)校，我不僅是要擔任語(yǔ)文教學(xué)工作，還有實(shí)習班主任的安排。來(lái)到實(shí)習學(xué)校，我擔任39班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)也擔任了他們班的實(shí)習班主任。和學(xué)生相處是一門(mén)智慧，他們既是一個(gè)班集體，同時(shí)也是一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，他們班的學(xué)生特別活潑，一開(kāi)始面對他們我有點(diǎn)毫無(wú)頭緒，后來(lái)經(jīng)過(guò)班主任指導老師的指點(diǎn)，在面對學(xué)生的時(shí)候，根據學(xué)生的脾氣性格，對待他們就要有不同的辦法。同時(shí)在處理突發(fā)事件時(shí)，更是要保持冷靜，既要做出處理，也要顧慮學(xué)生的面子，即使他做錯了。再有就是平時(shí)的小事，查衛生、看做操、午自習紀律等，平時(shí)零碎的小事比較多，要有足夠的耐心！同時(shí)在實(shí)習階段，我在班內開(kāi)過(guò)兩次主題班會(huì )，意在培養學(xué)生的責任意識和集體意識。從身邊的小事做起，做一個(gè)有責任的人和熱愛(ài)班集體的人。
在教育調查和研究方面，我來(lái)到實(shí)習學(xué)校，協(xié)助辦公室室老師完成“學(xué)優(yōu)生積極心理品質(zhì)研究”，意在調查學(xué)優(yōu)生的積極心理品質(zhì)情況，通過(guò)這次調查，讓我對學(xué)校內的部分學(xué)生有了更深入的了解。同時(shí)還有我們在實(shí)習期間的教育調查和研究，我們積極利用現有資源，開(kāi)展訪(fǎng)談等形式來(lái)搜集資料，三個(gè)人既有分工，又有合作，完成我們對當地教育的調查和研究。
在黨團活動(dòng)方面，我們積極和實(shí)習學(xué)校協(xié)調，在實(shí)習期間我們開(kāi)展多次團日活動(dòng)，三月份是雷鋒月，我們組織了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，使學(xué)生切身體會(huì )奉獻的精神，從身邊的小事做起。接下來(lái)是學(xué)校運動(dòng)會(huì )和“紅五月”藝術(shù)節，在這兩項學(xué)校大型活動(dòng)中，我們都是積極參與，在藝術(shù)節中還帶領(lǐng)學(xué)生做了表演。在四月份的時(shí)候，我們去尹村中學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗學(xué)習交流，在尹中，我們聽(tīng)了她們的課，并進(jìn)行了經(jīng)驗交流學(xué)習。為學(xué)生開(kāi)“主動(dòng)人器”班會(huì )，將李老師給我們的思想帶到實(shí)習學(xué)校來(lái)，共同分享。實(shí)習中后期，我們還采訪(fǎng)了民間老藝人，聽(tīng)老人講述過(guò)去學(xué)藝的經(jīng)歷，通過(guò)這些活動(dòng)的展開(kāi)，我們既得到了鍛煉，又收獲到了很多感悟。
在服務(wù)實(shí)習學(xué)校方面，在實(shí)習學(xué)校，我不僅擔任語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)幫助學(xué)校制作展欄，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛生迎接上級檢查，協(xié)助其他老師完成教育調查和研究等工作，這既是一些力所能及的工作，同時(shí)也是對自己在其他方面的一種鍛煉。
頂崗即將結束，回顧頂崗生活，我們確實(shí)學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習是知識的積累，頂崗實(shí)習則是讓我們把知識變成經(jīng)驗。通過(guò)頂崗實(shí)習，我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉，面向社會(huì )，知識學(xué)歷很重要，但是經(jīng)驗卻顯得尤為可貴，通過(guò)五個(gè)月的實(shí)際演練，我積累了教學(xué)經(jīng)驗，有所成長(cháng)，為將來(lái)走向工作崗位做了鋪墊！
教師頂崗實(shí)習心得3
今天，在xx的學(xué)習收獲真大!
