老師的實(shí)習心得15篇

　　當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的老師的實(shí)習心得，歡迎閱讀與收藏。

老師的實(shí)習心得1

　　時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，又辛勤育人，我們全體實(shí)習生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)校__中學(xué)的領(lǐng)導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間，給與我們工作的指導，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習工作順利，圓滿(mǎn)地完成，借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。

　　一、準備階段

　　也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革，所以我們剛到__中學(xué)時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間，一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)�？傊�通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

　　二、實(shí)踐階段

　　從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持＂健康第一，快樂(lè )體育＂的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。

　　三、提高階段

　　也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的＂優(yōu)質(zhì)課＂，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的'能力得到了全面的提升。

　　最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和__中學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20__年最后一天的清晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來(lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái)，實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光，接下來(lái)，我們依依和__中學(xué)的老師們握手告別，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，很多實(shí)習老師都發(fā)出了＂__中學(xué)，不虛此行＂的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在__中學(xué)實(shí)習成果的證明。所以我們__一行是非常圓滿(mǎn)的，非常成功的。

　　總而言之，教育實(shí)習使我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

老師的實(shí)習心得2

　　同樣是大學(xué)生活，但現在卻截然不同，以前總記得帶上自己的學(xué)科書(shū)去教室坐在書(shū)桌上聽(tīng)課，但是兩個(gè)月的時(shí)間卻發(fā)生了角色的轉換，自己作為一名實(shí)習體育老師來(lái)教導；來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生。

　　這兩個(gè)月的轉變是很有意義的，首先從形象上要改變，從一個(gè)大學(xué)生轉變到教師的為人師表，這時(shí)朦朦地透露出一種成人的成熟，并且不斷的激勵我心態(tài)的穩重，和學(xué)生心靈的溝通。

　　其次，在體育教學(xué)中，受益不少，在課程中，讓我明白了教案的基本書(shū)寫(xiě)格式、要求，并且需要我們不斷的`學(xué)習、創(chuàng )新，在執行教案過(guò)程中，課前準備要充分，場(chǎng)地布置構思新穎，在課中，注意隊伍的調動(dòng)、口令的要求，以及增加多種游戲，打破傳統的定位操關(guān)節活動(dòng)，游戲中參入學(xué)科的結合（數學(xué)、物理等）

　　以上是我初略的一些零碎感受，在實(shí)習過(guò)程中，不僅在教學(xué)能力上有提高，更讓我欣慰的是，在形象上、精神年齡上有了全新的進(jìn)步，繼續努力吧，年輕的朋友！

老師的實(shí)習心得3

　　實(shí)習已經(jīng)有兩個(gè)多月了，站在講臺上的次數也越來(lái)越多。我思考的問(wèn)題也就從“如何順利上完一堂課？”變?yōu)椤叭绾握嬲�上好一堂歷史課？”什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，這些結論我們都需要在不斷累積的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中提高自己的教學(xué)水平。我的教學(xué)反思主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

　　一、從指導老師的意見(jiàn)里進(jìn)行教學(xué)反思

　　我的每一堂課指導老師都會(huì )去聽(tīng)課，在每堂課結束的第一時(shí)間向我提出指導意見(jiàn)，指出這一節課我的課堂效果是怎樣的、這節課有什么亮點(diǎn)的地方、相比上節課有什么進(jìn)步之處還有這一堂課有哪些地方需要改進(jìn)等等。每一節課老師都詳細的做了聽(tīng)課記錄，對每個(gè)知識點(diǎn)的講述都給出了指導性的建議，從老師的一篇篇聽(tīng)課記錄中，我看到了自己作為一名老師的成長(cháng)的軌跡。除此之外，老師的聽(tīng)課記錄成為了我每節課進(jìn)行教學(xué)反思的重要依據。作為一名新晉的老師，在教學(xué)上的經(jīng)驗還很不足，對于知識點(diǎn)的表達還不是很順暢，根據老師提出的教學(xué)建議，我可以對教學(xué)現象、教學(xué)事件有比較全面的細致的認識，在這樣的情況下寫(xiě)出的'教學(xué)反思更具有實(shí)用性。老師的一個(gè)指點(diǎn)會(huì )使我們有頓悟的效果，成長(cháng)起來(lái)也更快。

　　二、從學(xué)生的反應中進(jìn)行教學(xué)反思

　　老師的一堂課效果好不好，一個(gè)重要的衡量標準就是學(xué)生上課的反應好不好。如果一節課老師設計的生動(dòng)有趣，知識點(diǎn)表達的清晰易懂，學(xué)生們上課的積極性也就自然而然的提高。

　　如果一節課學(xué)生的課上反映不怎么樣，我認為老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思�？赡苁菍W(xué)生對所學(xué)科目積極性不高，興趣較低，缺乏主動(dòng)性，可能是因為教師自身缺乏相應的感染力和號召力，不足以吸引學(xué)生的參與積極性，也可能是知識的難度比較大，教師沒(méi)有講解清楚，學(xué)生理解起來(lái)困難。這些現象都能反映出一個(gè)教師在一堂課的準備中的不足之處，通過(guò)對這些問(wèn)題的反思，可以有效地提高一節課的質(zhì)量。老師可以在平時(shí)加強與學(xué)生們的交流和溝通，了解學(xué)生們的想法，找到符合他們的上課節奏，能夠在師生的共同努力下?tīng)I造出好的教學(xué)效果。

　　三、從自身的教學(xué)準備中進(jìn)行反思

　　一堂課好壞的關(guān)鍵是老師對于這一堂課是否準備的充分。教學(xué)設計、教案、課件等內容的準備都成為影響一節課的因素。一節課結束之后，老師應該針對課上的效果、學(xué)生的反應以及知識講述的流暢性及時(shí)對自己的教學(xué)資源進(jìn)行反思和調整。找出自己一節課的優(yōu)秀之處和需要改進(jìn)的地方，完善教學(xué)資源的準備，增強自己的課堂表現力。結合學(xué)生們在課上給出的反應和作為評判自己教學(xué)設計是否合理的一個(gè)標準，在與學(xué)生充分溝通的情況下，將教學(xué)準備做到最好。通過(guò)對自身教學(xué)準備的反思，教對師能夠對知識進(jìn)行更系統的整合，在課上也會(huì )表現得更加流暢有邏輯。作為一名教師的成長(cháng)之路也會(huì )更加順利！

老師的實(shí)習心得4

　　通過(guò)了兩周的教學(xué)我有這樣一個(gè)感受：一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛(ài)的老師，他們在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會(huì )因為喜愛(ài)一位老師而喜愛(ài)他所教的學(xué)科，也會(huì )因為喜愛(ài)一位老師而容易接受他的教育；相反，學(xué)生也會(huì )因不喜愛(ài)一位老師而討厭他所教的學(xué)科，甚至從心里上以至行動(dòng)上有抵觸的情緒和行為。因此，一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師是多么的至關(guān)重要，作為一份崇高的育人職業(yè)，我們所有的老師都應該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。正因為我有著(zhù)這樣的教學(xué)宗旨，我在教學(xué)中確實(shí)也得到了學(xué)生的喜愛(ài)，這也使我在教學(xué)中事半功倍。下面我從以下幾點(diǎn)談一下如何做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。

