教師實(shí)習心得體會(huì )合集15篇
當我們有一些感想時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
作為一名已經(jīng)步入教學(xué)實(shí)習的一員，我們已積累些許教學(xué)經(jīng)驗。也許，當我們準備好進(jìn)入課堂，沉浸在自己精心設計的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生的“節外生枝”卻完全打亂了我們的教學(xué)構思，讓我們措手不及。因此，如何機智的應對課堂中的突發(fā)狀況就顯得尤為重要。
我們所面臨的是高一的.學(xué)生，他們的心智還尚未完全成熟，也許，他們會(huì )在上課期間肆意的交談打鬧，打亂課堂秩序，這個(gè)時(shí)候，我們千萬(wàn)不要生氣，沖動(dòng)是魔鬼，我們應該及時(shí)的調節自己的情緒，轉移注意力，告訴自己，如果和孩子置氣那自己也成了孩子，先把眼前的狀況放一放，稍后處理，不要站在與學(xué)生對立的一面，應遵循“自保第一”的原則。
其次，我們在處理孩子犯錯的時(shí)候，要秉持“愛(ài)與寬容”的態(tài)度。這在教學(xué)過(guò)程中是尤為重要的，師生關(guān)系不能對立，應該是和諧共融的關(guān)系。孩子犯錯是很正常的事情，屢教不改也不足為過(guò)，別老是以老師的權威站在制高點(diǎn)去評價(jià)別人，批判別人，人無(wú)完人，對孩子的要求不要太高，期望也不宜過(guò)高，當然也不要向學(xué)生流露出我們的心理底線(xiàn)。
再次，是要尊重和信任孩子。當學(xué)生出現厭學(xué)反應時(shí)，我們應該進(jìn)行責任移交，及時(shí)讓他意識到學(xué)習是他自己的事，要為自己做出的選擇付出代價(jià)。當學(xué)生面臨困惑時(shí)，不要著(zhù)急幫他做選擇，應詢(xún)問(wèn)他的想法，他更傾向于哪方面，幫助他看清現實(shí)狀況，權衡利弊。
教育實(shí)習是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課，也是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練。教育實(shí)習激發(fā)了我對教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)。我會(huì )在以后學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)更多的了解有關(guān)教育的知識，以便更好的運用于教學(xué)中。
教師實(shí)習心得體會(huì )2
不知不覺(jué)來(lái)××中學(xué)實(shí)習已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，時(shí)間雖短，但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。
第一個(gè)月的各種初體驗給我帶來(lái)的是新奇和興奮，但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處，怎么上好課，怎么去管理班級，這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過(guò)很多理論上的東西，但在實(shí)戰還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來(lái)通過(guò)跟著(zhù)師傅聽(tīng)課，學(xué)習怎么設計學(xué)案，備課，學(xué)習師父的講課方式和管理班級的風(fēng)格，慢慢地與學(xué)生相處，慢慢對這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對與充滿(mǎn)疑惑的我們，最需要的是個(gè)指路人，而我們的師父，領(lǐng)導和老師們都為我們承擔了這個(gè)角色，無(wú)論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們，這對我們來(lái)說(shuō)是莫大的幫助，對他們的關(guān)心，我們感恩，感恩學(xué)校給我們這次機會(huì )加入到××中學(xué)的團隊，感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把，讓我們真真切切的體驗到教師職業(yè)，學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時(shí)光完整地交給××中學(xué)這個(gè)地方。
在××中學(xué)，我印象比較深刻的是無(wú)論是學(xué)習還是生活上，學(xué)生的`動(dòng)手能力都很強，老師們每天安排的學(xué)習目標明確，具體。班級的日常班規定的也很細，學(xué)生們在這些日常規范的監督下形成自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，合理利用零碎的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，在課改后實(shí)施的五步三查，小組學(xué)習中，學(xué)生互幫互助提高學(xué)習效率，我覺(jué)得這對培養學(xué)生的自主能力非常有效。
這一個(gè)月對我有兩個(gè)挑戰，第一是講課，因教研組的老師去總校學(xué)習，我幸運地得到3周的講課機會(huì )，通過(guò)這三周，體驗到了當老師的不容易，發(fā)現上好一節課不僅僅是備好課這么簡(jiǎn)單的事，要提起學(xué)生們的興趣，讓他們自愿學(xué)習，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養老師跟學(xué)生間的默契。而且，我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調動(dòng)課堂氣氛的小游戲，但在45分鐘的課堂內既要完成教學(xué)任務(wù)，又想設置小游戲并不現實(shí)，而這些疑惑只能通過(guò)多多聽(tīng)課，請教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們，通過(guò)一次次的鼓勵，主動(dòng)找我過(guò)關(guān)，上課舉手發(fā)言。當老師的幸福莫過(guò)于看出學(xué)生們的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)刻應該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰是�？木庉�，對于沒(méi)有什么文采的我來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一種挑戰，但有挑戰才會(huì )有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì )有進(jìn)步，機會(huì )來(lái)之不易，雖然有很多不足，但對我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機會(huì )。