最大收獲是輔導老師為我們播放了一節課型為let’stalkandlet’slearn的課。一路聽(tīng)下來(lái)，給我的啟發(fā)是震撼性的，因為，這節課設計得太棒了，用我的水平和眼界去評，自覺(jué)得遠遠不能說(shuō)出該課亮點(diǎn)的.魅力，但是，也想分享一下自己的學(xué)習心得：
首先，是設計者非常獨具匠心地設計了一條學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的monkeyking被壓五指山和出山后的情景為主線(xiàn)，貫穿全課始末，結構嚴謹、完美，又特能抓住學(xué)生的眼球，更能收緊學(xué)生的注意力，從而強烈的興趣激發(fā)著(zhù)他們的求知欲望，整節課的學(xué)習效果是水到渠成的高效。
第二，主句型訓練采用了各種各樣的訓練方法，訓練得非常到位，知識得到很好的內化。
第三，多媒體的運用恰到好處，能很好地為教學(xué)服務(wù)，如monkeyking被壓五指山和出山后的情景動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)極了，特能激發(fā)學(xué)生興趣，又能設置出句型訓練所需要的情境。
第三，難點(diǎn)突破得很好，授課者非常用心地在不同環(huán)節引導學(xué)生運用，讓學(xué)生非常自然地習得并輸出，安排得很巧妙。
第四，各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然，一氣呵成，感覺(jué)整節課非常流暢。
第五，授課者很注意關(guān)注學(xué)生全體，注重呵護學(xué)生的自尊心和學(xué)習情緒，如在總結評價(jià)優(yōu)勝組的時(shí)候，不忘提醒大家一起share獎品，這是非常有愛(ài)心的體現。
……
總之，這節課的亮點(diǎn)太多了，由于個(gè)人水平，也只能說(shuō)出這些粗淺的看法。真的，我的收獲很大，不由得又在心里說(shuō)：感謝這次跟崗學(xué)習給我帶來(lái)的收獲與快樂(lè )！
教師頂崗實(shí)習心得4
頂崗期間，我以一名教師的身份出現在100多名學(xué)生面前，以實(shí)習生的身份出現在同事、學(xué)校領(lǐng)導面前，這些身份都讓我承擔著(zhù)不同的責任，也讓我有不同方面的成長(cháng)。
教師的身份要求我應該為人師表，認真負責教給學(xué)生知識、教會(huì )學(xué)生做人。同時(shí)，我提醒自己應該不斷提高教學(xué)技能，給學(xué)生呈現更加精彩的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，希望他們能把英語(yǔ)知識用于生活。
實(shí)習期間，我的教學(xué)技能有很大的提高！從一個(gè)菜鳥(niǎo)老師變得成熟穩重！從起初對備課不知所措，到現在信手拈來(lái)；從起初對課堂組織一片混亂，到現在井井有條；從起初講解不透徹，到現在講解的明明白白；從起初板書(shū)寫(xiě)的慘不忍睹，到現在條理清晰。我想，這就是成長(cháng)！我想，這就是實(shí)習要達到的目的！
教師身份讓我收獲了這第一批學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的師生情！融洽和諧的師生關(guān)系，讓我愛(ài)上這群可愛(ài)的孩子，想起了我曾經(jīng)奮斗的那個(gè)初中時(shí)代。同時(shí)我想也許我已經(jīng)在他們心里，種下了一顆大學(xué)夢(mèng)的種子，在心里不斷生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng)！他們也讓我懂得，應該保持青春的活力和積極向上的人生態(tài)度，在該吃苦的年紀努力拼搏！
頂崗實(shí)習，我愛(ài)上了這些學(xué)生，愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)！
現在，我知道如何去對待學(xué)生，對待工作。我希望自己永遠保持對工作的激情，對學(xué)生的熱情、耐心。對待學(xué)生，我希望永遠是亦師亦友的狀態(tài)，我不太喜歡一直在講臺上那種高高在上的.感覺(jué)，我更喜歡跟學(xué)生親近，尊重學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟！我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，深深的！
頂崗實(shí)習，提醒我不要在該吃苦的年紀，選擇安逸！
他們面臨中考，我看到他們可以克服一切困難去學(xué)習、去努力。為了心中的夢(mèng)想，去拼搏，去揮汗如雨！而我呢，相對輕松大學(xué)生活是不是已經(jīng)磨平了我的斗志，大學(xué)還有一年半的時(shí)間，我該如何度過(guò)？我明確了自己的目標：就業(yè)！可是，以目前的水平能不能找個(gè)一個(gè)好工作呢？我不知道，但我想我應該更努力！大學(xué)，不應該留有遺憾，最后一年，應該無(wú)悔。謝謝這個(gè)讓我快速成長(cháng)的機會(huì )�；厥壮砷L(cháng)的路，讓我更堅定了走下去的決心，更加自信的去面對以后的路！
教師頂崗實(shí)習心得5
已經(jīng)是實(shí)習的第四周了，不錯的，相比于第三周的課堂順手，這一周可以算是更加得心應手了，我與學(xué)生間的交流在變多，我習慣了自己是75和76班的化學(xué)老師的身份，學(xué)生也認同了我這個(gè)化學(xué)老師，這一周以來(lái)，給我感觸最深的是這八個(gè)字：博學(xué)為師，德高為范。