　　一、高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提

　　我很崇尚的一句話(huà)是：“師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)程度和對教育的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚”。這也是我職業(yè)操守中的座右銘。要想成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，必須要有一個(gè)高尚的師德，以教師的人格魅力征服學(xué)生。因為：

　　第一，師德的好壞決定老師的工作態(tài)度與追求，高尚的師德會(huì )使老師在工作中不管面對多大的'困難都會(huì )當作是一種享受，并享受著(zhù)這一教學(xué)的過(guò)程，只有這一種心態(tài)，教學(xué)中才不會(huì )自怨自艾，而是永遠都會(huì )積極面對滿(mǎn)腔熱情地工作。

　　第二，教師道德的本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種強有力的教育因素，如教師的思想、品格、言行，以及教師對人生所持的態(tài)度，都會(huì )直接地影響學(xué)生。所以說(shuō)，高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提。

　　二、具有激發(fā)學(xué)生強烈求知欲的教學(xué)方法是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本保證

　　學(xué)生到學(xué)校來(lái)讀書(shū)的主要任務(wù)是學(xué)好知識，掌握知識本領(lǐng)。因此，學(xué)生喜愛(ài)的老師上課一定是有獨特的教學(xué)方法從而能激發(fā)學(xué)生求知欲和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的老師。如果一個(gè)老師在上課時(shí)很平庸，“照書(shū)講命”，不管這個(gè)老師的修養多么優(yōu)秀，也不會(huì )受到學(xué)生的認可和喜愛(ài)的。因此，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，一定要在上好課這一環(huán)節下足功夫。而要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，在備課中既要備教材，更要備學(xué)生，同時(shí)，在備課中一定要做到“教材在心中”“學(xué)生在心中”“教學(xué)目標在心中”。而在上課中，要充分利用賞識教學(xué)，積極創(chuàng )設出學(xué)生需要的教學(xué)情境，進(jìn)行融洽的師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。而更重要的是教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，培養學(xué)生養成課前預習的良好習慣。正是這一教學(xué)方法與手段，令學(xué)生們很喜歡上我的課。記得有一次，有一位老師因在上課前臨時(shí)有事，我代他上這節課，當我一出現在班門(mén)口時(shí)，全班同學(xué)一看見(jiàn)我來(lái)上課，不約而同鼓起了掌。當時(shí)我真的很感動(dòng)，感動(dòng)之余我知道我的教學(xué)方法同學(xué)們已很認同了。

　　三、良好、和諧的師生關(guān)系是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的凝聚力

　　良好、和諧的師生關(guān)系不是光用口說(shuō)出來(lái)的，而是要用心積攢下來(lái)的，師愛(ài)是一種大愛(ài)。如何處理和構建良好、和諧的師生關(guān)系，我的做法是：

　　第一，有句名言說(shuō)得好：“只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)�！�。所以教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)，才能喚醒學(xué)生對老師的愛(ài)，才能使師生的愛(ài)是互相的。學(xué)生如果不樂(lè )意接受教師的教導，則無(wú)論教師如何努力，也難以收到預期的效果。只有當學(xué)生的情感大門(mén)朝著(zhù)教師敞開(kāi)時(shí)，才能喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感、信賴(lài)感和信任感。

　　第二，教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震撼，比懲罰更強烈。因此別把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會(huì )成為受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì )徹底破壞師生關(guān)系。

　　第三，經(jīng)常到學(xué)生中去和學(xué)生們進(jìn)行談心。這個(gè)方法雖然看起來(lái)很平常，但很實(shí)用很靈驗。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間到課室走走，和同學(xué)們一起談?wù)勑�，從中及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和了解同學(xué)們學(xué)習的掌握程度，學(xué)生遇到學(xué)習上的問(wèn)題也會(huì )趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間找我交流與探討。久而久之，學(xué)生很喜歡見(jiàn)到老師的到來(lái)。而對于個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，我的做法是：我會(huì )在課間或上自習課的時(shí)候與他一起漫步于校園的體育場(chǎng)的跑道上，當圍繞運動(dòng)場(chǎng)的跑道漫步時(shí)，在這種情景中學(xué)生會(huì )特別容易接受老師的教導。如我班的周同學(xué)，生長(cháng)在一個(gè)單親的家庭中，也許由于自卑而過(guò)分保護自己，一旦同學(xué)與他開(kāi)玩笑過(guò)了頭或發(fā)生了摩擦，他總是很激動(dòng)，有揮拳相向的沖動(dòng)。我找他談心，漫步在跑道上，我說(shuō)；“沖動(dòng)是魔鬼�！�，“寬容是美德，是一種智慧”……事實(shí)上，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，靠的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識、朋友般的交流、父母般的關(guān)心贏(yíng)得的。一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正體現和實(shí)現自己在教育工作中的最大價(jià)值。

老師的實(shí)習心得5

　　今天，我們結束了為期一周的見(jiàn)習活動(dòng)，雖然時(shí)間短，但我的收獲頗豐。

　　第一天去汶河小學(xué)，我們了解了汶河小學(xué)的相關(guān)信息，認識了我們的帶班老師：陳芹老師，在交流了班級的相關(guān)情況后，陳老師告訴我們，做老師，最重要的是寬容，常懷一顆寬容的心，將心比心，先樹(shù)人，后成才。作為一名有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的一線(xiàn)老師，陳老師向我們介紹了很多育人方法，當然，這只是理論層面的指導，在這以后的幾天中，陳老師和五16班另外兩名主科老師又從實(shí)際中向我們傳授了教學(xué)的經(jīng)驗，現將個(gè)人感受總結如下

　　（一） 用心去和孩子交流，才會(huì )收獲同等的愛(ài)。

　　作為一個(gè)教師，和孩子的交流方式有兩種：語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的。往往教師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)撫摸、一個(gè)摟抱、一個(gè)眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠的心去和孩子交流，給以孩子同等的尊重，對學(xué)生的發(fā)言或行為給以極大的熱情和耐心，注意傾聽(tīng)、觀(guān)看應給以孩子鼓勵，孩子才會(huì )真正從心靈上接受教師。

　　每天早晨，當我坐在教室后面時(shí)，我都會(huì )親切地用目光歡迎每一個(gè)來(lái)上學(xué)的孩子，他們也很尊敬地說(shuō)：朱老師，早上好。每當看到他們真誠的目光，我總會(huì )特別的激動(dòng)，一個(gè)贊許的眼神，對我們來(lái)說(shuō) ，或許并不算什么，但對孩子們來(lái)說(shuō)，那是對他們的贊許，對他們的肯定，他們的自我意識被挖掘出來(lái)，對自己，對他人，也就有 了更高的要求。

　　將心比心，付出多少的愛(ài)，就會(huì )收獲多少的愛(ài)。

　　（二） 用心去和教師交流，才會(huì )收獲知識和經(jīng)驗。

　　子曰：“三人行，必有我師焉！”