實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，時(shí)間過(guò)得真的很快，這一個(gè)月過(guò)得充實(shí)也很幸福，體驗到了當老師的苦，也體驗到了學(xué)生們和老師們的愛(ài)，這將是我人生中一筆非常寶貴的財富，接下來(lái)的日子我會(huì )更加珍惜，努力去體會(huì )更多事，努力讓幸福的開(kāi)頭有個(gè)圓滿(mǎn)的結果。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
教學(xué)反思是日常教學(xué)工作的重要組成部分。我們只有不斷的反思自己的問(wèn)題，并且針對問(wèn)題不斷改進(jìn)，才能獲得進(jìn)步和提升。所以我們要學(xué)會(huì )科學(xué)的教學(xué)反思。
反思包括縱向反思和橫向反思兩種，我們可以結合正兩種反思方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思�？v向反思是教師從時(shí)間維度上對自己的教育教學(xué)進(jìn)行不間斷的反思，所以我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐后反思，教育教學(xué)實(shí)踐中反思，教育教學(xué)實(shí)踐的超前反思來(lái)入手。當我們講完一節課以后，針對這節課出現的問(wèn)題進(jìn)行反思。至于橫向反思是指教師通過(guò)理論與實(shí)踐進(jìn)行反思，同時(shí)，向他人學(xué)習、向優(yōu)秀教師學(xué)習，將聽(tīng)課、研討交流等活動(dòng)作為在實(shí)踐中學(xué)習的機會(huì )。
我們每個(gè)人都不是完美的，所以我們都需要教學(xué)反思，寫(xiě)反思日記就是一個(gè)非常好的手段來(lái)反思自己。在每一天的教學(xué)工作結束以后，我們可以寫(xiě)下自己的經(jīng)驗，然后跟我們的指導教師進(jìn)行交流分析，我們也可以跟一起參加實(shí)習的同學(xué)一起討論，在討論中我們可以不斷發(fā)現自己的問(wèn)題，我們在頂崗實(shí)習的過(guò)程中，都錄制了自己的教學(xué)視頻。我們一定要好好利用自己的`這些視頻，通過(guò)自己觀(guān)看來(lái)總結自己的一些缺點(diǎn)，我們可以從最客觀(guān)的角度來(lái)全方位的審視自己。針對自己的板書(shū)，身姿，語(yǔ)言表達等各方面來(lái)反思自己的缺點(diǎn)。
平時(shí)，我們也可以通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀的教學(xué)視頻來(lái)總結其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，把它轉化成我們自己的教學(xué)手段和技巧，不斷的向他人學(xué)習，從而提升自己。在實(shí)習學(xué)校，我們可以多去聽(tīng)老師們講課，看看他們對于不同類(lèi)型的課題和學(xué)生會(huì )做出怎樣的實(shí)際的行動(dòng)，畢竟實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。我們的理論知識要通過(guò)不斷的應用在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中才能得到屬于自己的一套教育方法。
我們也可以在精心準備了一堂教學(xué)課以后，邀請自己的指導老師來(lái)聽(tīng)我們的課，指導老師作為經(jīng)驗豐富老道的教師，他們一定能從我們的教學(xué)中看出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，所以在指導教師聽(tīng)完我們的課以后我們一定要向老師請教在課上自己出現的一些問(wèn)題，并且詢(xún)問(wèn)該如何改進(jìn)，我們需要不斷的與老師進(jìn)行這樣的交流活動(dòng)，這樣我們就可以收獲更多，更快的成長(cháng)為合格的教師。
教師實(shí)習心得體會(huì )4
一、把表?yè)芸靸煞昼�，不能遲到。任何時(shí)候，貪睡和不守時(shí)，都將成為你工作和事業(yè)上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學(xué)會(huì )準時(shí)，更要學(xué)會(huì )提前，最好把表?yè)芸靸煞昼�，上班不能遲到，開(kāi)會(huì )不能遲到，上更不能遲到。
二、學(xué)會(huì )忍受孤獨。一些人性格內向，喜歡安靜。青年教師面對形形色色的人和事時(shí)，一下子不知所措。這時(shí)，你們千萬(wàn)別浮躁，要學(xué)會(huì )靜心，學(xué)會(huì )忍受孤獨，學(xué)會(huì )處理繁雜的事情。
三、學(xué)會(huì )原諒他人，不生自己的氣。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執讓你生氣，而自己有時(shí)也對自己無(wú)端地不滿(mǎn)意，低著(zhù)腦袋生自己的悶氣。所以，你得學(xué)會(huì )原諒，原諒學(xué)生和家長(cháng)；學(xué)會(huì )寬容，寬容領(lǐng)導和同事；學(xué)會(huì )安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。