古人曰:師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話(huà)說(shuō)的是教師是用來(lái)教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識以及解答學(xué)生困惑的。而現代的教師身份更多了，我認為一個(gè)教師最重要的是要博學(xué)，這周五收了一次筆記本，看完之后自己覺(jué)得很是慚愧，我們班有一名男生的筆記本上記了許多我課上沒(méi)有講過(guò)的問(wèn)題，其實(shí)也是我自己可以在回避的問(wèn)題，由于我帶的是高二，講的是有機化學(xué)基礎這本書(shū)，有好多問(wèn)題我自己還未弄透，實(shí)在不敢去給大家講，比如專(zhuān)題一里就出現的有機物的燃燒規律，這部分內容涉及到太多數學(xué)思想，我和崗友洋洋（我倆一起教的'高二化學(xué)的四個(gè)班）商量了之后決定要刪掉的內容，也是因為我們了解了這里學(xué)生的基礎，當然也出于私心我們自己也不想花費大量時(shí)間去學(xué)，才選擇放棄這部分較難的內容，但當我看到這個(gè)男生的筆記本上記了這部分內容后，我很受觸動(dòng)，也為之前自己的做法感到很可恥，就算沒(méi)有學(xué)生能聽(tīng)懂這部分內容，那作為一名教師，也有必要有責任去將課備充分，要想給學(xué)生一碗水，教師自己必須要有一桶水，因此，作為一名實(shí)習教師，我們由于教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備不及老教師，我們更要花費大時(shí)間去備好一節課，一定要讓自己變得博學(xué)，多去掌握專(zhuān)業(yè)知識，一定不可以在課堂上“不懂裝懂”，不可以忽視學(xué)生提出的在自己備課范圍外的問(wèn)題，對待學(xué)生要坦誠相待，對于自己也不會(huì )的問(wèn)題，可以告訴學(xué)生：自己也不確定，下課幫你們查查。雖然這樣學(xué)生會(huì )覺(jué)得你并不淵博，我們也應實(shí)事求是，但不好好備課只會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得你是一名無(wú)能的老師。
“德高為范”，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是在合適的時(shí)間說(shuō)合適的話(huà)，做合適的事，班級里總有學(xué)生不交作業(yè)，也總有學(xué)生不認真寫(xiě)作業(yè)，對于這樣的學(xué)生，我們不能采取傳統的方法去與學(xué)生硬碰硬，去當眾批評，我們應該懂得去維護學(xué)生的自尊心，畢竟學(xué)生都已成年了，舉一個(gè)例子：周三下午第一節76班的課，我提前兩分鐘進(jìn)了教室，跟大家說(shuō)在上課之前我先表?yè)P大家一下，聽(tīng)到這句話(huà)他們都好奇的抬起頭看著(zhù)我，我問(wèn)班里有多少學(xué)生，他們說(shuō)56名，我接著(zhù)問(wèn)有幾個(gè)學(xué)生請假，班長(cháng)說(shuō)7個(gè)，我又接著(zhù)說(shuō)那交作業(yè)的應該有49名同學(xué)，他們沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我又接著(zhù)說(shuō)表?yè)P大家交作業(yè)的情況，49名同學(xué)交了41本作業(yè)，我很開(kāi)心，希望大家再接再厲，后面我也沒(méi)說(shuō)誰(shuí)沒(méi)交，他們中有的學(xué)生低著(zhù)頭，我說(shuō)我相信下次的作業(yè)會(huì )更好。然后我接著(zhù)上課了，這節課大家都聽(tīng)得無(wú)比認真，效率自然也是極高的。有時(shí)候我們不一定非要去批評大家，劃批評為表?yè)P效果有時(shí)會(huì )更好，這樣也能彰顯一名合格教師的高尚品德。
所謂博學(xué)為師，德高為范，要讓學(xué)生覺(jué)得我們有內涵，把我們當做他們學(xué)習的榜樣。但并不是要一味地裝內涵，我們現在還是一名實(shí)習教師，就讓我們腳踏實(shí)地，秉著(zhù)負責任的態(tài)度去上好每一節課，用我們的品德去感化學(xué)生，這樣彼此之間才會(huì )擁有最純真的信任。
教師頂崗實(shí)習心得6
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生�！敝挥袩釔�(ài)問(wèn)題學(xué)生，才能做好他們的行為矯正工作。無(wú)論是書(shū)本還是實(shí)踐經(jīng)驗都告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，它可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都是值得老師用心去引導、教育的青蔥少年。實(shí)習教師只有讓學(xué)生體驗到老師的愛(ài)心和期望，問(wèn)題學(xué)生才會(huì )變得“親其師而信其道”。
初到文安二中，張校長(cháng)在崗前培訓時(shí)就和我們說(shuō)過(guò)由于生源問(wèn)題，二中的高中整體成績(jì)并沒(méi)有那么好。事實(shí)也的確如此，第一次給學(xué)生們看晚自習時(shí)我就被震驚了。高一的'學(xué)生們完全沒(méi)有晚自習的概念，很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習。我幾乎是一整節課板著(zhù)臉，隔十分鐘維持一次紀律�！靶聦�(shí)習老師”的嚴厲教育只是激起了他們的反抗，并沒(méi)達到維持紀律的預期效果。課后，我進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)多次咨詢(xún)學(xué)校老教師及主任，尋求提升課堂管理效果的途徑。
“你要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心的為他好”，秦主任如是說(shuō)到。理1的語(yǔ)文教師有事請假，找到我幫她看理1的晚自習。月考期間，學(xué)生們沒(méi)有作業(yè)，班級的座位也是打亂的。維持紀律后，我找到班長(cháng)了解情況，讓班長(cháng)協(xié)助維持紀律，情況稍微好轉。巡視的校長(cháng)進(jìn)來(lái)對學(xué)生訓斥了一頓，玩手機的男生也得了處分，課堂漸漸歸于平靜。課下，我主動(dòng)找到秦主任，跟他反應這堂失控的自習課。秦主任開(kāi)導我時(shí)說(shuō)道新的女教師在班級管理方面的確會(huì )遇到諸多問(wèn)題，需要我們在音量、處置犯錯誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗，然后得到成長(cháng)。對待學(xué)生一定要讓他們感覺(jué)到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感，你有一點(diǎn)的虛假，他們馬上就能察覺(jué)出來(lái)。另一方面，對待問(wèn)題學(xué)生一定要嚴肅，不能對他們妥協(xié)。