　　在成長(cháng)的路上，每一個(gè)人都會(huì )是我們的老師。學(xué)習，是每一刻都存在的事情，或知識經(jīng)驗，或為人處世，小學(xué)里的老師，長(cháng)期在第一線(xiàn)工作，他們身上，有許多我們應該學(xué)習、應該借鑒的地方。從第一天見(jiàn)習開(kāi)始，我就看班上的老師如何度過(guò)一天的教育教學(xué)工作，在合適的時(shí)候適時(shí)詢(xún)問(wèn)班上的老師各類(lèi)問(wèn)題。在和老師的交流中，了解了許多在書(shū)本沒(méi)有的知識，了解了許多現實(shí)問(wèn)題的處理辦法。

　　比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，陳老師就告訴我們，中高年級的課，一般分三個(gè)課時(shí)，第一節熟悉課文，生字詞，第二節精讀課文，第三節，總結 ，評講作業(yè)。在作文輔導時(shí)，主要讓孩子們自己講，發(fā)揮想象，多修改，好作文是改出來(lái)的。數學(xué)老師黃老師告訴我們，在講完習題后，要詢(xún)問(wèn)個(gè)別同學(xué)錯的原因，幫助分析，對作對的同學(xué)也起到很好的警示作用�？傊�，在真正的小學(xué)校園里，我學(xué)到了太多太多，學(xué)生的思維敏捷度，想象力都超出的是想象，這也更督促我提升自己以更好的培養祖國的幼苗。

　　（三） 用心去觀(guān)察，才會(huì )收獲意想不到的`東西。

　　1．觀(guān)察學(xué)生

　　教育學(xué)生是一門(mén)科學(xué)，只有了解學(xué)生，才能“教好”學(xué)生。而觀(guān)察是了解學(xué)生最重要的途徑之一，由于小學(xué)生自身控制能力差，情緒外露，起內心活動(dòng)，身體狀況通常通過(guò)表情、動(dòng)作或簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現出來(lái)。往往學(xué)生的一個(gè)小動(dòng)作，一剎那的活動(dòng)，常常反映一個(gè)真實(shí)的內心活動(dòng)。只有學(xué)會(huì )觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察分析，才會(huì )理解孩子的做法和說(shuō)法，尋求教育的解決辦法。

　　2．觀(guān)察教師

　　很多時(shí)候，教師的教育是隨機性的，以一個(gè)見(jiàn)習者的身份，要學(xué)習其閃光點(diǎn)，就要仔細的看，學(xué)會(huì )觀(guān)察，才能從中收獲。

　　3．觀(guān)察活動(dòng)

　　一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，是通過(guò)教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀(guān)察活動(dòng)的準備、開(kāi)展、后續情況及孩子在活動(dòng)中的參與程度、表現，可以總結活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解孩子，從而改進(jìn)教育中存在的問(wèn)題，改善教育教學(xué)，使孩子得到發(fā)展。

　　4．觀(guān)察日常生活

　　在生活中，我們望望可以發(fā)現不同的孩子與不同的思想、不同的語(yǔ)言、不同的行為表現，通過(guò)滲透性的生活觀(guān)察，才能更了解孩子、認識孩子、理解孩子。

　　（五）用心去實(shí)踐，才會(huì )逐漸收獲教育的理想和理想的教育。

　　實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，無(wú)論任何科學(xué)、先進(jìn)的理念都必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明來(lái)實(shí)施。用心去實(shí)踐，謹慎的實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng )性地去實(shí)，才能使理論獲得升華，才能使教育的理想在實(shí)踐中逐步實(shí)現，向理想的教育邁進(jìn)，

老師的實(shí)習心得6

　　在xx青年部的實(shí)習生活馬上結束了，四個(gè)月的時(shí)間不僅體會(huì )了“美好生活”模式，更是融入其中，感受到了學(xué)員在輕松，自在的環(huán)境中去工作，去生活的樂(lè )趣。

　　美好生活本就是以成人心智障礙者的興趣、喜好、向往出發(fā)，以此作為生活的重心，皆由此向其他時(shí)光推動(dòng)。這個(gè)興趣又是從何而來(lái)呢？有個(gè)學(xué)員平時(shí)聊的最多的就是關(guān)于西游記的，那么在做訪(fǎng)談時(shí)這個(gè)就可以作為一個(gè)選擇項。學(xué)員最喜歡的事情是看西游記，這件事情屬于休閑時(shí)光的內容，那么我們就要從這個(gè)出發(fā)，學(xué)習時(shí)光我們可以設計學(xué)習如何購買(mǎi)西游記書(shū)籍或CD的活動(dòng)，去哪里買(mǎi)，要多少錢(qián)，如何與店員溝通等。工作時(shí)光就是要通過(guò)完成某項工作來(lái)賺取買(mǎi)《西游記》的錢(qián)，才能去買(mǎi)。生活時(shí)光里可以設計去書(shū)店買(mǎi)書(shū)怎么去，走路去亦或需要坐公交，走路的話(huà)路線(xiàn)是怎么樣的，坐公交的話(huà)需要坐哪路車(chē)，從哪里坐，到哪里下等等。當我們的活動(dòng)設計好以后，會(huì )發(fā)現很多技能對于他們來(lái)說(shuō)確實(shí)比較困難。這個(gè)時(shí)候一是要做活動(dòng)分析，找到在哪個(gè)環(huán)節出現困難，另外一個(gè)是要找到合適的支持策略，使他們盡可能的獨立完成。

　　那么這樣就可以分別推動(dòng)學(xué)習時(shí)光，工作時(shí)光，生活時(shí)光里的生活品質(zhì) 要素得到提升。而這些需要提升的要素則是下個(gè)階段需要我們支持的目標。當我們將目標找出來(lái)后，要為每個(gè)目標找到一個(gè)能達成該目標的支持策略，再以活動(dòng)的形式出現。那么這些活動(dòng)經(jīng)過(guò)安排就成了每天的作息表。這個(gè)作息表在時(shí)間上有可能是統一的，內容也是統一的，例如早上8：30到10：30是工作時(shí)間，10：30到13點(diǎn)是買(mǎi)菜做飯時(shí)間。下午分別是學(xué)習和運動(dòng)時(shí)間。但活動(dòng)形式以小組方式進(jìn)行。例如：煮飯有四組。有自己做燜飯的，有兩人合作，一個(gè)負責理菜，一個(gè)負責炒菜和飯后收拾的等等，都是體現了一個(gè)個(gè)別化的支持策略。

　　雖然時(shí)間上統一但是還要體現個(gè)別化，因為每個(gè)人的生活重心是不一樣的。甚至是同一個(gè)活動(dòng)，需要支持的策略都是不同的。例如：在青年部每個(gè)學(xué)員都要寫(xiě)自己的“今日計劃”，有些學(xué)員是參照今日計劃手冊，利用自己的'符號書(shū)寫(xiě)完成，有些就是獨立書(shū)寫(xiě)。有些是利用粘貼圖片完成。粘貼圖片也是不同的，一個(gè)是根據老師的提示找到相應圖片粘貼，另外一個(gè)是根據圖片區域顏色和數字配對去粘貼。同樣的活動(dòng)，體現了不一樣的支持策略。

　　當然這也存在一個(gè)很大的問(wèn)題就是，一般學(xué)�；蛘邫C構并不像xx有那么多的老師，有足夠的老師去支持，我想這是在我們學(xué)校也會(huì )遇到的難題。