四、不怕失敗，就怕一蹶不振。有的青年教師工作沒(méi)干好，學(xué)生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起。
五、別與他人攀比，別與自己過(guò)不去。你卻很容易只將眼光盯著(zhù)那些在事業(yè)、愛(ài)情、財富方面比你強的同學(xué)，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過(guò)不去，你應該與自己的過(guò)去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會(huì )心胸坦蕩。
六、不要談?wù)撟约�，更不要談�(wù)搫e人。不參與辦公室的閑聊，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導。
七、抓住給你的機會(huì )，別讓它丟失。機會(huì )只不過(guò)是相對于充分準備而又善于創(chuàng )造機會(huì )的人而言。作為青年教師，要創(chuàng )造機會(huì )、爭取機會(huì )、千方百計地抓住機會(huì )，別讓它丟失。
八、獲得同事的支持，不要單打獨斗。
朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人拾柴火焰高，單打獨斗吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好，就會(huì )成績(jì)大、榮譽(yù)多。
九、學(xué)會(huì )控制自己，不要將情緒帶進(jìn)堂。人是有七情六欲的'，但不等于可以隨時(shí)釋放。學(xué)會(huì )對七情六欲的控制和釋放，就是做人的水平。青年教師，應有良好的心境，平衡的心態(tài)，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生，不要讓自己糟糕的情緒影響堂教學(xué)。
十、尊重老教師，不能太張揚
教師實(shí)習心得體會(huì )5
我擔任的是和科學(xué)老師，每天都需要完成常規工作：備課、上課、布置作業(yè)、與家長(cháng)溝通、批改作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多教學(xué)和課堂管理經(jīng)驗。我實(shí)際參與了小學(xué)每周三的數學(xué)、科學(xué)教研活動(dòng)，在聽(tīng)課、評課中積累經(jīng)驗，學(xué)習好的，發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的不足并加以改進(jìn)，不斷提高自身教師專(zhuān)業(yè)水平。另外，家校合作對于學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理工作是至關(guān)重要的，所以與家長(cháng)溝通交流是老師必不可少的工作。
總的來(lái)說(shuō)，實(shí)習中有收獲，也有缺憾，雖然在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到不少經(jīng)驗，但是實(shí)際的.教學(xué)和管理依然存在許多不足，不少知識都無(wú)法運用于實(shí)踐，所以還需繼續學(xué)習，提高自己的教師專(zhuān)業(yè)水平。
教師實(shí)習心得體會(huì )6
通過(guò)這些時(shí)間的實(shí)習，我發(fā)現提問(wèn)是一節課的重要組成部分，無(wú)論是課堂導入還是重點(diǎn)知識的檢測，亦或是課后的總結，提問(wèn)都是一個(gè)最便捷高效的教學(xué)手段。同時(shí)我發(fā)現，提問(wèn)的目的也有很多，下面我通過(guò)自己的真實(shí)經(jīng)歷，談一下我的理解。
在講解新課之前的提問(wèn)，可以了解學(xué)生的知識水平，從而確定本節課的重難點(diǎn)。比如在講初中生物課《形形色色的'生物》這一節時(shí)，我設計了這樣的幾個(gè)問(wèn)題：一、大家列舉你知道的十種生物，并按自己的理解將它們分類(lèi)。二、大家知道為什么人類(lèi)與人類(lèi)之間的身體構造相似，而與小兔的差異如此之大嗎？三、大家說(shuō)說(shuō)一只小兔與一塊石頭之間的差異。在新課講授之前我設計這樣的問(wèn)題，通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對生物種類(lèi)的掌握程度；通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對遺傳方面的認知程度；通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題我能知道學(xué)生對生物特征的理解程度。本節課的主要內容就是：生物多樣性與生物的特征。通過(guò)課前提問(wèn)我能知道具體學(xué)生的知識水平，從而確定教學(xué)重點(diǎn)。
在講課過(guò)程中如果發(fā)現游離在課堂之外的學(xué)生，可以通過(guò)提問(wèn)的方式提醒學(xué)生。比如我在講《生物體的器官、系統》這一節時(shí)，講到“器官”時(shí)，發(fā)現班上的劉碩同學(xué)在吃口香糖，我眼神提示他幾次，他還是沒(méi)反應，以為我沒(méi)看見(jiàn)，我把他叫起來(lái)問(wèn)：“劉碩同學(xué)，請你分析一下你在吃口香糖時(shí)都用到了哪些器官呢？”這時(shí)，劉碩同學(xué)只顧嘿嘿的笑，下面的同學(xué)邊笑邊回答：“舌、牙齒、嘴唇……”。我問(wèn)：“還有嗎？你們確定自己的答案嗎？”這時(shí)學(xué)生們只是面面相覷，一臉茫然。我說(shuō)到：“還有大腦和眼睛啊，他在用嘴吃的過(guò)程中，還得用眼睛時(shí)刻觀(guān)察我有沒(méi)有發(fā)現他！，還得思考如果被發(fā)現了該怎么……”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生們哄堂大笑，劉碩同學(xué)也不好意思的低下了頭，并把口香糖給吐了。通過(guò)這樣的提問(wèn)既讓同學(xué)們掌握了知識，又拉回了一位游離在課堂之外的學(xué)生，并且整節課的氛圍輕松活躍，學(xué)生們的學(xué)習熱情很是高漲。