問(wèn)題學(xué)生是指學(xué)習成績(jì)差、心理有問(wèn)題的學(xué)生。通過(guò)調查、分析，發(fā)現絕大多數是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì )環(huán)境的影響。此外，受金錢(qián)、享樂(lè )、讀書(shū)無(wú)用等一些社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率，分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，這種方式，從表面上看是分層教學(xué)，而實(shí)際是對非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無(wú)形傷害，使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習，破罐子破摔。
教師缺乏應有的耐心和愛(ài)心，學(xué)生學(xué)習受挫后，輔導少，挖苦、譏諷、責罵多，也會(huì )使其喪失了學(xué)習信心變?yōu)閱?wèn)題學(xué)生。針對產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生的諸多因素，作為教師，首先要本著(zhù)不拋棄、不放棄的思想，在日常教學(xué)活動(dòng)中對問(wèn)題學(xué)生給予正確引導，使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上，樹(shù)立遠大抱負，把自己培養成祖國建設的有用人才。
教師頂崗實(shí)習心得7
小時(shí)候的我覺(jué)得老師真好。不用寫(xiě)作業(yè)，不用背課文，語(yǔ)文老師不學(xué)數學(xué)，數學(xué)老師不學(xué)語(yǔ)文，哪像我們這些學(xué)生，天天都要學(xué)習。頂崗的日子眨眼僅剩下一半，經(jīng)過(guò)真正鍛煉才知道老師的不易，可靜下心來(lái)想想，當老師挺好。
在實(shí)習的學(xué)校，老師和學(xué)生是一起吃飯的，因為就餐時(shí)座位不夠，所以很多老師們都是站著(zhù)吃飯。這個(gè)星期，有一次我和他們在一起吃飯，我因為路滑差點(diǎn)摔倒，一名孩子扶了我一把。當時(shí)，因為驚嚇，臉色很蒼白，班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子，看著(zhù)我，沉默了一會(huì )，互相看了看，便開(kāi)始往里面的同學(xué)那里回頭，然后，我就發(fā)現，他們往里面都擠了擠，留出來(lái)了一個(gè)位置，然后一排孩子不約而同全都看向了我，離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著(zhù)我，我一愣，忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑?zhù)想，身為老師的我感覺(jué)自己很幸福。但是一想，本來(lái)座位上他們就擠得不行，還要再擠一些留出來(lái)一個(gè)位置，我慢慢穩定了情緒之后，讓他們又坐了回來(lái)，吃飯就要吃的舒心才行。孩子們，你們?yōu)槲抑?zhù)想，我也為你們著(zhù)想著(zhù)呢！在外教學(xué)，不僅僅有來(lái)自家人們的關(guān)心，還會(huì )有可愛(ài)的'孩子們的關(guān)心。當老師挺好！
春季本就是多雨，多風(fēng)的季節。這周四，晚飯時(shí)天空就變了天，本來(lái)陽(yáng)光燦爛的，在下午下課的時(shí)候就有些烏云密布了，我在想要是下雨了，孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習結束后，天空飄起了小雨，我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走，并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上，沒(méi)有帽子的把衣服披到自己的頭上，避避雨。結果有的孩子說(shuō)我沒(méi)有衣服披不怕被雨淋到嗎？一個(gè)挺調皮的孩子馬上就說(shuō)到：“老師，我來(lái)為你擋雨，外套給你吧！我不怕！”心里真的是暖暖的，每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的好，那么他們也會(huì )對在一言一行的事情中回報老師的好。當老師挺好！
老師的工作對象是學(xué)生，雙方都是獨立存在的個(gè)體，怎樣能夠讓學(xué)生接納我們，怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法，需要我們對彼此的了解，在了解過(guò)后，相互尊重，相互理解，多傾聽(tīng)，多溝通，想辦法解決自己遇到的事情，慢慢地也會(huì )由不適到熟悉，慢慢地發(fā)現：當老師，挺好！
教師頂崗實(shí)習心得8
時(shí)間在轉眼間就到了周二，突然才明白實(shí)習的生活過(guò)得如此之快。今天就要上講臺講課，作為一個(gè)初出茅廬的大三學(xué)生來(lái)說(shuō)心情自然是不言而喻。然而更加糟糕的是昨天我要備的課還沒(méi)有完成，正當我在火急火燎的準備教案的時(shí)候，張老師和我進(jìn)行了交談，給了我幾點(diǎn)有用的建議，面對這及時(shí)雨，我自然是豎著(zhù)耳朵聽(tīng)。在聽(tīng)過(guò)老師的建議后，我對于即將上的課有了一定的把握，同時(shí)也發(fā)現了我自己在備課時(shí)存在的一系列問(wèn)題：一、對于課時(shí)的把握。換句話(huà)說(shuō)也就是對教學(xué)進(jìn)度的掌握等方面所存在的問(wèn)題。在開(kāi)始備課之前，我準備把文章的情節分析，人物形象分析放在一起講，結構分析放在另外的一節課。若是在結構分析完后有多的時(shí)間則開(kāi)始新的篇章的學(xué)習，經(jīng)過(guò)分析后明顯可以發(fā)現，情節分析和人物形象放在一起會(huì )使得這堂課太過(guò)緊湊。二、學(xué)會(huì )根據學(xué)生的基礎適當的穿插隨堂練習，及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。一般認為這種方法適合理科類(lèi)的科目，其實(shí)不然，文科類(lèi)的科目在一定程度上也是適合的`。當然，如果學(xué)生的基礎較好自然可以省去這個(gè)部分，課堂上只講授新課也行。