　　目標有了，作息有了，就要對作息里的活動(dòng)進(jìn)行分析即為活動(dòng)分析，目的是確定學(xué)生在這項活動(dòng)中的表現水平以及這個(gè)活動(dòng)學(xué)員不能獨立的問(wèn)題在那里，由此找出支持他可以獨立的策略。表現水平可能涉及到以下幾個(gè)內容：認知 動(dòng)作 溝通等。例如：去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜進(jìn)行活動(dòng)分析：取錢(qián)----拿購物袋----去菜市場(chǎng)----選菜----付錢(qián)，這個(gè)活動(dòng)取錢(qián)會(huì )涉及到如何從錢(qián)包取錢(qián)的動(dòng)作，還會(huì )涉及到要拿多少錢(qián)的認知內容，所以在每一個(gè)環(huán)節所涉及的內容要明確，并且評估學(xué)生在此環(huán)節的基本能力，從而才能找到合適的支持策略。

　　選擇支持策略有以下幾個(gè)原則：是否使學(xué)員更好的參與活動(dòng)，盡可能獨立完成。支持策略選擇要最少限制的輔助性策略；策略盡可能不引人注目。

　　支持性策略一般有以下幾種：1改變物理環(huán)境，例如：地鐵坡道方便坐輪椅的人士行動(dòng)。2改變規則，例如：游戲時(shí)，可以延長(cháng)游戲的時(shí)間。3改變活動(dòng)的傳統方式，例如：可以用微波爐做簡(jiǎn)單食物。4改變材料或運用新材料。如用海綿材質(zhì)的洗澡巾代替傳統的抹布擦桌子。

　　在xx我還有一個(gè)很大的感觸就是學(xué)�；驅W(xué)生住的地方就是一個(gè)正常的社區，不是創(chuàng )造出來(lái)的，或者模擬出來(lái)的，即自然環(huán)境，就是一個(gè)最大的支持。xx中心就在一條商業(yè)步行街，周邊人流密集，有滿(mǎn)足學(xué)員一切所需的社區環(huán)境。菜市場(chǎng)，超市，健身房，大型商場(chǎng)，公交車(chē)站等等。青年部就是一個(gè)三室一廳的房子，廚房就是一個(gè)普通人家的那些灶具。住的祥和佳苑小區也地處江邊，小區里設施完善，這些自然環(huán)境的支持就是在提高融入社區，提高與人互動(dòng)的機會(huì )。在學(xué)校里開(kāi)一個(gè)烹飪教室，甚至超市，都不能比擬的。因為在學(xué)校里是隔離的，是優(yōu)化了的環(huán)境，在自然環(huán)境中碰到的問(wèn)題不會(huì )發(fā)生，自然不會(huì )處理問(wèn)題，怎么能像普通人一樣生活呢？所以只能一直在學(xué)�；蛟诩依锉徽疹�。

　　很多曾在受評山莊培訓過(guò)“美好生活”的人覺(jué)得這種生活模式過(guò)于理想化了，這在公立學(xué)校，尤其是中國無(wú)法實(shí)現了�？墒俏艺J為這才是成人心智障礙者最應該過(guò)的生活，這也是我們普通人正在過(guò)的生活，只是很多學(xué)校不愿意為這群人去改變以往固有不變的方式罷了。同樣是人，人人都應該有選擇生活的權利！

老師的實(shí)習心得7

　　這是來(lái)到大名中學(xué)的第二周了，我們對學(xué)校里面的環(huán)境，學(xué)校周?chē)�的環(huán)境都已經(jīng)有了很多的了解，在這幾天的上課和盯自習過(guò)程中，我們對學(xué)生們的了解也更多了些。每天晚上回到宿舍我們都會(huì )討論這一天自己經(jīng)歷的事情，說(shuō)一說(shuō)在教學(xué)中遇到了什么問(wèn)題，自己是如何處理的，互相交流一下心得，共同進(jìn)步。對我而言，本周有一次盯自習的經(jīng)歷讓我印象深刻。

　　周二下午我接到一個(gè)電話(huà)，幫一位老師盯兩個(gè)班的自習，而這兩個(gè)班是傳言中紀律很差的班，當時(shí)心中很忐忑，擔心我是否能維持好紀律。自習課上，任課老師已經(jīng)安排好了學(xué)習任務(wù)，絕大部分學(xué)生都很安靜并且認真看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，與外界“這個(gè)班級紀律不好”這個(gè)傳言大相徑庭。這就引起了我的思考，為什么會(huì )是這樣呢？不久，我便有了答案，這說(shuō)明學(xué)生們并不是無(wú)法管教，而是一旦把時(shí)間交給他們自己，學(xué)生們就不太清楚如何分配時(shí)間，如何學(xué)習。這就需要教師對他們進(jìn)行適當的引導，安排合理的學(xué)習任務(wù)。只要教師將這一點(diǎn)做好，在自習課上，學(xué)生一定可以充分地利用時(shí)間，高效地完成學(xué)習任務(wù)。

　　每個(gè)班級都有主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生，每個(gè)班中都有一些需要教師督促管理的學(xué)生，不管是什么樣的學(xué)生，教師都應平等對待，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。不同的學(xué)生應該有不同的教育方法，也就是因材施教。有些同學(xué)在自習課上無(wú)所事事，像這樣的學(xué)生就應該由教師耐心指導，幫助他們找到學(xué)習的目標，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　不論是這幾天的聽(tīng)課還是盯自習，讓我們感觸最深的就是學(xué)生們對新老師的反應。當我們這些頂崗實(shí)習老師走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生們會(huì )問(wèn)我們很多問(wèn)題，雖然和學(xué)習無(wú)關(guān)，不過(guò)這也說(shuō)明他們對新老師有強烈的好奇心。由此便體現了這么一個(gè)現象，如果是學(xué)生們感興趣的內容，他們很愿意去了解，去探索，并且這種想法是自愿的。類(lèi)比到學(xué)習，若是學(xué)生對某個(gè)學(xué)科感興趣，自然會(huì )主動(dòng)去學(xué)習，這種好心態(tài)的效果就會(huì )在考試成績(jì)和日常教學(xué)中有所體現。反之，若是學(xué)生不喜歡某個(gè)學(xué)科，就不會(huì )發(fā)自?xún)刃牡闹鲃?dòng)學(xué)習。

　　所以說(shuō)，興趣是最好的老師。每一個(gè)學(xué)生都是可以培養的.，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，在學(xué)習的道路上，教師是學(xué)生的引導者，是學(xué)生的合作者，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習，是教師工作非常重要的一部分，在今后的工作和學(xué)習中，我們每個(gè)人都會(huì )在這一方面繼續努力。

老師的實(shí)習心得8

　　第一次帶同學(xué)們暑期帶薪實(shí)習，為期四周的時(shí)間給了我很多的感觸，也讓我收獲了許多。

　　雙向溝通——搭建社會(huì )實(shí)踐的收獲橋梁。

　　社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了認識社會(huì )、感受社會(huì )和理解社會(huì )的機會(huì )�；顒�(dòng)的開(kāi)展使得書(shū)本中的知識立體化，試卷上的感觸生動(dòng)化，校園中的學(xué)生成熟化。實(shí)踐的“雙向溝通”是指帶隊教師在大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐前，經(jīng)驗的交流；學(xué)生在工作崗位時(shí)，引導他們與周?chē)�同事的交流；�?shí)踐活動(dòng)結束后，學(xué)生在實(shí)踐中體悟的反饋。這三個(gè)方面的交流使得學(xué)生在教師的幫助下，能盡快融入實(shí)踐活動(dòng)中，盡可能地收獲最大，并且更好地開(kāi)展下次實(shí)踐活動(dòng)。