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，他不僅僅是你問(wèn)我答那么簡(jiǎn)單，其中含有許多技巧，在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì )繼續研究，以使我的課堂提問(wèn)更加高效！
教師實(shí)習心得體會(huì )7
課堂的鞏固強化非常重要，不可忽視，我們作為基層教師，必須要抓好，抓實(shí)，抓細。在組織上要考慮周全，在活動(dòng)中要照顧多數，在評價(jià)上要恩威并重，這樣才能使訓練鞏固落到實(shí)處，起到實(shí)效。光聽(tīng)不做、不講、不練、不背、不經(jīng)常地復習，就算聽(tīng)懂了也會(huì )忘記，難以?xún)然癁樽约旱闹R，所以教師在新知識的探究、操練和復習中都要盡可能多地調動(dòng)學(xué)生的所有感官，以加深、鞏固和強化學(xué)生所學(xué)的知識。因而課堂鞏固訓練，要遵循以下幾個(gè)原則：
1、教師主導與學(xué)生主體。面向全體與兼顧兩頭。
2、把握課堂節奏，吃透學(xué)生心理。
3、課堂組織與師生協(xié)調。
4、課堂的計劃性與靈活性。
鞏固和強化知識的方法主要是加強記憶和反思。首先應利用記憶規律，無(wú)論在新知識的探究階段，還是在鞏固和強化階段，教師都應該設法幫助學(xué)生記憶，減少遺忘。鞏固的第二個(gè)重要方法是反思。將新知識建立在學(xué)生已有的基礎上，使學(xué)生現有的認知結構成為待學(xué)知識的生長(cháng)點(diǎn)。當學(xué)生進(jìn)行到一定程度后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行再組織，這樣可以幫助學(xué)生加深對已學(xué)知識的綜合理解，降低知識的記憶量，促進(jìn)記憶。另外還要加大課堂多練力度，做到練中有講。課堂練習對于鞏固知識、引導學(xué)生把知識運用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生好的學(xué)習品質(zhì)具有相當重要的作用，是必須有而不可忽視的一種學(xué)習活動(dòng)，應貫穿于課堂教學(xué)始終。
課堂練習，是根據當堂所授內容，及時(shí)練習鞏固，也可采用靈活多樣的形式，如小測驗、口試，筆試等，讓學(xué)生相互檢查或者教師公布答案，學(xué)生自講，還可以設計出一類(lèi)乃至幾類(lèi)思維量、難度適當的變式題層層深入，逐步拔高。努力促進(jìn)學(xué)生的技能遷移，使學(xué)生單一反三，觸類(lèi)旁通。但是學(xué)生課堂多練習不等于教師沒(méi)事干，教師要深入學(xué)生中細致觀(guān)察，耐心指導，檢查當堂練習有哪些成效，哪些方面還存在缺點(diǎn)錯誤。通過(guò)練習，克服錯誤，肯定成績(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習信心，爭取更大進(jìn)步。
另外，教師在教學(xué)時(shí)還可以通過(guò)設計問(wèn)題讓學(xué)生分組討論完成調查前的討論。小組各成員為完成同一目標互相合作、互相幫助。小組的'每位成員都集中精神，積極參與，小組之間充滿(mǎn)競爭的活力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，提高學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)生與學(xué)生在交流信息、分享勞動(dòng)成果的同時(shí)，團體合作精神與共處能力都能得到提高。
1、要求學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情地進(jìn)行課堂調查。并且作好記錄，給學(xué)生創(chuàng )造了多說(shuō)多練的機會(huì )，同時(shí)使學(xué)生感到輕松、愉快，學(xué)生積極投入，課堂氣氛非�；钴S。
2、讓學(xué)生充分討論后作匯報，小組討論檢查，教師作指導，保證學(xué)生的不足之處能及時(shí)得到糾正，真正做到“動(dòng)中學(xué)、樂(lè )中學(xué)”。
3、最重要的一點(diǎn)是不管學(xué)生的成果如何，一定把他的勞動(dòng)成果在班內展示，這樣有利于提高學(xué)生的成就感，讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握的更加牢固！
教師實(shí)習心得體會(huì )8
一、事業(yè)心與責任心
我們通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力，表現能力和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話(huà)語(yǔ)，如果老師用心對待自己的每一節課就會(huì )創(chuàng )造出這種效果。經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)學(xué)生的音樂(lè )基礎太差，初高中的音樂(lè )課程有脫節，學(xué)生對音樂(lè )課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類(lèi)的抱怨反映了我們音樂(lè )教師缺乏自我反思。
好多高中音樂(lè )課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡(jiǎn)介、作品背景分析，再播放音樂(lè )，最后作品簡(jiǎn)評。在教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng)，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學(xué)空洞、淺白、機械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達到好的教學(xué)效果？我想，首先要求老師要有較強的事業(yè)心和責任心，要把心思用到教學(xué)中來(lái)，要熱愛(ài)音樂(lè )教育事業(yè)，對學(xué)生有較強的責任心。要想上好一節音樂(lè )課老師要付出許多，在課前要做很多準備工作，要認真對待備課這個(gè)環(huán)節。
二、備好一堂音樂(lè )課的幾個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬┧褜べY料