總體來(lái)說(shuō)，這兩節課還是不錯的。當然還存在著(zhù)許多不足。
從課堂的內容上來(lái)說(shuō)，這兩節課內容上比較充分，重點(diǎn)和難點(diǎn)都有突出。而且在課堂上松弛有度，使學(xué)生在緊張但又不失寬松的前提進(jìn)行學(xué)習。
從課堂氣氛來(lái)說(shuō)，并不是處于一種死氣沉沉的氛圍，總體是活躍的，但是也有同學(xué)似乎從未參與其中，面對這個(gè)問(wèn)題因為我還沒(méi)想出更好的方法，所以暫時(shí)采取了強行拽入的方法，就是在師生問(wèn)答的環(huán)節故意去提問(wèn)了這一部分同學(xué)。當然在活躍的同時(shí)也不乏又趁機調皮搗蛋的學(xué)生，因為是剛開(kāi)始上課而且這些學(xué)生的行為并沒(méi)有造成課堂秩序紊亂，影響其他學(xué)生學(xué)習或者是影響教學(xué)進(jìn)度，因此我沒(méi)有去刻意提醒這些學(xué)生。在語(yǔ)文課上，如何調動(dòng)學(xué)生的興趣和參與的積極性是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。
從課堂目標的完成情況來(lái)說(shuō)，只能說(shuō)是基本上完成了，主要的問(wèn)題出現在對課堂節奏的把握上面。在第一堂課的時(shí)候，我希望學(xué)生掌握“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”的代表性作品并完成對小說(shuō)《項鏈》情節的分析，但是對于情節的具體分析并未在第一節課講完。這自然就影響了第二節課的進(jìn)度。反思了一下上課情況，感覺(jué)在給時(shí)間讓學(xué)生自行閱讀上面花費了太多時(shí)間，而且在問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節給的時(shí)間也有點(diǎn)多。雖然充分考慮到學(xué)生的情況但無(wú)法照顧教學(xué)進(jìn)度自然也不行。所以在以后的上課中給對于每個(gè)環(huán)節時(shí)間的把握應該注意一下。
另外，在我上完第一節課的時(shí)候，張老師便和我交流了上課情況，張老師說(shuō)：“老師和學(xué)生都有一個(gè)相互試探的過(guò)程，學(xué)生現在還沒(méi)摸清你的性子，因此上課還比較收斂，你能夠控制住，但是學(xué)生要是摸清你的性子的話(huà)就可能不再那么聽(tīng)話(huà)了。對于這點(diǎn)我還是很贊同的。
教師頂崗實(shí)習心得9
本學(xué)期，有三位師大學(xué)生到我校頂崗實(shí)習：邵麗彰、張冬梅和張閣閣。其中邵麗彰同學(xué)在胡賀東老師指導下實(shí)習九年級化學(xué)課；張冬梅同學(xué)在劉曉志主任指導下實(shí)習八年級數學(xué)課；張閣閣同學(xué)在趙會(huì )青老師指導下實(shí)習八年級物理課和九年級物理的輔導課。三位同學(xué)，在實(shí)習過(guò)程中，結合自身掌握的教育教學(xué)理論知識，虛心向指導老師學(xué)習，努力鉆研教材，積極與學(xué)生溝通，深受學(xué)生喜愛(ài)�，F將三位同學(xué)一學(xué)期的實(shí)習情況總結如下：
一、思想方面
三位教師思想上要求進(jìn)步，熱愛(ài)教育事業(yè)，一到學(xué)校，就積極投入到教育教學(xué)工作中，認真聽(tīng)課，積累經(jīng)驗，認真備課，努力上好每一節課，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。在5.12地震發(fā)生后，張冬梅老師（代理063班班主任）率先組織本班發(fā)起捐款活動(dòng)。三位實(shí)習老師雖然沒(méi)有什么收入，但是仍積極參加了捐款活動(dòng)。
二、業(yè)務(wù)方面
1、虛心學(xué)習，積累經(jīng)驗
三位實(shí)習老師在明確實(shí)習任務(wù)后，利用一周時(shí)間跟指導老師同步進(jìn)課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀(guān)經(jīng)驗。第二周開(kāi)始，—站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì )一下當老師的感覺(jué)。
xx年年8月25日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì )石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì )后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環(huán)境很好。
8月27日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛生，28日才開(kāi)始上課。我現在還清晰的'記得第一堂英語(yǔ)課的情景，好像就發(fā)生在現在。為了這節課，我整整準備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯。上課鈴響了，我滿(mǎn)懷信心登上講臺，隨著(zhù)班長(cháng)一聲響亮的“stand up，全體學(xué)生起立，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。