　　一、實(shí)踐前溝通，針對性強。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì )實(shí)踐能使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)。當代學(xué)生，只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。因此在實(shí)踐活動(dòng)之前與學(xué)生進(jìn)行溝通，傳授經(jīng)驗以及告訴其注意事項是很有必要的事情。針對不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向、特長(cháng)愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習狀況，以及實(shí)習崗位的性質(zhì)進(jìn)行分析，將兩者結合起來(lái)向學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗給予。針對性的輔導，使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)之前對工作有概念性的體驗，更容易融入工作。

　　二、實(shí)踐中溝通，增強信心。

　　“艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干”。學(xué)生只有深入實(shí)踐才能體會(huì )工作的艱辛，才能增長(cháng)才干。盡管經(jīng)歷艱辛，鍛煉自我是實(shí)踐的目的，但在實(shí)踐過(guò)程中，最重要的是學(xué)生的安全問(wèn)題。與學(xué)生隨時(shí)保持溝通，是確保學(xué)生安全的重要途徑。

　　與此同時(shí)，鼓勵學(xué)生與工作的同事進(jìn)行溝通。尊敬師長(cháng)，平等待人，多與周?chē)�的同事進(jìn)行溝通，積累經(jīng)驗。與同事相處時(shí)，以大局為重；對待分歧，要求大同存小異；在發(fā)生矛盾時(shí)，要寬容忍讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )道歉。在實(shí)踐中學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，也學(xué)會(huì )為人處事。

　　三、實(shí)踐后溝通，積累經(jīng)驗。

　　“經(jīng)驗是每個(gè)人為其錯誤尋找的代名詞”。在實(shí)踐活動(dòng)結束后，要求學(xué)生們從實(shí)踐活動(dòng)總結經(jīng)驗，并與他們溝通。分析學(xué)生們在實(shí)踐過(guò)程中犯的錯誤以及沒(méi)有完成的任務(wù)。學(xué)生們從溝通中能總結經(jīng)驗教訓，而作為老師的我們也能在體會(huì )學(xué)生感想的`同時(shí)，總結本次實(shí)踐活動(dòng)的工作的漏洞，尋找新的突破口，積累教學(xué)經(jīng)驗，使得學(xué)生和老師同時(shí)收獲、共同進(jìn)步。

　　本次實(shí)踐活動(dòng)讓我看到了溝通的價(jià)值所在。師生之間的溝通、學(xué)生實(shí)踐中的溝通使得三方都得到了收獲。因此，雙向溝通是搭建社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)收獲橋梁，是連接經(jīng)驗的紐帶。

老師的實(shí)習心得9

　　轉眼間，我走上教師崗位已近一年了。在這一年中，我擔任一(2)班的班主任兼語(yǔ)文任課老師。在這初為人師的一年里，我逐漸適應了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了方洲小學(xué)這個(gè)集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì )到了做教師的滋味，更懂得了教師的責任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習能力、教學(xué)能力還是專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。最后，也順利地完成了見(jiàn)習期的工作�，F將我本年度的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報：

　　一、師德表現

　　作為一名新上崗教師，我時(shí)刻提醒著(zhù)自己身份的轉變。因此，在上崗以來(lái)，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素質(zhì)。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒(méi)有請過(guò)一天假，工作中態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。我始終謹記學(xué)為人師，行為世范，并以品德至上來(lái)要求自己。

　　二、教育教學(xué)情況

　　教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)，還要根據學(xué)生的認知規律和班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。

　　2、認真上好每一節課。在指導教師和教導處領(lǐng)導的'指導下，我注重在課堂上利用多種方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，課堂掌控能力得到了很大的提升。發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量。課后還及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。這一年中總共開(kāi)設了5節公開(kāi)課，均得到了聽(tīng)課老師的肯定。

　　3、有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。特別是我盡力做好了學(xué)困生的課后輔導工作，其中兩位學(xué)生，都在這一年中學(xué)習習慣和學(xué)習能力有明顯改善。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生特長(cháng)發(fā)展，曾輔導學(xué)生在書(shū)法、征文比賽中獲獎。

　　4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習指導教師和備課組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年的上下兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)課總數都為三十多節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習的機會(huì )，市級區級的教學(xué)活動(dòng)都有參與。

　　5.教學(xué)質(zhì)量有保障。在我任教本班語(yǔ)文課一年來(lái)，班級學(xué)生在每一次教學(xué)質(zhì)量調研中的表現都能穩中有升，后進(jìn)生的比例也在逐漸變小。

　　三、班主任工作情況

　　班主任工作是細小瑣碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，拼命學(xué)習著(zhù)、嘗試著(zhù)。在這個(gè)過(guò)程中，我也在努力改進(jìn)著(zhù)自己的工作：

　　首先，我在開(kāi)學(xué)初就制定切實(shí)有效的班規，培養班委自主管理的能力。同時(shí)，充分利用早課、課間談話(huà)和班會(huì )課，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題。其次，還注意關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。對于他們，我拿出了極大的耐心，通過(guò)家訪(fǎng)和談話(huà)等形式逐步使他們有所轉變。再者，常規管理是班主任工作的大頭，因此，常規管理我也常抓不懈，及時(shí)教育學(xué)生規范日常行為。另外，我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪(fǎng)等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，幫助他們養成良好的學(xué)習和生活習慣。除此以外，組織學(xué)生參與各樣的活動(dòng)也是班主任分內之事，活動(dòng)期間，我便密切關(guān)注學(xué)校的各項安排，認真組織學(xué)生開(kāi)展好活動(dòng)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我在今年還參加了中國小學(xué)教育學(xué)研修班，從中獲益不少。

　　現在我班班級情況穩定，學(xué)習氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動(dòng)中表現較佳，在這一年中也獲得了不少榮譽(yù)，如比賽三等獎等。相信我班已經(jīng)逐步在向著(zhù)一個(gè)既有著(zhù)嚴格的制度，又充滿(mǎn)團結向上風(fēng)氣的集體靠攏。

　　當然，在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著(zhù)很多的不足，比如：教學(xué)管理工作中不夠嚴格;與家長(cháng)間的溝通缺乏有效的方法;缺乏班級管理的技巧和藝術(shù);花在教科研上的功夫不夠，因此教科研成果較少等。

　　以上是我一年來(lái)的工作總結，我會(huì )以這一年為契機，盡快地成長(cháng)為一名合格的人民教師，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路。

老師的實(shí)習心得10

　　xx市一名高中生對韓愈《師說(shuō)》中的“傳道、授業(yè)、解惑”作了自己的解讀。他認為新時(shí)代意義上的“傳道” ，應理解為教會(huì )學(xué)生做真人。所謂“授業(yè)”，即要教學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新。當代的“解惑”，則應理解為：營(yíng)造一個(gè)師生平等融洽、互相尊重、學(xué)教相長(cháng)的氛圍。他說(shuō)：“愿我們的老師都能用高尚的情操感染人，用正確的觀(guān)念引導人，用豐富的知識武裝人，用綜合的能力塑造人，并永葆“桃李不言，下自成蹊”的美。