想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學(xué)生因為對書(shū)上的內容一目了然，或者過(guò)于簡(jiǎn)明扼要而沒(méi)有認知和興趣。所以，教師最好要找一些書(shū)上沒(méi)有的`，卻又很有必要的資料作為補充。
�。ǘ┟鞔_重點(diǎn)
這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對整節課，而是針對每一個(gè)環(huán)節。導入的重點(diǎn)是什么？聆聽(tīng)的重點(diǎn)是什么？拓展延伸的重點(diǎn)是什么？
�。ㄈ┩晟萍毠�
教學(xué)語(yǔ)言的設計與修剪。這個(gè)環(huán)節應該包括教學(xué)內容的陳訴語(yǔ)言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節之間的串聯(lián)語(yǔ)句設計，還有教師范唱的練習、教學(xué)姿態(tài)的練習等等�！都t樓夢(mèng)》中有一句話(huà)：不可多說(shuō)一句話(huà)，不可多走一步路。教學(xué)也是如此，要不斷完善細節追求教學(xué)的完美境界。
�。ㄋ模┱n后反思
雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì )不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節課的教學(xué)反思記錄下來(lái)，將會(huì )使我們的教學(xué)更趨完善。
一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來(lái)總覺(jué)得教案深淺良莠，無(wú)法界定。有時(shí)對自己的教案不滿(mǎn)意，卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當然我個(gè)人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見(jiàn)解，以開(kāi)我眼界，助我進(jìn)步。
教師實(shí)習心得體會(huì )9
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間半年已經(jīng)過(guò)去，在這里實(shí)習的日子是我一生都會(huì )牢記的回憶。半年，我喜歡上了這里的孩子，喜歡上了教師這個(gè)行業(yè)。
我喜歡當老師，喜歡那份寧靜淡泊，喜歡那份專(zhuān)注執著(zhù)，喜歡那份默默耕耘。
充分備課，我才能在課堂上應對自如，游刃有余地引導點(diǎn)撥，及時(shí)有效地組織教學(xué)，于不經(jīng)意間見(jiàn)匠心，讓智慧的靈光在課堂閃現。在課下備課時(shí)，我總是無(wú)數次的想象學(xué)生們上課時(shí)的反應，還有自己應該怎樣解釋學(xué)生才可以理解我要說(shuō)的意思以及我們要學(xué)習的知識。備課讓我提前預測了學(xué)生們上課時(shí)的情景，從而使我的課堂變得更加流暢。
我喜歡上課的感覺(jué)�！吧险n”，“起立”，“同學(xué)們好”，“老師好”……我們一起駕起知識的航船到知識的海洋里盡情遨游。課堂上我用滴水石穿的毅力和耐心叩打著(zhù)孩子們懵懂的心靈之窗；課堂上我用播種者的眼光注視著(zhù)那將要結出累累果實(shí)的生命之樹(shù)；課堂上我循循善誘，孩子們積極思考，熱烈討論，踴躍發(fā)言。我喜歡批改作業(yè)。翻著(zhù)一本本書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)，看到一個(gè)個(gè)鮮紅的對勾，欣賞一篇篇精彩的作文，甭提多舒心。學(xué)生在我的指引下茁壯成長(cháng)一天下來(lái)，累并快樂(lè )著(zhù)。
我喜歡被學(xué)生需要的滋味。當學(xué)生出現困惑時(shí)，我為他們指點(diǎn)迷津；當學(xué)生犯下錯誤時(shí)，我用春風(fēng)化雨般的力量教育他們；當學(xué)生遇到難題時(shí)，我為她們耐心細致地講解。我幫學(xué)困生找到成功的自信，我助優(yōu)秀生攀向更高的`山峰，我把迷路的孩子引向正途。其中不乏酸甜苦辣，但被學(xué)生需要讓我充滿(mǎn)神圣與自豪。
我喜歡被學(xué)生惦記的感覺(jué)。一張精致的賀卡，一條經(jīng)典的短信，一個(gè)溫馨的祝福，都讓我十分激動(dòng)。在這半年的時(shí)間里，我曾迷失方向，也曾準備放棄，在選擇離開(kāi)的一剎那，是學(xué)生那期待的眼眸，那真摯的話(huà)語(yǔ)改變了我，孩子離不開(kāi)我，我更離不開(kāi)他們。如果說(shuō)我和孩子們攜手同行，是為了在知識的海洋里尋找一個(gè)個(gè)飛揚的金色的夢(mèng)，那海面上閃動(dòng)著(zhù)的滾滾浪花，便是我們熱血沸騰的笑顏。
和學(xué)生們在一起時(shí)，我很放松。在這里，我是知識的傳播者，我要把我所會(huì )的都表達出來(lái)，讓學(xué)生們理解。每當講完一堂新課，看著(zhù)他們恍然大悟的樣子，我的心中就充滿(mǎn)了喜悅，我愛(ài)這種感覺(jué)。
我，喜歡上了當一名教師。
教師實(shí)習心得體會(huì )10
眾所共識,寫(xiě)作能力是各種語(yǔ)文能力的綜合體現,寫(xiě)作能力不提高或提高的幅度小,語(yǔ)文教學(xué)就很難說(shuō)是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力的看法:
一、探求寫(xiě)作之源,加強對學(xué)生的生活指導
這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的根本,具體幫助學(xué)生解決“沒(méi)啥寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂探源就是指導學(xué)生探求寫(xiě)作的本源。寫(xiě)作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現實(shí)生活中。作為語(yǔ)文教師,要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活,了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的喜怒哀樂(lè ),真正走進(jìn)他們的內心世界,成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導、點(diǎn)撥,有意激發(fā)出他們的思想感情,讓他們在豐富的感情中尋找理智的坐標,不斷認識自己、認識人生、認識社會(huì ),從而把握自己、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫(xiě)作之源。