教七年級（1）班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅�。我是七年級一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長(cháng)，有著(zhù)豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗，所以我覺(jué)得自己很幸運，經(jīng)常向閆老師請教，學(xué)習經(jīng)驗。既然是班主任，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著(zhù)，每天早上我都六點(diǎn)半準時(shí)為他們去開(kāi)門(mén)，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛生區必須監督著(zhù)他們，秋天來(lái)了，落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒(méi)事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現在當我自己成了拉是我才發(fā)現事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。
教師頂崗實(shí)習心得10
很幸運自己選擇了頂崗實(shí)習，收益頗多。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教師已經(jīng)不再是知識的壟斷者了。學(xué)生不僅可以在課上從老師那里獲取知識，還有好多獲取知識的便捷方法�，F在就流行著(zhù)這樣一句話(huà)“不懂問(wèn)度娘”。確實(shí)，現如今網(wǎng)絡(luò )也成了學(xué)生們獲取知識的有效方法，還有論壇，貼吧等的出現也對教師提出了更高的要求。
隨著(zhù)新課改的進(jìn)行，要求教師把課堂還給學(xué)生，懂得轉換角色，從演員轉為導演。將以前的那種把老師看作演員，在講臺上獨自表演徹底否決掉，而是將老師看作導演，引導學(xué)生把屬于自己的戲演好。
要想順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，一個(gè)必要的前提就是要求教師具備過(guò)強的'從教能力，作為一個(gè)教師，從教能力是必備的，如果連基礎的從教能力都不具備，又怎么會(huì )讓學(xué)生信服呢。其次，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習效率，就要滿(mǎn)足學(xué)生的內在需求，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，主動(dòng)的學(xué)習，真正的成為學(xué)習的主體。第三，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，要求教師必須具備一定的專(zhuān)業(yè)知識和規范的作為，即教師的專(zhuān)業(yè)化和教師的規范化。最后，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，還要求教師具備教育創(chuàng )新的能力。社會(huì )在發(fā)展，學(xué)生們也在不斷的變化，教師不能一成不變的去教授時(shí)刻變化的學(xué)生，而是要懂得教育創(chuàng )新，緊跟時(shí)代的腳步，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習的教師。
教師頂崗實(shí)習心得11
在多元化信息高速發(fā)展的時(shí)代里，電子設備成為了人們日常生活中必不可少的一部分，智能電子遍布各個(gè)領(lǐng)域，在我國這個(gè)重視教育的大國里，教育怎敢落后其他領(lǐng)域。實(shí)習中，幾乎都在運用電子白板進(jìn)行授課，不得不說(shuō)，電子白板確實(shí)便利快捷�？梢杂袌D，有聲音，圖文并茂，是課堂更為生動(dòng)具體，同時(shí)更能吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。體驗到了電子信息以及網(wǎng)絡(luò )帶給我們的甘甜后，學(xué)校在本學(xué)期的期中考試中決定采取新的電子設備實(shí)驗——電子閱卷。為了讓閱卷更加公正，客觀(guān)。學(xué)校決定在三年級組進(jìn)行本次試驗，三年級作為小學(xué)階段的中堅力量，既具有一定的代表性，又有著(zhù)可進(jìn)行試驗的便利性。我作為三年級的一名英語(yǔ)老師，也非常榮幸的加入到了此次試驗之中。
伴隨著(zhù)新奇與興奮，三年級組的老師在微機室進(jìn)行了電子閱卷培訓，大概是因為對新鮮事物都有著(zhù)一定的好奇與強烈想要探索的欲望，一群老師摩拳擦掌激動(dòng)地坐在微機室，按照培訓的流程一步一步的進(jìn)行著(zhù)。歷經(jīng)了一天一夜的判卷后，終于打完了這場(chǎng)無(wú)聲的判卷大戰。
辦公室里的老師似乎用盡了全身的經(jīng)歷，而最初的新鮮與興奮也不再有。此次網(wǎng)上閱卷給我們最大的感受就是累，比傳統判卷還要累。此次判卷過(guò)后，年級組針對電子閱卷進(jìn)行了總結與反思。
首先，網(wǎng)上閱卷，只是在網(wǎng)上進(jìn)行瀏覽時(shí)會(huì )有一些痕跡，孩子們的書(shū)面試卷上并沒(méi)有任何標記，孩子們并不知道自己的試卷上哪個(gè)題是對哪個(gè)題是錯。三年級的孩子還沒(méi)有成熟的思想和自我批評與評價(jià)的`能力。并且他們在看到空白未批改的卷子時(shí)會(huì )產(chǎn)生一種失落感。若再次進(jìn)行書(shū)面閱卷的話(huà)可能會(huì )耽誤教學(xué)進(jìn)度。
其次，客觀(guān)題答案明確，標準統一，而主觀(guān)題則不然，還是需要人工來(lái)改，若采用多人改一題，老師的負擔會(huì )比較重，若單人改單題就難免會(huì )出現失誤。傳統的改卷試卷發(fā)下去，學(xué)生會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題，而網(wǎng)上閱卷，學(xué)生則看不到單題的分數，這種失誤就很難被發(fā)現。
網(wǎng)上閱卷有利有弊，針對小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，以上出現的問(wèn)題也并不是不能解決，只是需要學(xué)校加大投入�？梢葬槍﹂喚砬闆r制作分數分析表格，是學(xué)生和教師能夠更加清晰的查漏補缺。
教育也需要不斷更新，創(chuàng )新，緊跟潮流的腳步。期待下次更完美的實(shí)驗。
教師頂崗實(shí)習心得12
不知不覺(jué)，實(shí)習期已經(jīng)過(guò)去一多半了，高三的學(xué)生也即將迎來(lái)他們的高考。昨天，有幸和高三的老師一起監考高三的二模，我深刻的發(fā)現高三與高一的區別，不論怎么說(shuō)，高一的孩子還是沒(méi)有高三的學(xué)生成熟，不懂得學(xué)習的重要性。