　　每次細讀此文，感觸頗深。這是學(xué)生在“教”教師，更是學(xué)生乃至社會(huì )對教師的要求和期望,作為新時(shí)代的教師理應尊重這種要求和愿望。

　　一、付真愛(ài)育真才。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人吧！對人的愛(ài)是你道德的核心”。因此對學(xué)生的真愛(ài)應是師德的.核心之一，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�；瘜W(xué)教師不僅要“傳化學(xué)”，更要“傳道”，“傳愛(ài)”是“傳道”的根本。愛(ài)學(xué)生是具體的，在精神上尤為重要。給學(xué)生一個(gè)真心的微笑，是建立一條師生精神溝通的管道；給學(xué)生一句關(guān)愛(ài)或激勵的話(huà)語(yǔ)，可以帶給學(xué)生一個(gè)甚至一生的“春天”；在學(xué)生上課困倦時(shí)講一個(gè)笑話(huà)或來(lái)一個(gè)幽默，是讓課堂重獲生機和學(xué)生激情煥發(fā)的優(yōu)美旋律，也是對學(xué)生的理解和體貼。愛(ài)是一種巨大情感的動(dòng)力，能以良好的情感去愛(ài)學(xué)生，就會(huì )對學(xué)生無(wú)私的負責，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)信和興趣，喚醒學(xué)生的求知欲，而且能滋潤一切，撫平學(xué)生心靈的創(chuàng )傷，使師生的關(guān)系親如魚(yú)水。相信真愛(ài)定會(huì )滋養出具有健康人格魅力以及會(huì )熱心去關(guān)愛(ài)他人的農村的未來(lái)人才，相信有真愛(ài)付出的平凡的教師生活必將充實(shí)與美好。尊重全體學(xué)生及其個(gè)性的差異，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作者，樹(shù)立以學(xué)生為本等新課程改革的教師職業(yè)理念，在“愛(ài)“中一定會(huì )更易、更好地得以實(shí)現。同時(shí)，師德素養在“愛(ài)之教”中將不斷得到培養、、鞏固和提高，具備良好地師德素養地教師也必定會(huì )被學(xué)生、家長(cháng)乃至社會(huì )所認可，良好地師德素養也必將造就出愛(ài)崗敬業(yè)的新時(shí)代型教師。以愛(ài)優(yōu)教，教學(xué)相長(cháng)，何樂(lè )而不為之！

　　二、要愛(ài)崗勤業(yè)，樂(lè )于奉獻

　　新時(shí)代的教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，日新月異，對教師提出了更新、更高的要求，沒(méi)有良好和扎實(shí)的師德素養基礎，就難以勝任教師職業(yè)。因而，作為化學(xué)教師就應愛(ài)化學(xué)之崗，勤化學(xué)教師之業(yè)，履化學(xué)教師之責，擔化學(xué)教師之任，付化學(xué)教師之真愛(ài)，積極投身化學(xué)新課改，做到愛(ài)崗敬業(yè)、勤業(yè)精業(yè)、承業(yè)創(chuàng )業(yè)、樂(lè )于奉獻、問(wèn)心無(wú)愧。

　　三、個(gè)性化教學(xué)是提高教師創(chuàng )新素養的有效途徑。

　　個(gè)性是一個(gè)人知識、技能的綜合表現和情感、意趣、人格的集中展示，是不墨守成規的探索，不人云亦云的創(chuàng )造，是對現狀踏實(shí)的開(kāi)拓和對理想執著(zhù)地攀登。其核心價(jià)值表現為一種崇高地精神追求，表現為一種破中有立地建設和創(chuàng )新。

老師的實(shí)習心得11

　　感覺(jué)今天正式開(kāi)始實(shí)習了，整天都很忙。第一次批改作業(yè)，是數學(xué)，其實(shí)很簡(jiǎn)單只是檢查一下學(xué)生是不是都做完了，不過(guò)我今天犯了幾個(gè)錯誤。首先是沒(méi)有向課代表問(wèn)清楚要檢查的內容的多少，所以批改的時(shí)候不知道改的內容是什么。第二是犯了很低級的錯誤，寫(xiě)錯日期了。很慚愧，竟然犯了這樣低級的錯誤，沒(méi)有做到細心全面，想接下來(lái)能夠更加仔細認真。批改作文的時(shí)候，深切的感受到對知識的不足，寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，幾乎就是那么幾句話(huà)，沒(méi)有更多的詞匯來(lái)表達。批改作文時(shí)，有種來(lái)自經(jīng)驗以及知識不足引起的無(wú)措感，真的應該多加的訓練。一整天批改作業(yè)下來(lái)，有種濃濃的疲憊感，但是想到那些老師就是這樣每天都要批改作業(yè)的，對他們有種深深的敬佩感。

　　今天還聽(tīng)了四節課，總的來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)教師，應該對所教的科目熟悉，了解，有自己的見(jiàn)解。如，教語(yǔ)文的名著(zhù)篇事，你應該對你所教的那篇名著(zhù)有所了解，能說(shuō)出文章中所敘述的故事，對文中的人物有一定的見(jiàn)解，才能更好引導學(xué)生學(xué)習，引發(fā)他們對名著(zhù)、對閱讀的興趣。在劉老師在五（二）班上的語(yǔ)文《將相和》時(shí)，劉老師就采用提問(wèn)的方式吸引學(xué)生的注意的，“誰(shuí)和誰(shuí)和？為什么不和？從哪里看出他們不和？”由淺到深的提問(wèn)，把學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的拉入到課文中去。

　　其次，課堂要生動(dòng)。小學(xué)生很好動(dòng)，注意力不持久，所以你在課堂上盡量上的生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，并且要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。如，在四（二）班蔡嘯嘯老師英文課上，蔡老師在單詞的.教學(xué)上采用了多種的練習方式，有一組一組或一排一排聲音有小到大的讀，有從后面的同學(xué)開(kāi)始讀一直接到最前排的同學(xué)，有大小聲，也有根據老師的手勢讀單詞的方式，還有開(kāi)火車(chē)，其中蔡老師開(kāi)火車(chē)的形式也變化了一下，有兩排、三排一起來(lái)開(kāi)火車(chē)。多樣的練習方式，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中既不會(huì )感到枯燥，也能掌握知識，還能提高學(xué)生對學(xué)習的興趣。

　　第三，重點(diǎn)突出，不能出錯。小學(xué)生的正是在接受新知識的時(shí)候，不能讓小孩接受錯誤的知識，在課堂上出錯時(shí)，要及時(shí)的改正過(guò)來(lái)，不能誤導學(xué)生。

　　整天的實(shí)習很忙碌，要聽(tīng)課、幫老師批改作業(yè)等，但是很充實(shí)，也能學(xué)到不少知識，希望能學(xué)到更多的知識，為即將走上講臺打下堅實(shí)的基礎。

老師的實(shí)習心得12

　　轉眼間我的實(shí)習生涯已經(jīng)過(guò)去近三個(gè)月。記得之前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到__小學(xué)，經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)習后，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次實(shí)習之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐。