二、探求作文之法,加強對學(xué)生的閱讀指導
現在很多學(xué)生的閱讀量實(shí)在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒(méi)有讀熟,只是勉強地跟著(zhù)老師分析、講解,這樣的閱讀指導就很難達到在寫(xiě)作上應用的實(shí)際效果。這也是當前閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)嚴重脫節的病根。
針對現狀,我認為閱讀指導課的'首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�！芭d趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”,然后才是教師的具體的有效指導。所以培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養成良好的閱讀習慣是教師實(shí)施閱讀指導的前提,這也是符合人的從感性到理性的認識規律的。
三、探求作文評改之路,加強師生寫(xiě)作經(jīng)驗交流
這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵，具體幫助學(xué)生解決“寫(xiě)不好”的問(wèn)題。作文評改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對同學(xué)的習作進(jìn)行批評修改。在作文評改中,教師要作為寫(xiě)作指導中的核心,但并不一定是評改課堂的核心;教師要有較強的寫(xiě)作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導的方法。學(xué)生習作上的共性問(wèn)題和各文體寫(xiě)作中的規律性方法,可以共同指導,但更多的還是要突出個(gè)別指導。
四、強化學(xué)生養成寫(xiě)作習慣,切實(shí)不斷提高寫(xiě)作能力
這是提高寫(xiě)作能力的保證,具體解決學(xué)生“能寫(xiě)作”的問(wèn)題。要學(xué)生形成寫(xiě)作能力,必須在大量的積極寫(xiě)作實(shí)踐中來(lái)實(shí)現。在作文教學(xué)中,要求學(xué)生在所有表現生活、表達思想感情的活動(dòng)中,養成善于觀(guān)察、善于思考、勤于動(dòng)手寫(xiě)作的習慣，要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫(xiě)作實(shí)踐,寫(xiě)觀(guān)察日記、寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)電影電視劇觀(guān)后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物,都要流入筆端,不放過(guò)頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。
總之,實(shí)施素質(zhì)教育,要求加強培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )造力。在語(yǔ)文教學(xué)中,寫(xiě)作能力是一個(gè)人思維、表達等多方面能力的綜合,寫(xiě)作能力就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力最集中的體現,寫(xiě)作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng )造能力。抓住寫(xiě)作指導和訓練這條主線(xiàn),就完全可以帶動(dòng)語(yǔ)文能力的全面提高。
教師實(shí)習心得體會(huì )11
時(shí)間匆匆到了第二次月考，學(xué)生們仍然是焦慮著(zhù)，擔憂(yōu)著(zhù)，毫無(wú)準備著(zhù)�？粗�(zhù)他們在考試前的緊張感考試后的憂(yōu)愁感，只能既鼓勵著(zhù)又嚴格要求著(zhù)。
考試共進(jìn)行了兩天，作為實(shí)習老師我們也加入了監考的行列，在監考的時(shí)候從要求學(xué)生把材料放到講桌上，到分發(fā)答題卡，分發(fā)試卷，分發(fā)條形碼，再到提醒考試時(shí)間，收答題卡等等這些事務(wù)，回想到了自己考試的時(shí)候的場(chǎng)景。不同的是當初自己坐在講臺下，這次在講臺上，新的身份有新的責任。監考的時(shí)候，看著(zhù)他們有的學(xué)生在認真答卷，有的確頭放在胳膊上，還有左顧右盼的。學(xué)生們在答題，監考老師卻是無(wú)聊至極，尤其是我的監考時(shí)間持續了兩天，有的考試是一個(gè)半小時(shí)，有的兩個(gè)小時(shí)，有的兩個(gè)半小時(shí)。
在這段時(shí)間里，那種枯燥和無(wú)聊真是難以言喻，不過(guò)想想自己的所有老師都是這么過(guò)的，作為實(shí)習老師自己必須適應這種生活。另外，這次監考必須認真貫徹學(xué)校要求的.考風(fēng)考紀，不得讓學(xué)生有作弊的機會(huì )，否則對其他學(xué)生是不公平的，從監考中能夠看到學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習習慣，考試它不能決定和反映一個(gè)學(xué)生真正的學(xué)習情況，但在一定程度上是可以看出學(xué)生這一階段的學(xué)習情況，監考是作為老師的一個(gè)重要工作，體會(huì )到了作為老師的不易，其實(shí)任何職位都不是那么簡(jiǎn)單就能駕馭的，每份工作都需要我們付出真正的努力，只有認真積極地面對生活，面對工作，才會(huì )收獲工作地樂(lè )趣。
教師實(shí)習心得體會(huì )12
課堂鞏固是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本方法之一，是一種有目的、有指導、有組織的學(xué)習活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。