在監考的過(guò)程中，我偶然間發(fā)現了一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“再學(xué)10分鐘，20以后再去吃飯吧”�？吹竭@個(gè)紙條，勾起了我很多的回憶。我想起了我高中時(shí)期的辛酸史，我和我的閨蜜也傳過(guò)這樣充滿(mǎn)正能量的小紙條。高中很累，尤其是高三，不過(guò)我始終堅信天道酬勤，付出一定會(huì )有收獲的。
監考之后，我發(fā)現對待高一的學(xué)生，不能過(guò)于嚴厲的要求他們學(xué)習，而是要灌輸心靈雞湯，讓他們從心里面認識到學(xué)習是他們自己的事，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，讓他們學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，而不是在老師和家長(cháng)的逼迫下被動(dòng)的學(xué)習，認識到學(xué)習是為自己以后的幸福生活奠基，實(shí)現自己的人生價(jià)值，而不是為了任何人而學(xué)。高三的學(xué)生正是意識到這一點(diǎn)，才會(huì )爭分奪秒的和時(shí)間賽跑，珍惜每一分鐘去學(xué)習，為自己的以后打拼，無(wú)論高考的結果怎樣，都要奮力一搏，拼盡最后一絲力氣，做到問(wèn)心無(wú)愧。
實(shí)習之后我才知道，作為一名人民教師，對學(xué)生的素質(zhì)培養至關(guān)重要。我不想在以后聽(tīng)到有人在背后評價(jià)我培養了一批又一批的高分低能的.學(xué)生。從學(xué)生的角度來(lái)看，愛(ài)玩是他們的天性，我們教師的任務(wù)就是讓他們懂得收斂，知道在什么樣的年紀該做什么樣的事，讓他們從心底里接受我們的建議，把我們當成可以信任和傾訴的對象，而不是把我們當成敵人，每天絞盡腦汁的想辦法去應對我們老師，這樣一來(lái)，對教師對學(xué)生都沒(méi)有好處，教師累，學(xué)生也累，而且學(xué)習效率也不高，事倍功半。
作為實(shí)習教師，個(gè)人覺(jué)得自己與學(xué)生的關(guān)系過(guò)于親密，雖說(shuō)可以取得學(xué)生們的信任，但是缺乏威嚴，不能對學(xué)生進(jìn)行良好的管理，在某種程度上說(shuō)，這是我們實(shí)習生的一個(gè)弊端。我們的年紀和學(xué)生相仿，與資深教師比起來(lái)，沒(méi)有距離感，很難讓學(xué)生們怕我們，雖然怕不是目的，但是對于這一群“孩子”來(lái)說(shuō)，現在只有“怕”才能讓他們收收心。
教師頂崗實(shí)習心得13
少年，你可知冬去春來(lái)，時(shí)光如梭，那洋洋灑灑的粉筆末似乎也在祭奠著(zhù)你正在荒廢的青春，然，年華雖易逝，卻抵不過(guò)你的一句“放棄”。
這天下午，我從宿舍趕往辦公樓，準備在上課之前，想再斟酌一下教學(xué)計劃是否有不太理想的地方。路過(guò)走廊，我聽(tīng)到了一位班主任恨鐵不成鋼的說(shuō)教“說(shuō)，你為啥不寫(xiě)作業(yè)，�。ǘ曊{）！上課也不聽(tīng)，考試還交白卷，成壞孩子了��！你爸你媽經(jīng)常給我說(shuō)‘叫他該吃就吃，該喝就喝，好好學(xué)習就行，班主任多照顧著(zhù)點(diǎn)啊’。你對起你家長(cháng)唄,去，把作業(yè)補上去，今兒你就站著(zhù)聽(tīng)課、那是一個(gè)看起來(lái)很文靜的男孩，單看外像，是斷斷令人想不到是個(gè)不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課和交白卷的“壞孩子”。
湊巧的是，最后一節他們班剛好是我的課。剛步入教室，我一眼就望到了他，在亂吵吵的屋子里，他站在一個(gè)靠窗的位置，和煦的陽(yáng)光罩在他的身上，多了幾分故事性的蕭索與落寞，叫人忍不住心疼。我組織好課堂紀律，開(kāi)始上課，今天的教學(xué)任務(wù)很少，剩下的10分鐘，我留給大家自習。而他，一節課下來(lái)，似乎除了因為站累了偶爾換換腳的重心外，再沒(méi)有其他動(dòng)作了。
我不禁想到了，上課前從他們班主任那里了解到的：展明（化名），父母離異，在學(xué)校附近的小區里自己住，平時(shí)只有一個(gè)年齡挺大的保姆陪著(zhù)，周末或者寒暑假去奶奶家或者姥姥家，父母平時(shí)工作忙，雖然很關(guān)心，可一年到頭也見(jiàn)不了幾面，他平時(shí)也不是很合群，在學(xué)習上也是自爆自棄，根本不在乎。
再次望過(guò)去的時(shí)候，他轉過(guò)頭來(lái)看了我一眼，我對報以微笑，他淡然的轉過(guò)頭去，似乎窗外的風(fēng)景很好。
下午放學(xué)，同學(xué)們和我告別，三人兩伙的去吃飯了，我故意慢了些許，學(xué)生就只剩下了他，我走過(guò)去，坐在他前排的桌上，也不回頭。就只是想這樣陪陪這個(gè)孤寂的孩子，過(guò)了好久,我聽(tīng)到一聲很小的聲音“為什么？”
就當我以為是幻覺(jué)的時(shí)候，比剛才微大的響起“為什么？”
我轉過(guò)身去，大概是我沒(méi)想到他會(huì )主動(dòng)跟我說(shuō)話(huà)，有些驚訝的同時(shí)，從他的波瀾不驚的眼神里，我似乎看到了一絲窘迫。收回驚訝，我開(kāi)始思考他的問(wèn)題——為什么�！耙驗椴幌胱屇阋驗閯e人而放棄自己美好的`未來(lái)”。他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但他的表情又有了一絲絲的松動(dòng)。
晚自習，我與他們班主任申請了一下，將他帶出了他們的班級，他不解的眼神望向我，我并沒(méi)有解釋。一個(gè)年級有五層樓，24個(gè)班，我帶著(zhù)他從1班開(kāi)始一直到五樓的24班，過(guò)程中沒(méi)有一句交談，只是讓他看。展明是個(gè)很聰明的孩子，從一開(kāi)始的不解，到好似明了我的用意。結束了這貌似閑逛的旅程，我帶他去了辦公室，將提前準備好的面包等吃食遞給他，展明沒(méi)有接，“吃完才有力氣應付我，不是嗎？”他沉默的接過(guò)，吃完一個(gè)后，不動(dòng)了。
“展明，你有目標或是夢(mèng)想嗎？”回應我的依然是沉默.....