　　回顧這段時(shí)間的實(shí)習工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。

　　一、聽(tīng)課

　　在實(shí)習一開(kāi)始我便開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的記下了授課老師講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認認真真地去分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪淺。從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習的地方。

　　二、充分的備課

　　作為一名教師，想上好一節課，充分的備課是絕對占主要地位。每個(gè)年級每個(gè)班級每位學(xué)生都是不同的，這便需要教師在課堂進(jìn)行認真的探索，備課不僅備內容還需要備學(xué)生，進(jìn)行一個(gè)周密的課程計劃，除寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持向指導老師學(xué)習、請教，這個(gè)過(guò)程也能學(xué)習到很多平時(shí)學(xué)不到的知識。

　　三、調動(dòng)學(xué)生的積極性

　　大家都知道，“興趣是求知的源泉，學(xué)習的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書(shū)本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的.知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過(guò)于沉悶。

　　四、作業(yè)的點(diǎn)評

　　一節課的最后一個(gè)環(huán)節便是作業(yè)點(diǎn)評。作業(yè)點(diǎn)評是學(xué)生能力提高的重點(diǎn)。指導老師要求我首先應該肯定孩子們，然后再給予更多的觀(guān)點(diǎn)看法，因為每個(gè)孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現著(zhù)這一點(diǎn)，作為老師就應該多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵中成長(cháng)。

　　五、班主任工作

　　第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。_年_班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個(gè)人都很有特色。

　　我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況；可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是：

　　1、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

　　組織能力強、有號召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團結一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習的__班，小班干部的個(gè)人號召力很不錯，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責任。

　　2、制定好一套公正嚴明的班規。

　　培養好了一個(gè)班干部團體，還必須制定一套公正嚴明的班規，有賞有罰，班干部管理班級時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對強調的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規，全班同學(xué)通過(guò)執行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。

　　3、細心留心學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　學(xué)生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導他們學(xué)會(huì )去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯誤止于萌芽之中。

　　總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿(mǎn)完成，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平，班級管理能力；也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導學(xué)生積極創(chuàng )新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對待的欠缺；和家長(cháng)溝通上的欠缺；課堂教學(xué)中不完美現象的應對策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內容和努力的方向，我要在以后的教學(xué)中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！睜幦≡缛粘蔀橐幻�合格的小學(xué)教師！

老師的實(shí)習心得13

　　離實(shí)習結束還有一個(gè)月左右的時(shí)間，之前的一個(gè)多月里，時(shí)光飛逝，不禁令我想起高中的日子，確實(shí)是彈指一揮間，青春起航的地方——荊州中學(xué)實(shí)習心得。在我第一天進(jìn)入荊州中學(xué)的教室，做自我介紹的時(shí)候，我就告訴這群孩子，我很樂(lè )意和這么年輕有活力的他們待在一起，因為青春會(huì )傳染給身邊的每一個(gè)人。

　　在這一周，我更加感受到了他們的青春與活力。周四開(kāi)始，荊州中學(xué)舉行了第60屆運動(dòng)會(huì )，我也有幸參與其中。第一天的開(kāi)幕式中，每個(gè)學(xué)生都精神飽滿(mǎn)，喊出自己班級的口號，一個(gè)班級的人融為一體，集體感油然而生。第一個(gè)比賽項目是集體跳長(cháng)繩，我們班的孩子們沉著(zhù)冷靜，發(fā)揮出最好的水平，3分鐘共同完成了248下，中途零失誤，我用相機為他們記錄了過(guò)程，我相信今后這會(huì )是珍貴的記憶。當三分鐘的哨聲響起的時(shí)候，我聽(tīng)到孩子們的喜悅與歡呼，不論是參與者還是旁觀(guān)者，都為這個(gè)班級而喝彩，當然也包括我。我已經(jīng)覺(jué)得自己融入到了這個(gè)集體中。

　　周五一整天的`比賽，我先后參與了跳遠和跳高的裁判工作。在這中間，我感受到了同學(xué)們的體育精神，那種不服輸，不退縮的頑強毅力。周六上午的800米長(cháng)跑和400米接力，我成為拉拉隊的一員，為同學(xué)們加油助威。仿佛自己又回到高中生活，曾經(jīng)的我與現在的我，角色轉換之間。我很感謝他們，讓我重回高中就感受到包容和溫暖，有一種存在感。

　　高二的孩子，還是會(huì )吵一吵，鬧一鬧，但他們都很可愛(ài)，每一個(gè)都把青春活力帶給我。我越來(lái)越珍惜和他們一起自習的時(shí)光，在教室里，他們奮斗并尋找快樂(lè )，我也一同經(jīng)歷了。高中的日子很忙碌但很充實(shí)，我也珍惜在校園里的每一天，無(wú)論是以學(xué)生還是老師的身份出現，因為我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校這個(gè)氛圍。

　　和學(xué)生相比，我稍稍大一點(diǎn)，但我依然年輕有活力，用高中生對待高考的態(tài)度，面對以后的每一堂課，對學(xué)生負責，讓自己安心！

老師的實(shí)習心得14

　　我好像總是在感嘆時(shí)光飛速�，F在的我就在做著(zhù)這樣的事，感覺(jué)還是在前幾天第一次和帶隊老師站在小學(xué)的大門(mén)口，而我現在已經(jīng)坐在學(xué)校的電腦前打我的。才發(fā)現時(shí)間真的好快啊，將近一個(gè)半月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)了一大半了�；蛟S大學(xué)是個(gè)讓人很容易就感覺(jué)到空虛的地方，所以實(shí)習的這段日子讓我感受到了久違的充實(shí)感。每天都很累但是很快樂(lè )，對著(zhù)一張張充滿(mǎn)朝氣的面孔，欣慰的感覺(jué)不言而喻，也是這樣的日子陪我走過(guò)了我所有艱難的心路。太多難忘的第一次了：上大學(xué)以來(lái)第一次學(xué)到晚上十二點(diǎn)，只是為了備好一堂課；第一次有那么多學(xué)生熱情的喊我項老師，第一次批作業(yè)批到手都酸了，第一次管理一個(gè)班級，太多的第一次對我來(lái)說(shuō)都是一筆很寶貴的財富。

　　通過(guò)這段日子的實(shí)習，我體驗到了為人師的滋味，真正到了處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。很難說(shuō)我能做成怎樣的成績(jì)。不過(guò)，我得到了一次比較全面系統的鍛煉，也學(xué)會(huì )了書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。還有一個(gè)比較大的收獲就是自己能在講臺上清的地表達自己的意思，這一直是我這么多年來(lái)努力追尋的目標，我終于可以領(lǐng)導一些人，我自己說(shuō)了算了，有點(diǎn)偏激的作怪呵呵。記得我們那個(gè)時(shí)候老師說(shuō)什么就是什么，從來(lái)不敢多問(wèn)，而現在的孩子卻不一樣。他們心里有許多的為什么，也有自己獨特的思維方式。