它具有以下功能：檢測評價(jià)功能，檢測學(xué)生對知識與技能的掌握情況和思維發(fā)展水平；激勵功能，鞏固過(guò)程是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生在鞏固過(guò)程中感受到問(wèn)題解決帶來(lái)的成功體會(huì )，提高自信心；思維訓練功能，思維訓練離不開(kāi)數學(xué)的學(xué)習，而對于語(yǔ)文的鞏固，主要是結合所學(xué)習的知識，擴展知識量，解決生活中出現的問(wèn)題。
長(cháng)期以來(lái)，注重“雙基”學(xué)習，追求基礎知識的扎實(shí)和基本技能的熟練，是為大家所公認的。勤于習題演練，重視系統訓練，強調精講多練，成為我們普遍的.教學(xué)模式，所以在鞏固中存在多、繁、雜的現象，我們很少反思哪些鞏固對學(xué)生的學(xué)習是有效的，哪些是無(wú)效甚至是有負面影響的。因此在傳統的鞏固觀(guān)受到極大挑戰的同時(shí)，有必要對當前課堂鞏固中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對傳統的鞏固觀(guān)進(jìn)行反思，確立效率意識，提倡有效鞏固。
語(yǔ)文課程標準指出，語(yǔ)文課的教學(xué)應注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。我們的語(yǔ)文課堂應精講多練，最大限度的把課堂讓給學(xué)生讀書(shū)、思考、質(zhì)疑、交流、演練。讓課堂練習變得生動(dòng)有趣，從而有效地訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
很多老師已經(jīng)意識到，語(yǔ)文課堂不能一講到底，應該想辦法把練習“擠”進(jìn)去，“練”穿插于教學(xué)過(guò)程中，講練結合，以此提高課堂效率。課堂練習是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一環(huán)，它既是檢查學(xué)生掌握知識的尺碼，又是教師教學(xué)效果的反饋。
因此，在實(shí)習學(xué)校的多媒體平板教學(xué)的班級里，我的指導老師采用了教練結合的方式來(lái)進(jìn)行指導學(xué)習，在建造一個(gè)知識點(diǎn)后，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳送相關(guān)的練習題來(lái)幫助同學(xué)們鞏固，從而使學(xué)生的學(xué)習效果達到一個(gè)優(yōu)良的程度，雖然平板教學(xué)無(wú)法普及到每一所學(xué)校，但是在條件允許的情況下可以進(jìn)行有效的實(shí)驗，從而達到提高學(xué)習成績(jì)的目的。
教師實(shí)習心得體會(huì )13
懷著(zhù)緊張不安和期待的心情到了頂崗實(shí)習的學(xué)校，到了這里，既開(kāi)心又憂(yōu)愁。開(kāi)心的是，這里的老師們都很好相處；憂(yōu)愁的是，一直準備的都是高中的知識，到了這里卻是教初中，關(guān)鍵還沒(méi)有指導老師。
現在已經(jīng)開(kāi)始了正式的講，學(xué)生們都很聰明，接受能力也比較強�？墒�，我感覺(jué)自己講的一點(diǎn)都不好，真正上講知識的'時(shí)候，特別枯燥。而且，上下過(guò)渡的也很不自然。反正就是講的非常不滿(mǎn)意。我覺(jué)得講的不好，心理和語(yǔ)言表達這方面有一定的影響，知識方面的掌握這點(diǎn)也很重要。有些知識點(diǎn)，我感覺(jué)自己也不太了解，再給學(xué)生講的時(shí)候又怎么可能梳理的清楚呢！百度的知識點(diǎn)，各說(shuō)各的，感覺(jué)可信度又不太高。不過(guò)，我感覺(jué)主要的方面還是自己備備的不充分，如果備特別好的話(huà)，在講時(shí)自然而然的就能講好了。我覺(jué)得在這方面我做的不夠好，還有就是利用網(wǎng)絡(luò )資不夠，剛開(kāi)始時(shí)沒(méi)有無(wú)線(xiàn)，想看教學(xué)視頻也看不了�，F在能看了卻搜不到。
但是，這群孩子們都很可愛(ài)。在路上遇到時(shí)都喊老師好，老師好。有的孩子真的是一點(diǎn)印象都沒(méi)有，有時(shí)候連是哪個(gè)班級的都認不出。但是，在下他們都很尊重老師。聽(tīng)到那聲老師好，真的是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。他們是我的第一批學(xué)生，也許將會(huì )是我最后一批學(xué)生。我教會(huì )了他們知識，他們教會(huì )了我成長(cháng)。我很感謝這些可愛(ài)的孩子，是他們讓我走上講臺不再緊張害怕。雖然第一節我緊張的有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，但是他們也包容了我的這些缺點(diǎn)。
在培訓的時(shí)候，有位老師說(shuō)，學(xué)生和老師最好保持一點(diǎn)距離感，因為距離產(chǎn)生美嘛！我也不知道以后的我會(huì )不會(huì )跟我的學(xué)生成為朋友，但是目前看，他們好像都不怕我。這一點(diǎn)我覺(jué)得挺不好的。畢竟，我是老師。還要安排一些作業(yè)要做，如果他們保持著(zhù)這種狀態(tài)，以后的工作又怎么能好好的開(kāi)展下去呢！我以后會(huì )在堂上多加注意，不能一味的對他們溫言細語(yǔ)，該嚴厲的時(shí)候還是要嚴厲的。只有這樣，他們在堂上才能好好的聽(tīng)講。認真的做筆記。
當然，我也希望在堂下他們能把我作為朋友�；ハ嘧鹬�，互相理解。我相信我的學(xué)生都是一群可愛(ài)的孩子。跟他們說(shuō)道理他們也都能理解。希望以后的某一天，在一起討論老師的時(shí)候還能想起他們的初一生物老師。
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今天一天過(guò)的比較平淡，實(shí)習久了日子也就這樣一天天過(guò)了，每天在幼兒區域活動(dòng)結束后就是去看個(gè)活動(dòng)，之后就是回到自己所在的教室看幼兒上課。幼兒吃飯了我們也就快了。然后就是他們的午睡，睡完了就是點(diǎn)心，再接著(zhù)是一堂教育活動(dòng)。最后我們就差不多開(kāi)始等放學(xué)了。這幾天指導老師都沒(méi)有布置我們做教具，所以在中午那段時(shí)間都比較空閑。這段時(shí)間我們就可以自己支配了，我們都是用在準備下禮拜要我們帶的活動(dòng)的準備上的，因為是我們第一次帶活動(dòng)，所以會(huì )有些緊張。但應該是沒(méi)問(wèn)題的，要放輕松。