我并沒(méi)有惱，繼續道“展明，從1班到24班，他們的晚自習有什么不同嗎？”過(guò)了好久他才回我“越來(lái)安靜�！�
“那，你可知是為何？為何有人可以沉下心去做題，去看書(shū)，去上進(jìn)?——因為他們在為自己美好的明天努力�！被貞业挠殖闪丝諝�。
“有些人為何只知道玩鬧，搗亂？”“我沒(méi)有�！痹S是被我逼的狠了，他大聲的回了我一句。
我笑了�！袄蠋煘槭裁葱�?”展明追問(wèn)。
“因為，你的剛剛的表情很生動(dòng)，像一只小獅子�！碑斘艺f(shuō)完，他自己也禁不住笑了。
“為什么不寫(xiě)作業(yè)？”“不會(huì )�！保ㄌ热粢粋�(gè)人說(shuō)他“不會(huì )”，那與“放棄”又有何差？）
“你上課聽(tīng)講了嗎、作業(yè)有問(wèn)過(guò)老師或同學(xué)嗎、真真是不會(huì )，還是說(shuō)，你已經(jīng)放棄了.....展明，在我們展望美好的明天的路上，最怕的莫過(guò)于你忽然說(shuō)要放棄�！�
那天之后，過(guò)了兩周，我聽(tīng)到了他們班主任說(shuō)“哎，我們班的展明現在特別棒，每天上課特認真、、、
當我們和煦的陽(yáng)光落在身上之時(shí)，展望美好明天的路上，最怕的是你忽然說(shuō)要放棄——致懵懂的少年們。
教師頂崗實(shí)習心得14
今天，師大本學(xué)院的一位張老師在網(wǎng)上問(wèn)我，你的人生規劃是什么？當時(shí)，我毫不猶豫地回復，老師，當然是老師了！
老師問(wèn)我，這么堅定，我說(shuō)，是，我想當一名老師，我喜歡在講臺上的感覺(jué)，當講臺下一雙雙的眼睛注視著(zhù)你，當你給予他們的解釋收到回應時(shí)，心里的成就感是無(wú)法描述的。
老師告訴我確實(shí)是，因為學(xué)科的緣故，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大都在機房上課，而像我這樣，教授理論課，需要在教室里上課的是少之又少，老師告訴我說(shuō)，在機房上課和站在講臺上上課是不一樣的，感覺(jué)完全不同，所帶來(lái)的效果也是不一樣的。
和張老師交流了許多，也提出了自己在實(shí)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師對我的'問(wèn)題進(jìn)行一一解決，受益匪淺，引起了我在教學(xué)當中對以下方面進(jìn)行的反思：
一、重難點(diǎn)考點(diǎn)為主，結合案例，但詳略得當。
因為所教學(xué)生教材不固定，教育部采用定綱不定本，只發(fā)教學(xué)大綱，而課本自主選擇，但在大綱上，對于內容要求也是很少，所以在重難點(diǎn)方面，對于沒(méi)有經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，很難準確把握，老師告訴我說(shuō)，在教學(xué)中多以考點(diǎn)為主，結合案例進(jìn)行講解。
二、經(jīng)驗積累，課堂把控能力會(huì )更好。
總是覺(jué)得自己的課堂把控能力不是很好，不能很好的將一堂課的時(shí)間把握分配好，實(shí)習兩個(gè)月了，還是覺(jué)得自己并不能確定一節課需要講多少內容，多少內容正合適，雖然也已經(jīng)足夠了解了自己的學(xué)生，但是還是掌握不好，老師告訴我說(shuō)不用擔心，時(shí)間把控不是大問(wèn)題，在課前，把教學(xué)內容、各內容的教與學(xué)活動(dòng)一起考慮，同時(shí)隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，慢慢地就會(huì )游刃有余。
三、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，不啰嗦。
老師指導我說(shuō)，尤其是面對基礎相對較差地學(xué)生，切忌多，切忌啰嗦，說(shuō)得越多越糊涂。反思自己在教學(xué)的過(guò)程中，確實(shí)存在啰嗦、說(shuō)的太多、解釋太多的現象，因為自己經(jīng)驗不足，總是擔心講的不夠全面，講的不夠詳細，擔心學(xué)生不能聽(tīng)明白，殊不知，說(shuō)多更糊涂。老師告訴我可以把知識點(diǎn)、課程說(shuō)給自己聽(tīng)，試試看，是不是說(shuō)多啰嗦反而不清楚，其實(shí)換位思考一下，如果我是學(xué)生，基礎不好，遇到這種情況，確實(shí)有可能會(huì )更加混亂、糊涂。在之后的教學(xué)中，我會(huì )更加注意這一點(diǎn)。
教師，就應該不斷學(xué)習，不斷前進(jìn)，愿我向成為一名優(yōu)秀的人民教師的路上不斷邁進(jìn)！
教師頂崗實(shí)習心得15
實(shí)習是大學(xué)進(jìn)入社會(huì )前理論與實(shí)際結合的最好的鍛煉機會(huì )，也是大學(xué)生到從業(yè)者一個(gè)非常好的過(guò)度階段，更是大學(xué)生培養自身工作能力的磨刀石。作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，能否在實(shí)習過(guò)程中掌握好實(shí)習內容，培養好工作能力，顯的尤為重要。
x月x日我們一行九人，在xxxx中學(xué)校領(lǐng)導和帶隊柴老師的陪同下，來(lái)到了頂崗實(shí)習單位——xxxx中學(xué)，開(kāi)始了角色的轉變；踏進(jìn)校門(mén)的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門(mén)的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準備。身體上包括：初到異地的適應，飲食還有天氣的變化等。
總之，有個(gè)好的身體是我們開(kāi)展工作和學(xué)習的前提和保證；心理上我們要做好充分的準備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導面前抱怨及表現出不滿(mǎn)，我們來(lái)到了這里是鍛煉和豐富我們的好機會(huì )。相信大家都能做好！
這半個(gè)月來(lái)的經(jīng)歷，讓我們成長(cháng)了很多。整理書(shū)籍，接新生，帶班軍訓，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長(cháng)了我們的`見(jiàn)識。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對于我們的團隊最重要的是合作和團結，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團體，舍小家而為團隊才應該是我們的準則！
看著(zhù)那一雙雙渴望知識的眼睛，一種責任感立刻涌上心頭，未來(lái)的日子里我們需要做的是備好課，教好書(shū)，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給欒中，給師大獻上一份滿(mǎn)意的答卷！
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