　　實(shí)習一開(kāi)始，我聽(tīng)了不同英語(yǔ)老師的課，各老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，很值得我學(xué)習，可以說(shuō)聽(tīng)了十幾堂的課是一筆珍貴的財富。第一周我一直在聽(tīng)我的指導老師的課，第二周開(kāi)始我就開(kāi)始準備我的第一節課了。最難忘的要屬自己的第一節英語(yǔ)課了。剛開(kāi)始的時(shí)候挺緊張的，甚至從前一堂課的下課開(kāi)始我的`右眼皮就開(kāi)始不停的跳，呵呵。開(kāi)始上課時(shí)，漸漸的，教案上的環(huán)節和學(xué)生的互動(dòng)都打亂了正常的順序，到后來(lái)我發(fā)現我準備的東西都講得差不多時(shí)整堂課的時(shí)間還剩下25分鐘，我也漸漸的開(kāi)始沉不住氣了。我害怕我這堂課上不完，開(kāi)始擔心剩下來(lái)的那么多時(shí)間我要怎么繼續，當時(shí)整個(gè)人都好緊張，甚至背后都漸漸的冒出冷汗來(lái)了。后來(lái)我的指導老師一直用眼神鼓勵我，我也給自己增加了不少的信心，終于成功地講完了第一堂課，之前擔心的事情都揮之而去了�？梢哉f(shuō)上完一周的課后，我從最初的羞澀以及因為擔心自己能力不夠而有一點(diǎn)自卑心理成長(cháng)到為人師后具有自信與處事的果斷與坦蕩�，F在的我站在講臺上已經(jīng)可以自如的將準備的知識清晰流暢的傳授給學(xué)生。

　　作為實(shí)習班主任，我只有一個(gè)最強烈的感覺(jué)，那就是累真的是累。同時(shí)也深刻體會(huì )到學(xué)生如此渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的，能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)，耐心詢(xún)問(wèn)，認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。我帶的班級是六年級中的平行班，這個(gè)班級里有的學(xué)生的素質(zhì)非常高，成績(jì)非常優(yōu)秀突出，但也有的學(xué)生非常頑皮，上課的時(shí)候不肯好好聽(tīng)講，作業(yè)也不會(huì )認真完成，整個(gè)班級的分化很明顯。這也讓我不得不對他們的班主任肅然起敬。

　　在整個(gè)實(shí)習期間，我認真完成了班主任日常工作如早讀、早操、大課間、自習課等監督與指導工作，詳細做好班主任工作，積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，融入到他們當中。尤其是他們經(jīng)行期中要我們監考的那三天，更讓自己累的回寢室躺那就不動(dòng)。

　　現在我深刻的體會(huì )到，一名好老師會(huì )影響孩子的是一輩子。同時(shí)也要該嚴肅的時(shí)候嚴肅，該微笑的時(shí)候微笑，微笑是我們的語(yǔ)言，要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。不能因為他學(xué)習成績(jì)不好而否定了這個(gè)孩子�，F在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì )影響孩子的是一輩子，因為你不光教他書(shū)本上的那點(diǎn)知識，更多的是教他們怎么樣去做人。

　　實(shí)習期間由于經(jīng)驗不足，還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進(jìn)，向一名優(yōu)秀教師靠攏。這一個(gè)多月來(lái)我受到了老師的好評和同學(xué)們的熱情的關(guān)愛(ài)，他們以真誠友善的眼神讓我自信走上講臺，走過(guò)令我難忘的實(shí)習生活。我的指導老師謝老師和我帶實(shí)習班主任班級的原班主任孫老師，她們對我非常的友善也非常的關(guān)心，同時(shí)在實(shí)習期間給了我許多幫助，每次我講完課他們都會(huì )給我評課，指出我的不足的同時(shí)也不忘給我足夠的肯定，這對我來(lái)說(shuō)是很大的鼓勵，讓我有自信上好了以后的平行課。所以當我發(fā)現我還有兩個(gè)多禮拜的時(shí)間就要離開(kāi)他們的時(shí)候發(fā)現自己的舍不得，舍不得我們班孩子們可愛(ài)天真的笑臉，是他們讓我對以后有信心，舍不得那些真心給我們幫助的指導老師。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，是走向教師崗位的重要一課。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西太了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。

老師的實(shí)習心得15

　　聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。10月31日河北師范大學(xué)巡回指導老師陳金海老師在第25期邯武涉實(shí)習分隊的駐縣教師任婷婷的帶領(lǐng)下來(lái)到武安市第三中學(xué)。耳東陳，陳世美的陳，巡回指導老師非常幽默的帶領(lǐng)我們進(jìn)入此次指導總結。有以下六個(gè)方面。

　　1、陳老師對我們實(shí)習生的指導老師進(jìn)行了肯定。課前清晰明了的將學(xué)習目標在黑板上列舉出來(lái)，這也提到了一個(gè)問(wèn)題那就是有關(guān)教學(xué)目標的設定，是否符合新課程標準，是否貼切于該學(xué)習班級的學(xué)生。

　　2、對于板書(shū)的設計，主副板書(shū)的書(shū)寫(xiě)。三中的實(shí)習生在板書(shū)的時(shí)候對于課題的板書(shū)還好，將本節課的課題板書(shū)出來(lái)，但是還需要注意的就是層次關(guān)系，章、節、目、框等。就整堂課而言三維目標有沒(méi)有實(shí)現，知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　3、講課的過(guò)程中將抽象的文字具象化。如：太平天國戰爭史，枯燥的文字可以通過(guò)圖例來(lái)展現出來(lái)，簡(jiǎn)潔清晰；在有關(guān)新聞稿的理解上，可以通過(guò)相關(guān)視頻（香港回歸）來(lái)進(jìn)行講解。

　　4、小組的運用。陳老師在1993年開(kāi)始了班級課堂學(xué)習小組的課題，也為我們提供了寶貴的資料。對于小組調控，可以將相同或是不同的問(wèn)題給到不同的'小組，最后進(jìn)行總結。也可以是效仿“連坐法”等。

　　5、教師的教態(tài)。在授課過(guò)程中，教師的神情動(dòng)作以及語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調。泰山崩于前而面不改色，張弛有度，抑揚頓挫。切記語(yǔ)速過(guò)快。

　　6、在設置問(wèn)題方面，老師需要考慮問(wèn)題是否貼切本節課的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生回答時(shí)是否會(huì )引發(fā)課堂的負面效果。對于回答問(wèn)題的學(xué)生給出合理的評價(jià)。如：“這位同學(xué)很好的進(jìn)行了總結，需要注意......”

　　通過(guò)陳老師的指導，以及對我的美術(shù)課的一些建議使我如夢(mèng)初醒。課題帶入很快，多少是因為一些緊張。導入的過(guò)程中多在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，將抽象的文字具象化。對于課件的圖片的尺寸上如何調整。在講授過(guò)程中一定要注意自己言語(yǔ)，多字少字問(wèn)題，還有就是豐富自己的課外知識。書(shū)到用時(shí)方恨少，學(xué)生如果需要一滴水，作為老師則需要有一桶水。

　　很感謝駐縣老師和巡回指導老師對我們實(shí)習生的授課提出寶貴的指導意見(jiàn)，此次前來(lái)體現出對我們師范生的重視，也為我們注入了動(dòng)力。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。相信在此次指導后我們實(shí)習生的課堂效果有了一個(gè)蛻變。

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