今天一早上我們到園的比較早，我們改正了我們前幾天的問(wèn)題，就是過(guò)于重視教育而忽視了保育的問(wèn)題，一到教室就把阿姨要干的活都做了，并且我們會(huì )一直注意的。另外早上還幫老師在幼兒的作業(yè)本上寫(xiě)了數字做范本，這讓我們有知道了，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)1~10這是個(gè)數字是很重要的，因為以后教幼兒的時(shí)候到了大板是必學(xué)的，我們必須為幼兒寫(xiě)出正確的范本讓幼兒學(xué)的`時(shí)候就寫(xiě)正確。
今天我們觀(guān)摩的課程是小班的健康活動(dòng)-《開(kāi)心跳跳糖》，由于之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了健康領(lǐng)域的理論知識并且也有過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗，所以這次的觀(guān)摩思路是很清晰的。并且在活動(dòng)最后，指教老師也告訴了我們這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，這對我們是一個(gè)很好的提醒。
今天在看午睡的時(shí)候發(fā)現，大班的幼兒真的是很不容易入睡。整個(gè)午睡時(shí)間沒(méi)幾個(gè)幼兒是真正睡著(zhù)的。而老師也沒(méi)有真么多的精力來(lái)管他們，所以只要那個(gè)幼兒不發(fā)出大的聲響老師也就睜一只眼閉一只眼。這也是一個(gè)經(jīng)驗，像我們就是要一直走來(lái)走去，叫他們閉上眼睛的，說(shuō)實(shí)話(huà)這樣都沒(méi)什么用，等你轉個(gè)身他們的小眼睛照樣睜開(kāi)，所以到后來(lái)我也就不管他們睡不睡了，幫他們掖好被子，只要不發(fā)出聲音也就好了。
在經(jīng)過(guò)這四天的實(shí)習后我發(fā)現我們班的課程大多都在藝術(shù)領(lǐng)域中，大多都是音樂(lè )和美術(shù)，不知道在以后的幾天會(huì )不會(huì )涉及其他幾大領(lǐng)域的內容。
最后想在最頭疼的還要數我的那個(gè)教育活動(dòng)的教案啊，音樂(lè )活動(dòng)《十二生肖歌》，還要寫(xiě)詳案，明天就要給老師看了，我還沒(méi)寫(xiě)呢，看來(lái)今天又要熬夜了。
教師實(shí)習心得體會(huì )15
在二中實(shí)習了半學(xué)期，隨著(zhù)其中考試的結束，我也在不斷地反思如何進(jìn)行有效的教學(xué)，什么樣的課堂學(xué)生更喜歡，什么樣的課堂教學(xué)效果更好。在講課、聽(tīng)課中我總結出了幾種形式：
其一，上好“聊天課”。初一學(xué)生自我克制能力差，自我表現欲強，并且現在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，老師如果一味禁止，可能會(huì )引起學(xué)生的`逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話(huà)題，，針對具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶�。課堂上充滿(mǎn)了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們仍意猶未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應多上幾次。
其二，上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂(lè )見(jiàn)的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們在開(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。
其三，上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了能力。
其四，上好“討論課”。問(wèn)題通過(guò)爭辯，就會(huì )更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀(guān)點(diǎn)，某一現象，發(fā)表見(jiàn)解，做出評判，加深對知識的理解和運用，有“靜聽(tīng)”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時(shí)，以當堂課內容為中心，讓學(xué)生說(shuō)課本，說(shuō)自己，說(shuō)生活，說(shuō)電視節目，培養學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達能力，增強參與意識和“主角”意識。
其五，指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽(tīng)”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來(lái)，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點(diǎn)，講后認真評價(jià)，拾遺補缺，概括總結，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗證成功的快樂(lè )，真正成為學(xué)習的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。
當然除此之外，在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)看愛(ài)國主義錄像片、故事會(huì )、角色扮演等等，只要我們有的放矢，總會(huì )事半功倍的。
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